TTT - Luong Thi Huyen

TTT - Luong Thi Huyen tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh t...

Qu phi hp ging vi gia i trong vic cho hng trung h th tr Bng, huyng, t Trn Th Mai Hanh i hc Lu ThS.  Quc: 60 14 05 ng dn:  o v: 2010 Abstract.      n ca vic qu    phi hp gi  ng vi trong vic sinh. c trng QL s phi hp ging vi trong vi     ng trung h   (THCS) th tr  ng, Huyng, T xut mt s bi phi hp ging vc sinh THCS hin nay. Keywords. Trung h; Quc; c; Hc sinh; Gia  Content 1. Lý do chọn đề tài. 1.1. Xuất phát từ vai trò của giáo dục đạo đức và ý nghĩa của quản lý việc phối hợp các lực lượng xã hội trong việc nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Mc ph m chc  th h trc ph  cung cp kin th  thm, ni   ng cuc sng hc c t c hai m. o ng chun mi,   phm cht b phn c nht ct ca H i cho r .  GD n th  cm, niHSi vi HS   ng x   a i. t i quan h i. Nn GD  c hi quan h c dc   h B GD v yu cy c  thc hic mi k c  y h, y c tham gia rLLXH  GD    h ca HS. y, cn phi t chc QL s phi hp gia ng v to ra s ng thun thc hin mGD. 1.2. Xuất phát từ thực tiễn: Nhà trường và xã hội chưa quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh và việc tổ chức quản lý phối hợp còn chưa hợp lý. Hii hp gia ng vi trong vi GD HSc nhng kt qu nh   mt QL i hn chng kp vi nhu cu v u qu ca vic GDn GD trong thi k CNH,  c. Thi gian va qua, trong h  y ra nhng hi hy (bo lc hng trong gii n sinh) do rt nhiu c chc phi hp GD gia ng TRANG THÔNG TIN VỀ NHỮ NG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦ A LUẬN ÁN TIẾN SĨ Tên luâ ̣n án “Ảnh hưởng nhiệt độ, ẩm độ thức ăn đến gia tăng quần thể nhện bắt mồi Neoseiulus longispinosus Evans khả sử dụng chúng phòng chống sinh học nhện đỏ cam chanh Panonychus citri McGregor (Acari: Tetranychidae)” Thông tin về nghiên cứu sinh Ho ̣ và tên nghiên cứu sinh: Lương Thị Huyền Năm nhâ ̣p ho ̣c: 2014; Năm tố t nghiê ̣p: 2017 Chuyên ngành: Bảo vệ thực vật; Mã số: 62 62 01.12 Người hướng dẫn khoa ho ̣c: 1.GS.TS Nguyễn Văn Đĩnh; TS Lê Ngọc Anh Cơ sở đào ta ̣o: Học viện Nông nghiê ̣p Việt Nam Giới thiêụ về luâ ̣n án Nghiên cứu ảnh hưởng nhiệt độ (20-35oC), ẩm độ tương đối (55-95%)và thức ăn (6 loài nhện hại trồng, loài nhện hại kho phấn hoa Typha) đến gia tăng quần thể nhện bắt mồi Neoseiulus longispinosus (NBM) phòng thí nghiệm, xác định ảnh hưởng yếu tố đến gia tăng quần thể NBM điều kiện nhân ni tốt mà NBM có tỷ lệ gia tăng quần thể cao Tại nhiệt độ 27,5oC, ẩm độ 85% thức ăn loài nhện đỏ (nhện đỏ hai chấm Tetranychus urticae, nhện đỏ son T cinnabarinus, nhện đỏ cam chanh P citri) NBM có tỷ lệ tăng quần thể cao (tưởng ứng 0,2997; 0,2966 0,2980) Hiệu lực khống chế NBM N longispinosus nhện đỏ cam chanh P citri nhà lưới có mái che cao công thức với tỷ lệ thả NBM: nhện đỏ cam chanh 1:20 1:30 sau 20 ngày lây thả, tương ứng 90,98% 89,81%; ngồi đồng ruộng thả với tỷ lệ NBM: với nhện đỏ cam chanh P citri tỷ lệ 1:20 có khả khống chế nhện đỏ cam chanh tốt sau lây thả 50-60 ngày (84,26-83,48%) Những đóng góp mới về mă ̣t ho ̣c thuâ ̣t, lý luâ ̣n của luâ ̣n án - Lần đầu nghiên cứu cách hệ thống ảnh hưởng yếu tố sinh thái nhiệt độ, ẩm độ loại thức ăn đến gia tăng quần thể NBM N longispinosus - Cung cấp dẫn liệu khoa học thời gian phát dục, số sinh học NBM N longispinosus nuôi nhện đỏ cam chanh P citri số nhện hại trồng khác - Xác định khả sử dụng NBM N longispinosus phòng chống sinh học nhện đỏ cam chanh P citri ăn có múi nhà lưới có mái che ngồi đồng ruộng Hà Nội, ngày 18 tháng 02 năm 2017 Nghiên cứu sinh Lương Thị Huyền INFORMATION ABOUT CONTRIBUTIONS OF THE DOCTORAL DISSERTATION IN ACADEMIC AND THEORY ISSUES Thesis title The Effect of temperature, relative humidity and preys to population growth rate of the predatory mite Neoseiulus longispinosus Evans and the ability to use them in biological control of citrus red spider mite Panonychus citri McGregor (Acari: Tetranychidae) Information of the research student Name of the PhD candidate: Luong Thi Huyen Enroll year: 2014; Graduation year: 2017 Major: Plant protection; Code: 62 62 01 12 Scientific guiders: Professor PhD Nguyen Van Dinh; PhD Le Ngoc Anh Education organization: Vietnam National University of Agriculture Introduction of the thesis According to research of influences of temperature (20-35oC), relative humidity (55-95%) and preys (6 phytophagous mites, stored mites and pollen Typha) on population growth rates of the predatory mite N longispinosus in laboratory, it was able to identify influence of each ecological factor and the most suitable rearing condition of the predatory mite N longispinosus at which their population growth rate was the highest At 27.5oC, 85% RH and preys were one of phytophagous mites namely two spotted spider mite Tetranychuss urticae, carmine spider mite T cinnabarinus, and citrus red spider mites P citri ), their intrinsic rate of natural increase was 0.2997, 0.2966 and 0.2980, respectively In the green house, the efficacy for biocontrol of the predatory mites (PM) to the citrus red spider mite (CRSM) was the highest at 20 days after releasing, at ratios of the PM:CRSM 1:20 (90,98%) and 1:30 (89,81%) In the field, 50 - 60 days after releasing at the ratio PM:CRSM 1:20, the efficacy ranged from 84,26 to 83,48% New contribution on academic, theory aspect of the thesis - Firstly, the influence of three ecological factors namely temperature, relative humidity and preys to the population growth rate of the predatory mite Neoseiulus longispinosus was studied basically and systematically - Secondly, the current study provides new scientific data on reproductive time, biological parameters of the predatory mite N longispinosus on citrus red spider mite P citri and others phytophagous mites - Lastly, the study determines the ability of using the predatory mite N longispinosus in biological control of citrus red spider mite P citri in greenhouse and the field conditions Ha Noi, February 18th, 2017 PhD candidate Luong Thi Huyen SV: Nguyễn Thị Huyền Trang MSSV: 0854027440 Sinh viên : Nguyễn Thị Huyền Trang MSSV : 0854027440 Tên đề tài : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THẨM ĐỊNH TÀI CHÍNH DỰ ÁN TRONG HOẠT ĐỘNG CHO VAY CỦA NGÂN HÀNG ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN CHI NHÁNH NGHỆ AN GVHD: Nguyễn Thị Bích Thủy 1 SV: Nguyễn Thị Huyền Trang MSSV: 0854027440 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Trang PHẦN 1: Tổng quan về ngân hàng đầu tư và phát triển chi nhánh Nghệ An 3 1.1. Qúa trình hình thành và phát triển 3 1.2. Cơ cấu tổ chức, chức năng và nhiệm vụ 5 1.3. Tình hình hoạt động kinh doanh của chi nhánh trong 3 năm gần đây 7 PHẦN 2: Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng thẩm định tài chính dự án trong hoạt động cho vay của đơn vị 13 1. Quy trình thẩm định dự án tại BIDV 13 2. Kết quả thẩm định tại chi nhánh trong 3 năm gần đây 15 2.1. Nội dung thẩm định tại chi nhánh 15 2.2. Tình hình hoạt động thẩm định dự án của chi nhánh 19 3. Minh họa dự án cụ thể 20 3.1. Mô tả dự án 20 3.2. Kết quả thẩm định dự án tại BIDV 21 3.3. Nhận xét và hiệu chỉnh 30 4. Đánh giá công tác thẩm định 34 4.1. Ưu điểm 34 4.2. Nhược điểm 35 4.3. Nguyên nhân 35 5. Giải pháp và kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng thẩm định TCDA trong hoạt động cho vay của ngân hàng BIDV 38 5.1. Định hướng nhiệm vụ, mục tiêu cho hoạt động cho vay và thẩm định trong thời gian tới 38 5.2. Giải pháp 40 5.2.1. Giải pháp về phương pháp thẩm định 40 5.2.2. Giải pháp về nguồn nhân lực 41 5.2.3. Giải pháp về trang thiết bị, công nghệ 42 5.2.4. Giải pháp về tổ chức, điều hành 42 5.3. Kiến nghị 42 5.3.1. Kiến nghị với Ngân hàng Nhà nước 42 5.3.2. Kiến nghị với khách hàng 43 5.3.3. Kiến nghị với Chính phủ và các Bộ ngành liên quan 43 5.3.4. Kiến nghị với ngân hàng ĐT&PT Việt Nam và ngân hàng ĐT&PT Nghệ An 44 KẾT LUẬN 45 GVHD: Nguyễn Thị Bích Thủy 2 SV: Nguyễn Thị Huyền Trang MSSV: 0854027440 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Mô hình cơ cấu tổ chức của BIDV Nghệ An 7 Sơ đồ 2.1: Sự gia tăng của các dự án đã cho vay 19 Bảng 1.1: Nguồn và sử dụng nguồn 8 Bảng 1.2: Doanh số cho vay thu nợ 9 Bảng 1.3: Chênh lệch thu phí dịch vụ 10 Bảng 1.4: Kết quả hoạt động kinh doanh 11 Bảng 2.1: Dư nợ tín dụng qua các năm 18 Bảng 2.2: Tổng hợp hoạt động thẩm định 19 Bảng 2.3: Thông số đầu tư vào dự án 21 Bảng 2.4: Tỷ số tài chính 22 Bảng 2.5: Cơ cấu tài sản và nguồn vốn 23 Bảng 2.6: Tỷ số tài chính 24 Bảng 2.7: Tổng mức vốn đầu tư 26 Bảng 2.8: Doanh thu DA 27 Bảng 2.9: Kết quả hoạt động kinh doanh DA 27 Bảng 2.10: Ngân lưu dự án theo quan điểm tổng đầu tư 28 Bảng 2.11: Ngân lưu dự án theo quan điểm chủ đầu tư 28 Bảng 2.12: Khảo sát độ nhạy 29 Bảng 2.13: Dòng ngân lưu theo quan điểm tổng đầu tư đã hiệu chỉnh 33 Bảng 2.14: Dòng ngân lưu theo quan điểm chủ đầu tư đã hiệu chỉnh 34 GVHD: Nguyễn Thị Bích Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô giáo về dự giờ Vật Lí 8 Giáo viên: Hoàng Thị Thuỷ Trờng : THCS Hà Phong Lớp 8 KiÓm tra bµi cò NhiÖt lîng lµ gì? Em h·y nªu ký hiÖu vµ ®¬n vÞ nhiÖt lîng? C«ng thøc tÝnh nhiÖt lîng Ti t 29ế B i 24à I. NhiÖt lîng mét vËt thu vµo ®Ó nãng lªn phô thuéc vµo những yÕu tè nµo?  NhiÖt lîng mét vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng lªn NhiÖt lîng mét vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng lªn phô thuéc ba yÕu tè : phô thuéc ba yÕu tè : + Khèi lîng cña vËt. + Đé tăng nhiÖt ®é. + ChÊt cÊu t¹o nªn vËt. 1. Quan hÖ gi Quan hÖ giữ a nhiÖt lîng vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng a nhiÖt lîng vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng lªn vµ khèi lîng cña vËt. lªn vµ khèi lîng cña vËt. - ThÝ nghiÖm: ( SGK) ThÝ nghiÖm: ( SGK) H H ìn ìn h 24.1 h 24.1 ∆ ∆ t t 0 0 1 1 = ∆t = ∆t 0 0 2 2 = 20 = 20 0 0 C C Th Thờ i gian (phút) i gian (phút) Khối lượng m Khối lượng m (g) (g) C 1 : Trong thÝ nghiÖm trªn, yÕu tè nµo ë hai cèc ®îc giữ gièng nhau, yÕu tè nµo ®îc thay ®æi? T¹i sao ph¶i lµm nh thÕ ?  Đé tăng nhiÖt ®é vµ chÊt lµm vËt ®îc giữ nguyªn.  Khèi lîng thay ®æi.  ĐÓ tìm hiÓu quan hÖ giữa nhiÖt lîng Q vµ khèi lîng m. C1 Hãy hoàn thành bảng số liệu 24.1 ChÊt Khèi l îng Độ tăng nhiÖt ®é Thêi gian ®un So s¸nh khèi lîng So s¸nh nhiÖt lîng C c 1ố C c 1ố Níc Níc 50 g 50 g ∆ ∆ t t 1 1 0 0 = 20 = 20 0 0 C C t t 1 1 = 5 ’ = 5 ’ m m 1 1 = =  m m 2 2 Q Q 1 1 = = Q Q 2 2 C c 2ố C c 2ố Níc Níc 100 g 100 g ∆ ∆ t t 2 2 0 0 = 20 = 20 0 0 C C t t 2 2 =10’ =10’ 1/2 1/2 1/2 1/2 C2: Tõ thÝ nghiÖm trªn cã thÓ kÕt luËn gì vÒ mèi quan hÖ giữa nhiÖt lîng Q vµ khèi lîng m ? Tr¶ lêi: Khèi lîng cµng lín thì nhiÖt lîng vËt thu vµo ®Ó nãng lªn cµng lín. KÕt luËn 1: Q ∼ m 2. Quan hÖ gi Quan hÖ gi ữ ữ a nhiÖt lîng vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng a nhiÖt lîng vËt cÇn thu vµo ®Ó nãng lªn vµ ®é lªn vµ ®é t ă ă ng nhiÖt ®é. ng nhiÖt ®é. - - Thí nghi Thí nghi ệ ệ m m : ( SGK) : ( SGK) C3: Trong thí nghiệm này phải gi không đổi nh ng yếu tố nào? Muốn vậy phải làm thế nào ? Trả lời: - Gi khối lợng và chất làm vật không đổi. - Muốn vậy ta phải đun 2 cốc nớc có cùng khối lợng. C4: Trong thí nghiệm này phải thay đổi yếu tố nào? Muốn vậy ta phải làm thế nào ? Trả lời: Thay đổi độ tng nhiệt độ. Muốn vậy cn để nhiệt độ cuối của hai cốc khác nhau bằng cách tng thời gian đun. [...]... cht lm vt II Công thức tính nhiệt lư II Công thức tính nhiệt lư ợng ợng Khái niệm nhiệt dung riêng: (SGK) - Kí hiệu: c - ơn vị : J/kg.K Ví dụ: Tra bảng tỡm nhiệt dung riêng của nước đá ? Em hiểu số liệu đó như thế nào ? Nhit dung riờng ca mt s cht Cht Nhit dung riờng(J/kg.K) Cht Nhit dung riờng(J/kg.K) Nc 4200 t 800 Ru 2500 Thộp 460 Nc ỏ 1800 ng 380 Nhụm 880 Chỡ 130 Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.t... 24.2 Chất Khối độ tng lượng nhiệt độ Thời gian đun Cốc 1 Nước 50g t10=200C 5 Cốc 2 Nước 50g t20=400C 10 So sánh độ tng nhiệt độ t10= 1/2 t 0 2 So sánh nhiệt lư ợng 1/2 Q1=Q2 Thi gian (phỳt) t ( 0C ) m1= m2 = 50g C5: Từ thí nghiệm trên có thể rút ra kết luận gỡ về mối quan hệ gia nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên và độ tng nhiệt độ ? Trả lời: ộ tng nhiệt độ càng lớn thỡ nhiệt lượng thu vào càng lớn... lượng: Q = m.c.t Trong đó: Q là nhiệt lượng (J) m là khối ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TR ̀ N THI ̣ MAI HANH QUẢN LÝ SƢ ̣ PHÔ ́ I HƠ ̣ P GIƢ ̃ A NHA ̀ TRƢƠ ̀ NG VƠ ́ I GIA ĐI ̀ NH VA ̀ XA ̃ HÔ ̣ I TRONG VIÊ ̣ C GIA ́ O DU ̣ C ĐA ̣ O ĐƢ ́ C CHO HO ̣ C SINH TRƢƠ ̀ NG TRUNG HO ̣ C CƠ SƠ ̉ THI ̣ TR ́ N LƢƠNG BĂ ̀ NG, HUYÊ ̣ N KIM ĐNG, TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NI - 2010 2 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TR ̀ N THI ̣ MAI HANH QUẢN LÝ SƢ ̣ PHÔ ́ I HƠ ̣ P GIƢ ̃ A NHA ̀ TRƢƠ ̀ NG VƠ ́ I GIA ĐI ̀ NH VA ̀ XA ̃ HÔ ̣ I TRONG VIÊ ̣ C GIA ́ O DU ̣ C ĐA ̣ O ĐƢ ́ C CHO HO ̣ C SINH TRƢƠ ̀ NG TRUNG HO ̣ C CƠ SƠ ̉ THI ̣ TR ́ N LƢƠNG BĂ ̀ NG, HUYÊ ̣ N KIM ĐÔ ̣ NG, TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS, TS. HÀ NHẬT THĂNG HÀ NI - 2010 3 LỜI CẢM ƠN  ,   , -          .           Hà Nội, ngày 11 tháng 11 năm 2010 HỌC VIÊN Trần Thị Mai Hanh 4 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1  .1   .1   .2  .3  .3  .3  3  .3  .4  .4  .4  .4 6.3.  .4  .4  .4  .5  .5  5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ Xà HI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 6  .6  10  .10  .17  .18               . 22  .24 1.4.1. Quản lý là tạo ra sự thống nhất về nhận thức và hành động ĐÊ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI HUYỆN LỘC HÀ NĂM HỌC 2010-2011 MÔN TOÁN LỚP 3 Thời gian làm bài 60 phút Bài 1. 4 điểm. Tìm X, biết: a. X: 5 - 169 = 233 b. 54 : X = 7 ( dư 5) Bài 2. (5 điểm) hiện nay, tuổi con bằng 5 1 tuổi mẹ và bằng 6 1 tuổi bố . Tính tuổi của bố và tuổi của mẹ khi tuổi con là 12 tuổi, biết rằng hiện nay con 5 tuổi? Bài 3. (5 điểm) Nhân dịp nghỉ lễ 30/4 và 1/5, nhà trường dự định cử 5 thầy cô giáo đưa 45 em học sinh giỏi đi tham quan các di tích lịch sử trong tỉnh. Hỏi cần có ít nhất bao nhiêu xe ô tô để chở hết số người trong đoàn tham quan trên, biết rằng mỗi xe chỉ ngồi được nhiều nhất là 9 người, kể cả lái xe ? Bài 4.(5 điểm) Người ta chia mảnh vườn hình vuông thành hai mảnh hình chữ nhật một mảnh để trồng rau và một mảnh để trồng lúa có tổng chu vi bằng 54 mét.Tính chu vi và diện tích của mảnh vườn hình vuông? * ghi chú: - Trong quá trình làm bài thí sinh không được dùng máy tính. - ĐIểm trình bày 1,0 điểm. PHÒNG GD- ĐT LỘC HÀ ... McGregor (Acari: Tetranychidae) Information of the research student Name of the PhD candidate: Luong Thi Huyen Enroll year: 2014; Graduation year: 2017 Major: Plant protection; Code: 62 62 01 12 Scientific... mite P citri in greenhouse and the field conditions Ha Noi, February 18th, 2017 PhD candidate Luong Thi Huyen ... (89,81%) In the field, 50 - 60 days after releasing at the ratio PM:CRSM 1:20, the efficacy ranged from 84,26 to 83,48% New contribution on academic, theory aspect of the thesis - Firstly, the influence