FB.TH.LTSL.004.Bang can doi phat sinh cac tieu khoan cua mot tai khoan

FB.TH.LTSL.004.Bang can doi phat sinh cac tieu khoan cua mot tai khoan tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án,...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ____________________ TRẦN THỊ LAN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS-TS BÙI NGỌC OÁNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH-2010 LỜI CẢM ƠN  Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến : -Ban Giám Hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý Giáo dục - Phòng Khoa học Công nghệ-Sau đại học - Tất cả Quý thầy cô hướng dẫn , giảng dạy trong suố t khóa học. - Thầy Phó giáo sư –Tiến sĩ Bùi Ngọc Oánh đã rất nhiệt tình hướng dẫn và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu. - Ban Giám Hiệu và giáo viên các trường Nguyễn Huệ 3, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Trường Tộ, Lý Nhơn, Bạch Đằng, Đoàn Thị Điểm,Bến Cảng, Cây Bàng, Vừa học vừa làm 1/6, Trường Bồi dưỡng Giáo dục, Lãnh đạo và các chuyên viên phụ trách những vấn đề liên quan đến giáo dục Tiểu học thuộc Phòng Giáo Dục và Đào tạo Quận 4 đã giúp đỡ tác giả thu thập xử lý nhiều thông tin số liệu để tác giả hoàn thành luận văn. - Chân thành cám ơn Lãnh đạo Phòng Giáo Dục và Đào tạo Quận 4, Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh đã hỗ trợ tinh thần và kinh phí để tác giả hoàn thành khóa học. - Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, cố gắng hết sức nhưng luận văn chắc chắn còn nhiều thiếu sót, tác giả rất mong sự thông cảm, giúp đỡ, chỉ dẫn, góp ý của Quý thầy cô và bạn bè, đồng nghiệp. Thành phố Hồ Chí Minh , tháng 7 năm 2010 Trần Thị Lan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CÔNG TY CỔ PHẦN PHẦN MỀM QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP FAST 18 Nguyễn Chí Thanh - Ba Đình - Hà Nội BẢNG CÂN ĐỐI PHÁT SINH CÁC TIỂU KHOẢN CỦA MỘT TÀI KHOẢN TÀI KHOẢN 112 - TIỀN GỬI NGÂN HÀNG TỪ NGÀY 01/01/2010 ĐẾN NGÀY 31/03/2010 TÊN TÀI KHOẢN TÀI KHOẢN 112 Tiền gửi ngân hàng 1121 265.000.000 Tiền VND gởi ngân hàng 11211 170.000.000 Tiền VND gởi ngân hàng ACB 1122 Tiền ngoại tệ gởi ngân hàng 11222 Tiền ngoại tệ gửi ngân hàng ACB - EUR 11221 170.000.000 95.000.000 Tiền ngoại tệ gửi ngân hàng ACB- USD KẾ TỐN TRƯỞNG (Ký, họ tên) [Kế tốn trưởng] Trang DƯ ĐẦU KỲ 1/1 75.000.000 TỔNG CỘNG 20.000.000 265.000.000 SỐ PHÁT SINH NỢ 1.913.710.390 1.483.280.000 CÓ DƯ CUỐI KỲ 1.760.946.170 1.324.444.000 417.764.220 328.836.000 1.483.280.000 1.324.444.000 328.836.000 40.430.390 46.502.170 68.928.220 430.430.390 390.000.000 1.913.710.390 436.502.170 390.000.000 1.760.946.170 88.928.220 20.000.000 417.764.220 Ngày tháng năm NGƯỜI LẬP BIỂU (Ký, họ tên) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ____________________ TRẦN THỊ LAN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS-TS BÙI NGỌC OÁNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH-2010 LỜI CẢM ƠN  Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến : -Ban Giám Hiệu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý Giáo dục - Phòng Khoa học Công nghệ-Sau đại học - Tất cả Quý thầy cô hướng dẫn , giảng dạy trong suố t khóa học. - Thầy Phó giáo sư –Tiến sĩ Bùi Ngọc Oánh đã rất nhiệt tình hướng dẫn và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu. - Ban Giám Hiệu và giáo viên các trường Nguyễn Huệ 3, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Trường Tộ, Lý Nhơn, Bạch Đằng, Đoàn Thị Điểm,Bến Cảng, Cây Bàng, Vừa học vừa làm 1/6, Trường Bồi dưỡng Giáo dục, Lãnh đạo và các chuyên viên phụ trách những vấn đề liên quan đến giáo dục Tiểu học thuộc Phòng Giáo Dục và Đào tạo Quận 4 đã giúp đỡ tác giả thu thập xử lý nhiều thông tin số liệu để tác giả hoàn thành luận văn. - Chân thành cám ơn Lãnh đạo Phòng Giáo Dục và Đào tạo Quận 4, Sở Giáo dục - Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh đã hỗ trợ tinh thần và kinh phí để tác giả hoàn thành khóa học. - Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã nhiệt tình giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, cố gắng hết sức nhưng luận văn chắc chắn còn nhiều thiếu sót, tác giả rất mong sự thông cảm, giúp đỡ, chỉ dẫn, góp ý của Quý thầy cô và bạn bè, đồng nghiệp. Thành phố Hồ Chí Minh , tháng 7 năm 2010 Trần Thị Lan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Chữ viết tắt Chữ nguyên 1 GV Giáo viên 2 CBQL Cán bộ quản lý 3 GVTH Giáo viên Tiểu học 4 CNNGVTH Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 5 GD-ĐT Giáo dục và Đào tạo 6 AN Âm nhạc 7 MT Mĩ thuật 8 TD Thể dục 9 CSVC Cơ sở vật chất 10 GDPT Giáo dục phổ thông 11 ĐHSP Đại học sư phạm 12 CĐSP Cao đẳng sư phạm 13 THSP Trung học sư phạm 14 Sig Mức khác biệt ý nghĩa PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX cuả Đảng đã khẳng định “Phát triển giáo dục là một trong những động lực quan trọng , thúc đẩy công nghiệp hoá -hiện đại hoá , là điều kiện để phát huy nguồn lực con người- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” . Có thể nói với sự quan tâm cuả Đảng , nhà nước và toàn xã hội, giáo dục đang thực sự trở thành quốc sách hàng đầu. Để giáo dục phát triển thì một trong những nhân tố quan trọng là cần phải xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng. Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí Thư đã nêu rõ:Tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện. Đây là 19 Về thực tiễn, quản lý đã có từ lâu. Nhng quản lý trở thành một khoa học thì khởi đầu phải nói là phơng Tây. ở thế kỷ này, nhất là trớc thập kỷ 70, quản lý học phát triển nhanh chóng, các học phái mọc ra nh nấm, một cảnh tợng phát triển rực rỡ. Cần phải nói rằng, về mặt khoa học hoá, định lợng hoá về quản lý thì quản lý phơng Tây có công đầu. Tóm lại: Quản lý doanh nghiệp kiểu Trung Quốc và Nhật Bản cần phải có nét khái quát lớn. Song nó không phải là trạng thái tĩnh, mà là trạng thái động. Nó dứt khoát không phải là một loại mô thức cứng nhắc cố định, hình thức cụ thể của nó phải tuỳ từng nơi mà chế định biện pháp thích hợp, tuỳ lúc mà chế định biện pháp thích hợp, từ đó mà là cái trăm ngàn dáng vẻ, phong phú, đa dạng. II. Những điểm lợi và hại của Đức trị Đờng lối đức trị trong quản lý, chủ yếu là dựa vào xây dựng quan niệm giá trị chung của mọi ngời, dựa vào quyền lực phi chính thức của bản thân ngời lãnh đạo nh phẩm chất đạo đức, tài năng, tình cảm , dẫn dắt mọi ngời hoàn thiện cuộc sống tinh thần và tu dỡng đạo đức, trên cơ sở đó, 20 thực hiện khống chế bên trong của hành vi, khiến cho hành vi của mọi ngời tự giác đảm bảo nhất trí với mục tiêu tổ chức. Cái lợi và cái hại của quản lý đức trị, hầu nh ngợc lại với quản lý pháp trị, u điểm, khuyết điểm trái ngợc nhau. Pháp trị dựa vào sức răn đe, luôn luôn có hiệu quả ngay. Đức trị dựa vào giáo hoá, dựa vào t tởng để giải quyết vấn đề. Nh vậy, hiệu quả sẽ nhìn thấy chậm. Nhất là hình thành đạo đức nếp sống lí tởng, xây dựng quan niệm giá trị chung thì mất thời gian, quyết không thể một sớm một chiều. Do vậy, dùng nó để ngăn cấm ác, giảm lan truyền thì tỏ ra lực bất tòng tâm. Nhất là trong khi quản lý xuất hiện hỗn loạn, đòi hỏi dẹp loạn để xây dựng lại trật tự, làm cho quản lý nhanh chóng từ không nền nếp chuyển biến thành có nền nếp thì đức trị tỏ ra mềm yếu đuối sức. Nhng sau khi một loại t tởng, một loại quan niệm giá trị đợc mọi ngời tiếp nhận, thì thời gian phát huy tác dụng của nó tơng đối dài, thậm chí là rất sâu xa. Điểm này quản lý pháp trị không sao bì kịp. Do vậy, có thể nói pháp trị theo đổi là hiệu quả thời gian ngắn, đức trị theo đổi là hiệu quả thời gian dài. Pháp trị là quản lý tính chiến thuật, đức trị là quản lý tính chiến lợc. 21 Còn chức năng đức trị ở chỗ khuyên thiện. Nó không phải là giảm lu truyền, ngăn chặn ác một cách tiêu cực mà là tích cực tiêu diệt tận gốc cái ác, thực hiện chặt đứt gốc rễ, giải quyết vấn đề từ căn bản. III. Nhận xét Những phân tích ở trên cho thấy rằng, trong thực tiễn quản lý, hai đờng lối quản lý đức trị và pháp trị phải có đủ cả và kết hợp sử dụng, rộng mạnh cùng thi hành. Kết luận của thực tiễn quản lý mấy ngàn năm của Trung Quốc đói với hôm nay phải có ý nghĩa răn bảo. Không chỉ Trung Quốc, ngay ở Nhật Bản, giới xí nghiệp trong tổng kết thực tiễn, cũng rút ra kết luận nh vậy. Nhà xí nghiệp nổi tiếng đơng đại Songxia nói: Là một ngời lãnh đạo, đối với ân uy phải phối hợp vận dụng đợc; ân uy kiêm sử dụng, rộng nghiêm thoả đáng, mới có thể giúp nhau cùng hoàn thành thu đợc hiệu quả một công đôi việc. Từ chức năng và đặc điểm của đức trị chúng ta có thể thấy nó phù hợp đòi hỏi tổ chức trị an lâu dài của xí nghiệp, có lợi cho phát triển ổn định lâu dài. 22 Chức năng của quản lý đức trị dựa vào giáo hoá để hình thành khống chế bên trong của mọi ngời. Cũng tức là biến mục tiêu, tôn chỉ, quan niệm giá trị của xí nghiệp thành mục tiêu, tôn chỉ quan niệm giá trị của bản thân toàn thể thành viên. 23 Mục lục Lời nói đầu. Trang Chơng I: T tởng Đức trịcủa Khổng tử I. T tởng Đức trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc 2. Khổng Tử - Nhà t tởng quản lý thuyết Đức trị. 2.1. Đạo nhân về quản lý 2.2. Khổng Tử với tầng lớp quản lý chuyên nghiệp Chơng II: Vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện đại I. Vận dụng trong thực tiễn II. Những điểm lợi và hại của Đức trị trong quản 24 lý. III. NhËn xÐt 13 cha thể có quản lý xí nghiệp cũng nh khái niệm về quản lý xí nghiệp. Thời bấy giờ, việc quản lý quốc gia là việc mọi ngời quan tâm nhất, đó cũng là chính sự. Do đó, Khổng Tử quan tâm đến Chính. Quan tâm và nghiên cứu việc quản lý quốc gia là rất tự nhiên. Nhng quản lý quốc gia là quản lý! Còn về điểm quản lý con ngời, nó cũng có nét chung nh bất cứ việc quản lý nào. Do đấy, t tởng quản lý của Khổng Tử có ý nghĩa phổ biến. Quản lý học phơng Tây truyền thống cho rằng quản lý là quản lý, luân lý đạo đức là luân lý đạo đức, hai phạm trù đó không có liên quan với nhau. Nhng quản lý là cái gì? Suy cho cùng, quản lý là quản lý con ngời. Trong quản lý, đối với con ngời thì quản lý là cái gì? Quản lý mọi quan hệ giữa ngời với ngời. Còn luân lý đạo đức, là quy phạm chuẩn mực hành vi giữa con ngời với con ngời. Do đấy giữa luân lý đạo đức và quản lý là có quan hệ mật thiết. Quản lý có nghĩa là xử lý tốt mọi quan hệ giữa con ngời với nhau. Ví dụ trong quản lý xí nghiệp là cần xử lý tốt hai quan hệ lớn của con ngời với nội bộ xí nghiệp bên ngoài. Quan hệ giữa xí nghiệp với bên ngoài là: Quan hệ giữa xí nghiệp với khách hàng, giữa xí nghiệp với tiền tệ, tiêu thụ, 14 cung ứng Do đấy cũng tự nhiên rút ra kết luận là Khổng Tử không có t tởng quản lý. Nhng qua phân tích ở trên, chúng ta có thể nhìn thấy rõ nhận thức ấy là phiến diện. So với cách quản lý truyền thống của phơng Tây và pháp gia cổ đại của Trung Quốc, cách quản lý của Khổng Tử đi một con đờng khác. Ông nhấn mạnh đức trị, nhấn mạnh lấy luân lý đạo đức để giáo hoá nhân dân. Đơng nhiên ở thời Khổng Tử, nội dung của luân lý khác với ngày nay. Trong khi Khổng Tử nhấn mạnh nghiên cứu vị chính quản lý, thì nội dung luân lý và nội dung quản lý có sự khác biệt. Nhng đó chỉ là sự cá biệt của vấn đề, không thể thay đổi đợc kết luận chung về mối quan hệ khăng khít giữa quản lý và luân lý đạo đức. Quản lý là thể thống nhất hữu cơ của t tởng quản lý và thuận quản lý. T tởng quản lý là cái bản chất, thuật quản lý chỉ là cái phát sinh mà thôi. Nhân tố cơ bản quyết định tính chất quản lý và thành bại của nó là t tởng quản lý chứ không phải là thuật quản lý. Từ ý nghĩa ấy, lấy thuật để thay thế quản lý phiến diện. Cũng vì lý do ấy, quyết không nêu vì Khổng học không có thuật mà phủ định Khổng Tử từng bàn đến quản lý, phủ định t tởng quản lý của Khổng Tử. 15 Vậy, t tởng học thuyết lễ trị (Vị Đức) của Khổng Tử là: Làm gì muốn thành công cũng phải có chính danh (lẽ phải), phải biết chọn ngời hiền tài giúp việc, phải thu phục lòng ngời, phải đúng đạo và phải tiết kiệm. Các ông cho rằng con ngời phải chia thành 2 loại: quân tử thì có nghĩa, còn tiểu nhân thì chỉ chăm lo điều lợi. 2.2. Khổng Tử với tầng lớp quản lý chuyên nghiệp Đạo nhân của Khổng Tử là nền tảng của học thuyết quản lý đức trị, kỷ cơng và phát triển thịnh vợng. Trong một xã hội sản xuất thô sơ, có sự đối chọi về lợi ích và tơng phản rõ rệt giữa ngời giàu và kẻ nghèo thì rất khó thực hiện điều nhân cho toàn xã hội. T tởng của Khổng Tử đã đợc các vua chúa sau này học tập, xây dựng một hệ thống tuyển lựa nhân tài cho quốc gia. Căn cứ vào kết quả các kỳ thi, những ngời đỗ đạt, dù xuất thân từ giai cấp nào, đều đợc đề bạt các chức vụ quản lý, từ thấp đến cao. Chế độ tuyển chọn nhân tài này đã tạo ra một đẳng cấp các nhà quản lý ở nhiều nớc phơng Đông kiểu Khổng giáo. Thuyết chính danh của Khổng Tử đòi hỏi đặt tên đúng sự vật và gọi sự vật bằng đúng tên của nó, khiến danh đúng với 16 thực chất sự vật. Trong quản lý, chính danh là phải làm việc xứng đáng với danh hiệu chức vụ mà ngời đó đợc giao. Muốn chính danh thì thân phải chính (có nhân), không chấp nhận thói xảo trá, lừa lọc hoặc việc lạm dụng chức quyền. Đã mang cái danh là vua phải làm tròn trách nhiệm của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi. Khổng Tử có t tởng khi việc làm vợt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng Tử gọi là Việt vị. Khổng Tử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của quốc gia là các BẢNG CÂN ĐỐI PHÁT SINH 3 QUERY CHO 1 BÁO CÁO Với dữ liệu đã cho ở phần trước, trong Access việc tạo ra các báo cáo là dễ dàng vì Access hỗ trợ tốt các mối quan hệ, các mối liên kết. Ngoài ra Access còn tạo và lưu các Query trung gian để từ Query này tạo nên query khác thỏa mãn yêu cầu của chúng ta. Đối với báo cáo Bảng cân đối phát sinh, trong Access tôi tạo 2 Query trung gian và 1 query chính lấy dữ liệu từ 1 table và 2 query này. Trong Excel thì không thể. Tuy nhiên ta sẽ biến điều không thể thành có thể: Tạo Query thứ nhất lấy số dư đầu kỳ của các tài khoản, liệt kê tất cả tài khoản trong DmTK dù có số dư hay không. (Bằng cách chọn loại liên kết). Đưa ra Excel vào 4 cột từ A đến D Tạo query thứ hai lấy tổng phát sinh bên nợ các TK, liệt kê tất cả TK dù có phát sinh nợ hay không. Đưa ra Excel 2 cột E và F Tạo query thứ 3 lấy tổng phát sinh bên có các TK, liệt kê tất cả TK dù có phát sinh có hay không. Đưa ra Excel 2 cột G và H Coi trên Excel khá là xấu xí: Phải dấu bớt cột E và G, tính toán 2 cột dư nợ và dư có cuối kỳ và trang trí lại. Hoặc tạo 1 báo cáo đàng hoàng ở sheet khác với số liệu từ sheet này.