Từ những tiêu chuẩn, tiêu chí đó ta có thể hiểu trờng chuẩn quốcgia là trờng phải đảm bảo những yêu cầu thiết yếu nhất từ chất lợng đội ngũ,chất lợng giáo dục đến cơ sở vật chất, trang t
Trang 1Cấu trúc tiểu luận
-A- Mở đầu.
B- Nội dung.
I- Một số nhận thức về xây dựng trờng chuẩn quốc gia.
1 Khái niệm trờng chuẩn quốc gia và những tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia.
a- Khái niệm.
b- Những tiêu chuẩn của trờng Trung học đạt chuẩn quốc gia.
2 Tầm quan trọng của nhiệm vụ xây dựng trờng chuẩn quốc gia.
a- Trờng chuẩn quốc gia với nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện.
b- Vai trò của giáo dục toàn diện đối với sự phát triển kinh tế xã hội.
II- Thực trạng xây dựng trờng THCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia trong những năm qua.
1 Khái quát đặc điểm tình hình.
a- Đặc điểm tình hình chung của đia phơng.
b- Khái quát đặc điểm tình hình của trờng THCS Anh sơn.
2 Quá trình thực hiện:
a- Những chủ trơng về xây dựng trờng chuẩn quốc gia.
b- Những thành tựu đạt đợc và nguyên nhân.
c- Những mặt còn yếu kém và nguyên nhân.
3 Những vấn đề cơ bản nổi lên cần tập trung giải quyết.
III- Mục tiêu và giải pháp xây dựng trờng THCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia.
1 Mục tiêu.
2 Một số giải pháp.
a- Công tác giáo dục chính trị, t tởng.
b- Xây dựng nề nếp, kỷ cơng trong hoạt động dạy và học.
c- Xây dựng đội ngũ giáo viên.
d- Xây dựng cơ sở vật chất.
e- Phát huy vai trò lãnh đạo của chi bộ và các tổ chức đoàn thể.
Trang 2g- Tranh thủ tối đa sự giúp đỡ của Huyện Đảng bộ, UBND huyện và các đoàn
thể ban ngành trong toàn huyện
Một số kiến nghị
Kết luận
Tài liệu tham khảo
A- Mở đầuCon ngời là nhân tố quyết định cho thành công của sự nghiệp công nghiệphoá, hiện đại hoá đất nớc Đảng ta xác định rõ con ngời không chỉ là trung tâmcủa sự phát triển kinh tế- xã hội với t cách là mục tiêu mà còn là động lực và lànhân tố bảo đảm cho quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc thànhcông
Chiến lợc phát triển kinh tế xã hội 2001-2010 của Đảng ta xác địnhnhiệm vụ phát triển sự nghiệp GD-ĐT là: Tiếp tục nâng cao chất lợng giáo dụctoàn diện, đổi mới nội dung, phơng pháp dạy và học, hệ thống trờng lớp và hệthống quản lý giáo dục Thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá Đây lànhiệm vụ cơ bản và bao trùm của sự nghiệp giáo dục nhằm bồi dỡng thế hệ trẻtinh thần yêu nớc, yêu quê hơng, gia đình và tự tôn dân tộc, lý tởng XHCN, lòngnhân ái ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, chí tiến thủ, lập thân, lậpnghiệp, không cam chịu nghèo hèn Đào tạo lớp ngời lao động có kiến thức cơ
Trang 3bản, làm chủ kỹ năng nghề nghiệp, quan tâm đến hiệu quả thiết thực nhạy cảmvới cái mới, có ý thức vơn lên về khoa học công nghệ.
Thực tế qua 20 năm đổi mới nền giáo dục nớc ta đã có những cải cách
đổi mới theo xu thế chung của thời đại Tuy nhiên còn biểu lộ nhiều yếu kém vàbất cập Trong khi nền kinh tế phát triển khá nhanh thì nền giáo dục vấn loayhoay tìm đờng đổi mới, vẫn lạc hậu quá xa với các nớc trong khu vực, nhất là kỹnăng thực hành Ngân sách đầu t cho giáo dục là tơng đối lớn nhng chủ yếu là
để trả lơng và còn nhiều bất cập khác
Muốn nâng cao hiệu quả của việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lợng,làm một chú thích lớn cho sự phát triển nhanh mạnh của đất nớc thì điều cốt yếu
là phải coi trọng thực sự "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" làm thế nào để trờng
ra trờng, lớp phải ra lớp; thầy ra thầy và trò phải ra trò Hay nói một cách khác
hệ thống trờng lớp phải đạt đợc một chuẩn mực nhất định từ chất lợng đội ngũnhững ngời thầy đến chất lợng những học sinh do họ đào tạo ra và cơ sở vật chấtphục vụ cho công tác đó
Trớc những đòi hỏi bức bách của đời sống xã hội và sự phát triển ngàycàng đi lên của đất nớc Đảng ta đã có những chủ trơng lớn về phát triển giáodục đào tạo nhất là Nghị quyết đại hội lần thứ 2 của BCH TW khoá VIII Cụ thểhoá đờng lối chủ trơng của Đảng, Bộ GDĐT đã ra quyết định ngày 5/7/2001
kèm theo "Quy chế trờng trung học đạt chuẩn quốc gia" giai đoạn 2001-2010.
Từ đó xu thế xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia để đáp ứng tình hìnhmới ngày càng phát triển
Nhằm nâng cao hơn nữa chất lợng dạy và học, tạo một bớc chuyển mớitrong nhận thức về quá trình dạy học Tập thể trờng THCS Anh sơn sau nhiềutrăn trở suy nghĩ đã quyết tâm xây dựng thành công trờng đạt chuẩn quốc giatrong năm 2007 Đó là yêu cầu, nhiệm vụ cũng là mệnh lệnh của xã hội giaophó cho nhà trờng phải hoàn thành nhiệm vụ của mình
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của trờng THCS Anh sơn trong những năm
qua tôi mạnh dạn chọn đề tài "Những giải pháp chủ yếu để xây dựng trờng THCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia từ nay đến năm 2007" Hi vọng ý kiến nhỏ
bé của tôi sẽ góp thêm một biện pháp để thực hiện thành công kế hoạch xâydựng trờng THCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia năm 2007./
Trang 4B- Nội dung:
I- Một số nhận thức về xây dựng trờng chuẩn quốc gia :
1 Khái niệm trờng chuẩn quốc gia và những tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia:
a) Khái niệm:
Từ những tiêu chuẩn và tiêu chí của một trờng chuẩn quốc gia theo Quyết
định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/7/2001 của Bộ giáo dục đào tạo thì ờng đạt chuẩn quốc gia phải hội đủ 5 tiêu chuẩn lớn gồm 14 tiêu chí lớn và 28tiêu chí nhỏ Từ những tiêu chuẩn, tiêu chí đó ta có thể hiểu trờng chuẩn quốcgia là trờng phải đảm bảo những yêu cầu thiết yếu nhất từ chất lợng đội ngũ,chất lợng giáo dục đến cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đồng bộ hiện đại
tr-đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc ở từngthời điểm cụ thể
b) Những tiêu chuẩn của trờng trung học đạt chuẩn quốc gia:
Ngày 05/7/2001 Bộ trởng Bộ GD&ĐT đã ký Quyết định số
27/2001/QĐ-Bộ giáo dục và đào tạo ban hành quy chế công nhận trờng trung học đạt chuẩnquốc gia giai đoạn 2001-2010 Với những tiêu chuẩn cụ thể sau :
* Tiêu chuẩn 1: Tổ chức nhà trờng.
1/ Lớp học: Có đủ các khối lớp của cấp học nhiều nhất 45 lớp, mỗi lớp
không quá 45 học sinh
2/ Tổ chuyên môn: Hàng năm tập trung giải quyết đợc ít nhất một nội
dung chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lợng hiệu quả dạy và học Có kếhoạch bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, có thểngắn hạn hoặc dài hạn
3/ Tổ hành chính quản trị:
Trang 5a) Có đủ số ngời, trình độ theo điều lệ quy định - văn th, lu trữ, kế toán,
thủ quỹ, y tế học đờng, bảo vệ, phục vụ, thủ kho
b) Có đủ các loại hồ sơ quản lý, sử dụng đúng theo điều lệ nhà trờng c) Hoàn thành tốt nhiệm vụ, không có nhân viên nào bị kỷ luật từ cảnh
cáo trở lên
4/ Các hội đồng và ban đại diện cha mẹ học sinh :
Các hội đồng và ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc có kế hoạch, gópphần nâng cao chất lợng giáo dục, xây dựng kỷ cơng của nhà trờng
5/ Tổ chức Đảng và các đoàn thể:
a) Chi bộ Đảng phải đạt trong sạch vững mạnh.
b) Công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiên phong Hồ Chí Minh
của nhà trờng đạt từ cấp Huyện trở lên công nhận vững mạnh về tổ chức, tiêntiến về hoạt động ở địa phơng
*Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên.
1/ Hiệu trởng và các phó hiệu trởng đạt tiêu chuẩn quy định của điều lệ
nhà trờng trung học, đợc cấp quản lý xếp loại khá trở lên về năng lực và hiệuquả quản lý
2/ Đủ giáo viên bộ môn và đạt chuẩn đào tạo theo quy định, có 20% đạt
giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên, không có giáo viên yếu về chuyên môn và
đạo đức
3/ Có đủ giáo viên hoặc nhân viên phụ trách th viện, phòng thí nghiệm,
phòng thực hành bộ môn đợc đào tạo bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ
*Tiêu chuẩn 3: Chất lợng giáo dục.
Năm học trớc năm đề nghị công nhận bà trong 5 năm đợc công nhận đạtchuẩn quốc gia ít nhất đạt các chỉ tiêu sau:
1/ Tỉ lệ học sinh bỏ học không quá 1%, lu ban không quá 5%.
2/ Chất lợng giáo dục:
a) Học lực loại giỏi đạt từ 3% trở lên, khá 30% trở lên, yếu kém không
quá 5%
b) Hạnh kiểm loại khá, tốt 80% trở lên, yếu kém không quá 2%.
3/ Các hoạt động giáo dục:
Thực hiện đúng quy định của bộ về thời gian tổ chức nội dung trong vàngoài giờ lên lớp
Trang 6*Tiêu chuẩn 4: Cơ sở vật chất và thiết bị.
1/ Những trờng đợc thành lập trớc khi quy chế của Bộ đợc thi hành.
a) Khuôn viên nhà trờng là khu riêng biệt, có tờng rào, cổng trờng, biển
trờng, các khu trong trờng đợc bố trí hợp lý, sạch đẹp
b) Cơ cấu các khởi công công trình trong trờng gồm:
- Khu phòng học, phòng thực hành bộ môn, đủ số phòng học 1 ca hoặc cóthể 2 ca, phòng thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế cho học sinh, giáo viên, bảng
đúng quy định Có phòng thí nghiệm, phòng thực hành bộ môn Lý, Hoá, Sinh,Tin đợc trang bị theo đúng quy chế thiết bị giáo dục do Bộ ban hành, có phònghọc tiếng, phòng nghe nhìn
- Khu phục vụ học tập: Có th viện đúng chuẩn, có phòng truyền thống,khu luyện tập TDTT, phòng làm việc Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếuniên
- Khu hành chính quản trị: Có phòng làm việc cho hiệu trởng, phó hiệu ởng, văn phòng nhà trờng, phòng họp giáo viên, kho, phòng thờng trực Có khusân chơi đảm bảo vệ sinh thoáng mát Khu vệ sinh bố trí riêng biệt cho giáoviên, cho học sinh nam cho học sinh nữ Không làm ô nhiễm trong và ngoài tr-ờng Có khu để xe riêng cho giáo viên, cho học sinh đảm bảo an toàn Có đủ nớcsách cho hoạt động dạy và học, có hệ thống thoát nớc hợp vệ sinh
tr-2/ Những trờng thành lập sau khi quy chế có hiệu lực thi hành : Cơ sở vật
chất theo quy định tại chơng VI điều lệ trờng trung học
*Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục.
1/ Tích cực tham mữu cho cấp uỷ đảng, chính quyền địa phơng về công
tác giáo dục Có nhiều hình thức huy động các lực lợng xã hội vào việc xâydựng môi trờng giáo dục lành mạnh, bảo đảm mỗi quan hệ chặt chẽ về giáo dụcgiữa nhà trờng và cha mẹ học sinh Huy động các lực lợng xã hội tham gia đónggóp xây dựng cơ sở vật chất của nhà trờng
2/ Tầm quan trọng của nhiệm vụ xây dựng trờng chuẩn quốc gia.
a) Trờng chuẩn quốc gia với nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện.
Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và xây dựng con ngời là hainhiệm vụ mang tầm chiến lợc to lớn trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ởnớc ta Hai nhiệm vụ đó có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn nhau,vừa là điều kiện vừa là tiền đề của nhau, trong xây dựng con ngời vừa là mụctiêu vừa là động lực để thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá tạo những điều
Trang 7kiện vật chất, kỹ thuật và văn hoá xã hội, phục vụ chiến lợc con ngời Do vậy,nhận thức và thực hiện đợc chiến lợng xây dựng con ngời trong thời kỳ côngnghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc không thể giản đơn với một cơ sở vật chấtnghèo nàn thiếu thốn và lạc hậu, một đột ngũ nhà giáo yếu về năng lực kém vềphẩm chất đợc.Trong thời đại khoa hoc công nghệ và tin học con ngời tiến lênkhông chỉ bằng sức mạnh của cơ bắp mà bằng trí tuệ của mình là chủ yếu Ngờilao động có tri thức nghề nghiệp, kỹ năng lao động, có năng lực thích ứng với sựphát triển của khoa học, công nghệ và sự biến đổi liên tục của nền kinh tế thị tr -ờng thì mới bảo đảm cho nền kinh tế phát triển bền vững và ổn định.
Yếu tố quyết định để tạo ra nguồn nhân lực có tri thức chính là hệ thốngtrờng lớp và đội ngũ nhà giáo đạt một độ chuẩn nhất định đáp ứng đợc yêu cầucủa sự phát triển đời sống xã hội Bởi vậy việc xây dựng trờng đạt chuẩn quốcgia là một đòi hỏi tất yếu khách quan nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàndiện
Đào tạo ra nguồn nhân lực vừa " hồng " vừa " chuyên " đáp ứng đòi hỏicủa nền kinh tế tri thức ngày nay
b) Vai trò của giáo dục toàn diện đối với sự phát triển kinh tế xã hội:
Thực tiễn đã chỉ ra rằng trong thời đại ngày nay không có một quốc gianào muốn phát triển lại đầu t ít cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tếcủa thế giới hiện nay là cuộc chạy đua khoa học và công nghệ, chạy đua về giáodục đào tạo, chạy đua nâng cao chất lợng nguồn lực lao động
Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng đối với lĩnh vực sản xuất vật chất củaxã hội Trong thời đại phát triển nh báo táp của cách mạng khoa học và côngnghệ, nhân loại đang vợt qua nền văn minh công nghiệp để chuyển sang nền vănminh tin học, điện tử và sinh học Khoa học công nghệ đã trở thành lực lợng sảnxuất trực tiếp Sự phát triển của lực lợng sản xuất xã hội gắn liền với sản xuấthàng hoá và thị trờng Gắn liền với sự phân công lao động và hợp tác quốc tế,gắn liền với sáng tạo và trao đổi công nghệ mới Tài năng và trí tuệ, năng lực vàbản lĩnh trong lao động và sáng tạo của con ngời không phải xuất hiện một cáchngẫu nhiên, tự phát mà phải trải qua một quá trình đào tạo công phu và có hệthống Vì vậy, giáo dục hiện đợc nhìn nhận không phải nh yếu tố phi sản xuất
mà là yếu tố bên trong, yếu tố cấu thành của nền sản xuất xã hội Không thểphát triển đợc lực lợng sản xuất nếu nh không đầu t thoả đáng cho nhân tố conngời, nhân tố hàng đầu của lực lợng sản xuất Không thể xây dựng đợc quan hệ
Trang 8sản xuất mới xã hội chủ nghĩa nếu không nâng cao trình độ tổ chức và quản lýkinh tế cho cán bộ và nhân dân Đầu t cho giáo dục là đầu t cơ bản, tạo tiền đềcho phát triển kinh tế - xã hội.
Nguồn lực con ngời trong phát triển kinh tế - xã hội còn đợc thể hiện qua
ý chí, tình cảm đạo đức của con ngời trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đạihoá đất nớc Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc là quá trình cải biến xã hộisản xuất ở nớc ta đòi hỏi phải có một ý chí lớn, tình cảm lớn, t tởng lớn, thì mớigiành đợc thắng lợi Cho nên đòi hỏi nền giáo dục chúng ta phải là nền giáo dụctoàn diện, đào tạo ra những con ngời toàn diện Do vậy xây dựng trờng đạtchuẩn quốc gia để đào tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng đủ các yêu cầu phát triểncủa xã hội là một đòi hỏi tất yếu về khách quan
II- Thực trạng xây dựng THCS anh sơn đạt chuẩn quốc gia trong những năm vừa qua.
1 Khái quát đặc điểm tình hình:
a- Đặc điểm tình hình chung của địa phơng:
Anh sơn là một huyện miền núi, đời sống của nhân dân còn thấp, trình độnhận thức của ngời dân đối với giáo dục cha đợc cao Cơ sở vật chất phục vụ chohoạt động giáo dục còn nghèo nàn và lạc hậu đội ngũ nhà giáo còn thiếu về một
bộ phận không nhỏ cha bắt kịp với đổi mới trong giáo dục Ngân sách đầu t chogiáo dục đã ít lại không đầu t tập trung dẫn đến đầu t manh mún và chắp vá Tuynhiên là một địa phơng có truyền thống hiếu học, giáo dục đào tạo ở Anh sơn đã
có những bớc phát triển nhanh Lợng học sinh giỏi các cấp không ngừng tăng,học sinh thi đỗ vào các trờng đại học, cao đẳng hàng năm đều tăng cao Phongtrào xây dựng trờng văn hoá, trờng chuẩn phát triển khá mạnh nhất là ở bậc tiểuhọc với 6 trờng đạt chuẩn quốc gia Tuy nhiên ở bậc trung học thì cha một tr-ờng nào đạt chuẩn Đó là nỗi trăn trở day dứt của các nhà quản lý cũng nh củanhân dân huyện nhà
b- Khái quát đặc điểm tình hình của trờng THCS Anh sơn:
Trờng THCS Anh sơn đợc chính thức thành lập từ năm 1987, nguyên têngọi ban đầu là trờng Năng khiếu Anh sơn Nhng manh nha để hình thành trờng
là từ một tổ chuyên, lớp chọn đợc phòng giáo dục thành lập ở trờng cấp II Lạngsơn từ năm 1974 Đến năm 1978 tổ chuyên, lớp chọn đó đợc chuyển lên trờngPTCS Thạch sơn, đến năm 1984 lại sát nhập với trờng THPT Anh sơn I và năm
1987 trờng có Quyết định tách ra thành trờng độc lập Khi mới thành lập trờng
Trang 9chỉ có 4 lớp với hơn 100 học sinh, qua quá trình phát triển đến năm học
2005-2006 trờng có 13 lớp với 552 học sinh và 26 cán bộ giáo viên, công nhân viên
Giáo viên của trờng là một tập thể s phạm mạnh có nhiều thành tích nổibật với 8 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, 15 giáo viên đạt giáo viêndạy giỏi cấp huyện Trình độ nghiệp vụ của giáo viên với 16/21 giáo viên đứnglớp có trình độ độ đại học
Chất lợng học sinh khá đều với hơn 14% đạt loại giỏi, 80% loại khá vàkhoảng 6% có học lực trung bình Số lợng học sinh giỏi hàng năm luôn chiếmtrên 95% lợng học sinh giỏi cấp tỉnh toàn huyện
Về các tổ chức trong nhà trờng nh công đoàn, thanh niên, đội thiếu niênluôn đạt vững mạnh xuất sắc Tập thể nhà trờng luôn đạt tiên tiến xuất sắc cấptỉnh Những thành tích mà trờng đạt đợc đã luôn tạo một niềm tin cho các cấpchính quyền và của xã hội dành cho nhà trờng
Còn về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy họccủa nhà trờng cha thực sự đầy đủ và đồng bộ đó cũng là một khó khăn tronghoạt động dạy và học cũng nh kế hoạch xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia
2 Quá trình thực hiện:
a- Những chủ trơng về xây dựng trờng chuẩn quốc gia
- Chủ trơng của ngành giáo dục:
Ngày 5/7/2001 Bộ trởng bộ giáo dục đào tạo đã ra Quyết định số
27/2001/QĐ-BGD&ĐT và kèm theo "Quy chế trờng trung học đạt chuẩn quốc gia" giai đoạn 2001-2010 Nội dung quyết định gồm có 3 chơng với 12 điều.
* Chơng I: Những quy định chung Nêu lên phạm vi điều chỉnh, điều
kiện để xét công nhận, thời hạn công nhận và trách nhiệm của phòng giáo dục,
sở giáo dục đào tạo
* Chơng II: Quy định những tiêu chuẩn trờng trung học đạt chuẩn quốc
gia Với 5 tiêu chuẩn, 14 tiêu chí lớn và 28 tiêu chí nhỏ Quy định chi tiết cáctiêu chuẩn và tiêu chí của một trờng trung học đạt chuẩn quốc gia
* Chơng III: Quy định về việc tổ chức xét và công nhận trờng chuẩn
quốc gia Với những quy định về thủ tục, hồ sơ và các thành phần tham gia xétduyệt cũng nh nhiệm vụ của các cơ quan đó Trớc tình hình đó sở giáo dục đàotạo Nghệ An có công văn số 1630/GDTHPT về việc xây dựng trờng chuẩn quốcgia bậc trung học
Trang 10Nội dung công văn nêu rõ chỉ tiêu xây dựng trờng chuẩn quốc gia và yêucầu các phòng giáo dục lập danh sách các trờng THCS dự kiến xây dựng trờng
đạt chuẩn quốc gia theo tiến độ thời gian; Kế hoạch cụ thể nhằm xây dựng cáctrờng đạt chuẩn quốc gia và đăng ký thời điểm đề nghị sở kiểm tra công nhận tr-ờng THCS đạt chuẩn quốc gia năm học 2002-2003
Công văn số 95/KHXDTCQG của phòng giáo dục đào tạo Anh sơn yêucầu các trờng học thực hiện trong năm học 2002-2003 Trong đó nêu rõ trờngTHCS Anh sơn là đơn vị đầu tiên xây dựng thành công trờng chuẩn quốc gia bậcTHCS để lấy đó làm mô hình học tập cho các đơn vị khác
Nghị quyết đại hội Huyện đảng bộ Anh sơn khoá XVII và XVIII đều nêu
rõ đích danh xây dựng trờng THCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia Với những yêucầu của các ban ngành cấp trên cũng nh của xã hội, chi bộ trờng THCS Anh sơn
đã có một nghị quyết về việc xây dựng trờng chuẩn quốc gia trong phiên họp ờng kỳ ngày 3/01/2003 Nghị quyết nêu rõ kế hoạch xây dựng trờng chuẩn quốcgia phấn đấu năm học 2003-2004 sẽ đề nghị cấp trên kiểm tra và công nhận Tạihội nghị đã thành lập ban chỉ đạo xây dựng trờng chuẩn quốc gia với 7 thànhviên do hiệu trởng, kiêm bí th chi bộ làm trởng ban, có hai phó ban,một phụtrách chuyên môn, một phụ trách cơ sở vật chất, thiết bị, 4 thành viên ban chỉ
th-đạo gồm tổ trởng chuyên môn, kế toán và đại diện hội cha mẹ học sinh
- Kế hoạch triển khai của ban giám hiệu
Ngay sau khi có các chủ trơng của trên nhất là Nghị quyết của chi bộ vàotháng 1 năm 2003 ban chỉ đạo đã tổ chức họp và phân công nhiệm vụ cụ thể chotừng thành viên của ban chỉ đạo nh sau: Trởng ban chỉ đạo chịu trách nhiệmchung, xây dựng kế hoạch, chơng trình làm việc của các bộ phận, chịu tráchnhiệm chính trong việc tham mu với các ban ngành cấp trên về việc xây dựng tr-ờng chuẩn Phó ban phụ trách chuyên môn rà soát các loại hồ sơ liên quan, đề raquy chế về chuyên môn và hồ sơ cho cán bộ giáo viên thực hiện theo đúng quychế của trờng chuẩn Chỉ đạo các bộ phận giúp việc xây dựng phòng truyềnthống Phó ban phụ trách cơ sở vật chất lập kế hoạch tổng thể về xây dựng cơ sởvật chất theo hớng chuẩn hoá, hiện đại và quy hoạch khuôn viên mang tính ổn
định lâu dài để tham mu cho chính quyền đầu t xây dựng Các ban viên còn lạitheo sự phân công của trởng ban có nhiệm vụ tham mu, giúp đỡ trởng ban vàcác phó ban về công tác chuyên môn, hồ sơ và xây dựng cơ sở vật chất Khi đã
có sự phân định rõ trách nhiệm của từng ngời, từng bộ phận ban giám hiệu đã tổ
Trang 11chức họp hội đồng giáo viên thông qua chơng trình kế hoạch xây dựng trờngTHCS Anh sơn đạt chuẩn quốc gia theo những tiêu chuẩn và tiêu chí mà Bộ giáodục đã ban hành Đối chiếu các tiêu chuẩn, tiêu chí của Bộ quy định với thựctrạng của nhà trờng hiện nay Sau khi lập kế hoạch đối chiếu các quy định vàtình hình thực tế của trờng nhận thấy một điều rõ ràng là các tiêu chuẩn và tiêuchí cơ bản nhà trờng đều đạt đợc chỉ còn một số tiêu chuẩn, tiêu chí nh thiếugiáo viên, cơ sở vật chất còn thiếu, một số hàng mục thì chủ yếu phụ thuộc vàochính quyền cấp trên.
b- Những thành tựu đạt đợc và nguyên nhân:
Trong nhiều năm trở lại đây tập thể nhà trờng luôn đạt tiên tiến xuất sắccấp tỉnh Đợc UBND Tỉnh, Huyện nhiều năm liền tặng bằng khen và cờ thi đua,
đợc sở giáo dục đào tạo xếp là lá cờ đầu của bậc THCS, phòng giáo xếp vào đơn
vị đặc biệt Có đợc thành tích đó là nhà trờng có một tập thể thầy cô giáo cónăng lực chuyên môn tốt, tâm huyến với nghề dạy học Học sinh của trờng cơbản là chăm ngoan, học khá đó còn là sự quan tâm chỉ đạo của Huyện uỷ,UBND huyện, sự quan tâm đầu t của Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, phòng giáodục Anh sơn
* Về đội ngũ giáo viên:
Nhờ nỗ lực phấn đấu của các thầy cô giáo mà thành tích họ đạt đợc làbiểu hiện rõ nét cho sự phấn đấu nỗ lực đó chỉ có 21 giáo viên đứng lớp nhng cótới 13 giáo viên là thành viên của Ban chuyên môn phòng giáo dục/ 18/21 ngời
là giáo viên giỏi cấp huyện, 9/21 ngời là giáo viên giỏi cấp Tỉnh
Bảng chất lợng cán bộ giáo viên.
TT Môn Số
l-ợng Nữ
Đảng viên
Trang 12* Chất lợng đào tạo học sinh:
Học sinh của trờng THCS Anh sơn đợc tuyển sinh trong toàn huyện theomột cơ chế tuyển sinh riêng so sở GDĐT và phòng giáo dục quy định do đó chấtlợng học sinh tơng đối cao từ phẩm chất đạo đức đến chất lợng học tập Tỉ lệhọc lực loại giỏi hàng năm là gần 13%, loại khá 80% và trung bình dới 10% Vềhạnh kiểm: Loại tốt trên 80%, khá khoảng 15%, trung bình dới 1%
Số lợng học sinh giỏi các cấp đợc biểu hiện rõ nét ở bảng tổng hợp chất lợnghọc sinh những năm gần đây Không chỉ có học giỏi rèn luyện ngoan mà học
sinh trờng THCS Anh sơn còn tham gia tốt nhiều phong trào nh "Đền ơn đáp nghĩa", "Nghĩa tình biên giới hải đảo" các cuộc thi nhân ngày kỷ niệm lớn và
nhiều em đạt giải cao đợc Tỉnh đoàn tặng bằng khen Cho cả tập thể và cá nhân
đã tham gia tốt các phòng trào do trên phát động Trong phong trào TDTT nămhọc vừa qua 3 học sinh của trờng đã đạt giải nhì và giải khuyến khích trong hộikhoẻ phù đổng của tỉnh, đội văn nghệ trờng trong nhiều năm đều đạt giải nhấttrong các hội diễn văn nghệ cấp huyện do huyện đoàn tổ chức, năm học 2004-
2005 đạt giải A trong hội diễn tiếng hát học sinh do Sở GDĐT tổ chức Đặc biệttrong năm học 2003-2004 và 2004-2005 có 2 em học sinh đợc Bộ giáo dục đào
tạo tặng giải thởng "Vì nữ sinh tài năng tơng lai" Một em đợc trung ơng Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh tặng giải thởng Kim Đồng
Đạt đợc những thành tích trên là nhờ sự nỗ lực không ngừng vơn lên tronghọc tập và rèn luyện của các em học sinh, sự quan tâm của các bậc cha mẹ họcsinh, của các đoàn thể xã hội và không thể thiếu sự dạy dỗ rèn luyện của đội ngũthầy cô giáo của nhà trờng
Trang 13B¶ng tæng hîp chÊt lîng häc sinh c¸c n¨m häc gÇn ®©y
