Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾN ĐẠT CHẤT LƯỢNG CAO DO HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH ĐÁNH GIÁ. CÁC BẠN CỨU YÊN TÂM VỚI TÀI LIỆU KHI SỰ DỤNG NÓ BỞI CHÚNG TÔI Đà CHẮT LỌC KIẾN THỨC VÀ ĐÚNG VỚI CÁC QUY ĐỊNH CŨNG NHƯ BIỂU MẪU HIỆN HÀNH. 1. Phần mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài: Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ… là câu nói của Bác Hồ về nhi đồng. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta rất coi trọng hoạt động Đội và công tác nhi đồng, coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Thật vậy, để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy. Mặt khác, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng thì công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng là một việc làm rất cần thiết. Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, hướng các em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một quy trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ. Các em nhi đồng còn rất nhỏ nên chưa tự quản lí nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xuyên sinh hoạt là Sao nhi đồng. Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là GVCN. bªn c¹nh ®ã c¸c em cha m¹nh d¹n hoµ m×nh vµo buæi sinh ho¹t, ®éi ngò phô tr¸ch Sao cßn rôt rÌ cha tù m×nh më réng néi dung sinh ho¹t, c¸c em nhi ®ång cßn lóng tóng gß bã b¶n th©n. Thực tế ở Liên đội và một số Liên đội cho thấy đa số phụ trách Sao nhiệt tình với công việc. Tuy nhiên, kiến thức và kỹ năng về tổ chức, điều hành hoạt động sao nhi đồng có phần hạn chế và hiệu quả công việc chưa cao. Thời gian qua, cũng có không ít các đề tài, sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu về công tác này. Tuy nhiên, nhiều đề tài còn mang tính chung chung, chưa đi sát với thực tế công tác bồi dưỡng phụ trách Sao ở cơ sở, công tác phân công nhiệm vụ cho đội ngũ phụ trách sao còn mang nặng tính áp đặt mà ít tạo cơ hội cho các em sáng tạo và thể hiện hết năng lực của mình. Tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở cơ sở là một việc vừa dễ mà cũng thật khó. Với đề tài này, công tác lựa chọn và bồi dưỡng phụ trách Sao không chỉ là lựa chọn những gì các em đang có và áp dặt một cách khô khan những gì trên sách vở mà là sự tìm kiếm những tiềm năng ở các em, tạo điều kiện cho các em có cơ hội sáng tạo và thể hiện hết khả năng của minh, gắn lý thuyết với thực tế của Liên đội. Công tác bồi dưỡng phụ trách sao muốn có hiệu quả, cần có sự lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách. Đó cũng chính là lí do vì sao mà Liên đội chọn sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng phụ trách sao trong trường tiểu học.
1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: "Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng cơng dân, cán bộ…" câu nói Bác Hồ nhi đồng Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta coi trọng hoạt động Đội cơng tác nhi đồng, coi nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Thật vậy, để đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường XHCN nói chung trường học nói riêng đào tạo người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học cấp bậc quan trọng nhất, móng cho phát triển Mặt khác, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung nhi đồng nói riêng cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, hướng em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo quy trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình ngồi lên lớp nhà trường, sinh hoạt nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ Các em nhi đồng nhỏ nên chưa tự quản lí được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập thể em thường xuyên sinh hoạt Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách GVCN bªn cạnh em cha mạnh dạn hoà vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trách Sao rụt rè cha tự mở rộng nội dung sinh hoạt, em nhi đồng lúng túng gò bó th©n Thực tế Liên đội số Liên đội cho thấy đa số phụ trách Sao nhiệt tình với công việc Tuy nhiên, kiến thức kỹ tổ chức, điều hành hoạt động nhi đồng có phần hạn chế hiệu cơng việc chưa cao Thời gian qua, có khơng đề tài, sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu công tác Tuy nhiên, nhiều đề tài mang tính chung chung, chưa sát với thực tế công tác bồi dưỡng phụ trách Sao sở, công tác phân cơng nhiệm vụ cho đội ngũ phụ trách mang nặng tính áp đặt mà tạo hội cho em sáng tạo thể hết lực Tổ chức lựa chọn bồi dưỡng phụ trách nhi đồng sở việc vừa dễ mà thật khó Với đề tài này, công tác lựa chọn bồi dưỡng phụ trách Sao khơng lựa chọn em có áp dặt cách khơ khan sách mà tìm kiếm tiềm em, tạo điều kiện cho em có hội sáng tạo thể hết khả minh, gắn lý thuyết với thực tế Liên đội Công tác bồi dưỡng phụ trách muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm để có chất lượng tốt câu hỏi trăn trở người tổng phụ trách Đó lí mà Liên đội chọn sáng kiến kinh nghiệm: "Bồi dưỡng phụ trách trường tiểu học 1.2 Phạm vi áp dụng: - Liên đội trường TH số Hoàn Lão Nội dung 2.1 Thực trạng vấn đề: - Trong thực tế trường tiểu học có nhiều trường tiến hành buổi sinh hoạt tương đối tốt công tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn có kết Bên cạnh khơng trường tiểu học chưa biết cách tổ chức sinh hoạt cơng tác bồi dưỡng phụ trách gặp nhiều khó khăn lúng túng - Là tổng phụ trách trường tiểu học số Hoàn Lão, với số lượng học sinh bao gồm: 608 em Trong đó: + Số lớp nhi đồng: 10 + Số chi đội: 07 + Số nhi đồng: 363 + Số đội viên: 245 Phụ trách Sao 21 em lựa chọn số em đội viên lớp 4, Trong đó: - Khối phụ trách lớp - Khối phụ trách lớp + Lớp 4A phụ trách lớp 1A + Lớp 5A phụ trách lớp 2A + Lớp 4B phụ trách lớp 1B + Lớp 5B phụ trách lớp 2B + Lớp 4C phụ trách lớp 1C + Lớp 5C phụ trách lớp 2C + Lớp 4D phụ trách lớp 2D Riêng nhi đồng khối khơng có phụ trách (sinh hoạt theo hình thức tự quản) kết hợp với cô giáo chủ nhiệm cán lớp Trong trình chọn em Đội viên vào phụ trách Sao công tác tiến hành bồi dưỡng cho em suốt năm học 2015 - 2016 vừa qua tơi thấy có số khó khăn, thuận lợi sau: - Thuận lợi: + Các em thích làm phụ trách Sao, yêu thích em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon + Muốn thể khiếu cho em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Tạo điều kiện cho em sinh hoạt, bồi dưỡng Có đội ngũ cán nghiêm túc, biết làm việc sinh hoạt chi đội Nhiều em tiến học tập phân công làm phụ trách Sao - Khó khăn: + Vì em cấp học (lớp 4;5 em nhi đồng tuổi) nên cơng việc làm phụ trách Sao lúc túng tuổi em nhỏ dễ nhớ hay quên lúng túng sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp + Khi tiến hành bồi dưỡng cho em vào ngày thứ bảy (vì ngày thứ bảy ngày nghỉ em chơi gia đình, số nhà xa, số ôn luyện HSG ) em đến khơng đầy đủ, cơng việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa thuận lợi 2.2 Giải pháp thực hiện: Như biết, Đội lực lượng dự bị Đoàn vừa thể tính phát triển tổ chức Đội đội viên, vừa nhiệm vụ Đội giúp đội viên phấn đấu trở thành Đồn viên TNCS, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục nghiệp Đoàn - Đội khẳng định "là lực lượng giáo dục nhà trường" thể lớn mạnh Đội trình hoạt động, đào tạo cho đội viên giáo dục tự giáo dục thông qua tập thể Đội tổ chức Phương thức biện pháp giáo dục Đội mang sắc riêng thể lực lượng giáo dục tổ chức trẻ em, kết hợp với hướng dẫn anh, chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội phát triển đạt kết cao ta phải ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng hình thức tập hợp em nhi đồng từ đến tuổi để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ em trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng có Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Để tiến hành hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết tốt ta phải có đội ngũ phụ trách Sao công tác bồi dưỡng phụ trách Sao Ngay từ đầu năm học, lên kế hoạch chuẩn bị cho công việc sinh hoạt Sao, việc tơi cần phải làm là: 2.2.1 Lựa chọn Đội viên làm phụ trách Sao theo tiêu chuẩn: - Nhiệt tình, có hồn cảnh, điều kiện thuận lợi - Có khả diễn đạt, khiếu văn nghệ, yêu thích em nhỏ - Học lực trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, hoạt động tập thể Trong trình lựa chọn phải kết hợp cô giáo chủ nhiệm, thân em tín nhiệm bạn lớp bầu * Kết lựa chọn: Tôi chọn 21em Đội viên lớp 4, Trong có em ngồi tiêu chuẩn lựa chọn Vì em thích làm phụ trách Sao em chưa ngoan, học lực TB Khá, lớp hay nói chuyện riêng, bước đầu giáo chủ nhiệm bạn lớp không đồng ý có ý kiến đưa em vào đội ngũ phụ trách Sao, dự đốn, q trình em làm phụ trách, tình hình học tập em tiến rõ rệt, cuối năm ba em đạt học sinh tiên tiến, đạo đức xếp loại đạt * Cách xếp phụ trách Sao: Các em Đội viên lớp phụ trách nhi đồng lớp Phụ trách lớp sinh hoạt nhi đồng lớp Sao nhi đồng khối sinh hoạt theo hình thức tự quản 2.2.2 Hình thức nội dung bồi dưỡng: 2.2.2.1 Nội dung bồi dưỡng: * Bồi dưỡng cho em phụ trách Sao hiểu biết sơ đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng: + Nhi đồng em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, ý khơng lâu Vì hình thức hoạt động phải thay đổi để hút ý em + "Giàu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái gì" Phải xem xét, học hỏi để giải thích cho em hiểu biết thêm + Hay "mách bạn", hình thức phê bình nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng việc cho em hiểu, không nên bỏ qua + Hay "bắt trước" Phụ trách Sao phải gương tốt cho em nói theo, ý ngăn chặn Hướng dẫn chi tiết nội dung - Tập hát truyền thống Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng" (Nhạc lời Phong Nhã) - Học lời hứa nhi đồng: "Vâng lời Bác hồ dạy Em xin hứa sẵn sàng Là ngoan, trò giỏi Cháu Bác Hồ kính u" * Hướng dẫn bước tiến hành sinh hoạt Sao theo chủ điểm hàng tháng - chủ điểm là: + Con ngoan + Trò giỏi + Sạch - Khoẻ mạnh + Lời nói hay - Cử đẹp + Yêu Sao - yêu Đội + Tay khéo - Tay xinh + Hoạ mi vàng( Nhi đồng hát ca) + Làm theo lời Bác - Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm bước * Bước 1: ổn định tổ chức: Hát * Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) * Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: - Giới thiệu chủ điểm - Nội dung chủ điểm Hát - múa - kể chuyện, hái hoa dân chủ, đố vui, chơi trò chơi v.v… * Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen, nhắc nhở) * Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau Đó bước tiến hành buổi sinh hoạt Sao mà hướng dẫn cho em Với chủ điểm tơi lòng vào chủ điểm tháng: ví dụ: tháng cao điểm thực chương trình rèn luyện Đội viên hạng dự bị tháng 11; 12; 3; - Ngồi tơi hướng dẫn cho em biết số kiến thức hát múa theo chủ điểm, chủ đề + Kể chuyện, trò chơi + Các nghi thức kỹ - Khác với nhiều người, với nhiệm vụ cơng thức tốn học, tơi đồng thời hướng dẫn em nhiều cách khác để em chọn lựa khuyến khích chủ động sáng tạo em Ví dụ: Bắt đầu trò chơi, câu chuyện kể mang tính giáo dục, phụ trách Sao giới thiệu theo nhiều khác thầy TPT sáng tạo cách riêng mình, để tạo nên ý hút cho em nhi đồng 2.2.2.2 Các hình thức bồi dưỡng: - Hình thức 1: Mở câu lạc phụ trách để trao đổi, thảo luận, công tác phụ trách Sao Mở lớp tập huấn nhỏ hàng tháng đồng thời phụ trách Sao khối lớp 1, lớp trưởng khối theo nội dung chủ điểm cụ thể cho em Đội trưởng phụ trách Sao khối có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở nhóm thực yêu cầu chủ điểm (theo nội dung chuẩn bị) - Biện pháp: Với hình thức kết hợp hướng dẫn, thoả thuận, làm thử quan sát mẫu Trong trình giảng, thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề phụ trách Sao bàn bạc với chủ điểm "Con ngoan" em phải biết làm thể ngoan? Kính u, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, anh chị, bà họ hàng người Với yếu tố đủ chưa? kính yêu, ông bà, cha mẹ mà khong biết tiết kiệm ngon chưa?v.v… Chính với biện pháp phải đưa câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung - Hình thức Thường xuyên dự buổi sinh hoạt Sao, nhận xét đánh giá buổi vào cuối ngày Cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ tơi biết em nắm chưa công việc tiến hành buổi sinh hoạt Sao Ngồi cho em thi viết chủ điểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuyện, kể số trò chơi phù hợp với chủ điểm - Biện pháp: Đây hình thức luyện tập, tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình Đồng thời, thường xuyên kiểm tra, dự buổi sinh hoạt Sao để từ theo dõi em làm chưa làm từ có biện pháp bồi dưỡng thêm, khắc phục kịp thời điểm yếu em + Ví dụ: Tổ chức trò chơi: Đầu tiên phải giới thiệu luật, cách chơi sau hướng dẫn em để hòa vào trò chơi Dạy hát: Trước hết em phải giới thiệu hát theo chủ điểm sinh hoạt Nội dung hát thể gì? Bài hát hát với tốc độ nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v… Cách thể hát Trước hát hát hết câu phải lấy hơi, phải biết giữ lên cao, xuống thấp, ngâm câu hát Thể tình cảm, sắc thái hát như: buồn, vui, sáng v.v… Dự buổi sinh hoạt Sao, đồng thời nhận xét buổi sinh hoạt vào cuối ngày bồi dưỡng - Hình thức 3: thơng qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi phụ trách Sao giỏi - Biện pháp thực hiện: Đây hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay nghề" cho em phụ trách Sao Hội thi phụ trách Sao giỏi ngày hội vui phụ trách Sao nhi đồng phụ trách Sao dự thi phải thể việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng Đây dịp cho em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo khơng khí thi đua sơi phong trào Đội nhi đồng Liên đội, hội thi phụ trách Sao giỏi tổ chức cho em vào đợt thi đua 26/3, thi khối lớp, thi toàn trường, với hội thi Liên đội đề yêu cầu mà phụ trách Sao giỏi phải đạt + Có nhận thức tốt công tác nhi đồng (hiểu biết tổ chức nhi đồng) tâm lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, biết xử lý tình sinh hoạt với nhi đồng v.v…) + Có kỹ tổ chức sinh hoạt (biết thiết kế buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm hướng dẫn sinh hoạt Sao theo chủ điểm đó, tạo buổi sinh hoạt phong phù, hấp dẫn…) + Có khiếu đó: Hát, múa, kể chuyện trò chơi, khéo tay, đố em v.v… - Qua số hình thức, biện pháp hướng dẫn cho em phụ trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức nghiệp vụ biết tổ chức buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mơ Ngồi hình thức phương pháp bồi dưỡng tơi phải tự tìm tòi, sáng tạo phương tiện hỗ trợ cho phụ trách Sao như: + Sách, báo nhi đồng + Chương trình rèn luyện Đội viên dự bị + Băng, nhạc để tập hát, múa v.v… - Để hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết tốt thường xuyên, trường thành lập lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao: + Tổng phụ trách Đội + Giáo viên chủ nhiệm, thể dục + Biên huy Liên, Chi Đội * Trong q trình bồi dưỡng cho em tơi hỗ trợ cô giáo chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, thúc đầy làm tốt phong trào công tác Đội tiến hành bồi dưỡng em phụ trách Sao 2.2.3 Kết quả: Trong suốt năm học 2015 - 2016 vừa qua trường công tác bồi dưỡng phụ trách Sao tiến hành đặn đạt kết tốt + 20 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 21 em lựa chọn ban đầu) + đạt loại Tôi phấn khởi em đạt phụ trách Sao giỏi có em mà bước đầu lựa chọn tiêu chuẩn Một học lớp 5C - cô Yến chủ nhiệm, em học lớp 5B - cô Phương chủ nhiệm Đặc biệt sau lựa chọn, bồi dưỡng tổ chức hội thi phụ trách Sao giỏi cấp trường thành công, em Phạm Thúy Nga đại diện cho Liên đội tham gia cấp huyện tỉnh với kết đáng tự hào : + Giải hội thi PTS giỏi cấp huyện + Giải nhì hội thi PTS giỏi cấp tỉnh Qua kết công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đánh giá cao Nó thể tầm quan trọng hoạt động vui chơi em, giúp cho em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Bản thân khẳng định công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi kết "quả tiến mặt Sao phụ trách kết phụ trách Sao" Kết luận Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có đội ngũ phụ trách Sao giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên, Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn độ viên tham gia công tác - Bồi dưỡng PTS công tác khoa học vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lý với hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc làm - Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, BGH, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, ln động viên uốn nắm kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nếp hoạt động Đội phong trào thiều nhi nhà trường Bố Trạch, ngày 13 tháng năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký, ghi rõ họ tên) Hoàng Văn Thiên XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 10 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… THAY MẶT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN 11 Sao nhi đồng công tác trọng tâm thúc đẩy phong trào học tập trường tiểu học.Để phong trào thiếu nhi sinh hoạt “Sao nhi đồng” đạt hiệu tốt, bên cạnh quan tâm hỗ trợ ban ngành liên quan vai trò chủ chốt yếu tố định thành cơng phải có đội ngũ Phụ trách giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun Chính mà cơng tác bồi 12 dưỡng phụ trách cấp thiết Nếu khơng có lực lượng phụ trách nhi đồng khơng thể tự hoạt động Thực tế chứng minh: “ở đâu có đội ngũ Phụ trách tốt nhi đồng sinh hoạt có chất lượng hiệu giáo dục cao.” Đối với nhi đồng, Phụ trách có tầm quan trọng đặc biệt Có thể nói, phụ trách “ Linh hồn” Thực tế cho thấy phụ trách giỏi người có nhiệt tình, động, có nghiệp vụ cơng tác Đội có có khiếu vài lĩnh vực hoạt động múa hát, kể chuyện, trò chơi… Ngược lại, phụ trách lực làm cho hoạt động nhi đồng tẻ nhạt, hiệu giáo dục không cao.Mặt khác phụ trách nhi đồng (giáo viên) sâu sát đến em nhóm nhỏ em Trong đó, Phụ trách sao, người có lứa tuổi gần lứa tuổi nhi đồng nên dễ gần gũi, dễ gây thiện cảm với em nhi đồng Như để trì hoạt động nhi đồng có kết tốt phải có đầy đủ phụ trách phải bồi dưỡng em theo nội dung chương trình định Một số nội dung sau: Bước 1: Đề kế hoạch chương trình hoạt động: Ngay từ đầu năm học, sau nắm bắt tồn nội dung, kế hoạch chương trình Hội đồng Đội (Quận) Huyện, Giáo viên – Tổng phụ trách đề kế hoạch chương trình cho riêng liên đội theo tháng, chủ đề, chủ điểm tiến hành theo nội dung Hội đồng Đội cấp đạo; Sau dựa vào chương trình cơng tác Đội, dựa vào tình hình thực tế liên đội để đề kế hoạch cụ thể cho hợp lý Bước 2: Lựa chọn đội ngũ phụ trách cách xếp phụ trách sao: Phụ trách em học sinh lớp chi đội cử phụ trách nhi đồng lớp dưới; để giúp em hồn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện phụ trách Tổng phụ trách tham mưu với giáo viên chủ nhiệm lớp khối 4,5 để đề tiêu chuẩn giúp em lựa chọn: Có sức học tập trở lên; Nhiệt tình với cơng tác nhi đồng, u q em nhỏ; Hiểu biết định tâm sinh lý tuổi nhi đồng; Thành thạo nghi thức Đội; Biết tổ chức hoạt động nhi đồng; Có khiếu hát múa, trò chơi, cắt dán, nặn vẽ, thể dục thể thao… vv Tuy nhiên tiêu chuẩn tương đối, lựa chọn không nên q cầu tồn Có nhiều cách xếp em Phụ trách sao, liên đội trường học, để đảm bảo chất lượng học tập em, nên xếp sau: Phụ trách khối phụ trách nhi đồng khối 1;Phụ trách khối phụ trách nhi đồng khối 2; Riêng khối em cử bạn Phụ trách khối để phụ trách, mơ hình sinh hoạt tự quản.Ở lớp nhi đồng có phụ trách sao, phụ trách phụ trách tổ Để phân công hợp lý nên dựa vào số lượng phụ trách số nhi đồng lớp, em quản lý dựa vào khiếu em mà phân công cho đều, tức nên có tổ chức hoạt động tồn diện Phụ trách có lực hỗ trợ học tập, kể chuyện… Bước 3: Bồi dưỡng phụ trách sao: Sau lựa chọn đội ngũ Phụ trách sao, công việc tiếp heo bồi dưỡng Công việc bồi dưỡng quan trọng, cần đặt câu hỏi: Bồi dưỡng gì? Và nên cần phải bồi dưỡng thường xuyên, cần phải chia làm nhiều buổi với nội dung khác nhau, với phương châm: “mưa dầm thấm lâu” Ngoài ra, việc dạy lý thuyết cho em cần phải đôi với thực hành, cho em quan sát mơ hình sinh hoạt để em đúc rút kinh nghiệm cho thân nắm cách thức tiến hành sinh hoạt qua thực tế Thông thường tiến hành buổi tập huấn cho phụ trách sau: - Nhận xét tình hình hoạt động tháng trước, biểu dương hoạt động tốt - Phổ biến kế hoạch nội dung sinh hoạt tháng tới, giải pháp để khắc phục tồn buổi sinh hoạt - Các phụ trách trao đổi ý kiến, đề xuất vấn đề cần thiết cho sinh hoạt Tập hát, múa, trò chơi mới… - Triển khai thí điểm sao, phụ trách khác quan sát rút kinh nghiệm triển khai đại trà Để làm tốt công tác bồi dưỡng phụ trách sao, cần phải cố gắng sưu tầm sách báo Đội, tư liệu 13 sách giáo khoa Nên phải phối hợp cới giáo viên môn như: hát nhạc, mĩ thuật, thể dục…kết hợp để bồi dưỡng cho em, em Ban huy liên đội phối hợp để hướng dẫn bạn phụ trách kỹ nghi thức đội Về phương pháp, đưa phương pháp để em ghi chép lại học theo, có làm mẫu cho em quan sát, em phải thực hành sáng tạo kỹ hoạt động, thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm Ngoài buổi tập huấn theo định kỳ, Tổng phụ trách với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho em thi nhỏ như: Hội thi Họa mi vàng, Hội thi Tay xinh tay khéo, hội thi Vẻ đẹp tuổi hoa…Để tổ chức thi đó, cần phải triệu tập phụ trách để phổ biến cho em cách thức tiến hành Ngồi việc tập huấn, nên khuyến khích em tham khảo chương trình ti vi như: Kính vạn hoa, vườn cổ tích, Ơng mặt trời tí hon, Đường lên đỉnh Olympia… để em sáng tạo thêm hình thức sinh hoạt cho phong phú đa dạng hấp đẫn Để giúp em phụ trách buổi đầu gặp gỡ, phải tổ chức cho em gặp giáo viên phụ trách lớp tham gia sinh hoạt; đồng thời phối hợp với giáo viên xếp lịch sinh hoạt cho phù hợp với tình hình lớp Bên cạnh việc bồi dưỡng cho em kỹ bản, cách thức tiến hành sinh hoạt sao, phải hướng dẫn em cách viết kế hoạch báo cáo công tác nhi đồng lớp phụ trách Nhằm phát huy tính tự giác khả em, sau đợt sinh hoạt, Ban phụ trách tập hợp lại việc thực được, việc chưa thực hiện, cần thiết cho em kiểm tra chéo Các em dựa vào lần đánh giá rút kinh nghiệm để học hỏi lẫn nhau, để ngày nâng cao kĩ nghiệp vụ cơng tác Đội hồn thiện phương pháp bồi dưỡng phu trách Trên thực tế, em học sinh Phụ trách từ e ngại nhút nhát ban đầu, em phát huy tốt lực tự quản thể linh hoạt sáng tạo vai trò người phụ trách Qua mơ hình sinh hoạt nhi đồng có tác dụng giáo dục tốt mặt, phong trào “Đôi bạn tiến”, “truy đầu giờ” Thơng qua buổi sinh hoạt góp phần rèn luyện thói quen, hành vi kỹ cho em phụ trách em nhi đồng: Kỹ nói rõ ràng, mạch lạc; Kỹ lắng nghe phân biệt sai; Các em tự tin, mạnh dạn hoạt bát, có hứng thú với hoạt động học tập, yêu thích hoạt động đội Chính việc rèn luyện thói quen, hành vi kỹ phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo đội viên học tập Ngoài việc rèn kỹ hát múa cho em góp phần thực tốt chương trình hát nhạc nhà trường Mặt khác, thơng qua chương trình “rèn luyện đội viên người tốt việc tốt” cung cấp nhiều tình đạo đức giúp cho em có phẩm chất đạo đức tốt… Như vậy, từ nội dung nêu BBT tạp chí Người Phụ Trách muốn bạn chia sẻ kinh nghiệm tốt để hoạt động Sao nhi đồng sở đạt hiệu mong muốn 14 ... thiều nhi nhà trường Bố Trạch, ngày 13 tháng năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký, ghi rõ họ tên) Hoàng Văn Thiên XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………