HDH KHOA học tư NHIEN 8

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN (SÁCH THỬ NGHIỆM) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM LỜI NĨI ĐẦU Mơ hình trường học cấp Trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thực nghiệm lớp từ năm học 2014 2015 với mục tiêu đổi đồng hoạt động sư phạm nhà trường ; bảo đảm cho học sinh tự quản, tự tin học tập, chiếm lĩnh kiến thức, kĩ qua tự học hoạt động tập thể ; phù hợp với mục tiêu đổi điều kiện lực đội ngũ giáo viên, thiết bị giáo dục hầu hết trường học Việt Nam ; đồng thời có giải pháp thu hút gia đình cộng đồng tích cực tham gia nhà trường thực chức giáo dục Thay cho sách giáo khoa hành, học sinh học theo mơ hình trường học sử dụng sách Hướng dẫn học thiết kế dựa chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng tích hợp Bộ sách gồm mơn học : Tốn, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên (tích hợp Vật lí, Hố học, Sinh học) ; Khoa học xã hội (tích hợp Lịch sử, Địa lí), Giáo dục cơng dân, Cơng nghệ, Tin học, Hoạt động giáo dục (tích hợp Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật) Mỗi học sách Hướng dẫn học biên soạn theo chủ đề tích hợp để tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực học sinh theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực với hoạt động : “Khởi động”, “Hình thành kiến thức”, “Luyện tập”, “Vận dụng”, “Tìm tòi mở rộng” Hoạt động học học sinh học cần thực cách linh hoạt lớp, lớp, nhà cộng đồng Các hoạt động học học sinh tổ chức lớp, với hoạt động học lớp học tạo thành chuỗi hoạt động học theo tiến trình sư phạm phương pháp dạy học tích cực sử dụng Hoạt động “Vận dụng” “Tìm tòi mở rộng” hoạt động chủ yếu giao cho học sinh thực ngồi lớp học, khơng tổ chức dạy học hồn tồn lớp Vì vậy, nội dung hoạt động tài liệu Hướng dẫn học cung cấp thơng tin bổ sung ; nêu yêu cầu, định hướng gợi ý phương pháp thực ; mô tả sản phẩm học tập phải hoàn thành để học sinh tự phát hiện, lựa chọn tình thực tiễn giúp vận dụng kiến thức, kĩ học học tìm tòi mở rộng theo sở thích, sở trường, hứng thú Các hoạt động cần thiết quan trọng, giúp cho việc phát triển lực phẩm chất học sinh, cần phải tổ chức thực đầy đủ hiệu không yêu cầu tất học sinh thực nhau, sản phẩm học tập học sinh hoạt động không giống Trong trình biên soạn triển khai thực nghiệm, tác giả tiếp thu nhiều ý kiến phản hồi cố gắng chỉnh sửa, hoàn thiện sách Tuy nhiên, sách chắn không tránh khỏi điểm hạn chế, thiếu sót cần tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung Các tác giả sách trân trọng cảm ơn mong nhận ý kiến đóng góp đơng đảo giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh người quan tâm để sách ngày hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo CÁC TÁC GIẢ Chủ đề MỞ ĐẦU KHOA HỌC TỰ NHIÊN Bài TÌM HIỂU VỀ CƠNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN Mục tiêu – Tìm hiểu cơng việc nhà khoa học nghiên cứu khoa học – Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường – Tìm hiểu viết tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học – Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học – Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học Trò chơi : “Họ Ai ?” Em ghép tên nhà bác học với hình ảnh tương ứng mơ tả số đóng góp khoa học bật họ Ngơ Bảo Châu Hình Albert Einstein Hình Marie Curie Hình Archimedes Hình Charles Darwin Hình Isaac Newton Hình a) b) c) d) e) f) Hình 1.1 Các nhà khoa học Chuyện táo chín Vào ngày mùa thu, Newton ngồi ghế vườn hoa đọc sách, nhiên táo từ rơi xuống trúng đầu Newton Ông xoa đầu, nhìn táo chín lăn xuống vũng bùn Quả táo cho ông gợi ý làm ông nghĩ miên man Quả táo chín rồi, lại rơi xuống đất ? Tại gió thổi ? Khơng phải, khoảng không rộng mênh mông, lại phải rơi xuống mà không bay lên trời ? Như Trái Đất có hút ? Mọi vật Trái Đất có sức nặng, ném rốt lại rơi xuống đất, trọng lượng vật có phải kết lực hút Trái Đất không ? Em cho biết : Những câu hỏi Newton gọi chung ? Theo em, Newton làm để trả lời câu hỏi ? Câu chuyện táo rơi giúp Newton phát điều ? Quy trình nghiên cứu khoa học Dựa vào kiến thức học lớp 6, em xếp cho thứ tự bước quy trình nghiên cứu khoa học a) Đề xuất giả thuyết b) Kết luận d) Xác định vấn đề nghiên cứu c) Tiến hành nghiên cứu e) Thu thập, phân tích số liệu Xác định vấn đề nghiên cứu Bài tập tình : Năm 1928, Fleming nhà Vi khuẩn học làm việc Bệnh viện Saint Mary London Trong kiểm tra đĩa nuôi cấy chứa vi khuẩn, ông phát tượng khác thường : loại nấm xuất đĩa nuôi cấy vi khuẩn phát triển thành mảng nấm ; xung quanh mảng nấm, mảng vi khuẩn ni cấy bị phá huỷ Ơng suy nghĩ đặt câu hỏi cho tình Hình 1.2 Alexander Fleming – Theo em, câu hỏi Fleming ? – Giả thuyết nghiên cứu ông ? Phương pháp nghiên cứu khoa học Fleming nghĩ : có giết chết vi khuẩn Ơng tiến hành thử nghiệm nhiều lần chất dịch loại nấm Kết thật kinh ngạc : chất ngăn chặn số vi khuẩn nguy hiểm nhất, không cho chúng phát triển Ngay pha loãng, chất dịch làm chết vi khuẩn độc Nó lại khơng gây hại cho thể Khi chất dịch tiêm vào thể chuột thỏ thí nghiệm, chúng khơng có biểu bệnh lí Fleming thử thêm dịch loại nấm khác thấy vi khuẩn tiếp tục phát triển Bài tập : Em đọc đoạn thông tin cho biết Fleming sử dụng phương pháp nghiên cứu ? Sản phẩm nghiên cứu khoa học ? Sau tiến hành nghiên cứu, Fleming kết luận rằng, loại nấm tạo chất giết chết vi khuẩn Chất giống enzim lizozim mà ông phát vài năm trước Chất giết vi khuẩn gây bệnh có tên Staphylococcus Loại nấm mọc giống dạng bụi sau đặt tên khoa học Penicillium notatum, chất có khả tiêu diệt vi khuẩn đặt penicillin Ban đầu, penicillin dùng chữa vết thương bề mặt, mang lại thành cơng định penicillin thơ có hoạt chất Fleming cố gắng tách penicillin nguyên chất chưa thành công – Sau nghiên cứu, Fleming rút kết luận ? – Sản phẩm nghiên cứu Fleming ? Nêu ý nghĩa sản phẩm với đời sống người 10 năm sau, Florey, Chain cộng nghiên cứu sản xuất penicillin ngun chất Sau penicillin thức đưa vào chữa trị người Năm 1945, Fleming, Chain Florey trao tặng giải thưởng Nobel y học Em trao đổi với bạn kể tên số sản phẩm nghiên cứu nhà khoa học có ý nghĩa quan trọng với đời sống người (ghi kết vào bảng 1.1) Bảng 1.1 Tên số sản phẩm nghiên cứu nhà khoa học Bước Nhà khoa học Sản phẩm nghiên cứu Thảo luận nội dung bước hình cho biết nhà khoa học làm Nhà khoa học Kết luận, đề nghị Phân tích, thảo luận Luận thực tiễn Luận lí thuyết Thu thập thơng tin Xây dựng giả thuyết Phát vấn đề khoa học Hình 1.3 Các bước tiến hành nghiên cứu nhà khoa học Giai thoại Archimedes Archimedes (khoảng 287 – 212 trước Cơng ngun) nhà Tốn học, nhà Vật lí, kĩ sư, nhà Phát minh nhà Thiên văn học người Hy Lạp Ông coi nhà khoa học hàng đầu thời kì cổ đại Giai thoại tiếng Archimedes câu chuyện Vua Hiero II đặt làm vương niệm vòng nguyệt quế ơng muốn kiểm tra xem làm cách để biết vương miện mà người thợ kim hồn dâng cho ơng có phải vàng nguyên chất hay không Nhà vua giao trọng trách cho Archimedes Archimedes đau đầu với câu hỏi hóc búa Trong lần ngâm bồn tắm, nước bồn tắm tràn ngồi gợi lên cho ơng ý tưởng Ông hét lên : “Ơ-rê-ca” (tiếng Việt có nghĩa tìm rồi) khơng cần mặc quần áo chạy đường (giai thoại chưa kiểm chứng câu chuyện dễ nhớ nói Archimedes) Sau này, ý tưởng ơng phát triển thành nguyên lí Archimedes : Mọi vật chìm nước chịu lực đẩy theo phương thẳng đứng theo chiều hướng lên có độ lớn phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ Lực đẩy gọi lực đẩy Archimedes Hình 1.4 Mơ cách thức Archimedes Với ngun lí này, Archimedes chứng minh vương miện bị nhà kim hồn chế tạo từ vàng khơng ngun chất Cách thức sau : khối vàng nguyên chất giữ thăng với vương miện, đưa vào chất lỏng giữ thăng chứng tỏ vương miện nguyên chất, không thăng chứng tỏ vương miện bị pha tạp chất lực đẩy Archimedes lên chất khác khác cho dù chúng có khối lượng Bài tập : Em đọc “Giai thoại Archimedes” mơ tả bước q trình nghiên cứu ông (ghi kết vào bảng 1.2) Bảng 1.2 Các bước trình nghiên cứu Archimedes STT Các bước nghiên cứu Xác định vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Sản phẩm nghiên cứu Nội dung Dựa vào gợi ý đây, em/nhóm em hình thành ý tưởng nghiên cứu khoa học : – Phát kẽ hở khoa học – Nhận dạng bất đồng tranh luận khoa học – Nghĩ ngược lại quan niệm thông thường – Nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế – Sự kêu ca phàn nàn người không am hiểu – Những ý tưởng khoa học xuất Em xây dựng quy trình nghiên cứu khoa học cho ý tưởng chia sẻ với lớp Tìm hiểu thi : “Thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh Trung học” “Thi vận dụng kiến thức liên môn vào giải tình thực tiễn” trang web : http://truonghocketnoi.edu.vn 10 – Hãy đọc đoạn thông tin sau để hiểu thêm hiệu ứng nhà kính Khí nhà kính hiệu ứng nhà kính Khí lớp khơng khí bao quanh Trái Đất, với 80% lượng khí tập trung chủ yếu từ mặt đất đến độ cao khoảng 10km, lên cao lỗng khơng có mép ngồi cố định Trong khí khí có tác tác dụng giữ nhiệt gọi khí nhà kính, gồm : CO2, N2O, CH4, O3 Sự phân bố khí tạo tính đa khí : (1) Cho phép phần lượng ánh sáng mặt trời đến bề mặt Trái Đất (2) Ngăn khơng cho xạ nhiệt từ Trái Đất ngồi khơng trung, giữ ấm Trái Đất Hiện tượng gọi hiệu ứng nhà kính giúp trì nhiệt độ thích hợp cho sống (3) Nồng độ khí nhà kính bầu khí tăng cao ngăn cản toả nhiệt bề mặt Trái Đất, làm cho nhiệt độ Trái Đất tăng lên – Quan sát hình 35.5 giải thích tăng nồng độ khí CO2 khí Manua-Loa từ năm 1960 – 2010 Hình 35.5 Nồng độ khí cacbonic khí Manua-Loa tăng lên từ năm 1950 đến năm 2010 299 – Tại nói tăng nồng độ khí nhà kính làm nhiệt độ tồn cầu tăng lên làm biến đổi khí hậu ? – Hãy nêu số biện pháp nhằm làm giảm bớt hiệu ứng nhà kính – Trong số biện pháp sau, biện pháp góp phần làm giảm bướt hiệu ứng nhà kính ? Giải thích c) Tìm hiểu số biểu biến đổi khí hậu – Hãy quan sát hình sau biểu biến đổi khí hậu, thích hình ảnh phân tích biểu biến đổi khí hậu + Hãy phân tích thay đổi nhiệt độ qua năm, nguyên nhân hậu + Hãy phân tích thay đổi mực nước biển qua năm Nguyên nhân hậu 300 + Hãy nêu số biểu thiên tai thời tiết/ khí hậu bất thường xảy năm gần giới Việt Nam – Hãy nêu số biểu biến đổi khí hậu Việt Nam – Xem phim nguyên nhân biểu biến đổi khí hậu giới Việt Nam – Những nguyên nhân gây biến đổi khí hậu giới thể đoạn video vừa xem ? Hãy phân tích biểu biến đổi khí hậu qua video Đọc đoạn thông tin sau trả lời câu hỏi : Trung bình năm nhiệt độ Việt Nam tăng 0,5 - 0,7 độ C 50 năm qua mực nước biển dâng 20 cm khoảng thời gian BĐKH mối đe dọa lớn với tăng trưởng kinh tế Việt Nam – Hãy nêu biểu biến đổi khí hậu Việt Nam năm qua dự báo mức độ năm tới – Dự báo hậu xảy nhiệt độ tăng mực nước biển dâng Việt Nam 301 – Sưu tầm số tranh, ảnh nguyên nhân gây biến đổi khí hậu giới Việt Nam Viết báo cáo ngắn khoảng 300 từ giới thiệu tranh, ảnh – Tìm hiểu số tượng thiên tai thời tiết cực đoan giới Việt Nam : biểu biến đổi khí hậu Viết thành báo cáo khoảng 500 từ Đọc tìm hiểu thêm tượng mưa axit ; thủng tầng ôzôn ; tượng sương khói, lũ lụt, hạn hán Hãy viết đoạn thông tin khoảng 500 từ tượng 302 BÀI 35 TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mục tiêu – Phân tích tác động biến đổi lên môi trường ; tác động đến đa dạng sinh học tác động đến người – Rèn luyện kĩ : + Kĩ phân tích, bảng kịch BĐKH + Kĩ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề BĐKH địa phương Theo đánh giá Ngân hàng Thế giới (2007), Việt Nam nước bị ảnh hưởng nghiêm trọng biến đổi khí hậu nước biển dâng Hãy thảo luận nhóm liệt kê tác động biến đổi khí hậu đến Việt Nam tương lai – Hãy nghiên cứu kịch biến đổi khí hậu tồn cầu theo uỷ ban liên phủ BĐKH (IPCC) bảng : Bảng 35.1 Kịch biến đổi khí hậu tồn cầu theo IPCC năm 2007 Thay đổi nhiệt độ vào thời kì năm 2009–2099 so với thời kì 1980–1999 Dâng cao mực nước biển (m) vào thời kì năm 2009–2099 so với năm 1980–1999 Các kịch Có khả Khoảng biến thiên Khoảng biến thiên chưa tính đến biến đổi băng hà Kịch B1 1,8 1,1 – 2,9 0,18 – 0,38 303 Kịch A1T 2,4 1,4 – 3,8 0,2 – 0,45 Kịch B2 2,4 1,4 – 3,8 0,2 – 0,43 Kịch A1B 2,8 1,7 – 4,4 0,21 – 0,48 Kịch A2 3,4 2,0 – 5,4 0,23 – 0,51 Kịch A1F 4,0 2,4 – 6,4 0,26 – 0,59 – Hãy so sánh mức độ nguy việc biến thiên nhiệt độ nước biển dâng qua kịch khác Hãy đọc đoạn thơng tin sau phân tích hậu nước biển dâng tương lai : Hậu nước biển dâng dẫn tới chuỗi tượng thời tiết cực đoan, nhiều vùng đất bị ngập nước, đe dọa đến đa dạng sinh học, gây xâm nhập mặn làm ảnh hưởng đến chất lượng nước ngọt, giảm suất đất nông nghiệp… Các quốc gia ven biển chịu tác động trình nước biển dâng Phân tích hậu việc tăng nhiệt độ dựa vào thông tin sau : Một số nhà khoa học cho rằng, Trái đất tiếp tục nóng lên, lớp băng Bắc cực tan ra, số nước có vị trí thấp bị lụt lội Đến lúc xảy loạt vấn đề phạm vi toàn giới: bờ biển bị nước biển nuốt chửng; cánh đồng tốt với suất hàng vạn chẳng gì, hàng vạn cư dân tha phương, tìm đến vùng đất cao; chí phát động chiến tranh sinh tồn Tác động biến đổi khí hậu lên mơi trường – Hãy dựa vào đoạn thơng tin trên, phân tích tác động biến đổi khí hậu lên mơi trường đất, nước khơng khí tồn cầu – Nêu số tác động biến đổi khí hậu lên mơi trường Việt Nam 304 – Hãy phân tích tác động nước biển dâng người dân Việt Nam Tham khảo từ đoạn thông tin sau : Biến đổi khí hậu tác động nghiêm trọng đến sản xuất, đời sống mơi trường tồn giới Dự tính đến năm 2030 vùng Trung, Đông, Nam, Đông Nam Á đặc biệt khu vực sông lớn bắt đầu thiếu hụt vùng bờ Nhiều thành phố quốc gia ven biển đứng trước nguy bị nước biển nhấn chìm, hậu trực tiếp tan băng Bắc Cực Nam Cực Ở Việt Nam khoảng 50 năm qua, nhiệt độ trung bình năm tăng khoảng 0,7°C, mực nước biển dâng khoảng 20cm Theo tính tốn, nhiệt độ trung bình Việt Nam tăng lên 3°C mực nước biển dâng tới 1m vào năm 2100 Theo đánh giá Ngân hàng Thế giới, Việt Nam nước bị ảnh hưởng nghiêm trọng biến đổi khí hậu nước biển dâng, vùng đồng sơng Hồng sơng Cửu Long bị ngập chìm nặng Tác động biến đổi khí hậu lên diện tích rừng đa dạng sinh học Đọc đoạn thông tin sau trả lời câu hỏi : Mất đa dạng sinh học ngày diễn cách nhanh chóng chưa có, kể từ thời kì lồi khủng long bị tiêu diệt cách khoảng 65 triệu năm Tốc độ biến lồi ước tính gấp khoảng 100 lần so với tốc độ loài lịch sử Trái Đất thập kỉ tới, mức độ biến lồi gấp 1000 – 10000 lần (MA 2005) Có khoảng 10% loài biết giới cần phải có biện pháp bảo vệ, có khoảng 16.000 lồi xem có nguy bị tiêu diệt 305 – Tại biến đổi khí hậu lại tác động mạnh mẽ làm giảm đa dạng sinh học giới ? – Phân tích ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến diện tích rừng (gợi ý : nhiệt độ nóng lên, nước biển dâng lên gây hậu gí ?) – Nêu số biện pháp bảo tồn đa dạng sinh học Việt Nam Tác động biến đổi khí hậu đến người Hãy đọc đoạn thông tin sau, thảo luận hoàn thành bảng tác động biến đổi khí hậu đến người Hiện nay, biến đổi khí hậu cướp mạng sống 300.000 người năm ảnh hưởng đến sống 300 triệu người Trái Đất tác động đợt nắng nóng, lũ lụt cháy rừng gây Hiện nay, nhiều bệnh lạ, sinh “tồn cầu hố” nhiều bệnh mà trước xảy khu vực địa lí nhỏ Biến đổi khí hậu làm thay đổi nhịp sinh học người, người dễ bị nhiễm bệnh (sức đề kháng người giảm) Biến đổi khí hậu dẫn đến hậu xấu sức khoẻ, tinh thần cộng đồng nơng dân phải trải qua tình trạng hạn hán, suy giảm sản lượng lương thực, gây suy giảm sức khoẻ dinh dưỡng Theo thống kê, mực nước biển dâng cao 1m 322 triệu người giới nhà cửa, chủ yếu dân cư sống vùng đất trũng ven biển (riêng Việt Nam, việc nước biển dâng cao khiến 22 triệu người nhà Một phần lớn diện tích đồng sơng Hồng sơng Cửu Long bị ngập lụt nước biển dâng, theo chuyên gia cảnh báo) Vấn đề lương thực lại đặt biến đổi khí hậu làm suất nơng nghiệp giảm, nhiều lồi sinh vật bị tuyệt chủng, hệ sinh thái rừng biển suy thoái Đây nguồn cung cấp thức ăn lớn cho khu vực dân nghèo 306 Bảng 35.2 Tác động biến đổi khí hậu đến người Tác động biến đổi khí hậu Cơ chế tác động Ví dụ Việt Nam Tác động đến nơng, lâm nghiệp Tác động đến thuỷ sản Tác động đến sức khoẻ người – Xem phim tác động biến đổi khí hậu Trái Đất Việt Nam – Phân tích nguyên nhân, hậu tác động sau xem phim – Hãy viết đoạn khoảng 300 từ tác động biến đổi khí hậu xảy địa phương em địa phương mà em biết thông qua đài, báo qua phương tiện khác Hãy viết báo cáo từ 500 từ tác động biến đổi khí hậu mà em biết em làm để ứng phó với biến đổi khí hậu Đọc thêm tác động biến đổi khí hậu khu vực khác giới Hãy chọn quốc gia em yêu mến bị tác động mạnh biến đổi khí hậu Viết đoạn khoảng 500 từ tác động biến đổi khí hậu đến quốc gia 307 BÀI 36 CÁC BIỆN PHÁP PHỊNG, CHỐNG THIÊN TAI VÀ THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU Mục tiêu – Trình bày số biện pháp phòng, chống thiên tai – Nêu số biện pháp thích ứng biến đổi khí hậu (lấy ví dụ Việt Nam) – Giải thích cần thích ứng với biến đổi khí hậu Nêu số biện pháp nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu – Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, để giải vấn đề phòng chống thiên tai địa phương, gia đình, trường học Hiện nay, Việt Nam chúng ta, thiên tai bão lụt, hạn hán,… xảy nhiều nơi với mức độ ngày nghiệm trọng Chúng ta cần làm để phòng chống thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu ? Các biện pháp nhằm giảm nhẹ biến đổi khí hậu – Đọc đoạn thông tin sau : Thực giải pháp nhằm làm giảm phát thải khí nhà kính từ q trình đốt cháy nhiên liệu hố thạch, từ nông nghiệp, từ thay đổi sử dụng đất, từ sản xuất xi măng,… góp phần làm giảm nhẹ biến đổi khí hậu 308 – Trả lời câu hỏi : + Từ nguyên nhân tác động biến đổi khí hậu, nêu số biện pháp nhằm giảm nhẹ biến đổi khí hậu Nguyên nhân biến đổi khí hậu Tác động biến đổi khí hậu Các biện pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu + Tại người ta khuyến cáo sử dụng biện pháp làm giảm nhẹ biến đổi khí hậu : hạn chế sử dụng nguyên liệu hoá thạch ; sử dụng phương tiện giao thơng cơng cộng gây ô nhiễm ; ngăn chặn nạn phá rừng ; ứng dụng công nghệ việc bảo vệ Trái Đất,… ? Thích ứng với biến đổi khí hậu Phòng, chống thiên tai a) Thích ứng với biến đổi khí hậu – Đọc đoạn thơng tin sau : Để thích ứng với biến đổi khí hậu người cần điều chỉnh tập quán sinh hoạt, sản xuất, nhằm phù hợp với thay đổi môi trường Những hoạt động làm giảm phát thải khí nhà kính, bảo vệ mơi trường, góp phần làm giảm nhẹ tác hại biến đổi khí hậu – Trả lời câu hỏi : + Vì gọi “thích ứng” với biến đổi khí hậu mà khơng gọi “chống” biến đổi khí hậu ? + Vì người cần phải thích ứng với biến đổi khí hậu ? + Phân tích số biện pháp mà em biết giúp người thích ứng với biến đổi khí hậu b) Phòng, chống thiên tai – Hãy liệt kê số loại hình thiên tai phổ biến Việt Nam địa phương em – Hãy thảo luận hoàn thành bảng sau : 309 Bảng 36.1 Các loại hình thiên tai Việt Nam Các loại hình thiên tai Đặc điểm Điều kiện hình thành Thiệt hại gây Cách phòng, chống Hãy đọc xem phim cảnh lũ lụt Việt Nam số khu vực năm gần đây, phân tích ngun nhân cách phòng tránh Đọc nghiên cứu tượng xâm ngập mặn đồng sông Cửu Long qua tranh ảnh, video Thảo luận viết khoảng 300 từ trạng lũ lụt biện pháp thích ứng – Các nhóm nghiên cứu, thực báo cáo số loại hình thiên tai Việt Nam cách phòng chống thiên tai – Viết khoảng 500 từ loại hình thiên tai mà em cho ảnh hưởng lớn đến đời sống sức khoẻ người dân Việt Nam Đọc thêm biến đổi khí hậu giới khu vực địa lí khác kịch ứng phó với biến đổi khí hậu quốc gia bị ảnh hưởng nặng biến đổi khí hậu 310 MỤC LỤC Trang CHỦ ĐỀ MỞ ĐẦU KHOA HỌC TỰ NHIÊN BÀI TÌM HIỂU VỀ CƠNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN BÀI LÀM QUEN VỚI BỘ DỤNG CỤ, THIẾT BỊ THỰC HÀNH MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 12 CHỦ ĐỀ KHƠNG KHÍ NƯỚC 20 BÀI OXI - KHƠNG KHÍ 21 BÀI HIĐRO - NƯỚC 35 CHỦ ĐỀ DUNG DỊCH 51 BÀI DUNG DỊCH 52 BÀI OXIT 62 CHỦ ĐỀ HỢP CHẤT VÔ CƠ 72 BÀI AXIT 73 BÀI BAZƠ 82 BÀI MUỐI 91 BÀI 10 PHÂN BĨN HỐ HỌC 100 BÀI 11 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ 108 CHỦ ĐỀ PHI KIM 112 BÀI 12 TÍNH CHẤT CỦA PHI KIM 113 BÀI 13 CLO 118 BÀI 14 CACBON VÀ MỘT SỐ HỢP CHẤT CỦA CACBON 126 BÀI 15 SILIC VÀ HỢP CHẤT CỦA SILIC SƠ LƯỢC VỀ CÔNG NGHIỆP SILICAT 140 CHỦ ĐỀ ÁP SUẤT - LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT 149 BÀI 16 ÁP SUẤT 150 BÀI 17 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT VÀ SỰ NỔI 160 311 312 CHỦ ĐỀ CÔNG CÔNG SUẤT VÀ CƠ NĂNG 165 BÀI 18 CÔNG CƠ HỌC CÔNG SUẤT 166 BÀI 19 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG 173 BÀI 20 CƠ NĂNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG 178 CHỦ ĐỀ NHIỆT VÀ TRUYỀN NHIỆT 187 BÀI 21 CHUYỂN ĐỘNG PHÂN TỬ VÀ NHIỆT ĐỘ - NHIỆT NĂNG 188 BÀI 22 CÁC HÌNH THỨC TRUYỀN NHIỆT 198 BÀI 23 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT 204 CHỦ ĐỀ NÂNG CAO SỨC KHỎE TRONG TRƯỜNG HỌC 209 BÀI 24 TĂNG CƯỜNG HOẠT ĐỘNG THỂ LỰC 210 BÀI 25 PHÒNG CHỐNG TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH 218 BÀI 26 CƠ THỂ KHOẺ MẠNH 226 BÀI 27 PHÒNG CHỐNG TẬT KHÚC XẠ VÀ CONG VẸO CỘT SỐNG 235 CHỦ ĐỀ 10 SINH VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG 243 BÀI 28 MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 244 BÀI 29 QUẦN THỂ SINH VẬT 260 BÀI 30 QUẦN XÃ SINH VẬT 270 BÀI 31 HỆ SINH THÁI TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI LÊN HỆ SINH THÁI NÔNG NGHIỆP 277 BÀI 32 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG BẢO TỒN THIÊN NHIÊN HOANG DÃ 287 CHỦ ĐỀ 11 MƠI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU 295 BÀI 33 TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 296 BÀI 34 BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU, NGUYÊN NHÂN VÀ BIỂU HIỆN 302 BÀI 35 TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU 310 BÀI 36 CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG, CHỐNG THIÊN TAI VÀ THÍCH ỨNG VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU 315 Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội đồng Thành viên MẠC VĂN THIỆN Tổng Giám đốc GS.TS VŨ VĂN HÙNG Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập TS PHAN XUÂN THÀNH Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội dung : Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học VŨ ĐÌNH CHUẨN Phó Tổng biên tập NGUYỄN HIỀN TRANG Tổng Giám đốc CTCP Đầu tư Phát triển Giáo dục Hà Nội VŨ BÁ KHÁNH Biên tập nội dung sửa in : PHAN THỊ THANH BÌNH - NGUYỄN THANH GIANG NGUYỄN ĐĂNG KHÔI - ĐINH THỊ THÁI QUỲNH - NGUYỄN THUÝ VÂN Thiết kế sách : HÀ VŨ Trình bày bìa : MINH PHƯƠNG - HƯỚNG DẪN HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN (Sách thử nghiệm) Mã số : T8X01A6 - ĐTH Mã ISBN : 978-604-0-09358-5 In (QĐ ), khổ 19 x 27 cm Đơn vị in : địa : Số ĐKXB : 2479-2016/CXBIPH/22-987/GD Số QĐXB : /QĐ-GD ngày tháng năm 2016 In xong nộp lưu chiểu tháng năm 2016 313 ... VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU THẾ GIỚI TỰ NHIÊN Mục tiêu – Tìm hiểu cơng việc nhà khoa học nghiên cứu khoa học – Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác... am hiểu – Những ý tư ng khoa học xuất Em xây dựng quy trình nghiên cứu khoa học cho ý tư ng chia sẻ với lớp Tìm hiểu thi : “Thi nghiên cứu khoa học dành cho học sinh Trung học “Thi vận dụng... nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường – Tìm hiểu viết tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học – Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học – Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học Trò chơi