BÁO CÁO: Hoạt động sáng tạo “ Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ tại trường MN Đằng Lâm”

UBND QUẬN HẢI AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON ĐẰNG LÂM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: /BC-MNĐL Đằng Lâm, ngày 20 tháng năm 2017 BÁO CÁO Hoạt động sáng tạo “ Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ trường MN Đằng Lâm” Như biết mơi trường giáo dục có vai trò quan trọng để tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ, xây dựng môi trường giáo dục tốt tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo, phát huy khả cá nhân hình thành kỹ cần thiết cho sống Thực Kế hoạch hoạt động sáng tạo số 35/KH-PGDĐT-GDMN ngày 12/10/2016 Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hải An “Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ sở GDMN”, nhà trường xây dựng Kế hoạch hoạt động sáng tạo số 13/KH-MN ngày 15/10/2016 “Nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trường”, đưa giải pháp đạo nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Trong trình triển khai thực chuyên đề, nhà trường nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sát Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Quận - Được quan tâm Quận ủy, UBND Quận đầu tư xây dựng trường chuyển khu với phòng học khang trang đẹp - Đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ vững vàng, có kinh nghiệm tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Phụ huynh học sinh quan tâm, phối kết chặt chẽ với nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Khó khăn + Về sở vật chất: - Diện tích nhà trường chưa đảm bảo với số lượng học sinh có - Việc đầu tư mua sắm sở vật chất chưa đồng - Đầu tư cho cơng trình có hạn nên sân vườn nhà trường chưa hợp lý, xếp bố trí chưa phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tích cực trải nghiệm khám phá - Sân trường bê tơng hóa nhiều, chưa có nhiều nội dung chơi cho trẻ - Cơng tác tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ chưa hợp lý so với diện tích sân trường, chồng chéo lớp + Về đội ngũ giáo viên: - Kỹ tổ chức hoạt động giáo viên chưa sáng tạo, chưa theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Môi trường lớp tranh ảnh dán cao so với tầm nhìn trẻ, màu sắc sặc sỡ, xếp chưa khoa học, giá góc đồ dùng lẫn đồ dùng trẻ.Các góc hoạt động nội dung chơi cho trẻ lựa chọn, lặp lặp lại - Đồ dùng, nguyên học liệu, sử dụng việc tạo môi trường hoạt động chưa ý kích thích trẻ hoạt động sáng tạo chủ yếu sử dụng nguyên học liệu quen thuộc, lặp lặp lại dẫn đến nhàm chán.Sản phẩm trẻ luân chuyển góc chơi + Về phía phụ huynh: - Điều kiện phụ huynh địa bàn nhiều khó khăn nên việc ủng hộ hạn chế Để nâng cao chất lượng thực chương trình GDMN thực tốt công tác CSGD trẻ, nhà trường triển khai số giải pháp để thực chuyên đề sau: - Công tác đạo - Tham mưu, tun truyền vận động cơng tác xã hội hóa - Đầu tư trang thiết bị, ĐDĐC trời nhóm lớp - Bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhân viên Tổ chức thực có hiệu hoạt động vui chơi cho trẻ I Giải pháp 1: Công tác đạo - Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể thực tháng, triển khai kế hoạch tới tổ chức, phận trường, phân công mảng công việc cho thành viên, khối lớp triển khai thực theo kế hoạch - Triển khai xây dựng lớp điểm theo khối - Tổ chức kiểm tra, tư vấn, dự giờ, rút kinh nghệm cho giáo viên - Hướng dẫn lớp triển khai đại trà II Giải pháp 2: Tham mưu, tuyên truyền vận động công tác xã hội hóa Ban giám hiệu nhà trường nhận thấy việc đầu tư sở vật chất chuyên đề có chất lượng đồng cần phải huy động kinh phí từ nhiều nguồn lực, cần phải thống giải pháp cụ thể thực kế hoạch theo lộ trình thơng qua việc huy động nguồn lực kinh phí - Đối với địa phương: Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo, ban ngành đoàn thể tổ dân phố việc tuyên truyền vai trò việc xây dựng môi trường nhằm tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện tin phường, khu dân cư - Đối với phụ huynh: Nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học, kế hoạch thực chuyên đề Tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ việc thực chuyên đề để từ đề xuất hạng mục cần thiết đầu tư mua sắm phục vụ cho việc thực chuyên đề cô trẻ Nhà trường phụ huynh đồng tình ủng hộ Nhà trường phối kết hợp với phụ huynh, trao đổi với phụ huynh phương pháp để rèn luyện kỹ cho trẻ: kỹ tự phục vụ, kỹ biết thu dọn đồ dùng gọn gàng để nơi quy định sau chơi… Tạo thống quan điểm giáo dục trẻ nhà trường gia đình Đến đầu tư cụ thể hạng mục sau: + Lắp mái che thông minh khấu trời + Thiết kế lại vườn trường + Cải tạo đồ dùng đồ chơi trời Tổng kinh phí đầu tư cho việc quy hoạch: 320 triệu Từ nguồn: vận động xã hội hóa Ngồi ra: Các ban ngành địa phương, hội nhà trường: Hội cha mẹ học sinh, hội giáo chức, hội rể + Ủng hộ loại hoa, trồng + Ủng hộ ngày công lao động III Giải pháp 3: Đầu tư trang thiết bị, ĐDĐC trời nhóm Nhà trường họp ban trung tâm tiến hành kiểm tra đánh giá thực trạng CSVC việc xây dựng mơi trường, tổ chức hoạt động góc, hoạt động trời cho trẻ đội ngũ giáo viên Đến nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo theo yêu cầu chun đề sau: a Mơi trường ngồi lớp học - Nhà trường thiết kế, cải tạo xây dựng khu vui chơi vườn cổ tích có nội dung chơi phù hợp với vị trí , diện tích hoạt động nhà trường trải thảm cỏ nhân tạo, chia khu hoạt động khu khám phá cát nước, khu nuôi vật, khu phản ánh sinh hoạt bán hàng, làm đồ dùng đồ chơi, đóng gói loại mặt hàng…khu vận động với trò chơi đồi cỏ, thăng lốp xe, chui qua hang lốp xe, leo trèo thang dây thang lốp xe, trồng thêm số bóng mát, thiết kế giàn leo tạo bóng râm trẻ tham gia hoạt động - Trên sân trường: sân trường tạo mơ hình giao thơng cho trẻ học, xung quanh tạo mơ hình vận động với hình thức khác tạo hứng thú cho trẻ Quy hoạch lại đồ dùng đồ chơi trời tạo khu khám phá thử nghiệm cho trẻ như: thử nghiệm khối lượng vật, thử nghiệm chất tan khơng tan, vật chìm vật nổi… - Cải tạo nhà để xe trải thảm cỏ nhân tạo thành khu vận động nhiều nội dung chơi với đồ chơi sáng tạo nguyên học liệu khác nhau: trò chơi đấm bốc, đập bóng , ván dốc , trang trí mảng tường hình ảnh mơ trò chơi vận động - Lắp hệ thống mái hiên thông minh sân khấu tạo khơng gian chơi góc nghệ thuật cho trẻ hoạt động âm nhạc đánh trống, chơi đàn, múa hát… hoạt động tạo hình : tơ tượng, nặn, vẽ…theo nhu cầu trẻ Với việc cải tạo vậy, tổ chức hoạt động trời nhà trường xây dựng lịch chia làm ca để trẻ hoạt động ca lớp, mặt chuyên môn nhà trường đảm bảo theo yêu cầu thực chương trình GDMN b Mơi trường lớp học - Sắp xếp khơng gian góc chơi hợp lý Tranh ảnh dán ngang tầm với trẻ, màu sắc hài hòa Sử dụng sản phẩm trẻ để trang trí, khơng dán cố định lên tường, khơng trang trí che chắn ánh sáng cửa sổ - Các góc hoạt động bố trí hợp lý,thuận tiện theo nguyên tắc: góc động xa góc tĩnh, có phân chia ranh giới góc chơi - Đầu tư đồ dùng, nguyên học liệu, giá góc có độ cao vừa phải - Các nguyên học liệu bổ sung phù hợp với mục tiêu chủ đề Đặc biệt ý đến việc sử dụng sản phẩm trẻ để tạo môi trường hoạt động, sản phẩm luân chuyển góc chơi - Bổ sung trò chơi góc học tập, chữ cái, khám phá chủ đề ln đổi hình thức để kích thích trẻ tích cực hứng thú tham gia kẹp số tương ứng, ghép số tương ứng với hình ảnh, kẹp chữ thiếu, ghép chữ hoa chữ in thường… IV Giải pháp 4:Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhân viên - Cử giáo viên cốt cán khối trưởng chuyên môn tham gia đợt tập huấn bồi dưỡng chuyên môn Sở GD&ĐT, đợt bồi dưỡng chuyên môn Phòng GD&ĐT quận - Tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho tập thể CBGV nhân viên trường với nội dung tập huấn Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT bồi dưỡng thêm nội dung trường cách xây dựng môi trường đặc biệt tạo mơi trường chủ đề khó thực - Luân phiên cử giáo viên tham dự thực tế trường mầm non quận, giải pháp sáng tạo Phòng GD&ĐT quận hoạt động bồi dưỡng chuyên môn - Tổ chức bồi dưỡng lại cho giáo viên trường dự góp ý rút kinh nghiệm đồng chí dự tiến hành - Tổ chức buổi thực tế lớp điểm trường môi trường hoạt động tổ chức hoạt động góc cho 100% giáo viên dự rút kinh nghiệm - Kiểm tra việc học tập thực tế đội ngũ giáo viên trường sau dự rút kinh nghiệm - Nhà trường ln tích cực tham quan học tập trường bạn thành phố như: Trường MN 1-6, Trường MN An Dương, Trường MN Tràng An – Hà Nội… để ứng dụng vào thực tế nhà trường V Giải pháp 5: Tổ chức thực có hiệu hoạt động vui chơi cho trẻ Để tổ chức có hiệu hoạt động vui chơi trẻ, nhà trường thực hiện: a Tổ chức hoạt động lớp học: - Tổ chức hoạt động trời linh hoạt thời gian, phân bổ hợp lý địa điểm: cụ thể nhà trường chia theo thời gian, khu vực hoạt động cho lớp - Xây dựng lịch hoạt động hợp lý cho khu, khối lớp, đảm bảo tất khu vui chơi trẻ đề tham gia hoạt động Không bị chồng chéo lớp Phân chia khu vực theo nội dung quan sát có mục đích, tổ chức trò chơi vận động chơi theo ý thích (Lịch hoạt động cụ thể sân trường) Ca từ 9h đến 9h30 lớp 5A2, 5A3, 4B1, 4B4, NT Ca từ 9h45 đến 10h15 lớp như: 5A1, 5A4, 4B2, 4B3, 3C1(tuần đảo lại thời gian) - Có thể cho phép lớp chủ động thay đổi khu vực chơi có nhu cầu riêng phải báo cáo với nhà trường để điều tiết khu vực chơi tránh ảnh hưởng tới lớp khác Nếu mùa hè tổ chức cho trẻ hoạt động trời trước học - Sử dụng đồ dùng đồ chơi hợp lý (có thể mang từ lớp sân) * Đối với hoạt động quan sát có mục đích trò chơi vận động: - Giáo viên tự lựa chọn nội dung phù hợp với độ tuổi hứng thú trẻ, đa dạng nội dung cho trẻ quan sát có mục đích liên quan đến nội dung hoạt động học VD: hoạt động học vận động mạnh ngồi trời vận động nhẹ nhàng, vận động tinh *Đối với chơi theo ý thích: - Phân khu vực chơi rõ ràng: Chia sân trường thành khu vực chơi: Khu vui chơi số 1(khu vườn cổ tích), khu vui chơi số 2(khu vực sân khấu), khu vui chơi số 3(Góc khám phá góc thiên nhiên lớp A1 cửa lớp B1, A4), khu vui chơi số (các mơ hình đồ chơi sân trường, khu hoạt động thể chất nhà xe) khu chơi có nhiều trò chơi khám phá khác nhau, không bị trùng lặp - Phân công hợp lý, rõ ràng giáo viên phụ trách khu vực chơi để theo dõi, hướng dẫn, gợi mở, giúp đỡ, can thiệp vào hoạt động chơi trẻ cần thiết để đảm bảo an toàn cho trẻ Chia lớp thành nhóm giáo viên phụ trách nhóm để hướng dẫn trẻ hoạt động tránh chồng chéo đảm bảo theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm (Có bảng phân cơng khu vực chơi) - Thường xuyên thay đổi nội dung chơi đồ dùng đồ chơi đảm bảo lạ hấp dẫn trẻ.Nội dung khu vực choi mở rộng dần phù hợp với khả trẻ giúp trẻ có nhiều lựa chọn - Đến cuối chủ đề tổ chức cho trẻ buổi hội chợ trẻ bày bán tất mặt hàng bàn tay trẻ làm *Đối với hoạt động môi trường lớp học: - Mỗi lớp dự kiến kế hoạch chơi, xác định mục đích, nội dung chơi kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu, kinh nghiệm khả trẻ, nội dung chơi góc đảm bảo củng cố kiến thức hoạt động học mở rộng thêm kiến thức cho trẻ đảm bảo nội dung chương trình GDMN - Sắp xếp bố trí góc chơi hợp lý, gọn gàng, vừa tầm với trẻ để trẻ dễ dàng lấy cất đồ dùng - Trong góc chơi có có tranh cung cấp kiến thức, mẫu gợi ý, đồ dùng đồ chơi xếp theo hướng mở, khơng cần giáo viên trẻ tự vào chơi biết cách chơi - Chuẩn bị chu đáo đầy đủ đồ dùng đồ chơi - Đa dạng loại trò chơi, hoạt động để đáp ứng nhu cầu khám phá, học hỏi, sáng tạo tất trẻ, phát triển lực cá nhân Giáo viên mở rộng nội dung chơi, nâng cao yêu cầu trò chơi để hỗ trợ trẻ nhiều cách VD: Góc tạo hình: đa dạng kỹ chơi cho trẻ sáng tạo loại hoa đồ chơi ống mút,bàn chai, dĩa ăn, ngón tay, bàn tay nguyên liệu màu nước: làm đồ dùng đồ chơi thìa sữa bột, lõi giấy vệ sinh… Với chủ điểm TGĐV cho trẻ sáng tạo qua kỹ gấp giấy, chắp ghép hình tròn cát giấy màu tạo thành vật,in vật bàn tay trẻ qua nguyên liệu màu nước Góc học tập: sáng tạo trò chơi kẹp số lượng tương ứng, kẹp chữ thiếu, ghép chữ in hoa in thường theo cặp… - Đa dạng nguyên học liệu cho trẻ trải nghiệm, tăng cường sử dụng nguyên học liệu lạ, nguyên học liệu từ thiên nhiên, khuyến khích động viên trẻ sáng tạo Bổ sung thêm dần đồ chơi,nguyên học liệu trình phát triển chủ đề - Tạo hội cho trẻ cô tham gia tạo môi trường hoạt động góc, hồn thiện sản phẩm dần theo chủ đề Bằng biện pháp tích cực xây dựng môi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ báo cáo Bên cạnh kết đạt được, nhà trường tự nhận thấy nhiều vấn đề cần phải nghiên cứu, điều chỉnh nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng thực chuyên đề cách hiệu Những khó khăn hạn chế - Diện tích nhà trường chưa đảm bảo theo yêu cầu - Sân trường bê tơng hóa - Các đồ dùng đồ chơi đại hạn chế Phương hướng năm - Tham mưu đầu tư xây dựng thêm sở cho trường khu đất theo hướng chuẩn giảm bớt số học sinh số lớp đảm bảo diện tích phù hợp với số học sinh - Đầu tư trang thiết bị vận động đại phòng thể chất sân trường - Tiếp tục cải tạo sân vườn, trồng thêm xanh Rất mong nhận góp ý, chia sẻ cấp lãnh đạo Sở Giáo dục - Đào tạo, Phòng GD&ĐT quận, đồng nghiệp để nhà trường tiếp tục tăng cường đầu tư cải tạo hồn thiện mơi trường giáo dục đáp ứng yêu cầu hội nhập nâng cao chất lượng thực chuyên đề năm HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hương 10 ... nghiệm - Nhà trường ln tích cực tham quan học tập trường bạn thành phố như: Trường MN 1-6, Trường MN An Dương, Trường MN Tràng An – Hà Nội… để ứng dụng vào thực tế nhà trường V Giải pháp 5: Tổ chức... đảo lại thời gian) - Có thể cho phép lớp chủ động thay đổi khu vực chơi có nhu cầu riêng phải báo cáo với nhà trường để điều tiết khu vực chơi tránh ảnh hưởng tới lớp khác Nếu mùa hè tổ chức cho... Bằng biện pháp tích cực xây dựng mơi trường giáo dục nhằm tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ báo cáo Bên cạnh kết đạt được, nhà trường tự nhận thấy nhiều vấn đề cần phải nghiên cứu, điều chỉnh