Đang tải... (xem toàn văn)
Khung chuong trinh cac nganh dao tao thac si tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất...
Trung tâm Ngôn ng Vn hóa Italia và Phát trin hp tác Phòng 305, Nhà A, i hc Hà Ni Km9, Nguyn Trãi, Thanh Xuân, Hà Ni in thoi: +84-4-3554 0860 itacentro@hanu.edu.vn http://web.hanu.vn/italiacenter/ TH TH C S C S KINH T KINH T V V À À QU QU N LÝ N LÝ (Giy phép s 614/Q-BGDT, ngày 20/2/2013) Chng trình đc B GDT Vit Nam công nhn theo Quyt đnh s 614/Q-BGDT ngày 20/02/2013 Bng Thc s Kinh t và Qun lý do i hc Tng hp Sannio (Italia) cp và đc quc t công nhn Chi phí thp hn nhiu so vi các chng trình liên kt đào to khác i ng ging viên: Khoa Qun tr kinh doanh - Du lch (i hc Hà Ni) và Khoa Khoa hc Kinh t và doanh nghip (i h c Tng hp Sannio) C hi thc tp, làm vic ti Italia và châu Âu C hi hc tp bng ting Anh và tri nghim ngôn ng, vn hóa Italia Môn hc CFU Tax Law II- Lut thu 6 Informatics for economic applications -Tin hc kinh tng dng 3 Strategic Marketing - Chin lc marketing 6 Applied mathematics-Toán ng dng 6 Multivariate Data Analysis - Phân tích d liu đa bin 6 Corporate Strategy - Chin lc doanh nghip9 English for economic comunication- Ting Anh kinh t 6 Programming and control- Chin lc và kim soát 9 Internship- Thc tp 3 Business and Market Economy - Kinh t doanh nghip và th trng 9 EU Economics – Kinh t Liên minh Châu Âu / History of Enterprises- Lch s hình thành doanh nghip 6 Enterprise Crisis Law- Lut khng hong doanh nghip / Labour Law and Social Security Law - Lut lao đng và an sinh xã hi 9 Regional economy and policy - Kinh t và các chính sách ca nhà nc/ Sociology of innovation and knowledge - Xã hi hc v đi mi và kin thc 6 Insegnamento a scelta – Elective course- Môn t chn 9 Prova finale – Final graduation examination- Thi cui khóa 18 BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHUNG CHƯƠNG TRÌNH CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ _ Tp Hồ Chí Minh, tháng 9/2015 1 Ngành Giáo dục học 1.1 Hướng ứng dụng TT Môn học I Môn học chung Triết học Phần tự chọn ( Chọn môn) Phương pháp luận sáng tạo KHKT Ứng dụng thống kê nghiên cứu khoa học giáo dục Xu phát triển giáo dục kỷ 21 Khoa học giao tiếp truyền thông dạy học Khoa học dự báo phát triển giáo dục II Kiến thức sở ngành Lý luận giáo dục Chuyên đề Phần tự chọn (Chọn mơn) Lý thuyết học tập mơ hình dạy học Đo lường đánh giá dạy học Lịch sử giáo dục Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Xã hội học giáo dục Kinh tế học giáo dục Khoa học dự báo phát triển giáo dục 10 Giáo dục suốt đời III Kiến thức chuyên ngành Các hoạt động giáo dục nhà trường Phần tự chọn (Chọn môn) Công nghệ dạy học Lý luận dạy học đại Giáo dục so sánh Phương pháp kỹ thuật dạy học Lập kế hoạch dạy học Phát triển chương trình đào tạo giáo dục kỹ thuật dạy nghề Tâm lý học quản lý Khoa học quản lý giáo dục IV Luận văn tốt nghiệp Tổng cộng Khối lượng (tín chỉ) Học TH- BTkỳ TS LT TN TL 3 3 3 1 1 3 1 15 1 1, 12 1, 1, 3 1, 1, 1, 1, 3 1, 15 2, 12 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 10 47 2 1 2, 2, 1.2 Hướng nghiên cứu TT Môn học I II III Môn học chung Triết học Kiến thức sở ngành Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Lịch sử giáo dục Chuyên đề Chuyên đề Kiến thức chuyên ngành (Chọn môn) Úng dụng thống kê nghiên cứu khoa học giáo dục Công nghệ dạy học Lý thuyết học tập mơ hình dạy học Giáo dục học nghề nghiệp Giáo dục so sánh Kinh tế học giáo dục Giáo dục suốt đời Xã hội học giáo dục Đo lường đánh giá dạy học Phát triển chương trình đào tạo giáo dục kỹ thuật 10 dạy nghề 11 Các hoạt động giáo dục nhà trường IV Luận văn tốt nghiệp Tổng cộng Khối lượng (tín chỉ) Học TH- BTkỳ TS LT TN TL 3 12 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 23 47 1 Ngành Lý luận & phương pháp dạy học 2.1 Hướng ứng dụng TT Môn học I Môn học chung Triết học Phần tự chọn (Chọn môn) Phương pháp luận sáng tạo KHKT Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Lý luận dạy học đại Khoa học giao tiếp truyền thông dạy học Các hoạt động giáo dục nhà trường II Kiến thức sở ngành Lý thuyết học tập mơ hình dạy học Chun đề Phần tự chọn (Chọn môn) Phương pháp kỹ thuật dạy học Lập kế hoạch dạy học Phát triển chương trình đào tạo giáo dục kỹ thuật dạy nghề Phương tiện dạy học Đo lường đánh giá dạy học Tâm lý học dạy học Xu phát triển Giáo dục Thế kỷ 21 10 Ứng dụng thống kê nghiên cứu khoa học giáo dục III Kiến thức chuyên ngành Phương pháp dạy học chuyên ngành Phần tự chọn (Chọn môn) Công nghệ dạy học Phương pháp dạy học kỹ thuật Phương pháp dạy học chun ngành Các mơ hình dạy học kỹ thuật nghề nghiệp Phương pháp dạy học đào tạo nghề Phát triển lực tư kỹ thuật Học phần chuyên ngành kỹ thuật Học phần chuyên ngành kỹ thuật 10 Học phần chuyên ngành kỹ thuật IV Luận văn tốt nghiệp Tổng cộng Khối lượng (tín chỉ) Học TH- BTkỳ TS LT TN TL 3 3 3 1 1 3 3 15 1, 1, 12 1, 1, 1, 3 3 15 12 3 3 3 3 10 47 2 2 1 1 1, 1, 1, 1, 1, 2 2, 2 2 1 1 2 1 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2.2 Hướng nghiên cứu TT I II III 10 11 12 IV Môn học Môn học chung Triết học Kiến thức sở ngành Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Lý thuyết học tập mơ hình dạy học Chun đề Chun đề Kiến thức chuyên ngành (Chọn môn) Ứng dụng thống kê nghiên cứu khoa học giáo dục Công nghệ dạy học Phương tiện dạy học Phương pháp dạy học kỹ thuật Phương pháp dạy học chuyên ngành Các mơ hình dạy học kỹ thuật nghề nghiệp Phương pháp dạy học đào tạo nghề Phát triển lực tư kỹ thuật Lý luận dạy học đại Học phần chuyên ngành kỹ thuật Học phần chuyên ngành kỹ thuật Học phần chuyên ngành kỹ thuật Luận văn tốt nghiệp Tổng cộng Khối lượng (tín chỉ) Học TH- BTkỳ TS LT TN TL 3 12 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 47 Ngành Kỹ thuật xây dựng cơng trình dân dụng & công nghiệp 3.1 Hướng ứng dụng TT Môn học I Môn học chung Triết học Phần tự chọn (Chọn môn) Phương pháp luận sáng tạo KHKT Phương pháp nghiên cứu khoa học Kinh tế đại cương Kinh tế kỹ thuật Quản lý sản xuất II Kiến thức sở ngành Cơ học vật rắn biến dạng Chuyên đề Phần tự chọn (Chọn môn) Động lực học kết cấu nâng cao Phương pháp phần tử hữu hạn tính toán xây dựng Cơ học kết cấu nâng cao Mơ hình tốn phương pháp số Cơ học đất nâng cao Ổn định kết cấu Cơ học phá hủy 10 Cơ học vật liệu composite III Kiến thức chun ngành Tính tốn kết cấu bê tông cốt thép nâng cao Phần tự chọn (Chọn môn) Công nghệ vật liệu xây dựng nâng cao Cơng nghệ móng nâng cao Kết cấu bê tông cốt thép ứng lực trước nâng cao Kết cấu thép – bê tông cốt thép liên hợp nâng cao Kết cấu thép nâng cao Kết cấu vỏ Kết cấu bê tông cốt sợi Tính tốn kết cấu tối ưu IV Luận văn tốt nghiệp Tổng cộng Khối lượng (tín chỉ) Học TH- BTkỳ TS LT TN TL 3 3 1 1 1 1 1 15 1, 1, 12 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 15 2, 12 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 3 2, 10 47 3.2 Hướng nghiên cứu TT Môn học I Môn học chung Triết học II Kiến thức sở ngành Cơ học vật rắn biến dạng Phương pháp phần tử hữu hạn tính tốn xây dựng Chuyên đề Chuyên đề Phần tự chọn (Chọn ...ĐỀ ÁN ĐĂNG KÝ MỞ CHUYÊN NGÀNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHẦN I – SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1.1 Giới thiệu sở đào tạo Trường Đại học Hải Phòng, tiền thân trường Cao đẳng Sư phạm Hải Phòng, thành lập từ năm 1959, đến có 54 năm xây dựng trưởng thành Năm 2000, sở sát nhập sở giáo dục thành phố (trường Cao đẳng Sư phạm, trường Đại học Tại chức, trường Cán quản lý giáo dục, trung tâm Ngoại ngữ) Trường Đại học Sư phạm Hải Phòng thành lập theo Quyết định số 48/QĐ-TTg ngày 20/4/2000 Thủ tướng Chính phủ Nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo đa ngành, năm 2004, trường Đại học Sư phạm Hải Phòng đổi tên thành trường Đại học Hải Phòng theo Quyết định số 60/2004/QĐ-TTg ngày 09/4/2004 Thủ tướng Chính phủ Trường Đại học Hải Phòng có sở đào tạo nằm quận Kiến An, Ngô Quyền (số Nguyễn Bình, số 10 Trần Phú, 246 Đà Nẵng 171 Phan Đăng Lưu) với tổng diện tích 29,79 ha, Kiến An sở có diện tích 27,163 hecta Trường có hệ thống sở vật chất hạ tầng đồng bộ, phục vụ tốt công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học Hiện nhà trường có: 312 phòng học, giảng đường; 15 phòng chuyên dùng; 29 phòng thí nghiệm, thực hành; xưởng thực hành khí điện, điện tử với diện tích 1000m2 trang thiết bị tương đối đại; 11 phòng máy tính với 750 máy; 60 đầu projector; phòng họp giao ban trực tuyến; 02 Hội trường lớn sức chứa từ 400 – 600 chỗ; giảng đường 200 chỗ ngồi; 02 nhà thể thao đa có diện tích gần 2000m2 , 02 sân vận động; Ký túc xá sinh viên gồm nhà, có tòa nhà tầng với sức chứa gần 5.000 sinh viên Hiện triển khai công trình xây dựng như: Trung tâm Giáo dục thể chất, Ký túc xá sinh viên, mở rộng dự án Trung tâm giáo dục quốc phòng, dự án sở hạ tầng, triển khai đầu tư nhà hiệu bộ, sửa chữa nhà làm việc A6 công trình phụ trợ khác Trung tâm Giáo dục thể chất với diện tích 24.000m2 dự kiến năm 2013 đưa vào sử dụng Thư viện tòa nhà tầng có diện tích 2600m2, có 19.528 đầu sách, với 156.342 quyển, thư viện có góc nghiên cứu Việt NamHoa Kỳ với nhiều sách, tạp chí nước, thiết bị máy tính kết nối mạng, giảng viên, sinh viên sử dụng internet miễn phí Cơ cấu tổ chức trường gồm 17 Khoa: Khoa Toán, Khoa Công nghệ Thông tin, Khoa Ngữ văn, Khoa KH Tự nhiên, Khoa KH Xã hội, Khoa Ngoại ngữ, Khoa Thể dục Thể thao, Khoa GD Tiểu học, Khoa GD Mầm non, Khoa Giáo dục trị, Khoa Tâm lý - Giáo dục học; Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, Khoa Kế toán - Tài chính, Khoa Xây dựng, Khoa Cơ khí, Khoa Nông nghiệp, Khoa Đào tạo chức; Trung tâm, 16 Phòng, Ban, Trạm, Thư viện Trường thực hành sư phạm: Trường Mầm non Thực hành, Trường Tiểu học Thực hành, Trường PT Phan Đăng Lưu Trường Đại học Hải Phòng quan tâm đến xây dựng phát triển đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Phấn đấu đến năm 2020, trường Đại học Hải Phòng trở thành trung tâm giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ vững mạnh vùng Duyên hải Bắc Bộ Tính đến hết năm học 2011 – 2012, tổng số cán viên chức trường có 800 người, cán giảng dạy 500 người Về chất lượng đội ngũ có: GS, PGS; 54 tiến sĩ; 62 nghiên cứu sinh nước; 135 giảng viên chính; 297 thạc sĩ 100 người học cao học Hàng năm có khoảng 15 NCS bảo vệ thành công luận án tiến sĩ Quy mô đào tạo nhà trường 20.000 sinh viên hệ, đào tạo quy tập trung 12.000 sinh viên Tính đến năm học 2011-2012, nhà trường có chuyên ngành đào tạo Thạc sĩ, 16 chương trình đào tạo đại học sư phạm, 38 chương trình đào tạo cử nhân khoa học kỹ sư, 26 chương trình đào tạo cao đẳng sư phạm, chương trình đào tạo cao đẳng sư phạm Việc thực đào tạo theo học chế tín nhà trường áp dụng từ năm học 2009 – 2010, hàng năm tổ chức rút kinh nghiệm để đào tạo tốt Nhà trường hoàn thiện công tác đánh giá trong, Bộ Giáo dục đào tạo cử đoàn chuyên gia CQAIE VN IIG VN tới khảo sát đánh giá vào tháng 5/2009 38 trường Đại học nước đánh giá đạt chất lượng đào tạo mức 1; tổ chức quốc tế WQA đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng cấp chứng ISO 9001-2008 tháng năm 2012 Hoạt động nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ trường Đại học Hải Phòng xác định hoạt động trọng tâm CHƯƠNG TRÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO THẠC SỸ - ĐẠI HỌC PALERMO – Ý CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN MÔN HỌC Trang NĂM THỨ NHẤT Phân tích số ứng dụng khoa học máy tính 03 Phân phối điện 06 Kỹ thuật điện tử 08 Thiết bị điện tử công suất hệ thống 10 Vật liệu điện mô hình số kỹ thuật điện 12 Kỹ thuật an toàn điện 15 Điều khiển tự động 17 NĂM THỨ HAI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC NĂM THỨ NHẤT Môn 01: PHÂN TÍCH SỐ VÀ ỨNG DỤNG KHOA HỌC MÁY TÍNH Môn học Phân tích số ứng dụng khoa học máy tính Số trình Số tự học 135 Số lên lớp 90 Điều kiện bắt buộc Toán cao cấp I, Toán cao cấp II Cấu trúc môn học Bài giảng lý thuyết, tập thực hành Hình thức học Không bắt buộc Phương pháp đánh giá Thi vấn, thi viết Hình thức đánh giá Thang điểm 30 Thời gian học Kỳ Kết thu sau khoá học Kiến thức khả tiếp thu Kết thúc khóa học, sinh viên sau nắm bắt vai trò toán học ứng dụng tượng thực tiễn giải pháp cho vấn đề thuộc phạm vi khoa học kỹ thuật Sinh viên đào tạo khả phân tích toán học đại số kỹ thuật điện Trong trình xử lý vấn đề thực tiễn sinh viên có khả phân biệt bước tiếp cận vấn đề mặt lý thuyết toán học, bước tối ưu hóa, bước cụ thể hóa phương pháp xử lý phân tích ứng dụng phương pháp, cuối bước vận hành máy tính phương án xử lý công cụ ngôn ngữ lập trình Khả áp dụng kiến thức Sinh viên có khả vận dụng công cụ có từ toán tin học để phân tích lỗi tính toán khoa học, tới sắc suất hoạt động, tới giải pháp tối ưu cho trường hợp cụ thể Sinh viên biết đánh giá vị trí tầm ảnh hưởng vấn đề, tính xác tính phức tạp phép tính toán tin học; có khả tiến hành nghiên cứu tạo lập thuật toán đủ tính để giải lỗi kỹ thuật Ngoài sinh viên có hiểu biết Tin học ngôn ngữ lập trình Khả tự nhận định Sinh viên phân loại phương án đề xuất, phương án hợp lý với vấn đề cần giải quyết; liên hệ vấn đề với liệu trình học, kết tin học hóa phương án áp dụng 4.Kỹ giao tiếp Sinh viên có khả giao tiếp diễn giải khía cạnh vấn đề trình học; khả phân loại dựa sở phép toán đánh giá phần giải pháp trình sử dụng phần mềm chuyên ngành Học viên sau khóa học nắm bắt điểm số học, có khả thuyết trình thảo luận vấn đề số học luận điểm số hóa tự động 5.Khả học chuyên sâu Sinh viên nắm bắt kiến thức toán tin cần thiết tiếp cận cách độc lập hiệu với kiến thức kỹ thuật Mục đích đào tạo Khóa học dựa trình xử lý chủ điểm lý thuyết số học liên quan đến vấn đề kỹ thuật Những chủ điểm đưa vừa dựa quan điểm lý thuyết vừa dựa kết phân tích thuật toán Khóa học giới thiệu bước đầu chức dựa trình bổ sung tối giản hóa; nghiên cứu công thức bình phương phương pháp giải phương trình với giá trị khởi đầu Một phần khoá học dành cho kiến thức tin học (cái nhìn bao quát hệ thống xử lý, máy Von Neumann, phần mềm nhà sáng lập, hệ thống liên kết…) giới thiệu ngôn ngữ lập trình FORTRAN Số tiết học 6 8 Nội dung Lỗi trực tiếp lỗi gián tiếp Đánh giá tầm ảnh hưởng lỗi hành Tính sai sót tính xác thuật toán Phép toán Horner phép tính đa thức điểm Kết ma trận Đánh giá phép tính chi phí Công thức nội suy đa thức Bảng khác biệt giới hạn khác biệt phân chia Phép giá trị đại số Lấy xấp xỉ phép bình phương tối thiểu Lấy xấp xỉ phương trình đa thức Xác xuất chức sở liệt kê tổng quát Fourier Phương trình đa thức Chebychev Legendre Công thức bình phương loại gaus bình phương tối thiểu I, trường hợp đơn lẻ trường hợp tiếp diễn Xác suất tối thiểu Số hóa chức năng: công thức nội suy bình phương Công thức Newton Cotes Phép ngoại suy Richardson Tích phân Romberg Công thức kết hợp Công thức ứng dụng Đáp số phương trình vi phân thường: giả thiết Cauchy Phương pháp số bước Công thức Runge Kutta Tính xác, cách thiết lập cách kết hợp đơn phương pháp (“onestep”) Cách thiết lập tuyệt đối Phương trình vi phân Phương pháp đa bước Điều kiện giả thiết Tính xác, cách thiết lập cách kết hợp phương pháp đa bước (multistep) Phương pháp dự báo chữa lỗi Tiếp cận vấn đề giới hạn: phương pháp khác biệt giới hạn Phương pháp giải đơn giản Phương pháp liệt kê Cách giải phương trình không tuyến tính: phương pháp phân chia, phương pháp dàn, cát tuyến Phương pháp tương tác điểm cố định CHƯƠNG TRÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO THẠC SỸ - ĐẠI HỌC PALERMO – Ý CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỆN MÔN HỌC Trang NĂM THỨ NHẤT Phân tích số ứng dụng khoa học máy tính 03 Phân phối điện 06 Kỹ thuật điện tử 08 Thiết bị điện tử công suất hệ thống 10 Vật liệu điện mô hình số kỹ thuật điện 12 Kỹ thuật an toàn điện 15 Điều khiển tự động 17 NĂM THỨ HAI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC NĂM THỨ NHẤT Môn 01: PHÂN TÍCH SỐ VÀ ỨNG DỤNG KHOA HỌC MÁY TÍNH Môn học Phân tích số ứng dụng khoa học máy tính Số trình Số tự học 135 Số lên lớp 90 Điều kiện bắt buộc Toán cao cấp I, Toán cao cấp II Cấu trúc môn học Bài giảng lý thuyết, tập thực hành Hình thức học Không bắt buộc Phương pháp đánh giá Thi vấn, thi viết Hình thức đánh giá Thang điểm 30 Thời gian học Kỳ Kết thu sau khoá học Kiến thức khả tiếp thu Kết thúc khóa học, sinh viên sau nắm bắt vai trò toán học ứng dụng tượng thực tiễn giải pháp cho vấn đề thuộc phạm vi khoa học kỹ thuật Sinh viên đào tạo khả phân tích toán học đại số kỹ thuật điện Trong trình xử lý vấn đề thực tiễn sinh viên có khả phân biệt bước tiếp cận vấn đề mặt lý thuyết toán học, bước tối ưu hóa, bước cụ thể hóa phương pháp xử lý phân tích ứng dụng phương pháp, cuối bước vận hành máy tính phương án xử lý công cụ ngôn ngữ lập trình Khả áp dụng kiến thức Sinh viên có khả vận dụng công cụ có từ toán tin học để phân tích lỗi tính toán khoa học, tới sắc suất hoạt động, tới giải pháp tối ưu cho trường hợp cụ thể Sinh viên biết đánh giá vị trí tầm ảnh hưởng vấn đề, tính xác tính phức tạp phép tính toán tin học; có khả tiến hành nghiên cứu tạo lập thuật toán đủ tính để giải lỗi kỹ thuật Ngoài sinh viên có hiểu biết Tin học ngôn ngữ lập trình Khả tự nhận định Sinh viên phân loại phương án đề xuất, phương án hợp lý với vấn đề cần giải quyết; liên hệ vấn đề với liệu trình học, kết tin học hóa phương án áp dụng 4.Kỹ giao tiếp Sinh viên có khả giao tiếp diễn giải khía cạnh vấn đề trình học; khả phân loại dựa sở phép toán đánh giá phần giải pháp trình sử dụng phần mềm chuyên ngành Học viên sau khóa học nắm bắt điểm số học, có khả thuyết trình thảo luận vấn đề số học luận điểm số hóa tự động 5.Khả học chuyên sâu Sinh viên nắm bắt kiến thức toán tin cần thiết tiếp cận cách độc lập hiệu với kiến thức kỹ thuật Mục đích đào tạo Khóa học dựa trình xử lý chủ điểm lý thuyết số học liên quan đến vấn đề kỹ thuật Những chủ điểm đưa vừa dựa quan điểm lý thuyết vừa dựa kết phân tích thuật toán Khóa học giới thiệu bước đầu chức dựa trình bổ sung tối giản hóa; nghiên cứu công thức bình phương phương pháp giải phương trình với giá trị khởi đầu Một phần khoá học dành cho kiến thức tin học (cái nhìn bao quát hệ thống xử lý, máy Von Neumann, phần mềm nhà sáng lập, hệ thống liên kết…) giới thiệu ngôn ngữ lập trình FORTRAN Số tiết học 6 8 Nội dung Lỗi trực tiếp lỗi gián tiếp Đánh giá tầm ảnh hưởng lỗi hành Tính sai sót tính xác thuật toán Phép toán Horner phép tính đa thức điểm Kết ma trận Đánh giá phép tính chi phí Công thức nội suy đa thức Bảng khác biệt giới hạn khác biệt phân chia Phép giá trị đại số Lấy xấp xỉ phép bình phương tối thiểu Lấy xấp xỉ phương trình đa thức Xác xuất chức sở liệt kê tổng quát Fourier Phương trình đa thức Chebychev Legendre Công thức bình phương loại gaus bình phương tối thiểu I, trường hợp đơn lẻ trường hợp tiếp diễn Xác suất tối thiểu Số hóa chức năng: công thức nội suy bình phương Công thức Newton Cotes Phép ngoại suy Richardson Tích phân Romberg Công thức kết hợp Công thức ứng dụng Đáp số phương trình vi phân thường: giả thiết Cauchy Phương pháp số bước Công thức Runge Kutta Tính xác, cách thiết lập cách kết hợp đơn phương pháp (“onestep”) Cách thiết lập tuyệt đối Phương trình vi phân Phương pháp đa bước Điều kiện giả thiết Tính xác, cách thiết lập cách kết hợp phương pháp đa bước (multistep) Phương pháp dự báo chữa lỗi Tiếp cận vấn đề giới hạn: phương pháp khác biệt giới hạn Phương pháp giải đơn giản Phương pháp liệt kê Cách giải phương trình không tuyến tính: phương pháp phân chia, phương pháp dàn, cát tuyến Phương pháp tương tác điểm cố định Các chuyên ngành đào tạo thạc sĩ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – ĐHQGHN TT Tên chuyên ngành Khoa Toán – Cơ – Tin học Toán giải tích Đại số lí thuyết số Hình học tôpô Lí thuyết xác suất thống kê toán học Cơ sở toán cho tin học Toán ứng dụng Cơ học vật thể rắn Cơ học chất lỏng Khoa Vật lý Vật lý lý thuyết vật lý toán 10 Vật lý chất rắn 11 Vật lý vô tuyến điện tử 12 Vật lý nguyên tử 13 Quang học 14 Vật lý địa cầu 15 Vật lý nhiệt Mã số Môn thi Môn thi sở 60460102 60460104 60460105 60460106 60460110 60460112 60440107 60440108 Đại số Đại số Đại số Đại số Cơ sở toán cho tin học Đại số Toán cho học Toán cho học Giải tích Giải tích Giải tích Giải tích Giải tích Tin học sở Giải tích Cơ học đại cương Cơ học đại cương 60440103 60440104 60440105 60440106 60440109 60440111 Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Giải tích cho vật lý Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Cơ sở học lượng tử Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất CSLT hoá học cấu tạo chất Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Sinh học sở Sinh học sở Sinh học sở Sinh học sở Sinh học sở Sinh học sở Sinh học sở Đánh giá lực Đánh giá lực Địa lí đại cương Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Địa lí đại cương Địa lí đại cương Các khoa học trái đất Cơ sở địa Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Địa chất đại cương Địa chất đại cương Địa chất đại cương Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Khí tượng đại cương Thủy văn đại cương Hải dương học Đánh giá lực Đánh giá lực Đánh giá lực Cơ sở khoa học môi trường Cơ sở công nghệ môi trường Cơ sở khoa học môi trường Khoa Hóa học 16 Hoá vô 60440113 17 Hoá hữu 60440114 18 Hoá phân tích 60440118 19 Hoá lí thuyết hóa lí 60440119 20 Hoá môi trường 60440120 21 Kỹ thuật hoá học 60520301 22 Hoá dầu* Khoa Sinh học 23 Động vật học 60420103 24 Thực vật học 60420111 25 Sinh học thực nghiệm 60420114 26 Sinh thái học 60420120 27 Di truyền học 60420121 28 Vi sinh vật học 60420107 29 Thuỷ sinh vật học 60420108 Khoa Địa lý 30 Địa lý học 60310501 31 Bản đồ, viễn thám hệ thông tin địa 60440214 lý 32 Địa lý tự nhiên 60440217 33 Địa mạo cổ địa lý 60440218 34 Quản lý tài nguyên môi trường 60850101 35 Quản lý đất đai 60850103 Khoa Địa chất 36 Địa chất học 60440201 37 Khoáng vật học địa hóa học 60440205 38 Địa chất môi trường Khoa Khí tượng – Thủy văn Hải dương học 39 Khí tượng khí hậu học 60440222 40 Thuỷ văn học 60440224 41 Hải dương học 60440228 Khoa Môi trường 42 Khoa học môi trường 60440301 43 Kỹ thuật môi trường 60520320 44 Môi trường phát triển bền vững Ghi Đang chờ cấp mã số Địa lí đại cương Thí điểm Thí điểm ... chọn (Chọn môn) 2, Thiết kế luận lý VLSI nâng cao 2, Hệ thống viễn thông đại 2, Hệ thống thông tin quang 2, Truyền hình số 2, Xử Lý Tín Hiệu Thống Kê 2, Mạch si u cao tần tích hợp 2, 10 Chuyên đề... điện tử nano 1, Thiết kế luận lý VLSI nâng cao 1, Hệ thống viễn thông đại 1, Hệ thống thông tin quang 1, Truyền hình số 1, Xử Lý Tín Hiệu Thống Kê 1, Mạch si u cao tần tích hợp 1, 10 Chuyên đề... Kỹ thuật đo lường không phá huỷ 10 Phương pháp tính tốn số nâng cao 11 Động lực học vật thể 12 Dao động nâng cao 13 Lý thuyết cấu ứng dụng Robotics 14 Hệ chuyên gia kỹ thuật khí III Kiến thức