...Nguyễn Quỳnh Nga.pdf

Hình ảnh bé Thu trong truyện ngắn Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng Hình ảnh bé Thu là nhân vật trọng tâm của câu chuyện, được tác giả khắc họa hết sức tinh tế và nhạy bén, là một cô bé giàu cá tính, bướng bỉnh và gan góc. Bé Thu gây ấn tượng cho người đọc về một cô bé dường như lì lợm đến ghê gớm, khi mà trong mọi tình huống em cũng nhất quyết không gọi tiếng “Ba”, hay khi hất cái trứng mà ông Sáu gắp cho xuống,cuối cùng khi ông Sáu tức giận đánh một cái thì bỏ về nhà bà ngoại. Nguyễn Quang Sáng đã khéo léo xây dựng nhiều tình huống thử thách cá tính của bé Thu, nhưng điều khiến người đọc phải bất ngờ là sự nhất quán trong tính cách của bé, dù là bị mẹ quơ đũa dọa đánh,dù là bị dồn vào thế bí, dù là bị ông Sáu đánh,bé Thu luôn bộc lộ một con người kiên quyết, mạnh mẽ. Có người cho rằng tác giả đã xây dựng tính cách bé Thu hơi “thái quá”, song thiết nghĩ chính thái độ ngang ngạnh đó lại là biểu hiện vô cùng đẹp đẽ mà đứa con dành cho người cha yêu quý. Trong tâm trí bé Thu chỉ có duy nhất hình ảnh của một người cha “chụp chung trong bức ảnh với má”. Người cha ấy không giống ông Sáu, không phải bởi thời gian đã làm ông Sáu già đi mà do cái thẹo trên má. Vết thẹo, dấu tích của chiến tranh đã hằn sâu làm biến dạng khuôn mặt ông Sáu. Có lẽ trong hoàn cảnh xa cách và trắc trở của chiến tranh, nó còn quá bé để có thể biết đến sự khốc liệt của bom lửa đạn, biết đến cái cay xè của mùi thuốc súng và sự khắc nghiệt của cuộc sống người chiến sỹ. Cái cảm giác đó không đơn thuần là sự bướng bỉnh của một cô bé đỏng đảnh, nhiễu sách mà là sự kiên định, thẳng thắn, có lập trường bền chặt, bộc lộ phần nào đó tính cách cứng cỏi ngoan cường của cô gian liên giải phóng sau này. Nhưng xét cho cùng, cô bé ấy có bướng bỉnh,gan góc, tình cảm có sâu sắc,mạnh mẽ thế nào thì Thu vẫn chỉ là một đứa trẻ mới 8 tuổi, với tất cả nét hồn nhiên, ngây thơ của con trẻ. Nhà văn tỏ ra rất am hiểu tâm lý của trẻ thơ và diễn tả rất sinh động với tấm lòng yêu mến và trân trọng một cách đẹp đẽ, thiêng liêng những tâm tư tình cảm vô giá ấy. Khi bị ba đánh, bé Thu “cầm đũa gắp lại cái trứng cá để vào chén rồi lặng lẽ đứng dậy, bước ra khỏi mâm”. Có cảm giác bé Thu sợ ông Sáu sẽ nhìn thấy những giot nước mắt trong chính tâm tư của mình? Hay bé Thu dường như lờ mờ nhận ra mình có lỗi? Lại một loạt hành động tiếp theo “Xuống bến nó nhảy xuống xuồng, mở lòi tói, cố làm cho dây lòi tói khua rổn rang, khua thật to, rồi lấy dầm bơi qua sông”. Bé Thu bỏ đi lúc bữa cơm nhưng lại có ý tạo tiếng động gây sự chú ý. Có lẽ co bé muốn mọi người trong nhà biết bé sắp đi, mà chạy ra vỗ về, dỗ dành. Có một sự đối lập trong những hành động của bé Thu, giữa một bên là sự cứng cỏi, già giặn hơn tuổi, nhưng ở khía cạnh khác cô bé vẫn mong được yêu quý vỗ về. Song khi “Chiều đó, mẹ nó sang dỗ dành mấy nó cũng không chịu về”, cái cá tính cố chấp một cách trẻ con của bé Thu được tác giả khắc họa vừa gần gũi, vừa tinh tế. Dù như thế thì bé Thu vẫn chỉ là một đứa trẻ 8 tuổi hồn nhiên, dẫu có vẻ như cứng rắn và mạnh mẽ trước tuổi. Ở đoạn cuối, khi mà bé Thu nhận ra cha, thật khó để phủ nhận bé Thu là đứa bé giàu tính cảm. Tình cha con TRƯỜNG ĐẠI HỌC H TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG H HÀ NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG T THUỶ VĂN ỨNG DỤNG NG MƠ HÌNH HÌNH BTOPMC MƠ PH PHỎNG DỊNG CHẢY CH LƯU VỰC SÔNG BA Hà Nội, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC H TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG H HÀ NỘI KHOA KHÍ T TƯỢNG THUỶ VĂN NGUYỄN QUỲNH NGA ỨNG DỤNG NG MƠ HÌNH HÌNH BTOPMC MƠ PH PHỎNG DỊNG CHẢY CH LƯU VỰC SƠNG BA Chun ngành: Quản lý tổng hợp tài nguyên nư ước Mã ngành: D440224 NGƯỜ ỜI HƯỚNG DẪN: 1.TS Hoàng Thịị Nguy Nguyệt Minh 2.TS Phan Thị Thanh H Hằng Hà Nội - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học T.S Phan Thị Thanh Hằng T.S Hoàng Thị Nguyệt Minh Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, khóa luận sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung đồ án Hà Nội, ngày 06 tháng 06 năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Quỳnh Nga LỜI CẢM ƠN Đồ án tốt nghiệp “Ứng dụng mơ hình BTOPMC mơ dòng chảy lưu vực sông Ba ” thực Viện Địa lý trường Đại học tài nguyên môi trường Hà Nội hướng dẫn trực tiếp TS Phan Thị Thanh Hằng TS Hoàng Thị Nguyệt Minh Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Phan Thị Thanh Hằng – Trưởng phòng Địa lý Đới bờ, Viện Địa lý, Viện Hàn lâm Khoa học Công nghệ Việt Nam, người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo em suốt trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Em xin gửi lời cảm ơn tới TS Hoàng Thị Nguyệt Minh, người quan tâm giúp đỡ em trình thực đồ án Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô, công tác phòng Địa lý Đới bờ, thầy giáo, giáo khoa khí tượng thủy văn , khoa tài nguyên nước giúp đỡ em trình học tập, bổ sung kiến thức Cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên em nhiều học tập nghiên cứu Do thời gian kinh nghiệm hạn chế nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận góp ý thầy bạn để đồ án hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 06 tháng 06 năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Quỳnh Nga MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu 2.2 Nhiệm vụ đề tài Thời gian, đối tượng nghiên cứu Yêu cầu Phương pháp nghiên cứu Bố cục khóa luận CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN KHU VỰC NGHIÊN CỨU 1.1 Đặc điểm tự nhiên 1.1.1 Vị trí địa lý 1.1.2 Địa hình 1.1.3 Địa chất 1.1.4 Đặc điểm khí hậu 1.1.5 Đặc điểm thủy văn 13 1.2 Đặc điểm kinh tế- xã hội khu vực nghiên cứu 26 1.2.1 Dân cư lao động 26 1.2.2 Hiện trạng phát triển kinh tế 28 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT MƠ HÌNH BTOPMC 32 2.1 Tổng quan mơ hình mưa rào - dòng chảy 32 2.1.1 Phân loại mơ hình mưa - dòng chảy 33 2.1.2 Một số mơ hình mưa dòng chảy 36 2.2 Lựa chọn mơ hình mơ dòng chảy cho lưu vực sơng Ba 40 2.3 Cơ sở lý thuyết mô hình BTOPMC 41 2.3 Số liệu đầu vào mơ hình 48 CHƯƠNG ÁP DỤNG MƠ HÌNH BTOPMC MƠ PHỎNG DỊNG CHẢY CHO LƯU VỰC SÔNG BA 52 3.1 Các bước tiến hành tiêu sử dụng đánh giá mơ hình 52 3.1.1 Các bước tiến hành 52 3.1.2 Chỉ tiêu đánh giá 52 3.2 Xây dựng mơ hình BTOPMC mơ dòng chảy cho lưu vực sông Ba 52 3.2.1 Cơ sở liệu thiết lập mơ hình 52 3.2.2 Hiệu chỉnh kiểm định mơ hình 56 3.2.3 Nhận xét chung 61 3.3 Mô dòng dòng chảy cho lưu vực sơng Ba theo kịch biến đổi khí hậu 62 3.3.1 Khái niệm kịch biến đổi khí hậu 62 3.3.2 Sơ lược tình hình BĐKH 62 3.3.3 Xây dựng kịch BĐKH cho khu vực nghiên cứu 63 3.3.4 Mơ dòng chảy lưu vực sơng Ba theo kịch BĐKH 66 3.3.5 Đề xuất biện pháp thích ứng với tác động biến đổi khí hậu đến tài nguyên nước lưu vực sông Ba 72 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 Kết luận 76 Kiến nghị 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BĐKH :Biến đổi khí hậu IPCC : Ủy ban liên phủ biến đổi khí hậu KT-XH : Kinh tế xã hội KTTV : Khí tượng thủy văn TNN : Tài nguyên nước FAO : Tổ chức lương thực nông nghiệp Liên Hợp Quốc DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Đặc trưng nhiệt độ khơng khí lưu vực sơng Ba trung bình nhiều năm (giai đoạn 1979– 2010) (Đơn vị: ºC) Bảng 1.2 Tốc độ gió trung bình lớn (m/s) 10 Bảng 1.3 Số nắng trung bình tháng năm lưu vực sơng Ba (giờ) 10 Bảng 1.4 Lượng bốc trung bình tháng trạm khí tượng lưu vực sơng Ba 11 Bảng 1.5 Tổng hợp lượng mưa trung bình tháng, trung bình nhiều năm trạm khí tượng thủy văn lưu vực sông Ba (Đơn vị: mm) 13 Bảng 1.6 Độ ẩm tương đối trung bình tháng, năm khơng khí (%) 13 Bảng 1.7 Đặc trưng hình thái lưu vực sông Ba 14 Bảng 1.8 Nguồn nước sông lưu vực sông Ba 16 Bảng 1.9 Phân phối dòng chảy bình qn tháng (m³/s) 18 ...Buổi 14 CHIẾC LƯỢC NGÀ - Nguyễn Quang Sỏng- A. TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1. Tác giả: - Nguyễn Quang Sáng 1932, quê ở An Giang. Ông là nhà văn quân đội trưởng thành trong quân ngũ từ hai cuộc kháng chiến của dân tộc. - T/phẩm của ụng chuyên viết về cuộc sống và con người Nam Bộ. - T/P chính:Chiếc lược ngà, Bông cẩm thạch, Mùa gió chướng, Người quê hương - Được tăng giải thưởng HCM về VHNT năm 2000 2. Tác phẩm “Chiếc lược ngà”. a. Nội dung: Truyện đó diÔN tả một cóh cảm động tình cha con thắm thiết, sõu nặng của cha con ụng Sỏu trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh. Qua đó tác giả khẳng định và ca ngợi tình cảm cha con thiờng liờng như một giá trị nhân bản sâu sắc, nó càng cao đẹp trong những cảnh ngộ khó khăn. b. Nghệ thuật: Cốt truyện chặt chẽ, tình huống bất ngờ nhưng hợp lý. Truyện thành cụng trong việc miờu tả tõm lớ và xõy dựng tính cóh nhõn vật. c. Chủ đề: Tình cha con sõu sắc và cảm động của người chiến sĩ Cách mạng trong cuộc kháng chiến chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc. B. CÁC DẠNG ĐỀ: 1. Dạng đề 2 đến 3 điểm: Đề 1: Chi tiết bé Thu trong truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng không nhận cha khi anh Sáu đi kháng chiến trở về thăm nhà gợi cho em suy nghĩ gỡ? Gợi ý: a, Mở đoạn - Giới thiệu vài nột về Nguyễn Quang Sỏng và truyện ngắn “Chiếc lược ngà”. b, Thân đoạn - Hoàn cảnh của câu chuyện: Do chiến tranh hai cha con chưa bao giờ gặp mặt, tám năm sau, ông Sáu về thăm nhà trước khi đi nhận công tác mới, ông được gặp con, nhưng bé Thu nhất định không nhận ông Sáu là cha. - Tình cảm của ụng Sỏu dành cho con. - Tình cảm của bộ Thu dành cho ụng Sỏu. c, Kết đoạn - Khỏi quỏt nội dung và nghệ thuật của truyện. - Nờu suy nghĩ của bản thõn. 2. Dạng đề 5 đến 7 điểm: Đề 1: Phỏt biểu cảm nghĩ của em về nhõn vật bộ Thu trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà’’ của Nguyễn Quang Sáng. 1. Mở bài: - Giới thiệu được tác giả, tác phẩm và nhân vật bé Thu với tài năng miêu tả tâm lý nhõn vật. - Cảm nhận chung về nhõn vật bộ Thu. 2. Thõn bài: Phõn tớch diÔN biến tõm lý của nhõn vật bộ Thu - nhân vật chính của đoạn trích “Chiếc lược ngà’’ một cô bé hồn nhiên ngây thơ, có cá tính bướng bỉnh nhưng yêu thương ba sâu sắc. - Khái quát được cảnh ngộ của gia Đình bộ Thu, đất nước có chiến tranh, cha đi công tác khi Thu chưa đầy một tuổi, lớn lên em chưa một lần gặp ba được ba chăm sóc yêu thương, tình yờu Thu dành cho ba chỉ gửi trong tấm ảnh ba chụp chung cựng mỏ. - DiÔN biến tõm lý của bộ Thu trước khi nhận anh Sáu là cha: + Yêu thương ba nhưng khi gặp anh Sáu, trước những hành động vội vó thỏi độ xúc động, nôn nóng của cha…Thu ngạc nhiên lạ lùng, sợ hói và bỏ chạy….những hành động chứa đựng sự lảng tránh đó lại hoàn toàn phù hợp với tâm lí trẻ thơ bởi trong suy nghĩ của Thu anh Sáu là người đàn ông lạ lại có vết thẹo trên mặt giần giật dễ sợ. + Trong hai ngày sau đó Thu hoàn toàn lạnh lùng trước những cử chỉ đầy yêu thương của cha, nó cự tuyệt tiếng ba một cách quyết liệt trong những cảnh huống mời ba vào ăn cơm, xử lí nồi cơm sôi, và thái độ hất tung cái trứng cá trong bữa cơm…Từ cự tuyệt nó đó phản ứng mạnh mẽ….nú căm ghét cao độ người đàn ông măt thẹo kia, nó tức giận, và khi bị đánh nó đó bỏ đi một cách bất cần…. đó là phản ứng tâm lí hoàn toàn tự nhiên của một đứa trẻ có cá tính mạnh mẽ… Hành động tưởng như vô lễ đáng trách của Thu lại hoàn toàn không đáng trách mà cũn đáng thương, bởi em cũn quỏ nhỏ chưa hiểu được những tình thế khắc nghiệt ộo le của đời sống. Đằng sau những hành Chúng ta thoát thai từ đâu, (nguyên bản tiếng Nga) Tác gả : E Rơ Nơ Mun Đa Sép Dịch giả : Hoàng Giang Nhà xuất bản Thế Giới –2002 Giới thiệu tác giả E-Rơ-Nơ Mun-Đa-Sép là tiến sĩ y học, giáo sư, Giáo đốc trung tâm phẫu thuật mắt và tạo hình Liên Bang Nga của Bộ Y tế Nga, thầy thuốc Công Huân, huy chương “Vì những cống hiến cho ngành y tế nước nhà”, nhà phẫu thuật thượng hạng, nhà tư vấn danh dự của Đại học Tổng Hợp Lu-In-Svin (Mỹ), viện sĩ Viện Hàn Lâm nhãn khoa Mỹ, bác sĩ nhãn khoa có bằng của Mê-hi-cô, kiện tướng môn du lịch thể thao, ba lần kiện tướng Liên Bang Cộng Hòa Xã Hội chủ nghĩa Xô Viết. E-Rơ-Nơ Mun-Đa-Sép là nhà bác học lớn có tên tuổi trên trường quốc tế… Ông là người khai sáng phương hướng mới trong y học - phẫu thuật tái sinh (tức phẫu thuật “cấy ghép” mô người). Ông là người đầu tiên trên thế giới tiến hành phẫu thuật cấy ghép mắt thành công. Hiện nay ông đang nghiên cứu những cơ sở của phẫu thuật tái sinh hàng loạt các bộ phận cơ thể người. Nhà bác học đã nghiên cứu 90 loại phẫu thuật mới, sáng chế và đưa vào ứng dụng 60 loại nguyên liệu sinh học alloplant, được đăng trên 300 công trình khoa học, nhận 56 bằng sáng chế của Nga và nhiều nước khác trên thế giới. Đi thỉnh giảng và phẫu thuật trên 40 nước. Hàng năm giải phẫu từ 600 đến 800 ca phức tạp nhất. E-Rơ-Nơ Mun-Đa-Sép thú nhận rằng cho đến giờ ông vẫn chưa hiểu hết thực chất của sáng chế chủ yếu của mình là nguyên liệu sinh học “Allpolant” được chế tạo từ mô người chết mang trong mình nó những cơ cấu tự nhiên cao sâu trong việc sáng tạo cơ thể con người, vì thế trong quá trình nghiên cứu ông không chỉ tiếp xúc với các nhà khoa học thuộc nhiều lĩnh vực (vật lý học, sinh học phân tử, …) mà còn tìm hiểu cơ sở của các tín ngưỡng tôn giáo và huyền học, nghiên cứu năng lượng tâm thần và những vấn đề liên quan đến nguồn gốc loài người và vũ trụ. Phần 1 Hình học nhãn khoa - Phương pháp mới trong nghiên cứu vấn đề nguồn gốc loài người … Tóm lại, chúng tôi đã tìm được trong các đường nét chung về nguyên lý phục chế khuôn mặt dựa vào các đặc trưng hình học của mắt. Sau này trên cơ sở số liệu của 1500 cá nhân, các nguyên lý tái tạo lại khuôn mặt dựa vào các đặc trưng hình học của hai hình tứ giác đã được xác định rõ thêm. Song không thể đạt được độ chính xác lớn hơn. Vì sao vậy ? Vấn đề là ở chỗ chúng tôi mới xác định được 22 đặc trưng hình học nhãn khoa trong khi các hình tứ giác nêu trên chỉ thể hiện được 2 trong số đó. Nhưng việc cùng một lúc phân tích tất cả 22 thông số quá phức tạp, chúng tôi đã không kham nổi. Hơn nữa, tất cả 22 thông số đó thường xuyên thay đổi tùy thuộc vào xúc cảm, tâm trạng con người, bệnh tật và các yếu tố khác. Các hạnh nhỏ dưới vỏ não của con người có sức tình toán lớn biết chừng nào khi xử lý các thông tin hình học nhãn khoa ! Bởi chúng phải có khả năng xử lý loại thông tin cực kỳ phức tạp đó trong nháy mắt và truyền vào vỏ đại não dưới dạng các hình ảnh, cảm giác và tình cảm khác, mặc dù kích thước các hạch não đó (gần 1 cm) không thể so sánh với kích thước một chiếc máy tính hiện đại. Chúa Trời thật vĩ đại. Người đã tạo ra bộ não hoàn chỉnh như một cỗ máy ! Còn chúng tôi chỉ xử lý về mặt toán học được 2 trong số 22 thông số hiện hữu ! Nhưng thành quả toán học nhỏ bé đó cũng đã cho phép chúng tôi khá vững tin mà nói rằng, các thông số hình học nhãn khoa của mỗi người mang tính cá thể nghiêm ngặt và là cái gì đó tựa như “vết bớt”. “Vết bớt” hình học nhãn khoa đó thường xuyên thay đổi, tuỳ thuộc vào cảm xúc và các yếu tố khác, song về đại thể vẫn giữ được tính chất cá thể bẩm sinh. Đồng thời các thông số hình học nhãn khoa cá thể gắn liền với các đặc trưng hình học của đường nét khuôn mặt và thậm chí một vài bộ phận cơ thể. Bởi vậy, có thể tái tạo hình dạng người trong giới hạn phỏng RAJ T ~P TV KJEM TRA 6 Dien vao ch6 tr6ng trong nhling cau sau day. 1. Ml,lc dfch cua chitn luqc gia tham nh~p Hi t~o dl!J1g thi pMn Ian. 2. MlJc dich cua chien luqc gia h6t yang sfra Ja thu duqc Ilfi nhu~n Ian. 3. Chien luqc gia tham nh~p chi co tac dlJng khi gia thlip thu hUt du khach hang va Io~i trir dlfqc doi thii c~nh tranh mQt each hi~u qua. 4. Gia h6t yang sfra chi co mc dl,lng khi san phllm mai co di!c dit!m va ich Ilfi dQc dao rna doi thii c~nh tranh khOng th6 biit chll'oc. Giil va Chien hlqc gia 37 BAI T!P THVC HANH 1 Di~n vao bang sau hai san ph:lrn gili cao va hai san phim gia thllp rna ~n dA mna va ni!u cae d:).e dil1m v~ gia eua chung. A. San phllm gia cao b~n dA mua 1. _________ _ 2, _________ _ D:).e dii!m eua san phAm • Ct\ng ngh~ cao ·Tay ngMcao - Dilu tu Ian vao nghien coo va trien khai - Djch vv khach hang hoan bao - Hlnh rum. san phlim f:!t an tugng • Khue'ch truong c6 tr<;>ng diem - ang ngh~ cao -TayngMcao - Diiu tu 1611 vao nghien CUll va trien khai - Dich vv khach bang hoan hao - lfinh anh san phlim rat an tugng - Khue'ch truong co tfl;mg diem Vi d\l v~ san phftm gia eao cO hAu het ho:).e toan bQ cae ~e diim nay la: xe hai dAt ti~n (Mercedes Benz), may anh ky thu~t s6, quan ao thM trang (Gucci), may m6c chuyen dl,mg, thuOc d~c trio B. San phftm gia tMp b~n da mna 1. _________ -'- 38 D~c dit'm cua san ph:lrn - san xu:!t hang 1000t - san xulft chuyen mOn hoa - Kie'm soat ch~t v~ tai chinh - H¢ thong phan ph6i 1611 - Khu€ch truong d<p chUng GiG va Chiffn IU(fc gid 2. __________________ __ - san xua:t hiing 10<;it - san xua:t chuyen mOn hoa - Ki€m soat chi).t ve tiri chfnh - H¢ th6ng phan ph6i IOn ,/ - Khu€ch tnrang d<;ii cMng Vi dt.J ve san phAm gia thap co hllu het ho~c toan bq cae d*c di~m nay 13.: dai ban dan, bang cassette, d6ng hO vii may tinh be) mi. Bausch va Lomb ap dt.Jng chien Juqc dlnh gia tham nh~p thj truimg d~ d~t duqc th! phlin chi phOi Iii 65% trong thj trufmg kinh ap trong m~m. Doanh nghi~p ap dt.Jng thi~t k~ Mng may tinh vii lien tt.Jc ma rQng quy mo san xllIlt nhAm gilim chi phi va do do co th~ giam gia d€ tang thj phlln. Gia va Chielllu{1c gia 39 BAI T!P THVC HANH 2 1. Tinh tY I~ ehenh I~eh thea gia thiinh eua m¢t san phAm ban vrn gia 3.000 dong va gia thilnh 2.000 dOng. Muc chenh I~h la 3.000 dong - 2.000 dong = 1.000 dong. Gili thanh la 2.000 dong. Ty I~ chenh I~h thoo gia tbanh la 1.000/2.000 = 50%. 2. Tfnh tY If ehenh [feh thea gia ban eua m¢t san phAro ban vrn gia 3.000 dOng va gia thilnh 2.000 dOng. Mti'c cbenb I~ch Ia 3.000 dong • 2.000 dong = 1.000 dong. Gia ban la 3.000 dong. TY I~ cbenh I~b tbeo gia ban ill 1.000/3.000 = 33%. 3. M¢t san phAm vrn gia thilnh 4.500 d6ng ban 0 mue gia 6.000 d6ng. Tinh tY I¢ ehenh I~ch thea gia thank. Muc cMnb I~ch la 6.000 dong - 4.500 dong = 1.500 dong. Ghi tbanb la 4.500 dong. TY I(! cbenh I~h tbeo gia tbanb la 1.500/4.500 = 33%. 4. M¢t san phAro vrn gia thanh 4.500 d6ng ban 0 mue gia 6.000 d6ng. Tfnh tY If chinh I~ch thea gia ban. 40 Muc cbenb I(!cb la 6.000 dong - 4.500 dong = 1.500 dong. Gia ban la 6.000 dong. Ty I(! cMnh I~h thoo gia ban la 1.500/6.000 = 25%. GiG va Chien lu,/c gia -' BAI T!P THVC HANH 3 Neu ba san phlim ap d\lng chitn luqc gia hOt vang sUa. 1. Intel, khi mOl bAt dau tung ra bq vi xiI If may tinh mOl, dinh mti'c gia The Formulation of the National Discourse in Vietnam, 1940-1945* Nguyễn Thế Anh Leidschrift, jaargang 19, nummer 2, september 2004 One of the literati having most actively participated in the struggle for his country’s emancipation, Huỳnh Thúc Kháng could not help complaining in the 1930s about the lot of Vietnam, in his words ‘a nation forced for a long time to forget itself’, 1 as it appeared to him that no scope was given for moderate nationalism to take root or build mass strength. He was far then from imagining that, after 1945, he was to become the vice-president of a nation freed almost overnight from the yoke of colonialism. Indeed, the war years and the period of Japanese occupation between 1940 and 1945 had fundamentally changed Vietnam’s political environment. During this period, mass nationalist organisations could take root; among the revolutionary movements, the Việt Minh was able to seize power and establish some form of governmental legitimacy. Therefore it would seem meaningful to endeavour to observe how, behind the historical actors’ deeds and words throughout those decisive years, the conception of the Vietnamese nation was formulated, and in particular how the Việt Minh could have succeeded in appropriating the national idea, at the expense of other nationalist groups. 2 * Originally published in the Journal of international and area studies 9-1 (2002) 57-75 and presented as a paper at the Colloquium Decolonisations, loyalties and nations. Perspectives on the wars of independence in Vietnam – Indonesia – France – The Netherlands, Amsterdam, November 30 – December 1, 2001. 1 Centre des Archives d’Outre-Mer (Aix-en-Provence), Indochine NF, 54/632. 2 For the succession of events of these years, see beside David G. Marr, Vietnam 1945: the quest for power (Berkeley 1995), Athur J. Dommen, The Indochinese experience of the French and the Americans. Nationalism and communism in Cambodia, Laos, and Vietnam (Bloomington & Indianapolis 2001) 47-118; Ellen J. Hammer, The struggle for Indochina 1940-1955 (Stanford 1968); Huynh Kim Khanh, Vietnamese communism, 1925-1945 (Ithaca 1982); Paul Isoart ed., L’Indochine française 1940-1945 (Paris 1982); Masaya Shiraishi, ‘Vietnam under the Japanese presence and the August Revolution’, 1945 in South-East Asia, Part 2 (London 1985) 1-31; Ralph B. Smith, ‘The Japanese period in Indochina and the Coup of 9 March 1945’, Journal of Southeast Asian Studies 9-2 (1978) 268-301; Jaques Valette, Indochine 1940-1945. Français contre Japonais (Paris 1993); Vu Ngu Chiêu, ‘The other side of the 1945 Vietnamese Revolution. The Empire of Viêt-Nam (March-August 1945)’, Journal of Asian Studies 45-2 (1986) 293-328; Alexander B. Woodside, Community and revolution in modern Vietnam (Boston 1976). Nguyễn Thế Anh 14 The affirmation of the Vietnamese national revival In August 1940, Japan’s Foreign Minister Matsuoka Yōsuke declared Indochina to be a part of the Greater Asia Co-Prosperity Sphere (Tōa Kyōeiken). In the eyes of Vietnamese patriots and intelligentsia, Matsuoka appeared as a promoter of the emancipation of East Asia. This led to a vision of a Vietnam independent from French rule within the framework of the Greater Asia Co-Prosperity Sphere under Japan’s tutelage. Many Vietnamese might have believed in Japan’s motto ‘Asia for TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN QUỲNH ANH Phần mềm quản lý bãi đỗ xe tòa nhà Hapulico Hà Nội- 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN QUỲNH ANH Phần mềm quản lý bãi đỗ xe tòa nhà Hapulico Chuyên ngành: Công nghệ thông tin Mã ngành: NGƯỜI HƯỚNG DẪN: Thạc Sĩ Phí Thị Hải Yến Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: NGUYỄN QUỲNH ANH, sinh viên trường đại học tài nguyên môi trường Hà Nội Tơi Xin cam đoan: Tồn nội dung đồ án tốt nghiệp “PHẦN MỀM QUẢN LÝ BÃI ĐỖ XE CỦA TỊA NHÀ HAPULICO” Do tơi tự ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC H TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG NG H HÀ NỘI KHOA KHÍ T TƯỢNG THUỶ VĂN NGUYỄN QUỲNH NGA ỨNG DỤNG NG MƠ HÌNH HÌNH BTOPMC MƠ PH PHỎNG DỊNG CHẢY CH LƯU VỰC SƠNG BA Chun ngành: Quản... hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung đồ án Hà Nội, ngày 06 tháng 06 năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Quỳnh Nga LỜI CẢM ƠN Đồ án tốt nghiệp “Ứng dụng mơ hình BTOPMC mơ dòng chảy lưu vực sông Ba ” thực... án hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 06 tháng 06 năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Quỳnh Nga MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH