...Lưu Thị Thảo_.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế...
Kiểm định chất lượng thuốc bảo vệ thực vật lưu thông trên thị trường Thông tin Lĩnh vực thống kê:Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Nông nghiệp Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Trung tâm Kiểm định và Khảo nghiệm thuốc BVTV (phía Bắc, phía Nam). Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Không Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Trung tâm Kiểm định và Khảo nghiệm thuốc BVTV (phía Bắc, phía Nam). Cơ quan phối hợp (nếu có): Không Cách thức thực hiện:Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn giải quyết:05 ngày làm việc Đối tượng thực hiện:Tất cả TTHC yêu cầu trả phí, lệ phí: Tên phí Mức phí Văn bản qui định Tên phí Mức phí Văn bản qui định 1. 250.000đồng/chỉ tiêu hoạt chất 50.000, đồng/chỉ tiêu vật lý 200.000/chỉ tiêu tỷ suất lơ lửng hoặc bảo quản. 450.000đồng /chỉ tiêu/mẫu (đối với mẫu định tính). 600.000đồng/chỉ tiêu/mẫu (đối với mẫu định tính và định lượng) Thông tư số 110/2003/TT-BTC n Kết quả của việc thực hiện TTHC:Giấy chứng nhận Thông báo kết quả kiểm Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Nhận mẫu khách hàng mang đến (Khách hàng điền vào phiếu yêu cầu, kiểm tra mẫu). 2. Kiểm tra chất lượng thuốc BVTV. Tên bước Mô tả bước 3. Trả kết quả. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Phiếu yêu cầu thử nghiệm Số bộ hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Văn bản qui định 1. Biên bản lấy mẫu thuốc bảo vệ thực vật Quyết định số 50/2003/QĐ-BNN Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC: Không TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY HOẠCH HỆ THỐNG XỬ LÝ NƯỚC THẢI LÀNG NGHỀ SẢN XUẤT BÚN KHẮC NIỆM, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH GIAI ĐOẠN 2015-2025 Sinh viên thực hiện: Lưu Thị Thảo Giáo viên hướng dẫn: ThS Vũ Việt Hà Hà Nội, năm 2015 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CHUNG VỀ XÃ KHẮC NIỆM, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 1.1 Đặc điểm tự nhiên 1.2 Đặc điểm địa hình, địa mạo: 1.3 Hiện trạng kinh tế - xã hội 1.4 Hiện trạng môi trường nước CHƯƠNG II:THIẾT KẾ MẠNG LƯỚI THOÁT NƯỚC SINH HOẠT 2.1 Các số liệu 2.2 Xác định lưu lượng tính tốn 2.3 Vạch tuyến thoát nước mạng lưới sinh hoạt 2.3.1 Nguyên tắc 2.3.2 Các phương án vạch tuyến mạng lưới thoát nước cho khu vực dự án 10 2.4 TÍNH TỐN MẠNG LƯỚI THỐT NƯỚC 11 2.4.1 Tính tốn diện tích tiểu khu 11 2.4.2 Xác định lưu lượng tính toán đoạn ống 11 2.4.3 Tính tốn thủy lực hệ thống nước sinh hoạt 11 2.8 KHÁI TOÁN VÀ SO SÁNH LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN THOÁT NƯỚC 14 2.8.1 Khái toán kinh tế 14 2.8.2 Lựa chọn phương án mạng lưới 14 CHƯƠNG III:THIẾT KẾ TRẠM XỬ LÝ NƯỚC THẢI 16 3.1 Tính chất, lưu lượng nước thải đầu vào 16 3.2 Các thơng số tính tốn 16 3.2.1 Xác định nồng độ chất bẩn nước thải 17 3.2.2 Dân số tính tốn 19 3.3 Cơ sở lựa chọn dây chuyền công nghệ xử lý nước thải 19 3.3.1 Xác định hệ số pha loãng a 20 3.3.2 Xác định mức độ xử lý nước thải theo hàm lượng cặn 21 3.3.3 Xác định mức độ xử lý nước thải cần thiết để xử lý BOD5 22 3.4 SƠ ĐỒ CÔNG NGHỆ 24 3.5 TÍNH TỐN THIẾT KẾCÁC CƠNG TRÌNH ĐƠN VỊ 26 3.5.1 Phương án 26 3.5.2 Phương án 56 3.6 Khái toán kinh tế 62 3.6.1 Phương án I 62 3.6.2 Phương án II 65 3.7 So sánh lựa chọn phương án thiết kế 67 3.7.1 Yếu tố kỹ thuật 68 3.7.2 Yếu tố kinh tế 68 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Số lượng hộ gia đình sản xuất Bảng 1.2: Lượng nước sử dụng nước thải trình sản xuất bún Bảng2.1: Dân số tính tốn xã Khắc Niệm tính đến năm 2025 Bảng 2.2: Số lượng hộ gia đình sản xuất Bảng 2.3 Bảng so sánh kinh tế phần mạng lưới 15 Bảng 3.1: Các thông số thiết kế mương song chắn rác 29 Bảng 3.2 Tổng hợp tính tốn bể thu gom 30 Bảng 3.3 Bể lắng cát ngang xây dựng theo thông số: 33 Bảng 3.4 Bể điều hòa xây dựng theo thơng số: 34 Bảng 3.5 Thồng số thiết kế bể lắng đứng 37 Bảng 3.6 Bể aeroten hành lang có đơn ngun Các thơng số thiết kế 41 đơn nguyên là: 41 Bảng 3.7: Các thông số thiết kế bể lắng đứng 45 Bảng 3.8 Các thông số thiết kế máng xáo trộn kiểu vách ngăn có lỗ sau: 49 Bảng 3.9 Bể tiếp xúc ly tâm gồm bể Các thông số thiết kế bể tiếp xúc ly tâm sau: 52 Bảng 3.10 Các thông số thiết kế củabể nén bùnnhư sau: 54 Bảng 3.11 khái toán kinh tế trạm xử lý nước thải phương án II 65 Bảng3.12 tính chi phí tiêu thụ điện cho phương án 66 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Bản đồ vị trí vùng Hình 1.2: Cơ cấu ngành nghề hộ gia đình Hình 1.3: Nước thải trình sản xuất sinh hoạt LỜI MỞ ĐẦU Sự phát triển kinh tế xã hội Việt Nam năm gần kéo theo bùng nổ công nghiệp tốc độ đô thị hoá ngày gia tăng Khi tăng trưởng q nhanh chóng lại ngun nhân gây hệ lụy mơi trường Để góp phần đảm bảo cho mơi trường khơng bị suy thối phát triển cách bền vững phải ý giải vấn đề cung cấp nước sạch, thoát nước, xử lý nước thải vệ sinh môi trường cách hợp lý Một biện pháp tích cực để bảo vệ môi trường sống, bảo vệ nguồn nước, tránh không bị ô nhiễm chất thải hoạt động sống làm việc người gây việc xử lý nước thải chất thải rắn trước xả nguồn tiếp nhận, đáp ứng tiêu chuẩn môi trường hành Đồng thời tái sử dụng giảm thiểu nồng độ chất bẩn loại chất thải Xã Khắc Niệm có có nhiều làng nghề sản xuất bún lâu đời, tập trung chủ yếu thơn Tiền Trong, Tiền Ngồi thơn Mộ Mỗi ngày có hàng nghìn m3 nước thải chưa qua xử lý xả hệ thống cống rãnh với nước thải sinh hoạt khiến môi trường nước bị ô nhiễm trầm trọng.Vì khu vực đòi hỏi phải có sở hạ tầng đồng đáp ứng yêu cầu việc bảo vệ môi trường Tuy nhiên, hệ thống xử lý nước thải xã sơ sài Do việc xây dựng hệ thống nước cho xã Khắc Niệm mang tính cấp bách cần thiết Trên sở trạng thoát nước xã Khắc Niệm gợi ý, hướng dẫn cô giáo Th.S Vũ Việt Hà, em nhận đề tài tốt nghiệp: “Quy hoạch hệ thống xử lý nước thải làng nghề sản xuất bún Khắc Niệm, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh giai đoạn 2015-2025” Trong trình thực đồ án em giúp đỡ tận tình giáo khoa môi trường đặc biệt cô giáo hướng dẫn Th.S Vũ Việt Hà Em xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo tận tình giúp đỡ em hồn thành đồ án tốt nghiệp Em mong nhận bảo, góp ý thầy giáo! MỘT SỐ ĐỀ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2008 - 2009 1 ĐỀ ÔN TẬP SỐ 1 Câu I. (3đ) Cho hàm số: y = x ( 3 – x ) 2 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị ( C ) của hàm số. 2. Tính diện tích hình phẳng giới hạn bởi ( C ) và trục hoành. 3. Một đường thẳng d đi qua gốc toạ độ O(0,0) có hệ số góc m. Với giá trị nào của m thì d cắt ( C ) tại 3 điểm phân biệt tại O, A, B. Tìm quỹ tích trung điểm của đoạn AB khi m thay đổi. Câu II. (3đ) 1. Giải các pt: a. 1 4 2 6 0 xx ; b. 22 log 5 log 6 1x x x . 2. Tính các tích phân : a. 2 0 sin sin cos x I dx xx ; b. 2 1 ln e x J dx x ; c. 2 0 sin6 .sin 2 2K x x dx . Câu III. (1đ) Cho tứ diện OABC có 3 cạnh OA, OB, OC đôi một vuông góc và ,,OA a OB b OC c . Xác định tâm và tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp tứ diện. Câu IV. a (2đ) Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz, cho đường thẳng d và mặt phẳng )( lần lượt có phương trình : 3 2 3 2 x y z và 03: zyx 1. Viết phương trình mặt phẳng )( chứa đường thẳng d và đi qua điểm A(1; 0; -2). 2. Viết phương trình hình chiếu vuông góc của đường thẳng d trên mặt phẳng )( . Câu V. a.(1đ). Tìm môđun của số phức 23 2 3 4z i i ĐỀ ÔN TẬP SỐ 2 Câu I. (3đ) Cho hàm số 4 2 3 22 x yx có đồ thị là (C ) 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số đã cho. 2. Bằng đồ thị, biện luận theo m số nghiệm của phương trình 4 2 0 2 x xm . 3. Tinh diện tích hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C), trục hoành, trục tung và đường thẳng 1x . Câu II. (3đ) 1. a. Cho 43 6 x f x x e . Giải bpt '0fx . b. G pt: 1 7 2.7 9 0 xx- + - = . 2. Tìm GTLN và GTNN của hàm số 2 4 1 xx y x trên khoảng ;1 . 3. Tính tích phân: a. 2 2 0 sin 3 x I dx ; b. 2 2 0 J x x dx ; c. 2 0 4 3 cosJ x xdx . Câu III. (1đ) Cho hình vuông ABCD cạnh AB = 2. Từ trung điểm H của cạnh AB dựng nửa đường thẳng Hx vuông góc với mặt phẳng (ABCD). Trên Hx lấy điểm S sao cho SA = SB = AB. Nối S với A, B, C, D. 1. Tính diện tích mặt bên SCD và thể tích của khối chóp S.ABCD. 2. Tính diện tích mặt cầu đi qua bốn điểm S, A, H, D. Câu IV. a (2đ) Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho mặt phẳng (P) và mặt cầu (S) có phương trình tương ứng (P): 2x - 3y + 4z - 5 = 0, (S): x 2 + y 2 + z 2 + 3x + 4y - 5z + 6 = 0. 1. Xác định toạ độ tâm I và bán kính R của mặt cầu (S). 2. Tính khoảng cách từ tâm I đến mặt phẳng (P). Từ đó suy ra rằng mặt phẳng (P) cắt mặt cầu (S) theo một đường tròn (C). Xác định bán kính r và toạ độ tâm H của đường tròn (C). Câu V. a (1đ) Tìm nghiệm số phức của các pt: a. 2 20xx ; b. 3 40xx . MỘT SỐ ĐỀ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2008 - 2009 2 ĐỀ ÔN TẬP SỐ 3 Câu I. (3đ) Cho hàm số 32 4 4 1y x x x 1. Khảo sát vẽ đồ thị (C) hàm số (1). 2. Viết phương trình tiếp tuyến của (C) biết tiếp tuyến song song với đường thẳng d: 1yx 3. Tính diện tích hình phẳng giới hạn bởi (C) và trục hoành. Câu II. (3đ) 1. . Tìm GTLN, GTNN của hàm số: 42 23y x x= - + trên đoạn [-3 ; 2]. 2. Tính : a. 2 2 3 0 1 x I dx x ; b. 5 2 2 ln 1J x x dx ; c. 2 0 os 4K c xdx . 3. Giải các phương trình: a. 3 21 23 x x ; b. 3 2 33 7log 1 1 3 log 1 log 1 x xx . 4. Xác định tham số m để hàm số 3 2 2 2 3 3 1 2y x x mx m x đạt cực đại tại x = 2. Câu III. (1đ) Cho tứ diện đều ABCD có cạnh bằng a. Tính thể tích và diện tích toàn phần của tứ diện. Câu IV. a (2đ)Trong không gian Oxyz, cho 125 2; 0;3 , : 1 2 2 x y z Md 1. Viết phương trình đường thẳng d’ qua M và d’//d. 2. Tính khoảng cách từ điểm M đến đường thẳng d. Câu V. a (1đ) Giải các pt trên tập số phức: a. 2 2 17 0xx ; b. 42 60xx . ĐỀ ÔN TẬP SỐ 4 Câu I. (3đ) Cho hàm số Một số lưu ý khi thi IELTS IELTS là một kì thi đánh giá 4 kĩ năng anh văn của bạn. Vì vậy trước khi đi thi bạn cần nắm kĩ một số nguyên tắc, cách thức làm bài cũng như những hướng dẫn. Có như vậy bạn mới có thể ghi được điểm cho bài thi. PHẦN THI NGHE 1. Đọc kỹ các hướng dẫn chứ không chỉ liếc qua. Các chỉ dẫn này không giống y như trong bài luyện thi hay trong các bài thi ra trước đó. 2. Người nói sẽ thường đưa ra câu trả lời rồi ngay sau đó tự sửa lại điều vừa nói – hãy chú ý điểm này. Đây là một bẫy thường gặp. 3. Cố đoán xem người nói trong băng sẽ nói gì. Việc này yêu cầu sự tập trung – có thể dễ dàng khi nghe ngôn ngữ của bạn, nhưng với tiếng Anh thì sẽ khó hơn. 4. Nên nhớ nếu bạn muốn đạt điểm cao, bạn cần đặt mục tiêu trả lời đúng tất cả các câu hỏi ở phần 1 và 2. Đừng chủ quan ở những phần dễ hơn này. 5. Mặc dù ngoài thị trường không có bán nhiều sách luyện thi IELTS nhưng các sách luyện thi khác của Cambridge như FCE và CAE cũng có thể giúp bạn luyện tập tốt. 6. Các lỗi nhỏ có thể dẫn tới điểm thấp như lỗi chính tả, không thêm (s) hoặc ghi giờ chưa đủ, ví dụ 1.30. 7. Đừng hốt hoảng nếu bạn nghĩ chủ đề nghe quá khó hoặc băng nói quá nhanh. Hãy thư giãn và thích nghi dần. 8. Đọc, viết và nghe cùng một lúc. Điều này khó nhưng hãy cố gắng luyện tập!! 9. Đừng bỏ trống, bạn sẽ không bị trừ điểm nếu thử đoán từ để điền. PHẦN THI ĐỌC 1. Bỏ qua nếu bạn không trả lời được. Nếu bạn mất quá nhiều thời giờ để trả lời một câu hỏi thì quả là không tốt chút nào. Bạn có thể quay lại nếu còn thời gian và có thể đoán nếu không còn cách nào khác. 2. Đừng hoảng sợ nếu bạn không biết gì về đoạn văn đang đọc. Tất cả các câu trả lời đều nằm trong bài và bạn không cần phải có kiến thức chuyên môn. 3. Nên nhớ rằng bạn không có thêm thời gian để ghi phần trả lời của mình, nhiều thí sinh nghĩ rằng vì họ có thêm thời gian làm việc này trong phần thi nghe thì họ cũng có thể làm vậy trong bài thi đọc. 4. Trước kỳ thi, bạn nên đọc càng nhiều càng tốt, ví dụ như đọc báo, tạp chí, tập san. Đừng chỉ đọc một loại văn và cố gắng đọc các bài xã luận với cách viết hàn lâm nếu có thể. 5. Xem cách các đoạn văn được tổ chức như thế nào. 6. Thử đoán trước nội dung của đoạn văn từ câu mở bài. 7. Thử đặt tựa đề cho đoạn văn bạn đọc. 8. Đừng tập trung vào các từ bạn không biết. Điều này rất nguy hiểm và sẽ làm mất thời gian quý báu của bạn. 9. Cố gắng dành một khoảng thời gian nhất định hàng ngày để đọc. 10. Các lỗi chủ quan, nếu bất cẩn sẽ mất rất nhiều điểm. Nếu câu trả lời có trong đoạn văn, bạn nhớ chép lại một cách cẩn thận. 11. Kiểm tra lỗi chính tả. 12. Chỉ đưa ra một câu trả lời nếu đề bài yêu cầu bạn làm vậy. 13. Cẩn thận với danh từ số ít/số nhiều PHẦN THI VIẾT 1. Đánh dấu/khoanh tròn các từ khóa. 2. Chia các đoạn văn cẩn thận. 3. Không lặp ý bằng các cách khác nhau. 4. Tránh không để lạc đề. 5. Tính toán thời gian cẩn thận – không làm Bài 2 vội vàng, phần này dài hơn và quan trọng hơn. 6. Mỗi đoạn chỉ nêu một ý. 7. Tránh sử dụng ngôn ngữ không trang trọng. 8. Học cách nhận biết độ dài của bài văn 150 từ bạn viết. Bạn thường không có đủ thời gian để đếm từng từ. 9. Không viết quá dài, đặc biệt là đối với Bài 1. 10. Tập làm quen với việc luôn dành ra vài phút để đọc lại và soát lỗi bài luận của bạn. 11. Không nên học thuộc lòng các bài văn mẫu, chúng sẽ không phù hợp với đề thi và bạn sẽ tạo ra nhiều lỗi bất cẩn. PHẦN THI NÓI 1. Phần này không chỉ kiểm tra độ chính xác về ngữ pháp mà cả khả năng giao tiếp hữu hiệu của bạn. 2. Không nên học thuộc lòng các một Tài liệu tham khảo 1. Phơng pháp dạy học môn Toán lớp 2 - TS. Trần Ngọc Lan, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2006. 2. Phơng pháp dạy học một số môn học Tiểu học - Trần Quốc Tuý, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2006. 3. Toá cao cấp 1 và 2 - GS.TS .Vũ Quốc Trung, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2005. 4. Tuyển tập các số Toán Tuổi thơ từ năm 2009 đến năm 2011 5. Sách giáo khoa môn Toán lớp 2 - Nhà xuất bản Giáo dục, 2010. 6. Phơng pháp dạy toán tiểu học Nguyễn Kỳ 7. Đổi mới nội dung và PP giảng dạy ở tiểu học Nguyễn Kế Hào 8. Thiết kế bài giảng theo hớng tích cực Nguyễn Kỳ Mục lục Đề mục Trang Tài liệu tham khảo 1 Mục lục 1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 3 I. Cơ sở lý luận 3 II. Cơ sở thực tiễn. 3 Phần thứ hai: Nội dung 5 I. Nội dung về các yếu tố hình học và yêu cầu về kiến thức, kĩ năng trong chơng trình lớp 2. 19 II. Hệ thống các bài tập thực hành về yếu tố hình học các dạng cơ bản. 21 Phần thứ ba: Kết quả áp dụng năm học 2010 - 2011 23 Phần IV. Kết luận. 24 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn. Khả năng giáo dục nhiều mặt của môn toán rất to lớn, nó có khả năng phát triển tư duy lôgic, phát triển trí tuệ. Nó có vai trò to lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề có suy luận, có khoa học toàn diện, chính xác, có nhiều tác dụng phát triển trí thông minh, tư duy độc lập sáng tạo, linh hoạt góp phần giáo dục ý trí nhẫn nại, ý trí vượt khó khăn. Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán, vấn đề đặt ra cho người dạy là làm thế nào để giờ dạy - học toán có hiệu quả cao, học sinh được phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Vậy giáo viên phải có phương pháp dạy học như thế nào? Để truyền đạt kiến thức và khả năng học bộ môn này tới học sinh tiểu học. Theo tôi các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí mục đích và nhiệm vụ mục tiêu giáo dục của môn toán ở bài học nói chung và trong giờ dạy toán lớp 2 nói riêng. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến toán học, rèn kỹ năng giải toán mà là phương tiện tinh vi để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả dạy - học. 2. Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quên, sự tập trung chú ý trong giờ học toán chưa cao, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng chán. Vì vậy giáo viên phải làm thế nào để khắc sâu kiến thức cho học sinh và tạo ra không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực trong việc tiếp thu kiến thức. 3. Xuất phát từ cuộc sống hiện tại. Đổi mới của nền kinh tế, xã hội, văn hoá, thông tin đòi hỏi con người phải có bản lĩnh dám nghĩ dám làm năng động chủ động sáng tạo có khả năng để giải quyết vấn đề. Để đáp ứng các yêu cầu trên trong ging dy núi chung, trong dy hc Toỏn núi riờng cn phi vn dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc nõng cao hiu qu dy - hc. 4. Hin nay ton ngnh giỏo dc núi chung v giỏo dc tiu hc núi riờng ang thc hin yờu cu i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớnh cc ca hc sinh lm cho hot ng dy trờn lp "nh nhng, t nhiờn, hiu qu". t c yờu cu ú giỏo viờn phi cú phng phỏp v hỡnh thc dy hc nõng cao hiu qu cho hc sinh, va phự hp vi c im tõm sinh lớ ca la tui tiu hc v trỡnh nhn thc ca hc sinh. ỏp ng vi cụng cuc i mi ca t nc núi chung v ca ngnh giỏo dc Tiu hc núi riờng. 5.Dạy toán ở tiểu học vừa phải đảm bảo tính hệ thống chính xác của toán học vừa phải đảm bảo tính vừa sức của học sinh. Kết hợp yêu cầu đó là một việc làm khó, đòi hỏi tính khoa học và nhận thức, tốt về cả nội dung lẫn ... LỜI MỞ ĐẦU Sự phát triển kinh tế xã hội Việt Nam năm gần kéo theo bùng nổ công nghiệp tốc độ đô thị hoá ngày gia tăng Khi tăng trưởng nhanh chóng lại ngun nhân gây hệ lụy mơi trường Để góp phần