...Lưu Thị Hiệp.pdf

Kiểm định chất lượng thuốc bảo vệ thực vật lưu thông trên thị trường Thông tin Lĩnh vực thống kê:Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn, Nông nghiệp Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Trung tâm Kiểm định và Khảo nghiệm thuốc BVTV (phía Bắc, phía Nam). Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Không Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Trung tâm Kiểm định và Khảo nghiệm thuốc BVTV (phía Bắc, phía Nam). Cơ quan phối hợp (nếu có): Không Cách thức thực hiện:Trụ sở cơ quan hành chính Thời hạn giải quyết:05 ngày làm việc Đối tượng thực hiện:Tất cả TTHC yêu cầu trả phí, lệ phí: Tên phí Mức phí Văn bản qui định Tên phí Mức phí Văn bản qui định 1. 250.000đồng/chỉ tiêu hoạt chất 50.000, đồng/chỉ tiêu vật lý 200.000/chỉ tiêu tỷ suất lơ lửng hoặc bảo quản. 450.000đồng /chỉ tiêu/mẫu (đối với mẫu định tính). 600.000đồng/chỉ tiêu/mẫu (đối với mẫu định tính và định lượng) Thông tư số 110/2003/TT-BTC n Kết quả của việc thực hiện TTHC:Giấy chứng nhận Thông báo kết quả kiểm Các bước Tên bước Mô tả bước 1. Nhận mẫu khách hàng mang đến (Khách hàng điền vào phiếu yêu cầu, kiểm tra mẫu). 2. Kiểm tra chất lượng thuốc BVTV. Tên bước Mô tả bước 3. Trả kết quả. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Phiếu yêu cầu thử nghiệm Số bộ hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Văn bản qui định 1. Biên bản lấy mẫu thuốc bảo vệ thực vật Quyết định số 50/2003/QĐ-BNN Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện để thực hiện TTHC: Không TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI` KHOA KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN NƯỚC MẶT LƯU VỰC SÔNG VỆ Hà Nội - 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN LƯU THỊ HIỆP ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN NƯỚC MẶT LƯU VỰC SÔNG VỆ Chuyên ngành : Quản lý tổng hợp tài nguyên nước Mã Ngành : D440224 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : T.S HOÀNG THỊ NGUYỆT MINH Hà Nội - 2016 LỜI CAM ĐOAN Với đề tài “Đánh giá tài nguyên nước mặt sông Vệ”, xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân, thực hướng dẫn TS.Hoàng Thị Nguyệt Minh Các số liệu tài liệu đồ án thu thập cách trung thực có sở Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Sinh viên thực Lưu Thị Hiệp LỜI CẢM ƠN Đề tài: “Đánh giá tài nguyên nước mặt lưu vực sơng Vệ” hồn thành Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Trong q trình nghiên cứu, ngồi nỗ lực phấn đấu thân, em bảo giúp đỡ tận tình thầy giáo, giáo bạn bè Em xin gửi lời tri ân tới thầy giáo Khoa Khí tượng Thủy văn Khoa Tài nguyên nước giảng dạy, giúp đỡ em suốt trình em học tập Với tất tình cảm mình, em xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Hồng Thị Nguyệt Minh, Th.S Nguyễn Ngọc Hà anh chị Ban điều tra tài nguyên nước mặt, Trung tâm Quy hoạch Điều tra Tài nguyên nước Quốc gia nhiệt tình giúp đỡ, chia sẻ cổ vũ em q trình hồn thành khóa luận Sau em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè, người thân yêu động viên, giúp đỡ em trình học tập thực báo cáo Do thời gian kinh nghiệm hạn chế nên báo cáo em khơng tránh khỏi thiếu sót định, em mong nhận góp ý từ thầy cô bạn để báo cáo em hồn thiện Em xin kính chúc thầy mạnh khỏe công tác tốt! Sinh viên thực Lưu Thị Hiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN LƯU VỰC SÔNG VỆ 1.1.Đặc điểm tự nhiên 1.1.1 Vị trí địa lý 1.1.2 Đặc điểm địa hình 1.1.3 Đặc điểm địa chất - thổ nhưỡng thảm phủ thực vật 1.1.4 Khí hậu 1.1.5 Mạng lưới sơng ngòi 12 1.1.6 Đặc điểm thủy văn 13 1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 16 1.2.1 Dân cư lao động 16 1.2.2 Hiện trạng nên kinh tế 17 1.3 Nhu cầu sử dụng nước 19 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN NƯỚC 21 2.1 Phương pháp cân nước 21 2.1.1 Phương trình cân nước dạng tổng quát 21 2.1.2 Phương trình cân nước cho lưu vực sông 22 2.2 Phương pháp tính tốn tài ngun nước – thủy văn 22 2.2.1 Phương pháp thống kê thủy văn 22 2.2.2 Phương pháp tương tự thủy văn 23 2.2.3 Phương pháp đồ nội suy địa lí 25 2.3 Phương pháp mơ hình tốn 26 2.3.1 Mơ hình SCS 26 2.3.2 Mơ hình Tank 26 2.3.3 Mơ hình Nam 27 2.4 Nhận xét 33 CHƯƠNG ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN NƯỚC MẶT LƯU VỰC SÔNG VỆ 35 3.1 Đánh giá tài nguyên nước mưa 35 3.1.1 Lượng mưa năm dao động mưa năm 35 3.1.2 Phân phối lượng mưa năm 38 3.2 Đánh giá tài nguyên nước mặt 40 3.2.1 Phân chia tiểu lưu vực 40 3.2.2 Phân phối dòng chảy năm theo mùa theo tháng 48 3.2.3 Tổng dòng chảy năm dòng chảy năm ứng với mức bảo đảm 49 3.2.4 Dự báo xu biến động tài nguyên nước 51 3.3 Đánh giá sơ khả khai thác sử dụng TNN mặt lưu vực sông 53 3.3.1 Cơ sở đánh giá khả khai thác TNN 53 3.3.2.Đánh giá mức độ căng thẳng khai thác TNN lưu vực sông Vệ 54 3.3.3 Nhận xét 60 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TNN Tài nguyên nước LVS Lưu vực sơng TANK Mơ hình bể chứa Nhật Bản GIS Geographic Information Systems (Hệ thống thông tin địa lý) HEC Hydrologic Engineering Center (Trung tâm kỹ thuật thủy văn) HMS Hydrologic Modeling System (Hệ thống mơ hình thủy văn) NAM Nedbor Afstromming Model DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Nhiệt độ bình quân tháng, năm Bảng 1.2: Số nắng bình quân tháng trung bình nhiều năm trạm (giờ) Bảng 1.3: Độ ẩm bình quân tháng trung bình nhiều năm (%) Bảng 1.4: Phân phối dòng chảy trung bình tháng nhiều năm( m3/s) 14 Bảng 1.5: Đặc điểm số trận lũ 15 Bảng 3.1: Số liệu tính tổng lượng mưa lưu vực sông Vệ 37 Bảng 3.2: Kết phân mùa trạm lân cận LVS Vệ 38 Bảng 3.3: Đặc trưng phân phối mưa theo tháng 39 Bảng 3.4: Đặc trưng mưa mùa khô 40 Bảng 3.5 : Tổng hợp phân vùng tính tốn cân nước lưu vực sông Vệ thông tin liên quan 42 Bảng 3.6: Đặc trưng dòng chảy LVS Vệ tính đến trạm An 43 Bảng 3.7: Danh sách trạm mưa trọng số ảnh hưởng đến tiểu lưu vực 45 Bảng 3.8: Bộ thơng số mơ hình Nam 45 Bảng 3.9: Các đặc trưng thống kê dòng chảy năm đến tiểu vùng 47 Bảng 3.10: Đặc điểm dòng chảy lưu vực sông Vệ…………………………… ….47 Bảng 3.11: Kết phân mùa dòng chảy tiểu vùng 48 Bảng 3.12: Lưu lượng dòng chảy bình quân tháng tiểu vùng 49 Bảng 3.13: Lưu lượng tổng lượng dòng chảy năm đến tiểu vùng theo tần suất thiết kế 51 Bảng 3.14: Chỉ tiêu mức độ căng thẳng khai thác sử dụng nước 53 Bảng 3.15: Kết đánh giá mức độ căng thẳng khai thác sử dụng nước giai đoạn 56 Bảng 3.16: Kết đánh ... MỘT SỐ ĐỀ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2008 - 2009 1 ĐỀ ÔN TẬP SỐ 1 Câu I. (3đ) Cho hàm số: y = x ( 3 – x ) 2 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị ( C ) của hàm số. 2. Tính diện tích hình phẳng giới hạn bởi ( C ) và trục hoành. 3. Một đường thẳng d đi qua gốc toạ độ O(0,0) có hệ số góc m. Với giá trị nào của m thì d cắt ( C ) tại 3 điểm phân biệt tại O, A, B. Tìm quỹ tích trung điểm của đoạn AB khi m thay đổi. Câu II. (3đ) 1. Giải các pt: a. 1 4 2 6 0 xx    ; b.     22 log 5 log 6 1x x x    . 2. Tính các tích phân : a. 2 0 sin sin cos x I dx xx     ; b. 2 1 ln e x J dx x   ; c.   2 0 sin6 .sin 2 2K x x dx    . Câu III. (1đ) Cho tứ diện OABC có 3 cạnh OA, OB, OC đôi một vuông góc và ,,OA a OB b OC c   . Xác định tâm và tính bán kính mặt cầu ngoại tiếp tứ diện. Câu IV. a (2đ) Trong không gian với hệ trục toạ độ Oxyz, cho đường thẳng d và mặt phẳng )(  lần lượt có phương trình : 3 2 3 2 x y z   và   03:  zyx  1. Viết phương trình mặt phẳng )(  chứa đường thẳng d và đi qua điểm A(1; 0; -2). 2. Viết phương trình hình chiếu vuông góc của đường thẳng d trên mặt phẳng )(  . Câu V. a.(1đ). Tìm môđun của số phức     23 2 3 4z i i     ĐỀ ÔN TẬP SỐ 2 Câu I. (3đ) Cho hàm số 4 2 3 22 x yx   có đồ thị là (C ) 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số đã cho. 2. Bằng đồ thị, biện luận theo m số nghiệm của phương trình 4 2 0 2 x xm     . 3. Tinh diện tích hình phẳng giới hạn bởi đồ thị (C), trục hoành, trục tung và đường thẳng 1x  . Câu II. (3đ) 1. a. Cho   43 6 x f x x e   . Giải bpt   '0fx . b. G pt: 1 7 2.7 9 0 xx- + - = . 2. Tìm GTLN và GTNN của hàm số 2 4 1 xx y x    trên khoảng   ;1  . 3. Tính tích phân: a. 2 2 0 sin 3 x I dx    ; b.   2 2 0 J x x dx ; c.      2 0 4 3 cosJ x xdx . Câu III. (1đ) Cho hình vuông ABCD cạnh AB = 2. Từ trung điểm H của cạnh AB dựng nửa đường thẳng Hx vuông góc với mặt phẳng (ABCD). Trên Hx lấy điểm S sao cho SA = SB = AB. Nối S với A, B, C, D. 1. Tính diện tích mặt bên SCD và thể tích của khối chóp S.ABCD. 2. Tính diện tích mặt cầu đi qua bốn điểm S, A, H, D. Câu IV. a (2đ) Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho mặt phẳng (P) và mặt cầu (S) có phương trình tương ứng (P): 2x - 3y + 4z - 5 = 0, (S): x 2 + y 2 + z 2 + 3x + 4y - 5z + 6 = 0. 1. Xác định toạ độ tâm I và bán kính R của mặt cầu (S). 2. Tính khoảng cách từ tâm I đến mặt phẳng (P). Từ đó suy ra rằng mặt phẳng (P) cắt mặt cầu (S) theo một đường tròn (C). Xác định bán kính r và toạ độ tâm H của đường tròn (C). Câu V. a (1đ) Tìm nghiệm số phức của các pt: a. 2 20xx   ; b. 3 40xx .  MỘT SỐ ĐỀ ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2008 - 2009 2 ĐỀ ÔN TẬP SỐ 3 Câu I. (3đ) Cho hàm số   32 4 4 1y x x x   1. Khảo sát vẽ đồ thị (C) hàm số (1). 2. Viết phương trình tiếp tuyến của (C) biết tiếp tuyến song song với đường thẳng d: 1yx   3. Tính diện tích hình phẳng giới hạn bởi (C) và trục hoành. Câu II. (3đ) 1. . Tìm GTLN, GTNN của hàm số: 42 23y x x= - + trên đoạn [-3 ; 2]. 2. Tính : a. 2 2 3 0 1 x I dx x    ; b.   5 2 2 ln 1J x x dx  ; c.    2 0 os 4K c xdx . 3. Giải các phương trình: a. 3 21 23 x x   ; b.       3 2 33 7log 1 1 3 log 1 log 1 x xx      . 4. Xác định tham số m để hàm số   3 2 2 2 3 3 1 2y x x mx m x      đạt cực đại tại x = 2. Câu III. (1đ) Cho tứ diện đều ABCD có cạnh bằng a. Tính thể tích và diện tích toàn phần của tứ diện. Câu IV. a (2đ)Trong không gian Oxyz, cho   125 2; 0;3 , : 1 2 2 x y z Md      1. Viết phương trình đường thẳng d’ qua M và d’//d. 2. Tính khoảng cách từ điểm M đến đường thẳng d. Câu V. a (1đ) Giải các pt trên tập số phức: a. 2 2 17 0xx   ; b. 42 60xx   .  ĐỀ ÔN TẬP SỐ 4 Câu I. (3đ) Cho hàm số  Một số lưu ý khi thi IELTS IELTS là một kì thi đánh giá 4 kĩ năng anh văn của bạn. Vì vậy trước khi đi thi bạn cần nắm kĩ một số nguyên tắc, cách thức làm bài cũng như những hướng dẫn. Có như vậy bạn mới có thể ghi được điểm cho bài thi. PHẦN THI NGHE 1. Đọc kỹ các hướng dẫn chứ không chỉ liếc qua. Các chỉ dẫn này không giống y như trong bài luyện thi hay trong các bài thi ra trước đó. 2. Người nói sẽ thường đưa ra câu trả lời rồi ngay sau đó tự sửa lại điều vừa nói – hãy chú ý điểm này. Đây là một bẫy thường gặp. 3. Cố đoán xem người nói trong băng sẽ nói gì. Việc này yêu cầu sự tập trung – có thể dễ dàng khi nghe ngôn ngữ của bạn, nhưng với tiếng Anh thì sẽ khó hơn. 4. Nên nhớ nếu bạn muốn đạt điểm cao, bạn cần đặt mục tiêu trả lời đúng tất cả các câu hỏi ở phần 1 và 2. Đừng chủ quan ở những phần dễ hơn này. 5. Mặc dù ngoài thị trường không có bán nhiều sách luyện thi IELTS nhưng các sách luyện thi khác của Cambridge như FCE và CAE cũng có thể giúp bạn luyện tập tốt. 6. Các lỗi nhỏ có thể dẫn tới điểm thấp như lỗi chính tả, không thêm (s) hoặc ghi giờ chưa đủ, ví dụ 1.30. 7. Đừng hốt hoảng nếu bạn nghĩ chủ đề nghe quá khó hoặc băng nói quá nhanh. Hãy thư giãn và thích nghi dần. 8. Đọc, viết và nghe cùng một lúc. Điều này khó nhưng hãy cố gắng luyện tập!! 9. Đừng bỏ trống, bạn sẽ không bị trừ điểm nếu thử đoán từ để điền. PHẦN THI ĐỌC 1. Bỏ qua nếu bạn không trả lời được. Nếu bạn mất quá nhiều thời giờ để trả lời một câu hỏi thì quả là không tốt chút nào. Bạn có thể quay lại nếu còn thời gian và có thể đoán nếu không còn cách nào khác. 2. Đừng hoảng sợ nếu bạn không biết gì về đoạn văn đang đọc. Tất cả các câu trả lời đều nằm trong bài và bạn không cần phải có kiến thức chuyên môn. 3. Nên nhớ rằng bạn không có thêm thời gian để ghi phần trả lời của mình, nhiều thí sinh nghĩ rằng vì họ có thêm thời gian làm việc này trong phần thi nghe thì họ cũng có thể làm vậy trong bài thi đọc. 4. Trước kỳ thi, bạn nên đọc càng nhiều càng tốt, ví dụ như đọc báo, tạp chí, tập san. Đừng chỉ đọc một loại văn và cố gắng đọc các bài xã luận với cách viết hàn lâm nếu có thể. 5. Xem cách các đoạn văn được tổ chức như thế nào. 6. Thử đoán trước nội dung của đoạn văn từ câu mở bài. 7. Thử đặt tựa đề cho đoạn văn bạn đọc. 8. Đừng tập trung vào các từ bạn không biết. Điều này rất nguy hiểm và sẽ làm mất thời gian quý báu của bạn. 9. Cố gắng dành một khoảng thời gian nhất định hàng ngày để đọc. 10. Các lỗi chủ quan, nếu bất cẩn sẽ mất rất nhiều điểm. Nếu câu trả lời có trong đoạn văn, bạn nhớ chép lại một cách cẩn thận. 11. Kiểm tra lỗi chính tả. 12. Chỉ đưa ra một câu trả lời nếu đề bài yêu cầu bạn làm vậy. 13. Cẩn thận với danh từ số ít/số nhiều PHẦN THI VIẾT 1. Đánh dấu/khoanh tròn các từ khóa. 2. Chia các đoạn văn cẩn thận. 3. Không lặp ý bằng các cách khác nhau. 4. Tránh không để lạc đề. 5. Tính toán thời gian cẩn thận – không làm Bài 2 vội vàng, phần này dài hơn và quan trọng hơn. 6. Mỗi đoạn chỉ nêu một ý. 7. Tránh sử dụng ngôn ngữ không trang trọng. 8. Học cách nhận biết độ dài của bài văn 150 từ bạn viết. Bạn thường không có đủ thời gian để đếm từng từ. 9. Không viết quá dài, đặc biệt là đối với Bài 1. 10. Tập làm quen với việc luôn dành ra vài phút để đọc lại và soát lỗi bài luận của bạn. 11. Không nên học thuộc lòng các bài văn mẫu, chúng sẽ không phù hợp với đề thi và bạn sẽ tạo ra nhiều lỗi bất cẩn. PHẦN THI NÓI 1. Phần này không chỉ kiểm tra độ chính xác về ngữ pháp mà cả khả năng giao tiếp hữu hiệu của bạn. 2. Không nên học thuộc lòng các một Tài liệu tham khảo 1. Phơng pháp dạy học môn Toán lớp 2 - TS. Trần Ngọc Lan, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2006. 2. Phơng pháp dạy học một số môn học Tiểu học - Trần Quốc Tuý, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2006. 3. Toá cao cấp 1 và 2 - GS.TS .Vũ Quốc Trung, Nhà xuất bản Đại học S phạm, 2005. 4. Tuyển tập các số Toán Tuổi thơ từ năm 2009 đến năm 2011 5. Sách giáo khoa môn Toán lớp 2 - Nhà xuất bản Giáo dục, 2010. 6. Phơng pháp dạy toán tiểu học Nguyễn Kỳ 7. Đổi mới nội dung và PP giảng dạy ở tiểu học Nguyễn Kế Hào 8. Thiết kế bài giảng theo hớng tích cực Nguyễn Kỳ Mục lục Đề mục Trang Tài liệu tham khảo 1 Mục lục 1 Phần thứ nhất: Đặt vấn đề 3 I. Cơ sở lý luận 3 II. Cơ sở thực tiễn. 3 Phần thứ hai: Nội dung 5 I. Nội dung về các yếu tố hình học và yêu cầu về kiến thức, kĩ năng trong chơng trình lớp 2. 19 II. Hệ thống các bài tập thực hành về yếu tố hình học các dạng cơ bản. 21 Phần thứ ba: Kết quả áp dụng năm học 2010 - 2011 23 Phần IV. Kết luận. 24 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Toán học có vị trí rất quan trọng phù hợp với cuộc sống thực tiễn đó cũng là công cụ cần thiết cho các môn học khác và để giúp học sinh nhận thức thế giới xung quanh, để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn. Khả năng giáo dục nhiều mặt của môn toán rất to lớn, nó có khả năng phát triển tư duy lôgic, phát triển trí tuệ. Nó có vai trò to lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề có suy luận, có khoa học toàn diện, chính xác, có nhiều tác dụng phát triển trí thông minh, tư duy độc lập sáng tạo, linh hoạt góp phần giáo dục ý trí nhẫn nại, ý trí vượt khó khăn. Từ vị trí và nhiệm vụ vô cùng quan trọng của môn toán, vấn đề đặt ra cho người dạy là làm thế nào để giờ dạy - học toán có hiệu quả cao, học sinh được phát triển tính tích cực, chủ động sáng tạo trong việc chiếm lĩnh kiến thức toán học. Vậy giáo viên phải có phương pháp dạy học như thế nào? Để truyền đạt kiến thức và khả năng học bộ môn này tới học sinh tiểu học. Theo tôi các phương pháp dạy học bao giờ cũng phải xuất phát từ vị trí mục đích và nhiệm vụ mục tiêu giáo dục của môn toán ở bài học nói chung và trong giờ dạy toán lớp 2 nói riêng. Nó không phải là cách thức truyền thụ kiến toán học, rèn kỹ năng giải toán mà là phương tiện tinh vi để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, độc lập và giáo dục phong cách làm việc một cách khoa học, hiệu quả cho học sinh tức là dạy cách học. Vì vậy giáo viên phải đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả dạy - học. 2. Từ đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học là dễ nhớ nhưng mau quên, sự tập trung chú ý trong giờ học toán chưa cao, trí nhớ chưa bền vững thích học nhưng chóng chán. Vì vậy giáo viên phải làm thế nào để khắc sâu kiến thức cho học sinh và tạo ra không khí sẵn sàng học tập, chủ động tích cực trong việc tiếp thu kiến thức. 3. Xuất phát từ cuộc sống hiện tại. Đổi mới của nền kinh tế, xã hội, văn hoá, thông tin đòi hỏi con người phải có bản lĩnh dám nghĩ dám làm năng động chủ động sáng tạo có khả năng để giải quyết vấn đề. Để đáp ứng các yêu cầu trên trong ging dy núi chung, trong dy hc Toỏn núi riờng cn phi vn dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc nõng cao hiu qu dy - hc. 4. Hin nay ton ngnh giỏo dc núi chung v giỏo dc tiu hc núi riờng ang thc hin yờu cu i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớnh cc ca hc sinh lm cho hot ng dy trờn lp "nh nhng, t nhiờn, hiu qu". t c yờu cu ú giỏo viờn phi cú phng phỏp v hỡnh thc dy hc nõng cao hiu qu cho hc sinh, va phự hp vi c im tõm sinh lớ ca la tui tiu hc v trỡnh nhn thc ca hc sinh. ỏp ng vi cụng cuc i mi ca t nc núi chung v ca ngnh giỏo dc Tiu hc núi riờng. 5.Dạy toán ở tiểu học vừa phải đảm bảo tính hệ thống chính xác của toán học vừa phải đảm bảo tính vừa sức của học sinh. Kết hợp yêu cầu đó là một việc làm khó, đòi hỏi tính khoa học và nhận thức, tốt về cả nội dung lẫn ... KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN LƯU THỊ HIỆP ĐÁNH GIÁ TÀI NGUYÊN NƯỚC MẶT LƯU VỰC SÔNG VỆ Chuyên ngành : Quản lý tổng hợp tài nguyên nước Mã Ngành : D440224 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : T.S HOÀNG THỊ NGUYỆT MINH Hà Nội... cứu thân, thực hướng dẫn TS.Hoàng Thị Nguyệt Minh Các số liệu tài liệu đồ án thu thập cách trung thực có sở Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Sinh viên thực Lưu Thị Hiệp LỜI CẢM ƠN Đề tài: “Đánh... trình em học tập Với tất tình cảm mình, em xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Hoàng Thị Nguyệt Minh, Th.S Nguyễn Ngọc Hà anh chị Ban điều tra tài nguyên nước mặt, Trung tâm Quy hoạch