...Lê Khánh Tùng.pdf

TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN SINH VIÊN: LÊ KHÁNH TÙNG XÂY DỰNG WEBSITE BÁN SÁCH ONLINE Hà Nội- 2015 TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƢỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN SINH VIÊN: LÊ KHÁNH TÙNG XÂY DỰNG WEBSITE BÁN SÁCH ONLINE Chuyên ngành: Công nghệ thông tin Mã ngành: NGƢỜI HƢỚNG DẪN: TS ĐẶNG XUÂN THỌ Hà Nội-2015 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Lê Khánh Tùng, sinh viên lớp DH1C2 – Khoa Công nghệ thông tin - Trƣờng Đại học Tài Nguyên Môi Trƣờng Hà Nội Em xin cam đoan toàn nội dung đồ án em tự học tập, nghiên cứu Internet, sách tài liệu nƣớc có liên quan Khơng chép hay sử dụng làm khác, tài liệu đƣợc trích dẫn cụ thể Em xin chịu hồn tồn trách nhiệm lời cam đoan trƣớc Quý Thầy Cô, Khoa Nhà trƣờng Hà Nội, tháng năm 2015 Ngƣời cam đoan Lê Khánh Tùng i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC HÌNH VẼ v LỜI CÁM ƠN vii MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Cơ sở thực tiễn đề tài Nội dung nghiên cứu CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Giới thiệu HTML CSS 1.1.1 Cấu trúc chung trang HTML .5 1.1.2 Các thẻ HTML 1.2 Khái niệm OOP 1.2.1 Class 1.2.2 Function 1.2.3 Hàm khởi tạo Constructors .10 1.3 Giới thiệu PHP .12 1.3.1 PHP gì? .12 1.3.2 Tại nên dùng PHP? 12 1.3.3 Hoạt động PHP 14 1.3.4 MySQL PHP 14 1.4 Cơ sở liệu MySQL 17 1.4.1 Giới thiệu sở liệu MySQL 17 1.4.2 Mục đích sử dụng sở liệu .17 1.4.3 Các kiểu liệu sở liệu MySQL 18 1.5 phpAdmin 21 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG .23 2.1 Cấu trúc Website 23 2.2 Biểu đồ Use-case 24 2.2.1 Biểu đồ Use-case mức tổng quát 25 2.2.2 Biểu đồ Use-case phân rã (mức 2) 27 2.2.3 Biểu đồ Use-case phân rã chức (mức 3) 28 2.2.4 Đặc tả Use-case 29 2.3 Biểu đồ .46 2.3.1 Chức đăng ký 46 2.3.2 Chức đăng nhập .47 ii 2.3.3 Chức đặt hàng 48 2.3.4 Chức toán .49 2.3.5 Chức thêm 50 2.3.6 Chức sửa 51 2.3.7 Chức xóa 52 2.3.8 Chức tìm kiếm .53 2.4 Biểu đồ lớp .54 2.5 Các bảng liệu 55 2.5.1 Bảng nguoiquanly 55 2.5.2 Bảng nguoidung 56 2.5.3 Bảng sanpham 57 2.5.4 Bảng tacgia .58 2.5.5 Bảng nhaxuatban 58 2.5.6 Bảng danhmuc 58 2.5.7 Bảng binhchon 59 2.5.8 Bảng dathang 59 2.5.9 Bảng dathangchitiet 60 CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ GIAO DIỆN .61 3.1 Giao diện ngƣời dùng 61 3.1.1.Trang chủ 61 3.1.2 Trang đăng nhập .62 3.1.3 Trang đăng ký 62 3.1.4 Trang đặt hàng 63 3.1.5 Trang danh mục sách 64 3.1.6 Trang tác giả 64 3.1.7 Trang sách bật 65 3.1.8 Trang chi tiết sách 66 3.1.9 Trang giới thiệu 67 3.1.10 Trang liên hệ 67 3.2 Giao diện quản lý 68 3.2.1 Trang login .68 3.2.2 Trang quản lý sản phẩm 68 3.2.3 Trang quản lý đơn hàng 69 3.2.4 Trang quản lý ngƣời dùng 69 3.2.5 Trang cập nhật thông tin sản phẩm .70 3.2.6 Trang cập nhật thông tin ngƣời dùng .71 KẾT LUẬN .72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 iii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kiểu liệu số nguyên .18 Bảng 1.2 Kiểu liệu số chấm động .19 Bảng 1.3 Kiểu liệu datetime 19 Bảng 1.4 Kiểu liệu String 21 Bảng 2.1 Danh sách actor 24 Bảng 2.2 Danh sách Use-case 24 Bảng 2.3 Bảng nguoiquanly .55 Bảng 2.4 Bảng nguoidung 56 Bảng 2.5 Bảng sanpham 57 Bảng 2.6 Bảng tacgia .58 Bảng 2.7 Bảng nhaxuatban 58 Bảng 2.8 Bảng danhmuc 58 Bảng 2.9 Bảng binhchon 59 Bảng 2.10 Bảng dathang 59 Bảng 2.11 Bảng dathangchitiet 60 iv DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ hoạt động PHP 14 Hình 1.2: Giao diện phpAdmin 21 Hình 2.1 Biểu đồ phân cấp chức .23 Hình 2.2 Biểu đồ Use-case tổng quát .25 Hình 2.3 Biểu đồ Use-case Ngƣời dùng 26 Hình 2.4 Biểu đồ Use-case Admin 26 Hình 2.5 Phân rã Use-case Quản lý thông tin 27 Hình 2.6 Phân rã Use-case Tìm kiếm 27 Hình 2.7 Phân rã Use-case Quản lý ngƣời dùng 28 Hình 2.8 Phân rã Use-case Quản lý sản phẩm 28 Hình 2.9 Phân rã Use-case Quản lý đơn hàng 29 Hình 2.10 Use-case Đăng nhập (Ngƣời dùng) 29 Hình 2.11 Use-case Đăng ký 31 Hình 2.12 Use-case Thơng tin sản phẩm 33 Hình 2.13 Use-case Đặt hàng 34 Hình 2.14 Use-case Thanh tốn .36 Hình 2.15 Use-case Tìm kiếm 38 Hình 2.16 Use-case Đăng nhập (admin) 40 Hình 2.17 Use-case Quản lý thông tin .42 Hình 2.18 Use-case Tìm kiếm (admin) 44 Hình 2.19 Biểu đồ chức ... Nghiệp Vụ Ngân Hàng Trang 3 LỜI NÓI ĐẦULỜI NÓI ĐẦULỜI NÓI ĐẦULỜI NÓI ĐẦU Với ý nghóa là ngành kinh doanh đặc biệt, Nghiệp vụ kinh doanh ngân hàng vốn dó chứa đựng tính tổng hợp, đa dạng, phức tạp với nhiều dòch vụ khác nhau, chứa đựng nhiều kó thuật nghiệp vụ khác nhau. Do vậy, đòi hỏi một thời lượng khá lớn cho việc nghiên cứu chúng. Nhưng cũng chính vì giới hạn này mà tập tóm tắt bài giảng tập trung cho các nghiệp vụ chính yếu của các dòch vụ chính yếu trong hoạt động kinh doanh Ngân hàng, nhằm bổ trợ chung cho sinh viên kiến thức kinh tế – hệ đào tạo từ xa. Mục tiêu của tập bài giảng này nhằm đem lại cho sinh viên 5 mảng kiến thức lớn:  Một là: Tổng quan chung về đònh chế tài chính trong đó đặc biệt là Ngân hàng với các nghiệp vụ truyền thống của nó ngày nay.  Hai là: Mảng kiến thức liên quan tới nghiệp vụ tài sản nợ của Ngân hàng: Nghiệp vụ tiền gởi và dòch vụ thanh toán chính.  Ba là: Mảng kiến thức liên quan tới tài sản có của Ngân hàng, trong đó tập trung cho tài sản có tín dụng: Từ qui trình tín dụng; phân tích tín dụng; hợp đồng tín dụng cho tới tác nghiệp của từng loại tín dụng cụ thể.  Bốn là: Kỹ thuật ngừa và xử lý nợ đối với tác nghiệp của nhân viên tín dụng.  Năm là: Các bài tập tình huống nhằm thực tập cho sinh viên trong quá trình học tập. Phương pháp học cho sinh viên đối với môn học này là: Từ chỉ dẫn căn bản của tóm tắt bài giảng, sinh viên lấy quá trình tự nghiên cứu làm phương pháp học chính yếu – Với các tài liệu chính và tài liệu tham khảo đã có. Phương châm cho quá trình tự nghiên cứu là:  Học ở đâu: Bất cứ nơi nào. Nghiệp Vụ Ngân Hàng Trang 4  Học khi nào: Bất cứ lức nào.  Học như thế nào: Bất cứ cách nào.  Học với sự giúp đỡ của ai: Bất cứ người nào. TP. Hồ Chí Minh – 2004 Tiến só Lê Thẩm Dương Nghiệp Vụ Ngân Hàng Trang 5 BÀI 1 KINH DOANH NGÂN HÀNG KINH DOANH NGÂN HÀNG KINH DOANH NGÂN HÀNG KINH DOANH NGÂN HÀNG –––– TỔNG QUANTỔNG QUANTỔNG QUANTỔNG QUAN Mục tiêu  Hiểu được cơ cấu của đònh chế tài chính hoàn chỉnh → Từ đó khẳng đònh được, không nhầm lẫn tổ chức Ngân hàng là gì?  Hình dung bức tranh tổng quát về kinh doanh Ngân hàng thông qua tất cả các dòch vụ mà nó cung ứng (cả truyền thống và hiện đại). 1. NGÂN HÀNG LÀ GÌ? 1.1. NGÂN HÀNG ĐẦU TIÊN ĐÃ XUẤT HIỆN KHI NÀO?  Các nhà sử học và ngôn ngữ học miêu tả Ngân hàng như một “Bàn đổi tiền” xuất hiện hơn 2000 năm trước đây. Chính xác họ là những người đổi tiền, thường ngồi ở bàn hoặc cửa hiệu nhỏ trong các trung tâm thương mại để giúp các nhà du lòch đến để đổi ngoại tệ lấy bản tệ và chiết khấu các thương phiếu giúp các nhà buôn có vốn kinh doanh.  Các Ngân hàng đầu tiên sử dụng vốn tự có để tài trợ cho hoạt động của họ. Tuy nhiên, điều đó kéo dài không bao lâu mà được thay thế bằng việc thu hút tiền gởi và cho vay ngắn hạn với những khách hàng giàu có (nhà buôn, chủ tàu, lãnh chúa .) với lãi suất thấp (khoảng 6%/năm).  Hầu hết các Ngân hàng đầu tiên đã xuất hiện ở Hy Lạp rồi lan dần sang Bắc Âu và Tây Âu. Hoạt động của Ngân hàng gặp phải sự chống đối của tôn giáo trong suốt thời kỳ Trung cổ vì các khoản vay của người nghèo có lãi suất cao. Sự chống đối giảm đi qua thời kỳ Phục hưng bắt đầu ở Châu Âu vì người gởi và người vay phần lớn là giàu có. Nghiệp Vụ Ngân Học Hát Bài: Hát Mừng (Dân Ca Hrê: Lời Lê Hoàng Tùng) I/Mục tiêu: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu của bài hát. - Biết hát kết hợp vổ tay theo nhịp và tiết tấu của bài hát, hát đều giọng, to rỏ lời đúng giai điệu của bài hát. - Biết bài hát này là bài hát của Dân Tộc Hrê lời do nhạc sĩ Lê Hoàn Tùng viết. II/Chuẩn bị của giáo viên: - Nhạc cụ đệm. - Băng nghe mẫu. - Hát chuẩn xác bài hát. III/Hoạt động dạy học chủ yếu: - Ổn định tổ chức lớp, nhắc học sinh sửa tư thế ngồi ngay ngắn. - Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 đến 3 em hát lại bài hát đã học - Bài mới: Hoạt Động Của Giáo Viên HĐ Của Học Sinh * Hoạt động 1 Dạy hát bài: Hát Mừng - Giới thiệu bài hát, tác giả. - GV cho học sinh nghe bài hát mẫu. - Hướng dẫn học sinh tập đọc lời ca theo tiết tấu của bài hát . - Tập hát từng câu, mỗi câu cho học sinh hát lại từ 2 đến 3 lần để học sinh thuộc lời ca và giai điệu của bài hát. - Sau khi tập xong giáo viên cho học sinh hát lại bài hát nhiều lần dưới nhiều hình thức. - Cho học sinh tự nhận xét: - HS lắng nghe. - HS nghe mẫu. - HS thực hiện. - HS thực hiện. - HS thực hiện. + Hát đồng thanh + Hát theo dãy - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên sửa cho học sinh hát chuẩn xác lời ca và giai điệu của bài hát. * Hoạt động 2: Hát kết hợp vận động phụ hoạ. - Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài . - Yêu cầu học sinh hát bài hát kết hợp vỗ tay theo tiết tấu của bài - Giáo viên hỏi học sinh, bài hát có tên là gì? Dân Ca dân tộc nào? Lời do ai viết + Hát cá nhân. - HS nhận xét. - HS chú ý. - HS thực hiện. - HS thực hiện. - HS nhận xét: - Giáo viên nhận xét: - Giáo viên và HS rút ra ý nghĩa và sự giáo dục của bài hát * Cũng cố dặn dò: - Cho học sinh hát lại bài hát vừa học một lần trước khi kết thúc tiết học. - Khen những em hát tốt, biễu diễn tốt trong giờ học, nhắc nhở những em hát chưa tốt, chưa chú ý trong giờ học cần chú ý hơn. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát đã học. - HS trả lời. + Bài :Hát Mừng + Dân Ca Hrê + Lời : Lê Hoàn Tùng - HS nhận xét - HS thực hiện - HS chú ý. -HS ghi nhớ. B GIÁO DC VÀ ÀO TO TRNG I HC KINH T TP.HCM NGUYN TH SU SÊ CÁC YU T NH HNG N ụ NH HÀNH VI MUA SM TI CÁC SIÊU TH BÁN L CA NGI TIÊU DÙNG TNH KHÁNH HÒA LUN VN THC S KINH T TP. H CHÍ MINH - 2013 B GIÁO DC VÀ ÀO TO TRNG I HC KINH T TP.HCM NGUYN TH SU SÊ CÁC YU T NH HNG N ụ NH HÀNH VI MUA SM TI CÁC SIÊU TH BÁN L CA NGI TIÊU DÙNG TNH KHÁNH HÒA CHUYÊN NGÀNH: QUN TR KINH DOANH MÃ S: 60340102 LUN VN THC S KINH T NGI HNG DN KHOA HC: TS. NGUYN TH BÍCH CHÂM TP. H CHÍ MINH - 2013 LI CAM OAN Tôi xin cam đoan bài nghiên cu này hoàn toàn do tôi thc hin di s hng dn tn tình ca Tin s Nguyn Th Bích Châm – Ging viên Trng i hc Kinh t TP. HCM. Các trích dn và s liu s dng trong bài đu đc dn ngun và có đ chính xác cao nht trong phm vi hiu bit ca tôi. TP. HCM, ngày … tháng … nm … MC LC DANH MC CÁC BNG DANH MC CÁC HÌNH V CHNG 1: M U 1 1.1. Lý do chn đ tài 1 1.2. Mc tiêu nghiên cu 3 1.3. i tng và phm vi nghiên cu 4 1.4. Phng pháp nghiên cu 4 1.5. ụ ngha thc tin ca nghiên cu 4 1.6. Kt cu đ tài 5 CHNG 2: C S LÝ THUYT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CU CÁC YU T TÁC NG N ụ NH HÀNH VI MUA SM TI SIÊU TH 6 2.1. C s lý thuyt v ụ đnh hành vi 6 2.1.1. nh ngha ụ đnh hành vi 6 2.1.2. Các mô hình v ụ đnh hành vi 6 2.1.2.1. Thuyt hành đng hp lý TRA (Theory of Reasoned Action) 6 2.1.2.2. Thuyt hành vi d đnh TPB (Theory of Planned Behaviour) 8 2.1.2.3. Mô hình chp nhn công ngh TAM (Tecnology Acceptance Model) 9 2.1.2.4. Mt s nghiên cu b sung cho mô hình v ý đnh hành vi 10 2.1.3. Tng quan v siêu th 12 2.1.3.1. nh ngha Siêu th 12 2.1.3.2. c đim mua sm ti siêu th 13 2.1.3.3. Mt s đc trng ca siêu th có nh hng đn ý đnh mua sm ti siêu th ca ngi tiêu dùng 14 2.2.  xut mô hình nghiên cu 15 2.2.1. C s đ xut mô hình 15 2.2.2. Các gi thuyt và mô hình nghiên cu 17 2.2.3. Phân tích tng yu t trong mô hình đ xut 19 2.2.3.1. Nhn thc s hu ích 19 2.2.3.2. Chun ch quan 20 2.2.3.3. Nhn thc kim soát hành vi 21 2.2.3.4. Thói quen 22 2.2.3.5. Kin thc 23 2.2.3.6. Thang đo ụ đnh hành vi 24 CHNG 3: PHNG PHÁP NGHIÊN CU 26 3.1. Thit k nghiên cu 26 3.2. Nghiên cu đnh tính 29 3.3. Nghiên cu đnh lng 31 3.3.1. Phng pháp chn mu 31 3.3.2. Thu thp thông tin 32 3.3.3. Phân tích d liu 33 4.1. c đim mu kho sát 36 4.1.1. Thng kê mô t và tn s v đc trng ca cá nhân đc kho sát 36 4.1.2. Thng kê mô t và tn s v đc trng có liên quan đn vic mua sm ti siêu th 37 4.2. ánh giá đ tin cy ca thang đo 38 4.3. Phân tích nhân t khám phá EFA 41 4.3.1. Phân tích nhân t cho các bin đc lp 41 4.3.2. Phân tích nhân t cho bin ph thuc 42 4.3.3. Mô hình nghiên cu điu chnh sau khi phân tích EFA 43 4.3.3.1. Các bin quan sát sau khi điu chnh 43 4.3.3.2. Gi thuyt sau khi điu chnh 44 4.3.3.3. Mô hình điu chnh 45 4.4. Kim đnh mô hình và các gi thuyt 45 4.4.1. Mã hóa bin 45 4.4.2. Phân tích tng quan 45 4.4.3. Phân tích hi quy 46 4.4.4. Kim đnh gi thuyt 49 CHNG 5: KT LUN 52 5.1. Tóm tt kt qu 52 5.2. Hàm ý qun lý 52 5.2.1. Nhn thc v ngun lc cá nhân 53 5.2.2. Chun ch quan 53 5.2.3. Kin thc 54 5.3. óng góp ca nghiên cu 54 5.4. Hn ch và hng nghiên cu tip theo 55 TÀI LIU THAM KHO PH LC DANH MC CÁC BNG Bng 2.1: Bng tng hp các nghiên cu Bng 2.2: Bng tng hp thang đo Nhn thc s hu ích Bng 2.3: Bng tng hp thang đo Chun ch quan Bng 2.4: Bng tng hp thang đo Nhn thc kim soát hành vi Bng 2.5: Bng tng hp thang đo Thói quen Bng 2.6: Bng tng hp thang đo Kin thc Bng 2.7: Bng tng hp thang đo ụ đnh hành vi Bng 3.1: Bng thit k nghiên cu Bng 3.2: ... TIN SINH VIÊN: LÊ KHÁNH TÙNG XÂY DỰNG WEBSITE BÁN SÁCH ONLINE Chuyên ngành: Công nghệ thông tin Mã ngành: NGƢỜI HƢỚNG DẪN: TS ĐẶNG XUÂN THỌ Hà Nội-2015 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Lê Khánh Tùng, sinh... nhiệm lời cam đoan trƣớc Quý Thầy Cô, Khoa Nhà trƣờng Hà Nội, tháng năm 2015 Ngƣời cam đoan Lê Khánh Tùng i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG ... mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên thực Lê Khánh Tùng vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng đời sống