...Đỗ Hồng Huyền Trang.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực k...
Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 1 Bộ giáo dục và đào tạo Tr-ờng đại học dân lập Hải Phòng Đồ án Tốt Nghiệp Ngành: Kỹ thuật nông nghiệp Sinh viên : Vũ Tùng Lâm Ng-ời h-ớng dẫn: TS. Giang Hồng Tuyến TS. Trịnh Văn Trung HảI Phòng - 2009 Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 2 Bộ giáo dục và đào tạo Tr-ờng đại học dân lập Hải Phòng Đề tài: Thực Trạng phát triển chăn nuôi trâu và một số đặc điểm sinh học của đàn trâu ở xã Vân Hoà - huyện Ba Vì - Hà Nội Đồ án tố nghiệp đại học hệ chính quy Ngành: Kỹ thuật nông nghiệp Sinh viên : Vũ Tùng Lâm Ng-ời h-ớng dẫn: TS. Giang Hồng Tuyến TS. Trịnh Văn Trung Hải Phòng - 2009 Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 3 Bộ giáo dục và đào tạo Tr-ờng đại học dân lập Hải Phòng Nhiệm Vụ đề tài tốt nghiệp Sinh viên: Vũ Tùng Lâm Mã số: 090600 Lớp: Kn901 Ngành: Kỹ thuật nông nghiệp Tên đề tài: Thực trạng phát triển chăn nuôi trâu và một số đặc điểm sinh học của đàn trâu ở xã Vân Hoà - huyện Ba Vì - Hà Nội Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 4 Nhiệm vụ đề tài 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). 2. Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. 3. Địa điểm thực tập tốt nghiệp. Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 5 Cán bộ h-ớng dẫn đề tài tốt nghiệp Ng-ời h-ớng dẫn thứ nhất: Họ và tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung h-ớng dẫn: Ng-ời h-ớng dẫn thứ hai: Họ và tên: Học hàm, học vị: Cơ quan công tác: Nội dung h-ớng dẫn: Đề tài tốt nghiệp đ-ợc giao ngày tháng năm 2008 Yêu cầu phải hoàn thành xong trớc ngày . tháng . năm 2008 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Ng-ời h-ớng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2009 Hiệu tr-ởng GS.TS.NGƯT Trần Hữu Nghị Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 6 Phần nhận xét tóm tắt của cán bộ h-ớng dẫn 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp: 2. Đánh giá chất l-ợng của khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.T. T.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu): 3. Cho điểm của cán bộ h-ớng dẫn (ghi cả số và chữ): Hải Phòng, ngày tháng năm 2008 Cán bộ h-ớng dẫn (họ tên và chữ ký) Đồ án tốt nghiệp Vũ Tùng Lâm - Lớp Kn901 Tr-ờng ĐHDL Hải Phòng Ngành kỹ thuật nông nghiệp 7 Nhận xét đánh giá của ng-ời chấm phản biện đề tài tốt nghiệp 1. Họ và tên sinh viên: 2. Tên đề tài tốt nghiệp: 3. Đánh giá chất l-ợng đề tài tốt nghiệp về các mặt: ph-ơng pháp nghiên cứu, thu thập và phân tích số liệu, cơ sở lý luận, nội dung của đề tài, giá trị lý luận và thực tiễn đề tài, kết cấu của đồ án. TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ VĂN BẢN VÀ ĐIỀU HÀNH TẠI BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội – 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỖ HỒNG HUYỀN TRANG XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ VĂN BẢN VÀ ĐIỀU HÀNH TẠI BỘ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ Chun ngành: Cơng nghệ thơng tin Mã ngành: D480201 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TH.S ĐỖ THỊ THU NGA Hà Nội - 2016 i LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Đỗ Hồng Huyền Trang, sinh viên lớp ĐH2C7 – Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Em xin cam đoan Đồ án tốt nghiệp em tự nghiên cứu thực hiện, khơng chép từ cơng trình nghiên cứu khác, tài liệu sử dụng Đồ án tốt nghiệp ghi rõ nguồn gốc Sinh viên Đỗ Hồng Huyền Trang ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội, em Thầy, Cô giúp đỡ, truyền đạt kiến thức kinh nghiệm bổ ích Ngồi em rèn luyện thân môi trường học tập đầy động, sáng tạo khoa học Quãng thời gian học tập giúp em có thêm hiểu biết, kinh nghiệm ngày trưởng thành Đây hành trang vơ quan trọng giúp em sau trường thực tốt công việc tương lai Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới giáo viên hướng dẫn Th.S Đỗ Thị Thu Nga nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ em chỉnh sửa thiếu xót q trình thực đồ án để hoàn thành tốt Đồ án tốt nghiệp Trong thời gian Cô hướng dẫn, em tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm thực tế Bên cạnh đó, em xin gửi lời cảm ơn đến Thầy, Cô Khoa Công nghệ thông tin – Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội giúp đỡ em trình học tập, rèn luyện suốt bốn năm học để em có đủ kinh nghiệm kiến thức để thực đồ án Mặc dù cố gắng suốt trình thực tập thực Đồ án, thời gian thực Đồ án kiến thức thân hạn chế nên đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu xót Do đó, em mong nhận góp ý Thầy, Cơ để báo cáo tốt Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 07 tháng 06 năm 2016 Sinh viên Đỗ Hồng Huyền Trang iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC BẢNG BIỂU vi DANH MỤC HÌNH VẼ vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Nội dung 2.1 Mục tiêu đề tài 2.2 Nội dung đề tài 2.3 Phương pháp nghiên cứu 2.4 Phạm vi nghiên cứu 3 Phương pháp thực đề tài Bố cục đồ án CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Cơ cấu tổ chức Bộ Khoa học Công nghệ 1.2 Quy trình hoạt động hệ thống 1.3 Đánh giá hệ thống 1.4 Mô tả toán 1.5 Công cụ phát triển 1.5.1 .Net Framework 1.5.2 Asp.net 10 1.5.3 Hệ quản trị CSDL SQL Server 2008 11 1.5.4 Ngơn ngữ lập trình C# 13 1.5.5 Bộ công cụ Visual Studio 14 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH VÀ THIẾT HỆ THỐNG 17 iv 2.1 Mơ hình nghiệp vụ 17 2.1.1 Mơ hình phân rã chức 17 2.1.2 Mơ hình nghiệp vụ 18 2.2 Biểu đồ ca sử dụng 23 2.2.1 Xác định Actor Use-Case 23 2.2.2 Biểu đồ ca sử dụng 26 2.2.3 Mô tả chi tiết số ca sử dụng 28 2.3 Thiết kế sơ đồ lớp 49 2.4 Thiết kế sở liệu 50 2.4.1 Sơ đồ sở liệu 50 2.4.2 Thiết kế bảng 51 CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG 61 3.1 Thiết kế số giao diện 61 3.1.1 Giao diện trang đăng nhập 61 3.1.2 Giao diện trang chủ 62 3.1.3 Giao diện trang “Danh sách văn đến” 63 3.1.4 Giao diện trang “Thêm văn đến” 64 3.1.5 Giao diện trang “Sửa văn đến” 65 3.1.6 Giao diện trang “Báo cáo thống kê” 66 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 67 Kết đạt 67 Hạn chế 67 Hướng phát triển 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Mô tả Bộ KH&CN Bộ Khoa học Công nghệ UC Use-Case CSDL Cơ sở liệu vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Danh sách Actor 23 Bảng 2.2 Danh sách Use-Case 23 Bảng 2.3 Bảng "Văn đến" 51 Bảng 2.4 Bảng "Đơn vị" 52 Bảng 2.5 Bảng "Đơn vị - Văn đến" 53 Bảng 2.6 Bảng "Văn đi" 53 Bảng 2.7 Bảng "Đơn vị - Văn đi" 54 Bảng 2.8 Bảng "Văn trình" 55 Bảng 2.9 Bảng "Đơn vị - Văn trình" 56 Bảng 2.10 Bảng "Người dùng" 56 Bảng 2.11 Bảng "Nhóm người dùng" 57 Bảng 2.12 Bảng "Người dùng - Nhóm người dùng" 58 Bảng 2.13 Bảng "Quyền người dùng" 58 Bảng 2.14 Bảng "Quyền người dùng - Nhóm người dùng" 59 Bảng 2.15 Bảng "Quyền người dùng - Người dùng" 59 Bảng 2.16 Bảng "Loại văn bản" 59 Bảng 2.17 Bảng "Chức vụ" 60 vii DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ cấu tổ chức Bộ Khoa học Cơng nghệ Hình 1.2 Mơ hình Net Framework Hình 2.1 Mơ hình phân rã chức hệ thống 17 Hình 2.2 Mơ hình phân rã chức quản lý văn 17 Hình 2.3 Mơ hình phân rã chức quản trị hệ thống 17 Hình 2.4 Sơ đồ quy trình văn đến 19 Hình 2.5 Sơ đồ quy trình văn 20 Hình 2.6 Sơ đồ quy trình xử lý văn trình 22 Hình 2.7 Biểu đồ ca sử dụng tổng quát 26 Hình ...Tạp chí Khoa học 200 8(1): 187-194 Trường Đại học Cần Thơ 18 7 BIẾN ĐỘNG MẬT ĐỘ VI KHUẨN TRONG AO NUÔI TÔM SÚ ( Penaeus monodon) GHÉP VỚI CÁ RÔ PHI ĐỎ Ở SÓC TRĂNG Phạm Thị Tu yết Ngân 1 , Trần Thị Kiều Trang 1 và Trương Quốc Phú 1 ABS TRACT To serve as a background for future research on methodology to control phytoplankton, improve water quality to reduce the risk of intensive shrimp culture was studied in integrated system of tiger shrimp and tilapia in Soc Trang province. Density of total bacteria, Vibrio and luminous bacteria were determined during the culture period. However, application of probiotic on the pond culture interfered final results. The results in this practice shown that the variation of total bacteria correlated with beneficial bacteria (probiotics), which added in to the pond during the culture. The density of harmful Vibrios (green colonies) was lower than limited permission (10 3 CFU/mL) Luminous bacteria presented in the pond in the beginning of running and quite absent at the middle of season. Integrated system of tiger shrimp and tilapia in this practice had found no effect to microbial community in pond culture. Key word: total bacteria, Vibrio, luminous bacteria, Peaneaus monodon, tilapia Title: variation of bacteria density on model culture shrimp together with Tilapia on Soc Trang province TÓM TẮT Hình thức nuôi tôm kết hợp với cá rô phi nhằm làm cơ sở nghiên cứu biện pháp khống chế sự phát triển của phytoplankton, cải thiện chất lượng nước, góp phần làm giảm rủi ro do dịch bệnh cho nghề nuôi tôm thâm canh đã được thực hiện tại tỉnh Sóc Trăng. Mật độ tổng vi khuẩn,Vibrio và vi khuẩn phát quang đã được xác định trong suốt chu kỳ nuôi. Tuy nhiên, với kỹ thuật sử dụng chế phẩm vi sinh định kỳ để tăng mật số vi khuẩn chuyển hoá đạm trong quá trình, phần nào đã ảnh hưởng đến kết quả nghiên cứu của chúng tôi. Qua số liệu phân tích cho thấy mật độ tổng vi khuẩn biến động có liên quan với việc sử dụng chế phẩm sinh học. Mật độ vi khuẩn Vibrio có hại (khuẩn lạc xanh) có m ật độ thấp hơn giới hạn cho phép (10 3 CFU/mL) Vi khuẩn phát sáng thường xuất hiện vào đầu vụ nuôi và không tìm thấy vào giữa vụ nuôi. Việc nuôi ghép cá rô phi trong ao nuôi tôm không có vai trò làm thay đổi quần thể vi sinh vật trong ao nuôi. Từ khoá: Tổng vi khuẩn, vibrio, vi khuẩn phát quang, tôm sú nuôi ghép cá rô phi 1 GIỚI THIỆU Tôm sú (Penaeus monodon) là đối tượng thủy sản có giá trị thương phẩm cao và cũng là đối tượng nuôi quan trọng của một số nước đang phát triển ở Châu Á như Trung Quốc, Ấn Độ, Thái Lan, Philippines, Việt Nam và Ecuador (Nam Mỹ). Nghề nuôi tôm không chỉ góp phần lớn làm tăng kim ngạch xuất khẩu thủy sản cho các nước nêu trên mà còn có tác động tích cực đến quá trình phát triển kinh tế xã hội, cải thiện đời sống cho người nuôi thủy sản. Hiện nay, nghề nuôi tôm nước lợ ở nhiều nước trên thế gi ới đã và đang chịu ảnh hưởng nghiêm trọng do môi trường nuôi ô nhiễm và dịch bệnh phát sinh, đặc biệt là mô hình nuôi tôm sú thâm canh. Hậu quả là có nhiều vùng nuôi tôm bị thất bại liên tục HÔN MÊ DO SUY GIÁP TRẠNG - Hôn mê giáp: biến chứng hiếm gặp trong suy giáp - Hay xảy ra ở nữ hơn nam. Khoảng 50% ở tuổi 60-70 - Suy giáp trạng nguyên phát chiếm khoảng 95% 1. Yếu tố thuận lợi - Các triệu chứng suy giáp rất âm ỉ nên BN có thể không biết bệnh trước đó, chỉ khi hôn mê mới được đưa vào viện. - Yếu tố thuận lợi thường gặp nhất: nhiễm trùng, nhất là nhiễm trùng hô hấp, suy tim. - Ngoài ra: thiếu oxy, ứ đọng CO 2 , hạ glucose huyết, hạ Na máu, xuất huyết, TBMN, chấn thương - Khí hậu quá lạnh về mùa đông - Propranolol ngăn sự chuyển T 4 thành T 3 ở ngoại vi - Iod liều cao ngăn sự phóng thích hormon tuyến giáp ra khỏi tuyến - BN suy giáp nặng bỏ không dùng hormon tuyến giáp. - Khoảng 50% HMG xảy ra tại bệnh viện. Các yếu tố thuận lợi là stress do các thủ thuật chẩn đoán, bội nhiễm và thuốc. BN suy giáp chuyển hoá thuốc chậm nên có thể hôn mê sau khi sử dụng thuốc an thần, thuốc ngủ, thuốc gây mê, phenothiazin, các thuốc gây nghiện. 2. triệu trứng lâm sàng Thường không ồn ào và rất đa dạng. - Thân nhiệt thấp: 80% thân nhiệt thấp nhưng da khô, không đổ mồ hôi và không lạnh run. 15% nhiệt độ thấp đến 29,5°C , có khi 23°C. - Suy hô hấp: các cơ HH bị rối loạn nên nhịp thở chậm, thông khí kém làm thiếu oxy, ứ đọng CO 2 - trung tâm HH lại kém đáp ứng với tình trạng này. o Nhiều yếu tố làm SHH nặng thêm: béo phì, suy tim, TDMF, màng bụng, lưỡi to, thâm nhiễm do phù niêm ở đường hô hấp và phổi. Các thuốc sử dụng cũng có thể làm SHH nặng thêm. - Triệu chứng tim mạch: o HA thấp, bóng tim to, nhịp tim chậm thường gặp nhất. o Hormon giáp và các amin giao cảm có tác dụng cộng hưởng trong việc duy trì chức năng thất trái và trương lực thành mạch. Hạ HA và giảm chức năng thất trái có thể cải thiện sau khi dùng hormon tuyến giáp. o Tiếng tim nhỏ. Có thể TDMT nhưng hiếm khi gây ép tim. Đa số TDMT sẽ hết khi dùng hormon tuyến giáp. - Triệu chứng thần kinh: o Hôn mê là giai đoạn nặng nhất của suy giáp. o Trước khi hôn mê BN có thể có các biểu hiện tâm thần như chậm suy nghĩ, mất trí nhớ, hoang tưởng, suy sụp tinh thần hoặc thay đổi nhân cách và rối loạn tâm thần. o Đôi khi có thể có các triệu chứng như thất điều vận động tiểu não, run khi vận động tự ý, láy tròng măt, khó khăn khi phối hợp vận động. 25% động kinh cơn lớn trước khi hôn mê. o Đa số các triệu chứng tâm thần kinh đều hết sau khi dùng hormon giáp. o Ngoài ra cũng còn có nhiều yếu tố góp phần làm rối loạn tri giác như thân nhiệt thấp, ứ đọng CO 2 , phù não - Triệu chứng tiêu hoá: có thể liệt ruột, táo bón và cổ chướng nên bụng thường tăng thể tích, ảnh hưởng đến hô hấp. - Các triệu chứng khác: ứ đọng nước tiểu, da khô nhám, tóc thưa và khô. Trường hợp suy giáp thứ phát triệu chứng phù niêm cũng không rõ ràng. BN phù niêm thường tăng cân do ứ đọng mỡ và lắng đọng chất niêm ở các mô, tuy nhiên BN HMG có thể gầy do bệnh lâu ngày và do ăn uống kém. 3. Triệu chứng cận lâm sàng - Hormon tuyến giáp: Suy giáp nguyên phát: T 3 , T 4 tự do giảm, TSH tăng cao Suy giáp thứ phát: TSH thấp Các XN hormon chỉ cho biết BN có suy giáp. - Công thức máu: HC giảm. BC thường không thay đổi - Điện giải đồ: Na, Cl máu giảm: do tăng thể tích dịch ngoại bào và giảm thải nước tự do, giảm chức năng vỏ thượng thận và SIADHs. Hạ Na máu gây ngộ độc nước, phù não và tử vong. K máu không thay đổi Ca máu tăng: hiếm. Trên BN đã cắt tuyến giáp Ca máu có thể giảm nếu cắt phải tuyến cận giáp. - Khí máu: O 2 giảm, CO 2 tăng. - Đường huyết: bình thường, đôi khi hạ đường máu nặng. - Xét nghiệm khác: - Cholesterol máu tăng cao, nếu suy dinh dưỡng cholesterol có thể bình thường. - Đôi khi tăng các enzym của cơ vân: CPK, SGOT, SGPT, LDH. - Dịch não tuỷ: protein có thể đến 1g/l, áp lực não tuỷ có thể tăng cao. - Điện tim: nhịp chậm xoang, PR kéo dài, T dẹt. - XQ: bóng tim to, có thể TDMT, dãn thất trái. 4. Điều trị: điện năng ở một trạm điện được truyền đi với hiệu điện thế 2kV và công suất 200kW. hiệu số chỉ ở các công tơ điện ở nơi thu sau mỗi ngày đêm chênh lệch nhau thêm 480kWh. Công suất điện hao phí trên đường dây tải điện là A: 20kW B:40kW C:83kW D:100kW SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC DIÊN HỒNG HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Sau khi nhân dân giành được chính quyền và tuyên bố nền độc lập của đất nước, ngay tại phiên họp đầu tiên của Chính phủ cách mạng lâm thời (03/9/1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định: “chống giặc đói, chống giặc dốt, chống giặc ngoại xâm” là ba nhiệm vụ trọng yếu của Chính phủ và nhân dân ta lúc đó. Ngày 06/9/1945, Người đã gửi thư cho học sinh nhân dịp khai giảng năm học 1945- 1946, khẳng định sự ra đời của một nền giáo dục mới với sứ mệnh phục vụ công cuộc giữ gìn độc lập và phục hưng đất nước, trong đó chỉ rõ mục đích học tập của thế hệ trẻ mà cũng là nhiệm vụ chiến lược của nền giáo dục mới là làm cho “non sông Việt Nam trở nên tươi đẹp”, “dân tộc Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu”. Hiện nay, Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến công tác giáo dục, xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đặc biệt chú trọng đến mục tiêu giáo dục học sinh phát triển toàn diện. Mục tiêu giáo dục của cấp tiểu học là giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên cấp trung học cơ sở. Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng. Trường học là nơi tiến hành các hoạt động dạy học- giáo dục, nơi giáo viên và học sinh học tập, lao động, sinh hoạt trong suốt thời gian học tập của trẻ. Đó là nhà cửa, sân chơi, vườn trường và cả quang cảnh tự nhiên bao quanh trường. Ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT –BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 và Kế hoạch 307/KH-BGDĐT về việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013. Ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch; Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã có Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN về việc triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. Với những định hướng nêu trên xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp hay còn gọi là quá trình xanh hoá trường học là một nội dung giáo dục trong nhà trường nhằm trang bị cho học sinh tri thức, kĩ năng và hành vi giữ gìn, bảo vệ môi trường, góp phần xây dựng môi trường sống trong sạch, lành mạnh trong trường học và cộng đồng. Cảnh quan trường lớp cũng có ý nghĩa hết sức quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách cho học sinh. Trường học Xanh, Sạch, Đẹp, an toàn sẽ là điều kiện cơ bản hỗ trợ cho các hoạt động Dạy-Học, hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường, thực hiện hiệu quả hơn mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh 1 góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”. Xuất phát từ những lý do trên bản thân tôi đã suy nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài: “Xây dựng trường xanh, sạch, đẹp, an toàn tại trường Tiểu học Diên Hồng, huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai” nhằm đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục tại nhà trường Tiểu học nói chung và trường tiểu học Diên Hồng nói riêng. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. 1. Cơ sở lý luận. 1.1 Quan điểm của các nhà khoa học, các nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục: Môi trường luôn có ảnh hưởng to lớn đến sự phát triển mọi mặt của con người. Những ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp, trước mắt hay lâu dài của môi trường đến cuộc sống con người đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học. Ảnh hưởng của môi trường đến sự phát triển nhân cách con người được các nhà Giáo dục học quan tâm từ lâu. Đã có nhiều ví dụ để chúng ta hiểu về vai trò của môi trường sống đối với con vật hoặc con người ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỖ HỒNG HUYỀN TRANG XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ VĂN BẢN VÀ ĐIỀU HÀNH TẠI BỘ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ Chun... ngành: D480201 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TH.S ĐỖ THỊ THU NGA Hà Nội - 2016 i LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Đỗ Hồng Huyền Trang, sinh viên lớp ĐH2C7 – Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Em xin cam đoan... từ cơng trình nghiên cứu khác, tài liệu sử dụng Đồ án tốt nghiệp ghi rõ nguồn gốc Sinh viên Đỗ Hồng Huyền Trang ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội,