giáo án Ngữ văn 6 bài Cô Tô mới

Kiến thức: Học sinh nắm được - Vẻ đẹp của đất nước ở một vùng đảo biển.. - Đọc hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về vùng đảo biển Cô Tô... Chu

Ngàỳ soạn: 15/10/2017

Người soạn:

CÔ TÔ (Nguyễn Tuân)

Tiết thứ: 102+ 103

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Học sinh nắm được

- Vẻ đẹp của đất nước ở một vùng đảo biển

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản

+ Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu quả đối với các môn học

* Môn Mĩ thuật

- Qua môn Mĩ thuật:7 ( Bài 4- 5- Tiết 4- 5 Vẽ tranh phong cảnh) Biết lựa chọn màusắc phù hợp để vẽ được bức tranh minh họa cho nội dung văn bản theo trí tưởng tượngcủa bản thân

* Phân môn Làm văn: (Bài 19- Tiết 79-80 Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xéttrong văn miêu tả )

2 Kĩ năng:

+ Kĩ năng bài dạy: Đọc diễn cảm văn bản giọng vui tươi hồ hởi

- Đọc hiểu văn bản kí có yếu tố miêu tả

- Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về vùng đảo biển Cô Tô

+ Kĩ năng sống: Giao tiếp, hợp tác, xác định giá trị, tư duy sáng tạo, ra quyết định.

3 Thái độ:

- Giáo dục tình cảm trân trọng, yêu mến cảnh và người của quê hương đất nước

- Tích hợp bộ phận với giáo dục bảo vệ môi trường

4 Năng lực hướng tới: Nêu và giải quyết vấn đề, cảm thụ văn học, tiếp nhận văn

học

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Soạn bài; SGV và SGK; chuẩn KTKN; phiếu học tập

+ Sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên Văn 6 tập II; tài liệu chuẩn KTKNmôn Ngữ Văn;

+ Kiến thức về các môn có liên quan được tích hợp trong bài

- Giới thiệu vào bài:

Cảnh đẹp của thiên nhiên quê hương, bức tranh lao động của con người luôn là đề tài được khai thác và đưa vào trong văn thơ Nhà văn Nguyễn Tuân cũng không ngoại lệ, ông là người suốt đời đi tìm kiếm cái đẹp, vậy hôm nay Thầy và các em sẽ tìm hiểu cái đẹp mà nhà văn Nguyễn Tuân đã tìm thấy ở vùng biển đảo Cô Tô qua bài học ngày hôm nay:

‘‘ Cô Tô’’

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Nguyễn Tuân là con người đi theo chủ nghĩa xê dịch Bình sinh, ông

là người đi tung hoành khắp mọi miền của đất nước và nhiều nước trên thế giới Vì thế, giai thoại về ông rất phong phú Chẳng hạn như có người kể rằng: để mô tả ống khói tàu hỏa, ông đã ăn nằm tại ga Thanh Hóa mất gần cả tháng để quan sát cho bằng được các thời điểm khác nhau của ống khói hoạt động: lúc bắt nổ máy, lúc khởi hành từ từ bò ra khỏi ga, lúc tàu đạt đến tốc độ tối đa cho phép, khi tàu giảm tốc độ để vào ga…Có lần ông đi sang Thái Lan

mà không có giấy thông hành nên

đã bị nhà chức trách pháp phạt=> cá tính ông thích đi nhiều nơi khám phá cái mới, cái đẹp.

bắt-Ông quan niệm về nhà văn cần phải “bắt tận tay, day tận trán”

từng chi tiết, sự kiện, vấn đề, chứ không thể chàng màng theo kiểu

“cưỡi ngựa xem hoa” được.=>

Do vậy mà vốn hiểu biết, ngôn từ của ông rất phong phú đa dạng.

-Giáo sư Nguyễn Ðăng Mạnh có

nhận định : "Hạt nhân của phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân có thể gói gọn trong một chữ ngông

Cái ngông vừa có màu sắc cổ điển, kế thừa truyền thống tài hoa bất đắc chí của những Nguyễn Khuyến, Tú Xương, Tản Ðà, và

- Nguyễn Tuân 1987), quê ở Hà Nội,

(1910-là nhà văn nổi tiếng sởtrường về thể tuỳ bút

Hà Nội, là nhà vănnổi tiếng có sởtrường về thể tuỳbút và ký

- Các tác phẩm củaông luôn thể hiệnphong cách tài hoa,

sự hiểu biết phongphú về nhiều mặt

và vốn ngôn ngữgiàu có, điêu luyện

trực tiếp hơn là cụ Tú Lan, thân sinh nhà văn ; vừa mang dáng vẻ hiện đại, ảnh hưởng từ các hệ thống triết lý nổi loạn của xã hội

tư sản phương Tây

cảnh TN - GV giới thiệu một số

H/ả về cảnh TN Cô Tô

* Tích hợp môn Lịch sử:

(?) “Cô Tô” được sáng tác vào

thời gian nào? ?

em đọc truyện, báo biết gì về lịch

sử nước ta giai đoạn này?

- GV : năm 1976 đất nước đã kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến chống Mỹ Cả hai miền chung tay xây dựng cuộc sống mới Không khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm lên toàn đất nước.

Khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước.

Và chính chuyến đi thăm đảo, Nguyễn Tuân đã có một thiên ký dài cùng tên.

phẩm? Nội dung?

(?) Kể tên một số tác phẩm củaNguyễn Tuân mà em biết

- HS trả lời theo cảmnhận của bản thân

- HS theo dõi, quansát, cảm nhận hình ảnhđẹp về thiên nhiên nơiđảo Cô Tô

- Cô Tô in trong tập

Kí, xuất bản năm 1976

- "Năm 1976 một nămsau đất nước thốngnhất Cả nước ra sức

XD đất nước, hàn gắnvết thương chiếntranh"

- Đoạn trích ở phầncuối của bài kí Cô Tô

ghi lại những ấn tượng

về thiên nhiên, conngười lao động ở vùngđảo Cô Tô mà nhà vănthu nhận được trongchuyến ra thăm đảo

- HS phát biểu dựa vào

2 Tác phẩm:

( 5phút)

- Cô Tô in trong tập

Kí, xuất bản năm1976

- Đoạn trích ở phầncuối của bài kí CôTô

- Năng lực

quan sát

*Tích hợp môn Địa lí:

- GV: Dựa vào hiểu biết về môn

địa lý em hãy xác định vị trí của

Cô Tô trên bản đồ Việt Nam

? Em thấy Cô Tô là một địa danhnhư thế nào?

? Nơi đây dự báo có những tiềmnăng kinh tế nào?

GV : giới thiệu thêm về

Cô Tô một quần đảo nằm ở phía

- HS lên xác định vị trí

Cô Tô

- Gồm nhiều đảo lớn

đông của đảo vân đồn, Quảng Ninh.

Năm 2013 Cô Tô chính thức có điện lưới quốc gia.

? Việc đưa điện ra Cô Tô thể hiện điều gì của Đảng, nhà nước ta

? Cuộc sống của người dân đảo có

gì thay đổi khi có điện

- GV nêu yêu cầu đọc:

+ Đọc giọng vui tươi hồ hởi;

+ Chú ý các tính từ, động từ miêu

tả, các so sánh, ẩn dụ, hoán dụ,mới lạ, đặc sắc

- GV đọc mẫu 1 đoạn sau đó gọi

HS đọc

- Cho HS đọc chú thích SGK

- GV giải thích thêm một số từkhó

- Ghe: Thuyền nhỏ

- Giã đôi: do hai tàuhoặc hai thuyền kéo

- Lính khố xanh:Mộtsắc lính dưới thời phápthuộc canh giữ cáccông sở

- Đá đầu ông sư: Cấutạo từ đá vôi do sóngbào mòn tròn nhẵn nhưđầu ông sư

- GV: VB là cụm bài kí đầu tiêntrong cụm bài kí hiện đại ( Cô Tô;

- HS theo dõi 2 Thể loại, bố

cục: (5 phút)

-Thể loại: Thể kí

Lao xao; Cây tre VN; Lòng yêu

nước

- > chốt lại kiến thức về thể kí

- Thể kí: Kí là một loại hình văn

học trung gian giữa báo chí và văn

học, gồm nhiều thể, chủ yếu là văn

xuôi tự sự như bút kí, hồi kí, du kí,

phóng sự, kí sự, nhật kí, tuỳ bút

- Phản ánh hiện thực ở thế trực tiếp

nhất, sinh động và tươi mới nhất,

vừa đáp ứng được yêu cầu bức

thiết của thời đại, vừa giữ đựơc

tiếng nói của nghệ thuật vừa tôn

trọng sự thật

- HS trả lời sau khi tiếp nhận kiến thức về thể kí

(?) VB có thể xem là 1 bài văn

mtả Em hãy chia đoạn cho VB và

nêu ND chính của từng đoạn?

- Bố cục: 3 phần:

- Toàn cảnh Cô Tôvới vẻ đẹp trongsáng sau khi trậnbão đi qua

- Cảnh mặt trờimọc trên biển

- Cảnh sinh hoạtcủa người dân laođộng trên đảo Cô

Tô vào buổi sáng

(?) Như vậy, bài văn có 3 nét cảnh

Nét cảnh nào hấp dẫn hơn cả đối

với em? Vì sao?

(?) Bức tranh minh hoạ trong SGK

tương ứng với đoạn VB nào? Hãy

mô tả và nhận xét về bức tranh đó.

- Cảnh mặt trời mọc, vìcách tả cảnh đặc sắcgây ấn tượng mới lạ vềcảnh tượng lộng lẫy, kìảo

- Có thể là cảnh sinhhoạt của con người vì

nó đã gợi sự sống giản

dị, thanh bình, hạnhphúc nơi đây

- Bức tranh minh hoạtoàn cảnh Cô Tô trong

trẻo, sáng sủa nhưngchưa tả được các sắcmàu cụ thể như lời nhàvăn Nguyễn Tuân

(?) Vẻ đẹp trong trẻo, sáng sủa của

Cô Tô còn được tác giả mtả thôngqua những chi tiết nào?

ảm đạm

- Bầu trời trong sáng,cây thêm xanh mượt,nước biển lam biếcđậm đà, cát vàng giòn

 GV: Cho cho HS hoạt độngnhóm

Nhóm 1: Miêu tả cảnh Cô Tô sau

khi trận bão đi qua, tác giả sử dụngnhiều từ loại nào? Kèm thêmnhững từ nào chỉ mức độ ? Theo

- Tính từ chỉ màu sắc

- Kèm: lại thêm, hơnbao giờ hết, hơn nữa

⇒ Dùng các tính từgợi tả sắc màu vừatinh tế vừa gợicảm, ẩn dụ chuyển

em, tính từ nào có giá trị gợi hình

nhất? Phân tích

Nhóm 2: Những từ: lam biếc, vàng

giòn, xanh mượt gợi màu sắc ntn ?

Việc kèm theo những từ nào chỉ

mức độ có tác dụng gì trong miêu

tả? Ngoài ra còn có NT nào khác?

GV : Phát phiếu học tập, HS thảo

luận (3p) đại diện nhóm lên trình

bày Các nhóm nhận xét, giáo viên

đánh giá

- Xanh mượt; xanh mỡmàng, tươi trẻ, đầy sứcsống

- Lam biếc: xanh đậmđặc mà lại có a/s chiếurọi

-Vàng giòn: vàng khô

và sáng

- Việc kèm theo những

từ nào chỉ mức độ cótác dụng nhấn mạnhhình ảnh miêu tả

- Ẩn dụ chuyển đổicảm giác ( cát vànggiòn)

đổi cảm giác

?Tg đứng ở vị trí quan sát nào để

miêu tả được cảnh sắc ấy?

-> Đứng từ trên diểmcao nơi đóng quân của

bộ đội nhìn xuống: Cáinhìn bao quát thu lấynhững hình ảnh chủyếu đập vào mắt

-> Quan sát từ trêncao

GV: Khi cơn bão đi qua bất kì một

vùng nào thường gây ra sự tàn phá

và đổ vỡ nhưng đảo Cô Tô khi cơn

bão đi qua lại tươi ngời hơn

(?) Qua đó, em thấy Cô Tô hiện ra

sau khi trận bão đi qua như thế

(?) NX gì về cách lựa chọn chi tiết

mtả của nhà văn ?

- Chi tiết tiêu biểu ->Chi tiết tiêu biểu

(?) Lời văn miêu tả của tác giả đã

có sức gợi lên một cảnh tượng ⇒ Một bức tranh

phong cảnh biển đảo

⇒ Một bức tranhphong cảnh biển

thiên nhiên như thế nào trong cảm

nhận của em?

trong sáng, phóngkhoáng, lộng lẫy

đảo mang vẻ đẹplộng lẫy trongsáng, tinh khôi,tràn đầy sức sống

(?)Tác giả có cảm nghĩ gì khi

ngắm toàn cảnh Cô Tô?

- HS đọc và xác định

từ ngữ biểu lộ cảmnghĩ của tác giả

- " yêu mến hòn đảonhư bất cứ người chàinào đã từng đẻ ra vàlớn lên theo mùa sóng

ở đây"

(?) Em hiểu gì về tác giả qua cảm

nghĩ đó của ông ⇒ Tác giả còn cảm

thấy Cô Tô tươi đẹpgần gũi như quê hươngcủa chính mình Tácgiả là người yêu mến,gắn bó với thiên nhiên,đất nước

* Tích hợp môn GDCD

(?) Cô Tô là điểm du lịch đẹp của

QN bởi vậy mỗi người dân cần có

trách nhiệm gì?

(?) Là 1 người dân VN nơi có đảo

Cô Tô tươi đẹp, bài văn đã bồi đắp

cho em tình cảm gì ?

(?) em suy nghĩ gì trước hình ảnh ô

nhiễm môi trường biển năm 2016

vừa qua hàng ngàn tấn cá biển

- HS theo dõi

Tiết 2:

* GV khái quát lại kiến thức:(3 HS đọc đoạn 2. 3.2 Cảnh mặt trời

phút)

- Gọi HS đọc đoạn 2: (3 phút)

(?) Để miêu tả cảnh mặt trời mọc,tác giả đã chọn điểm nhìn ở đâu?

Em có nhận xét gì về cách chọnnày?

-Trên những hòn đáđầu sư, bên bờ biển,sát mép nước -> Phùhợp cho việc quan sátcảnh mặt trời lên

mọc trên biển, đảo

Cô Tô: (15 phút)

(?) Cái cách đón nhận mặt trờimọc của tác giả diễn ra như thếnào? Có gì độc đáo trong cách đónnhận ấy?

- Dậy từ canh tư, ra tậnđầu mũi đảo ngồi rìnhmặt trời lên - Cáchđón nhận công phu vàtrang trọng

* Cách đón mặt trời - Dậy từ

canh tư, ra tận đầumũi đảo ngồi rìnhmặt trời lên

-> Cách đón nhậncông phu và trangtrọng

(?) Cảnh mặt trời mọc được tác giảquan sát và miêu tả theo trình tựnào?

- Trình tự thời gian:

+ Trước khi mặt trờimọc

+ Trong lúc mặt trờimọc

+ Sau khi mặt trời mọc

- Năng lực hợp

tác

* Tổ chức hoạt động nhóm: Cặp

đôi (thực hiện theo dãy bàn) GV

phát phiếu học tập ngẫu nhiên cho

các cặpThời gian thảo luận theo cặp đôi:

3phút

(?) Hãy tìm các chi tiết miêu tảtrong từng thời điểm? Xác địnhnghệ thuật và nhận xét về cảnh ởtừng thời điểm đó?

(1) - Trước khi mặt trời mọc.

(2) - Trong khi mặt trời mọc.

(3)- Sau khi mặt trời mọc.

(?) Gọi trả lời theo tinh thần xungphong

GV chốt kiến thức- khen ngợi các

- HS tìm: Chân trời ngấn bể sạch như tấm kính

- Mặt trời:

+ Nhú dần+ Tròn trình, phúc hậunhư lòng đỏ một quảtrứng thiên nhiên đầyđặn

* Cảnh mặt trời mọc

- Trước khi mặt trời mọc:

+ Chân trời, ngấn

bể sạch như tấmkính

- Trong khi mặt trời mọc:

+ Nhú dần+ Tròn trĩnh phúchậu

+ Quả trứng hồnghào thăm thẳm + Y như một mâm

lễ phẩm

- Sau khi mặt trời

cặp đôi trả lời tốt

- Thu phiếu HT

mọc:

+ Một vài chiếcnhạn

+ Một con hải âu (?) Em có nhận xét gì về cách

miêu tả của tác giả ? ( NT)

- Hình ảnh so sánh độcđáo mới lạ ⇒ Hình ảnh so

sánh độc đáo mớilạ

? Cảnh mặt trời mọc trên biểnđược đặt trong khung cảnh thiênnhiên ntn ?

- Khung cảnh: sau trậnbão hết bụi ⇒ K/cảnh rộng lớn,

bao la, trong trẻo,tinh khôi

- Bức tranh cực kì rực

rỡ, lộng lẫy về cảnhmặt trời mọc trên biển

⇒ Bức tranh đẹprực rỡ, trang lệ

- Năng lực

sáng tạo

* Tích hợp bộ môn Mỹ thuật

(?) Nếu em là hoạ sĩ, em sẽ chọngam màu nào để vẽ cảnh mặt trờimọc trên biển ?

*GV: Cảnh mặt trời mọc trên biểnnhư một bức tranh sơn mài rực rỡ,tráng lệ Chỉ bằng một ĐV ngắn,NTuân đã vẽ ra trước mắt ngườiđọc k/cảnh bao la rộng lớn của mộtvùng trời biển nơi đầu sóng ngọngió Nổi bật giữa màu xanh củabiển và trời là h/ả mặt trời vớinhững gam màu đỏ hồng pha trộn

- Màu xanh vẽ sắcnước, trời, đỏ hồng

(?) Đoạn văn thể hiện tài năng gìcủa Ng Tuân ?

(?) Thành công của nhà văn cho tabài học thiết thực nào trong làmvăn miêu tả ?

-Tài quan sát tinh tế,mtả chính xác, sử dụngngôn ngữ điêu luyện,độc đáo, mới lạ

- Muốn miêu tả sinhđộng, chính xác cầntập trung quan sát, liêntưởng, huy động tối đavốn từ ngữ mình có (?) Theo em, vì sao nhà văn lại có

cách đón nhận mặt trời mọc côngphu và trân trọng đến thế?

-Yêu mến th/nhiên,gắn bó với cảnh đẹpcủa th/nh đất nước

GV: Nguyễn Tuân là người có tình

yêu thiên nhiên đến say đắm và

khát vọng khám phá cái đẹp

(?) Nếu em đã từng được ngắm

cảnh mặt trời mọc trên biển (trực

tiếp hoặc qua phim ảnh) em thấy

những hình ảnh trong bài chính

xác và độc đáo không?

Chưa bao giờ đượcđón cảnh mặt trời mọctrên biển

- Hình ảnh trong bàichính xác và độc đáokhông?

GV bình: Với óc quan sát sắc sảo,

tâm hồn tinh tế kết hợp với trí

tưởng tương phong phú, táo bạo

của Ng Tuân đã biến những lời văn

miêu tả thành 1 bức tranh sơn mài

tráng lệ Sự am hiểu của tác giả về

hội hoạ tăng thêm hiệu lực cho

ngòi bút miêu tả, đoạn văn giàu

chất tạo hình và hoà sắc khiến nó

sáng rực lên, đẹp 1 vẻ đẹp kì ảo mà

lại rất thực

- HS theo dõi

3.3 Cảnh sinh hoạt của con người trên đảo Cô

Tô: ( 10phút)

* HS đọc đoạn 3

- Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên

đảo Cô Tô, nhà văn đã chọn điểm

không gian nào?

- HS đọc đoạn 3

- Cái giếng nước ngọtgiữa đảo

- Tại sao tác giả lại chọn duy nhất

cái giếng nước ngọt để tả cảnh sinh

hoạt trên đảo Cô Tô?

- Sự sống sau mộtngày LĐ ở đảo quần tụquanh giếng nước; lànơi sự sống diễn ramang tính chất đảo:

đông vui, tấp nập, bìnhdị

- Cảnh SH trên đảo diễn ra trên cái

giếng nước ngọt được mtả ntn ?

- Cái giếng rất đôngngười: tắm, múc, gánh

- Cái giếng rất đôngngười: tắm, múc,

nước, bao nhiêu làthùng gỗ cong, ang,gốm Các thuyền mởnắp sạp chờ đổ nướcngọt để chuẩn bị rakhơi đánh cá.

gánh nước, baonhiêu là thùng gỗcong, ang, gốm

- Các thuyền mởnắp sạp chờ đổnước ngọt để chuẩn

bị ra khơi đánh cá

- Hình ảnh anh hùng Châu HoàMãn gánh nước ngọt ra thuyền, chịChâu Hoà Mãn địu con bên cáigiếng nước ngọt trên đảo gợi cho

em cảm nghĩ gì về cuộc sống vàcon người nơi đây?

- Anh hùng Châu HoàMãn quẩy nước chothuyền Chị Châu HoàMãn dịu dàng địu con

- Cảnh sinh hoạt nơiđây diễn ra tấp nậpđông vui, thanh bình

+ Anh hùng ChâuHoà Mãn quẩynước cho thuyền + Chị Châu HoàMãn địu con thấydịu dàng yên tâmnhư cái hình ảnhbiển cả là mẹ hiềnmớm cá cho lũ conlành.”

?Cách miêu tả của Tg có gì đặcbiệt ? Chỉ ra biện pháp nghệ thuậtđược Tg sử dụng ? Phân tích t/dcủa biện pháp so sánh đó ?

GV: Tất cả gợi lên không khí sinhhoạt, làm ăn yên vui, đầm ấm,thanh bình, dân dã của nhữngngười LĐ trên biển cả trên một bếnthiên nhiên

->Thấy được tình nghĩa và nhịpsống khoẻ mạnh, Vui tươi, giản dịcủa con người đảo biển

Cảnh tấp nập người lên

kẻ xuống -> Gợi sựđông vui của bến chợtrong đất liền.Gợi cảmgiác mát mẻ

= > Sử dụng lời kể,lời tả, kết hợp sosánh

⇒ Cảnh SH laođộng khẩn trương,tấp nập, thanh bình

⇒ Cuộc sống bìnhyên, giản dị, hạnhphúc