ÔN TẬP MÔN PP NCKH HUFI EXAM

ÔN TẬP MÔN PP NCKH HUFI EXAM tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...

CÂU HỎI ÔN TẬP PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Câu 1: Giả thuyết khoa học là gì? Hãy nêu những thuộc tính cơ bản của giả thuyết khoa học? Một số giả thuyết khoa học chỉ có thể tồn tại khi chúng hội đủ những tiêu chí nào?

Giả thuyết khoa học là một nhận định sơ bộ, kết luận giả định về bản chất sự vật do

người nghiên cứu đưa ra để chứng minh hay bác bỏ

Gỉa thuyết là câu trả lời ướm thử hoặc là sự tiên đoán để trả lời cho câu hỏi hay vấn đề nghiên cứu

Giả thuyết có những thuộc tính sau:

- Gỉa thuyết phải theo một nguyên lý chung và không thay đổi trong suốt quá trình nghiên cứu

- Gỉa thuyết phải phù hợp với điều kiện thực tế và cơ sở lý thuyết

- Gỉa thuyết càng đơn giản càng tốt

- Gỉa thuyết có thể được kiểm nghiệm và mang tính khả thi

Một giả thuyết tốt phải thỏa mãn các yêu cầu sau:

- Phải có tham khảo tài liệu, thu thập thông tin

- Phải có mối quan hệ nhân quả

- Có thể thực nghiêm để thu thập số liệu

Câu 2 : Hãy trình bày hệ thống các phương pháp NCKH? Nêu vắn tắt nội dung của các phương pháp đó?

Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:

Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết còn gọi là phương pháp nghiên cứu qua tài liệu thứ cấp, đã có sẵn nhằm tìm chọn những khái niệm và tư tưởng cơ bản làm cơ sở lý luận

để hình thành giả thuyết, dự đoán về đối tượng xây dựng những mô hình lý thuyết hay thực nghiệm ban đầu

Phương pháp phân tích – tổng hợp lý thuyết:

- Phương pháp phân tích: để nhận dạng tương tác, để tìm ra cấu trúc, xu hướng của lý thuyết từ đó phân tích, tổng hợp lại để xây dựng một hệ thống các khái niệm, phạm trù tạo điều kiện xây dựng lý thuyết mới

- Phương pháp tổng hợp lý thuyết: để liên kết những mặt, những mối quan hệ thông tin từ

lý thuyết đã thu thập để hình thành một chỉnh thể để tạo ra một hệ thống mới đầy đủ và sâu sắc hơn

Phương pháp phân loai – hệ thống hóa lý thuyết: hệ thống hóa lý thuyết là phương

pháp sắp xếp những thông tin đa dạng thu thập được từ nhiều nguồn thành một hệ thống với kết cấu chặt chẽ, từ đó xây dựng một lý thuyết mới hoàn chỉnh đầy đủ và sâu sắc

- Phương pháp phân loại: là phương pháp sắp xếp các tài liệu khoa học thành một hệ thống logic chặt chẽ theo một tiêu chí nào đó hay cùng dấu hiệu bản chất dễ nhận biết, dễ

sử dụng cho nghiên cứu

- Phương pháp mô hình hóa: mô hình là một hệ thống các yếu tố vật chất hoặc ý niện để biểu diễn, phản ánh hoặc tái tạo đối tượng không thể hoặc rất khó khăn khi tác động trực tiếp

Phương pháp giả thuyết: giả thuyết là một phán đoán, phán đoán là một hình thức tư

duy nhằm nối liền các khái niệm lại với nhau để khẳng định các khái niệm này là hoặc không là khái niệm kia

Phương pháp nghiên cứu lịch sử: là phương pháp tìm nguồn gốc phát sinh, hoàn cảnh

xuất hiện, quá trình phát triển và biến hóa nhằm phát hiện bản chất, quy luật của đối tượng…Qua đó tìm ra logic của quá trình vận động của đối tượng nhằm phát hiện ra xu thế vận động của các trào lưu lý thuyết, các trường phái… để xây dựng tổng quan vấn đề nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm: phương pháp thực nghiệm được thực hiện bằng

quan sát và thí nghiệm

- Quan sát: là thực hiện việc tri giác có mục đích, có kế hoạch đối tượng trong hoàn cảnh

tự nhiên của đối tượng ấy.Từ đó đem lại những tri thức cụ thể, cảm tính, trực quan nhưng

có ý nghĩa lớn trong khoa học vối những giá trị thực

- Thí nghiệm: là thực hiện việc chủ động tạo ra hiện tượng ngiên cứu trong điều kiện

khống chế, thực hiện lặp lại hiều lần, chia tách và biến thiên từng yếu tố tác động và đánh giá đo đạc sự biến đổi…

- Phương pháp điều tra: là cách dùng các câu hỏi nhất loạt đặt ra cho nhiều người nhằm

biết được ý kiến của họ về vấn đề nghiên cứu Qua đó thu được nhưng thông tin quan trọng về vấn đề nghiên cứu

- Phương pháp chuyên gia: là công cụ xử lý các tài liệu đã thu thập được từ các phương

pháp khác Sử dụng các lý thuyết toán học và phương pháp logic… để xây dựng lý thuyết chuyên ngành Phương pháp chuyên gia giúp cho quá trình nghiên cứu đi đúng hướng, nhất quán…

- Phương pháp phân tách tổng kết kinh nghiệm:

o Cách tiến hành nghiên cứu

o Chọn đối tương nghiên cứu là các điển hình cả tốt và chưa tốt

o Sưu tầm tài liệu có liên quan

o Xây dựng mô hình lý thuyết về đối tương nghiên cứu

o Phân tích hệ thống để rút ra bài học kinh nghiệm và tính quy luật hoạt đông trong lĩnh vực tương ứng

o Viết báo cáo tổng kết nhằm mô tả, phân tích hoạt động, khái quá thành lý luận

Câu 3: Hãy nêu những đặc điểm cơ bản của PP NCKH?

1 Là sự thống nhất giữa các mặt chủ quan và nhân tố khách quan trong quá trình sử dụng.Mặt chủ quan là những đặc điểm về năng lực, thể chất, phẩm chất của nhà khoa học Mặt khách quan do đối tương nghiên cứu quy định

2 PPNCKH có tính mục đích: gắn liền với nội dung, phương pháp chịu sự chi phối của mục đích và nội dung Do vậy có thể nói phương pháp là sự vận động của nội dung

3 PPNCKH là hoạt động có kế hoạch: được tổ chức hợp lý, có cấu trúc đa cấp,

có tính logic và tính kế hoạch rõ ràng NCKH là hoạt động bao gồm nhiều hoạt động nhỏ, từ mục đích chung chuyển đến mục đích thứ cấp…

4 PPNCKH luôn cần có các công cụ phương tiện kỹ thuật hỗ trợ Phương tiện tương ứng với nội dung, đồng thời cũng gợi ý cho phương pháp

Câu 4: Mục tiêu nghiên cứu là gì? Những nguyên tắc chung để xây dựng mục tiêu nghiên cứu? Tiêu chuẩn đánh giá của một mục tiêu tốt? Cho ví dụ?

Mục tiêu: là thực hiện điều gì hoặc hoạt động nào đó cụ thể, rõ ràng mà người nghiên

cứu sẽ hoàn thành theo kế hoạch đã đặt ra trong nghiên cứu Mục tiêu có thể đo lường hay định lượng được, nói cách khác mục tiêu là nền tảng hoạt động của đề tài và làm cơ

sở cho việc đánh giá kế hoạch nghiên cứu đã đưa ra và là điều mà kết quả phải đạt được Mục tiêu trả lời câu hỏi “ làm cái gì”

Mục tiêu của NCKH:

- Nhận thức: nâng cao nhận thức về thế giới, phát hiện các quy luật, các giải pháp công nghệ, quy trình mới

- Sáng tạo: tạo ra các tri thức, công nghệ, chất liệu mới

- Kinh tế: NCKH phải dẫn tới hiệu quả kinh tế, góp phần làm tăng trưởng xã hội

- Văn hóa, an ninh: mở mang dân trí, góp phần từng bước hoàn thiện con người, đảm bảo trật tự an ninh xã hội

- Ví dụ:Tăng năng suất lúa nhằm mục đích tăng sản lược lúa thu hoạch Mục tiêu là bón phân Nitơ

Nguyên tắc xây dựng mục tiêu:

- Mục tiêu liên quan đến vấn đề nghiên cứu vì vậy phải dựa vào cây vấn đề

- Mục tiêu phải được bắt đầu bằng một động từ hành động

- Mục tiêu phải hợp lý có khả năng đạt được qua nghiên cứu

- Phải cụ thể rõ ràng, càng chi tiết càng tốt: về cái gì? ở đâu? Lúc nào?

- Phải phù hợp với mục tiêu chung và bao phủ các vấn đề nghiên cứu

Tiêu chuẩn đánh giá của mục tiêu tốt: có 5 tiêu chuẩn

- Rõ ràng, cụ thể

- Đo lường được kết quả

- Có thể đạt được mục tiêu đề ra

- Hợp lý, chấp nhận được mục tiêu đề ra

- Thời gian xác định

Câu 5: Ý nghĩa của việc xử lý và phân tích số liệu thu thập được trong NCKH?

 Đây là giai đoạn có ý nghĩa to lớn trong NCKH, một mắt xích trong tiến trình nghiên cứu:

 Xác định vấn đề, chủ đề nghiên cứu, tổng quan tài liệu, xác định vấn đề thực tế, hình thành giả thuyết, định nghĩa một số khái niệm, xây dựng thiết kế nghiên cứu, thiết kế công cụ, phương tiện thu thập số liệu;

 Xây dựng kế hoạch cho phân tích số liệu;

 Xử lý, làm sạch và phân tích số liệu đã thu thập được

 Viết báo cáo

 Công bố kết quả

Xử lý số liệu

 kiểm tra: Nhằm loại bỏ phế phẩm , bỏ những số liệu không dung được do thu thập không đúng phương pháp; tài liệu không xác thực

 Hiệu chỉnh, sửa chữa số liệu: Nói cách khác là biên tập lại số liệu, sửa các sai sót do ghi chép hay dung ngôn từ thiếu chính xác

 Mã hóa số liệu: Chuyển số liệu sang dạng số hoặc biểu tượng để thuận lợi cho việc đo đếm và lập bảng

 Tóm tắt và lập bảng số liệu; sơ đồ; biểu đồ; đồ thị tạo nên bức tranh chung về kết quả nghiên cứu

Phân tích số liệu

 Là quá trình tính toán các chỉ số cần thiết tương ứng với các mục tiêu nghiên cứu

cụ thể, đồng thời phát hiện ra mối lien hệ bản chất,… của vấn đề nghiên cứu

 Cách phân tích số liệu: Căn cứ vào mục tiêu và thiết kế thí nghiệm, mức độ đo lường, loại số liệu…

 Nội dung phân tích: Ước lượng tính toán các chỉ số phân tích; kiểm định ý nghĩa thống kê…

- Phân tích số liệu thu thập thí nghiệm là công việc quan trọng trong NCKH Mục đích của thu thập số liệu là để làm cơ sở lý luận khoa học hay luận cứ chứng minh giả thuyết hay tìm ra vấn đề cần nghiên cứu

Có 3 phương pháp thu thập số liệu:

- Thu thập số liệu bằng cách tham khảo tài liệu: phương pháp này dựa trên nguồn thông tin sơ cấp và thứ cấp thu được từ những tài liệu nghiên cứu trước đây để xây dựng cơ sở luận cứ để chứng minh giả thuyết

- Thu thập số liệu từ thực nghiệm: trong phương pháp này số liệu được thực hiện bằng việc quan sát, theo dõi, đo đạc qua các thí nghiệm Các nghiệm thực trong thí nghiệm thường được lặp lại để làm giảm sai sót trong thu thập số liệu

- Phương pháp phi thực nghiệm: là phương pháp thu thập số liệu dựa trên sự quan sát các sự kiện, sự vật đã hay đang tồn tại từ đó tìm ra quy luật của chúng

Câu 6: Hãy cho biết một tên đề tài mà Anh/ Chị đã nghiên cứu hoặc đang nghiên cứu theo yêu cầu sau :

a.Tên đề tài : Nghiên cứu sự ô nhiễm nước ở quận 12 và biện pháp xử lý ĐO LƯỜNG

KẾT QUẢ THỰC HIỆN

PHƯƠNG THỨC CHỦ ĐẠO HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP

b Mục tiêu nghiên cứu:

- Nghiên cứu tình trạng ô nhiễm nước ở quận 12

- Đề ra biện pháp xử lý nguồn nước bị ô nhiễm

- Làm thế nào để các DN nhỏ và vừa vượt qua để tồn tại trong môi trường đầy cạnh tranh hiện nay?

- Làm thế nào mà năng lực tổ chức có thể được cải thiện để duy trì sự phát triển của các công ty?

c/ Giả thuyết khoa học :

- DNnhỏ và vừa thiếu các chiến lược và phương pháp luận cụ thể để hỗ trợ quá trình điều hành dẫn tới cả tầm nhìn lẫn định hướng đều rất hạn chế

- Mặc dù những nghiên cứu thực nghiệm trong những thập kỷ gần đây đã nêu bật tầm quan trọng của khía cạnh tổ chức trong việc hỗ trợ sự phát triển của các DNnhỏ và vừa, nhưng còn nhiều vấn đề chưa được điều tra đầy đủ

d Dự kiến một vài luận cứ được sử dụng để chứng minh giả thuyết khoa học đã nêu

ra :

1 Năng lực tổ chức được hiểu là khả năng quản lý các tiến trình quản trị của một công ty

Các tiến trình xử lý vĩ mô đồng nhất có thể được nhóm lại với nhau trong 3 loại sau

 Các tiến trình quản lý vĩ mô : Quản trị và lập kế hoạch kinh tế - tài chính

 Các tiến trình hỗ trợ vĩ mô : Quản trị CNTT và Quản trị nhân sự

 Các tiến trình điều hành vĩ mô : sản xuất, mua hàng, maketing và phát triển sản

phẩm

2 Các mô hình vòng đời thường liên quan đến việc tăng trưởng của công ty Các nhân

tố ảnh hưởng đến sự tăng trưởng của các DNNVV chẳng hạn như: tuổi đời, vị trí tọa lạc, tính pháp lý và ngành công nghiệp, các nguồn tài nguyên trong vùng cụ thể, các mối quan

hệ bên ngoài…

3 Sự phát triển về mặt quản lý thường chỉ đến sau, theo đuôi sự thay đổi trong chiến lược Sự chậm trễ này có thể do doanh nghiệp phải đáp ứng nhanh chóng những nhu cầu kinh doanh mới và sự trì trệ nội tại cũng như phản ứng chống lại sự thay đổi

4 Sự phát triển định tính không cần thiết phải đi kèm với tăng trưởng của công ty

5 “Vùng hỗn loạn” được dùng để chỉ tình trạng mà các vấn đề khó khăn vượt quá khả năng kiểm soát do sự phức tạp ngày càng tăng về mặt quản lý và việc thiếu năng lực tổ chức của các công ty

6 Các áp lực có liên quan đến việc đo lường kết quả thực hiện như là một trong những động lực chính tác động đến sự thay đổi và cải tiến về mặt tổ chức

7 Việc tiến hành nghiên cứu và sử dụng các hệ thống đo lường kết quả thực hiện không chỉ là sự thay đổi và phát triển liên tục trong một phạm vi nào đó, mà còn giúp nâng cao hiểu biết về mặt tổ chức, đưa ra khả năng nhận thức, phân phối, giải thích và tích lũy kiến thức

e Phương pháp thu thập thông tin sẽ được sử dụng để xác nhận luận cứ?

Đối tượng phân tích: 100 DNnhỏ và vừa đã được phân loại dựa trên cơ sở các thông số

do Ủy Ban Châu âu đưa ra, với những bảng chi tiết được lấy từ định nghĩa của Scott và Bruce’s (1994), cụ thể gồm:

1/Hoạt động trong lĩnh vực sản xuất

2/Hoạt động chủ yếu tại địa phương

3/Số lượng nhân viên 20 - 250 người

4/Không phải các công ty gia đình mà trong đó mọi vấn đề quan trọng được quyết định bởi một người

5/Đã trải qua ít nhất một cuộc khủng hoảng về mặt tổ chức trong vòng 5 năm qua

 Đây là loại hình nghiên cứu khám phá nhằm mở rộng những hiểu biết về câu hỏi nghiên cứu

 Nghiên cứu này chủ yếu mô tả và đưa ra các phát hiện/giả thuyết cho các nghiên

cứu chính thức

Thu thập dữ liệu

 Tài liệu giấy

 Câu hỏi trực tuyến

 Những câu hỏi mở và những dữ liệu thu thập được trong các dự án trước đây Các câu trả lời được phân loại tạo tham chiếu cho các tiến trình xử lý vĩ mô

Câu 7 : Hãy soạn bộ các câu hỏi bằng các phương pháp suy luận khác nhau (diễn dịch, quy nạp, loại suy) để điều tra tình hình sử dụng thời gian nhàn rỗi của sinh viên (chú ý: mỗi phương pháp suy luận soạn 3 câu)

Phương pháp loại suy:

1 Tất cả sinh viên đều đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

Mai là sinh viên

 Mai đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

2 Tất cả sinh viên đều đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

Dung là sinh viên

 Dung đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

3 Tất cả sinh viên đều đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

Hương là sinh viên

 Hương đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

Phương pháp diễn dịch

1 Một số sinh viên đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

 Không phải sinh viên nào cũng đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

2 Một số sinh viên đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

 Không phải sinh viên nào cũng đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

3 Một số sinh viên học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

 Không phải sinh viên nào cũng học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

Phương pháp quy nạp

1.Mai thường đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

Dung thường đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi Hương thường đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi Hương, Dung, Mai là sinh viên

 Sinh viên thường đi làm thêm vào thời gian rãnh rỗi

2.Mai thường đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

Dung thường đi chơi vào thời gian rãnh rỗi Hương thường đi chơi vào thời gian rãnh rỗi Hương, Dung, Mai là sinh viên

 Sinh viên thường đi chơi vào thời gian rãnh rỗi

3.Mai thường đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

Dung thường đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi Hương thường đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi Hương, Dung, Mai là sinh viên

 Sinh viên thường đi học nhóm vào thời gian rãnh rỗi

Câu 8: Phân tích mục tiêu của một đề tài khoa học mà Anh/ Chị đã, đang hoặc

sẽ làm theo yêu cầu sau :

a/ vẽ cây mục nghiên cứu (đến mục tiêu cấp III)

b/ Chọn một mục tiêu mà bạn quan tâm trong cây mục tiêu đã vẽ và thực hiện một số yêu cầu sau :