MỤC LỤC KẾT LUẬN……………………………………………………………………………………30 LỜI MỞ ĐẦU Muốn đưa cách mạng đến thành công phải có lực lượng cách mạng đủ mạnh để chiến thắng kẻ thù và xây dựng thành công xã hội mới; muốn có lực lượng cách mạng mạnh phải thực hiện đại đoàn kết, quy tụ mọi lực lượng cách mạng thành một khối vững chắc. Do đó, đoàn kết trở thành vấn đề chiến lược lâu dài của cách mạng, là nhân tốt bảo đảm cho thắng lợi của cách mạng. Như Hồ Chí Minh đã nói: “sức mạnh mà Người đã tìm được là đại đoàn kết dân tộc, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại”. Có như vậy đất nước ta mới hoàn toàn thống nhất, dân tộc ta mới có cuộc sống ấm no, tự do hạnh phúc. Chính vì lẽ đó mà chúng em đã lựa chọn đề tài “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc và sự vận dụng của Đảng ta, liên hệ bản thân”. Đây là một đề tài hay, có nội dung và ý nghĩa to lớn, nó còn là bài học sâu sắc cho mỗi thế hệ. Bài học quý báu cho quá trình dựng nước và giữ nước. Bài tiểu luận của chúng em gồm bốn chương chính như sau: I. Những cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc. II. Những quan điểm cơ bản của Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc. III. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc và thực tiễn cách mạng Việt Nam. IV. Sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc và liên hệ bản thân. Mặc dù các thành viên trong nhóm đã hết sức cố gắng để bài thảo luận được hoàn thiện, tuy nhiên do yếu tố khách quan và chủ quan nên bài thảo luận khó tránh khỏi những hạn chế nhất định và vẫn còn những nội dung mới để tiếp tục, bổ sung và sửa chữa, chúng em rất mong nhận được sự góp ý của thầy cô và các bạn đọc để bài thảo luận của chúng em hoàn thiện hơn. Nhóm sinh viên thực hiện NHÓM 9 1 CHƯƠNG I : NHỮNG CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc được hình thành trên những cơ sở tư tưởng -lý luận và thực tiễn rất phong phú. 1. Truyền thống yêu nước, nhân ái , tinh thần cố kết cộng đồng của dân tộc Việt Nam. Tinh thần yêu nước gắn kết với ý thức cộng đồng , ý thức cố kết dân tộc, đoàn kết dân tộc đã được hình thành và củng cố trong hàng nghìn năm lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước của cả dân tộc, tạo thành một truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm của mỗi con người Việt Nam. Tinh thần ý thức ấy đã tạo nên sức mạnh vô địch của cả một dân tộc để chiến thắng mọi thiên tai dịch họa, làm cho đất nước được trường tồn, bản sắc dân tộc được giữ vững. Từ ngàn đời nay, đối với mỗi người Việt Nam tinh thần yêu nước – nhân nghĩa – đoàn kết trở thành đức tính lẽ sống tự nhiên của mỗi người: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng; Thành một triết lý nhân sinh: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi Vănhướngdẫn Thứ hai, 09/01/2012 07:58 Xem file 1/1 Ban Chấp hành Trung ơng văn phòng * Số 11-HD/VPTW đảng cộng sản việt nam _________________________________ Hà Nội, ngày 28 tháng 5 năm 2004 HNG DN v th thc vn bn ca ng _____ Thi hnh iu 2 Quyt nh ca B Chớnh tr s 31-Q/TW, ngy 01-10-1997 ban hnh Quy nh "v th loi, thm quyn ban hnh v th thc vn bn ca ng" v iu 2 Quyt nh ca Ban Bớ th s 91- Q/TW, ngy 16-02-2004 b sung thm quyn ban hnh vn bn trong mt s iu ca "Quy nh v th loi, thm quyn ban hnh v th thc vn bn ca ng", Vn phũng Trung ng ng hng dn v th thc vn bn ca ng thc hin thng nht trong cỏc cp u, t chc, c quan ng nh sau : I. Cỏc thnh phn th thc bt buc 1. Tiờu "ng Cng sn Vit Nam" Tiờu "ng Cng sn Vit Nam" l thnh phn th thc xỏc nh vn bn ca ng. Tiờu c trỡnh by trang u, gúc phi, dũng u; phớa di cú ng k ngang phõn cỏch vi a im v ngy, thỏng, nm ban hnh vn bn. ng k cú di bng di tiờu (ụ s 1 - mu 1). Vớ d : NG CNG SN VIT NAM 2. Tờn c quan ban hnh vn bn Tờn c quan ban hnh vn bn l thnh phn th thc xỏc nh tỏc gi vn bn. Tờn c quan ban hnh c ghi nh sau : a. Vn bn ca i hi ng cỏc cp ghi tờn c quan ban hnh vn bn l i hi ng b cp ú; ghi rừ i hi i biu hay i hi ton th ng viờn ln th my hoc thi gian ca nhim k. Vn bn do on ch tch, on th ký, ban thm tra t cỏch i biu, ban kim phiu ban hnh 4.hdf1404652871.doc thì ghi tên cơ quan ban hành là đoàn chủ tịch, đoàn thư ký, ban thẩm tra tư cách đại biểu, ban kiểm phiếu. - Vănbản của Đại hội Đảng toàn quốc Ví dụ : + Vănbản của Đại hội ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ * + Vănbản của Đoàn Chủ tịch ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ ĐOÀN CHỦ TỊCH * + Vănbản của Đoàn Thư ký ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ ĐOÀN THƯ KÝ * + Vănbản của Ban Thẩm tra tư cách đại biểu ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ BAN THẨM TRA TƯ CÁCH ĐẠI BIỂU * + Vănbản của Ban Kiểm phiếu ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ BAN KIỂM PHIẾU * - Vănbản của đại hội các đảng bộ cấp tỉnh, thành phố và đảng bộ trực thuộc Trung ương. Ví dụ : 2 4.hdf1404652871.doc + Vănbản của đại hội ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ TỈNH SƠN LA LẦN THỨ * ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ KHỐI I CƠ QUAN TRUNG ƯƠNG LẦN THỨ * + Vănbản của đoàn chủ tịch ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ HÀ NỘI LẦN THỨ ĐOÀN CHỦ TỊCH * - Vănbản của đại hội đảng bộ cấp huyện (huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh). Ví dụ : + Vănbản của đại hội ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ HUYỆN MƯỜNG LAY LẦN THỨ * + Vănbản của đoàn thư ký ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ THỊ XÃ TÂN AN LẦN THỨ ĐOÀN THƯ KÝ * - Vănbản của đại hội đảng bộ cơ sở Ví dụ : + Vănbản của đại hội đại biểu đảng viên * Vănbản của đại hội ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ XÃ TÙNG ẢNH NHIỆM KỲ * 3 4.hdf1404652871.doc * Vănbản của ban thẩm tra tư cách đại biểu ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU ĐẢNG BỘ THỊ TRẤN ĐÔ LƯƠNG NHIỆM KỲ BAN THẨM TRA TƯ CÁCH ĐẠI BIỂU * + Vănbản của đại hội toàn thể đảng viên * Vănbản của đại hội ĐẠI HỘI ĐẢNG BỘ XÃ DIÊN THANH NHIỆM KỲ * * Vănbản của ban kiểm phiếu ĐẠI HỘI ĐẢNG BỘ THỊ TRẤN PHÚ HOÀ NHIỆM KỲ BAN KIỂM PHIẾU * b. Vănbản của cấp uỷ từ Trung ương đến cơ sở và chi bộ hoặc đảng bộ bộ phận trực thuộc đảng uỷ cơ sở ghi tên cơ quan ban hành vănbản như sau : - Vănbản của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bộ Chính trị, Ban Bí thư ghi chung là : BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG * - Vănbản của ban chấp hành đảng bộ tỉnh, thành phố, đảng bộ trực thuộc Trung ương và của ban thường vụ tỉnh uỷ, thành uỷ, đảng uỷ trực thuộc Trung ương ghi chung là tỉnh uỷ, thành uỷ, đảng uỷ. Ví dụ : TỈNH UỶ HẢI DƯƠNG * ĐẢNG UỶ CÔNG AN TRUNG ƯƠNG * - Vănbản của ban chấp hành đảng bộ huyện, quận và tương đương, vănbản của ban thường vụ huyện uỷ, quận uỷ và tương đương ghi chung 4 4.hdf1404652871.doc là huyện uỷ, quận uỷ, đảng uỷ và tên của đảng bộ cấp trên trực tiếp. Ví dụ : ĐẢNG BỘ THÀNH PHỐ HÀ NỘI QUẬN UỶ HOÀN KIẾM * ĐẢNG BỘ TỈNH HÀ TĨNH HUYỆN UỶ NGHI XUÂN * ĐẢNG BỘ TỈNH TIỀN GIANG THÀNH UỶ MỸ THO * ĐẢNG BỘ TỈNH HÀ TÂY ĐẢNG UỶ DÂN - CHÍNH - ĐẢNG * - Vănbản của ban chấp hành đảng bộ cơ sở và của ban thường vụ đảng uỷ cơ sở ghi chung là đảng uỷ 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HUỚNGDẪN HỌC SINH LỚP 12 BAN CƠ BẢN PHÂN DẠNG VÀ NẮM ĐƯỢC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PHẦN: “MẪU NGUYÊN TỬ BO – QUANG PHỔ VẠCH CỦA HIDRO” Họ và tên tác giả: Hoàng Thị Yến Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Vật Lý THANH HOÁ NĂM : 2013 MỤC LỤC A. Đặt vấn đề - Lý do chọn đề tài………………………………………… 3 B. Giải quyết vấn đề………………………………………………………… 1. Cơ sở chọn đề tài……………………………………………………… . 1.1. Cơ sở lý luận……………………………………………………………5 1.2. Thực trạng vấn đề……………………………………………………… 5. 2. Đối tượng áp dụng, phạm vi, tài liệu nghiên cứu……………………… 6 3. Nội dung đề tài…………………………………………………………… 3.1. Tóm tắt lý thuyết……………………………………………………… 7 3.2. Phân dạng bài tập……………………………………………………….9 3.3. Đề trắc nghiện tổng hợp có đáp án……………………………………. 13 4. Kết quả…………………………………………………………………… 4.1. Những kết quả đã đạt được……………………………………………. 17 4.2. Những thiếu sót hạn chế……………………………………………… 18… 4.3. Bài học kinh nghiệm……………………………………………………18 C. Kết luận vấn đề………………………………………………………… 19 Tài liệu tham khảo………………………………………………………… 20 2 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí do chọn đề tài: - Từ vị trí của bộ môn vật lí trong cấp học THPT hiện nay: Môn vật lí cũng như nhiều môn học khác được xem là môn khoa học cơ bản, học vật lí càng cần phát triển năng lực tư duy, tính chủ động, độc lập, sáng tạo của học sinh để tìm hiểu và lĩnh hội các tri thức khoa học. Trong khuôn khổ nhà trường phổ thông, các bài tập vật lí thường là những vấn đề không quá phức tạp, có thể giải được bằng những suy luận lôgic, bằng tính toán hoặc thực nghiệm dựa trên cơ sở những qui tắc vật lí, phương pháp vật lí đã qui định trong chương trình học; bài tập vật lí là một khâu quan trọng trong quá trình dạy và học vật lí. Việc giải bài tập vật lí giúp củng cố đào sâu, mở rộng những kiến thức cơ bản của bài giảng, xây dựng, củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, là biện pháp quý báu để phát triển năng lực tư duy của học sinh, có tác dụng sâu sắc về mặt giáo dục tư tưởng. Vì thế trong giải bài tập vật lí việc tìm ra phương án tối ưu nhất để giải nhanh, chính xác, đúng bản chất vật lí là điều vô cùng quan trọng. - Đặc trưng của môn vật lí lớp 12 THPT: Chương trình vật lí lớp 12 THPT bao gồm cả cơ, quang, điên xoay chiều và vật lí hạt nhân, hầu như đều là các kiến thức mới với các em, đã thế lí thuyết rất dài, nhiều công thức phức tạp, nhiều hằng số với các đơn vị rất khó nhớ lại đòi hỏi phải chính xác tuyệt đối. Từ đó đòi hỏi người giáo viên dạy bộ môn phải không ngừng nâng cao kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, phải có phương pháp tốt trong ôn tập và kiểm tra. -Từ thực tế của việc học tập bộ môn: Nhiều học sinh có ý thức học môn vât lí để thi khối A, A 1, nhưng phương pháp còn bị động, đối phó, trông chờ, ỷ lại vào giáo viên. -Từ yêu cầu ngày càng cao của thi cử: Hiện nay, trong xu thế đổi mới của ngành giáo dục về phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giảng dạy và thi tuyển trắc nghiệm khách quan đã trở thành phương pháp chủ đạo trong kiểm tra đánh giá chất lượng dạy và học trong nhà trường THPT. Điểm đáng lưu ý là nội dung kiến thức kiểm tra đánh giá tương đối rộng đòi hỏi học sinh phải học kỹ nắm vững toàn bộ kiến thức của chương trình, tránh học tủ học lệch. Đối với các kỳ thi ĐH và CĐ, học sinh không những phải nắm vững kiến thức mà còn đòi hỏi học sinh phản ứng nhanh đối với các dạng toán, đặc biệt là các dạng toán mang tính chất khảo sát mà các em thường học. - Kết quả bồi dưỡng HSG và học sinh vào các trường ĐH – CĐ: Trong quá trình giảng dạy bản thân đã không ngừng học hỏi, tích lũy được nhiều kinh nghiệm hay để có thể áp dụng trong thực tế. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi đã có kết quả nhất định. Trong các kỳ thi vào ĐH – CĐ hàng năm cũng có nhiều học sinh đạt điểm cao. Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm: 3 + Giúp học sinh lớp 12 ban cơ bản học tự chọn môn vật lí có thêm được các kiến thức và kỹ năng cơ bản trong ôn tập phần “Mẫu nguyên tử Bo – Quang phổ vạch của Hidro”,giúp các em ôn luyên BỘ TẠO [TypeGIÁO text] DỤC [TypeVÀ text]ĐÀO [Type text] TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀI TẬP LỚN MÔN: KẾ TOÁN QUẢN TRỊ ĐỀ TÀI: “PHÂN TÍCH CƠ HỘI VÀ CÁC HẠN CHẾ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP TRONG CÁC GIAI ĐOẠN KHÁC NHAU CỦA CUỘC ĐỜI NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN GIAI ĐOẠN KHÁM PHÁ, THĂM DÒ GIAI ĐOẠN THIẾT LẬP GIAI ĐOẠN DUY TRÌ GIAI ĐOẠN SUY TÀN TRONG ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP CỦA BẢN THÂN VÀ TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN DỆT MAY-ĐẦU TƯ-THƯƠNG MẠI THÀNH CÔNG HỌC VIÊN: GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: N Lớp: CAO HỌC QTKD 2016–H09162 Năm học:2017 ĐỀ TÀI: “PHÂN TÍCH CƠ HỘI VÀ CÁC HẠN CHẾ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP TRONG CÁC GIAI ĐOẠN KHÁC NHAU CỦA CUỘC ĐỜI NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN [Type text] [Type text] [Type text] GIAI ĐOẠN KHÁM PHÁ, THĂM DÒ GIAI ĐOẠN THIẾT LẬP GIAI ĐOẠN DUY TRÌ GIAI ĐOẠN SUY TÀN TRONG ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP CỦA BẢN THÂN VÀ TRONG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA NGHỀ NGHIỆP TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN DỆT MAY-ĐẦU TƯ-THƯƠNG MẠI THÀNH CÔNG ” HỌC VIÊN: Lớp: CAO HỌC QTKD 2016–H091 LỜI MỞ ĐẦU Định hướng nghề nghiệp phát triển thân vấn đề vô cần thiết dẫn đến thành công sớm Liệu hướng đường dẫn đên thành công hay lệch đường khác, vấn đề nhức nhối không dành cho lớp trẻ mà tất người xã hội ngày Bạn phải làm để định hướng nghề nghiệp phát triển thân, tạo hội cho giai đoạn phát triển nghề nghiệp thẳng tiến đến mục tiêu ước mơ thành công công việc? Hôm xin giới thiệu đến bạn hội hạn chế giai đoạn phát triển nghề nghiệp để bạn có định hướngđắn chọn cho nghề nghiệp để phát triển thân hiệu Bài tiểu luận giúp bạn tìm hiểu rõ hội hạn chế phát triền nghề nghiệp giai đoạn khác đời nghề nghiệp giúp bạn có nhìn đắnhướng phù hợp tương lai [Type text] [Type text] [Type text] CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỊNH HƯỚNG VÀ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP Nghiên cứu định hướng phát triển nghề nghiệp nhằm giúp cho cá nhân phát khả nghề nghiệp, có định lựa chọn nghề, lựa chọn nghề nghiệp khả tạo cho thân phát huy hết khả Nghiên cứu định hướng nghề nghiệp, giúp nhà quản trị tổ chức hay quản trị doanh nghiệp tạo giá trị cho nhân viên tuyển dụng nhân viên có khiếu phù hợp với công việc nhất, khai thác khả họ đào tạo cho họ tạo nguồn lực tốt phục vụ cho tổ chức Và để giúp đỡ bạn có “khái niệm đầu tiên” nghề nghiệp tương lai mình, lên kế hoạch nghề nghiệp bạn thông qua việc trả lời chi tiết câu hỏi sau: - Tôi hiểu nào? - Những công việc phù hợp với tôi? - Công việc đòi hỏi tôi? - Tôi chuẩn bị nào? 1.Tôi hiểu nào? Đây câu hỏi quan trọng để bạn định hướng phát triển nghề nghiệp cho thân Bạn phải hiểu rõ bạn ai? Bạn người Bạn làm việc gì? Và bạn đứng vị trí công ty? Để từ bạn hiểu rõ thực trạng thân có điểm mạnh điểm yếu công việc [Type text] [Type text] [Type text] 2.Những công việc phù hợp với Hãy lập danh sách tất công việc mà bạn có khả làm được, liệt kê thật trung thực rõ ràng tất yếu điểm thân từ bạn có cách để lựa chọn công việc phù hợp với khả Nếu bạn muốn định hướng phát triển nghề