LOP NV TO CHUC 2015 10 8 16 8

.Kinh nghiệm tổ chức thc hiện các bài tập tìm hiểu bài trong giờtập đọc cho hoc sinh lớp 4 . I/ đặt vấn đề. 1/Nguyên nhân Trong môn tiếng việt ,việc tổ chức dạy hoc cho học sinh trong giờ học có vai trò quan trọng đối với học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 4 nói riêng . riêng phân môn tập đọc lớp 4 giúp học sinh : Củng cố ,phát triển kĩ năng đọc trơn , đoc thầm đợc hình thành ở các lớp dới ,tăng cờng tốc đọ đọc , khẳ năng đọc lớt để chọn thông tin nhanh ,khẳ năng đọc diển cảm : Phát triển kĩ năng đọc hiểu lên mức cao hơn , nắm và vận dụng một số khái niệm nh đề tài ,cốt truyên , nhân vật ,tính cách để hiểu nôị dung của bài và phát triển một vài giá trị nghệ thuật trong văn bản ,bài thơ. Mởrộng vốn hiểu biết về tự nhiên , xã hội và con ngời để góp phần hình thành nhân cách con ngời mới . điều đó khiến tôi suy nghĩ - vậy phải tổ chức nh thế nào để giờ học tập đọc đạt kết quả cao đối với hoc sinh tểu học nói chung và học sinh lớp 4 nói riêng là một yêu cầu vô cùng quan trọng. Một trong những yếu tố tạo nên sự thành công của giờ tập đọc chính là kĩ năng tổ chức thực hiện các bài tập tìm hiểu bai cho học sinh .bởi khi các em đã làm tốt các bài tập tìm hiểu bài tức là các em đã hiểu ,đã chiếm lĩnh đợc tri thức từ đó các em có hứng thú và động cơ hoc tập . Trong qúa trình giảng dạy phân môn tập đọc , cá nhân tôi thấy khó nhất đối với học sinh chính là phần làm các bài tập hay trả lời các câu hỏi mà giáo viên đa ra trong hoạt động tìm hiểu nội dung của bài học . 2/ Cơ sở thực tiễn . đợc sự phân công của nhà trờng tôi đợc phân công dạy môn toán , tiếng việt và nhiều phân môn khác ở lớp 4b khi nhận lớp qua tiết tập đọc ban đầu tôi thấy lớp có những thuận lợi và khó khăn sau. A / thuận lợi : Các em đèu có vốn tiếng việt khá phong phú ,các em đã có những nhận biết sơ giản về tiếng việt về văn hoá tiếng việt các em đã có hiểu biết về t nhiên , xã hội ,con ngời góp phần hình thành nhân cách con ngời mới . B/ khó khăn Bên cạnh nhng thuận lợi ,học sinh gặp một số khó khăn khi làm bài tập hoặc khi trả lời câu hỏi của giáo viên nêu là do những nguyên nhân chủ yếu sau : - Do cha nắm vững đợc yêu cầu của bài tâp - Do các em cha đọc kĩ bài ,ch a nắn đợc nội dung bài ,học - Do câu hỏi trong sách giáo khoa quá rộng ,quá trừu tợng ,không cụ thể Từ đó dẫn đến học sinh trả lời lan man ,cha chính xác ,cha nêu đợc trọng tâm mà bài tập yêu câu . cũng có thể các em trả lời đúng nhng cha đủ nội dung cần trả lời nhất là đối với học sinh yếu kém. II. Biện pháp. Khi thấy tình hình học sinh trong lớp nh vậy, tôi rất băn khoăn vì nếu cứ để học sinh nh vậy sẽ ảnh hởng đến kết quả học tập và các phân môn khác đặc biệt là phân môn luyện từ và câu và phân môn tập làm văn. Để giúp các em khắc phục những khó khăn trên và nắm vững nộidung bài học, để giờ học đạt kết quả cao thì ngay trong phần luyện đọc giáo viên cần giúp học sinh đọc đúng tiếng, từ ngữ khó do ảnh hởng của phơng ngữ, giúp các em đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.khi cácem đọc đợc nh vậy tức là phần nào các em hiểu đợc nội dung bài . đồng thời môt trong những yêu càu không thể coi nhẹ đó là việc tổ chức cho học sinh thực hiện các HOC V1EN cHiNH TRl KHU VUC I DON LICH GIANG DAY • • VI KHOA xA HOI HQC' - KHOA'HQC LD,QL Tht'r Ngay Hai 10/8/2015 Buoi giang Sang ChiSu Sang Ba ll/8/2014 ChiSlI Lap: Bai du5'ng nghi~p Vl,lt6 chUc Thai gian h9C: lu 10108/2015 - 16108/2015 ', , theo d-' Vlen 01: Glang HQ va ten giang vien, so di~n tho~i Ni)i dung giang d~y Ban chi d:ilOlo'p hQc Khai giang Mi)t s6 v~nd€: can ban v€: chiSn lugc can bi) PGS, TS J)oim Minh H ufln Giam d6c HVCTKV1 thai ky d&ym~nh CNH-HDH dat nu6'c D6i m6'i h~ th6ng chinh trj Vi~t Nam hi~n GS.TS Hoang Chi Baa Hi)i dang ly lU?nTW a Chuc nang, nhi~m V\l, quyen h:;lD ella Ban to TS Nguyin Van Tung Vl,lph6 Vl,lT6 chuc di€:u1~- Ban TCTW chuc dp uy PGS, TS Vii Thanh Scm Cong tAcquy hO:,lchva dao t:,lo,bai du5'ng can bi) Vv ph6 Vl,lDao t~o BD can bi) - Ban TCTW Cong tac bo nhi~m, dieu di)ng va luan chuyen TS Nguyin J)(rc Ha Nguyen Vl,ltromu! - Ban TCTW can bi) TS Le XUlm Lich Nguyen Can bi) - Ban TCTW Cong tac quan 19 can bi) va danh gia can bi) Tu 12/8/2014 Sang Chi€:u Sang Nam 13/8/2014 ChiSu Sang Siu 14/8/2014 ChiSu Bay I 15/8/2014 Sang ChiSu ThS J)b PhlJ'O'ngDong Vl,lpM Vl,l chinh sach can bi) - Ban TCTW TS Nguyen Xuan PhlJ'O'ng Xay d\ffig t6 chuc co Dang va dang vien HQc vi~n Chinh trj khu Vl,l'CI TS Quan Minh ClJ'o'ng Cong tac bao v~ chinh trj ni)i bi) Vl,ltruang Vl,lBao v~ CTNB - Ban TCTW Mi)t so yeu to tam 19 cong tac to chuc TS Ph(lnl HOng Quy HQc vi~n Chinh trj khll Vl,l'CI can bi) TS Nguyin Van Tung Thao lu~n va giai clap th~c m~c Ban T6 chuc Trung uang Chinh sach can bi) sa B~ giang P ,TRUONG BAN QUAN LY DAO T4.0 , /~ Ban chi d~o lap hQC Ha N(Ji, ~1thang b nam 2015 f TRUONG KHOA 7f!-~"P h71/1; jdl/l v " 1-'111/ /v(tCi/J, CÔNG TÁC TỔ CHỨC KỈ NIỆM NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM 20/10 I.Tuyên bố lí do – giới thiệu đại biểu Kính thưa vị đại biểu ! Thưa toàn thể đồng chí công đoàn viên trong nhà trường! Trong không khí phấn khởi và tự hào của phụ nữ cả nước kỷ niệm 80 năm ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam (20/10/1930 - 20/10/2010) hôm nay, trường THCS Mê Linh, công đoàn trường THCS Mê Linh long trọng tổ chức lễ kỉ niệm ngày phụ nữ Việt Nam 20/10. Đến dự với buổi lễ hôm nay tôi xin trân trọng giới thiệu: 1.Có đ/c Ngô Thị Minh Hoà nguyên chủ tịch công đoàn nhà trường về dự - đề nghị chúng ta nhiệt liệt đón chào. 2. Đ/C Nguyễn Minh Thi ĐUV - Bí thư chi bộ hiệu trưởng nhà trương đề nghị chúng ta nhiệt liệt hoan nghêng . 3.Về dự lễ kỉ niệm hôm nay còn có ông Nguyễn Huy Được hội trưởng Hội CMHS - đề nghị chúng ta nhiệt liệt đón chào. 4.Có các đồng chí trong ban chấp hanh công đoàn và các tổ chức Chi đoàn, Đội thiếu niên tiền phong. 5. Các đồng chí công đoàn viên công đoàn trong trường Thay mặt Công đoàn nhà trường , tôi xin gửi tới các vị khách quý và các chị em, các đồng chí nam lời kính chúc sức khoẻ và hạnh phúc. Các cô, các,chị các em có một ngày 20/10 đầy ý nghĩa, các chàng nam công hãy tỏ rõ tình cảm của mình với phái đẹp. Chúc buổi lễ của chúng ta thành công tốt đẹp. Kính thưa các quý vị đại biểu và chị em, anh em nam công thân mến! Trong suốt chiều dài lịch sử đất nước, hình ảnh người phụ nữ Việt Nam “Anh hùng - Bất khuất – Trung hậu - Đảm đang” đã trở thành một biểu tượng cao đẹp. Suốt 80 năm qua, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, Hội LHPN Việt Nam đã vận động các tầng lớp phụ nữ phát huy truyền thống con cháu Bà Trưng, Bà Triệu đoàn kết, vượt khó khăn, đạt được những thành tích đáng trân trọng trong học tập, lao động, công tác, đóng góp sức lực và trí tuệ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước được Đảng, Nhà nước và nhân dân ghi nhận, đánh giá cao. Đối với các chị em trong nhà trường THCS Mê Linh nói riêng cũng đang nỗ lực hết mình khắc phục khó khăn cống hiến hết mình cho gia đình và xã hội, luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao và trở thành đoàn viên công đoàn ưu tú “ Giỏi việc nước, đảm việc nhà” là chỗ dựa vững chắc cho gia đình và xã hội, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Với tư cách là một người đàn ông tôi vô cùng khâm phục sự vượt khó và hết lòng vì gia đình và xã hội của chị em cùng những đóng góp lớn lao của chị em cho sự nghiệp phát triển của đất nước nói chung và sự nghiệp giáo dục xã Mê Linh nói riêng các đồng chí đáng được tôn vinh. Thay mặt cho nhà trường và công đoàn chúng tôi ghi nhận những thành tích của chị em và mong muốn các đồng chí hãy tiếp tục cố gắng phát huy sức lực và tâm huyết của mình hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao và là tổ ấm, chỗ dựa vững trắc trong mọi gia đình. Kính chúc cácquý vị đại biểu, các đồng chí và chị em phụ nữ trường THCS Mê Linh dồi dào sức khoẻ, hạnh phúc và thành công II.Ôn lại truyền thống : Để ôn lại truyền thống của ngày phụ nữ việt nam 20/10 sau đây xin mời đ/c Lê Hồng Vân thay mặt ban nữ công của nhà trường lên ôn lại ý nghĩa và truyền thống ngày nữ Việt Nam . III.Vui văn nghệ chào mừng 20/10 – Phát biểu ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… IV. Kết thúc lễ kỉ niệm. Kính thưa các vị đại biểu kính thưa các đ/c ,sau một thời gian sinh hoạt ôn lại truyền thống ngày PNVN 20/10 diễn ra rất tốt đẹp nhưng vì thời gian không cho phép nên lễ kỉ niệm ngày PNVN đến đây là kết thúc . Một lần nữa thay mặt anh em trong trường kính chúc các cô, các chị, các em mỗi ngày đẹp hơn, giỏi hơn ,…. BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG DAI HOC VINH DƯONG HOÀNG SON GÓP PHẦN PHÀN NÂNG NÂNG CAO CAO HIỆU HIỆU QUẢ QUẢ DẠY DẠY HỌC HỌC Bộ Bộ GÓP MÔN TOÁN TOÁN Ở Ỏ TRƯỜNG TRƯỜNG TRỪNG TRỦNG HỌC HỌC PHỎ PHÓ THÔNG THÔNG MÔN Người hướng dẫn khoa học: NGHỆ AN, AN, 2013 2013 NGHẸ LÒĨ CẢM ƠN Trước hết xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc kỉnh trọng đến TS Chu Trọng Thanh, ngưòi tận tình hướng dẫn, giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin cảm on thay cô giảo giảng dạy chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học môn Toán trường Đại học Vinh giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành chuyên để chĩíyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học môn Toán Giúp củ kiến thức, sở lí luận tiếp tục nghiên cứu vấn dề liên quan đến để tài Xin cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại Học Đồng Tháp, thầy cô phòng OLKH&SĐH, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Tháp, Ban giám hiệu củng thầy cô Trường THPT Tháp Mưòi dã tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Xin cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp — nguồn cô vũ động viên, khích lệ tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục MỞ ĐẦU 1 3 Lí chọn đề tài 4 Mục đích nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 18 Phương pháp nghiên cứu 19 19 20 Giả thuyết khoa học 20 Toán học 22 24 1.2.4 Quy trình thiết kế hoạt động giáo dục lên lớp gắn với nội dung môn Toán Ket luận chương 25 Chương Khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường phố thông 25 2.1 Mục đích điều tra 25 2.2 Mau điều tra 25 2.3 Đối tượng điều tra 26 2.4 Kết khảo sát 109 sáng tạo cao 109 3.3 Một số biện pháp sư phạm tổ chức hoạt động lên lớp gắn 109 với nội dung dạy học môn toán 3.3.1 Các biện pháp giáo dục học sinh trung học phố thông thông qua hoạt động lên lớp 112 128 3.3.2 Các biện pháp giúp học sinh trung học phổ thông bổ sung, củng cố kiến thức môn toán thông qua hoạt động lên lóp 134 3.3.3 Bồi dưỡng lực tư học sinh thông qua hoạt động lên lớp gắn với nội dung dạy học môn toán 3.3.4 Bồi dưỡng hứng thú giáo dục lòng say mê học toán thông qua 149 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Đại hội XI Đảng khắng định phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu; cần tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết họp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội cần phải đổi giáo dục, đào tạo phải nhằm mục tiêu xây dựng giáo dục có tính dân tộc, đại, quán triệt nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Giáo dục phải đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phát triển đất nước, nhân lực chất lượng cao, xây dựng xã hội học tập, tạo hội để người dân học tập suốt đời Phương pháp dạy học cần hướng vào việc tổ chức cho người học học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo Đẻ làm điều giáo viên cần kết họp nhiều phương pháp, quan điếm lí thuyết dạy học, nhiều hình thức tổ chức dạy học khác 1.2 Đa dạng hóa hình thức học tập, tạo hội để người có thê học tập nơi, lúc, học tập điều kiện, học tập suốt đời điều nhân loại hướng tới trình xây dựng xã hội học tập Hoạt động lên lớp có tác dụng giáo dục toàn diện gây nên hứng thú học tập, giúp học sinh nhận thức sâu sắc kiến thức, giáo dục ý thức rèn luyện lý luận vấn đề thuộc kỹ thuật thực hành giáo dục môn thông qua hoạt động lên lớp vấn đề cần quan tâm nhiều 1.3 Kiến thức môn toán có tính lôgic chặt chẽ, có tính trừu tượng cao độ có ứng dụng rộng rãi thực tiễn Quá trình nhận thức học tập môn toán có tính đặc thù Người học sinh muốn tiếp thu cách có hiệu tri thức môn toán cần nắm phương pháp nhận thức, phương pháp học tập thích họp, cần có cách tiếp cận lựa chọn nguồn tri thức cách đa dạng toàn diện Việc hình thành cho học sinh lực tự học kiến thức môn toán vừa nhu cầu đặt thực tiễn đổi phương pháp dạy học