Nộp thuế GTGT cho hoạt động chuyển nhượng BDS ngoại tỉnh - Học kế toán thuế hồ chí minh tài liệu, giáo án, bài giảng , l...
1 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Với xu thế phát triển hiện nay, trình độ và mức sống của con ngƣời ngày càng cao. Theo đó, con ngƣời luôn đòi hỏi sự tiện lợi và sự thỏa mãn cao nhất trong cách thức mua sắm của mình. Theo đó, Selling Online ngày nay đã thật sự dần trở thành một hình thức mua sắm hiện đại đang đƣợc ƣa chuộng. selling Online là một kênh mua sắm với đối với ngƣời tiêu dùng và là một kênh phân phối hàng mới đối vói doanh nghiệp. Thực tế đã chứng minh kênh này đã mang lại rất nhiều lợi ích đối ngƣời tiêu dung và doanh nghiệp. trong tƣơng lai, lợi ích và các cơ hội từ Selling online là rất nhiều và tiềm năng. Do vậy, việc tìm hiểu về Selling Online là rất cần cần thiết trong xu thế hiện nay. Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng của Selling Online tại TP.Hồ Chí Minh và Việt Nam, sau đó xác định định hƣớng phát triển và các giải pháp, kiến nghị để phát triển Selling Online theo hƣớng đã định đó. Bên cạnh những vấn đề cơ bản về Selling Online là những vấn đề thực tiễn về kênh mua sắm này. Nhóm tác giả đã đƣa ra đƣợc mô hình Selling Online sẽ đƣợc phát triển trong tƣơng lai, song song đó là các giải pháp để đƣa mô hình trên đi vào thực tiễn, mô hình và các giải pháp này có thể áp dụng cho Selling Online ở TP. Hồ Chí Minh và cả Việt Nam. Thực tế cho thấy Selling Online là một kênh mua sắm rất mới hiện nay. Trong một số nghiên cứu về thƣơng mại điện tử có lien quan tới Selling Online trƣớc đây, thì việc tìm hiểu về Selling Online đƣợc gói gọn vào hình thức thƣơng mại điện tử, và các giải pháp đƣa ra chƣa thực sự thiết thực. các vấn đề tìm hiểu còn dàn trải và chƣa đi sâu vào vấn đề. Vì vậy, mô hình và giải pháp đƣa ra trong nghiên cứu này có một ý nghĩa rất thực tiễn. Đề tài nhằm xác định định hƣớng phát triển, xây dựng mô hình Selling Online và các giải pháp đi kèm để phát triển kênh mua sắm này. Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề về luật, văn hóa, xã hội, cơ sở hạ tầng và các doanh nghiệp Selling Online tiêu biểu. Để đạt đƣợc mục tiêu trên, nhóm nghiên cứu kết hợp hai phƣơng pháp nghiên cứu định tính và định lƣợng. Ngoài việc nghiên cứu các vấn đề và số liệu đã có trong quá khứ về đánh giá thực trạng, khó khăn, thuận lợi…của Selling Online TP.Hồ Chí Minh và Việt Nam nói chung. Kết hợp với điều tra định lƣợng bằng cách tiến hành khảo sát, thăm dò ý kiến ngƣời tiêu dung không qua bảng câu hỏi kết hợp với phỏng vấn một số chuyên gia trong lĩnh vực nghiên cứu thị trƣờng trƣớc khi hoàn thiện các thông tin cần lấy từ ngƣời tiêu dùng. Đề tài đƣợc chia làm 3 chƣơng, với nội dung từng chƣơng nhƣ sau: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về bán hàng, Selling Online. Mô hình Selling Online hiện nay, chƣơng này 2 tìm hiểu các vấn đề lý luận về bán hàng và Selling Online. Thông qua đó xác định các hình thức bán hàng và Selling Online hiện tại đƣợc sử dụng. Ngoài ra, việc nghiên cứu các công cụ hỗ trợ cho hoạt động Selling Online và các yếu tố tác động đến hoạt động Selling Online nhƣ: Môi trƣờng kinh tế, văn hóa, pháp luật .cũng sẽ đƣợc đề cập trong phần này. Ngoài ra chúng tôi còn xem xét mô hình Selling Online của Mỹ để bổ sung hoàn thiện cho hoạt động BQ TAI CHINH TONG CUC THUE 56: V/v ceNG HoA xA uel DQc l{p - cHU xcnia vrST NAM Tg - H4nh phrfrc Hd N|i, ngdy gl thdng ndm 2015 JIM /TCT-KK nQp thuti GTGT vang lai ngo4i tinh Kinh grii: Cpc Thu6 thdnh ptrO HO Chi Minh T6ng cUc Thu6 nhfln dugc c6ng vdn sO 7}3!CT-TTHT dA ngdy 2210112016 cria Cpc Thut5 thnnh ptrO HO Chf Minh gfti kdm c6ng vdn s6 04.0l/CV-QCGL.2016 ngdy 041112016 cia C6ng ty cd phAn QuOc Cudrng Gia Y.,!\' Lai vuong mdc v€ vi6c nOp thu6 gi6 tr! gia tdng vdng lai ngo4i tinh, TOng cgc Thu6 c6 y ki6n nhu sau: - Di€m 1.4 khoin Muc II Phan B Th6ng tu sO 60120071TT-BTC ngey 141612007; Di6m e khotur Di6u t0 Th6ng tu s6 ZB|ZOI1/TT-BTC 281212011; Di€m d kho6n Di6u 11 Th6ng tu s6 156/2013/TT-BTC 0611112013 ctra 89 Tei chinh quy dinh vd khai thu5 gi6 tri gia ting d6i vdi ho4t dQng kinh doanh xdy dpg, lip d[t, b6n hdng vdng lai: " d) Tradng hqp ngwdt n)p thud co hoqt dang kinh doanh xdy dqrng, tdp ddt, bdn hdng vdng lai ngoqi tinh vd chuydn nhuong biit dgng sdn ngoqi tinh kh6ng thu6c trudng hW qry dinh tqi di€m c khodn I Diiu ndy, md kh6ng thdnh |^ L| ^ lQp don vi trlrc thupc tqi dia phuong cdp tinh khdc noi ngudi nQp thu€ c6 try sd chtnh (sau day g7i ld kinh doanh xdy dryg, ldp ctQt, bdn hdng vdng lai, chuydn t ,! tn nhuong bdt d6ng sdn ngoai tinh) thi ngadi nQp thu€ phdi n6p h6 so khai thu€ cho co quan thud qudn $, tqi dla phwong c6 hoqt d/ng xdy &sng, tdp dfut, bdn hdng vdng lai vd chuy€n nhugng biit dQng sdn ngoqi tinh Cdn cu tinh hinh thrc ffAn dia bdn qudn ly, giao Cyc truong Cuc Thud \ t , r^ t ' '! ^ dia phuong quy€t dinh vA noi kA khai thu€ d6i' vdi hoqt dang xdy d{t, dqng, ldp bdn hdng vdng lai ngoai tinh vd chtrydn nhuqng biit dpng sdn ngogi tinh " + t - Ei€m 6.1 khoin Mpc II PhAn B Thdng tu sO 60120071TT-BTC 141612007; Di€m a khoin DiAu 10 Th0ng tu s6 2812011/TT-BTC 281212011; Di6m a kho6n Di6u 11 Thdng tu s6 l56l20l3lTT-BTC ngey 0611112013 cria B0 Tdi chinh quy cllnh: "6 Khai thui! gid tri gia tdng d6i vdi hoat dAng hinh doanh xdy da^rng, ldp ddt, bdn hdng vdng lai ngogi tinh vd chuydn nhaqng biit dQng sdn ngoqi tinh kh6ng thu\c trwdng hqp huong ddn tqi di6m c khodn I Diiu ndy a) Ngudi n6p thu€ kinh doanh xdy dryg, ldp dQt, bdn hdng vdng lai, , , , ' \ t ' ' chuy'An nhuqng bdt dong sdn ngogi tinh thi khai thu€ gid tr! gia tdng tqm tinh theo ty rc 2% ddi vdt hdng hod, dich vu chiu thud sudt thuii gid tri gia tdng I0% t ,I hodc theo tj,te I% aih vdt hdng hod, dich vu chiu thud sudt thuii gid tri gia tdng 5% tr€n doanh thu hdng hod, dich vqt chua c6 thud gid tri gia tdng vdi co quan : , d7 7, J Thu€ qudn ly dia phuong noi kinh doanh, bdn hdng b) HA so'khai thu€ gid tr! gia tdng d6i vdi hoat d)ng binh doanh xdy dwg, lhp dqt, bdn hdng vdng lai, chuyin nhagng biit dQng sdn ngoai tinh td Td r 7 : , khai thu€ gid tri gia tdng theo mdu s6 }S/GTGT ban hdnh kdm theo Th6ng tu nay- c) H6 so khoi thu€ gid tri gia tdng d6i voi hoqt dflng kinh doanh *ry dwg, Idp dQt, bdn hdng vdng lai, chuydn nhaong biit dQng sdn ngoqi tinh duqc , A ,t t ) a r a t ,a d \ t nQp theo timg ldn phdt sinh doanh thu Trudng hqp phdt sinh nhi6u ldn nQp h6 so khai thu€ m7t thdng thi ngudi nQp thu€ c6 th1 ddng lry ooi Co quan , : r ) thu| noi n2p h6 so khai thu? d€ nQp h6 so khai thu€ gid tri gia tdng theo thdng d) Khi khai thud vdi co quan thu6 qudn ly trryc fi6p, ngudi nQp thud phdi t6ng hry doanh thu phdt sinh vd s6 thu€ gid tri gia tdng dd nQp cfia doanh thu kinh doanh xdy dwg, tiip dfrt, bdn hdng vdng lai, chuy€n nhaqng bdt dgng sdn ngoqi tinh h6 so khai thud Qi ffu sd chinh Sti thui! dd n7p ftheo chilrng ti ; , :, ^ ti,€n nqp thu€) cfia doanh thu kinh doanh xdy dryg, ldp dflt, bdn hdng vdng lai, chuyin nhuqng biit dpng sdn ngoqi tinh duqc trh vdo sd thud gid tri gta tdng phai nQp theo td khai thud gid tri gta tdng cfia ngudi ngp thu6 Qi fttl sd ch{nh " :, - Di6m 1.5 khoin Mpc III Phen B Thdng tu s6 6012OO71TT-BTC ngey 141612007; Di6m a khoAn DiAu 11 Th6ng tu sO 28/2011/TT-BTC 28/212011; DirSm a khoin DiAu 12 Thdng tu s5 156/2013/TT-BTC ngey O6/1ll2OL3 dusc sua d6i tai Di6u 16 Th6ng tu s6 lsIlz}l4/TT-BTC ngAy l0ll0l20t4 cria BO Tei chinh quy dinh,rA khai thuri thu nhap doanh nghiQp ddi v6i hopt dQng chuy6n nhugmg b6t d6ng sin: "4 Khai thud thu nhdp doanh nghiQp diit vAt hoqt d6ng chuydn nhaqng bdt d)ng sdn'thi:q qUy dinh cila phdp luQt v€ thu? thu nhqp doanh nghigp ' : '' l\ a) Doanh nghiQp cd host d)ng chuydn nhuqng biit dgng sdn cimg dia bdn tinh, thdnh ph6 ffUc thuQc Trung aong vdi noi doanh nghiQp d6ng tru sd chfnh thi ke khai thud tui co quan thud qudn ly n6c ti€p (Cttc Thu€ hodc Chi cqc Thui) Trudng hqp doanh nghiep c6 tru sd ch{nh tai tinh, thdnh phii ndy nhnng c6 host d|ng chuydn nhuqng biit dqng sdn tqi tinh, thdnh ph6 khdc thi nQp hi so khai thu| Qi Cqtc Thu€ hodc Chi c4c Thui! Cqc trudng Cuc Thud noi phdt sinh hoqt dqng chuydn nhaong biit dQng to, quy6t dinh." Trudng hqp C6ng ty cO phAn QuOc Cudng Gia Lai c6 try s0 chinh tai tinh Gia Lai, ph6t sinh ho4t dQng chuy6n nhugmg bAt dQng sin thuQc dg 6n Giai ViQt trdn ...1 MMỞỞ ĐĐẦẦUU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Con người là yếu tố vô cùng quan trọng, quyết định sự thành công hay thất bại của một tổ chức. Chính vì vậy, mọi nhà quản lý, điều hành đều đặt mối quan tâm về con người lên hàng đầu trong chiến lược xây dựng và phát triển tổ chức. Trong vai trò một nhà quản lý, chúng ta hãy thử nhìn lại tổng thể công ty và trả lời những câu hỏi sau : đội ngũ nhân viên có phải là cội nguồn thành công của công ty ? Nhân viên của công ty có tận tâm với mục tiêu, công việc của công ty ? Công ty có tạo cơ hội để nhân viên thể hiện năng lực bản thân ? Công việc của nhân viên có mang tính chất thách thức khả năng và tiến triển theo thời gian không? Nhân viên có duy trì được tinh thần và động lực làm việc tích cực ? Nếu tất cả câu trả lời đều là “Có”, điều đó chứng tỏ công ty chúng ta có một triển vọng phát triển rất tốt; ngược lại, nếu đa số câu trả lời đều là “Không”, chúng ta cần phải xem lại công tác quản lý hiệu suất làm việc của nhân viên và việc đánh giá nhân viên. Nhân tố then chốt liên quan đến thành công trong dài hạn của một tổ chức là khả năng đo lường mức độ thực hiện công việc của nhân viên. Đánh giá nhân viên là một trong những công cụ hữu dụng nhất mà một tổ chức thường sử dụng để duy trì và thúc đẩy hiệu suất công việc và thực hiện quá trình nhằm đạt đến mục tiêu chiến lược của tổ chức. Đánh giá nhân viên đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo hành vi mà nhân viên thực hiện trên công việc nhất quán với chiến lược của công ty. Đánh giá thực hiện công việc còn là một công cụ được sử dụng để củng cố giá trị và văn hoá tổ chức. Trong khi tất cả chúng ta đều tập trung vào những tiến trình, thủ tục đánh giá chính thức thì tiến trình quản lý và đánh giá thực hiện công việc thật ra có thể tiến hành theo những cách không chính thức. Hầu hết các nhà quản lý đều giám sát cách thức làm việc của nhân viên và định lượng như thế nào đó để cách thức làm việc của nhân viên phù hợp với những yêu cầu của tổ chức. Họ đã tạo cho nhân viên những ấn tượng về giá trị tương đối của nhân viên đối với tổ chức và tìm kiếm cách thức để tối đa hoá sự đóng góp của từng cá nhân nhân 2 viên. Để việc đánh giá đạt hiệu quả cao, các nhà quản lý thường áp dụng cả hai hình thức đánh giá chính thức và không chính thức. Với những lợi ích của việc đánh giá nhân viên nêu trên, để đảm bảo hoạt động kinh doanh hiệu quả và ngày càng phát triển, Viễn thông TP. Hồ Chí Minh không thể không thực hiện đánh giá nhân viên. Tuy nhiên, thực chất công tác đánh giá nhân viên hiện nay tại Viễn thông TP. Hồ Chí Minh còn mang tính chất hình thức và cảm tính. Vì sao việc đánh giá mang tính chất hình thức và cảm tính ? Nguyên nhân cơ bản của tồn tại trên là do chưa xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánh giá nhân viên đặc biệt là nhân viên làm việc tại khối chức năng của Viễn thông Thành phố. Do chưa có hệ thống tiêu chuẩn đánh giá nên việc đánh giá nhân viên không thể chính xác, không hiệu quả, không đạt những mục đích như mong muốn của cấp lãnh đạo tại Viễn thông Thành phố. Từ việc đánh giá nhân viên không chính xác, đã ảnh hưởng hàng loạt vấn đề liên quan đến quản trị nguồn nhân lực như : khen thưởng, tăng lương, đào BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ---------------------- LÝ NGUYỄN THU NGỌC VẬN DỤNG BẢNG CÂN BẰNG ĐIỂM (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP. Hồ Chí Minh – Năm 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ---------------------- LÝ NGUYỄN THU NGỌC VẬN DỤNG BẢNG CÂN BẰNG ĐIỂM (BALANCED SCORECARD) TRONG ĐÁNH GIÁ THÀNH QUẢ HOẠT ĐỘNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 60.34.30 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐOÀN NGỌC QUẾ TP. Hồ Chí Minh – Năm 2010 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất đến tiến sĩ Đoàn Ngọc Quế, người đã tận tình hướng dẫn tôi trong suốt thời gian thực hiện luận văn. Xin cảm ơn tất cả Quý Thầy Cô trường Đại học Kinh tế TP.HCM đã tận tình giảng dạy tôi trong thời gian qua. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến tập thể Giảng viên – Cán bộ trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương TP.HCM đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình thu thập tài liệu để hoàn thành luận văn này. Dù đã cố gắng tìm kiếm tài liệu, nghiên cứu và học hỏi, song luận văn không tránh khỏi những khiếm khuyết. Kính mong nhận được sự góp ý từ Quý Thầy Cô, đồng nghiệp và những độc giả quan tâm đến đề tài này. Mọi ý kiến xin gửi về hộp thư điện tử: ngoc_bmt2000@yahoo.com. Xin chân thành cảm ơn. LỜI CAM ĐOAN “Vận dụng Bảng cân bằng điểm (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả hoạt động tại trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình nghiên cứu khoa học, độc lập của tôi. Đây là đề tài của luận văn Thạc sĩ kinh tế, chuyên ngành kế toán – kiểm toán. Luận văn này chưa được ai công bố dưới bất kỳ hình thức nào. Tác giả Lý Nguyễn Thu Ngọc DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BSC: Bảng cân bằng điểm (Balanced Scorecard). CBCNV: Cán bộ công nhân viên CĐSPTW TPHCM: Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM GDĐB: Giáo dục đặc biệt GV: Giảng viên NCKH: Nghiên cứu khoa học NSNN: Ngân sách nhà nước ROI: Lợi nhuận trên vốn đầu tư (Returns on Investment) SPAN: Sư phạm âm nhạc SPMT: Sư phạm mỹ thuật SPMN: Sư phạm mầm non SP/DV: Sản phẩm/dịch vụ SV: Sinh viên DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Balanced Scorecard đưa ra một mô hình để chuyển chiến lược thành những hành động cụ thể 8 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ các thước đo của phương diện khách hàng .13 Sơ đồ 1.3: Chuỗi giá trị của phương diện qui trình nội bộ 17 Sơ đồ 1.4: Mối quan hệ của các thước đo trong phương diện học hỏi và phát triển 21 Sơ đồ 1.5: Quan hệ nhân quả giữa các thước đo trong BSC 22 DANH MỤC BẢNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ----------***---------- NGUYỄN THỊ NHẬN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN THẠC SĨ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. HỒ VĂN LIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2008 MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU Tr. 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.2 KHÁCH THỂ 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 PHƯƠNG PHÁP LUẬN 6.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.3 Các phương pháp nghiên cứu hỗ trợ khác 7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 8. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm cơ bản trong việc nghiên cứu đề tài 1.3. Sự khác nhau giữa ĐH Mở và ĐH khác 1.4. Đặc điểm sinh viên và giảng viên ở trường ĐH Mở 1.5. Hoạt động dạy học ở trường ĐH Mở 1.6. Quản lý hoạt động giảng dạy ở trường ĐH Mở 1.7. Quản lý cơ sở vật chất, phương tiện dạy học 1.8. Quản lý phối hợp dạy học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HCM. 2.1. Tổng quan về trường ĐH Mở TP. HCM. 2.2. Thực trạng giảng dạy ở trường ĐH Mở TP. HCM 2.3. Thực trạng việc quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên trường ĐH Mở TP. HCM 2.4 Nhận định thực trạng CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN ĐH MỞ TP HCM. 3.1 Cơ sở của các biện pháp 3.2 Đề xuất một số biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 2 Biện pháp quản lý việc giảng dạy của giảng viên trường ĐH Mở TP.HCM MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang trong thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa (CNH – HĐH), hội nhập khu vực và thế giới. Việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội là một nhu cầu cấp thiết. Nhân tố đóng góp trực tiếp để có được nguồn nhân lực chất lượng cao là đội ngũ giảng viên trong các trường đại học Trường đại học (ĐH) Mở thành phố Hồ Chí Minh nhiều năm qua đã cố gắng phát triển đội ngũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của việc đào tạo nhân lực. Trong quá trình phát triển đã có được những thành công và cũng có những hạn chế nhất định. Để góp phần làm sáng tỏ thực trạng và đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên tác giả chọn đề tài "Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại trường đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh". 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ kết quả nghiên cứu thực trạng đề xuất các biện pháp quản lý việc giảng dạy của giảng viên trường ĐH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ----------***---------- NGUYỄN THỊ NHẬN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN THẠC SĨ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. HỒ VĂN LIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2008 MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU Tr. 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.2 KHÁCH THỂ 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 PHƯƠNG PHÁP LUẬN 6.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.3 Các phương pháp nghiên cứu hỗ trợ khác 7. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 8. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm cơ bản trong việc nghiên cứu đề tài 1.3. Sự khác nhau giữa ĐH Mở và ĐH khác 1.4. Đặc điểm sinh viên và giảng viên ở trường ĐH Mở 1.5. Hoạt động dạy học ở trường ĐH Mở 1.6. Quản lý hoạt động giảng dạy ở trường ĐH Mở 1.7. Quản lý cơ sở vật chất, phương tiện dạy học 1.8. Quản lý phối hợp dạy học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ LỰC LƯỢNG GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP. HCM. 2.1. Tổng quan về trường ĐH Mở TP. HCM. 2.2. Thực trạng giảng dạy ở trường ĐH Mở TP. HCM 2.3. Thực trạng việc quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên trường ĐH Mở TP. HCM 2.4 Nhận định thực trạng CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN ĐH MỞ TP HCM. 3.1 Cơ sở của các biện pháp 3.2 Đề xuất một số biện pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 2 Biện pháp quản lý việc giảng dạy của giảng viên trường ĐH Mở TP.HCM MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang trong thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa (CNH – HĐH), hội nhập khu vực và thế giới. Việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội là một nhu cầu cấp thiết. Nhân tố đóng góp trực tiếp để có được nguồn nhân lực chất lượng cao là đội ngũ giảng viên trong các trường đại học Trường đại học (ĐH) Mở thành phố Hồ Chí Minh nhiều năm qua đã cố gắng phát triển đội ngũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của việc đào tạo nhân lực. Trong quá trình phát triển đã có được những thành công và cũng có những hạn chế nhất định. Để góp phần làm sáng tỏ thực trạng và đề xuất các biện pháp nhằm cải thiện thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên tác giả chọn đề tài "Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy tại trường đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh". 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ kết quả nghiên cứu thực trạng đề xuất các biện pháp quản lý việc giảng dạy của giảng viên trường ĐH Mở TP.HCM nhằm thực hiện được mục tiêu mà Bộ GD - ĐT đã đề ra. 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3.1 ĐỐI TƯỢNG ... thsc Sau h19lr.fh 't, NmInhQn: -Ihl:i:li 11 A - cuc Thue tinh Gia Lai; - Clri c3c Thuti qufn - Cpc ttruO phd H6 Chi Minh; - Cdng ty c6 ph6n Qu6c Cucrng Gia Lai - VU: CS, PC; - Lrru: VT, KK (3b)."... 391201,4/TT-BTC ngey 3Il3l20I4 cria 86 Tdi chinh rre h6a don b6n hang h6a, cung img dich vU c6ng ty thgc hi€n nQp sd tiAn thu6 GTGT vdng lai cdn no cho Chi cpc ThuO Qu0n - Cpc Thuti thenh ptrO HO Chf Minh, ... Culng Gia Lai ph6i kO khai nQp thu6 GTGT, thu6 TNDN ooi voi hopt clQng chuy6n nhuqng b6t dQng sin n€u tron cho Chi cpc Thu(5 Qu0n - Cr,rc Thu0 thdnh Ho Chf Minh ooi voi so tien tnui5 ctcr vdng