chủ đề 6: bốn mùa

chủ đề 6: bốn mùa tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, k...

Giáo án GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 10 CHỦ ĐỀ 6 Chủ đề 6 TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC CÁC NGÀNH Y VÀ DƯC I/MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Nêu được vò trí đặc điểm và những yêu cầu chính của một số nghề thuộc ngành Yvà Dược. 2/Kỹ năng :Biết được cách tìm hiểu thông tin về nghề và cơ sở đào tạo của ngành y và dược. 3/Thái độ :Tích cực tham gia hoạt động tìm hiểu nghề và liên hệ bản thâncho việc tự chọn nghề . II/NỘI DUNG CHỦ ĐỀ : -Những đặc điểm chung của lao động trong ngành y và dược. -Những yêu cầu cao của xã hội và của nghề nghiệp đặt ra trước người lao động . III/ PHƯƠNG PHÁP ,HÌNH THỨC TỔ CHỨC,PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 1/Phương pháp: Thuyết minh,tổ chức thảo luận ,trò chơi . 2/ Phương tiện dạy học: -Xếp bàn chử U hai tầng 3/ Chuẩn bò : -GV: +Sưu tầm những gương sáng,những câu chuyện,những câu ca dao về ngành y dược trong nước và trên thế giới . +Tìm hiểu các danh y trong nghề y học cổ truyền như Tuệ Tónh ,Hải Thượng Lãn Ông,…. +Cá bài hát,bài thơ nói về ngành Y và Dược . +Chuẩn bò phiếu học tập có ghi các câu hỏi -HS: +Tìm hiểu nội dung của các nghề thuộc lónh vực Y và Dược. +Sưu tầm về câu chuyện về những người thành công và hết lòng vì ngành Y và Dược . 4/ Tiến trình hoạt động theo chủ đề : -Ổn đònh lớp :Một trò chơi mô tả để nhận biết người làm nghề Y và Dược. -Kiểm tra bài củ : GV kiểm tra nội dung các tài liệu mà HS đã chuẩnbò ở nhà về ngành Y và Dược -Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I/ Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ : 1/Sơ lược lòch sử phát triển trong lónh vực Y và Dược GV gợi ý: Nghề Y và Dược phát triển từ lâu đời NĐK giới thiệu chương trình Hoạt động 1 /Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ : -NĐK Y/C HS thảo luận lớp chia 2 nhóm lớn: Câu 1/Bạn cho biết lòch sử ,vai trò của nghề Y và Dược. THÁNG:02/2007 NS: NG: Giáo án GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 10 CHỦ ĐỀ 6 kinh nghiệm từ hàng năm đã để lại cho chúng ta những phương pháp và bài thuốc quý báu. -Đông y đang phát triển theo hướng hiện đại hóa. -Tây y xâm nhập vào Việt Nam. -Y và Dược hai lónh vực không thể tách rời nhau. -Y học là lónh vực chăm sóc sức khoẻ con người qua các bước khám ,điều trò phục hồi sức khỏe. 2/ Ý nghóa và tầm quan trọng của nghề . GV gợi ý: -Nghề Y-Dược là nghề cao quý vì được chăm lo sức khoẻ cho con người và được xã hội tôn trọng gọi là “thầy thuốc”. -nghề được mọi tầng lớp xã hội quan tâmvà coi trọng vì sức khoẻ của bất cứ ai cũng đều là vấn đề tối quan trọng .Con người không làm được việc gì cả . II/.ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU CẦU CỦA NGHỀ THUỘC NGÀNH Y VÀ DƯC GV gợi ý A/Ngành Y: -Đối tượng LĐ:là con người với các bệnh tật của họ . -Nội dung lao động bao gồm các việc: +Khám bệnh: Người thầy thuốc thực hiện công việc này tại phòng khám của các cơ sở y tế hoặc ở nhà riêng . +Điều trò bệnh :công việc này phải thực hiện nghiêm ngặt theo phác đồ điều trò ở bước khám bệnh… +Phục hồi sức khoẻ :Hướng dẫn bệnh nhân khám ,tập trung ,ăn uống làm việc theo chế độ để lấy lại sức khỏe … -Người thầy thuốc luôn tiếp xúc với nhiều Câu 2/có phải nghề Y và Dược là một lónh vực không ? NĐK mời các bạn phát biểu ý kiến Hoạtđộng 2/.ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU CẦU CỦA NGHỀ THUỘC NGÀNH Y VÀ DƯC NĐK treo bảng phụ theo mẩu: Đặc điểm Nghề thuộc ngành y Nghề thuộc ngành Dược Đối tượng LĐ Nội dung LĐ Công cụ LĐ Các yêu cầu của nghề Điều kiện LĐ NĐK cho các nhóm( 4 nhóm) lên bốc các câu hỏi thảo luận C1/Đối tượng phục vụ của thầy thuốc là những ai?họ có đặc điểm gì về sức khỏe thể chất và tinh thần ? C2/ Mục đích cao cả của người thầy thuốc trong LĐ nghề nghiệp là gì ?Tại sao lại nói ,nghề chữa bệnh mang tính nhân đạo và nhân văn sâu sắc? Giáo án GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 10 CHỦ ĐỀ 6 người có các loại bệnh khác nhau .Vì vậy thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân biết chia sẻ động viên bệnh Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết Trường TH Lê Hồng Phong Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Chủ đề 6: Bốn mùa ( tiết 1) Quan sát, nhận xét • • • Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Em nhận mùa ảnh ? Mỗi mùa có nét đặc trưng ? Học sinh thảo luận nhóm đơi ( p) Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Bức tranh diễn tả cảnh mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, mùa đơng ? Đâu hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh ? Màu sắc tranh mang lại cho em cảm xúc ? Nhà em có ni vật khơng ? Con vật có đặc điểm ? ( Hình dáng, màu sắc…) Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Học sinh đọc ghi nhớ ( SGK ) Hướng dẫn thực : * Học sinh thảo luận nhóm ( 5p) - việc : Em bạn chọn phong cảnh, hoạt động người vào thời điểm nào? - việc 2: Em bạn thực tranh nhóm theo hình thức ?( vẽ, xé dán …) - việc 3: Hình ảnh hình ảnh chính, phụ ? - việc 4: Em sử dụng màu sắc tranh ntn ?( màu nóng , màu lạnh ….) Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Cá nhân : Quan sát hình 6.3 a 6.3b để tham khảo cách thực tranh theo nhóm * Học sinh thảo luận nhóm nêu cách thực tranh tập thể ( p ) Học sinh đọc ghi nhớ SGK Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 * Một số mẫu tham khảo để có ý tưởng vẽ tranh phong cảnh bốn mùa Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Hướng dẫn thực hành Hoạt động cá nhân : -Vẽ , xé hình ảnh theo phân cơng mà nhóm thảo luận -Vẽ màu vào hình ảnh cắt rời to kho hỡnh nh Kính chúc thầy cô giáo mạnh khỏe, hạnh phúc ! Chúc em học sinh chăm ngoan, học giỏi ! 76 CHỦ ĐỀ 6 PHÂN PHỨC HỢP 1. Định nghĩa Phân phức hợp là loại phân có chứa trong thành phần từ 2 hoặc nhiều hơn các nguyên tố dinh dưỡng cần thiết cho cây trồng. Hiện nay, trên thị trường rất phổ biến các loại phân phức hợp mà trong thành phần của nó ngoài các nguyên tố dinh dưỡng còn cả chất kích thích sinh trưởng hoặc các loại thuốc hóa học bảo vệ thực vật (thuốc trừ cỏ). 2. Phân loại phân phức hợp 2.1. Phân loại theo tính chất cơ lý  Dạng rắn (bột, viên, hạt)  Dạng lỏng 2.2. Phân loại theo phương thức sản xuất  Phân hỗn hợp: là loại phân mà trong đó các chất dinh dưỡng được kết hợp lại với nhau một cách cơ giới. Hiện nay trên thị trường có các loại phân hỗn hợp dạng bột, dạng hỗn hợp 3 màu, phân hỗn hợp dạng một hạt, phân hỗn hợp dạng lỏng.  Phân hóa hợp: là loại phân mà trong đó các chất dinh dưỡng được kết hợp lại với nhau thông qua các phản ứng hóa học. KCl + HNO 3 + ½ O 2 = 2KNO 3 + Cl + H 2 O Hoặc KCl + NaNO 3 = KNO 3 + NaCl + Các loại phân hóa hợp phổ biến trên thị trường: MAP (monoamophotphat, diamophotphat, KNO 3 ).  Phân phức tạp: là loại phân mà trong đó các chất dinh dưỡng được kết hợp lại với nhau thông qua các phản ứng cơ lý hóa phức tạp. 2.3. Phân loại theo số lượng và thành phần các chất dinh dưỡng có trong phân  Phân phức hợp 2 yếu tố  Phân phức hợp 3 yếu tố 3. Đặc điểm của phân phức hợp 3.1. Ưu điểm - Tỷ lệ chất dinh dưỡng cao - Chứa nhiều chất dinh dưỡng trong một loại phân nên có thể tiết kiệm công chuyên chở và bón phân so với khi bón phân đơn. - Các chất dinh dưỡng được phối hợp tốt hơn, tránh được sai sót có thể dẫn đến việc làm mất chất dinh dưỡng khi trộn phân đơn. 77  Tính chất vật lý tốt, ít chảy nước (nếu phân ở dạng rắn) nên dễ bảo quản. 3.2. Hạn chế  Tỷ lệ chất dinh dưỡng trong phân đã được cố định nên khó thể hiện hiệu quả khi có sự thay đổi loại/giống cây trồng, tính chất đất đai.  Không đáp ứng đầy đủ yêu cầu của kỹ thuật bón  Trong thành phần không có các nguyên tố phụ, do đó nếu bón liên tục trên một chân đất có thể dẫn đến sự thiếu hụt nguyên tố đó đối với cây trồng.  Phần lớn phân phức hợp là các loại phân chua, bón liên tục trên một chân đất có thể làm đất hóa chua. 4. Sử dụng phân phức hợp - Phân phức hợp có thể sử dụng để bón lót hoặc bón thúc. - Đối với phân phức hợp có chứa đạm có chứa đạm trong thành phần thì cần phải tính đến tính linh động của nguyên tố này để xác định lượng bón, thời điểm bón và phương pháp bón. Cần thiết phải dựa vào nhu cầu đạm của cây và cân bằng cần thiết giữa N và P; N và K; N, P và K để tính toán lượng bón phù hợp. - Cần có quy hoạch cụ thể loại / giống cây trồng và loại đất để có kế hoạch lựa chọn loại phân phức sẽ sử dụng. - Cần bón vôi để cải thiện pH đất trong trường hợp phân phức hợp được sử dụng liên tục trên một chân đất. - Cần chú ý đến thành phần phụ trong phân để bón phù hợp cho các loại cây trồng trên các loại đất khác nhau. 78 CHỦ ĐỀ 7 CÁC LOẠI PHÂN HỮU CƠ Bài 1. Chu trình hữu cơ trong tự nhiên và sự chuyển hóa các chất hữu cơ trong quá trình phân giải. 1. Khái niệm Phân hữu cơ được hiểu rộng ra bao gồm phế phụ phẩm của cây trồng và gia súc ở các giai đoạn khác nhau của quá trình phân giải và được bón vào đất nhằm cung cấp dinh dưỡng cho cây trồng và cải thiện tính chất đất. Phân hữu cơ bao gồm phân chuồng, phế phụ phẩm của trồng trọt, lâm nghiệp, rác thải công nghiệp từ các ngành sản xuất như ngành sản xuất giấy, đường, bùn cống rãnh và phế phụ phẩm từ ngành chế biến nông sản. 2. Vai trò của phân hữu cơ đối với sản xuất nông nghiệp. 2.1. Vai trò của phân hữu cơ trong việc tăng năng suất cây trồng Ở Việt Nam, phân hóa học được sử dụng từ những năm 1960. Điều đó có nghĩa là trước đó, dinh dưỡng được cung cấp cho cây trồng chủ yếu là từ phân hữu cơ mà chủ yếu là phân chuồng và cây phân xanh. Tuy nhiên, do hệ số sử dụng phân đạm của phân chuồng và cây phân xanh rất thấp (< 13 %) so với đạm hóa học (50 %) xNhóm trẻ 25- 36 tháng Trờng MN Thành TRC Các lĩnh vực phát triển phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Mục tiêu kế hoạch chủ đề : Ngày tết vui vẻ Thời gian thực hiện: tuần ( Từ 05/2 28/2/2014 ) mục tiêu * Dinh dỡng Sức khoẻ: - Hình thành trẻ khả thích nghi với chế độ sinh hoạt ăn uống, ngủ, vệ sinh - Trẻ có số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống, phòng bệnh - Trẻ biết giữ gìn sức khoẻ thời tiết thay đổi Nhận biết tránh số nguy không an toàn : Đốt pháo, tự chơi * Vận động: - Trẻ có khả thực vận động theo nhu cầu thân trẻ - Trẻ thực đợc số vận động bản: Bò, ném, chạy, nhún giữ thăng thể, tập cho trẻ có phản ứng nhanh nhạy với hiệu lệnh - Phát triển kỹ vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, luyện tập phối hợp giác quan với vận động Biết chơi trò chơi vận động - Trẻ có số hiểu biết ngày tết cổ truyền dân tộc, số đặc điểm bật hoa đào, hoa mai - Phát triển khả nhận biết màu xanh, màu đỏ ; Nhận biết phân biệt đợc kích thớc to nhỏ - Phát triển óc quan sát, so sánh, nhận xét cây, hoa, ngày tết - Tập cho trẻ phát âm rõ lời Thích nghe cô giáo đọc thơ, kể chuyện trò chuyện cô - Biết biểu lộ trạng thái cảm xúc thân ngôn ngữ - Luyện phát âm, phát triển vốn từ cho trẻ thông qua trò chuyện cô bạn số phong tục tập quán, hoạt động diễn vào ngày tết Trẻ nói cảm nhận mùa xuân đến - Hình thành phát triển tính mạnh dạn, hồn nhiên, lễ phép giao tiếp với ngời - Hình thành phát triển trẻ khả biểu lộ cảm xúc thân gia đình, ngời Phát triển TC, thân bạn bè lời chúc mừng năm - Trẻ biết ứng xử phù hợp với ngời biết số hành vi không đợc làm ngày tết KN XH thẩm - Trẻ tạo đợc số sản phẩm đơn giản nhng đặc trng ngày tết mỹ - Thông qua lời ca, tiếng hát trẻ thể đợc tình cảm mùa xuân đến, thể đợc vẻ đẹp cỏ hoa Nhóm 24 36 tháng Trờng MN thành TRC Chủ đề: ngày tết vui vẻ Thực tuần ( Từ 05/2 28/2/2014) mạng nội dung Ngày tết vui vẻ Mùa xuân đẹp - Trẻ biết đợc bắt đầu mùa xuân ngày tết cổ truyền dân tộc - Trẻ biết tên gọi, đặc điểm số loài rau, hoa, có ngày tết Tác dụng loài hoa ngày tết - Biết đợc tên gọi, đặc điểm, màu sắc bánh chng, mứt tết - Trẻ vui vẻ đón tết - Trẻ tạo đợc số sản phẩm đơn giản nhng đặc trng ngày tết Bé chơi tết - Trẻ biết kể tên nơi trẻ đợc ngày tết Khi chơi tết trẻ đợc mặc quần áo đẹp - Trẻ biết chơi tết bố mẹ, biết lễ phép chào hỏi ngời - Trẻ biết ứng xử phù hợp với ngời biết số hành vi không đợc làm ngày tết - Trẻ biết ông bà cha mẹ vui đón tết Nhóm trẻ: 24 36T Trờng MN Thành TRC * GDDD - SK: - Cho trẻ tập làm công việc lao động tự phục vụ - Làm quen với hành vi văn minh giao tiếp - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân- vệ sinh môi trờng mạng hoạt động Chủ đề ngày tết vui vẻ (Thực tuần ( Từ 05/2 28/2/2014) phát triển thể chất * PTVĐ: - Thể dục sáng: Xắp đến tết rồi; Đi chơi tết - Các BTPTC: Tập với cành lá, tập với dây nơ * VĐCB: - Tung bóng tay; Ném bóng trúng đích; Chui qua cổng; Tung bóng qua dây * T/C: Kéo ca lừa xẻ; Dung dăng dung dẻ; Bịt mắt bắt dê Bé chơi tết phát triển nhận thức * Khám phá khoa học: - Trò chuyện ngày tết - Tìm hiểu hoa Đào, hoa mai - Tìm hiểu mùa xuân * Nhận biết phân biệt : - Màu xanh, màu đỏ - Xâu vòng loại hoa, theo màu - Nhận biết, phân biệt hình tròn hình vuông * Tạo hình: Nặn bánh chng bánh dày - Di màu, tô màu hoa mà trẻ biết phát triển TC, kn XH thẩm mỹ phát triển ngôn ngữ - Cô trẻ trò chuyện xem tranh ảnh phong tục tập quán, ăn hoạt động đặc trng có ngày tết mùa xuân - Kể chuyện theo tranh mùa xuân - Thơ: Cây đào mùa xuân - Truyện: Quả thị - Đọc đồng dao : Gánh gánh gồng gồng; Đi cầu quán - Dạy trẻ lời chúc năm để trẻ chúc tết ông bà, cha mẹ ngời xung quanh - Giáo duc trẻ hành vi không đợc làm ngày tết * Âm nhạc: - Nghe hát: Mùa xuân ơi; Cùng múa hát mừng xuân - Dạy hát: Sắp đến tết rồi; Đi chơi tết - Trò chơi: Tai tinh; hát theo hình vẽ * Phân vai: Chơi bán hàng: Bán hoa, quả, bánh kẹo ngày tết * HĐVĐV: Xếp hình vuông Cắm hoa màu vàng vào lọ * Xem tranh ngày tết; múa hát hát chủ đề Nhóm trẻ: 24 36 tháng Trờng MN Thành TRC Mạng nội dung chủ đề nhánh: Bé chơi tết Thực tuần chủ đề: Tết mùa xuân thời gian thực tuần ( từ 5/2- 28/2/2014) chủ đề nhánh: bé đI chơI tết Thời gian thực hiện: tuần ( Từ / 14/ 2/ 2014) Mục tiêu thực hện chủ đề nhánh 1: Kiến thức - Trẻ biết kế số công việc ông bà, bố mẹ chuẩn bị cho ngày tết - Biết số ăn loại hoa, có ngày tết - Trẻ biết tên tập Chú gà trống, Tung bóng hai tay, biết tên trò chơi vận động - Trẻ nắm đợc kĩ thuật tung bóng hai tay - Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân vật truyện: bố, mẹ, Mai, ông cụ, em bé - Trẻ ý lắng nghe cô kể chuyện, hiểu nội dung câu chuyện - Trẻ nhận biết đợc màu đỏ,màu vàng - Trẻ biết cắm hoa màu vàng vào lọ - Trẻ ý lắng nghe cô hát, nhớ tên hát, hiểu nội dung hát Sắp đến tết - Trẻ biết tên hát đến tết, hát giai điệu nhịp nhàng theo lời hát - Trẻ biết vận động Sắp đến tết - Trẻ biết ích lợi loài hoa 2: Kỹ - Kích thích trẻ phát âm từ Bánh chng, hoa, mâm ngũ - Rèn cho trẻ khả diễn đạt lu loát, mạch lạc, rõ ràng, phát âm xác - Trẻ biết dùng lực tung bóngvề phía trớc hai tay - Thông qua trò chơi vận động rèn luyện vậnh động tay chân Rèn luyện phản ứng nhanh theo tín hiệu - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Phát triển khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ - Phát triển khả vận động 3: Thái độ - Trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ loài hoa để trang trí cho ngày tết thêm đẹp - Trẻ biết chăm sóc, bảo vệ hoa - Trẻ thích thú môn học, thích đợc biểu diễn I: đón trẻ- thể dục sáng Đón trẻ- Trò chuyện buổi sáng: * Đón trẻ: - Cô đón trẻ với thái độ niềm nở, vui tơi nhắc trẻ chào cô, chô ngời xung quanh - Cô cất đồ dùng cho trẻ * Trò chuyện buổi sáng: - Cô trò chuyện với trẻ hoạt động ngày tết loại bánh kẹo ngày tết - Cô đặt câu hỏi: + Các có biết đến ngày không? + nhà chuẩn bị đợc cho ngày tết? + Ngày tết thích đợc làm gì? + Hoa dùng để làm gì? - Khi trẻ trả lời cô khen trẻ kịp thời, trẻ cha trả lời đợc cô gợi ý để trẻ trả lời * Giáo dục: - Trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ loài hoa - Biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng Thể dục sáng: Tập Sắp đến tết *) Khởi động: - Cô trẻ nhẹ nhàng quanh phòng tập, cho trẻ tự *) Trọng động: Cho trẻ tập động tác thể dục kết hợp đến tết - Khi trẻ tập cô quan sát, sửa sai cho trẻ - Động viên để trẻ hứng thú ( Cho trẻ tập 2- lần) *) Hồi tĩnh: Trẻ cô nhẹ nhàng quanh phòng nhóm 1- phút II: Hoạt động góc: *Ni dung: - Gúc phõn vai: Bỏn cỏc loi hoa,bán loại hoa ngày tết - Gúc hot ng vi vt: Xõy dng cụng viờn hoa, xp cỏc b t bỡnh hoa - Gúc ngh thut: Xem tranh truyn v cỏc loi hoa, mỳa hỏt cỏc bi hỏt v ngày tết Mc ớch: - Gúc phõn vai: Trẻ biết bày bán loại hoa, ,bánh kẹo ngày tết Trẻ biết giữ gìn đồ chơi, biết cất đồ chơi - Gúc hot ng vi vt: Trẻ biết xếp xếp khít khối gỗ thành hàng rào, xếp bình hoa nhỏ vào thành công viên hoa, Trẻ biết xếp chồng, xếp khít khối gỗ hình chữ nhật thành bệ đặt bình hoa, Trẻ thích thú với đồ chơi xếp hình - Gúc ngh thut: - Trẻ biết cách xem tranh truyện loại hoa, biết gọi tên loài hoa xem tranh, Trẻ biết hát múa loài hoa, Trẻ biết giữ gìn sách, truyn, không xé truyện Chun b: * Gúc phõn vai: - Đồ chơi loại, hoa nhựa - Đồ chơi loại bánh kẹo, hoa * Gúc hot ng vi vt: - Các khối gỗ hình chữ nhật, hình vuông - Đất nặn cho trẻ * Gúc ngh thut: - Sách, tranh truyện loài hoa - Xắc xô, phách T chc hot ng: NDH Hng dn ca cụ H ca tr *1: n Xin cho mng tt c cỏc n vi nh t chng trỡnh ti nng nhớ ngy hụm chc n tham d chng trỡnh ngy hụm gm cú i chi: - i s 1, i s 2, i s Xin nhit lit hoan nghờnh n vi hi thi hụm cỏc i s phi tri qua phn thi: - Phn thi th nht: Hiu bit - Phn thi th hai: Cựng ua ti - Phn thi th ba: Hựng bin 2: Gii * V bõy gi xin mi cỏc i hóy bc thiu v vo phn thi th nht vi tờn gi: Hiu trũ chuyn bit v cỏc gúc phn thi ny cỏc i s th hin s hiu hot ng bit ca mỡnh v cỏc hot ng ca tr cỏc gúc cú ni dung ch nhỏnh Bé chơi tết ca ch Tết mùa xuân Ban t chc s a cỏc hỡnh nh hoc cỏc cõu hi v ni dung hot ng cỏc gúc, ụi no tr li ỳng s nhn c mt phn qu ca ban t chc * Cỏc cõu hi nh sau: - õy l hỡnh nh gỡ? - Cỏc thy nhng bụng hoa ny nh th no? - Nhng bụng hoa ny cú mu gỡ? - Lỏ hoa cú mu gỡ? - Mun cú nhng bụng hoa p cỏc phi lm gỡ? - Đây TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== VÕ THỊ VÂN PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ “TẾT VÀ MÙA XUÂN” CHO TRẺ 5-6 TUỔI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Môi trƣờng xung quanh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS NGUYỄN THỊ HƢƠNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, Quý thầy (cô) giáo Khoa Giáo dục Mầm non, hƣớng dẫn, bảo truyền đạt kiến thức cho em suốt trình học tập nhƣ trình thực khóa luận Đặc biệt, em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo - TS Nguyễn Thị Hƣơng tận tình hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu thực đề tài Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy (cô) giáo, bạn bè tất ngƣời cộng tác giúp em hoàn thành khóa luận Trong trình nghiên cứu, thời gian có hạn bƣớc đầu làm quen với phƣơng pháp nghiên cứu khoa học nên không tránh khỏi thiếu xót em mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến Quý thầy (cô) để đề tài đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2017 Sinh viên Võ Thị Vân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu khoá luận riêng Đề tài chƣa đƣợc công bố công trình khoa học khác Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2017 Sinh viên Võ Thị Vân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 11 Đối tƣợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 Câu trúc đề tài 13 NỘI DUNG 14 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ “TẾT VÀ MÙA XUÂN” CHO TRẺ 5-6 TUỔI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 14 1.1 Khái niệm 14 1.1.1 Chƣơng trình giáo dục 14 1.1.2.Khái niệm phát triển 16 1.1.3 Phát triển chƣơng trình Giáo dục 16 1.1.4 Phát triển chủ đề 17 1.1.5 Sự phát triển chƣơng trình Giáo dục mầm non 18 1.2 Các cách tiếp cận phát triển chủ đề 23 1.2.1 Tiếp cận nội dung 23 1.2.2 Tiếp cận mục tiêu 24 1.2.3 Tiếp cận hệ thống 24 1.2.4 Định hƣớng phát triển chủ đề 25 1.3 Một số vấn đề tích hợp 25 1.3.1 Khái niệm 25 1.3.2 Dạy học tích hợp 27 1.3.3 Đặc trƣng dạy học theo hƣớng tích hợp 28 1.3.4 Vai trò dạy học tích hợp dạy học mầm non 29 1.4 Đặc điểm trẻ mẫu giáo lớn 30 1.4.1 Đặc điểm sinh lí 30 1.4.2 Đặc điểm tâm lí 31 1.4.3 Đặc điểm nhận thức 33 1.5 Dạy học chủ đề Tết mùa xuân cho trẻ 5-6 tuổi theo hƣớng tích hợp mầm non 34 1.5.1 Nội dung, đặc điểm chủ đề “Tết mùa xuân” 34 1.5.2 Phƣơng pháp hình thức dạy học tích hợp chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ 5-6 tuổi 35 Kết luận chƣơng 37 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ “TẾT VÀ MÙA XUÂN” CHO TRẺ 5-6 TUỔI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 38 2.1 Khảo sát việc tổ chức thực hoạt động giáo dục chủ đề “ Tết mùa xuân” cho trẻ 5-6 tuổi theo hƣớng tích hợp 38 2.1.1 Mục đích khảo sát thực trạng 38 2.1.2 Đối tƣợng khảo sát thực trạng 38 2.1.3 Nội dung khảo sát thực trạng 38 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát thực trạng 39 2.1.5 Kết khảo sát thực trạng việc tổ chức thực hoạt động giáo dục chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ mẫu giáo lớn theo hƣớng tích hợp 41 2.1.5.1 Thực trạng việc hƣớng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ 5-6 tuổi 41 2.1.5.2.Thực trạng việc phát triển chủ đề Tết mùa xuân cho trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 43 2.2 Thực trạng việc phát triển chủ đề Tết mùa xuân cho trẻ 5-6 tuổi theo hƣớng tích hợp 46 Kết luận chƣơng 48 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ “TẾT VÀ MÙA XUÂN” CHO TRẺ 5-6 TUỔI THEO HƢỚNG TÍCH HỢP 49 3.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình phát triển chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ 5-6 tuổi theo hƣớng tích hợp 49 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển nội dung cách thức tiến hành chủ đề “Tết mùa xuân” cho trẻ 5-6 ...Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Chủ đề 6: Bốn mùa ( tiết 1) Quan sát, nhận xét • • • Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Em nhận mùa ảnh ? Mỗi mùa có nét đặc trưng ? Học sinh thảo luận... sinh thảo luận nhóm đơi ( p) Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Bức tranh diễn tả cảnh mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, mùa đơng ? Đâu hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh ? Màu sắc tranh mang lại cho em... SGK Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 * Một số mẫu tham khảo để có ý tưởng vẽ tranh phong cảnh bốn mùa Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2017 Hướng dẫn thực hành Hoạt động cá nhân : -Vẽ , xé hình ảnh