Bài tập Ôn tập chương II-Đại số 10

Bi tp chng 1: ng hc cht im Cùng một lúc, ở hai địa điểm Avà B có hai ô tô đi ngợc chiều nhau. Xe I đi từ A với vận tốc ban đầu v 01 và chuyển động nhanh dần đều với gia tốc a. Xe II đi từ B với vận tốc ban đầu v 02 và chuyển động chậm dần đều với gia tốc a. Khoảng cách AB là d. a. Tìm khoảng cách giữa hai xe tại thời điểm t. b. Tìm vận tốc của xe II đối với xe I. c. Sau bao lâu hai xe gặp nhau? áp dụng vào trờng hợp: v 01 = 72 km/h v 02 = 36 km/h a = 2 m/s 2 d = 300 m t = 5s Bài 3: 1 ngời lái canô qua 1 con sông, xuất phát từ A. Nếu ngời đó hớng mũi canô theo phơng AB bờ thì do dòng nớc chảy, canô sẽ đến vị trí C trên bờ bên kia cách B một đoạn BC = 200 m hết 100s. Nếu ngời đó hớng mũi canô theo phơng AD lệch một góc 60 o so với bờ sông thì canô sẽ sang đến đúng điểm B ở bờ bên kia. Tìm: a. Vận tốc của dòng nớc so với bờ sông. b. Vận tốc của canô so với dòng nớc. c. Độ rộng AB của sông. d. Thời gian để canô qua sông trong trờng hợp canô cập bến tại B. Bi 1: Hai xe cựng khi hnh mt lỳc t 2 a im A v B trờn mt ng thng cỏch nhau 30 km, chuyn ng u cựng chiu theo hng t A n B. Vn tc ca xe i t A l 40 km/h, ca xe i t B l 20 km/h. a. Lp phng trỡnh chuyn ng ca 2 xe. Chn trc to Ox cú gc l B, chiu dng t A n B. b. Tỡm thi im v v trớ 2 xe gp nhau. c. Tớnh quóng ng mi xe i c k t lỳc khi hnh n lỳc gp nhau. S: b. t = 1.5h, x = 30 km. c. s 1 = 60 km, s 2 = 30 km. Bi 2: Lỳc 8h, 1 xe khi hnh t A i trờn ng thng vi vn tc v 1 = 10 m/s i v phớa B. 30s sau, xe th 2 chuyn ng t im B cỏch A 3600 m, i v A vi vn tc v 2 = 5 m/s. a. Xỏc nh thi im v v trớ 2 xe gp nhau. b. X ỏc nh thi im v v trớ 2 xe khi chỳng cỏch nhau 2250 m. c. V th to ca 2 xe trờn cựng 1 h to . ĐS: a. 8h 4’ 10”, 2500 m. b. 8h 6’ 40”, 4000 m, 1750 m. Bài 3: Một người đang ngồi trên 1 ô tô tải chuyển động đều với vận tốc 18 km/h thì nhìn thấy 1 xe ô tô du lịch ở cách xe mình 300 m và chuyển động ngược chiều. 20s sau 2 xe gặp nhau. a. Tính vận tốc của xe du lịch so với đường. b. Tính khoảng cách giữa 2 xe và khoảng cách của mỗi xe đến chỗ gặp nhau sau 30s tính từ lúc gặp nhau. ĐS: a. -10 m/s. b. 450 m, 250 m, 200 m. Bài 4: Một ô tô đang đi với vận tốc 36 km/h thì tăng tốc, chuyển động nhanh dần đều, sau 20s đạt được vận tốc 50,4 km/h. a. Tìm vận tốc của xe sau 40s. b. Sau bao lâu xe đạt được vận tốc 72 km/h? c. Vẽ đồ thị vận tốc của xe. ĐS: a. 18 m/s. b. 50s. Bài 5: Một đoàn tàu vào ga đang chuyển động với vận tốc 36 km/h thì hãm phanh, chuyển động chậm dần đều, sau 20s vận tốc còn 18 km/h. a. Sau bao lâu kể từ lúc hãm phanh thì tàu dừng lại hẳn? b. Tính vận tốc của tàu sau khi phanh 30s. c. Vẽ đồ thị vận tốc của tàu. ĐS: a. 40s. b. 2.5 m/s. Bài 6: Một viên bi được thả cho lăn không vận tốc ban đầu trên 1 mặt phẳng nghiêng, chuyển động thẳng nhanh dần đều, sau 2s đi được 20 cm. a. Tìm vận tốc và quãng đường bi đi được sau 5s. b. Tính quãng đường bi đi được trong giây thứ 5. ĐS: a. 0.5 m/s, 125 cm. b. 45 cm. Bài 7: Cùng một lúc có 2 xe đi qua 2 điểm A và B cách nhau 200 m, chuyển động nhanh dần đều theo cùng chiều từ A đến B. Xe I lúc đi qua A có vận tốc 4 m/s và gia tốc 0.2 m/s 2 . Xe II chuyển động với gia tốc 0.1 m/s 2 và lúc qua B có vận tốc 1 m/s. a. Lập phương trình chuyển động của 2 xe. Chọn trục Ox trùng với đường thẳng AB, chiều dương từ B về A, gốc toạ độ ở A. Lấy gốc thời gian là lúc xe I đi qua A. b. Xác đinh thời gian và vị trí 2 xe gặp nhau. c. Xác định thời điểm 2 xe cách nhau 120 m. ĐS: b. 40s, -320 m. c. 20s (khi xe I đang đuổi theo xe II) và 80s (khi xe I đã vượt qua xe II). Bài 8: Một xe lửa đang đi với vận tốc ban đầu 36 km/h thì hãm phanh, chuyển động chậm dần đều, sau khi đi thêm được 64 m thì vận tốc còn 21.6 km/h. a. Tìm gia tốc của xe lửa. b. Tính quãng đường xe lửa đi thêm được kể từ lúc hãm phanh đến lúc dừng lại. c. Tính vận tốc của xe sau khi đã đi được nửa đầu quãng đường trên. ĐS: a. – 0.5 m/s 2 . b. 100 m. c. 7.1 m/s. oyb1509561771.doc Trang BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG HÀM SỐ I HÀM SỐ, TXĐ, CHẴN LẺ, ĐƠN ĐIỆU, ĐỒ THỊ TXĐ CỦA HÀM SỐ Tìm tập xác định hàm số x −1 y= Câu x −3 A ( 1;3) ∪ ( 3; +∞ ) B ¡ \ {3} C [ 1;3) ∪ ( 3; +∞ ) D [1;+∞) Tìm tập xác định hàm số y = x −1 Câu A ( −∞;1] B ¡ Tìm tập xác định hàm số Câu 3 y= A [ −3;1] B [ −3; +∞ ) Tìm tập xác định hàm số y= Câu A ¡ B ¡ \ { 2} C x ≥ 1− x + x+3 x−2 C x ∈ ( −3; +∞ ) D ( −3;1) C ( −∞; 2] D [ 2; +∞ ) Tìm tập xác định hàm số y = x−2 Câu A ¡ \ { 2} B [ 2; +∞ ) C ¡ Tìm tập xác định hàm số y = 2x − + − x Câu A [ 2;6] B [ 6; +∞ ) C ( −∞; 2] Tìm tập xác định hàm số: Câu A ( 1; +∞ ) \ { 3} B Câu A (−∞;1) y = x −1 + [ 1; +∞ ) \ { 3} Tìm tập xác định hàm số: y= x −3 C [ 1; +∞ ) x +1 x 1− x C ( − ∞ ; 1 \ { 0}  Tìm tập xác định hàm số: y =  x − x ≤  Câu  x + x >  A [ −2; +∞ ) B R \ { 1} C R Tìm tập xác định hàm số y = f ( x) = x − + Câu 10 3− x A (1;3) B [1;3) C [1;3] x+1 Tìm tập xác định hàm số y = D φ D ( 1; +∞ ) D ( − ∞ ; 1) \ { 0} D [ −2; +∞ ) \ { 1} D (1;3] : { } x − 4x + C R\ { −1} B R\ 1;3 A R Tìm tập xác định hàm số y = Câu 12 A R D ( −∞; 2] B (−∞;1] Câu 11 D ∀x ≠ B R\ {1 } Tìm tập xác định hàm số x −1 x2 − x + C ∅ y = − 3x Câu 13 2 2  2   A  −∞; ÷ B  ; +∞ ÷ C  −∞;  3 3  3   Tìm tập xác định hàm số y = Câu 14 5x + Giáo viên: Lê Viết Hòa D R\ { 2} ĐT: 0905 48 48 08 D R\ {0 } 2  D  ; +∞ ÷ 3  Trường THPT Vinh Xuân oyb1509561771.doc Trang 1     1 A  − ; +∞ ÷ B  −∞; −  C R \ −  5     5 −3 x + Tìm tập xác định hàm số y= Câu 15 2− x A R B (2; +∞ ) C R \ { 2}   D  − ; +∞ ÷   D (−∞; 2) Cho hàm số y =  x x ≥ ; y = − x − Gọi D , D tập xác định hàm số  Câu 16 1 − x x < Chọn kết A D1 = {x ∈ ¡ ; x ≥ 2}, D2 = {x ∈ ¡ ; x ≥ 2} B D1 = ¡ , D2 = {x ∈ ¡ ; x < 2} C D1 = {x ∈ ¡ ; x < 2}, D2 = {x ∈ ¡ ; x ≥ 2} D D1 = ¡ , D2 ⊂ D1 x + Tìm m để hàm số xác định [0; 1)? Cho hàm số y = Câu 17 x − 2m + 1 A m < B m ≥ C m < m ≥ D m ≥ m < 2 HÀM SỐ CHẴN LẺ Hàm số hàm số sau hàm số chẵn? Câu 18 A y = − x B y = − x + + x C y = − 3x − + 3x D y = 3x − x Hàm số hàm số sau không hàm số chẵn? Câu 19 A y =|1 + x | + |1 − x | B y = − x − + x D y = C y = + x + − x + 3 x2 +1 |2−x|+|2+x| Hàm số hàm số: y = x4 − x2 + Câu 20 A Lẻ B Vừa chẵn vừa lẻ C Chẵn D không chẵn không lẻ Hàm số sau hàm số lẻ: Câu 21 A y = x B y = 2x + 4x C y = 2x + D y = − x + 3x − Cho hàm số: , mệnh đề đúng: y = x3 + 3x + Câu 22 A y hàm số vừa chẵn vừa lẻ B y hàm số khơng có tính chẵn, lẻ C y hàm số lẻ D y hàm số chẵn Hàm số y = x3 + x + là: Câu 23 A Hàm số chẵn B Hàm số vừa chẵn, vừa lẻ C Hàm số lẻ D Hàm số không chẵn không lẻ Trong hàm số sau, hàm số hàm số lẻ: Câu 24 A y = x3 − x B y = x + x C y = D y = x + x Hàm số sau hàm số lẻ ? Câu 25 A y = − x −1 B y = − x x x C y = − + D y = − +1 C y = x + x D y = x + − x − Hàm số sau hàm số chẵn : Câu 26 A y = x + + x − Giáo viên: Lê Viết Hòa B y = ( x − 1) ĐT: 0905 48 48 08 Trường THPT Vinh Xuân oyb1509561771.doc Trang Trong hàm số sau, hàm số tăng (−2; 2) Câu 27 A y = x B y = x C y = x D Khơng có hàm Cho hàm số y = Phát biểu sai: Câu 28 A y hàm số chẵn B y hàm số lẻ C y hàm số vừa chẵn vừa lẻ D y hàm số khơng có tính chẵn lẻ Cho hàm số Trong mệnh đề sau, mệnh đề đúng: y = 1+ x + 1− x Câu 29 A y hàm số chẵn B y hàm số vừa chẵn vừa lẻ C y hàm số lẻ D y hàm số khơng chẵn, khơng lẻ Xét tính chẵn, lẻ hai hàm số f(x) = |2x + 3| ‒ |2x ‒ 3|, g(x) = ‒ |0.5x| Câu 30 A f(x) hàm số chẵn, g(x) hàm số chẵn B f(x) hàm số lẻ, g(x) hàm số chẵn; C f(x) hàm số lẻ, g(x) hàm số lẻ; D f(x) hàm số chẵn, g(x) hàm số lẻ Hàm số sau hàm số chẵn: Câu 31 A y = x + + − x B y = x + − x − 2 C y = x − + x + D y = x − x Với giá trị m hàm số y = − x + m − x + x hàm số lẻ: ( ) Câu 32 A m = −1 B m = C m = ±1 D kết khác Hàm số hàm số sau hàm sô lẻ Câu 33 x2 +1 A y =| x − 1| + | x + 1| B y = C y = D y = − 3x + x x − 2x + x Cho đồ thị hàm số y = f x hình vẽ ( ) Câu 34 y x -4 -3 -2 -1 -2 -4 Kết luận kết luận sau A Hàm số lẻ B Đồng biến ¡ C Hàm số chẵn D Hàm số vừa chẵn vừa lẻ ĐIỂM THUỘC ĐỒ THỊ HÀM SỐ NÕu − ≤ x < Giá trị  ( x − 3) Cho hàm số f x = − f ( −1) ; f ( 1) là: ( )  Câu 35 NÕu x ≥  x − A B C D Đồ thị hàm số y = 2 x + x ≤ qua điểm có tọa độ:  Câu 36  x − x > B ( −3; ) C ( 0;3)  −2 x + x ≤ −3 Cho hàm số y =  Biết f(x0) = x0 là: x+7 Câu 37 x > −3  A B ‒ C A ( 0;1) Giáo viên: Lê Viết Hòa ĐT: 0905 48 48 08 D ( 0; −3) D Trường THPT Vinh Xuân oyb1509561771.doc Câu 38 Hàm số y = A M ( 0; −1) Trang x−2 , điểm thuộc đồ thị: ( x − 2)( x − 1) Cho hàm số Câu 39 A f(2) = B M ( 2;1) f ( x) = D M ( 2;0) 16 − x Kết sau đúng: x+2 14 ; f (−3) = − C f(0) = ; f(1) = C M (1;1) 15 B f(–1) = 15 ; f(0) = D f(3) = ; f(–1) = 2 3 x − x ≤ Cho hàm số y =  x − < x < , điểm sau thuộc đồ thị hàm số  Câu 40  x − x ≥  A Điểm N(2;5) B Điểm P(‒3;26) C Điểm M(5;17) D Điểm Q(3;‒26) x − Hàm số y = , điểm thuộc đồ thị: x ( x − 1) Câu 41 A M (2;0) B M ( 1;1) C M (2;1) D M ( 0;−1) ( x ≤ 2) Hỏi có điểm thuộc đồ thị f(x) có tung độ 2? x +1 Cho f(x)=   Câu 42   x − x + 17 ( x > 2) A B C D ... Đại số 10-BẤT ĐẲNG THỨC. CHUYÊN ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC §1:BẤT ĐẲNG THỨC A. LÝ THUYẾT: I. ĐỊNH NGHĨA : a > b ⇔ a – b > 0 ⇔ b – a < 0 ⇔ b < a a ≥ b ⇔ a – b ≥ 0 ⇔ b – a ≤ 0 ⇔ b ≤ a II. CÁC TÍNH CHẤT: A. CÁC TÍNH CHẤT KHÔNG TƯƠNG ĐƯƠNG: 1. a b a c b c >  ⇒ >  >  2. a b a c b d c d >  ⇒ + > +  >  Chú ý: Không được trừ 2 bất đẳng thức cùng chiều. Vd: 4 3 4 10 3 1 10 1 >  ⇒ − > −  >  sai. 3. a b 0 ac bd c d 0 > >  ⇒ >  > >  Chú ý: * Không được chia 2 bất đẳng thức cùng chiều. Vd: 4 3 0 4 3 10 1 0 10 1 > >  ⇒ >  > >  sai. * Không được nhân 2 bất đẳng thức cùng chiều khi có số âm Vd: 1 3 1.4 ( 3)( 2) 4 2 > −  ⇒ > − −  > −  sai. 4. n n n n a b 0 a b n 2, 3, 4 . a b 0 a b > > ⇒ > = > > ⇒ > B. CÁC TÍNH CHẤT TƯƠNG ĐƯƠNG: 1. a > b a + c > b + c ⇔ cộng 2 vế cho c. Hệ quả: a > b ⇔ a – c > b – c a > b + c ⇔ a – c > b 2. a > b ⇔ ac > bc khi c > 0 nhân 2 vế cho c a > b ⇔ ac < bc khi c < 0 Hệ quả: a > b ⇔ a b khi c c > c > 0 nhân 2 vế cho 1 c a > b ⇔ a b khi c c < c < 0 a > b ⇔ 1 1 khi a b < ab > 0 Nhân 2 vế cho 1 ab a > b ⇔ 1 1 khi a b > ab < 0 III. CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH ĐẲNG THỨC: 1. DÙNG ĐỊNH NGHĨA:Để chứng minh : A ≥ B ta chứng minh A – B = (x + y) 2 + (x – b) 2 + c 2 . ≥ 0 2. DÙNG PHÉP BIẾN ĐỔI TƯƠNG ĐƯƠNG: A ≥ B ⇔ A 1 ≥ B 1 ⇔ A 2 ≥ B 2 ⇔ A 3 ≥ B 3. nếu A 3 ≥ B 3 đúng thì A ≥ B đúng. B. BÀI TẬP:BT1Chứng minh các bất đẳng thức sau: 1. a 2 + b 2 ≥ 2ab 5. a + b ≤ 2 2 2(a b )+ GV:TRẦN KHÁNH LONG-violet.vn/curi307 1 Đại số 10-BẤT ĐẲNG THỨC. 2. 2 2 1 2 a a ≥ − 6. a 2 ± ab + b 2 ≥ 0 3. 2 4 a 1 2 a 1 ≤ + 7. 2 2 1 1 4 sin x cos x + ≥ 4. 2 2 a 2 2 a 1 + ≥ + 8. a 2 + b 2 + c 2 ≥ ab + bc + ca BT2Chứng minh các bất đẳng thức sau: 1. (a + b + c) 2 ≤ 3(a 2 + b 2 + c 2 ) 2. (ab + bc + ca) 2 ≥ 3abc(a + b + c) 3.a 4 + b 4 ≥ ab 3 + a 3 b 4. 3 3 3 a b a b 2 2   + + ≥  ÷   khi a + b ≥ 0 5. a 3 + b 3 ≥ a 2 b + ab 2 khi a ≥ 0, b ≥ 0 §2:BẤT ĐẲNG THỨC CÔ SI I. BẤT ĐẲNG THỨC CÔSI: 1. Bất đẳng thức côsi cho 2 số a ≥ 0, b ≥ 0 a b ab 2 + ≥ dấu “=” xảy ra khi a = b Các dạng tương đương: 2 ab a b≤ + hoặc ab ≤ 2 a b 2 +       2. Bất đẳng thức côsi cho 3 số a ≥ 0, b ≥ 0, c > 0 3 a b c abc 3 + + ≥ dấu “=” xảy ra khi a = b = c Các dạng tương đương: 3 3 abc a b c≤ + + hoặc abc ≤ 3 a b c 3 + +       3. Bất đẳng thức côsi cho n số a1, a2, ., an ≥ 0 * Với n số a 1 , a 2 , ., a n ≥ 0, ta có: 1 2 n n 1 2 n a a . a a .a .a n + + + ≥ n 1 1 n 1 2 n a a . a n. a .a . a⇔ + + + ≥ n 1 2 n 1 2 n a a . a a .a . a . n + +   ⇔ ≥     Dấu “=” xãy ra 1 2 n a a . a .⇔ = = = II. Áp dụng bất đẳng thức côsi để tìm GTLN – GTNN: 1. a + b = K const.Ta có: ab ≤ 2 2 a b K 2 2 +     =         Vậy Max ab = 2 K 2       khi a = b = K 2 2. a . b = M const Ta có: a + b ≤ 2 ab 2 M= Vậy Min (a + b) = 2 M khi a = b = M II/BÀI TẬP:BT1Cho a, b, c > 0. Chứng minh rằng: 1. a b 2 b c + ≥ 2. 1 1 (a b) 4 a b   + + ≥     3.(a + b)(ab + 1) ≥ 4ab 4. bc ca ab a b c a b c + + ≥ + + 5. (a + b + c) 1 1 1 9 a b c   + + ≥     BT2Cho a, b, c > 0. Chứng minh rằng: 1. ( 1 + a)(1 + b)(1 + c) ≥ 8 với abc = 1. 2. 1 1 1 1 1 1 8 a b c     − − − ≥         với a + b + c = 1 3. 1 1 1 1 9 a b    + + ≥       với a + b = 1 4. 2 2 1 1 6 ab a b + ≥ + với a + b = ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC    TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI    LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11   HÀ NỘI - 2015  ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC    TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI   LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 Cán bộ hướng dẫn: GS.TS. Nguyễn Huy Sinh HÀ NỘI - 2015  i LỜI CẢM ƠN  Trongsuốtquátrìnhhọctập,nghiêncứuvàhoànthànhluậnvănnày,tôi đãnhậnđượcsựủnghộ,giúpđỡquýbáucủacácthầycôgiáo,cáccánbộ phụtráchvàbạnbè,nhữngngườithâncủatôi.Vớilòngkínhtrọngvàbiếtơn sâusắc,tôixinđượcbàytỏlớicảmơnchânthànhtới: Các thầy cô giáo trong Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, TrườngĐạihọcGiáoDục-ĐạihọcQuốcGiaHàNộicùngtoànthểcácthầy côgiáođãthamgiagiảngdạy,giúpđỡtôitrưởngthànhtrongquátrìnhhọc tậptạitrường,đãtạomọiđiềukiệnthuậnlợigiúpđỡtôihoànthànhluậnvăn. GS.TS Nguyễn Huy Sinh, người thầy đáng kính đã hết lòng giúp đỡ, hướngdẫn,độngviênvàtạomọiđiềukiệnthuậnlợichotôitrongsuốtquá trìnhhọctậpvàquátrìnhthựchiệnđềtài. Ban giámhiệu, cácthầycôgiáo giảngdạybộ môn Vậtlítạitrường THPTNgôQuyềnThànhphốHảiPhòng,nơitôicôngtácđãcộngtác,động viên giúpđỡ vàchỉbảochotôi rấtnhiềutrong thời gian thựcnghiệmsư phạmtạitrường.  Cuốicùng,tôixingửilờicảmơnchânthànhtớigiađìnhvàbạnbètôi đãluônởbênđộngviên,giúpđỡvàtạomọiđiềukiệntốtnhấtgiúptôitrong suốtquátrìnhhọctậpvàhoànthànhluậnvăn.  HàNội,tháng11năm2014  Tácgiả   TrầnQuốcÂn    ii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT  ĐC:Đốichứng GD:Giáodục GV:Giáoviên HS :Họcsinh HSG :Họcsinhgiỏi NĐLH :Nhiệtđộnglựchọc THPT :Trunghọcphổthông TN:Thựcnghiệm  iii MỤC LỤC  Lờicảmơn i Danhmụccáckíhiệu,cácchữviếttắt ii Mụclục iii Danhmụccácbảng v Danhmụccáchình Error! Bookmark not defined. MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT 5 1.1.Cơsởlýluận 5 1.1.1.Vàinétlịchsửvềvấnđềbồidưỡnghọcsinhgiỏitrênthếgiớivàở nướcta 5 1.1.2.Pháthiệnvàbồidưỡnghọcsinhgiỏithôngquatìmhiểunănglựcvà phẩmchấtcủahọcsinhgiỏi 8 1.1.3.CơsởlýluậnvềdạyvàhọcbàitậpVậtlíởtrườngTHPT 11 1.1.4.NhữngvấnđềcơbảnvềphươngphápdạybàitậpvậtlíởtrườngTHPT 16 1.2.Cơsởthựctiễn 28 1.2.1.Phươngphápđiềutra,khảosátthựctrạnghoạtđộngdạygiảibàitập nhằmbồidưỡnghọcsinhgiỏivậtlíởcáctrườngTHPTThànhphốHải Phòng. 28 1.2.2.Thựctrạnghoạtđộngdạygiảibàitậpnhằmbồidưỡnghọcsinhgiỏivật líởcáctrườngTHPTthànhphốHảiPhòng. 29 Tiểukếtchương1 31 CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 32 2.1.Vịtrí,vaitròvàcấutrúccủachương“Cơsởcủanhiệtđộnglựchọc” 32 2.1.1Vịtríchương“Cơsởcủanhiệtđộnglựchọc” 32 2.1.2Vaitròcáckiếnthứccủachương“Cơsởcủanhiệtđộnglựchọc” 33 2.1.3Cấutrúcnộidungchương“Cơsởcủanhiệtđộnglựchọ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG "CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC" VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG "CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC" VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 Cán hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Huy Sinh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn này, nhận ủng hộ, giúp đỡ quý báu thầy cô giáo, cán phụ trách bạn bè, người thân Với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lới cảm ơn chân thành tới: Các thầy cô giáo Ban giám hiệu, Phòng đào tạo sau đại học, Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội toàn thể thầy cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ trưởng thành trình học tập trường, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ hoàn thành luận văn GS.TS Nguyễn Huy Sinh, người thầy đáng kính hết lòng giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập trình thực đề tài Ban giám hiệu, thầy cô giáo giảng dạy môn Vật lí trường THPT Ngô Quyền Thành phố Hải Phòng, nơi công tác cộng tác, động viên giúp đỡ bảo cho nhiều thời gian thực nghiệm sư phạm trường Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè bên động viên, giúp đỡ tạo điều kiện tốt giúp suốt trình học tập hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Trần Quốc Ân i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi NĐLH : Nhiệt động lực học THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng v Danh mục hình Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vài nét lịch sử vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi giới nước ta 1.1.2.Phát bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua tìm hiểu lực phẩm chất học sinh giỏi 1.1.3 Cơ sở lý luận dạy học tập Vật lí trường THPT 11 1.1.4 Những vấn đề phương pháp dạy tập vật lí trường THPT 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 28 1.2.1 Phương pháp điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động dạy giải tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí trường THPT Thành phố Hải Phòng 28 1.2.2 Thực trạng hoạt động dạy giải tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí trường THPT thành phố Hải Phòng 29 Tiểu kết chương 31 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG "CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC" VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 32 2.1 Vị trí, vai trò cấu trúc chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 32 2.1.1 Vị trí chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 32 2.1.2 Vai trò kiến thức chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 33 2.1.3 Cấu trúc nội dung chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 34 iii 2.2 Những kiến thức trọng tâm chương "Cơ sở nhiệt động lực học" 34 2.2.1.Các khái niệm 34 2.2.2 Các nguyên lí NĐLH 43 2.2.3 Những hạn chế nguyên lý I đòi hỏi đời nguyên lý II 49 2.3 Xây dựng hệ thống phương pháp giải tập chương "Cơ sở nhiệt động lực học" vật lí lớp 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi 56 2.3.1 Chủ đề 1: Áp dụng nguyên lý I tính đại lượng E,Q, A trình nhiệt động 57 2.3.2 Chủ đề 2: Kết hợp nguyên lý I với áp dụng nguyên lí II nhiệt động lực học để tính đại lượng liên quan đến máy nhiệt 72 2.3.3 Chủ đề 3: Bài tập nâng cao cho toàn chương(Tính đại lượng NĐLH - vẽ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN QUỐC ÂN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÝ Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 01 11 Cán hƣớng dẫn: GS.TS Nguyễn Huy Sinh HÀ NỘI - 201 MỤC LỤC Lời cảm ơn Error! Bookmark not defined Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Error! Bookmark not defined Mục lục i Danh mục bảng Error! Bookmark not defined Danh mục hình Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vài nét lịch sử vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi giới nước ta 1.1.2.Phát bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua tìm hiểu lực phẩm chất học sinh giỏi Error! Bookmark not defined 1.1.3 Cơ sở lý luận dạy học tập Vật lí trường THPT Error! Bookmark not defined 1.1.4 Những vấn đề phương pháp dạy tập vật lí trường THPT Error! Bookmark not defined 1.2 Cơ sở thực tiễn Error! Bookmark not defined 1.2.1 Phương pháp điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động dạy giải tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí trường THPT Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined 1.2.2 Thực trạng hoạt động dạy giải tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí trường THPT thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƢƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÝ 10 CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Error! Bookmark not defined i 2.1 Vị trí, vai trò cấu trúc chương “Cơ sở nhiệt động lực học” Error! Bookmark not defined 2.1.1 Vị trí chương “Cơ sở nhiệt động lực học” Error! Bookmark not defined 2.1.2 Vai trò kiến thức chương “Cơ sở nhiệt động lực học” Error! Bookmark not defined 2.1.3 Cấu trúc nội dung chương “Cơ sở nhiệt động lực học” Error! Bookmark not defined 2.2 Những kiến thức trọng tâm chương “Cơ sở nhiệt động lực học” Error! Bookmark not defined 2.2.1.Các khái niệm Error! Bookmark not defined 2.2.2 Các nguyên lí NĐLH Error! Bookmark not defined 2.2.3 Những hạn chế nguyên lý I đòi hỏi đời nguyên lý II Error! Bookmark not defined 2.3 Xây dựng hệ thống phương pháp giải tập chương “Cơ sở nhiệt động lực học” vật lí lớp 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi Error! Bookmark not defined 2.3.1 Chủ đề 1: Áp dụng nguyên lý I tính đại lượng E, Q, A trình nhiệt động Error! Bookmark not defined 2.3.2 Chủ đề 2: Kết hợp nguyên lý I với áp dụng nguyên lí II nhiệt động lực học để tính đại lượng liên quan đến máy nhiệt Error! Bookmark not defined 2.3.3 Chủ đề 3: Bài tập nâng cao cho toàn chương(Tính đại lượng NĐLH - vẽ phân tích đồ thị) Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined 3.1 Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phương pháp TN sư phạm Error! Bookmark not defined 3.1.1 Mục đích TN sư phạm Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nhiệm vụ TN sư phạm Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đối tượng TN sư phạm Error! Bookmark not defined 3.2 Tiến hành TN Error! Bookmark not defined ii 3.3 Kết xử lý kết Error! Bookmark not defined 3.3.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá Error! Bookmark not defined 3.3.2 Nhận xét chung mặt định tính Error! Bookmark not defined 3.3.3 Phân tích kết mặt định lượng Error! Bookmark not defined 3.4 Đánh giá chung thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... chẵn, lẻ C y hàm số lẻ D y hàm số chẵn Hàm số y = x3 + x + là: Câu 23 A Hàm số chẵn B Hàm số vừa chẵn, vừa lẻ C Hàm số lẻ D Hàm số không chẵn không lẻ Trong hàm số sau, hàm số hàm số lẻ: Câu 24... 87B, 88B, 89C, 90A, 91A, 92D, 93B, 94B, 95A, 96D, 97B, 98A, 99C, 100 A, 101 A, 102 D, 103 A, 104 C, 105 B, 106 B, 107 B, 108 B, 109 D, 110A, 111A, 112C, 113A, 114A Giáo viên: Lê Viết Hòa ĐT: 0905 48 48... |0.5x| Câu 30 A f(x) hàm số chẵn, g(x) hàm số chẵn B f(x) hàm số lẻ, g(x) hàm số chẵn; C f(x) hàm số lẻ, g(x) hàm số lẻ; D f(x) hàm số chẵn, g(x) hàm số lẻ Hàm số sau hàm số chẵn: Câu 31 A y = x