mot so bai tap on tap vat ly 10 nang cao 40900

mot so bai tap on tap vat ly 10 nang cao 40900 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN LÝ ******* KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH VẬT LÝ – KHÓA 2004 - 2008 GVHD: Ths.GIANG VĂN PHÚC SVTH: NGUYỄN THỊ KIM HUỆ Long Xuyên, 05/2008 LỜI CẢM ƠN! Để hoàn thành bài Khóa luận này, ngoài công sức của bản thân, tôi còn đuợc sự chỉ dẫn nhiệt tình của thầy huớng dẫn là thầy Giang Văn Phúc, sự chỉ bảo và giúp đỡ về thủ tục của quý thầy cô trong Bộ môn Vật lý và Khoa Sư phạm. Và đặc biệt là sự khuyến khích, ủng hộ, giúp đỡ của thầy cô trên lớp, bạn bè trong, ngoài lớp và người thân. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đế n tất cả mọi người đã ủng hộ và giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu, tìm hiểu và trình bày khóa luận này. Đặc biệt, tôi xin chân thành cảm ơn thầy Giang Văn Phúc cùng quý thầy, cô trong Bộ môn Vật lý, Khoa Sư phạm đã giúp đỡ tôi trong thời gian qua. Xin chúc quý thầy cô, các bạn trong, ngoài lớp và người thân sức khỏe, hạnh phúc, thành đạt và công tác tốt! Long Xuyên, tháng 5 năm 2008 SVTH Nguyễn Thị Kim Huệ **************** Trang i Mục lục Mục lục i PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Giả thuyết khoa học 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2 5. Khách thể nghiên cứu 2 6. Đối tượng nghiên cứu 2 7. Phạm vi nghiên cứu 2 8. Phương pháp nghiên cứu 2 9. Dự kiến đóng góp của đề tài 3 10. Cấu trúc của khóa luận 3 PHẦN NỘI DUNG 4 A - TỔNG QUAN VỀ VIỆC SOẠN THẢO BÀI TẬP VẬT LÝ V ỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH VISUAL BASIC. 4 I. SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 4 1. Phương pháp dạy học vật lý 4 2. Sử dụng bài tập trong dạy học Vật lý 4 II. PHÂN LOẠI CÁC BÀI TẬP VÀ PHÂN TÍCH NỘI DUNG CÁC CHƯƠNG TRONG PHẦN NHIỆT HỌC Đà ĐƯỢC CHỌN ĐỂ LÀM TRONG ĐỀ TÀI 6 1. Phân loại bài tập vật lý [8] 6 2. Đặc điểm của phần Vật lý phân tử và nhiệt học 7 III. CƠ SỞ LÝ THUYẾT V Ề NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH VISUAL BASIC 6.0 12 1. Giới thiệu về Visual Basic 6.0 12 2. Tìm hiểu về cơ sở của Visual Basic 6.0 13 3. Tổng quan lập trình Visual Basic [1] 13 4. Ngôn ngữ lập trình Visual Basic 21 IV. SỰ CẦN THIẾT ĐỂ KẾT HỢP NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH VISUAL BASIC 6.0 VỚI BÀI TẬP VẬT LÝ 23 B - THỰC NGHIỆM NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH VISUAL VỚI MỘT SỐ BÀI TẬP CỤ THỂ CỦA PHẦN NHIỆT HỌC LỚP 10 CƠ BẢN 24 I. ÁP DỤNG KIẾN THỨC C ỦA VISUAL BASIC VÀO LẬP TRÌNH MỘT SỐ BÀI TẬP Ở SÁCH BÀI TẬP VẬT LÝ 10 CƠ BẢN PHẦN NHIỆT HỌC 24 1. Công việc chuẩn bị cho lập trình 24 2. Quá trình lập trình 24 II. MỘT SỐ KỸ THUẬT ĐƯỢC ÁP DỤNG 47 1. Kiểm tra dữ liệu nhập trước khi tính 47 2. Chữ chạy trên nền màn hình 48 3. Cập nhật nội dung trong List của Combo Box cho phù hợp với từng chương 48 4. Chèn một Command khác vào bài tập cụ thể 49 5. Đặt thuộc tính ẩn, hiện cho một đối tượng nào đó 49 6. Chặn không cho phép người dùng nhập liệu vào các ô Text cố định 49 7. Các phím nóng 50 PHẦN KẾT LUẬN CHUNG 51 1. Kết luận 51 2. Những kiến nghị rút ra từ kết quả nghiên cứu 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 53 Trang 1 PHẦN MỞ ĐẦU …………FG………… 1. Lý do chọn đề tài Từ thập niên 90, công nghệ thông tin đa phương tiện đã ra đời và phát triển mạnh mẽ. Ngày nay, chúng ta đang sống trong một thời đại khoa học, trong đó công nghệ thông tin đã ảnh hưởng sâu rộng trong mọi mặt của đời sống xã hội. Chính do sự phát triển rất onthionline.net Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí onthionline.net b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần Bài 1: Một khối khí lý tưởng điều kiện chuẩn thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: đẳng áp cho thể tích tăng lên đến lít nhiệt độ tăng gấp đôi Qt2: đẳng nhiệt cho thể tích giảm lần Qt3: đẳng tích cho áp suất giảm a Tính nhiệt độ sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 2: Một khối khí lý tưởng có nhiệt độ 270C, áp suất 6.105N/m2 thể tích lít thực chu trình biến đổi qua trình sau: Qt1: Giãn nở đẳng áp, thể tích tăng lên đến lít Qt2: Nén đẳng nhiệt, thể tích tăng 3/2 lần Qt3: Làm lạnh đẳng tích, nhiệt độ giảm lần a Tính áp suất sau khối khí b Vẽ đồ thị biểu diễn chu trình biến đổi trạng thái khối khí hệ tọa độ (p,V); (p,T), (V,T) c Tính công mà khối khí thực trình biến đổi từ trạng thái sang trạng thái Bài 3: Một kim loại kẹp hai tường có đường kính 40mm nhiệt độ 20 0C làm chất có suất đàn hồi 2,16.1011Pa, có hệ số nở dài α = 11.10 −6 ( K −1 ) , tính độ lớn lực mà tác dụng lên tường khí nhiệt độ tăng đến 500C Bài 4: Một xà ngang thép có suất đàn hồi 20.1010Pa, dài 5m, tiết diện 25cm2 hai đầu gắn chặt vào tường đối diện tính áp lực tác dụng lên hai tường dãn thêm 1,2mm nhiệt độ tăng Bài 5: Hai cột nhôm giống chống đở đầm nằm ngang có khối lượng 3000kg, cột nhôm có đường kính 5cm cao 3m, dựng cột đế vững biết suất Y – âng 30.10 6Pa a tính độ biến dạng nén b không đặt vật, tính độ tăng nhiệt độ để giãn đoạn độ biến dạng nén Bài 3: Một kim loại kẹp hai tường có đường kính 40mm nhiệt độ 20 0C làm chất có suất đàn hồi 2,16.1011Pa, có hệ số nở dài α = 11.10 −6 ( K −1 ) , tính độ lớn ...Biờn son. Thy giỏo Vn Bo Trng THPT Hong Vn Th Page 1 Ch-ơng vi : chất khí NNG CAO hệ thống câu hỏi trắc nghiệm A. Thuyết động học phân tử chất khí. Cấu tạo chất Câu 2. Tr-ờng hợp nào sau đây có l-ợng chất nhiều nhất? Cho biết khối l-ợng riêng của bạc, vàng, nhôm, graphít lần l-ợt là: 10,5 g/cm 3 , 19,3 g/cm 3 , 2,7 g/cm 3 , 1,6 g/cm 3 . A. 5cm 3 bạc B. 1 cm 3 vàng C. 10 cm 3 nhôm D. 20 cm 3 graphit Câu 3. Cho 4 bình có cùng dung tích và cùng nhiệt độ đựng các khí nh- nhau, khí ở bình nào có áp suất lớn nhất? A. Bình 1 đựng 4g khí H 2 B. Bình 2 đựng 22g khí CO 2 C. Bình 3 đựng 7g khí N 2 D. Bình 4 đựng 4g khí O 2 Câu 4. Số phân tử CO 2 hình thành khi cho 64g O 2 phản ứng vừa đủ với Các bon (C) là : A. 6,02 . 10 23 B. 8,76 . 10 23 C. 12,04 . 10 23 D. 24,08 . 10 23 Câu 5. Khối l-ợng của một phân tử khí hyđrô là: A. 0,3322 . 10 23 g B. 0,3333 . 10 - 23 g C. 0,3322 . 10 - 23 g D. 0,3322 . 10 - 25 kg Cõu 6: iu kin tiờu chun 16g Heli cú th tớch l bao nhiờu? Chn ỏp ỏn ỳng. A. 89,6 m 3 B. 89,6 dm 3 C. 8,96 cm 3 D. 44,8 dm 3 B. Ba định luật về chất khí: ĐL Bôi-lơ-Ma-ri-ốt, ĐL Sác-lơ, ĐL Gay Luy-xác 1. Câu hỏi nhận biết Câu 1. Đ-ờng đẳng nhiệt trong hệ trục (P, V) có dạng: A. Đ-ờng thẳng. B. Đ-ờng Parabol. C. Đ-ờng Hypebol. D. Đ-ờng Elip. Câu 2. Ph-ơng trình sau đây biểu diễn quá trình đẳng nhiệt của một l-ợng khí lý t-ởng? A. 2 2 1 1 V P V P B. P 1 V 1 =P 2 V 2 C. 2 2 1 1 T P T P D. P 1 T 1 =P 2 T 2 Câu 3. Trong các công thức sau đây công thức nào không phù hợp với nội dung của định luật Sác-lơ? A. P ~ T B. P ~ t C. T P hằng số D. 2 2 1 1 T P T P Cõu 4: Quá trình biến đổi nào sau đây là quá trình đẳng tích? A. Qu búng bn b bp khi nhỳng vo nc núng li phng lờn nh c. B.Nén khí trong ống bơm xe đạp bằng cách ép pít tông. C. Qu búng v khi dựng tay búp mnh. D.Phơi nắng quả bóng đã bơm căng. Biờn son. Thy giỏo Vn Bo Trng THPT Hong Vn Th Page 2 Cõu 5. Chn cõu ỳng: i vi mt lng khớ nht nh, quỏ trỡnh no sau õy l ng ỏp (Theo nhit tuyt i)? A. Nhit tng, th tớch tng t l thun vi nhit . B. Nhit khụng i, th tớch tng. C. Nhit khụng i, th tớch gim. D. Nhit gim, th tớch tng t l nghch vi nhit . Cõu 6: iu no sau õy l khụng phự hp vi nh lut Gayluy-xỏc? A. H s n ng ỏp ca mi cht khớ ca mi cht khớ u bng nhau v bng 1/273. B. V=V 0 (1+ t). Trong ú V l th tớch t 0 C, V 0 l th tớch 0 0 C, là hệ số nở đẳng áp. C. Th tớch ca mt lng khớ xỏc nh t l vi nhit tuyt i. D. Trong h to (V, T), ng ng ỏp l na ng thng cú ng kộo di i qua gc to . 2. Cõu hi thụng hiu Cõu 1: Chọn đ-ờng biểu diễn khỏc bit trong cỏc th sau : (A) (B) (C) (D) Cõu 2 : ng biu din no sau õy khụng phi ca ng quỏ trỡnh (A) (B) P V O P V O P T O V T O V T O V -273 t( 0 C) Biên soạn. Thầy giáo Văn Bảo Trường THPT Hoàng Văn Thụ Page 3 (C) (D) Câu 3 : Trong quá trình nào, thể tích của khí là không đổi khi một lượng khí thực hiện 4 quá trình như sau : Hình vẽ `A. Quá trình 1 - 2 B. Quá trình 2 – 3 C. Quá trình 3 – 4 D. Quá trình 4 – 1 Câu 4 : Hai ®-êng biÓu diÔn nµo dưới đây mô tả cùng 1 quá trình biến đổi trạng thái. Chän ®¸p ¸n ®óng. A. Hình 1 và 2 B. Hình 1 và 3 C. Hình 3 và 4 D. Hình 1 và 4 Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Câu 5: Đường nào sau đây không biểu diễn quá trình đẳng nhiệt ? (A) (B) P V O P V O P T O 1 2 3 4 V T O 1 2 P T O 1 2 P V O P V O 2 V O 1 P P T O 1 2 Biờn son. Thy giỏo Vn Bo Trng THPT Hong Vn Th Page 4 (C) (D) Cõu 6. Trong quỏ trỡnh ng ỏp, gia khi lng riờng D ca khi khớ v nhit tuyt i T cú mi quan h nh th no? A.T/D = hng s B.DT = hng s C. D/T = hng s D. DT 2 = hng s 3. Cõu hi vn dng Cõu 1: Khi c nộn ng nhit, sau khi nộn th tớch gim 3 ln, ỏp sut tng thờm 3at. Tỡm ỏp sut ban u ca khớ? A. 1 atm B. 1,5 atm C. 0,5 atm D. 2 atm Cõu 2: Mt khi khớ 7 o C ng trong mt bỡnh kớn cú ỏp sut 1atm. Hi phi un núng bỡnh n nhit TÀI LIỆU ÔN TẬP NĂM HỌC 2010- 2011 BÀI TẬP VẬT LÝ LỚP 1O NÂNG CAO DẠNG 1: ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG 1. Động lượng: Động lượng p của một vật có khối lượng m đang chuyển động với vận tốc v là một đại lượng được xác định bởi biểu thức: p = m v Đơn vị động lượng: kgm/s hay kgms -1 . Dạng khác của định luật II Newton: Độ biến thiên của động lượng bằng xung lượng của lực tác dụng lên vật trong khoảng thời gian đó. F .∆t = ∆ p 2. Định luật bảo toàn động lượng: Tổng động lượng của một hệ cô lập, kín luôn được bảo toàn. ∑ h p = const 3. Những lưu ý khi giải các bài toán liên quan đến định luật bảo toàn động lượng: a. Trường hợp các vector động lượng thành phần (hay các vector vận tốc thành phần) cùng phương, thì biểu thức của định luật bảo toàn động lượng được viết lại: m 1 v 1 + m 2 v 2 = m 1 ' 1 v + m 2 ' 2 v Trong trường hợp này ta cần quy ước chiều dương của chuyển động. - Nếu vật chuyển động theo chiều dương đã chọn thì v > 0; - Nếu vật chuyển động ngược với chiều dương đã chọn thì v < 0. b. trường hợp các vector động lượng thành phần (hay các vector vận tốc thành phần) không cùng phương, thì ta cần sử dụng hệ thức vector: s p = t p và biểu diễn trên hình vẽ. Dựa vào các tính chất hình học để tìm yêu cầu của bài toán. DẠNG 2: CÔNG VÀ CÔNG SUẤT CỦA 1. Công cơ học: Công A của lực F thực hiện để dịch chuyển trên một đoạn đường s được xác định bởi biểu thức: A = Fscosα trong đó α là góc hợp bởi F và hướng của chuyển động. Đơn vị công: Joule (J) Các trường hợp xảy ra: + α = 0 o => cosα = 1 => A = Fs > 0: lực tác dụng cùng chiều với chuyển động. + 0 o < α < 90 o =>cosα > 0 => A > 0; Hai trường hợp này công có giá trị dương nên gọi là công phát động. + α = 90 o => cosα = 0 => A = 0: lực không thực hiện công; + 90 o < α < 180 o =>cosα < 0 => A < 0; + α = 180 o => cosα = -1 => A = -Fs < 0: lực tác dụng ngược chiều với chuyển động. Hai trường hợp này công có giá trị âm, nên gọi là công cản; 2. Công suất: Công suất P của lực F thực hiện dịch chuyển vật s là đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh công trong một đơn vị thời gian, hay còn gọi là tốc độ sinh công. P = t A 1 Đơn vị công suất: Watt (W) Lưu ý: công suất trung bình còn được xác định bởi biểu thức: P = Fv Trong đó, v là vận tốc trung bình trên của vật trên đoạn đường s mà công của lực thực hiện dịch chuyển. BÀI TẬP ÁP DỤNG Bài 1: Một vật có khối lượng 2kg, tại thời điểm bắt đầu khảo sát, vật có vận tốc 3m/s, sau 5 giây thì vận tốc của vật là 8m/s, biết hệ số masat là µ = 0,5. Lấy g = 10ms -2 . 1.Tìm động lượng của vật tại hai thời điểm nói trên. 2. Tìm độ lớn của lực tác dụng lên vật. 3.Tìm quãng đường vật đi được trong khoảng thời gian đó. 4. Tính công của lực phát động và lực masat thực hiện trong khoảng thời gian đó. Hướng dẫn: 1. Tìm động lượng của vật tại hai thời điểm: + Tại thời điểm v 1 = 3ms -1 : p 1 = mv 1 = 6 (kgms -1 ) + Tại thời điểm v 2 = 8ms -1 : p 2 = mv 2 = 16 (kgms -1 ) 2. Tìm độ lớn của lực tác dụng: Phương pháp 1: Sử dụng phương pháp động lực học: Ta dễ dàng chứng minh được: F – F ms = ma = m t vv 12 − = 2N = > F = F ms + 2 (N) Với F ms = µmg= 10N, thay vào ta được F = 12N Phương pháp 2: Sử dụng định luật II Newton Ta có ∆p = p 2 - p 1 = 10 (kgms -2 ) Mặt khác theo định luật II Newton: F hl ∆t = ∆p => F hl = t p ∆ ∆ = 2N Từ đó ta suy ra: F hl = F – F ms = 2N, với F ms = F ms = µmg= 10N => F = 12N Bài 2: Một ô tô có khối lượng 2 tấn đang chuyển động trên một đường thẳng nằm ngang, tại thời điểm bắt đầu khảo sát, ô tô có vận tốc 18km/h và đang chuyển động nhanh dần đều với gia tốc là 2,5m.s -2 . Hệ số masats giữa bánh xe và mặt đường là µ = 0,05. Lấy g = 10ms -2 . 1 Tính động lượng của ô tô sau 10giây. 2. Tính quãng đường ôtô đi được trong 10 giây đó. 3. Tìm độ lớn của lực tác dụng và lực masat. 4. Tìm công của lực phát động và lực masat thực hiện trong khoảng thời gian đó. Bài 3: Một viên đạn có khối lượng m = 4kg đang BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ o0o… TRẦN YẾN NHI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THUỘC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO CHU TRÌNH HỌC TẬP 3E SỬ DỤNG PHET SIMULATIONS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ o0o… TRẦN YẾN NHI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THUỘC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO CHU TRÌNH HỌC TẬP 3E SỬ DỤNG PHET SIMULATIONS KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: TS Nguyễn Đông Hải Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, nỗ lực không ngừng thân, nhận quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ gia đình, thầy cô, bạn bè người thân Đến hoàn thành xong đề tài Nhân dịp này, xin bày tỏ kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn thực đề tài này, TS Nguyễn Đông Hải, người tận tình bảo giúp đỡ suốt trình triển khai hoàn thiện luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người thân yêu gia đình quan tâm, động viên tạo điều kiện cho suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn tất bạn bè tôi, người quan tâm ủng hộ để hoàn thành tốt luận văn Trong trình thực đề tài, cố gắng để hoàn thành đề tài cách tốt tránh khỏi thiếu sót Tôi hi vọng nhận nhận xét góp ý thầy cô bạn để đề tài hoàn thiện Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHƯƠNG MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 10 1.1 Yêu cầu đổi PPGD theo hướng tích cực hóa người học 10 1.2 Giới thiệu dạy học theo chu trình .12 1.3 Quá trình hình thành phát triển chu trình học tập 5E 16 1.3.1 Mô hình dạy học Johann Friedrich Herbart .16 1.3.2 Mô hình dạy học John Dewey 18 1.3.3 Chu trình học tập Heiss, Obourn Hoffman 19 1.3.4 Chu trình học tập Atkin – Karplus 20 1.3.5 Mô hình dạy học theo chu trình BSCS 5E .21 1.4 Cơ sở thực tiễn việc vận dụng chu trình học tập 5E Việt Nam giới 25 1.4.1 Điều kiện sử dụng chu trình học tập 5E 25 1.4.2 Thực tế việc sử dụng chu trình học tập 5E dạy học 25 1.5 Giới thiệu PhET Simulations .26 1.5.1 Đôi nét PhET Simulations 26 1.5.2 Lý giới thiệu PhET Simulations .27 1.5.3 Cách sử dụng PhET Simulations 28 1.6 Kết luận chương 30 CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO CHU TRÌNH HỌC TẬP 3E SỬ DỤNG PHET SIMULATIONS 31 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 105 3.1 Mục đích việc tiến hành thực nghiệm sư phạm .105 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 105 3.3 Nội dung thực nghiệm sư phạm 105 3.3.1 Chuẩn bị 105 3.3.2 Hoạt động lớp 106 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 106 3.5 Thuận lợi khó khăn trình tiến hành thực nghiệm sư phạm 136 3.5.1 Thuận lợi 137 3.5.2 Khó khăn 137 3.6 Kết luận chương 137 KẾT LUẬN 139 TÀI LIỆU THAM KHẢO 140 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Phổ thông : PT Phương pháp : PP Giáo viên : GV Học sinh : HS Giáo dục : GD Trung học phổ thông : THPT Sách giáo khoa : SGK Phương pháp giảng dạy : PPGD CHƯƠNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nền giáo dục nước ta không ngừng đẩy mạnh đổi phương pháp lẫn nội dung dạy – học, đòi hỏi người làm công tác quản lý giáo dục mà giáo viên, học sinh – người trực tiếp tham gia vào việc thử nghiệm phương pháp nội dung – phải tích cực, chủ động việc đổi cách thức tổ chức dạy – học Nội dung thứ hai thị việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân là: - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với ... suất đàn hồi 2,16 .101 1Pa, có hệ số nở dài α = 11 .10 −6 ( K −1 ) , tính độ lớn lực mà tác dụng lên tường khí nhiệt độ tăng đến 500C Bài 4: Một xà ngang thép có suất đàn hồi 20 .101 0Pa, dài 5m, tiết... suất đàn hồi 2,16 .101 1Pa, có hệ số nở dài α = 11 .10 −6 ( K −1 ) , tính độ lớn lực mà tác dụng lên tường khí nhiệt độ tăng đến 500C Bài 4: Một xà ngang thép có suất đàn hồi 20 .101 0Pa, dài 5m, tiết... suất đàn hồi 2,16 .101 1Pa, có hệ số nở dài α = 11 .10 −6 ( K −1 ) , tính độ lớn lực mà tác dụng lên tường khí nhiệt độ tăng đến 500C Bài 4: Một xà ngang thép có suất đàn hồi 20 .101 0Pa, dài 5m, tiết