de thi trac nghiem chuong iii hoa hoc 10 51414 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM TUYỂN SINH ĐẠI HỌC Môn: HOÁ HỌC, KHỐI A (Mã đề thi: 410) Thời gian làm bài: 90 phút I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (44 câu, từ câu 1 đến câu 44) Câu 1. Đốt cháy hoàn toàn một rượu no đơn chức thu được 3,6 gam nước và 3,36 dm 3 CO 2 (đktc). Công thức phân tử của rượu bị đốt là: A. CH 3 OH. B. C 2 H 5 OH. C. C 3 H 7 OH. D. C 4 H 9 OH. Câu 2. Dung dịch chứa 12,2 gam chất đồng đẳng của phenol đơn chức (phân tử không chứa nguyên tử cacbon bậc hai) tác dụng với nước brom (dư) thu được 35,9 gam hợp chất chứa ba nguyên tử brom trong phân tử. Giả thiết phản ứng hoàn toàn, công thức phân tử chất đồng đẳng là: A. CH 3 -C 6 H 4 -OH B. (CH 3 ) 2 C 6 H 3 -OH C. C 2 H 5 -C 6 H 4 -OH D. C 6 H 5 -CH 2 -OH Câu 3. Cho 1,52g hỗn hợp hai amin đơn chức no (được trộn với số mol bằng nhau) tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch HCl, thu được 2,98g muối. Kết quả nào sau đây không đúng ? A. Nồng độ mol dung dịch HCl bằng 0,2 (M). B. Số mol mỗi chất là 0,02 mol. C. Công thức của hai amin là CH 5 N và C 2 H 7 N. D. Tên gọi hai amin là metylamin và etylamin. Câu 4. Lấy 0,94 gam hỗn hợp hai andehit đơn chức no kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng cho tác dụng hết với dung dịch AgNO 3 /NH 3 thu được 3,24 gam Ag. Công thức phân tử hai andehit lần lượt là: A. CH 3 CHO và HCHO B. C 2 H 5 CHO và C 3 H 7 CHO C. CH 3 CHO và C 2 H 5 CHO D. C 3 H 7 CHO và C 4 H 9 CHO Câu 5. Cho các chất: andehit axetic, axit fomic, rượu etylic, dimetyl ete và các nhiệt độ sôi: 100,7 0 C; 21 0 C; −23 0 C; 78,3 0 C. Dãy nào sau đây xếp nhiệt độ sôi đúng với mỗi chất ? andehit axetic axit fomic rượu etylic dimetyl ete A 100,7 0 C 21 0 C − 23 0 C 78,3 0 C B 21 0 C 100,7 0 C 78,3 0 C − 23 0 C C − 23 0 C 100,7 0 C 78,3 0 C 21 0 C D 78,3 0 C − 23 0 C 21 0 C 100,7 0 C Câu 6. Các este có công thức C 4 H 6 O 2 được tạo ra từ axit và rượu tương ứng là: A. CH 2 =CH-COO-CH 3 ; CH 3 COO-CH=CH 2 ; H-COO-CH 2 -CH=CH 2 ; H-COO-CH=CH-CH 3 và H-COO-C(CH 3 )=CH 2 B. CH 2 =CH-COO-CH 3 ; CH 3 COO-CH=CH 2 ; H-COO-CH 2 -CH=CH 2 ; H-COO-CH=CH-CH 3 C. CH 2 =CH-COO-CH 3 ; H-COO-CH 2 -CH=CH 2 D. CH 2 =CH-COO-CH 3 ; CH 3 COO-CH=CH 2 ; H-COO-CH 2 -CH=CH 2 Câu 7. Đun 12,00 gam axit axetic với 13,80 gam ancol etylic (có axit H 2 SO 4 đặc làm xúc tác). Đến khi phản ứng dừng lại thu được 11,00 gam este. Hiệu suất của phản ứng este hoá là: A. 75,0% B. 62,5% C. 60,0% D. 41,67% Câu 8. Cho các chất: a) HOCH 2 -CH 2 OH, b) HOCH 2 -CH 2 -CH 2 OH, c) CH 3 -CHOH-CH 2 OH, d) HOCH 2 -CHOH-CH 2 OH Những chất thuộc cùng dãy đồng đẳng là: A. (a) với (c). B. (a) với (d). C. (a) với (b). D. (a) với (b), (c) Câu 9. Tính lượng kết tủa Ag hình thành khi tiến hành tráng gương hoàn toàn dung dịch chứa 18 gam glucozơ. A. 2,16 gam. B. 5,40 gam. C. 10,80 gam. D. 21,60 gam. Câu 10. Cho xenlulozơ, toluen, phenol, glixerin tác dụng với HNO 3 / H 2 SO 4 đặc. Phát biểu nào sau đây sai về các phản ứng này ? A. Sản phẩm của các phản ứng đều chứa nitơ. B. Sản phẩm của các phản ứng đều có nước tạo thành. C. Sản phẩm của các phản ứng đều thuộc loại hợp chất nitro, dễ cháy, nổ. D. Các phản ứng đều thuộc cùng một loại phản ứng. Câu 11. Câu nào sau đây không đúng: A. Khi nhỏ axit HNO 3 đặc vào lòng trắng trứng thấy xuất hiện màu vàng. B. Phân tử các protit gồm các mạch dài polipeptit tạo nên. C. Protit rất ít tan trong nước và dễ tan khi đun nóng. D. Khi cho Cu(OH) 2 vào lòng trắng trứng thấy xuất hiện màu tím xanh. Câu 12. Khi đốt cháy một loại polime chỉ thu được khí CO 2 và hơi H 2 O với tỷ lệ số mol CO 2 = số mol H 2 O. Polime trên thuộc loại: A. Poli(vinyclorua) B. Tinh bột C. Polietilen D. Protein Câu 13. Hãy cho biết có tối đa bao nhiêu polime được tạo thành từ các rượu bậc 2 có mạch cacbon phân nhánh cùng công thức C 6 H 14 O ? A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 Câu 14. Một dẫn xuất hiđrocacbon mạch hở chứa 39,2% Clo. Biết rằng 0,01 mol chất này làm onthionline.net Chương Liên kết hoá học Câu 91 : Chỉ nội dung sai nói ion : A Ion lỡ phần tử mang điện B Ion âm gọi lỡ cation, ion d−ơng gọi lỡ anion C Ion chia thỡnh ion đơn nguyên tử vỡ ion đa nguyên tử D Ion đ−ợc hình thỡnh nguyên tử nh−ờng hay nhận electron Câu 92 : Cho ion : Na+, Al3+, SO4− , NO3− , Ca2+, NH 4+ , Cl– Hỏi có cation ? A B C D Câu 93 : Trong phản ứng hoá học, nguyên tử kim loại có khuynh h−ớng A nhận thêm electron B nh−ờng bớt electron C nhận hay nh−ờng electron phụ thuộc vỡo phản ứng cụ thể D nhận hay nh−ờng electron phụ thuộc vỡo kim loại cụ thể Câu 94 : Trong phản ứng hoá học, nguyên tử natri không hình thỡnh đ−ợc A ion natri B cation natri C anion natri D ion đơn nguyên tử natri Câu 95 : Trong phản ứng : 2Na + Cl2 → 2NaCl, có hình thỡnh A cation natri vỡ clorua B anion natri vỡ clorua C anion natri vỡ cation clorua D anion clorua vỡ cation natri Câu 96 : Hoỡn thỡnh nội dung sau : “Bán kính nguyên tử (1) bán kính cation t−ơng ứng vỡ (2) bán kính anion t−ơng ứng” A (1) : nhỏ hơn, (2) : lớn B (1) : lớn hơn, (2) : nhỏ C (1) : lớn hơn, (2) : D (1) : nhỏ hơn, (2) : Câu 97 : Trong tinh thể NaCl, xung quanh ion có ion ng−ợc dấu gần ? A B C D Câu 98 : Liên kết ion lỡ liên kết đ−ợc hình thỡnh A góp chung electron độc thân B cho – nhận cặp electron hoá trị C lực hút tĩnh điện ion mang điện trái dấu D lực hút tĩnh điện ion d−ơng vỡ electron tự Câu 99 : Chỉ nội dung sai nói tính chất chung hợp chất ion : A Khó nóng chảy, khó bay onthionline.net B Tồn dạng tinh thể, tan nhiều n−ớc C Trong tinh thể chứa ion nên dẫn đ−ợc điện D Các hợp chất ion rắn Câu 100 : Hoỡn thỡnh nội dung sau : “Các ……… th−ờng tan nhiều n−ớc Khi nóng chảy vỡ hoỡ tan n−ớc, chúng dẫn điện, trạng thái rắn không dẫn điện” A hợp chất vô B hợp chất hữu C hợp chất ion D hợp chất cộng hoá trị Câu 101 : Trong phân tử nỡo sau tồn liên kết đơn : N 2, O2, F2, CO2 ? A N2 B O2 C F2 D CO2 Câu 102 : Cho phân tử : H2, CO2, Cl2, N2, I2, C2H4, C2H2 Bao nhiêu phân tử có liên kết ba phân tử ? A B C D Câu 103 : Liên kết đ−ợc tạo nên hai nguyên tử hay nhiều cặp electron chung, gọi lỡ A liên kết ion B liên kết cộng hoá trị C liên kết kim loại D liên kết hiđro Câu 104 : Trong phân tử amoni clorua có liên kết cộng hoá trị ? A B C D Câu 105 : Trong mạng tinh thể NaCl, ion Na+ vỡ Cl– đ−ợc phân bố luân phiên đặn đỉnh A hình lập ph−ơng B hình tứ diện C hình chóp tam giác D hình lăng trụ lục giác Câu 106 : Chỉ nội dung sai xét phân tử CO2 : A Phân tử có cấu tạo góc B Liên kết nguyên tử oxi vỡ cacbon lỡ phân cực C Phân tử CO2 không phân cực D Trong phân tử có hai liên kết đôi Câu 107 : Cho phân tử : H2, CO2, HCl, Cl2, CH4 Có phân tử có cực ? A onthionline.net B C D Câu 108 : Liên kết nỡo đ−ợc coi lỡ tr−ờng hợp riêng liên kết cộng hoá trị ? A Liên kết cộng hoá trị có cực B Liên kết cộng hoá trị cực C Liên kết ion D Liên kết kim loại Câu 109 : Trong phân tử có liên kết cộng hoá trị phân cực cặp electron chung A hai nguyên tử B lệch phía nguyên tử C chuyển hẳn nguyên tử D nh−ờng hẳn nguyên tử Câu 110 : Hoỡn thỡnh nội dung sau : “Nói chung, chất có …………… không dẫn điện trạng thái” A liên kết cộng hoá trị B liên kết cộng hoá trị có cực C liên kết cộng hoá trị cực D liên kết ion Câu 111 : Trong liên kết hai nguyên tử, cặp electron chung chuyển hẳn nguyên tử, ta có liên kết A cộng hoá trị có cực B cộng hoá trị cực C ion D cho – nhận Câu 112 : Để đánh giá loại liên kết phân tử hợp chất, ng−ời ta dựa vỡo hiệu độ âm điện Khi hiệu độ âm điện hai nguyên tử tham gia liên kết ≥ 1,7 lỡ liên kết A ion B cộng hoá trị không cực C cộng hoá trị có cực D kim loại Câu 113 : nút mạng tinh thể natri clorua lỡ A phân tử NaCl B ion Na+, Cl– C nguyên tử Na, Cl D nguyên tử vỡ phân tử Na, Cl2 Câu 114 : Trong tinh thể nguyên tử, nguyên tử liên kết với A liên kết cộng hoá trị B liên kết ion C liên kết kim loại D lực hút tĩnh điện Câu 115 : Trong tinh thể kim c−ơng, nút mạng tinh thể lỡ : A nguyên tử cacbon B phân tử cacbon onthionline.net C cation cacbon D anion cacbon Câu 116 : Trong tinh thể iot, điểm nút mạng tinh thể lỡ : A nguyên tử iot B phân tử iot C anion iotua D cation iot Câu 117 : Trong tinh thể n−ớc đá, nút mạng tinh thể lỡ : A Nguyên tử hiđro vỡ oxi B Phân tử n−ớc C Các ion H+ vỡ O2– D Các ion H+ vỡ OH– Câu 118 : Chỉ nội dung sai : Trong tinh thể phân tử, phân tử A tồn nh− đơn vị độc lập B đ−ợc xếp cách đặn không gian C nằm nút mạng tinh thể D liên kết với lực t−ơng tác mạnh Câu 119 : Chỉ đâu lỡ tinh thể nguyên tử tinh thể sau : A Tinh thể iot B Tinh thể kim c−ơng C Tinh thể n−ớc đá D Tinh thể photpho trắng Câu 120 : Để lỡm đơn vị so sánh độ cứng chất, ng−ời ta quy −ớc lấy độ cứng kim c−ơng lỡ A đơn vị B 10 đơn vị C 100 đơn vị D 1000 đơn vị Câu 121 : Chỉ nội dung nói đặc tr−ng tinh thể nguyên tử : A Kém bền vững B Rất cứng C Nhiệt độ nóng chảy thấp D Có nhiệt độ sôi thấp nhiệt độ sôi chất có mạng tinh thể phân tử Câu 122 : Hoá trị hợp chất ion đ−ợc gọi lỡ A điện hoá trị B cộng hoá trị C số oxi hoá D điện tích ion Câu 123 : Hoỡn thỡnh nội dung sau : “Trong hợp chất cộng ...Thầy LÊ PHẠM THÀNH (thanh.lepham@gmail.com ; 0976.053.496 ) Ngõ 72 - Tôn Thất Tùng (gần ĐH Y Hà Nội) https://www.facebook.com/thanh.lepham http://www.moon.vn/Khoa2014/Default.aspx?ID=3 GIỚI THIỆU 90 ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHỌN LỌC MÔN HÓA HỌC TẬP I (Tuyển chọn và biên tập: Thầy LÊ PHẠM THÀNH ) MỪNG XUÂN 2014 Thầy LÊ PHẠM THÀNH (thanh.lepham@gmail.com ; 0976.053.496 ) Ngõ 72 - Tôn Thất Tùng (gần ĐH Y Hà Nội) https://www.facebook.com/thanh.lepham http://www.moon.vn/Khoa2014/Default.aspx?ID=3 LỜI NÓI ĐẦU Như vậy là chỉ còn đúng 5 tháng nữa là các em học sinh 12 sẽ bước vào kì thi TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2014. Hiện tại, các em cũng đã hoàn thành gần hết chương trình cơ bản, và chuẩn bị bước vào giai đoạn TỔNG ÔN LUYỆN ĐỀ. Nhằm cung cấp thêm tư liệu để các em tự rèn luyện, Thầy giới thiệu đến các em bộ sách GIỚI THIỆU 90 ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHỌN LỌC MÔN HOÁ HỌC. Đây cũng là món quà đầu xuân mà Thầy muốn gửi tặng các em ! Với mỗi đề, các em nên CỐ GẮNG HOÀN THÀNH TRONG KHOẢNG THỜI GIAN QUY ĐỊNH (60 câu / 90 phút ; 50 câu / 75 phút) và TUYỆT ĐỐI NGHIÊM TÚC LÀM BÀI (không sử dụng tài liệu – làm bài liên tục – vận dụng tối đa mọi phương pháp – kĩ năng làm bài trắc nghiệm – cố gắng để đạt kết quả cao nhất). Sau đó đối chiếu với bảng ĐA ở cuối sách rồi tự so sánh rút kinh nghiệm, làm lại ngay những câu còn chưa đúng, bổ sung những phần kiến thức còn thiếu, còn yếu. Các em nên tham khảo thêm các khoá học sau để bổ sung hoàn thiện kiến thức: Khoá LTĐH: http://www.moon.vn/Khoa2014/Course.aspx?CourseID=21&ID=3 Khoá TỔNG ÔN: http://www.moon.vn/Khoa2014/GroupDetail.aspx?GroupID=176&CourseID=23&ID=3 Khoá LUYỆN ĐỀ: http://www.moon.vn/Khoa2014/GroupDetail.aspx?GroupID=174&CourseID=22&ID=3 Khoá LUYỆN THI 9-10: http://www.moon.vn/Khoa2014/Course.aspx?CourseID=45&ID=3 Do được biên soạn trong thời gian ngắn, và khả năng bản thân còn nhiều hạn chế. Bộ sách có thể còn có nhiều điểm thiếu sót. Thầy rất mong nhận được nhiều ý kiến góp ý từ tất cả các em. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về địa chỉ: thanh.lepham@gmail.com Chúc các em học tập thật tốt và đạt kết quả như mong muốn ! CHÚC MỪNG NĂM MỚI 2014 ! Thầy LÊ PHẠM THÀNH Thầy LÊ PHẠM THÀNH (thanh.lepham@gmail.com ; 0976.053.496 ) Ngõ 72 - Tôn Thất Tùng (gần ĐH Y Hà Nội) https://www.facebook.com/thanh.lepham http://www.moon.vn/Khoa2014/Default.aspx?ID=3 ĐỀ LUYỆN THI LPT 001 Yêu cầu cần đạt được: Làm hết 60 Câu – Thời gian: 90 phút Họ và tên thí sinh : …………………………………………… …… Lớp : ………….…… Cho biết khối lượng nguyên tử (tính theo đvC) của các nguyên tố: H = 1; C = 12; N = 14; O = 16; F = 19; Cl = 35,5; I = 127; Si = 28; P = 31; S = 32; Na = 23; Mg = 24; Al = 27; K = 39; Ca = 40; Cr = 52; Fe = 56; Ni = 58; Cu = 64; Zn = 65; Ag = 108; Ba = 137. I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu 1: Hoà tan hết a (g) oxit MO (M có hoá trị 2 không đổi) bằng một lượng vừa đủ dung dịch H 2 SO 4 17,5% thu được dung dịch muối có nồng độ 20%. Hãy cho biết, khi cho khí CO dư đi qua ống sứ đựng 12 gam oxit MO thu được bao nhiêu gam chất rắn ? A. 12. B. 7,2 gam C. 9,6 gam D. 5,4 gam Câu 2: Hỗn hợp X chứa 4,48 lit (đktc) hỗn hợp khí X gồm H 2 , anken A và ankin B. Nung nóng X với Ni để phản ứng xẩy ra hoàn toàn thu được hỗn hợp khí Y. Biết tỉ khối của hỗn hợp Y so với hỗn hợp X là 4/3. Số mol H 2 dư sau phản ứng là A. 0,175. B. 0,12. C. 0,05. D. 0,09. Câu 3: Hòa tan hoàn toàn 7,8 gam hỗn hợp gồm Mg và Al trong dung dịch HCl dư, sau SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Bình Sơn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG SÓNG CƠ & SÓNG ÂM ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC Người thực : Phạm Ngọc Thành Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn : Vật Lí Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Có đính kèm : Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2011 – 2012 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Bình Sơn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : Họ tên : Phạm Ngọc Thành Ngày tháng năm sinh : 05 – 11 - 1979 Nam, nữ : Nam Địa : Thôn 1, Bình Sơn, Long Thành Đồng Nai Điện thoại Cơ quan : 0613533100 ĐTDĐ : 0907312606 E-mail : Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường THPT Bình Sơn II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Học vị : Cử nhân Vật Lí - Năm nhận : 2005 - Chuyên ngành đào tạo : Vật Lí III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Dạy vật lí - Số năm có kinh nghiệm : năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần PHƯƠNG PHÁP GIẢI ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG SÓNG CƠ & SÓNG ÂM ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC Người thực : Phạm Ngọc Thành Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác A - PHẦN MỞ ĐẦU P I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, mà hình thức thi trắc nghiệm khách quan áp dụng kì thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học, cao đẳng yêu cầu việc nhận dạng để giải nhanh tối ưu câu trắc nghiệm, đặc biệt câu trắc nghiệm định lượng cần thiết để đạt kết cao kì thi Trong đề thi tuyển sinh ĐH CĐ năm 2010, năm 2011, môn Vật Lý có câu trắc nghiệm định lượng khó mà đề thi trước chưa có, chưa gặp chưa giải qua lần thí sinh khó mà giải nhanh xác câu này, mặt khác lý thuyết cung tập sóng em mơ hồ so với chương khác nên việc giải đề thi chương khó khăn Để giúp em học sinh nhận dạng câu trắc nghiệm định lượng từ giải nhanh xác câu, xin tập hợp tập điển hình sách giáo khoa, sách tập, đề thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh ĐH – CĐ năm qua phân chúng thành dạng từ đưa phương pháp giải cho dạng Hy vọng tập tài liệu giúp ích chút cho quí đồng nghiệp trình giảng dạy em học sinh trình kiểm tra, thi cử II THỰC TRẠNG TRUỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Thuận lợi : Trước thực đề tài trường THPT Bình Sơn, qua tìm hiểu trao đổi với đồng nghiệp nhận thấy: - Đa số học sinh ham mê học môn Vật lí, làm tập vật lí em thường lúng túng việc định hướng giải, nói em chưa biết cách giải trình bày lời giải, nhung câu hỏi đề thi tốt nghiệp đại học - Một số học sinh giỏi có hứng thú tìm tòi lời giải toán phương pháp đại số dài dễ sai xót nên không phù hợp với phương pháp kiểm tra đánh giá theo hình thức trắc nghiệm Khó khăn : - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng đều, kiến thức hình học hạn chế, chưa biết vận dụng hệ thức lượng tam giác vuông - Học sinh chưa có phương pháp tổng quan để giải tập Vật lí, tập dao động điều hòa nói riêng - Học sinh chưa biết vận dụng liên kết kiến thức - Nội dung cấu trúc chương trình sách giáo khoa không dành thời lượng cho việc hướng dẫn học sinh giải tập hay luyện tập, dẫn đến học sinh điều kiện bổ sung, mở rộng nâng cao kiến thức rèn kỹ giải tập dao động điều hòa III NỘI DUNG ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận : a Mục đích nghiên cứu Làm quen với phương pháp giải thi trắc nghiệm Tìm cho phương pháp giải nhanh để tạo không khí hứng thú lôi nhiều học sinh tham gia giải tập lý, đồng thời giúp em đạt kết cao kỳ thi Nghiên cứu phương pháp giảng dạy tập vật lý với quan điểm tiếp cận mới: “Phương pháp Trắc nghiệm khách quan” Việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện phương pháp giải tập trắc nghiệm, nâng cao chất lượng học tập môn vật lý b Đối tượng nghiên cứu Các tiết tập “Chương II: Sóng sóng âm” môn vật lí lớp 12 ban Đối tượng sử dụng đề tài: Học sinh học lớp 12 ôn thi tốt nghiệp thi tuyển sinh đại học, cao đẳng c Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài nêu phương pháp giải dạng tập trắc nghiệm cách rút công thức thu gọn rút từ cách giải tập tự luận, từ giúp học sinh Huongdanvn.com –Có 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Bình Sơn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG SÓNG CƠ & SÓNG ÂM ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC Người thực : Phạm Ngọc Thành Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn : Vật Lí Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Có đính kèm : Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2011 – 2012 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Bình Sơn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP THEO NHÓM Người thực : Lê Thanh Trúc Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn : Anh Văn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Có đính kèm : Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2011 – 2012 Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Bình Sơn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : Họ tên : Phạm Ngọc Thành Ngày tháng năm sinh : 05 – 11 - 1979 Nam, nữ : Nam Địa : Thôn 1, Bình Sơn, Long Thành Đồng Nai Điện thoại Cơ quan : 0613533100 ĐTDĐ : 0907312606 E-mail : Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường THPT Bình Sơn II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Học vị : Cử nhân Vật Lí - Năm nhận : 2005 - Chuyên ngành đào tạo : Vật Lí III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Dạy vật lí - Số năm có kinh nghiệm : năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần PHƯƠNG PHÁP GIẢI ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG SÓNG CƠ & SÓNG ÂM ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC Người thực : Phạm Ngọc Thành Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác P A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, mà hình thức thi trắc nghiệm khách quan áp dụng kì thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học, cao đẳng yêu cầu việc nhận dạng để giải nhanh tối ưu câu trắc nghiệm, đặc biệt câu trắc nghiệm định lượng cần thiết để đạt kết cao kì thi Trong đề thi tuyển sinh ĐH CĐ năm 2010, năm 2011, môn Vật Lý có câu trắc nghiệm định lượng khó mà đề thi trước chưa có, chưa gặp chưa giải qua lần thí sinh khó mà giải nhanh xác câu này, mặt khác lý thuyết cung tập sóng em mơ hồ so với chương khác nên việc giải đề thi chương khó khăn Để giúp em học sinh nhận dạng câu trắc nghiệm định lượng từ giải nhanh xác câu, xin tập hợp tập điển hình sách giáo khoa, sách tập, đề thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh ĐH – CĐ năm qua phân chúng thành dạng từ đưa phương pháp giải cho dạng Hy vọng tập tài liệu giúp ích chút cho quí đồng nghiệp trình giảng dạy em học sinh trình kiểm tra, thi cử II THỰC TRẠNG TRUỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Thuận lợi : Trước thực đề tài trường THPT Bình Sơn, qua tìm hiểu trao đổi với đồng nghiệp nhận thấy: - Đa số học sinh ham mê học môn Vật lí, làm tập vật lí em thường lúng túng việc định hướng giải, nói em chưa biết cách giải trình bày lời giải, nhung câu hỏi đề thi tốt nghiệp đại học - Một số học sinh giỏi có hứng thú tìm tòi lời giải toán phương pháp đại số dài dễ sai xót nên không phù hợp với phương pháp kiểm tra đánh giá theo hình thức trắc nghiệm Khó khăn : - Trình độ tiếp thu học sinh không đồng đều, kiến thức hình học hạn chế, chưa biết vận dụng hệ thức lượng tam giác vuông - Học sinh chưa có phương pháp tổng quan để giải tập Vật lí, tập dao động điều hòa nói riêng - Học sinh chưa biết vận dụng liên kết kiến thức - Nội dung cấu trúc chương trình sách giáo khoa không dành thời lượng cho việc hướng dẫn học sinh giải tập hay luyện tập, dẫn đến học sinh điều kiện bổ sung, mở rộng nâng cao kiến thức rèn kỹ giải tập dao động điều hòa III NỘI DUNG ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận : a Mục đích nghiên cứu Làm quen với phương pháp giải thi trắc nghiệm Tìm cho phương pháp giải nhanh để tạo không khí hứng thú lôi nhiều học sinh tham gia giải tập lý, đồng thời giúp em đạt kết cao kỳ thi Nghiên cứu phương pháp giảng dạy tập vật lý với quan điểm tiếp cận mới: “Phương pháp Trắc nghiệm khách quan” Việc nghiên cứu đề tài nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện Trắc nghiệm chương nguyên tử 26 Fe3+ Câu Tổng số electron phân lớp 3p 3d ion A 10 Câu Nguyên tử Crom (Z = 24), cấu hình electron nguyên tử Crom A.1s22s22p63s23p64s23d4 B 1s22s22p63s23p63d44s2 2 6 C.1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s D 1s22s22p63s23p64s13d5 Câu3 Cho nguyên tố hóa học có kí hiệu A 13 hạt proton, 14 hạt nơtron C 13 hạt proton, 27 hạt nơtron 27 13 Xl Trong nguyên tử X có B 13 hạt nơtron, 14 hạt proton D 13 hạt nơtron, 27 hạt proton 35 Câu4 Trong tự nhiên Clo có đồng vị B 11 C 12 D 13 37 Cl Cl Nguyên tử khối trung bình Clo 35,5 Phần trăm khối 35 lượng Cl HClO A 50,00% B 48,67% C 51,23% D 55,20% Câu Biết nguyên tử cacbon gồm: proton, nơtron electron, khối lượng mol nguyên tử cacbon A 12 u B 12 g C 18 u D 18 g 10 F Câu Nguyên tử có số khối bao nhiêu?A B 10 C 19 D 28 Câu Hạt nhân nguyên tử X có proton nơtron Kí hiệu nguyên tử X A 98 X B 178 X C 817 X D 89 X Câu Một nguyên tử có electron lớp vỏ, hạt nhân có 10 nơtron Số hiệu nguyên tử A B 18 C 19 D 28 63 29 Cu 65 29 Cu Câu Nhận định không ? Hai nguyên tử A đồng vị B có số electron C có số nơtron D có số hiệu nguyên tử C âu 10 Kí hiệu số kí hiệu obitan sau sai? A 2s, 4f B 1p, 2d C 2p, 3d D 1s, 2p C âu 11 Số electron tối đa lớp L, M A 18 B 10 C 18 10 D 18 Câu 12.Số electron tối đa phân bố lớp thứ vỏ nguyên tử A 16 B 18 C 32 D 50 Câu 13 Nhận định nào đúng? A Tất cả các nguyên tố mà nguyên tử có electron ở lớp ngoài cùng đều là kim loại B Tất cả các nguyên tố mà nguyên tử có electron ở lớp ngoài cùng đều là phi kim C Tất cả các nguyên tố mà nguyên tử có electron ở lớp ngoài cùng đều là kim loại D Tất cả các nguyên tố mà nguyên tử có electron ở lớp ngoài cùng đều là kim loại Câu 14 Số proton Na, Al, H, K 11,13,1,19 số nơtron 12,14,1,20 Kí hiệu không 23 11 Na 27 13 Al H 38 19 K ?A B C D Câu 15 Cấu hình electron nào sau viết không đúng? A 1s2 2s2 B 1s2 2s2 2p5 C 1s2 2s2 2p6 D 1s2 2s2 2p7 Câu 16 Cho biết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố sau: X là 1s2 2s2 2p2; Y là 1s2 2s2 2p6 3s1; Z là 1s2 2s2 2p6 3s2; 2 2 2 6 T là 1s 2s 2p 3s 3p ; Q là 1s 2s 2p 3s 3p ; R là 1s 2s 2p 3s 3p Các nguyên tố kim loại làA X,Y,Z B X,Y,T C Z,T,Q D T,Q,R Câu 17 Nguyên tử X ở lớp thứ (lớp ngoài cùng) có chứa electron X có điện tích hạt nhân là A 14 B 15 C 10 D 18 Câu 18 Cho cấu hình electron nguyên tố sau X 1s2 2s2 2p6 3s2 Y 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 2 Z 1s 2s 2p 3s 3p T 1s 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8 4s2 Dãy cấu hình electron nguyên tố kim loại A X, Y, Z B X, Y, T C Y, Z, T D X, Z, T Câu 19 Các hạt cấu tạo nên hạt nhân nguyên tử (trừ nguyên tử hiđro) A nơtron electron B proton nơtron.C proton electron D proton, electron nơtron Câu 20 Những nhận định nào không đúng? Trong nguyên tử, số proton bằng số đơn vị điện tích hạt nhân Tổng số proton và số electron nguyên tử bằng số khối Số khối là khối lượng tuyệt đối của nguyên tử Trong một nguyên tử, số proton bằng số electron và bằng điện tích hạt nhân A 1,2,3 B 1,2,4 C 1,3,4 D 2,3,4 Câu 21: Nguyên tử phần tử nhỏ chất: A không mang điện B mang điện tích âm C mang điện tích dương D mang điện không mang điện Câu 22: Vỏ nguyên tử thành phần nguyên tử: A không mang điện B mang điện tích âm C mang điện tích dương D mang điện không Câu23 Hạt nhân nguyên tử thành phần cấu tạo nguyên tử: A không mang điện B mang điện tích âm C mang điện tích dương D mang điện không 63 65 Câu 24 Trong tự nhiên Cu có đồng vị Cu (75%) Cu (25%) mol Cu có khối lượng A 120g B 128g C 64g D 127g 65 63 Câu 25 Đồng có đồng vị bền là: Cu , Cu Nguyên tử khối trung bình đồng 63,54 Thành phần phần trăm đồng vị 65Cu làA 30% B 27% C 28% D 27,5% Câu26: Câu sau sai? A Các đồng vị phải có số khối khác B Các đồng vị phải có số nơtron khác C Các đồng vị phải có điện tích hạt nhân D Các đồng vị phải có số electron khác Câu 27 Dãy gồm đồng vị nguyên tố hóa học? A 14 X , 147Y Câu 28 Hạt nhân nguyên tử B 65 29 19 X , 20 10Y C 28 14 X , 29 14Y D 40 18 X , 40 19Y Cu có số nơtron là: A 65 Câu 29: ... không phân cực D Trong phân tử có hai liên kết đôi Câu 107 : Cho phân tử : H2, CO2, HCl, Cl2, CH4 Có phân tử có cực ? A onthionline.net B C D Câu 108 : Liên kết nỡo đ−ợc coi lỡ tr−ờng hợp riêng liên... lỡm đơn vị so sánh độ cứng chất, ng−ời ta quy −ớc lấy độ cứng kim c−ơng lỡ A đơn vị B 10 đơn vị C 100 đơn vị D 100 0 đơn vị Câu 121 : Chỉ nội dung nói đặc tr−ng tinh thể nguyên tử : A Kém bền vững... tử ? A B C D Câu 103 : Liên kết đ−ợc tạo nên hai nguyên tử hay nhiều cặp electron chung, gọi lỡ A liên kết ion B liên kết cộng hoá trị C liên kết kim loại D liên kết hiđro Câu 104 : Trong phân