Bài 4. Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

Tiết 14 : CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I, Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Nắm được chủ đề & dàn bài của bài văn tự sự. - Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. - Tập viết mở bài cho bài văn tự sự. II, Chuẩn bò : 1, Giáo viên : Đọc văn bản, tài liệu, giáo án. 2, Học sinh : Học bài cũ, soạn bài mới. III, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy & học : 1, n đònh lớp : 2, Bài cũ : - Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào ? - Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào ? 3, Bài mới : ? ? ? * Hoạt động 1 : Đọc trả lời câu hỏi, chú ý bài văn không có nhan đề. Sự việc trong phần thân bài thể hiện chủ đề : Hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh như thế nào ? * Tuệ Tónh làm hai việc. - Từ chối việc chữa bệnh cho người nhà giàu trước. Vì bệnh ông ta nhẹ. - Chữa ngay cho con trai người nông dân .Vì bệnh chú bé nguy hiểm. => Tấm lòng của tuệ tónh : Ai nguy hiểm hơn thì chữa trước. Không màng trả ơn. Đó là thái độ hết lòng cứu giúp người bệnh. Chủ đề bài văn được thể hiện chủ yếu ở những lời nào ? “ Người ta giúp nhau lúc hoạn nạn, sao lại nói chuyện ân huệ “. * Chú ý : Chủ đề của tự sự thể hiện qua việc làm. Trong 3 tên truyện ở trên, tên truyện nào phù hợp ? Vì sao ? Em hãy đặc tên cho truyện này ? - Học sinh : Thảo luận theo nhóm & trình bày. Cả 3 tên truyện trên đều phù hợp nhưng chúng I, Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự : 1, Chủ đề là gì : Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn dặt ra trong văn bản. ? ? ? có sắc thái khác nhau. a. Tuệ Tónh & hai người bệnh. ( Tình huống buộc phải lựa chọn ). b. Tấm lòng thương người của thầy Tuệ tónh. ( Tấm lòng ) c. Y đức của Tuệ Tónh. ( Tấm lòng ) * Có thể đặt tên truyện : - Một lòng vì người bệnh … * Hoạt động 2 : Các phần : Mở bài, thân bài, kết bài thực hiện những yêu cầu ( nhiệm vụ ) gì của bài văn tự sự ? - Học sinh trả lời. * Hoạt động 3 : luyện tập : 1, Đọc và trả lời : a. Chủ đề của truyện này nhằm biểu dương & chế giễu điều gì? Sự việc nào thể hiện tập trung cho chủ đề ? Hãy gạch dưới câu văn thể hiện sự việc đó ? Hãy chỉ ra 3 phần của bài văn trên ? Học sinh : Trả lời. 2, Dàn bài của bài văn tự sự : Bao gồm 3 phần. - Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật & sự việc. - Thân bài : Kể diễn biến của sự việc. - Kết bài : Kể kết cục của sự việc. III, Luyện tập : 1a, Chủ đề : Tố cáo tên cận CHÀO MỪNG CÁC CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ĐẾN VỚI TIẾT HỌC NGÀY HÔM NAY Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I.Tìm hiểu chủ đề dàn văn tự 1.Xét ví dụ: SGK/44, 45 -Các nhân vật: Tuệ Tĩnh, nhà quý tộc, anh nhà quý tộc, vợ chồng người nông dân, bé bị gãy chân, gia nô - Nhân vật chính: Tuệ Tĩnh -Có bệnh nhân đến nhờ Tuệ Tĩnh giúp đỡ +Bệnh nhân nhẹ người giàu có, có quyền lực +Bệnh nhân nặng nghèo khổ -Ông chữa cho bệnh nhân nghèo trước bé bị nặng Trong truyện, Tuệ Tĩnh gặp khó xử nào? Đứng trước tình khó xử Tuệ Tĩnh làm gì? -Phẩm chất Tuệ Tĩnh: y đức người thầy thuốc -Chủ đề: Ca ngợi lòng thương người Tuệ Tĩnh => Chủ đề vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn Vậy chủ đề câu Cách giải truyện có phải thể phẩm chất ca ngợi lòng thương ông? người Tuệ Tĩnh không? Hãy tìm câu chủ đề câu chuyện đó? Em hiểu chủ đề? -Y đức Tuệ Tĩnh Vì đề cao đạo đức nghề y -Tên khác: +Tuệ Tĩnh +Tuệ Tĩnh hai người bệnh -Chủ đề văn thể ở: Embiểu hãycủa chọn nhan Em đặt tên khác +Lời phát nhân vật đề thích hợp cho văn trên? +Việc làm nhân vật nêu lí do? +Nhan đề văn Vậy chủ đề văn thể đâu? - Bài văn gồm phần: +Phần Mở bài: giới thiệu chung nhân vật việc +Phần Thân bài: kể diễn biến việc +Phần Kết bài: kể kết cục việc 2.Ghi nhớ: SGK/45 Mỗi phần thực Bài văn gồm nhiệm vụ gì? phần? II.Luyện tập: 1.Bài tập 1: a.–Biểu dương: ca ngợi trí thông minh lòng trung thành người nông dân -Chế giễu: tính tham lam, cậy quyền viên quan b -Mở bài: “Một người… nhà vua” -Thân bài: “Ông ta… nhăm roi” -Kết bài: “Nhà vua… nghìn rúp” c -Giống nhau: +Kể theo trật tự thời gian +3 phần rõ ràng +Ít hoạt động, nhiều đối thoại -Khác nhau: +Nhân vật “Phần thưởng” +Chủ đề “Tuệ Tĩnh” có sẵn, “Phần thưởng” nằm suy toán người đọc +Kết thúc “Phần thưởng” bất ngờ, thú vị d Thú vị: -Đòi hỏi vô lí viên quan -Sự đồng ý dễ dàng người nông dân -Câu trả lời người nông dân bất ngờ thú vị Củng cố giảng: -Biết chủ đề -Một văn thường có phần: mở bài, thân bài, kết Hướng dẫn học tập nhà -Soạn “Sự tích hồ Gươm” A MỞLỤC ĐẦU MỤC Nội dung Lý chọn đề tài A Mở đầu Lý chọn đề tài “Trẻ em búp cành Mục đích nghiên cứu Biết ăn, Đối tượng nghiên cứu biết ngủ, biết học hành ngoan ” Lứa tuổi mẫu giáo quãng đời có tầm quan trọng đặc biệt qúa Nộitriển dungchung trẻ em Đúng L N Tonxtoi nhận định: “ Tất trìnhB.phát mà đứa trẻ có sau trở thành người lớn thu nhận Tổngthời quan nghiên TCĐVTCĐ trẻ em lứa được1 thơcácấu Trongcứu quãng đời lại, cáituổi màmẫu giáo thu nhận Các nghiên cứu TCĐVTCĐ giới đáng phần trăm mà ” CácGiai nghiên cứutrẻvềem TCĐVTCĐ ViệtlàNam đoạn tù' - 6ởtuổi giai đoạn có nhiều thay đối tâm Các khái niệm lý trẻ: em vừa bước khủng hoảng lên chuẩn bị đế bước vào Hoạt động chủ đạo lớp Hoạt động chủ đạo trẻ em Với phát triếncủa chóng mặtlứa củatuổi xã mẫu hội -giáo bà mẹ trẻ thường lo ngại Trò chơi thấy trẻ chơi nhiều Liệu họ có nhận thức tầm quan trọng hoạt chơi đóng đề Liệu họ có thấy toàn đời sống tâm lý độngTrò vui chơi vai trẻ theo hay chủ không? Đặc điểm TCĐVTCĐ trẻ emchủ lứađạo tuối- mẫu giáo trẻ bị ảnhcủa hưởng hoạtở động TCĐVTCĐ - có đưa Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo phương pháp tích cực việc tố chức hoạt động vui chơi cho trẻ ? CấuVới trúclý trên,củangười viếtTCĐVTCĐ xin nghiên cứu đề tài: “ Trò chơi Sự phát triển TCĐVTCĐ đóng vai theo chủ đề vai trò phát triến tâm lý trẻ em tuổi Vai mẫu4.giáo ” trò trò chơi đóng vai theo chủ đề phát triển tâm lý trẻ em tuối mẫu giáo nghiên cún: Vai2.tròMục củađích TCĐVTCĐ phát triển nhận thức Vai trò TCĐVTCĐ phát triến ngôn ngữ Vai trò TCĐVTCĐ đổi với phát triển tình cảm Vai trò rõ TCĐVTCĐ phát chívai theo chủ đề - Làm vấn đềđốicó với liên quan đến tròtriển chơi ýđóng Vai trò TCĐVTCĐ phát triến hệ thống động (TCĐVTCĐ) thấy vai trò phát triển tâm lý trẻ em lứa Vai mẫu trò giáo TCĐVTCĐ phát triển tuổi nhìn tông động vui chơi trẻ c - Giúp Ketngười lớn có luận vàthế hoạtkiến nghị Đưa số phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi hiệu trẻ Danh mục tài liệu tham khảo Đối tưọng nghiên cứu: Nghiên cứu TCĐVTCĐ - vai trò đối phát triển tâm lý trẻ em tuổi mẫu giáo 21 B NỘI DƯNG Tổng quan nghiên cún TCĐVTCĐ trẻ em lứa tuổi mẫu giáo 1.1 Các nghiên cún TGĐVTCĐ giói Hoạt động vui chơi mà trung tâm TCĐVTCĐ chiếm vị trí đặc biệt quan trọng đời sống trẻ em lứa tuổi mẫu giáo Chính thế, từ lâuTCĐVTCĐ thu hút, lôi quan tâm nghiên cứu nhà khoa học thuộc lĩnh vực khác nhu:sinh học, xã hội học, tâm lý học, giáo dục học Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX - nhiều học thuyết trò chơi xuất Trên sở đó, nhà khoa học phát triẻn TCĐVTCĐ trẻ Theo N K Crupxkaia : “ Trẻ có nhu cầu chơi trẻ mong muốn hiểu biết sống xung quanh, trẻ mẫu giáo thích bắt chước người lớn, thích hoạt động tích cực với bạn bề tuối Hoạt động chơi giúp tre thỏa mãn hai nhu cầu ” Các nhà tâm lý học, giáo dục học Xô Viết như: L Vưgôtski, A N Lêônchiép, A p Uxôva cho rằng: TCĐVTCĐ sản phẩm sáng tạo trẻ ảnh hưởng trục tiếp môi trường xung quanh Họ nghiên cứu lịch sử phát triển trò chơi mối liên quan với phát triển xã hội loài người với thay đổi vị trí đứa trẻ hệ thống mối quan hệ xã hội Tuy nhiên, tất nghiên cứu khắng định điều chối cãi : TCĐVTCĐ mang chất xã hội rõ rệt Đúng nhà tâm lý Pháp Henri Walìon (1879 - 1962) nghiên cứu TCĐVTCĐ tính phức tạp đầy mâu thuẫn hoạt động vui chơi trẻ Trong TCĐVTCĐ, trẻ tác động lại giới bên nhằm lĩnh hội cho lực người chứa giới Trẻ luyện tập lực vận động, cảm giác lực trí tuệ, luyện tập chức mối quan hệ xã hội Các nghiên cứu TCĐVTCĐ Việt Nam Ớ Việt Nam, TCĐVTCĐ tuối mẫu giáo thu hút đuợc nhiều nghiên cứu nhà tâm lý học Những công trình nghiên cứu PGS-TS Nguyễn Ánh Tuyết, báo cáo khoa học cố GS-TS Nguyễn Khắc Viện phân tích làm rõ tầm quan trọng TCĐVTCĐ lứa tuổi mẫu giáo Đồng thời, nhà khoa học cấu trúc phương pháp phát triển TCĐVTCĐ trẻ Các khái niệm bản: 2.1 Hoạt động chủ đạo: Cuộc sống trẻ em giai đoạn thật muôn màu muôn vẻ với chuỗi hoạt động khác Có dạng hoạt động với lứa tuổi chủ đạo có ý nghĩa lớn với phát triển tâm lý, nhân cách trẻ Có dạng hoạt động khác lại giữ vai trò phụ thuộc có ý nghĩa Sự phát triển tâm lý trẻ phụ thuộc vào hoạt Tiết 14 : CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I, Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Nắm được chủ đề & dàn bài của bài văn tự sự. - Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. - Tập viết mở bài cho bài văn tự sự. II, Chuẩn bò : 1, Giáo viên : Đọc văn bản, tài liệu, giáo án. 2, Học sinh : Học bài cũ, soạn bài mới. III, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy & học : 1, n đònh lớp : 2, Bài cũ : - Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào ? - Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào ? 3, Bài mới : ? ? ? * Hoạt động 1 : Đọc trả lời câu hỏi, chú ý bài văn không có nhan đề. Sự việc trong phần thân bài thể hiện chủ đề : Hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh như thế nào ? * Tuệ Tónh làm hai việc. - Từ chối việc chữa bệnh cho người nhà giàu trước. Vì bệnh ông ta nhẹ. - Chữa ngay cho con trai người nông dân .Vì bệnh chú bé nguy hiểm. => Tấm lòng của tuệ tónh : Ai nguy hiểm hơn thì chữa trước. Không màng trả ơn. Đó là thái độ hết lòng cứu giúp người bệnh. Chủ đề bài văn được thể hiện chủ yếu ở những lời nào ? “ Người ta giúp nhau lúc hoạn nạn, sao lại nói chuyện ân huệ “. * Chú ý : Chủ đề của tự sự thể hiện qua việc làm. Trong 3 tên truyện ở trên, tên truyện nào phù hợp ? Vì sao ? Em hãy đặc tên cho truyện này ? - Học sinh : Thảo luận theo nhóm & trình bày. Cả 3 tên truyện trên đều phù hợp nhưng chúng I, Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự : 1, Chủ đề là gì : Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn dặt ra trong văn bản. ? ? ? có sắc thái khác nhau. a. Tuệ Tónh & hai người bệnh. ( Tình huống buộc phải lựa chọn ). b. Tấm lòng thương người của thầy Tuệ tónh. ( Tấm lòng ) c. Y đức của Tuệ Tónh. ( Tấm lòng ) * Có thể đặt tên truyện : - Một lòng vì người bệnh … * Hoạt động 2 : Các phần : Mở bài, thân bài, kết bài thực hiện những yêu cầu ( nhiệm vụ ) gì của bài văn tự sự ? - Học sinh trả lời. * Hoạt động 3 : luyện tập : 1, Đọc và trả lời : a. Chủ đề của truyện này nhằm biểu dương & chế giễu điều gì? Sự việc nào thể hiện tập trung cho chủ đề ? Hãy gạch dưới câu văn thể hiện sự việc đó ? Hãy chỉ ra 3 phần của bài văn trên ? Học sinh : Trả lời. 2, Dàn bài của bài văn tự sự : Bao gồm 3 phần. - Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật & sự việc. - Thân bài : Kể diễn biến của sự việc. - Kết bài : Kể kết cục của sự việc. III, Luyện tập : 1a, Chủ đề : Tố cáo tên cận * Kiểm tra cũ: Kể lại đoạn truyện “Sự tích hồ Gươm” mà em thích Vì tác giả dân gian khơng để Lê Lợi trực tiếp nhận chi gươm lưỡi gươm lúc? Trả lời Tác giả dân gian khơng Lê Lợi nhận chi gươm lưỡi gươm lúc dân gian muốn đề cao tính đồn kết, tính tập hợp tính tồn dân cố ý Lê Lợi Lê Thận nhặt chi lưỡi hai nơi phải tra vào thành thành gươm hồn chỉnh đánh giặc Tiết 21: Thạch I/ Tìm hiểu chung 1/ Thể loại : Cổ tích: Là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc 2/ Đọc-Tìm hiểu thích: sgk 3/ Tóm tắt Sanh 3/ Tóm Thạch Sanh mồ côi tắt: cha mẹ,sống bên gốc đa làm nghề đốn củi nuôi thân Thạch Sanh kết nghiã anh em với Lí Thông Lí Thông lừaThạch Sanh canh miếu thờ Thạch Sanh đánh với ChằnTinh Thạch Sanh diệt Chằn Tinh Thạch Sanh diệt Đại Bàng,cứu công chúa Thạch Sanh xuống hang cứu công chúa Thạch Sanh vua Thuỷ Tề tặng cho đàn ...Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I.Tìm hiểu chủ đề dàn văn tự 1.Xét ví dụ: SGK/44, 45 -Các nhân vật: Tuệ Tĩnh, nhà quý tộc,... phát nhân vật đề thích hợp cho văn trên? +Việc làm nhân vật nêu lí do? +Nhan đề văn Vậy chủ đề văn thể đâu? - Bài văn gồm phần: +Phần Mở bài: giới thiệu chung nhân vật việc +Phần Thân bài: kể diễn... không? Hãy tìm câu chủ đề câu chuyện đó? Em hiểu chủ đề? -Y đức Tuệ Tĩnh Vì đề cao đạo đức nghề y -Tên khác: +Tuệ Tĩnh +Tuệ Tĩnh hai người bệnh -Chủ đề văn thể ở: Embiểu hãycủa chọn nhan Em đặt