Ngữ văn 9 (giản tiện-dành cho GV giỏi)

Tiết: Ngày dạy: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trái đất; nhiệm vụ cấp bách cần ngăn chặn nguy Thấy nghệ thuật nghị luận tác giả Kỹ năng: RLKN phân tích văn nghị luận Thái độ: G/d lòng yêu hòa bình phản đối chiến tranh II CHUẨN BỊ: III PHƯƠNG PHÁP: GV: Nội dung giảng HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập Phát vấn + thuyết giảng IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: a) Vì nói Hồ Chí Minh nhân cách phương Đông rất đại? (10đ) - Đi nhiều tiếp xúc nhiều văn hoá - Tiếp thu có chọn lọc - Nền tảng văn hoá dân tộc + Tinh hoa văn hoá nhân loại b) Qua văn “Phong cách Hồ Chí Minh” chứng minh Bác có lối sống giản dị mà cao? (10đ) - Giản dị nơi ở, nơi làm việc - Trang phục - n uống => Đồng cảm với dân với nước, coi người dân bình thường => Phẩm chất cao Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung I Đọc hiểu văn bản: GV hướng dẫn cách đọc, ý thuật ngữ khoa học o GV đọc mẫu đoạn o Gọi HS II Phân tích: o đọc o o Giải thích thích khó Văn viết vấn đề gì? Vậy em luận điểm văn bản? (Vấn đề vũ khí hạt nhân) o Để làm rõ luận điểm T/g dùng luận nào? (4 luận bản) o Hãy luận bài? o Hệ thống luận điểm luận cứ: Luận điểm: Hiểm hoạ chiến tranh hạt nhân đe doạ sống, cần đấu tranh ngăn chặn nguy Luận cứ: - Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ có khả huỷ diệt lớn - Chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người - Chiến tranh hạt nhân ngược lại lý trí tự nhiên phản lại tiến hóa - Tất phải có nghóa vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân Lập luận: a) Nguy chiến tranh hạt nhân: - Xác định thời gian cụ thhể (8/8/1986) - Đưa số liệu phép tính - Minh hoạ tính toán lý thuyết o Em có nhận xét cách xếp luận trên? Có thuyết phục không? Vì sao? (Theo thứ tự – thuyết phục) o Đoạn đầu văn T/g đề cập đến vấn đề gì? (Nguy chiến tranh) Để làm rõ nguy T/g lập luận nào? (Minh họa cụ thể) Cách lập luận thu hút người đọc yếu tố nào? (Số liệu – Chứng xác thực – Tính chất hệ trọng vấn đề) Em có nhận xét mức độ nguy hiểm chiến tranh hạt nhân nổ ra? Củng cố luyện tập: Em có nhận xét cách lập luận văn bản? - Luận chăït chẽ có sức thuyết phục cao - Cách vào đề hấp dẫn hứng thú o o o 5 Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc nội dung - Đọc kỹ phần lại chuẩn bị cho tiết tt V RÚT KINH NGHIEÄM: Tieát: Ngày dạy: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (tt) I MỤC TIÊU: II CHUẨN BỊ: Như tiết GV: Nội dung giảng HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi 2, 3, tập III PHƯƠNG PHÁP: Trao đổi, phát vấn IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: Hãy luận điểm hệ thống luận văn (10đ) Luận điểm: Hiểm họa chiến tranh hạt nhân đe dọa sống, cần ngăn chặn nguy + Vũ khí hạt nhân có khả hủy diệt lớn + Làm khả cải thiện đời sống + Phản lại tiến hoá + Cần ngăn chặn chiền tranh Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung 2,Lập luận: b) Chiến tranh hạt nhân làm mấ khả o Tác giả cải thiện đời sống người : làm rõ luận cách -Đưa hàng loạt dẫn chứng nào? (Lập luận) Em có nhận xét lónh vực mà dẫn chứng đưa ra? (Khái quát vấn đề – đưa lónh vực thiết yếu sống) o T/g dùng dẫn chứng để làm bật tính chất ghê gớm chiến tranh hạt nhân? (Tác hại, số liệu) o Đó dẫn chứng nào? (Vô lý ại hiển nhiên) o Em có nhận xét nghệ thuật lập luận đây? (Đơn giản thuyết phục) o o o o o o o o o Tại nói chíên tranh hạt nhân phản lại tiến hóa? (vì tính chất huỷ diệt) T/g làm rõ luận cách nào? (Dùng dẫn chứng) Luận thuyết phục người đọc điểm nào? (Từ thực tế đến nhận thức) Sau kiểm tra hiểm họa t/g hướng người người đọc đến thái độ ntn? (Cần ngăn chặn ct) T/g tự coi có mặt g/n gì? (Là đóng góp) Kết thúc lời kêu gọi t/g làm gì? (Đề nghị giải pháp) T/g muốn qua lời đề nghị mình? (Kêu gọi……) Vì văn lại đặt tên đ/t giới hòa bình? -Dẫn chứng tưởng vô lí lại thật hiển nhiên => Nghệ thuật lập luận đơn giản sức thuyết phục cao c) Chiến tranh hạt nhân phản lại tiến hóa tự nhiên -Dùng chứng từ khoa học -Tg từ thực tiến đến nhận thức d)Vì giớ hòa bình: - T/g hướng người đọc đến thái độ tích cực ngăn chặn ct hạt nhân - Coi có mặt đóng góp - Đề nghị lập nhà băng lưu giữ trí nhớ * Ghi nhớ:SGK III.Luyện tập Chúng ta cần làm để chống chiến tranh bảo vệ trái đất ? o GV khaùi quát gọi HS đọc ghi nhớ o Hãy phát biểu cảm nghó em viết o GV gọi vài em đọc để lớp nhận xét Củng cố luyện tập: Em rút học qua văn vừa học - Vũ khí hạt nhân nguy - Có sức hủy diệt mạnh ghê gớm - Chúng ta cần bắt tay ngăn chặn nguy Hướng dẫn học nhà: - Đọc lại văn - Tìm hiểu lập luận tác giả - Chuẩn bị văn Tuyên bố TG quyền trẻ em V RÚT KINH NGHIỆM : o Tiết: Ngày dạy: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tt) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nắm nội dung phương châm hội thoại quan hệ, cách thức lịch - Kỹ năng: RLKN dùng từ đặt câu - Thái độ: Có ý thức vận dụng phương châm giao tiếp II CHUẨN BỊ: GV: Các ví dụ minh hoạ HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập III PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: Em hiểu phương châm lượng phương châm chất? (10đ) - Khi giao tiếp cần nói nội dung không thiếu, không thừa - Đừng nói điều mà không tin hay chứng xác thực Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò I o Thành ngữ “ông nói gà,bà nói vịt” dùng để tỉnh hội thoại ntn? (Mội người nói đằng, không khớp nhau) o Điều xảy xuất hịên tình hội thoại vậy? (XH không hiểu nhau) o Vậy em rút học giao tiếp? (cần nói chủ đề) o GV khái quát,gọi HS đọc ghi nhớ o Thành ngữ “dây cà dây muống” “lúng búng ngậm hột thị” dùng để cách nói ntn? (Dài dòng lan man) o Những cách nói ảnh hưởng đến giao tiếp? (Gây khó khăn) o Vậy em cần rút học giao tiếp? (Ngắn gọn rõ ràng) o Cho câu: Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông o Có thể hiểu theo cách? (2 cách Tôi đồng ý với nhận định ông ấy…) o Để tránh hiểu lầm phải nói ntn? o Vậy gt cần phải ý gì? o GV khái quát gọi h/s đọc ghi nhớ o Gọi h/s đọc truyện “Người ăn xin” o Vì nhân vật truyện lại cảm thấy đó? Nội dung Phương châm quan hệ: *Ghi nhơ: SGK II Phương châm cách thức -Khi giao tiếp cần ngắn gọn rành mạch -Tránh cách nói mơ hồ khó hiểu * Ghi nhớ: sgk III Phương châm lịch sự: o Em nhận xét thái độ cậu Cần lịch gt bé? (Cảm thông chia xẻ) *Ghi nhớ: sgk o Em rút học cho mình? IV.Luyện tập: o GV khái quát ghi nhớ Phương châm nhắn nhủ qua ca dao - Khẳng định vai trò ngôn ngữ o Gọi h/s đọc làm tập o Qua câu ca dao cha ông - Trong giao tiếp nên dùng lời lẽ lịch nhã muốn dạy điều gì? (nên nhặn Để lịch dùng phương pháp nói nhã nhặn lịch sự) o Chọn từ thích hợp điền vào chỗ giảm nói tránh a) Nói mát (lịch sự) trống: b) nói hớt ( ‘’ ) c) Nói móc ( ‘’ ) d) noùi leo ( ‘’ ) e) Noùi đầu đũa (cách thức) a) Khi hỏi không đúngđề tài b) Khi nói điều làm tổn thương thể diện người nghe (lịch sự) c) Báo hiệu người đối thoại không tuân thủ phương châm lịch Củng cố luyện tập: Khi giao tiếp em cần ý gì? - cần nói đề tài - cần ngắn gọn rành mạch - cần tế nhị tôn trọng Hướng dẫn học nhà: - Học (ghi nhớ) - Làm tập số - Chuẩn bị “phương châm hội thoại tt” V RÚT KINH NGMHIỆM: Tiết: Ngày dạy: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Thấy văn thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả hay - Kỹ năng: RLKN làm văn thuyết minh - Thái độ: Có ý thức kết hợp yếu tố miêu tả thuyết minh II CHUẨN BỊ: GV: Nội dung giảng HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập III PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: Người ta thường vận dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì? (10đ) - Các biện pháp kể chuyện, tự thuật, đội thoại, vè, diễn ca… - Các biện pháp làm bật đặc điểm đối tượng gây hứng thú cho người đọc Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn thuyết minh:  Gọi H/s đọc văn “Cây chuối đời sống Việt Nam”  Nhan đề văn cho ta biết điều gì? (Biết đối tượng)  Hãy câu văn thuyết minh (H/s liệt kê theo sgk)  Những câu văn có yếu tố miêu tả? (H/s liệt kê)  Các yếu tố miêu tả có tác dụng gì? (làm cho đối tượng sinh động)  Theo em văn đầy đủ chưa? Cần bổ sung (Đặc điểm chuối)  Trong văn thuyết minh yếu tố miêu tả sử dụng nào?  Ghi nhớ: (phù hợp, không lạm dụng)  G/v khái quát gọi H/s đọc ghi nhớ II Luyện tập:  Hảy bổ sung yếu tố miêu tả vào chi tiết thuyết minh (Thân nào? )  Hãy yếu tố miêu tả đoạn văn trên.(Có tai, hai tay mời…) Bổ sung yếu tố miêu tả: - Thân chuối thẳng đứng - Lá chuối tươi to có nhiều công dụng - Lá chuối khô Chỉ yếu tố miêu tả: - Nó có tai - Bưng hai tay mà mời - Bác vừa cười vừa làm động tác H/s đánh dấu câu miêu tả bút chì ghi vào tập  Đọc yếu tố miêu tả văn Củng cố luyện tập: Yếu tố miêu tả có tác dụnggì văn thuyết minh? - Để văn cụ thể sinh động, hấp dẫn - Đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng Hướng dẫn học nhà: - Làm tập vào tập - Học thuộc nội dung - Chuẩn bị luyện tập V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết: 10 Ngày dạy: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nắm yếu tố miêu tả tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Kỹ năng: RLKN sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Thái độ: Có ý thức đưa yếu tố miêu tả vào việc thuyết minh đối tượng II CHUẨN BỊ: GV: Dàn ý văn mẫu HS: Soạn trước bài, trả lời câu hỏi tập III PHƯƠNG PHÁP: IV TIẾN TRÌNH : Thảo luận Ổn định: Kiểm tra cũ: Yếu tố miêu tả có tác dụng văn thuyết minh? (10đ) - Giúp văn cụ thể sinh động, hấp dẫn - Đối tượng thuyết minh bật gây ấn tượng Bài mới: GV giới thiệu bài: Họat động thầy trò Nội dung I Chuẩn bị: Gọi hs đọc đề Con trâu làng quê Việt Nam Đề yêu cầu gì? (TM trâu) Em trình bày ý nào? (đặc điểm, cơng dụng, gắn bó…) II Luyện tập: Chia lớp làm nhóm thực yêu cầu: Hãy vận dụng yếu tố miêu tả để giới thiệu: Nhóm 1: Hình ảnh trâu đồng ruộng, làng quê Việt Nam Nhóm 2: Con trâu gắn bó với người nơng dân Nhóm 3: Con trâu số lễ hội Nhóm 4: Con trâu với tuổi thơ nông thôn Đoạn văn phải đảm ảo chủ đề Các nhóm lựa chọn bốn ý Phải sử dụng yếu tố miêu tả để viết thành đoạn văn có sử dụng yếu Khơng lạm dụng miêu tả tố miêu tả Hs chuẩn bị tảo luận theo nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày Các em khác nhận xét Gv đánh giá tổng kết Củng cố luyện tập: Yếu tố miêu tả giúp cho việc thuyết minh? - Giúp văn cụ thể sinh động, hấp dẫn - Đối tượng thuyết minh bật gây ấn tượng Hướng dẫn học ôû nhaø: - Học thuộc nội dung - Đọc kỹ tham khảo “dừa sáp” - Chuẩn bị viết TLV số V RÚT KINH NGHIỆM:  ... hứng thú cho người đọc Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung I Tìm hiểu yếu tố miêu tả văn thuyết minh:  Gọi H/s đọc văn “Cây chuối đời sống Việt Nam”  Nhan đề văn cho ta biết... tượng)  Hãy câu văn thuyết minh (H/s liệt kê theo sgk)  Những câu văn có yếu tố miêu tả? (H/s liệt kê)  Các yếu tố miêu tả có tác dụng gì? (làm cho đối tượng sinh động)  Theo em văn đầy đủ chưa?... CHUẨN BỊ: GV: Dàn ý văn mẫu HS: Soạn trước bài, trả lời câu hỏi tập III PHƯƠNG PHÁP: IV TIẾN TRÌNH : Thảo luận Ổn định: Kiểm tra cũ: Yếu tố miêu tả có tác dụng văn thuyết minh? (10đ) - Giúp văn cụ