GA ly 8 11 12 theo ppct moi 2011

Mục tiêu: Mô tả chuyển động học tính tơng đối chuyển động Nêu đợc ví dụ chuyển động thẳng,chuyển độmg cong Biết vận tốc đại lợng biểu diễn nhanh, chậm chuyển động.Biết cách tính vận tốc chuyển động vận tốc trung bình chuyển động không Nêu đợc ví dụ TD lực làm biến đổi vận tốc Biết cách biểu diễn lực véc tơ Mô tả xuất lực ma sát Nêu đợc số cách làm tăng giảm ma sát đời sống kĩ thuật Mô tả cân lực Nhận biết tác dụng lực cân lên vật chuyển động Nhận biết đợc tợng quán tính giải thích đợc số tợng đời sống kĩ thuật khái niệm quán tính Biết áp suất mối quan hệ áp suất, lực tác dụng diện tích tác dụng.Giải thích đợc số tợng tăng, giảm áp suất đời sống ngày Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng áp suất khí Tính áp suát chất lỏng theo độ sâu TLR chất lỏng Giải thích nguyên tắc bình thông Nhận biết lực đẩy ác-si-mét biết cách tính độ lớn lực theo trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần ngập chất lỏng Giải thích điều kiện Phân biệt khái niệm công học khái niệm công dùng đời sống Tính công theo lực quãng đờng dịch chuyển Nhận biết bảo toàn công số loại máy đơn giản,từ suy định luật công áp dụng cho máy đơn giản 10 Biết ý nghĩa công suất Biết sử dụng công thức tính công suất để tính công suất, công thời gian 11 Nêu ví dụ chứng tỏ vật chuyển động có động năng, vật cao năng, vật đàn hồi bị dãn hay nén năng.Mô tả chuyển hóa động năng, bảo toàn Ngày soạn: 10/ 8/ 2011 Ngày giảng: Tiết 1: Chuyển động học i Mục tiêu: ( Chun kin thc-k nng) - Nờu c du hiu nhn bit chuyn ng c Nờu c vớ d v chuyn ng c - Nờu c vớ d v tớnh tng i ca chuyn ng c II chuẩn bị: Tranh vẽ hình 1.1; 1.2 1.3 SGK phóng to III Phơng pháp: Quan sát, phân tích, khái quát, rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs Trợ giúp GV *Hoạt động1(2 phút): ổn định Đặt vấn đề nghiên cứu chuyển động học Nghe câu Dự đoán: hỏi Ghi bảng Nêu câu hỏi: Mặt trời mọc đằng tình đông, lặn đằng tây Nh có phải mặt trời chuyển động trái đất đứng yên không? *Hoạt động 2(13 Yêu cầu lớp thảo I Làm để phút):Tìm hiểu vật biết vật chuyển luận theo nhóm chuyển động hay đứng động hay đứng yên? yên? + Chuyn ng c l s Thảo luận nhóm trả lời Gợi ý cách đặt thay i v trớ theo thi câu hỏi: C1 gian ca mt vt so vi Đa phơng án trả lời: +Làm để biết ô +Ô tô chuyển động xa dần cột điện bên đờng +Ô tô chuyển động vị trí thay đổi +Ô tô đứng yên vị trí không thay đổi +So sánh vị trí ô tô với cột điện +Để biết vật chuyển động hay đứng yên ta dựa vào vật mc + Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với mốc Chuyển động gọi chuyển động học Nêu kết luận lấy ví dụ vật đứng yên, vật chuyển động so với vật mốc *Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu tính tơng đối CĐ đứng yên so với vật mốc Thảo luận theo nhóm câu C4, C5 =>thống nhất, lên bảng điền từ: Đối với vật Đứng yên. Nêu ví dụ: +Ngời ngồi thuyền trôi theo dòng nớc +Ngời ngồi thuyền đứng yên so với thuyền nhng lại chuyển động so với bờ Trả lời câu hỏi C8, rút nhận xét: tô chuyển động hay đứng yên? +Tại em lại cho ô tô chuyển động hay đứng yên? + Ta vào yếu tố để biết vật chuyển động hay đứng yên? +Làm thể để biết đợc thuyền sông chuyển động hay đứng yên? Đám mây trời chuyển động hay đứng yên? +Để biết vật chuyển động hay đứng yên ta dựa vào vật nào? Gợi ý, đa khái niệm vật mốc vật gắn với trái đất nh: nhà cửa, cối, cột số Cho HS lấy ví dụ chuyển động học, ch rừ vật làm mốc Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 1,2 SGK vt mc + Ngời ta thờng chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc II Tính tơng đối chuyển động đứng yên + Chuyển động đứng yên có tính tơng đối tùy thuộc vào vật đợc chọn làm mốc +Một vật CĐ vật nhng lại Yêu cầu HS điền từ đứng yên ghi sẵn câu C6 hon vật khác thnh KL Nêu câu hỏi C7 Cho HS lấy ví dụ II Một số chuyển +Trạng thái đứng yên hay động thờng gặp chuyển động vật có Yêu cầu HS trả lời câu + Chuyển động tính tơng đối C8 : thẳng +Mặt trời thay đổi vị +Em vật CĐ so trí so với điểm mốc gắn với trái đất Vì coi mặt trời chuyển động lấy mốc trái đất *Hoạt động 4(5 phút):Tìm hiểu số chuyển động thờng gặp với vật nhng so với vật khác đứng yên? + Đờng mà vật chuyển động vạch gọi quỹ đạo CĐ 1.3( sgk)? + Thế quĩ đạo chuyển động? + Chuyển cong + Chuyển tròn động động Cho HS quan sát hình, nêu câu hỏi: IV.Vận dụng ( SGK) +Hãy phân biệt chuyển Từng HS quan sát động thẳng, chuyển C11: hình 1.3 sgk trả lời câu động cong, chuyển + Khoảng cách từ tới vật mốc động tròn hình vật hỏi: không thay đổi *Hoạt động 5(13 phút):Củng cố, vận dụng Từng HS, trả lời câu hỏi GV, chốt lại kiến thức học Thảo luận, trả lời C10; C11 Tự đánh giá kết học tập qua việc nhận xét bạn *Hoạt động 6(2 phút):Tổng kết học, vật đứng yên, nói nh lúc Có trờng hợp sai Nêu câu hỏi, chốt lại + VD nh: Vật chuyển động tròn kiến thức học +Thế chuyển quanh vật mốc động học? Cho ví dụ +Tại ngời ta nói * Ghi nhớ.( SGK/ 7) chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối? Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C10; C11 Yêu cầu đến HS trả lời câu hỏi C10 giao nhiệm vụ học nhà C11 + Học, làm tập Nhận xét học /(SBT) GV giao học sinh +Đọc mục em cha biết +Đọc trớc 2( vận tốc) V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/ 8/ 2011 Ngày giảng: Tiết 2: Vận tốc i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kin thc: Nờu c ý ngha ca tc l c trng cho s nhanh, chm ca chuyn ng Nờu c n v o ca tc K nng: -S dng thnh tho cụng thc tc ca chuyn ng v = s gii mt s bi t n gin v chuyn ng thng u i c n v km/h sang m/s v ngc li Thỏi : Nghiờm tỳc, hp tỏc II chuẩn bị: +Tranh vẽ tốc kế xe máy, bảng phụ kẻ sẵn bảng 2.1(sgk) + Đồng hồ bấm giây III Phơng pháp: Quan sát, phân tích, khái quát rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs Trợ giúp GV Ghi bảng *Hoạt động1(5 phút): ổn định - Kiểm tra cũ đặt vấn đề nghiên cứu vận tốc Trả lời câu hỏi : + Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật mc gọi chuyển động học + Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác nên ngời ta nói chuyển động đứng yên mang tính chất tơng đối Nhận xét bạn trả lời Nghe câu hỏi tình dự đoán: *Hoạt động 2(25 phút): Tìm hiểu vận tốc Từng HS xử lí kết thông tin phần I Thảo luận theo nhóm C1,C2 C1:Để biết nhanh chậm cần so sánh thời gian chạy quãng đờng chạy +Xếp thứ1:Hùng ; Thứ 2:Bình +Xếp thứ 3: An ; Thứ Nêu câu hỏi: +Thế chuyển động học? Cho ví dụ +Tại ngời ta nói chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối? ĐVĐ Ta biết cách làm để nhận biết vật chuyển động I Vận tốc ? + Độ lớn vận tốc hay đứng yên? cho biết mức độ nhanh hay chậm Yêu cầu HS đọc thông chuyển động tin phần I, qua sát bảng + Độ lớn vận tốc 2.1, trả lời C1; C2 Yêu cầu HS trả lời câu đợc xác định độ dài quãng đờng hỏi: +Làm để biết đợc nhanh, chậm ?Hãy ghi đơn vị thời gian kết xếp hạng HS vào bảng 2.1 +Tính quãng đờng mà HS chạy đợc II Công thức tính vận giây? Thông báo quãng đờng tốc: giây HS S =V.t S gọi vận tốc chạy V= S t t= V 4: Việt + Xếp thứ 5: Cao C2:Quãng đờng giây: +An: 6m +Bình: 6,32m +Cao: 5,4m +Hùng: 6,6m +Việt: 5,7m Từng HS nêu khái niệm vận tốc, ý nghĩa vận tốc cách hoàn thành câu hỏi C3 Ghi kết luận vào Từng HS nêu công thức tính vận tốc Từ công thức suy cách tính quãng đờng thời gian? Thực C4 để tìm hiểu đơn vị vận tốc, dụng cụ đo vận tốc Đại diện HS lên bảng hoàn thành bảng 2.2(Điền đơn vị thích hợp vận tốc) Từng HS nêu đợc: 1km/h = 0,28m/s 1m/s = 3,6km/h *Hoạt động 3(13 phút): Vận dụng, củng cố bạn Nêu câu hỏi: *Trong đó: +Vận tốc gì? +Hãy cho biết vận tốc bạn lớn nhất? +Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? + V vận tốc +S quãng đờng đợc + t thời gian hết quãng đờng III Đơn vị vận tốc: ĐVĐ: Để tính vận tốc * Đơn vị hợp pháp chuyển động vận tốc là: m/s ta làm nào? km/h Yêu cầu HS đọc phần km/h = 0,28 II nêu công thức tính m/s vận tốc * Dụng cụ đo vận Cho học sinh hiểu ý tốc tốc kế nghĩa chữ IV.Vận dụng công thức C5: Hớng dẫn HS tìm hiểu a, Vận tốc ô tô Đơn vị vận tốc- nêu câu 36km/h Điều cho ta biết ô hỏi: +Vận tốc đợc tính tô đợc 36km đơn vị gì? + Hãy cho biết đơn vị hợp pháp vận tốc.giữa đơn vị km/h m/s có mối liên hệ nh nào? + Đo vận tốc dụng cụ gì? b, VÔ TÔ= 36km/h = 10m/s VTàu=10m/s;VXeĐạp = 3m/s Vậy ô tô tàu hỏa chuyển động nhanh nh Giới thiệu tốc kế Còn ngời xe đạp dụng cụ để đo vận tốc chuyển động Yêu cầu HS vận dụng chậm C6: Vận tốc tàu thực C5;C6; C7 Tổ chức HS thảo luận là: C5;C6; C7 Gợi ý: Từng HS thực *C5: Đa so sánh vận tốc C5;C6; C7 ba chuyển động Thảo luận theo đơn vị thời nhóm câu C5, C6 C7 gian? Đại diện nhóm trả lời, *C6;C7: + Bài toáncho gì, hỏi gì? nhúm khỏc nhn xột Tóm tắt toán kí Từng HS trả lời câu hiệu vật lý V= S 81 = = 54km/ h = 15m/ s t 1,5 C7: + Đổi 45phút = 2/3h + Quãng đờng đợc là: S = V.t = 12.2/3 = 8km hỏi GV, chốt lại + Muốn tính quãng đờng biết vận tốc thời C8: ( HS nhà kiến thức học *Hoạt động 4(2phút): gian ta áp dụng công thức giải) Hớng dẫn HS học nhà nào? +Làm tập Yêu cầu HS chốt kiến thức học qua câu +Học thuộc nội dung hỏi: +Vận tốc gì? phần ghi nhớ.Đọc mục +Độ lớn vận tốc biểu em cha biết thị tính chất +Đọc trớc chuyển động? +Nêu công thức tính vận 3(sgk/11;12) * Ghi nhớ.( SGK) tốc? Giao cho HS V Rút kinh nghiệm: Tiết 3: Chuyển động Chuyển động không Ngày soạn: 26/ 8/ 2011 Ngày giảng: i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kin thc:- Phõn bit c chuyn ng u v chuyn ng khụng u da vo khỏi nim tc - Nờu c tc trung bỡnh l gỡ v cỏch xỏc nh tc trung bỡnh K nng: - Xỏc nh c tc trung bỡnh bng thớ nghim - Tớnh c tc trung bỡnh ca chuyn ng khụng u Thỏi : Nghiờm tỳc, hp tỏc thực TN xử lí kết II chuẩn bị: +Bảng kết TN 3.1 số tranh ảnh chuyển động + Nhóm HS: Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim dây III Phơng pháp: Quan sát, phân tích, khái quát rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs Trợ giúp GV Ghi bảng *Hoạt động1(5 phút): Nêu câu hỏi: ổn định - Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập Trả lời câu hỏi : + Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động + Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay +Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động?Độ lớn vận tốc đợc tính nh nào? +Nêu công thức tính đơn vị vận tốc? Nêu câu hỏi tình chậm chuyển động +Công thức tính vận tốc: v = S/t huống: Xét chuyển động số vật: Ô tô dời khỏi bến; chuyển động Nhận xét bạn trả lời xe lăn xuống đất, Nghe câu hỏi tình chuyển động đầu huống, dự kiến trả lời kim đồng hồCó điểm *Hoạt động 2(15 giống khác nhau? - Những chuyển động phút): Tìm hiểu chuyển vật đợc gọi động chuyển cđ gì? động không Đọc thông tin phần I (sgk/11), nêu ĐN chuyển động đều, chuyển động không Quan sát TN hình 3.1 tìm hiểu bớc tiến hành TN Từng nhóm tiến hành TN, xử lí kết TN thảo luận nhóm C1,C2 C1:C máng nghiêng chyển động không + Trên đoạn đờng DE, EF cđ thời gian nh trục lăn đựợc quãng đờng C2: a Là chuyển động b,c,d cđ không *Hoạt động 3(13 phút): Tìm hiểu vận tốc TB chuyển động không Từng HS đọc thông tin phần II thực việc câu C3 - Vận tốc TB I Định nghĩa *Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian *Chuyển động Yêu cầu HS đọc thông không chuyển động mà tin phần I trả lời câu vận tốc có độ lớn hỏi: thay đổi theo thời +Thế chuyển gian động , chuyển động không đều? +Dựa vào định nghĩa phân loại cđ ví dụ trên? Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 nêu cách tiến hành TN Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm ghi kết vào bảng 3.1 Tổ chức nhóm xử lí kết TN -> trả lời C1; C2 Nêu câu hỏi: + Trên quãng đờng chuyển động trục bánh xe không đều? + Chuyển động vật đều, không đều? Trong cđ (a,b,c,d)? Yêu cầu HS đọc thông tin phần II dựa vào kết bảng 3.1 trả lời C3 +Tính quãng đờng bánh II Vận tốc trung bình chuyển không VTB = động S t *Trong đó: + VTB vận tốc TB +S quãng đờng đợc + t thời gian hết quãng đờng III.Vận dụng +Đoạn AB: 0,017m/s +Đoạn BC: 0,05m/s +Đoạn CD: 0,08m/s +Trục bánh xe cđ nhanh dần xe lăn giây ứng với quãng đờng AB,BC CD +Nhận xét trục bánh xe chuyển động nhanh lên Tham gia thảo luận hay chậm đi? lớp thống ý Nêu câu hỏi : Muốn tính vận tốc TB : quãng đờng từ A đến D S1 + S2 + S3 ta làm nào? + VTB = t + t + t C4: a, Chuyển động ô tô từ HN đến HPlà cđ không b,V= 50km/h vận tốc TB 120 = 4m/ s C5:VTB1 = 30 60 = 2,5m/ s VTB2 = 34 GV lu ý HS không đợc Vận tốc TB Từng HS hoàn chỉnh dùng C.thức : quãng đờng: công thức tính VTB vào 120 + 60 V + V2 + V3 VTB = = 1500m/ s VTB = 30 + 24 *Hoạt động 4(10 Giới thiệu công thức C6: Quãng đờng phút):Vận dụng, củng cố tính vận tốc TB cđ đợc là: S =VTB.t= Từng HS thực không C4;5;6 + Tóm tắt đầu Tổ chức HS thảo luận theo kí hiệu vật lí C4;C5; C6 + Nêu phơng pháp giải? Từng HS tham gia Gợi ý: thảo luận, nhận xét C5 +Phải tính vận tốc bạn, thống câu trả lời Trả lời câu hỏi GV, chốt lại kiến thức học *Hoạt động 5(2phút): Hớng dẫn HS học nhà +Làm tập 3( SBT) Học thuộc nội dung phần ghi nhớ +Đọc mục em cha biết(SGK/14) + Chuẩn bị 4(sgk/15;16) 30.5 = 150km C7: ( HS nhà giải) * Ghi nhớ.( SGK) quãng đờng dốc, quãng đờng tính vận tốc TB quãng đờng C6: Tính quãng đờng đoàn tàu đợc ta áp dụng công thức tính vận tôc? Yêu cầu HS chốt kiến thức học qua câu hỏi: +Thế chuyển động , chuyển động không đều? +Nêu công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? Giao cho HS V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 05/ 9/ 2011 Ngày giảng: Tiết 4: biểu diễn lực i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kin thc: - Nờu c vớ d v tỏc dng ca lc lm thay i tc v hng chuyn ng ca vt Nờu c lc l mt i lng vect K nng: Biu din c cỏc lc ó hc bng vộc t lc trờn cỏc hỡnh v Thỏi : Rốn luyn tớnh c lp, tớnh th, tinh thn hp tỏc hc II chuẩn bị: +Lớp: Tranh phóng to hình 4.2 4.3( SGK/15) + Nhóm HS: Xe lăn, thép, nam châm, giá đỡTN III Phơng pháp: Thực nghiệm, quan sát, phân tích-Thc hnh IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs Trợ giúp GV *Hoạt động1(5 phút): Nêu câu hỏi: ổn định - Kiểm tra cũ +Thế tổ chức tình học tập Ghi bảng chuyển chuyển động động không đều? Trả lời câu hỏi : +Nêu công thức tính vận Nhận xét bạn trả lời tốc TB chuyển động Nghe câu hỏi tình không đều? +Lực ? Nêu kết dự kiến trả lời: TD lực? *Hoạt động 2(10 Nêu câu phút):Tìm hiểu mối quan huống: hỏi tình I Ôn lại khái niệm lực Lực làm biến đổi chuyển động, mà Quan sát hình 4.1 vận tốc xác định độ nhanh, chậm hớng 4.2 chuyển động Vậy Làm TN hình 4.1 lực vận tốc có theo nhóm mối liên quan không? hệ lực thay đổi vận tốc *Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động vật Thảo luận, trả lời câu C1 Treo tranh vẽ hình 4.1 C1: + Nam châm hút 4.2 sắt làm cho sắt gắn với xe chuyển động nhanh lên + Lực tác dụng vợt vào bóng bàn làm cho bóng bị biến dạng + Lực TD bóng vào vợt làm vợt bị biến Yêu cầu HS quan sát hình 4.1; 4.2 thực II Biểu diễn lực TN hình 4.1 theo 1.Lực đại nhóm lợng véctơ vỡ nú cú im t, cú ln, cú Gọi đại diện HS trả lời phng v chiu +Ba đặc điểm Ngày soạn: 2/ 3/ 2012 Ngy ging: Tiết 28 Dẫn nhiệt i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kiến thức: Tỡm c vớ d minh ho v s dn nhit Kĩ năng: Vn dng kin thc v dn nhit gii thớch mt s hin tng n gin Thái độ: Rốn hc sinh c tớnh cn thn, hp tỏc hot ng nhúm II chuẩn bị: * GV : Dụng cụ để làm TN hình 22.1; 22.2; 22.3; 22.4(sgk/77,78) *Nhóm HS; Dụng cụ TN hình 22.1; 22.2; 22.3; 22.4(sgk/77,78) III Phơng pháp: Vấn đáp, thực nghiệm, quan sát, phân tích, qui nạp rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs *Hoạt động1(5 phút): ổn định Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập Trả lời câu hỏi GV Trợ giúp GV Ghi bảng Nêu câu hỏi: Nêu câu huống: hỏi tình Ta biết nhiệt vật đợc truyền từ vật sang vật khác Sự truyền nhiệt đợc thực cách cách nào? 1, Nhiệt gì? Có cách làm biến đổi nhiệt vật? 2, Thế nhiẹt lợng? Đơn vị đo nhiệt l- Yêu cầu HS nghiên cứu I Sự dẫn nhiệt 1, Thí nghiệm ợng gì? TN hình 22.1 v nờu: Nhận xét bạn trả lời Nghe câu hỏi tình Dự kiến trả lời *Hoạt động 2(10 phút): Tìm hiểu +Mục đích TN này? +Để đạt mục đích ta cần có dụng cụ gì? +Nêu cách tiến hành TN? A a b c d e B Hớng dẫn HS bố trí tiến hành TN( hình 22.1) dẫn nhiệt Tổ chức lớp thảo luận, Hình 22.1 Hoạt động cá nhân: hoàn thành câu hỏi +Nghiên cứu, quan sát C ;C ; C 2,Trả lời câu hỏi TN +Hiện tợng xảy +Nêu mục đích, dụng ta đốt nóng đầu A? cụ cách tiến hành TN Hoạt động nhóm: -Tiến hành TN, quan sát -Thảo luận, trả lời C1-> C3 C1: Các đinh rơi xuống +Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? Các đinh rơi xuống trớc sau theo thứ tự nào? +Qua TN cho ta kl truyền nhiệt AB? Thông báo: Nhiệt đợc truyền từ phần chứng tỏ nhiệt sang phần khác đợc truyền đến sáp cho sáp gọi dẫn nhiệt nóng lên chảy Chuyển ý: Với chất C2: Các đinh theo thứ khác tính dẫn tự từ a đế b đến c đến d C3: Qua TN ta nhận thấy nhiệt truyền dần từ đầu A đến đầu B Hoạt động cá nhân:Rút KL Lấy đợc VD thc t *Hoạt động 3(20 phút) Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất Hoạt động cá nhân: +Nghe GV giới thiệu dụng cụ cách tiến hành +Dự đoán tợng xảy Làm việc nhóm : +Tiến hành TN1, quan sát +Thảo luận hoàn thành C4;C5 C4: Các đinh không rơi đồng thời, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt Trong *Kết kuận: Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác, từ vật sang vật khác II Tính dẫn nhiệt chất *Thí nghiệm 1( Hình 22.2) nhiệt chúng có giống không? Mô tả dụng cụ cách tiến hành TN1 Hỏi: Hiện tợng xảy ta dùng lửa *Thí nghiệm đốt nóng trên? Hớng dẫn HS bố trí tiến hành TN1( hình 22.2) Gọi em đại diện nhóm trả lời câu hỏi C4; 22.3 *ThíHình nghiệm C5 +Các đinh có rơi xuống đồng thời không? Hiện tợng chứng tỏ điều gì? +Qua kết TN1, cho biết tính dẫn nhiệt chất Chất dẫn điện tốt nhất, nhất? Chuyển ý: Chất lỏng, chất khí dẫn nhiệt có tốt nh chất rắn không? Yêu cầu HS quan sát hình 22.3; 22.4, nêu dụng cụ, mục đích, cách tiến hành TN2, TN3 Tổ chức lớp thảo luận kết TN theo câu hỏi *Kết luận: -Chất rắn dẫn nhiệt tốt -Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt - Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt III Vận dụng C8 C9 Xoong nồi làm kim loại bát làm sứ Vì KL dẫn nhiệt tốt sứ chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt Từng HS nêu dự đoán Hoạt động nhóm: -Bố trí thực TN(hình 22.3; 22.4), quan sát - Thảo luận, trả lời C C7 C6: Cục sáp đáy ống không chảy Chứng tỏ chất lỏng dẫn nhiệt C7: Sáp nút ống nghiệm không chảy Chứng tỏ chất khí dẫn nhiệt C6, C7 + Khi nớc ống nghiệm sôi, cục sáp có nóng chảy không? Hiện tợng cho ta kết luận tính dẫn nhiệt chất lỏng? + Kết TN3 cho ta rút KL tính dẫn nhiệt chất khí? + Qua TN cho em rút kết luận tính dẫn nhiệt cách chất? Tổ chức lớp thảo luận, hoàn thành từ C8 => C12 C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể, sờ Rút KL tính dẫn vào KL nhiệt từ ccơ thể truyền vào KL phân tán nhiệt *Hoạt động 4(8phút): nhanh nên cảm thấy lạnh ( ngợc lại) Vận cố dụng củng Yêu cầu HS chốt lại kiến thức học: Qua Từng HS vận dụng học hôm ta cần trả lời C8; C9; C10; C11; ghi nhớ điều gì? C12 Tham gia hảo luận Giao cho HS lớp, hoàn thành câu hỏi Trả lời câu hỏi, chốt lại kiến thức học * Hoạt động (2 phút): Hớng dẫn học nhà +Học làm tập 22 + Đọc phần em cha biết (sgk/79) +Chuẩn bị 23( sgk/80) V Rút kinh nghiệm: dẫn nhiệt C10 Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt C11 Chim đứng xù lông vào mũa đông Vì để tạo lớp không khí dẫn nhịêt lông chim *Ghi nhớ(SGK/79) Ngày soạn: 9/ 3/ 2012 Ngy ging: Đối lu - Bức xạ nhiệt Tiết 29 i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kiến thức: -Tỡm c vớ d minh ho v s i lu; - Tỡm c vớ d minh ho v bc x nhit Kĩ năng: Vn dng c kin thc v i lu, bc x nhit gii thớch mt s hin tng n gin Thái độ: Rốn hc sinh c tớnh cn thn, hp tỏc hot ng nhúm II chuẩn bị: * GV : Dụng cụ để làm TN hình 23.2; 23.3; 23.4; 23.5(sgk/80,81) *Nhóm HS; Dụng cụ TN hình 23.2(sgk/80 III Phơng pháp: Vấn đáp, thực nghiệm, quan sát, phân tích, qui nạp rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs *Hoạt động1(5 phút): ổn định Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập Từng HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời câu hỏi GV Quan sát tranh vẽ hình, nêu đợc Trợ giúp GV Ghi bảng Nêu câu hỏi: ? Dẫn nhiệt gì? chất: Rắn, lỏng, khí, chất dẫn nhiệt tốt, chất dẫn nhiệt kém? Treo tranh hình 22.3 hình 23.1(sgk), yêu cầu HS nêu giống khác cách bố trí TN 2hình? +Sự giống Nêu câu hỏi tình dụng cụ + Khác nhau: Hình huống: Hình 23.1 Nếu ta để miếng sáp miệng ống nghiệm đun nóng đáy ống I Đối lu Nhận xét bạn trả lời nghiệm sau thời 1, Thí nghiệm Nghe câu hỏi tình gian ngắn sáp chảy * Đun nóng cốc nớc Trong trờng hợp nớc Dự kiến trả truyền nhiệt lời cách nào? 22.3 làm nóng miệng ống hình 23.1 làm nóng đáy ống *Hoạt động 2(10 Yêu cầu HS nghiên cứu phút): Tìm hiểu TN hình 23.2.Dự đoán tợng xảy ta đối lu Hoạt động cá nhân: đun nóng cốc nớc phía dới Hình 23.2 +Nghiên cứu, quan sát hình 23.2(sgk/80) +Dự đoán tợng xảy Hoạt động nhóm: -Tiến hành TN, quan sát -Thảo luận, trả lời C1-> C3 Hớng dẫn HS bố trí tiến hành TN( hình 22.1) Tổ chức lớp thảo luận, *Hiện tợng: Nớc màu di chuyển thành hoàn thành câu hỏi dòng C1;C2; C3 + Hiện tợng xảy ta đun nóng cốc nớc? + Tại lớp nớc dới đợc đun nóng lại lên phía trên, lớp nớc lạnh C1:Di chuyển thành lại xuống dới? dòng + Qua TN cho ta kết luận truyền C2: Lớp nớc dới lên nhiệt nớc trên, nở ra, trọng lợng cốc? riêng nhỏ trọng lợng riêng lớp nớc Thông báo: Sự truyền lạnh Do lớp nnhiệt nhờ tạo thành ớc nóng lên, lớp nớc lạnh chìm xuống tạo dòng nh TN gọi đối lu Sự đối thành dòng đối lu lu xảy chất C3: Nhờ nhiệt kế Hoạt động cá nhân: +Rút kết luận đối lu +Lấy đợc ví dụ đối lu thực tế *Hoạt động 3(5 phút) Vận dụng Hoạt động cá nhân: +Quan sát tranh hình 23.3 +Nghe GV giới thiệu dụng cụ cách tiến hành +Dự đoán tợng xảy Làm việc nhóm : +Tiến hành TN (hình 23.3) +Thảo luận hoàn thành C4 C4: Giải thích nh câu Trả hỏi lời câu *Kết luận: - Đối lu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí - Sự đối lu xảy chủ yếu chất lỏng chất khí Vận dụng khí +Vậy đối lu gì? Hãy lấy ví dụ đối lu thực tế Yêu cầu: HS quan sát hình 23.3 (sgk/81) dự đoán tợng xảy ta đốt hơng miệng cốc? Hớng dãn HS bố trí tiến hành TN hình 23.3.Quan sát trả lời câu C4 Hỏi: Tại khói hơng lại từ xuống vòng qua khe hở miếng bìa ngăn đáy cốc lên phía nến? Yêu cầu HS vận dụng I Bức xạ nhiệt 1,Thí nghiệm(Hình 23.4) - Đốt nóng đèn cồn - Hiện tợng: Giọt nớc trả lời câu C5, C6 Làm việc cá nhân +Tại muốn đun nóng màu dịch chuyển chất lỏng chất khí sang đầu B với câu hỏi C5, C6 A B C5: Để phần dới nóng phải đun từ phía dới? C2 +Trong chân không chất rắn có xảy đối lu không? Tại sao? ĐVĐ:Không khí dẫn nhiệt kém, chân không Hình lại không xảy đối l- - Ngăn gỗ 23.4 u.Vởy NL mặt trời nguồn nhiệt truyền xuống trái đất bình cầu cách nào? động Yêu cầu HS nghiên cứu - Hiện tợng: Giọt nớc màu dịch chuyển lại Nghiên TN hình 23.4 23.5 - Hiện tợng xảy với A lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dòng đối lu C6:Không Vì chân không nh chất rắn tạo thành dòng đối lu *Hoạt 4(15phút): cứu xạ nhiệt Hoạt động cá nhân: +Nghe câu hỏi tình huống, dự đoán + Qua sát tranh vẽ hình 23.4 23.5, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành TN +Dự đoán tợng xảy Hoạt động nhóm: - Bố trí thực TN(hình 23.4; 23.5), quan sát, thảo luận để trả lời C7 C8 C7: Khi đốt nóng đèn cồn giọt nớc màu dịch chuyển sang đầu B.Vì không khí bình nóng lên nở C8: Khi lấy miếng gỗ chắn giọt nớc màu dịch chuyển lại A Chứng tỏ không khí bình lạnh +Miếng gỗ có tác dụng ngăn không cho nhiệt giọt nớc màu khi: - Ta đặt nguồn nhiệt sát nguồn nhiệt? - Ta ngăn nguồn nhiệt bình cầu miếng gỗ? A B Hớng dẫn nhóm bố Hình trí tiến hành TN 23.5 (Hình 23.4 23.5) 2,Trả lời câu hỏi Tổ chức lớp thảo luận kết TN theo câu hỏi *Kết luận: - Bức xạ nhiệt C7, C8, C9 +Giọt nớc màu cđ sang đầ Bchứng tỏ điều gì? +Giọt nớc màu dịch chuyển trở lại đầu A chứng tỏ điều gì? Miếng gỗ có tác dụng gì? +Sự truyền nhiệt từ nguồn nhiệt tới bình có phải dẫn nhiệt đối lu không? Tại sao? Thông báo: Sự truyền nhiệt từ đèn sang bình cầu đờng thẳng đợc gọi xạ nhiệt Bức xạ truyền nhiệt cách phát tia nhiệt thẳng - Bức xạ nhiệt xảy chân không III Vận dụng C10 C11: Để tăng khả hấp thụ nhiệt C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu của: +Chất rắn: Dẫn truyền từ đèn sang bình Chứng tỏ nhiệt đợc truyền từ đèn sang bình đờng thẳng C9: Sự truyền nhiệt từ đèn sang bình cầu dẫn nhiệt Vì không khí dẫn nhiệt đối lu nhiệt đợc truyền theo đờng thẳng nhiệt xảy nhiệt +Chất lỏng, khí: Đối chân không lu +Chân không: Bức Vậy xạ nhiệt xạ nhiệt gì? Hỏi: *Ghi nhớ(SGK/82) +Tại TN hình 23.4 bình cầu lại phải hơ muội cho đen? +Những vật nh có tính hấp thụ hay xạ nhiệt tốt? Rút kết luận Tổ chức lớp thảo luận, xạ nhiệt Từng HS đọc thông hoàn thành từ C10 => tin để hiểu đợc tính C12 hấp thụ xạ +Tại mùa hè thờng nhiệt vật mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? *Hoạt động 5(5 + Hãy cho biết hình thức phút) Vận dụng, truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân củng cố không? Từng HS vận dụng trả lời C10; C11; C12 Tham gia hảo luận lớp, hoàn thành câu hỏi Trả lời câu hỏi, chốt lại kiến thức học * Hoạt động (2 Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt lại kiến thức học: - Đối lu gì? Bức xạ nhiệt gì? - Hãy lấy ví dụ đối lu, xạ nhiệt quan sát đợc thực tế? phút): Hớng dẫn học Giao cho HS nhà Ghi nhớ công việc nhà: +Học làm tập 23 + Đọc phần em cha biết (sgk/82) +Chuẩn bị 24( sgk/83 V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 16/ 3/ 2012 Ngy ging: Công thức tính nhiệt lợng Tiết 30 i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kiến thức: : Nờu c vớ d chng t nhit lng trao i ph thuc vo lng, tng gim nhit v cht cu to nờn vt Kĩ năng: Vn dng cụng thc Q = m.c.t Thái độ: Rốn hc sinh c tớnh cn thn, hp tỏc hot ng nhúm II chuẩn bị: * GV :- Dụng cụ cần thiết để minh họa TN - Vẽ to ba kết TN III Phơng pháp: Vấn đáp, thực nghiệm, quan sát, phân tích, qui nạp rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs *Hoạt động1(5 phút): ổn định Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập Trả lời câu hỏi GV - Có cách để làm thay đổi nhiệt vật? - Muốn tăng nhiệt vật ta phải làm gì? Trợ giúp GV Ghi bảng Nêu câu hỏi: Nêu câu huống: hỏi tình Muốn làm tăng nhiệt vật ta phải làm phải làm cho vật nóng lên Tức cung cấp thêm cho vật nhiệt lợng Vậy nhiệt lợng thu vào vật để tăng nhiệt độ phụ thuộc vào yếu tố nào? I Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? Nhận xét bạn trả lời * Phụ thuộc vào Nghe câu hỏi tình yếu tố: Dự kiến trả Yêu cầu HS đọc thông - Khối lợng vật lời tin phần I câu hỏi: - Độ tăng nhiệt độ *Hoạt động 2(5 - Nhiệt lợng vật cần thu - Chất cấu tạo lên vật phút): Tìm hiểu vào để làm vật nóng lên 1.Quan hệ nhiệt lợng thu vào vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động cá nhân: +Đọc thông tin phần I +Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên *Hoạt động 3(10 phút) Tìm hiểu phụ thguộc vào yéu tố nào? Yêu cầu HS quan sát hình 24.1 đọc thông tin mục 1(sgk/83) -Hãy cho biết mục đích TN? - Để đạt đợc mục đích ta cần tiến hành TN nh nào? mối quan hệ Q vật cần thu vào Treo bảng 24.1, yêu để nóng lên với cầu HS quan sát nêu khối lợng vật kết TN Hoạt động cá nhân: - Tìm hiểu mục đích, dụng cụ cách tiến hành TN - Quan sát bảng 24.1, nghe GV giới thiệu kết TN Làm việc nhóm : -Thảo luận, trả lời câu hỏi - Hoàn thành câu C1 C2 C1: Độ tăng nhiệt độ châts làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn *Hoạt động 4(10 phút) Tìm hiểu mối nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật Hình 24.1 a Hớng dần nhóm thảo luận, hoàn thành câu *Kết luận: Khối lợng hỏi C1;C2 lớnHình nhiệt l+ Yếu tố cốc đợc giữ giống nhau, yếu tố đợc thay đổi? Tại phải làm nh thế? + Từ thí nghiệm KL mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật? 24.1b ợng vật thu vào lớn 2.Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ Chuyển ý: Để kiểm tra mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ cần phải thực TN nh nào? + Hãy quan sát TN hình 24.2 cho biết TN phải giữ không đổi yếu tố nào, thay quan hệ Q vật đổi yếu tố nào? Muốn cần thu vào để ta phải làm gì? Hình 24.2a Hình nóng lên với nhiệt độ vật Hoạt động nhóm: -Thảo luận câu C3; C4 - Cử đại diện trả lời C3 ; C4 C3: Phải giữ khối lợng Treo tranh vẽ bảng 24.2 yêu cầu HS quan sát, trình bày cách làm TN nhận xét hoàn chỉnh bảng 24.2 Hớng dẫn HS thảo chất làm vật giống luận, hoàn thành câu Muốn cốc hỏi C5 phải đựng lợng nớc C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác nhau.Muốn phải nhiệt độ cuối cốc khác cách cho thời gian đun khác Từ TN rút kết luận mối quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ? * Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng thu vào lớn 3.Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật Chuyển ý: Để kiểm tra mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để Hoạt động cá nhân: nóng lên với chất làm vật +Quan sát bảng 24.2, cần phải thực nêu kết TN Hoàn TN nh nào? + Trong TN yếu tố thành C5 C5: Độ tăng nhiệt độ thay đổi, không lớn nhiệt lợng thay đổi? Treo tranh vẽ bảng thu vào lớn *Hoạt động 5(10 24.3 Hớng dẫn nhóm II Công thức nhiệt lợng Hình tính 24.3a * Nhiệt lợng vật thu vào đợc tính theo công thức: Q = m.C.t Tìm hiểu thảo luận câu C6 C7 * Trong đó: + Hãy quan sát bảng mối quan hệ 24.3, nêu kết TN? Từ -Q nhiệt lợng thu vào(J) Q vật cần thu vào so sánh độ tăng - m khối lợng(kg) để nóng lên với nhiệt độ nhiệt lợng - t = t2 t1 độ thu vào cốc? chất làm vật + Q thu vào để nóng lên tăng nhiệt độ tính phút) Hoạt động cá nhân: +Thu thập thông tin mục +Quan sát hình bảng 24.3 +Mô tả cách tiến hành kết TN +Thảo luận hoàn thành C6,C7 C6 : Khối lợng phụ thuộc vào chất làm vật không? 0C - C NDR, tính thức J/kg.k Giới thiệu công tính nhiệt lợng đơn vị đo đại lợng III Vận dụng công thức Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng số C8 chất *Hỏi: - Nhiệt dung riêng đổi, độ tăng nhiệt chất cho ta biết C9 nđộ giống nhau, chất làm vật khác C7: Có *Hoạt động 6(5phút): điều gì? -Nói NDR nhôm 880J/kg.K Em hiểu điều n nào? Giới thiệu công thức - Từ công thức em cho biết cách tính tính nhiệt lợng khối lợng, độ tăng nhiệt Hoạt động cá nhân: độ biết đại + Nghe GV giới thiệu lợng lại? công thức tính nhiệt lợng + Quan sát bảng nhiệt dung riêng của1 số chất Tìm hiểu ý nghĩa số ghi bảng 24.4 (sgk/ 86) + Trả lời câu hỏi GV *Hoạt phút) động Vận củng cố 7(5 dụng, Tổ chức lớp thảo luận, hoàn thành từ C8 => C10 * Câu hỏi gợi ý + Muốn xác định nhiết lợng thu vào ta cần biết đại lợng nào, dụng cụ nào? + Tính nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng ta áp dụng công thức nào? Khi độ tăng nhiệt độ của, NDR đồng bao nhiêu? + Để tính nhiệt lợng cần đun sôi ấm nớc ta cần xác định: Nhiệt lợng cần truyền cho ấm cho nớc Từng HS vận dụng trả lời C8; C9; C10 vào Tham gia hảo luận lớp, hoàn thành câu hỏi Nêu câu hỏi yêu cầu C8: Tra bảng để biết HS chốt lại kiến thức nhiệt nhiệt dung riêng, học: cân vật để biết khối lợng, đo nhiệt độ để - Nhiệt lợng vật cần thu biết độ tăng nhiệt độ vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố C9 : Nhiệt lợng cần nào? truyền cho kg đồng - Để tính nhiệt lợng thu để nhiệt độ tăng 20 vào ta dựa vào công thức đến 50 độ là: Q = nào? 57000J = 57kJ - Nhiệt dung riêng chất cho ta biết điều C10: Nhiệt lợng cần gì? truyền cho ấm nớc là: C10 *Ghi nhớ(SGK/87) Q= (380 0,5 420.2) (1000 200) Q = 663 000J = 663kJ Giao cho HS Trả lời câu hỏi, chốt lại kiến thức học * Hoạt động (2 phút): Hớng dẫn học nhà Ghi nhớ công việc nhà: +Học làm tập 24 + Đọc phần em cha biết (sgk/87) +Chuẩn bị bi 25 V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 26/ 3/2012 Ngày soạn: Tiết 31 Phơng trình cân nhiệt i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kiến thức: Ch c nhit ch t truyn t vt cú nhit cao sang vt cú nhit thp hn Kĩ năng: Vn dng phng trỡnh cõn bng nhit gii mt s bi n gin Thái độ: Rốn hc sinh c tớnh cn thn, hp tỏc hot ng nhúm II chuẩn bị: * GV : Bảng phụ ghi nội dung giải phần vận dụng III Phơng pháp: Vấn đáp, hợp tác nhóm nhỏ, qui nạp rút kết luận IV Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động hs *Hoạt động1(5 phút): ổn định Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập Từng HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời câu hỏi GV Nghe câu hỏi tình Trợ giúp GV Ghi bảng Nêu câu hỏi: -Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - Để tính nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên ta cần đại lợng? I Nguyên Viết công thức tính Nêu câu hỏi tình nhệt huống: lí truyền * Khi có vật truyền Dự kiến trả Nếu ta bỏ cục nớc nhiệt cho nhau: đá vào cốc nớc n- - Nhiệt truyền từ vật lời ớc truyền nhiệt cho nớc có nhiệt độ cao đá hay nớc đá truyền sang vật có nhiệt độ *Hoạt động 2(8 nhiệt cho nớc? thấp phút): Nghiên cứu nhiệt độ vật nguyên lí truyền Gọi HS đọc phần cân ngừng nhiệt nêu phần mở lại - Nhiệt lợng vật Hoạt động cá nhân: (SGK/88) dự đoán +Đọc phần mở - Theo em toả nhiệt lợng vật dự đoán sai? thu vào sai? Yêu cầu HS đọc thông II Phơng trình cân +Đọc thông tin phần I tin phần I (sgk/88) nhiệt Nêu đợc ba nguyên lí nêu nguyên lí truyền Qtoả = Qthu nhiệt truyền nhiệt * Nhiệt lợng vật toả *Hoạt phút) động ra: 2(5 Phơng Yêu cầu HS dựa vào trình cân nguyên lí truyền nhiệt để xây dựng phơng nhiệt trình cân nhiệt Từng cá nhân viết phơng trình cân nhịêt Gọi HS đọc ví dụ (SGK/89) Nêu câu hỏi: *Hoạt động 4(10 -Trong toán vật phút) Ví dụ vật toả nhiệt? Qtoả = m.C t( t = t1- t2) t1 nhiệt đọ ban đầu t2 nhiệt độ cuối III Ví dụ dùng phơng trình cân nhiệt (sgk/89) độ cuối vật phơng trình cân -Nhiệt bao nhiêu? nhiệt Treo bảng phụ minh Hoạt động cá nhân -Nghiên cứu xác định chất toả, chất thu nhiệt -Thảo luận,nêu đợc phơng phơng pháp giải toán Từng HS tham khảo cách giải hoạ cách giải kết IV Vận dụng toán Hớng dẫn HS thảo luận, hoàn thành câu hỏi C1;C2; C3 *Gợi ý: C1:- Để tính nhiệt độ cân hệ thống C1: Q(toả)=m1C t1 =m1C( 100-t) Q(thu)=m2C t2 = m2C(t-25) (sgk/89) *Hoạt động 5(15 phút) Vận dụng, củng cố Từng HS nghiên cứu câu C1; C2; C3 , trả lời câu hỏi=>Tìm phơng pháp giải *HS1: Nêu PP giải C1 +Viết công thức tính Q toả, Q thu vật +Dựa vào phơng trình cân nhiệt để tính nhiệt độ cân hệ thống *HS2: Nêu PP giải câu C2 +Viết công thức tính Q toả thỏi đồng, Q thu nớc +Dựa vào phơng trình cân nhiệt để tính độ tăng nhiệt độ nớc ta phải thực công việc gì? - Cho nhiệt độ phòng khoảng 250C Hãy tính nhiệt độ cân hệ thống - Hãy tiến hành TN kiểm tra cho biết kết đo có kết tính đợc không? giải thích sao? C2:-Em có nhận xét nhiệt lợng mà nớc thu vào với nhiệt lợng mà đồng toả ra? - Để tính độ tăng nhiệt độ ta phải thực công việc gì? C3: -Em có nhận xét nhiệt lợng mà nớc thu vào với nhiệt lợng mà miếng kim loại toả ra? - Để tính nhiệt dung riêng kim loại phải thực công việc gì? Vì Q(toả) = Q(thu) 100m1 + 25m2 t= =? m1 + m2 Kết đo t t2 = m C = 0,5.4200 2 => t2 =5,30 C3 Q(toả) = m1C1(t1- t) Q(thu) =m2C2(t-t2) = 14665J Vì Q(toả) = Q(thu) 14665 14665 = C1= m1 80 0,4.80 C1= 458(J/kg.k) Yêu cầu cá nhân trao *HS3: Nêu PP gii câu đổi tự đánh giá kết *Ghi nhớ(SGK/87) C3 +Viết công thức tính Q GV nhận xét, bổ toả miếng kim loại, sung Q thu nớc +Dựa vào phơng trình Nêu câu hỏi yêu cầu cân nhiệt để HS chốt lại kiến thức tính nhiêth dung riêng học: kim loại Từng HS thực bớc giải vo v Trả lời câu hỏi, chốt lại kiến thức học * Hoạt động (2 phút): Hớng dẫn học nhà Ghi nhớ công việc nhà: +Học làm tập -Khi có vật truyền nhiệt cho trình truyền nhiệt tthực nh nào? -Viết phơng trình cân nhiệt Giao cho HS 25 + Đọc phần em cha biết (sgk/90) +Chuẩn bị 26( sgk/91) V Rút kinh nghiệm: TIT 32: ễN TP HC K TIT 33: KIM TRA HC K II TIT 34: ễN TP TIT 35: CU HI V BI TP TNG KT CHNG ... +Làm tập 8. 1 ;8. 3; Nêu câu hỏi, chốt lại 8. 4; 8. 5 (sbt/26,27) kiến thức học + Chun b phn III v c phn cú th em cha bit Giao cho HS V Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 5/ 10/ 2 011 Ngày giảng: Tiết 11: BèNH... cầu HS làm việc theo nhóm câu hỏi C8, C9 C12 *Hoạt động Tổ chức lớp thảo luận 4( 10phút):Vận dụng, lần lợt câu hỏi C , C , củng cố C Thảo luận nhóm 12 *Gợi ý C12 câu C8, C9, C12 +Nhận xét dK... HS học *Hoạt động5(3 phút): 2) Hot ng +Làm tập 8. 1-> 8. 6(sbt) +Đọc trớc 9(sgk/32;33) V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 5/ 10/ 2 011 Ngày giảng: Tiết 12: áp suất khí i Mục tiêu: (Chun KT- KN) Kin thc: