CB thongtin kyket KT signed

CB thongtin kyket KT signed tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...

Nguyễn Thái Đức  Trường THPT Cam Lộ Tiết : 01 Ngày soạn : / ./ . Tuần : . Ngày giảng : / ./ . § 1. BÀI TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC A. MỤC TIÊU I. Kiến thức : Trình bày sự ra đời và phát triển của ngành khoa học Tin học. Đặc tính và vai trò của máy tính. II. Thái độ : Thấy được tầm quan trọng của tin học trong đời sống xã hội hiện nay và sự cần thiết phải biết Tin học của mỗi người. B. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp thuyết trình gợi mở Phương pháp vấn đáp. C. CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, tài liệu và dụng cụ dạy học. Học sinh : Sách, vở và đồ dùng học tập D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I. Ổn định lớp : (1 phút) Kiểm tra sĩ số : II.Nội dung bài dạy: (39 phút) 1. Đặt vấn đề : Hiện nay xã hội ngày càng phát triển đi lên và đang xãy ra cuộc cách mạng Tin học hoá toàn cầu. Vậy Tin học nghiên cứu vấn đề gì? Nó hình thành và phát triển như thế nào? 2. Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG THẦY & TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu sự hình thành và phát triển của Tin học ? Em hiểu thế nào về Tin học ? HS : Là ngành KH nghiên cứu và sử dụng máy tính. ? Tin học được hình thành ntn? HS : Do nhu cầu tính toán và xữ lí thông tin ngày càng lớn của con người. ? Vì sao bây giờ người ta nói về Tin học ở mọi lĩnh vực? HS : Ngày nay Tin học được ứng dụng rộng rãi trong cuộc sống. ? Động lực thúc đẩy ngành Tin học phát triển mạnh mẽ là gì? HS : Do nhu cầu khai thác thông tin của 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học. - Do nhu cầu tính toán xữ lí lưu trữ thông tin ngày càng nhiều của con người đòi hỏi cần có một công cụ, ngành KH để phục vụ nó. - Tin học được hình thành và phát triển thành một ngành KH độc lập có nội dung, mục tiêu, phương pháp, nghiên cứu riêng. Tin học có ứng dụng rộng rãi trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người. Giáo án  7  Tin học 10 Nguyễn Thái Đức  Trường THPT Cam Lộ con người. ? Mục tiêu ngiên cứu của ngành Tin học là gì? HS : Ứng dụng MTĐT. ? Có nên đồng nhất việc học Tin học với việc sử dụng MT không? HS : Không. Vì . ? Ở bậc phổ thông kiến thức trọng tâm cần học là gì? HS : Văn hóa Tin học - Ngành Tin học gắn liền với việc phát triển và sử dụng MTĐT. HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu đặc tính và vai trò của máy tính điện tử (MTĐT) ? MT có những đặc tính gì khiến nó trở thành công cụ không thể thiếu trong kỷ nguyên thông tin này? HS : GV : Phân tích các đặc tính của MTĐT ? Vai trò MT hiện nay là gì? HS GV : Phân tích vai trò và sự cần thiết phải biết Tin học. 2. Đặc tính và vai trò của MTĐT * Đặc tính : - MT có thể làm việc không mệt mỏi 24/24 giờ. - Tốc độ xữ lí thông tin nhanh, chính xác và ngày càng được nâng cao. - Lưu trữ lượng thông tin lớn trong không gian rất hạn chế. - MT ngày càng gọn nhẹ, tiện dụng và rẻ - Có thể liên kết thành mạng lớn. * Vai trò : - MTĐT là công cụ hổ trợ đắc lực cho ngành Tin học. - Hiện nay người có kiến thức cần phải biết Tin học. HOẠT ĐỘNG 3 : Tìm hiểu thuật ngữ “Tin học” ? Tóm lại Tin học được hiểu như thế nào? HS : GV 3. Thuật ngữ “Tin học” Pháp : Informatique Anh : Informatics Mỹ : Computer Sciense *** “Tin học là một ngành KH có mục tiêu là phát triển và sử dụng MTĐT để nghiên cứu cấu trúc tính chất của thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.” IV. Cũng cố : (4 phút)  Cần nắm được sự hình thành và phát triển của Tin học như thế nào?  Đặc tính và vai trò của nó khiến nó không thể thiếu trong xã hội hiện nay.  Thuật ngữ Tin học. V. Dặn dò : (1 phút) - Học nắm kĩ bài củ, làm bài tập đầy đủ và chuẩn bị bài: § 2. Giáo án  8  Tin học 10 Nguyễn Thái Đức  Trường THPT Cam Lộ E. RÚT KINH NGHIỆM Giáo án  9  Tin Signature Not Verified Được ký NGUYỄN THỊ ÁNH HỒNG Ngày ký: 02.08.2016 13:22 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN TRƯỜNG THCS-THPT LONG CANG *** ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT: HÌNH HỌC 12 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) Chương I oOoЖoOo I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) 1) Trong các mệnh đề sau đây mệnh đề nào đúng: “Số các đỉnh hoặc số các mặt của một hình đa diện bao giờ cũng ….” A) Lớn hơn 4 B) Lớn hơn hoặc bằng 4 C) Lớn hơn 5 D) Lớn hơn hoặc bằng 5 2) Thể tích của lăng trụ đều tam giác cạnh a là A) 3 2 3 a B) 2 3 3 a C) 4 3 3 a D) 4 2 3 a 3) Cho hình chóp S.ABC, gọi A’, B’ lần lượt là trung điển của SA,SB. Khi đó tỉ số thể tích của hai khối chóp SA’B’C và SABC là: A) 2 1 B) 8 1 C) 4 1 D) 3 1 4) Cho hình chóp S.ABCD, gọi A’, B’, C’, D’ theo thứ tự là trung điểm của SA, SB, SC, SD. Tỉ số thể tích của hai khối chóp SA’B’C’D’ và SABCD là : A) 8 1 B) 16 1 C) 4 1 D) 2 1 5) Chọn mệnh đề đúng: A) Số đỉnh và số mặt của hình đa diện luôn bằng nhau. B) Tồn tại một hình đa diện có số đỉnh bằng với số mặt. C) Tồn tại hình đa diện có số đỉnh và số mặt bằng nhau. D) Tồn tại một hình đa diện có số cạnh bằng với số mặt. 6) Số đỉnh của một hình bát diện đều là: A) 6 B) 8 C) 10 D) 4 7) Chọn cụm từ điền vào chỗ trống “…” Số cạnh của một hình đa diện luôn …… số đỉnh của hình đa diện ấy. A) Bằng B) Nhỏ hơn C) Lớn hơn D) Nhỏ hơn hoặc bằng 8) Thể tích khối chóp tứ giác đều có tất cả các cạnh bằng a là: A) 3 3 a B) 6 2 3 a C) 4 3 3 a D) 2 3 3 a II. PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) 1) Cho chóp tứ giác S.ABCD có SA vuông góc với (ABCD); ABCD là hình vuông cạnh a; SD = SB = 2a. Tính thể tích chóp S.ABCD 2) Cho chóp tam giác đều SABC; có đáy là tam giác đều cạnh a. Cạnh bên là 2a. Gọi I là trung điểm BC. a) Chứng minh SA vuông góc với BC b) Tính thể tích chóp SABI theo a.S : Trường THPT . KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM 2008 - 2009          1 Họ và tên: MƠN : SINH - KHỐI 10 ( BAN CƠ BẢN) MĐ: 574 Lớp :10 / SBS: . Phòng thi số : .       THỜI GIAN : 45 PHÚT ( khơng kể giao đề) TRẮC NGHIỆM (10 điểm) . Hãy chọn ý đúng trong các câu sau: 1/ Khi mơi trường có nhiệt độ thấp hơn nhiệt độ tối ưu của Enzim, thì điều nào sau đây đúng ? a Nhiệt độ tăng lên khơng làm thay đổi hoat tính Enzim b Hoạt tính Enzim tăng theo sự gia tăng nhiệt độ c Hoạt tính Enzim giảm khi nhiệt độ tăng lên d Sự giảm nhiệt độ làm tăng hoạt tính Enzim 2/ Điều sau đây sai khi nói về nhân con a Cấu trúc nằm trong dịch nhân của tế bào b Có rất nhiều trong mỗi tế bào c Thường chỉ có 1 trong mỗi nhân tế bào d Có chứa nhiều phân tử ARN 3/ Gọi E là enzim; S là cơ chất; P là sản phẩm. Thì cơ chế hoạt động của enzim theo sơ đồ đúng là a E . P → E + P → E + S → E .S b E . S → E + S → E + P → E . P c E + S → E . S → E . P → E + P d E + P → E . S → E + S → E .P 4/ Enzim xúc tác q trình phân giải đường saccarơzơ là a saccaraza b enterơkinaza c lactaza d urêaza 5/ Loại tế bào sau đây có chứa nhiều Lizơxơm nhất a Tế bào hồng cầu b Tế bào bạch cầu c Tế bào cơ d Tế bào thần kinh 6/ Nội dung cơ bản của học thuyết tế bào là gì? a là đơn vị cơ bản cấu tạo nên cơ thể sơng b là đơn vị và cấu trúc chức năng cơ bản của thể sống c tế bào chỉ được sinh ra từ chính tế bào đang tồn tại d là nơi diễn ra q trình trao đổi chất và di truyền 7/ Loại tế bào nào dưới đây có mạng lưới nội chất hạt phát triển. a tế bào thần kinh b tế bào biểu bì c tế bào gan d tế bào bạch cầu 8/ Trong cấu trúc màng sinh chất loại prơtêin chiếm số lượng nhiều nhất có chức năng gì? a Là kháng thể b Là hoocmơn c Tạo nên enzim d Làm nhiệm vụ vận chuyển 9 / Sự vận chuyển các chất ra, vào tế bào bằng sự biến dạng của màng sinh chất gọi là: a Xuất bào. b Xuất - nhập bào. c Ẩm bào. d Thực bào. 10/ Nội dung nào sau đây đúng khi nói về thành phần hố học chính của màng sinh chất? a Hai lớp photphorit và khơng có prơtêin b Hai lớp photphorit và các phân tử prơtêin c Một lớp photphorit và khơng có prơtêin d Một lớp photphorit và các phân tử prơtêin 11/ Phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về lục lạp? a Có chứa sắc tố diệp lục tạo màu xanh ở lá cây. b Có thể khơng có trong tế bào của cây xanh. c Là loại bào quan nhỏ bé nhất d Có chứa nhiều trong tế bào động vật 12/ Phát biểu sau đây khơng đúng khi nói về vi khuẩn là a dạng sống chưa có cấu tạo tế bào b trong tế bào chất có chứa ribơxơm c bên ngồi tế bào có lớp vỏ nhày và có tác dụng bảo vệ d cơ thể đơn bào, tế bào có nhân sơ 13/ Đâu là kết quả của chu trình đường phân? a Tạo 2 phân tử đường glucơzơ, 2 phân tử axit pyruvic và 2 phân tử ATP b Tạo 2 phân tử đường glucơzơ, 2 phân tử axit pyruvic và một số phân tử trung gian khác. c Tạo 2 phân tử đường glucơzơ, 2 phân tử NADH và 2 phân tử ATP d Tạo 2 phân tử axit pyruvic, 2 phân tử ATP và 2 phân tử NADH 14/ Con đường đồng hố cacbon của sinh vật tự dưỡng là con đường nào sau đây? a Quang hợp và hơ hấp b Quang hợp và hố tổng hợp c Hố tổng hợp và hơ hấp d Hố tổng hợp và trao đổi chất 15/ Sản phẩm của sự phân giải chất hữu cơ trong hoạt động hơ hấp là a nước, khí cacbơnic và đường b nước, đường và năng lượng c ơxi, nước và năng lượng d khí cacbơnic, nước và năng lượng 16/ Chất nào sau đây có thể được phân giải trong hoạt động hơ hấp tế bào ? a mơnơsaccrit, axit lactic, lipit b axit amin, protêin, lipit c mơnơsaccrit, protêin, lipit d axit axêtic, protêin, axit béo 17/ Quá trình ô xi hoá tiếp tục axit piruvic xảy ra ở a Trong bộ máy gôn gi b Màng ngoài của ti thể c Trong chất nền của ti thể d Trong các ribôxôm 18/ Đơn phân cấu tạo của phân tử ADN là : a nuclêotit b a xit amin c plinuclêotit d ribônuclêôtit 19/ Photpholipit có chức năng chủ yếu là: a là thành phần của máu ở động vật b tham gia cấu tạo nên nhân của tế bào c Cấu tạo nên chất diệp lục ở lá cây. d là thành phần cấu tạo của TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN KIỂM TA HỌC KÌ I Tổ: Xã hội MÔN ĐỊA. Chương trình chuẩn khối 11 Thời gian: 60 phút. Mã đề: 705 I. Phần trắc nghiệm 15 câu ( 3 điểm). Hãy chọn đáp án đúng cho những câu dưới đây.( phần trả lời làm vào giấy thi) 01. Các dãy núi cao tập trung ở vùng nào của Mĩ Latinh ? A. Phía Đông Nam B. Trung tâm C. Phía Đông D. Phía Tây 02. Hình thức tổ chức sản xuất trong nông nghiệp của hoa kỳ là: A. Kinh tế hộ gia đình B. Trang trại C. Hợp tác xã D. Đồn điền 03. Cơ quan lãnh đạo cao nhất của EU là: A. Hội đông châu âu B. Hội đồng bộ trưởng châu âu C. Ủy ban châu âu D. Nghị viện châu âu 04. Dân cư hoa kỳ tập trung nhiều ở thành thị là do: A. Điều kiện tự nhiên của hoa kỳ không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp B. Mạng lưới đô thị phân bố đều khắp cả nước C. Các thành phố của hoa kỳ phát triển rất mạnh D. Thành thị có nhiều việc làm 05. Nước Đức nằm trong vùng có khí hậu: A. Cận nhiệt đới B. Hàn đới C. Ôn đới D. Nhiệt đới 06. Vấn đề xã hội nào dưới đây không phải của Mĩ La Tinh ? A. Một bộ phận lớn dân cư còn trong bộ phận đói nghèo B. Dân cư đang già hóa nhanh chóng C. Chế độ chiếm hửu ruộng đất bất bình đẳng D. Bùng nổ đô thị hóa tự phát 07. Trụ sở chính của hãng sản xuất máy bay E-Bớt đặt tại: A. London – Anh B. Tuludơ- Pháp C. Vannơ – Đức D. Ma đa rít- Tây Ban Nha 08. Đồng tiền EURO được chính thức đưa vào lưu hành rộng rãi trong các quốc gia thành viên EU vào năm : A. 2003 B. 2002 C. 2004 D. 1999 09. Vùng đông bắc của Hoa Kỳ được mệnh danh là " cái nôi" của ngành công nghiệp Hoa Kỳ là nhờ có: A. Nguồn dầu mỏ phong phú B. Giàu than và sắt C. Đồng bằng rộng lớn D. Tất cả đều đúng 10. Vị trí liên kết vùng nằm trên lãnh thổ của ba nước là: A. Vùng biên giới của Hà Lan, Đức, Bỉ B. Vùng biên giới của Anh, Pháp, Bỉ C. Vùng biên giới của Phần Lan, Hà Lan, Bỉ D. Vùng biên giới của Áo, Đức, Bỉ 11. Tây Nam Á luông trở thành ‘điểm nóng’ của thế giới là vì: A. Khu vực thường xuyên mất mùa, đói kém B. Điều kiện ở đây khô nóng C. Tình trạng cạnh tranh trong sản xuất dầu khí D. Thường xảy ra các cuộc xung đột quân sự, xung đột tôn giáo lớn kéo dài 12. Tỉ trọng giá trị sản lượng công nghiệp trong GDP của hoa kỳ có xu hướng là: A. Giảm tỉ trọng B. Tăng tỉ trọng 13. Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên của hoa kỳ năm 2004 là: A. 1% B. 0,87% C. 0,6% D. 2% 14. Nền kinh tế của nước Đức đang biến đổi mạnh mẽ theo hướng nào sau đây: A. Công nghiệp sang dịch vụ B. Nông nghiệp sang công nghiệp C. Công nghiệp sang tri thức D. Dịch vụ sang tri thức 15. Nền nông nghiệp của nước Đức tương đối phát triển là nhờ có: A. Điều kiện tự nhiên thuận lợi B. Đất đai màu mỡ C. Có nhiều cao nguyên rộng lớn D. Trình độ khoa học kỷ thuật phát triển và sử dụng nhiều giống và phân bón tốt II. Phần tự luận( 7 điểm) Câu 1. Hội nghị Bộ trưởng các các nước Đông Nam Á (ASEAN) đang chuẩn bị họp bàn về việc xây dựng một thị trường tự do ASEAN. Em là các chuyên gia tài chính được cử sang Liên minh Châu Âu để tìm hiểu về quá trình lưu thông đồng ơ-rô, khi đồng ơ-rô lưu hành từ đó đưa ra những ý kiến đóng góp cho việc xây dựng đồng tiền chung ASEAN.(2 điểm ) Câu 2. Phân tích những nguyên nhân Hoa Kỳ trở thành một trong những cường quốc dẫn đầu thế giới về phát triển kinh tế ( 2 điểm). Câu 3. Cho bảng số liệu dưới đây:( 3 điểm) Gía trị xuất khẩu và nhập khẩu của Hoa Kỳ giai đoạn 1997- 2004( đơn vị : triệu USD) Năm 1997 1998 1999 2000 2001 2004 Xuất khẩu 688,6 382,1 702,0 781,1 730,8 818,5 Nhập khẩu 899,0 944,3 1059,4 1259,2 1179,1 1527,7 a. Tính cán cân xuất nhập khẩu của Hoa Kỳ.(1đ) b. Vẽ biểu đồ thích hợp nhất và nhận xét(2đ) ---------------hết--------- Ngày soạn: 10/8/10 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các chương về hoá học hữu cơ (Đại cương về hoá học hữu cơ, hiđrocacbon, dẫn xuất halogen –ancol – phenol , anđehit – xeton – axit cacboxylic). 2. Kó năng: - Rèn luyện kó năng dựa vào cấu tạo của chất để suy ra tính chất và ứng dụng của chất. Ngược lại, dựa vào tính chất của chất để dự đoán công thức của chất. - Kó năng giải bài tập xác đònh CTPT của hợp chất. II. CHUẨN BỊ: - Yêu cầu HS lập bảng tổng kết kiến thức của từng chương theo sự hướng dẫn của GV trước khi học tiết ôn tập đầu năm. - GV lập bảng kiến thức vào giấy khổ lớn hoặc bảng phụ. III. PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề + đàm thoại + hoạt động nhóm. IV. TIẾN TRÌNH BÀY DẠY: 1. Ổn đònh lớp: Chào hỏi, kiểm diện. 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: GV yêu cầu HS cho biết các loại hợp chất hữu cơ đã được học. IV – ĐẠI CƯƠNG HOÁ HỮU CƠ - Đồng đẳng: Những hợp chất hữu cơ có thành phần phân tử hơn kém nhau một hay nhiều nhóm CH 2 nhưng có tính chất hoá học tương tự nhau là những chất đồng đẳng, chúng hợp thành dãy đồng đẳng. - Đồng phân: Những hợp chất hữu cơ khác nhau có cùng CTPT gọi là các chất đồng phân. V – HIĐROCACBON ANKAN ANKEN ANKIN ANKIEN ANKYLBEZEN Công thức chung C n H 2n+2 (n ≥ 1) C n H 2n (n ≥ 2) C n H 2n-2 (n ≥ 2) C n H 2n-2 (n ≥ 3) C n H 2n-6 (n ≥ 6) Đặc Điểm cấu tạo - Chỉ có liên kết đơn chức, mạch hở - Có đồng phân mạch cacbon - Có 1 liên kết đôi, mạch hở - Có đf mạch cacbon, đf vò trí liên kết đôi và đồng phân hình học - Có 1 liên kết ba, mạch hở - Có đồng phân mạch cacbon và đồng phân vò trí liên kết ba. - Có 2 liên kết đôi, mạch hở - Có vòng benzen - Có đồng phân vò trí tương đối của nhánh ankyl ANKAN ANKEN ANKIN ANKIEN ANKYLBEZEN Tính chất hoá học - Phản ứng thế halogen. - Phản ứng tách hiđro. - Không làm mất màu dung dòch KMnO 4 - Phản ứng cộng. - Phản ứng trùng hợp. - Tác dụng với chất oxi hoá. - Phản ứng cộng. - Phản ứng thế H ở cacbon đầu mạch có liên kết ba. - Tác dụng với chất oxi hoá. - Phản ứng cộng. - Phản ứng trùng hợp. - Tác dụng với chất oxi hoá. - Phản ứng thế (halogen, nitro). - Phản ứng cộng. VI – DẪN XUẤT HALOGEN – ANCOL - PHENOL 1 ÔN TẬP ĐẦU NĂM Tiết 1 DẪN XUẤT HALOGEN ANCOL NO, ĐƠN CHỨC, MẠCH HỞ PHENOL Công thức chung C x H y X C n H 2n+1 OH (n ≥ 1) C 6 H 5 OH Tính chất hoá học - Phản ứng thế X bằng nhóm OH. - Phản ứng tách hiđrohalogenua. - Phản ứng với kim loại kiềm. - Phản ứng thế nhóm OH - Phản ứng tách nước. - Phản ứng oxi hoá không hoàn toàn. - Phản ứng cháy. - Phản ứng với kim loại kiềm. - Phản ứng với dung dòch kiềm. - Phản ứng thế nguyên tử H của vòng benzen. Điều chế - Thế H của hiđrocacbon bằng X. - Cộng HX hoặc X 2 vào anken, ankin. Từ dẫn xuất halogen hoặc anken. Từ benzen hay cumen. VII – ANĐEHIT – XETON – AXIT CACBOXYLIC ANĐEHIT NO, ĐƠN CHỨC, MẠCH HỞ XETON NO, ĐƠN CHỨC, MẠCH HỞ AXIT CACBOXYLIC NO, ĐƠN CHỨC, MẠCH HỞ CTCT C n H 2n+1 −CHO (n ≥ 0) C n H 2n+1 C O C m H 2m+1 (n ≥ 1, m ≥ 1) C n H 2n+1 −COOH (n ≥ 0) Tính chất hoá học - Tính oxi hoá - Tính khử - Tính oxi hoá - Có tính chất chung của axit (tác dụng với bazơ, oxit bazơ, kim loại hoạt động) - Tác dụng với ancol Điều chế - Oxi hoá ancol bậc I - Oxi hoá etilen để điều chế anđehit axetic - Oxi hoá ancol bậc II - Oxi hoá anđehit - Oxi hoá cắt mạch cacbon. - Sản xuất CH 3 COOH + Lên men giấm. + Từ CH 3 OH. V. CỦNG CỐ: 1. Thực nghiệm cho biết phenol làm mất màu dung dòch nước brom còn toluen thì không. Từ kết quả thực nghiệm trên rút ra kết luận gì ? 2. Có thể dùng Na để phân biệt các ancol: CH 3 OH, C 2 H 5 OH, C 3 H 7 OH được không ? Nếu được, hãy trình bày cách làm. VI. DẶN DÒ: Xem lại phản ứng giữa axit cacboxylic và ancol. VII. RÚT KINH NGHIỆM: . 2 @ Ngày soạn : 10/8/10 CHƯƠNG 1: ESTE - LIPIT I. MỤC TIÊU: Kiến thức Biết được : − Khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử, danh pháp (gốc - chức) của este. − Tính chất hố học : Phản