SKKN sưu tầm sáng tác một số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24 36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất ( giáo dục nhà trẻ đào thị bằng )

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non bao gồm lĩnh vực :Phát triển tình cảm quan hệ – xã hội thẩm mỹ ; ngôn ngữ; nhận thức; phát triển thể chất đưa lên hàng đầu Vì có thể khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát tạo tiền đề tốt trẻ tiếp thu biểu tượng, tri thức hình thành nên nhân cách người xã hội chủ nghĩa Trong chương trình giáo dục mầm non cho trẻ trường , nội dung phát triển thể chất xây dựng hầu hết hoạt động : Thể dục sáng, hoạt động vui chơi, hoạt động trời, hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động“ Học” trẻ xây dựng đan xen hoạt động “ Động – tĩnh” .Như vậy, để giúp cho trẻ có thể khỏe mạnh, xây dựng phần ăn hợp lý đủ lượng, cân chất, việc tạo điều kiện cho trẻ “ Hoạt động thể chất” quan tâm trường mầm non Trong hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực, không kể đến hoạt động Giáo dục thể chất với tập vận động bản, trò chơi nhằm giúp trẻ phát triển tố chất “ Nhanh, mạnh, bền, khéo”; Hệ thống tập vận động chủ yếu giúp phát triển lớn, kèm theo tập đội hình đội ngũ, yêu cầu trẻ có tính kỉ luật cao Vì vậy, trò chơi vận động bổ trợ, không đáp ứng yêu cầu luyệt tập vận động mà hình thức kích thích trẻ hứng thú, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động Giáo dục thể chất, biện pháp giúp cho “ Giờ học giáo dục thể chất” hấp dẫn, sinh động, lôi trẻ tham gia Có nhiều Nhà giáo dục biên soạn trò chơi vận động dành cho trẻ mầm non Bên cạnh đó, mảng trò chơi dân gian vô phong phú Nhưng việc lựa chọn hệ thống trò chơi cho phù hợp với điều kiện thực tế, đưa vào chủ điểm thật hợp lý, hấp dẫn trẻ độ tuổn vấn đề khó khăn đốn với giáo viên mầm non Do thời gian hạn chế, việc tìm tòi tài liệu, sách, lên mạng lúc thực Nên đề giản tiện để thực đủ yêu cầu hoạt động, đa số giáo viên thường lựa chọn trò chơi có sẵn “ Tuyển tập trò chơi, hát, câu đố dành cho trẻ mầm non” Chính vậy, đề nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất nói riêng phát triển thể lực cho trẻ nói chung trường mầm non, tạo phong phú cho hệ thống trò chơi vận động trẻ đơn vị; Và giúp cho Nhà trường có sưu tập trò chơi vận động biên soạn cho chủ điểm, giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn nội dung phù hợp, hấp dẫn cho trẻ đúc rút kinh nghiệm “ Sưu tầm – sáng tác 1/29 số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất ” Thời gian thực :Từ đầu tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Đối tượng : Tại lớp D1 ( nhóm trẻ 24- 36 tháng) Phạm vi nghiên cứu ứng dụng: Trường Mầm Non Tuổi Hoa - Long Biên – Hà Nội 2/29 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận * Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 24-36 tháng tuổi Hoạt động chủ đạo trẻ mầm non hoạt động vui chơi Thông qua hoạt động vui chơi trẻ lĩnh hội tri thức giới xung quanh Chính trình chơi, trẻ học giao tiếp, cách ứng xử xã hội loài người, trẻ thể vai trò thân với bạn bè xung quanh, khẳng định vị trí " xã hội trẻ con" Từ đó, hình thành nên nhân cách kĩ giúp trẻ thích ứng với sống tương lai Bên cạnh đó, hoạt động vui chơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu " chơi, hoạt động trẻ", nét tâm lý đặc trưng trẻ lứa tuổi nhà trẻ nói riêng trẻ mầm non nói chung Chính vậy, vui chơi phương pháp, biện pháp kích thích hứng thú, tập trung, chủ động trẻ mầm non vào hoạt động lĩnh hội tri thức, đặt móng nhân cách ban đầu cho trẻ Nắm bắt đặc điểm tâm lý trẻ từ 24 -36 tháng tuổi, nhà giáo dục trọng đưa trò chơi tích hợp vào tổ chức hoạt động cho trẻ * Hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non Phát triển thể chất người, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi, sức khỏe có vai trò vị trí quan trọng trình giúp trẻ phát triển toàn diện thể lực, trí tuệ tình cảm xã hội… Tham gia hoạt động thể chất giúp trẻ động hơn, giúp phát triển hoàn chỉnh quan máy thể Bên cạnh đó, hoạt động giáo dục thể chất hoạt động giúp cho trẻ cảm thấy tinh thần sảng khoái, vui vẻ, hứng thú sau hoạt động khác, hoạt động yêu cầu trẻ khả tập trung tư duy, ý, tính tổ chức cao Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non : Thể dục sáng, thể dục học, thể dục giờ, trò chơi vận động, dạo chơi, hoạt động lao động vừa sức tập rèn luyện tinh khéo ngón tay * Khái niệm trò chơi vận động Trò chơi vận động hoạt động tự do, người tham gia chơi bị bắt buộc, làm ngược lại trò chơi hết tính hấp dẫn giải trí tinh thần hào hứng Ngay trò chơi mang tính chất nghi thức người tham gia có nghĩa vụ phải góp phần tạo nên không khí náo nức sôi động điều tạo sức hút, khiến người chơi không thấy bị gò ép Trò chơi hoạt động tách rời, diễn giới hạn không gian thời gian cụ thể sác lập trước Không gian thời gian thay đổi tùy theo trò 3/29 chơi, rộng, hẹp tách rời khỏi sống lao động hàng ngày diễn phạm vi riêng biệt Trò chơi hoạt động có quy tắc, đơn giản hay phức tạp, chí có mơ hồ không rõ ràng Nhưng ước định người bước vào chơi mà nội dung thay quan niệm, thói quen thông thường chi phối sống người thường ngày Tức tham gia chơi, người phải tuân theo ước lệ thiết lập khiến cho người tham gia bình đẳng lúc xuất phát, không bị trói buộc vào sống hàng ngày Vậy trò chơi hoạt động người, cấu thành hai yếu tố : Vui chơi giải trí, thỏa mãn nhu cầu mặt tinh thần; Giáo dục giáo dưỡng thể chất, tạo móng cho việc phát triển toàn diện người * Ý nghĩa trò chơi vận động trẻ mầm non Trò chơi vận động giúp phát triển khả phối hợp thể cho trẻ, giúp trẻ thực chuyển động theo hướng không gian Thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển thể chất : hệ cơ, xương, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ thần kinh Trò chơi tạo nên cảm xúc, tình cảm cho người chơi; Để tham gia trò chơi yêu cầu trẻ phải tư duy, tưởng tượng, ý, ghi nhớ từ làm cho tâm lí trẻ hoàn thiện Vậy trò chơi vận động tạo điều kiện phát triển hài hòa cho tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non Thực trạng vấn đề * Thuận lợi Trò chơi vận động nhà giáo dục quan tâm nghiên cứu Hiện nay, "kho tàng" trò chơi dân gian có nhiều tuyển tập trò chơi vận động viết riêng cho lứa tuổi mầm non Trẻ mầm non thích tham gia vào hoạt động trò chơi vận động Điều kiện để tổ chức trò chơi đơn giản, cần có không gian thời gian phù hợp tổ chức cho trẻ chơi được.Trong giáo dục thể chất hay hoạt động chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non, giáo viên quan tâm đưa phương pháp, biện pháp dùng trò chơi vận động vào tổ chức cho trẻ * Khó khăn Tuy trò chơi vận động đa dạng phong phú, việc lựa chọn, biên tập lại thành hệ thống cho phù hợp với trẻ trường mầm non cần quan tâm Như hệ thống trò chơi dân gian phong phú trò chơi phù hợp với trẻ mầm non Việc xếp lựa chọn trò chơi cho chủ điểm, lứa tuổi cần hệ thống lại Và trò chơi đưa vào chương trình cần phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế Vì 4/29 vậy, bên cạnh sưu tầm trò chơi dân gian, hay trò chơi tuyển tập dành cho trẻ mầm non, việc sáng tạo trò chơi cho phù hợp với điều kiện thực tế cần thiết Biện pháp thực a Xây dựng kế hoạch Ngay từ đầu năm học lập kế hoạch, phác thảo tập, trò chơi để tìm đồ dùng, dụng cụ cho tập, trò chơi.Ngoài việc tự thân tìm tòi tài liệu có liên quan, sưu tầm trò chơi vận động dành cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi từ bạn đồng nghiệp , cha mẹ học sinh Sau tập hợp nguồn tài liệu sưu tầm thực công tác biên tập lại trò chơi thành hệ thống theo nguyên tắc : Chia theo chủ đề kiện Tháng 9, đưa vào thực hiện, buổi sinh hoạt chuyên môn đưa vào lồng ghép thảo luận, rút kinh nghiệm thực trò chơi Tổng hợp, đánh giá kết vào cuối tháng đưa kết luận, rút kinh nghiệm, đồng thời hoàn thiện việc sưu tầm - sáng tác số trò chơi vận động dành cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất trường Mầm non Tuổi Hoa b Biện pháp sưu tầm - sáng tác trò chơi Lựa chọn tuyển tập trò chơi vận động nhà giáo dục biên soạn Nghiên cứu lựa chọn trò chơi kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam Tìm nghiên cứu tài liệu qua mạng, sách báo, tạp chí giáo dục Căn vào hệ thống tập vận động bản, vận động cần tăng cường luyện tập, điệu kiện thức tế, đặc điểm tâm - sinh lý trẻ lứa tuổi để sáng tác số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ c Chuẩn bị phương tiện cho trò chơi Chuẩn bị phương tiện đồ dùng sẵn có trường Kết hợp với phụ huynh học sinh sưu tầm ủng hộ Những đồ dùng đồ chơi giải,tiếp tục cải tiến sáng tạo thêm chức để đưa vào sử dụng Các đồ dùng đồ chơi giáo viên tự tạo cho trẻ chơi đáp ứng tập d Biên tập trò chơi vận động sau sưu tầm - sáng tác Căn vào phiên chế chương trình, chủ đề kiện xếp nhóm trò chơi cho phù hợp với yêu cầu độ tuổi Sau xin ý kiến tham khảo giáo viên, BGH đưa vào tổ chức thực nhóm lớp e Sưu tầm nguyên vật liệu ,vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu sẵn có Đồ dùng đồ chơi phương tiện quan trọng để thực tốt hoạt động vui chơi trẻ,trẻ có hứng thú,tham gia cách tích cực hay không phụ thuộc vào chất lượng 5/29 đồ dùng đồ chơi Chính Đồ dùng đồ chơi tự tạo cần phải có thẩm mỹ có nhiều tác dụng trẻ Sau phân loại trò chơi,trong trò chơi đo cần có đồ chơi ,cần nguyên liệu ?Tôi huy động giáo viên lớp với bậc phụ huynh lớp ủng hộ nguyên vật liệu bỏ vỏ hộp bánh,hộp xốp,bìa…để làm thêm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trò chơi g Ứng dụng số trò chơi vận động sưu tầm sáng tác đưa vào thực lớp nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non Tuổi Hoa quận Long Biên - Hà nội Nhóm trò chơi phát triển thể lực 1.1 Trò chơi vận động “ Lăn bóng vào cửa ” * Mục đích Trẻ lăn bóng vào có mầu tương ứng giúp trẻ nhận biết màu * Chuẩn bị Các loại bóng to – nhỏ có màu sắc xanh - đỏ – vàng cửa có màu tương ứng Vạch xuất phát * Cách chơi Chia trẻ làm đội, đội 3-4 cháu Cô hướng dẫn trẻ cách chơi: Cho trẻ chọn bóng có mầu theo mầu cửa mà lựa chọn Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu” cho trẻ lăn bóng tiến phía trước lăn vào cửa có màu tương ứng * Ứng dụng Hoạt động trời Hoạt động chung: giáo dục thể chất Qua trò chơi giúp trẻ phát triển khéo léo, bền bỉ, nhanh nhạy với tín hiệu kỹ nhận biết màu cho trẻ 6/29 1.2.Trò chơi vận động “Bong bóng xà phòng” * Mục đích: Luyện cho trẻ kỹ bật nhảy với vật cao * Chuẩn bị: lọ nước xà phòng, ống thổi * Cách chơi: Cô thổi thành bong bóng trẻ nhảy lên với bắt bong bóng * Ứng dụng Hoạt động trời Hoạt động chuyển tiếp Tôi thấy chơi trò chơi trẻ hứng thú bong bóng nhiều màu Qua trò chơi phát triển vận động chạy, bật nhảy, bắt cho trẻ từ tăng cường lực cho trẻ 1.3 Trò chơi vận động: “Quạ gà con” * Mục đích Trẻ biết quạ vật độc ác, đáng sợ Rèn tố chất nhanh nhẹn, sức bền Rèn kỹ phản xạ Củng cố biểu tượng Quạ gà * Chuẩn bị: Mũ quạ, mũ gà Ngôi nhà gà Sa bàn vườn rau * Cách chơi Luật chơi: Ai bị bắt phải làm quạ 7/29 Cô quy định nhà gà con, cô làm quạ tất trẻ làm gà Gà kiếm mồi vườn rau kêu chiếp chiếp lại gần tổ quạ Khi quạ xuất kêu “Quạ bắt, Quạ bắt” gà chạy nhanh nhà mà không làm đổ nát rau * Ứng dụng Hoạt động trời Hoạt động chung (vào trò chơi vận động PT VĐ) Trò chơi tổ chức trẻ tham gia thích thú Qua rèn nhanh nhạy với tín hiệu, phát triển óc quan sát, thể lực cho trẻ 1.4 Trò chơi: “Bé cho vật ăn” * Mục đích: Luyện ném, tung vật vào hộp * Chuẩn bị Trang trí hộp (2-3 hộp) kích thước 50x50cm VD: Bể cá có hình ảnh, cá bơi Mặt thành hộp khoét lỗ tròn có đường kính 10cm Một rổ hạt (củ) * Cách chơi: Cô hướng dẫn cho trẻ chơi hình thức thi đua “ Ai khéo hơn” Đặt rổ hạt (củ) cách hộp khoảng 50cm hướng dẫn trẻ ném hạt (củ) vào lỗ ( mặt thành hộp) cho vật ăn * Ứng dụng: Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động chung: PTVĐ (ném trúng đích) Tôi thấy qua trò chơi trẻ vừa rèn luyện khéo léo vừa tìm thấy thích thú cho vật ăn Bởi trẻ làm việc có ích, từ thấy yêu quý vật 8/29 1.5 Trò chơi vận động “Máy bay giấy”(áp dụng tháng 4: “Bé chơi PTGT gì”) * Mục đích: Luyện khả chạy, sức bền * Chuẩn bị : 3-4 máy bay giấ * Cách chơi: Cô cho trẻ phi cho máy bay bay cho trẻ chạy đuổi theo máy bay, vừa chạy vừa làm động tác máy bay bay ù ,ù … * Ứng dụng Hoạt động trời Hoạt động chuyển tiếp Trò chơi tổ chức trẻ tham gia hào hứng qua chơi trẻ khắc sâu kiến thức nhận biết tên gọi, môi trường hoạt động máy bay Đồng thời rèn luyện vận động chạy, nhảy, sức bền để phát triển thể lực 1.6 Trò chơi: « Đội giỏi « * Mục đích Củng cố biểu tượng loại PTGT quen thuộc: Ô tô, xe máy, xe đạp, máy bay, tàu hoả Trẻ gọi tên phương tiện bắt chước âm phương tiện Đi đường hẹp có chiều rộng 30cm, không chạm vạch * Chuẩn bị Lô tô loại PTGT Kẻ đường hẹp Vạch xuất phát Sàn tập an toàn 9/29 * Cách chơi: Chia số trẻ làm đội Một đội nhặt lô tô PTGT bất kỳ, xem xong bắt chước âm phương tiện chạy đường hẹp đến đội Nếu đội cụng nhận kết thỡ đội thưởng lô tô đó.sau cô đổi quyền chơi cho đội Khi số lụ tụ hết, đội nhiều lô tô thắng Mỗi trẻ chạy lần * Ứng dụng: Hoạt động trời Hoạt động chung: PTVĐ, NBTN Ở chủ đề thay đổi biểu tượng theo chủ để phù hợp Tôi thấy sử dụng trò chơi giúp trẻ không củng cố biểu tượng loại PTGT mà giúp trẻ ôn luyện kiến thức biết chủ điểm Bởi lẽ muốn bắt chước tiếng kêu PTGT trẻ phải nhớ PTGT bấm còi hay vận hành kêu Từ phát triển trí tuệ cho trẻ 1.7.Trò chơi “tàu hỏa “ * Luật chơi Trẻ phải xuất phát ngừng lại theo hiệu lệnh.Ai không làm pahir không chơi vòng * Cách chơi Người hướng dẫn vạch đường thẳng song song với sử dụng hàng gạch lót làm vạch Cho trẻ xếp thành hàng dọc,tay đặt lên vai làm đoàn tàu hoả đường thẳng song song(Hoặc theo đường gạch lót ) Khi người hướng dẫn giơ cờ xanh ,trẻ di chuyển thành đoàn tàu ,miệng kêu “xình ,xịch ” 10/29 trẻ 2.7 Trò chơi "Chọn Quả" * Chuẩn bị : Hai rổ nhựa cho hai đội chơi Một rổ nhựa lớn đựng loại quả, củ (cam, chuối, đu đủ, na, bí đỏ, su su, mướp, nhãn, xoài, cà chua, củ cà rốt, ) * Luậtchơi: Đội chọn yêu cầu, chọn nhanh nhiều đội thắng *Cách chơi: Cô chia trẻ tham gia chơi thành đội xếp thành hàng dọc Hai đội chơi thi đua chọn theo yêu cầu cô bỏ vào rổ đội Ví dụ:Hãy chọn tất loại có màu vàng màu đỏ Khi nghe hiệu lệnh ,trẻ chạy lên lấy có màu vàng màu đỏ bỏ vào rổ đội Hết thời gian ,cô cho trẻ đếm số đội Đội lấy yêu cầu có số lượng nhiều đội thắng Với trẻ lớn hơn,cô nâng cao yêu cầu như: Cho trẻ vượt chướng ngại vật,chọn có dạng dài có dạng tròn * Ứng dụng: Hoạt động chiều Hoạt động trời Hoạt động chung (NBPB,NBTN ) Nhóm trò chơi phát triển ngôn ngữ 3.1 Trò chơi “ làm ấm trà “: * Mục đích: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ *Chuẩn bị: Những mũ có hình ấm trà * Cách chơi: Cho trẻ vừa đội mũ có hình ấm trà vừa đọc thơ vừa làm động tác minh hoạ: 17/29 Ta ấm trà Vừa béo lại vừa tròn Với quai xinh xắn Và vòi con Khi có nước bình Sôi reo lên sùng sục Ta giục người Đến rót nước * Ứng dụng: Chơi hoạt động chiều, lúc, nơi, nhận biết tập nói Tôi thấy tổ chức trò chơi, trẻ hứng thú tham gia trò chơi trò chơi rèn vận động cho trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3.2 Trò chơi: « Cầu vồng nhiều màu « (ba màu) * Mục đích: Tăng cường khám phá sắc màu đồ vật * Chuẩn bị: Những mảnh giấy nhiều màu sắc (xanh, đỏ, vàng) hoa, nhiều màu (xanh , đỏ, vàng) Bìa, giấy vẽ, vẽ hình cầu vồng.Hồ dán, khăn lau tay * Cách chơi: Cô vẽ cầu vồng lớn tô màu góc cầu vồng tương ứng với màu (xanh, đỏ, vàng), trẻ nói tên màu mảnh giấy lấy để dán lấp đầy cầu vồng VD: Cô nói màu đỏ Trẻ: Lấy hoa màu đỏ, mảnh giấy màu đỏ, màu đỏ sau trẻ lấy xếp vào đường cầu vồng màu đỏ 18/29 * Ứng dụng: Hoạt động trời Hoạt động góc Hoạt động chiều Khi tổ chức trò chơi trẻ tham gia tích cực trò chơi củng cố kỹ nhận biết màu cho trẻ, giúp trẻ khám phá thiên nhiên 3.3 Trò chơi: “ Kể chuyện theo tranh “ * Mục đích: Tạo hội cho trẻ phát triển ngôn ngữ trẻ tập kể câu chuyện theo tranh, khuyến khích trẻ nói giới nhà trẻ cảm nhận nhìn thấy * Chuẩn bị: Một tranh truyện * Cách chơi: Cho trẻ tranh câu chuyện bắt đầu trẻ thứ đưa tranh kể với tranh mình, tiếp tục bạn khác: VD: Ba trẻ cầm tranh truyện “đôi bạn nhỏ” 19/29 Trẻ thứ I: cầm tranh thứ I: Bạn gà vịt rủ kiếm ăn, gà lại bờ bới đất tìm giun, vịt xuống ao mò cua, mò ốc Tiếp theo trẻ thứ II kể với nội dung tranh thứ II; trẻ thứ III kể với nội dung tranh thứ III * Ứng dụng : Hoạt động góc Khi trẻ quen với trò chơi (sau nhiều lần chơi) cô cho trẻ kể chuyện với tranh theo chủ đề chung lớp Với cách tổ chức ngôn ngữ hấp dẫn cô trẻ tham gia trò chơi vui vẻ Bởi trò chơi củng cố kiến thức cho trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, rèn cách diễn đạt mạch lạc cho trẻ 3.4 Trò chơi:“ Những voi làm xiếc “ (áp dụng tháng 01“Những vật ngộ nghĩnh”) * Mục đích: Cho trẻ làm quen với kỹ tập đếm, phát triển ngôn ngữ Qua biết ích lợi vật yêu quý vật * Chuẩn bị: Mũ có hình ảnh voi(đủ với số trẻ chơi) * Cách chơi: Cho trẻ đội mũ có hình ảnh voi giả làm voi đường hẹp độc thơ “ Con voi” sau nói: Có 01 voi Giỏi giữ thăng Bước đường hẹp Thấy thú vị 20/29 Chú voi bên cạnh Cũng liền tham gia ………………… Cứ thay đổi số lượng theo giai đoạn kết hợp với đọc thơ Cô nói: Các đoán xem truyện xảy ? Các thấy voi làm xiếc có giỏi không, voi có đáng yêu không * Ứng dụng: Hoạt động chuyển tiếp Hoạt động chung (PTVĐ), hoạt động chiều, hoạt động góc.- Trò chơi trẻ tiếp nhận vui vẻ trò chơi giúp trẻ rèn luyện khéo léo kỹ thăng 3.5 Trò chơi: “ Bắt chước âm “ * Mục đích: Luyện khả nghe phát âm cho trẻ* Chuẩn bị- Đàn, băng đĩa âm cho trẻ nghe * Cách chơi: Cho trẻ nghe âm sau yêu cầu trẻ bắt chước âm Khi trẻ chơi thành thạo cô tăng độ khó cho trẻ nghe âm làm nói vận động vật hay PTGT đó.VD: Nghe tiếng gà gáy băng trẻ nói gà trống, bắt chước tiếng gáy gà trống kết hợp với động tác “gà gáy” VD: Nghe tiếng tàu hoả trẻ nói tên tàu hoả làm tàu chạy xịch… * Ứng dụng: Hoạt động góc Hoạt động chung (giờ học âm nhạc) 21/29 Khi tổ chức trò chơi trẻ tham gia thích thú Đồng thời trò chơi củng cố biểu tượng vật, loại PTGT cho trẻ Đặc biệt luyện tai nghe cho trẻ 3.6 Trò chơi: “ Gấu ơi! bạn nhìn thấy “ (Áp dụng kế hoạch giáo dục tháng 2: “Rau, củ, qủa hoa đẹp”) * Mục đích: Cho trẻ nói thứ mà nhìn thấy (không giống bạn) Luyện phản ứng nhanh nhẹn cho trẻ * Chuẩn bị Một số đồ dùng đồ chơi tuỳ theo tháng cô cần cung cấp kiến thức cho trẻ * Cách chơi: Cho nhóm trẻ chơi (khoảng 4-5 trẻ) trẻ tự nhận đồ dùng, đồ chơi mà trẻ yêu thích Sau cô hỏi bạn gấu nâu bạn nhìn thấy ? Gấu : nhìn thấy thỏ vàng Cô: Thỏ vàng làm ? Gấu: Thỏ vàng cầm củ cà rốt màu đỏ Cô: Thỏ vàng bạn nhìn thấy ? ……………………………… Tương tự đến hết lượt bạn khác hết (nếu nói nhầm thua cuộc) * Ứng dụng: Hoạt động trời, hoạt động chung, hoạt động chuyển tiếp Khi tổ chức trò chơi thấy trẻ tham gia sôi trò chơi giúp trẻ phát triển óc quan sát, nhanh nhạy trò chơi mang tính hấp dẫn cao 3.7 Trò chơi: ” Điều ngạc nhiên mũ “ (áp dụng kế hoạch tháng 02 : “Rau, củ, hoa đẹp”) * Mục đích: 22/29 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ôn lại hát học * Chuẩn bị: Một mũ hoa * Cách chơi: Cho mũ qua vị trí bạn, dừng lại nhạc chấm dứt Các bạn phải chọn hoa, hoa có chứa hình ảnh gợi ý hát theo chủ đề Bạn phải tìm hát nhanh hát * Ứng dụng: Chơi buổi liên hoan cuối tuần, cuối chủ đề, cuối giai đoạn Chơi hoạt động chiều, hoạt động trời Tôi thấy trò chơi trẻ tham gia sôi động trẻ vui hát, thể thân 3.8 Trò chơi dân gian :Nu na nu nống * Mục đích Phát triển ngôn ngữ cho trẻ Rèn phản ứng theo tín Trẻ thuộc đọc to, rõ không ngọng * Chuẩn bị: Hình ảnh ban chơi 23/29 * Luật chơi: Bạn chân đẹp thắng thua phải hát * Cách chơi : Chơi theo nhóm Trẻ biết duỗi thẳng chân đọc Một tay cô nhẹ nhàng chạm vào chân trẻ Đến câu cuối “ Đánh trống” vào chân chân giụt lại * Ứng dụng : Chơi góc,hoạt động chuyển tiếp, hoạt động trời Chơi hoạt động chiều Tôi thấy qua trò chơi trẻ tham gia sôi động trẻ thích chơi bạn * Ứng dụng: Hoạt động thể dục sáng Hoạt động trời Hoạt động học Trò chơi phản ánh sinh hoạt tình cảm kỹ – xã hội 4.1 Trò chơi: Đoán trạng thái (áp dụng vào tháng 12 : “Bé gia đình”) * Mục đích: Phát triển khả nhận biết trạng thái tình cảm khác bé * Chuẩn bị: Một số tranh nhiều khuôn mặt biểu lộ trạng thái khác * Cách chơi: Cô yêu cầu trẻ tìm xếp khuôn mặt biểu lộ cảm xúc giống nhau: Khuôn mặt thể trạng thái vui xếp với khuôn mặt thể trạng thái vui, tương tự khuôn mặt thể cáu giận xếp với khuôn mặt cáu giận… Cô khuyến khích trẻ nói cảm xúc người tranh * Ứng dụng: Hoạt động góc 24/29 Tôi thấy tổ chức trò chơi hút trẻ trò chơi phát triển óc quan sát tính tò mò phát triển cảm xúc cho trẻ trẻ xếp khuôn mặt biểu lộ cảm xúc giống nhau, đặt cạnh 4.2 Trò chơi: Bé vui vẻ (áp dụng tháng 12: “Bé gia đình”) * Mục đích: * Chuẩn bị: Một số hình ảnh có khuôn mặt thể cảm xúc khác vui,buồn, sợ hãi, cáu giận * Cách chơi: Cô cho trẻ hát “ồ bé không lắp” kết hợp với động tác (Mỗi câu hát ứng với động tác) giơ tay, nghiêng phải, nghiêng trái, tay chống hông, nhún chân, lắc đầu…đến câu cuối hát trẻ chọn khuôn mặt vui vẻ để giơ lên Khi ngón trỏ ngón Vẫy vẫy Bé hy vọng – ngày Đầy niềm vui - đầy niềm vui … (Cứ thêm dần phận khác: tay, tay, cánh tay, đầu…) Bé cảm thấy hôm Nếu thấy vui vỗ tay thật to (trẻ vỗ tay) Vỗ tay giống Vui lên giống (trẻ lấy hình ảnh khuôn mặt thể tình cảm 4.3.Trò chơi : ”Cất đồ chơi chỗ “ *Mục đích : Trẻ biết lấy cất đồ chơi nơi qui định *Chuẩn bị : Một số đồ chơi có sẵn góc chơi * Cách chơi: 25/29 Cô để đồ chơi sai vị trí khác vị trí quy định.Cho trẻ quan sát xem đồ chơi để sai yêu cầu trẻ tìm nhanh sau đưa vị treis qui định góc chơi *Ứng dụng : Trò chơi có tác dụng giai đoạn tất trẻ mầm non,đặc biệt trẻ nhà trẻ mà sử dụng tất giai đoạn để rèn nề nếp cho trẻ Kết đạt : Qua năm học việc sử dụng trò chơi vận động trò chơi dân gian vào hoạt động lớp nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi thu số kết sau: * Về phía trẻ : Trẻ có thêm kiến thức nhanh nhẹn động ,tự tin,khéo léo Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham gia hoạt động Trẻ hứng thú tham gia trò chơi hoạt động Trẻ chơi luật,đúng cách Trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên ,hào hứng hiệu ,Các kỹ vận động trẻ nâng cao tiến rõ rệt 90 % trẻ mạnh dạn,tự tin tham gia trò chơi Đối chứng với bảng kêt đầu năm so với kết đánh giá cuối năm sau thực Đầu năm Cuối năm Trẻ nhanh Trẻ nhút nhát Trẻ nhanh nhẹn, tự tin chưa, tự tin nhẹn, tự tin Nhóm kỹ TT Số trẻ 15/35 Tỷ % lệ Số trẻ Tỷ % lệ Số trẻ Tỷ % lệ Trẻ nhút nhát chưa, tự tin Số trẻ Tỷ lệ% 01 Phát triển thể chất 43 % 15/35 57 % 33/35 94/ % 2/35 6% 02 Phát triển nhận10/35 29 % thức 25/35 71 % 30/35 85 % 5/35 15 % 03 Phát triển ngôn15/35 43 % ngữ 15/35 57 % 31/35 88% 5/35 12 % 04 Phát triển QHXH 26/35 79% 30/35 88 % 5/35 12 % TC-9/35 21% 26/29 * Về phía giáo viên: Cô tích lũy nhiều kinh nghiệm thông qua việc sử dụng hệ thống trò chơi phát triển nhân cách cho trẻ phát triển toàn diện Cô linh hoạt ,năng động , sáng tạo hoạt động dạy học vui chơi trẻ Trong thăm lớp dự ,việc áp dụng trò chơi vào hoạt động đánh giá tốt * Về phía phụ huynh: Phụ huynh thấy rõ tiến rõ rệt khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin thích học, yêu trường, yêu lớp, yêu cô, yêu bạn bè Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học Điều thể ý thức phụ huynh nâng lên rõ rệt,không coi nhẹ việc vui chơi em họ,chính bậc cha mẹ nhiệt tình ủng hộ lớp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc học tập con: Hộp, Giấy , bìa mầu, dạ, bút… * Về phía nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường đầu tư nhiều nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cô trẻ tất lớp, khối nhà trường Các đồ chơi trời: Cầu trượt, xích đu Bóng, vòng, booling hay đồ chơi tự tạo có giá trị cao: đường hẹp ống tre ghép, xúc sắc làm từ hạt gỗ… 27/29 III KẾT LUẬN : 1.Ý nghĩa nhận định người viết sáng kiến: Việc sưu tầm- sáng tác trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết ,bởi lẽ trò chơi giúp cho trẻ phát triển thể lực ,tố chất ,phản xạ,ngôn ngữ,quan hệ tình cảm xã hội…thông qua trò chơi giúp trẻ yêu quí bảo vệ đồ dùng đồ chơi,gắn kết bạn bè lại với Kết luận: Trên số trò chơi sáng tạo nhằm phát triển vận động cho trẻ mà đúc kết trình dạy học, sáng tạo đưa vào sử dụng Các trò chơi đưa cho trẻ hoạt động ban giám hiệu đồng nghiệp đánh giá cao, luôn trẻ mong mỏi, chờ đợi để trải nghiệm, chơi thể Qua trò chơi nhìn thấy gương mặt trẻ nụ cười rạng rỡ Trong trò chơi đem đến cho trẻ bao điều thú vị Trẻ thể tài sáng tạo thông qua trò chơi hoạt động trời hay hoạt động chơi theo ý thích, chơi góc chơi Trẻ rèn luyện kỹ qua vận động Trẻ kích thích hứng thú tập thể dục sáng để có sức khỏe tốt sẵn sàng tham gia vào hoạt động ngày Các tập trò chơi thực lôi hấp dẫn trẻ, để trẻ mong đợi đến lớp sẵn sàng tham gia vào hoạt động Trẻ cảm thấy ngày đến lớp ngày vui Bài học kinh nghiệm: Muốn có kết việc sưu tầm – sáng tác số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ ( 24-36) tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất ,trong trình thực rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng trò chơi phát triển toàn diện cho trẻ Tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo hấp dẫn với trẻ phù hợp với nội dung trò chơi dạy trẻ Luôn tạo không khí vui tươi , thoải mái cho trẻ, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động chơi tập Cần có kết hợp chặt chẽ cô giáo phụ huynh để nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ từ có kế hoạch phát triển cho trẻ Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ thực trò chơi nhiều 28/29 Tích cực cho trẻ làm quen với đồ chơi phát triển thể chất trời phòng thể chất Kiến nghị - đề xuất : Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn bồi dưỡng kĩ tổ chức trò chơi vận động trò chơi dân gian để giáo viên học hỏi trao đổi kinh nghiệm Bổ sung thêm sở vật chất kích thích hấp dẫn trẻ tham gia trò chơi Giáo viên thường gặp nhiều khó khăn trình tổ chức hoạt động, theo chương trình đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Khó khăn lớn mâu thuẫn yêu cầu cao việc thực chương trình giáo dục với hạn chế lực sư phạm giáo viên mâu thuẫn đòi hỏi giáo viên phải luôn động, tích cực tìm tòi, sáng tạo nhiều trò chơi trẻ …với lượng thời gian ỏi dành cho việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên ( hàng ngày giáo viên phải trực tiếp làm nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến 10 tiếng lao động trường, không thời gian dành cho việc nghiên cứu sưu tầm sáng tác…như giáo viên cấp học khác Trên vài chia sẻ thân SKKN đúc rút trình làm việc Rất mong nhận đóng góp, chia sẻ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Xin trân trọng cảm ơn 29/29 30/29 31/29 ... sưu tầm – sáng tác số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ ( 24- 3 6) tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất ,trong trình thực rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên cần hiểu rõ tầm. . .một số trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất ” Thời gian thực :Từ đầu tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Đối tượng : Tại lớp D1 (. .. - 36 tháng tuổi tích cực tham gia vào hoat động giáo dục thể chất trường Mầm non Tuổi Hoa b Biện pháp sưu tầm - sáng tác trò chơi Lựa chọn tuyển tập trò chơi vận động nhà giáo dục biên soạn Nghiên