CH 5. H PH NG TR NH

Trờng đai học s phạm hà nội khoa toán tin Mở đầu *** Lý do chọn đề tài Dạng toán Giải bài toán bằng cách lập phơng trình, hệ phơng trình ở chơng trình đại số lớp 9 ở trờng trung học cơ sở là một dạng toán tơng đối khó đối với học sinh. Do đặc trng của loại toán này thờng là loại toán có đề tài bằng lời văn và thờng đợc xen trộn nhiều dạng ngôn ngữ (Ngôn ngữ thông thờng, ngôn ngữ toán học, vật lý ). Hầu hết các bài toán có dữ kiện giàng buộc nhau, ẩn ý dới dạng lời văn, buộc học sinh phải có suy luận tốt mới tìm đợc sự liên quan giữa các đại lợng dẫn đến việc lập phơng trình hoặc hệ phơng trình mà thực chất các vấn đề khoa học giải toán là giải phơng trình. Trong phân phối chơng trình toán ở trờng trung học cơ sở thì toán lớp 8 học sinh mới đợc học về khái niệm phơng trình và các phơng trình. Nhng việc giải phơng trình đã có trong chơng trình toán từ lớp 1 với mức độ và yêu cầu tùy theo từng đối tợng học sinh. ở lớp 7, 8, 9 ngoài những mối liên hệ nh bài toán còn cho dới dạng lời văn có các dữ kiện kèm theo. Vì vậy, muốn giải đợc loại toán này học sinh cần phải suy nghĩ để thiết lập mối quan hệ dẫn đến việc lập phơng trình ( hệ phơng trình ). Mối đặc thù riêng của loại toán này là hầu hết các bài toán là đều đợc gắn liền với nội dung thực tế. Chính vì vậy mà việc chọn ẩn số thờng là những số liệu có liên quan đến thực tế đó. Do khi giải toán học sinh thờng mắc sai lầm là thoát li đợc thực tế, dẫn đến quên điều kiện của ẩn số. Học sinh không khai thác hết mối quan hệ giàng buộc của thực tế từ những lý do đó mà học sinh rất ngại làm dạng toán này. Mặt khác, cũng có thể trong quá trình giảng dạy do năng lực, trình độ giáo viên mới chỉ dạy học sinh ở mức độ truyền thụ tinh thần của Sách Giáo Khoa mà cha biết phân loại toán, cha khái quát đợc cách giải cho mỗi dạng toán. Kỹ năng phân tích tổng hợp của học sinh còn yếu trong quá trình đặt ẩn số, mối liên hệ giữa các số liệu trong bài toán, dẫn đến lúng túng trong việc giải toán này. Vì thế, muốn giải toán bằng cách lập phơng trình hay hệ phơng trình điều quan trọng là phải biết diễn đạt những mối liên hệ trong bài toán thành những quan hệ toán học. Do vậy, nhiệm vụ của ngời thầy là phải dạy cho học sinh cách dẫn giải bài tập . Do đó khi hớng yêu cầu về giải một bài toán này phải dựa trên một số nguyên tắc chung: Yêu cầu về giải một bài toán, quy tắc giải toán về cách lập phơng trình, phân loại dạng toán dựa vào quá trình biến thiên của các đại lợng (tăng, giảm, thêm, bớt ) làm sáng tỏ mối quan hệ giữa các đại lợng dẫn đến lập đợc phơng trình dễ dàng. Với mong muốn đợc trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy về dạng toán Giải bài toán bằng cách lập phơng trình và hệ phơng trình. Vì vậy tôi đã chọn đề tài Dạy học giải bài toán bằng cách lập ph ơng trình và hệ phơng trình. Trong thời gian giảng dạy ở trờng THCS tôi đã đợc học hỏi rất nhiều kinh nghiệm của các thầy cô giáo lớp trớc và đợc đồng nghiệp trong nhóm giúp đỡ, đặc biệt là sự hớng dân tận tình của Giáo s Lê Mậu Hải đã giúp tôi hoàn thành đề tài này. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Đề tài nghiên cứu khoa học về thực nghiệm s phạm 1 Trờng đai học s phạm hà nội khoa toán tin Nội dung *** chơng i Phơng pháp nghiên cứu và yêu cầu giải một bài toán I. Phơng pháp nghiên cứu. Dựa vào phân phối chơng trình chung của Bộ giáo dục - Đào tạo ban hành về chơng trình toán THCS với nội dung: Phơng trình và hệ phơng trình. Phơng pháp hớng dẫn học sinh giải bài toán trên là dựa vào nguyên tắc chung: Giải bài toán bằng cách lập phơng trình. Nội dung quy tắc gồm các bớc: B ớc 1 : Lập phơng trình (gồm các công việc). - Chọn ẩn số (Chú ý ghi rõ đơn vị và điều kiện cho ẩn). - Biểu thị các số liệu cha biết qua ẩn và các số liệu đã biết. - Dựa vào mối quan hệ giữa các số liệu để lập phơng trình (hệ phơng trình). B ớc 2 : Giải phơng trình và hệ phơng trình. Tùy thuộc vào từng dạng phơng trình và hệ CH H PHNG TRèNH BC NHT HAI N S LUYN THI VO 10 A KIN THC CN NH: A.1 Phng trỡnh bc nht n a Phơng trình bậc hai ẩn Phơng trình bậc hai ẩn: ax + by = c với a, b, c R (a2 + b2 0) Tập nghiệm phơng trình bậc hai ẩn: Phơng trình bậc nhât hai ẩn ax + by = c luôn có vô số nghiệm Tập nghiệm đợc biểu diễn đờng thẳng (d): ax + by = c a b - Nếu a 0, b đờng thẳng (d) đồ thị hàm số y x c b - Nếu a 0, b = phơng trình trở thành ax = c hay x = c/a đờng thẳng (d) song song trùng với trục tung - Nếu a = 0, b phơng trình trở thành by = c hay y = c/b đờng thẳng (d) song song trùng với trục hoành b Hệ hai phơng trình bậc hai ẩn ax by c a ' x b ' y c ' Hệ hai phơng trình bậc hai ẩn: a, b, c, a, b, c R Minh họa tập nghiệm hệ hai phơng trình bậc hai ẩn Gọi (d): ax + by = c, (d): ax + by = c, ta có (d) // (d) hệ vô nghiệm (d) (d) = A hệ có nghiệm (d) (d) hệ có vô số nghiệm Hệ phơng trình tơng đơng Hệ hai phơng trình tơng đơng với chúng có tập nghiệm c Giải hệ phơng trình phơng pháp Quy tắc Giải hệ phơng trình phơng pháp Dùng quy tắc biến đổi hệ phơng trình cho để đợc hệ phơng trình có phơng trình ẩn Giải phơng trình ẩn vừa có suy nghiệm hệ d Giải hệ phơng trình phơng pháp cộng đại số Quy tắc cộng Giải hệ phơng trình phơng pháp Thy Huy_Toỏn MathMap_Luyn thi vo 10 Top H Ni Facebook: https://www.facebook.com/N.Quy.Huy Nhân hai vế phơng trình với số thích hợp (nếu cần) cho hệ số ẩn hai phơng trình đối áp dụng quy tắc cộng đại số để đợc hệ phơng trình mới, có phơng trình mà hệ số hai ẩn (phơng trình ẩn) Giải phơng trình ẩn vừa thu đợc suy nghiệm hệ cho A.2 Hệ phơng trình đa phơng trình bậc hai - Nếu hai số x y thỏa mãn x + y = S, x.y = P (với S2 4P) hai số x, y nghiệm phơng trình: x2 + SX + P = A.3 Kiến thức bổ xung Hệ phơng trình đối xứng loại a Định nghĩa: Hệ hai phơng trình hai ẩn x y đợc gọi đối xứng loại ta đổi chỗ hai ẩn x y phơng trình hệ không đổi b Cách giải Đặt S = x + y, P = x.y, Đk: S2 4P Giải hệ để tìm S P Với cặp (S, P) x y hai nghiệm phơng trình: t2 St + P = c Ví dụ Giải hệ phơng trình x y xy 2 x y xy 13 x y xy 2 x y x y 22 x y x2 y xy ( x 1)( y 1) 12 A.2 Hệ phơng trình đối xứng loại d Định nghĩa Hệ hai phơng trình hai ẩn x y đợc gọi đối xứng loại ta đổi chỗ hai ẩn x y phơng trình trở thành phơng trình ngợc lại e Cách giải Trừ vế theo vế hai phơng trình hệ để đợc phơng trình hai ẩn Biến đổi phơng trình hai ẩn vừa tìm đợc thành phơng trình tích Giải phơng trình tích để biểu diễn x theo y (hoặc y theo x) Thế x y (hoặc y x) vào phơng trình hệ để đợc phơng trình ẩn Giải phơng trình ẩn vừa tìm đợc ròi suy nghiệm hệ f Ví dụ Giải hệ phơng trình Thy Huy_Toỏn MathMap_Luyn thi vo 10 Top H Ni Facebook: https://www.facebook.com/N.Quy.Huy 2 x y y y x x x3 13x y y 13 y x A.3 Hệ phơng trình đẳng cấp bậc g Định nghĩa ax bxy cy - Hệ phơng trình đẳng cấp bậc hai có dạng: 2 a ' x b ' xy c ' y h Cách giải - Xét xem x = có nghiệm hệ phơng trình không - Nếu x 0, ta đặt y = tx thay vào hai phơng trình hệ - Khử x giải hệ tìm t - Thay y = tx vào hai phơng trình hệ để đợc phơng trình ẩn (ẩn x) - Giải phơng trình ẩn để tìm x từ suy y dựa vào y = tx * Lu ý: ta thay x y y x phần để có cách giải tơng tự i Ví dụ Giải hệ phơng trình 2 x xy y y 3xy 2 x 3xy y 2 x xy y B MT S BI TP Cể LI GII: Bi 1: Gii h phng trỡnh: 6x y y x a 4x y y x u 3u 2v 2x y ,v +/ t u H ó cho tr thnh y x 2u 4v v 2x x y 2 x y +/ Ta c h phng trỡnh: x y y y x Vy S 0; Thy Huy_Toỏn MathMap_Luyn thi vo 10 Top H Ni Facebook: https://www.facebook.com/N.Quy.Huy x( y 2) ( x 2)( y 4) xy x xy y x x y x -2 ( x 3)(2 y 7) (2 x 7)( y 3) xy y x 21 xy y x 21 x y y b Vy h phng trỡnh ó cho cú nghim nht (-2; 2) Bi 2: (2,0 im) x y x 3y a) Gii h phng trỡnh: b) Xỏc nh cỏc giỏ tr ca m h phng trỡnh sau vụ nghim: (m 2) x (m 1) y x 3y ( m l tham s) HD Gii: x y x y y x x 3y x y x y y a) Gii h phng trỡnh: b) Vy, h phng trỡnh cú mt nghim l: (1;1) c) H phng trỡnh vụ nghim khi: m m 3m m m m m 4m m Vy m = -5/ thỡ h phng trỡnh ó cho vụ nghim Bi 3: 3x 2y Gii h phng trỡnh x 3y 2x y m Tỡm m h phng trỡnh cú nghim (x; y) tha iu kin 3x y 4m x + y > Gii: Bi 3: (1,5 im) 3y 2y 7y 3x 2y y Gii h phng trỡnh x 3y x 3y x x 3y 2x y m Tỡm m h phng trỡnh cú nghim (x; y) tha iu kin x + 3x y 4m y > Thy Huy_Toỏn MathMap_Luyn thi vo 10 Top H Ni Facebook: https://www.facebook.com/N.Quy.Huy 2x y m 5x 5m x m x m 3x y 4m 2x y m 2m y m y m M x + y > suy m + m + > 2m > m > Vy vi m > thỡ h phng trỡnh cú nghim (x; y) tha iu kin x + y > Bi (2,0 im) (m 1)x (m 1)y 4m , vi m R x (m 2)y Cho h phng trỡnh a Gii h ó cho m b Tỡm iu kin ca m phng trỡnh cú nghim nht Tỡm nghim nht ú HD Gii: Bi a Gii h ó cho m 2x 2y 12 x y x x 5y x 5y y Vy h phng trỡnh cú nghim x; y vi 7;1 Ta c h phng trỡnh b iu kin cú ...www.vncold.vn 1 nh hởng Ăn mòn kim loại đến khả năng chịu lực cửa van thép công trình thuỷ lợi NQ NGH AN PGS.TS. Đỗ Văn Hứa KS. V Hong Hng Tóm tắt Ca van thộp cụng trỡnh thy li lm vic trong mụi trng nc. ăn mòn cửa van thép l một hiện tợng phổ biến ở các cửa van Viêt Nam, nh hởng rất nghiêm trọng đến khả năng chịu lực của kết cấu cửa van. Qua khảo sát mt s công trình ở vùng đồng bằng sông Hồng v ven biển miền Trung, các tác giả nêu lên các dạng ăn mòn chủ yếu ở cửa van v nguyên nhân chính gây nên ăn mòn. Từ các số liệu đo đạc thực tế, tác giả đã tiến hnh tính toán khả năng chịu lực còn lại của cửa van NQ sau 6 nm khai thác sử dụng. Kết quả tính toán cho phép xác định tuổi thọ cửa van, đa ra dự báo tuổi thọ của các cửa van . i- Sự ăn mòn kim loại của cửa van Hệ thống công trình thuỷ lợi vừa lm việc trong điều kiện tải trọng nặng lại vừa chịu tác động xâm thực của môi trờng nớc, đặc biệt l trong môi trờng nớc lợ, nớc biển. Nêú cửa van thép của công trình thuỷ lợi không có biện pháp bảo vệ tốt thì sẽ bị phá hoại do ăn mòn rất nhanh. Dọc theo 3260 km bờ biển có rất nhiều công trình thuỷ lợi đã v đang xây dựng với những nhiệm vụ hết sức quan trọng, đó l: ngăn mặn, giữ ngọt, tiêu úng, thoát lũ góp phần phát triển kinh tế vùng ven biển. Qua khảo sát 26 công trình ở vùng đồng bằng sông Hồng chúng tôi thấy các cửa van công trình thuỷ lợi phải lm việc trong điều kiện chịu tác dụng xâm thực mạnh của môi trờng nớc mặn, ô nhiễm, chịu sự thay đổi của mực nớc, lm cho hệ thống cửa van xuống cấp nhanh chóng theo thời gian do bị ăn mòn hết sức nghiêm trọng. Có hai dạng ăn mòn chính l Ăn mòn điện hoá v ăn mòn vi sinh. Dạng ăn mòn vi sinh thờng xảy ra ở các cửa van vùng biển do các con hầu, h v các vi sinh vật khác khác bám vo bề mặt van. Trong quá trình sinh sống các sinh vật biển có khả năng tạo ra môi trờng axít hoặc các chất có thể phản ứng trực tiếp với sắt gây ra ăn mòn (hình 1a). Mức độ, hình thức ăn mòn trên một cửa van cũng khác nhau theo vị trí. Ăn mòn phát triển theo hớng gần nh thẳng góc với bề mặt, lm giảm đáng kể chiều dầy phân tố của kết cấu, tạo thnh các lỗ. Dạng ăn mòn ny rất nguy hiểm vì nó (hình 1b). www.vncold.vn 2 (a) (b) Hình 1: Các dạng ăn mòn kim loại: (a) Ăn mòn vi sinh; (b) Ăn mòn lỗ ii. Tính toán khả năng chịu lực cửa van Việc tính toán đánh giá khả năng chịu lực còn lại do cửa van bị ăn mòn sau một số năm vận hnh l cơ sở cho các nh quản lí biết đợc diễn biến tình hình lm việc của cửa van theo thời gian để có giải pháp bảo vệ, duy tu, nâng cấp hoặc thay thế nhằm bảo đảm công trình lm việc đợc bình thờng. Việc tính toán kh nng chu lc ca van đợc thực hiện cho loại cửa van thờng gặp hiện nay ở nớc ta đó l cửa van cung. Các tải trọng tác dụng lên cửa van đa vo tính toán bao gồm: . Trọng lợng bản thân . áp lực thuỷ tĩnh 2.1. Mụ hỡnh tính toán cửa van cung NQ Nghệ An Cửa van cung cống NQ l công trình đầu mối ngăn mặn quan trọng nằm cách biển 4 km đợc đa vo sử dụng đã 6 năm. Cửa van luôn tiếp xúc trực tiếp với nớc mặn. Các thông số chính của cửa van cung NQ nh sau: - Kích thớc cửa van B x H =6,0m x7,0m. - Cao trình mực nớc thiết kế ở bảng 1. - Cao trình gối bản lề bằng cao trình đỉnh cửa van. - Bán kính bề mặt R=10,0m. Bảng 1: Cao trình mực nớc thiết kế cống NQ Mực nớc thiết kế Phía sông Phía đồng max min max min tx +1,40 -!,30 +0,8 +0,5 0,6 Chú thích: tx - cao trình mực nớc thờng xuyên. www.vncold.vn 3 - Kết cấu cửa van kiểu hai dầm chính chữ I ghép. Các dầm phụ ngang đợc lm bằng thép định hình [N o 20. Các dầm phụ dọc đợc lm bằng thép bản. Cng van bằng thép định hình [N o 30. - Kt quả khảo sát, đo đạc chiều sâu ăn mòn của cửa van NQ sau 6 năm khai thác cho ở bảng 2. Bng 2. Kt qu o chiu sõu n mũn ca van NQ Cấu kiện Vị trí Số thứ tự ô bản mặt, ô dầm chính v dầm phụ  Trường ĐH Công Nghệ Giao Thông Vận Tải Khoa Kinh Tế Vận Tải Lớp 61TCNH 4 Thảo luận : Ảnh hưởng của xăng dầu tới lạm phát Phần 1 : Giới thiệu vấn đề:  !"#"$%"&"'()%*+  *,- +/01,2/-(00-(+)3 "'+()$4-45'4+()6783)"$91(+) !9$*:9;;<=1>>?@91A1>>?$B&& "'()BC(-3-4)&1>>D&&EF)G !HI5'41>>D4112JK21>>;4J2DDK21>9>4992?<KLJ 49M21;K NEF)&&67EF))!!-4/. 7"$J*O,F74 +P44/-4$ %"Q4.2-7R/. -70$7-4+().4 +A Phần 2 : Diền biến và thực trạng: S7F)*()T B(UV/W)0QX X%74Y+W)(XC.W2$- U&ZXW)02BU&ZXW)*/'7 ()%3F$-4$F)"[\-+0B"$(]() 8"$()Q243G^$X!+( )8"$B+()243.""XW!Y+ _$-+()(&43+7B$+7$- $+7(8UX^$`G&X'4\- +7"$-+()B%*2a^$`!&X'4 B$+7"$-"X$4 b-44W-c4B+dW" 4 ()Q-`Ue-4fBV*F#>WBV *\g&eXQ43hih9e$XF# ^$[3Wi"$Be4/-4-5"$B+( ):UX3"G7eCFi!42,jG$4 $B-40($k4-74W@O'$V*X)4 $9*V*lIV*$:Im@LIV*.:bbm@LIV*FFUL IV*4/LIV*nNbLIV*0Gjd:bIobm@L-4 ,F74V*Gj:Ibm@ fB"$"Qd'i()-`U04)-7 V*Gj-*/$"$dWfB*W)* B0)V*Gj 1. 8p*$ 2. 8G 8"9AJ  3. q3F)B-4 4. I0++ 5. Pe 8"$/4BW)*%"QFC.f.W"dW2F$0"$ G5267.\"$(-32G7e FUCW""+GOYX2$)9A1>992%rF&i 67F bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học nông nghiệp I ---------------------------------- đồng sáng tác Nghiên cứu tính chất hoạt động của máy kéo shibaura-3000a khi lắp thêm bánh phụ làm việc trên dốc ngang luận văn thạc sĩ kỹ thuật Chuyên ngành: Kỹ thuật máy và thiết bị cơ giới hoá nông lâm nghiệp Mã số: 60.52.14 Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nông Văn Vìn Hà Nội - 2006 Trờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Luận văn Thạc sỹ khoa học kỹ thuật -------------------------------- 1 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan rằng, số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và cha hề sử dụng để bảo vệ một học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng, mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đ đợc cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đợc chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả luận văn Đồng Sáng Tác Trờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Luận văn Thạc sỹ khoa học kỹ thuật -------------------------------- 2 Lời cảm ơn Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nông Văn Vìn ngời đ tạo điều kiện và giúp đỡ tôi rất tận tình trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn thạc sỹ của mình. Xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong Bộ môn Ô tô máy kéo, Khoa Cơ điện - Trờng đại học Nông nghiệp I đ đóng góp những ý kiến bổ ích cho tôi trong quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp Trờng trung học và dạy nghề cơ điện xây dựng nông nghiệp và phát triển nông thôn nơi tôi đang công tác đ tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt những năm tháng để hoàn thành công việc của mình. Tác giả luận văn Đồng Sáng Tác Trờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Luận văn Thạc sỹ khoa học kỹ thuật -------------------------------- 3 Mục lục Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các bảng v Danh mục các hình vi 1. Mở đầu 1 1.1. Tính cấp thiết của đề tài 7 1.2. Mục đích và yêu cầu của đề tài 9 1.3. Đối tợng nghiên cứu 10 2. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu 11 2.1. Vài nét về Tình hình cơ giới hóa nông lâm nghiệp trên vùng đất dốc 11 2.2. Vài nét về tình hình phát triển máy kéo đồi dốc trên thế giới và trong nớc 19 2.3. Nhận xét chung 24 3. Khảo sát tính chất kéo bám của máy kéo bánh khi làm việc trên dốc ngang 26 3.1.Sự bám của bánh xe chủ động trên dốc ngang [1], [24] 26 3.2. Phơng pháp xác định độ trợt của máy kéo khi chuyển động trên dốc ngang [24] 34 3.3. Phơng pháp xây dựng đờng đặc tính kéo lý thuyết cho các máy kéo làm việc trên dốc ngang [24] 36 3.4. Một số kết quả khảo sát 42 3.5. Kết luận chơng 45 4. Kết quả nghiên cứu, thiết kế cải tiến hệ thống di động của máy kéo shibaura 3000A 46 4.1. Lựa chọn phơng án thiết kế cải tiến 46 Trờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Luận văn Thạc sỹ khoa học kỹ thuật -------------------------------- 4 4.2. Mục tiêu, phơng pháp nghiên cứu 47 4.3. Thiết kế, chế tạo và thử nghiệm bánh phụ 47 4.3.1. Lựa chọn và xác định các thông số cơ bản của bánh phụ 47 4.3.2. Thiết kế, chế tạo bánh phụ 50 4.3.3. Khảo sát tính năng kéo bám của máy kéo cải tiến khi làm việc trên dốc ngang 54 4.3.4. Kết quả nghiên cứu thực nghiệm 61 4.4. Kết luận 64 Kết luận chung và đề nghị 66 Kết luận 66 Đề nghị 66 Trờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội Luận văn Thạc sỹ khoa học kỹ thuật -------------------------------- 5 Danh mục các bảng Bảng 4.1. Các thông số kỹ thuật cơ bản của bánh phụ 51 Bảng 4.2. Kết quả kiểm tra bền của bánh phụ 52 Danh mục các hình Hình 2.1. Một số loại máy kéo đồi dốc có khung cân bằng 20 Hình 2.2. Một số phơng án cải tiến máy kéo nông nghiệp để nâng cao khả năng kéo bám và tăng tính ổn định 21 Hình 3.1. Sơ đồ lực tác dụng lên bánh xe chủ động khi làm việc trên dốc ngang 27 Hình 3.3. Sơ đồ lực tác dụng lên máy kéo 31 Hình 3.6. Đờng đặc tính tự điều chỉnh của động cơ http://dethithpt.com Bài PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG TRÒN A - ĐỀ BÀI Dạng Nhận dạng phương trình đường tròn Tìm tâm, bán kính Câu 1: Cho phương trình x  y  2ax Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS.Tô Thiên Hương MỤC LỤC Nguyễn Văn Minh Bảo hiểm 48A Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS.Tô Thiên Hương LỜI MỞ ĐẦU Hòa chung với xu thế toàn cầu hóa, sau nhiều nỗ lực, đến cuối năm 2006 Việt Nam đã được kết nạp là thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới WTO. Sự ra nhập đó thúc đẩy nền kinh tế phát triển nhanh chóng, giao lưu buôn bán giữa nước ta và các nước trên thế giới tăng trưởng không ngừng, kim ngạch xuất nhập khẩu liên tiếp tăng lên qua từng năm. Với 3260km đường bờ biển, lại nằm ở vị trí trung tâm của Đông Nam Á, vì vậy vận chuyển hàng hóa bằng đường biển đã trở thành phương thức vận chuyển chủ yếu trong hoạt động xuất nhập khẩu. Theo báo cáo của bộ giao thông vận tải năm 2003 thì hàng năm có khoảng 90% khối lượng hàng hóa xuất nhập khẩu được vận chuyển theo phương thức này, đóng góp không nhỏ vào sự phát triển của nên kinh tế nước ta. Như bất kì phương thức vận tải nào khác, vận tải bằng đường biển cũng không thể nào tránh khỏi những rủi ro bất ngờ, gây nên tổn thất lớn đối với các chủ hàng, đến nền kinh tế quốc gia. Đó là lí do mà nghiệp vụ bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường biển đã ra đời từ rất sớm, sự ra đời của nghiệp vụ này nhằm giúp các chủ hàng đảm bảo được sự ổn định về mặt tài chính, dẫn đến ổn định hoạt động sản xuất kinh doanh. Nghiệp vụ Bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường biển đã phát triển rất mạnh trên thế giới, tuy nhiên khi triển khai trong nước vẫn còn gặp khó khăn. Tỷ trọng hàng nhập khẩu được bảo hiểm bởi các công ty bảo hiểm trong nước chỉ chiếm 25%, và hàng xuất khẩu chỉ chiếm 8%. Đây quả là những con số còn khá khiêm tốn. Xuất phát từ vấn đề đó, sau thời gian thực tập tại Công ty Bảo hiểm Toàn Cầu (GIC), em đã chọn đề tài : “Thực trạng triển khai nghiệp vụ bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường biển tại công ty bảo hiểm Toàn Cầu” để làm chuyên đề thực tập tốt nghiệp. Mục đích của đề tài là nghiên cứu, phân tích đánh giá việc thực hiện bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường biển tại công ty bảo hiểm Toàn Cầu trong thời gian qua, từ đó rút ra kinh nghiệm để tiếp tục hoàn thiện nghiệp vụ này trong thời gian tới đáp ứng tốt hơn nhu cầu của các chủ hàng khi tham gia bảo hiểm và góp phần vào sự phát triển chung của công ty. Nguyễn Văn Minh Bảo hiểm 48A 1 Chuyên đề tốt nghiệp GVHD: ThS.Tô Thiên Hương Kết cấu của chuyên đề gồm 3 chương : Chương 1: lý luận chung về bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường biển. Chương 2: thực trạng triển khai nghiệp vụ bảo hiểm hàng hóa xuất nhập khẩu vận chuyển bằng đường PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG PHƯƠNG TRÌNH T NG QU T Câu ĐƯỜNG THẲNG Cho phương trình: Ax  By  C  1 với A2  B  Mệnh đề sau sai? A 1 phương trình tổng quát đường thẳng có vectơ pháp tuyến n   A; B  B A  đường thẳng 1 song song hay trùng với xOx C B  đường thẳng 1 song song hay trùng với yOy D Điểm M  x0 ; y0  thuộc đường thẳng 1 A x0  By0  C  Hướng dẫn giải Chọn D M ( x0 ; y0 ) nằm đường thẳng Ax0  By0  C  Câu Mệnh đề sau sai? Đường thẳng d xác định biết: A Một vectơ pháp tuyến vectơ phương B Hệ số góc điểm C Một điểm thuộc d biết ... Giải h ph ng tr nh cho ph ng ph p đồ thị b Nghiệm h ph ng tr nh cho có ph i nghiệm ph ng tr nh 3x - 7y = kh ng ? c Nghiệm h ph ng tr nh cho có ph i nghiệm ph ng tr nh 4,5x + 7,5y = 25 kh ng. .. A.2 H ph ng tr nh đối x ng loại d Đ nh nghĩa H hai ph ng tr nh hai ẩn x y đợc gọi đối x ng loại ta đổi ch hai ẩn x y ph ng tr nh tr th nh ph ng tr nh ng c lại e C ch giải Tr vế theo vế hai... ph ng tr nh h để đợc ph ng tr nh hai ẩn Biến đổi ph ng tr nh hai ẩn vừa tìm đợc th nh ph ng tr nh t ch Giải ph ng tr nh t ch để biểu diễn x theo y (hoặc y theo x) Thế x y (hoặc y x) vào ph ng