PI IFS 710 W6 en

PI IFS 710 W6 en tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, ki...

EbookTeamwww.updatesofts.comCreate by hoangly85 1 EbookTeamwww.updatesofts.comCreate by hoangly85 2Bí quyết viết hiệu quảVới người học tiếng Anh viết không những làkĩ năng khó mà còn tốn rất nhiều thời gian. Để viết đúng, viết hay thật không đơn giản chút nào. Sau đây là một số bí quyết chúng tôi muốn giới thiệu nhằm giúp các bạn viết hiệu quả hơn.1. Dùng thể thích hợpTrong tiếng Anh có hai thể: chủ động và bị động. Thể chủ động nhấn mạnh tác nhân gây ra hànhđộng. Thể bị động nhấn mạnh người hay vật bị tácđộng. Tác nhân gây ra hành động có thể được hoặc không được nhắc đến trong câu bị động. Ví dụ: Thể chủ động: The storm destroyed thevillage. (Trận bão đã phá hủy ngôi làng). Thể bị động: The village was destroyed by the storm. (Ngôi làng đã bị phá hủy bởi trận bão).Thể chủ động thường rõ ràng và dễ hiểu hơn. Tuy nhiên, có một số trường hợp dùng thể bị động lại thích hợp hơn. Chẳng hạn khi tác nhân của hành động không quan trọng bằng người hay vật bị tác động. Bạn cũng có thể dùng thể bị động khi không muốn tiết lộ danh tính người thực hiện hành động, như khi bạn muốn bảo vệ nhân chứng. Ví dụ như trong câu sau: Thể chủ động: John Smith overheard his plan of stealing the car. (John Smith đãnghe lỏm được kế hoạch trộm xe hơi của hắn ta). Thể bị động: His plan of stealing the car was overheard. (Kế hoạch trộm xe hơi của hắn ta đã bị nghe lén).Rõ ràng câu thứ hai không đề cập đến tên người đã tiết lộ kế hoạch ăn cắp xe của tên trộm. Người nghe chỉ biết rằng kế hoạch đó đã bại lộ còn ai tiết lộ lại được hoàn toàn bảo mật.Thể bị động còn được dùng để tránh vẻ kẻ cả, giảm nhẹ những lời tuyên bố mạnh mẽ hoặc nghe có phong cách công văn hơn. Thể chủ động: You must clean the house within this morning. (Con phải lau dọn căn nhà này trong sáng hôm nay). Thể bị động: The house must be cleaned within this morning. (Căn nhà phải được lau dọn trong buổi sáng hôm nay).Khi đọc câu thứ hai bạn cảm thấy tính chất ra lệnh bị giảm đi, giọng điệu của câu nghe nhẹ nhàng hơn.2. Tránh những chuyển đổi không cần thiếtChuyển đổi là sự thay đổi về cấu trúc hoặc văn phong giữa chừng một câu hoặc một đoạn. Hầu hết những sự thay đổi này đều làm cho câu văn khó hiểu hoặc lủng củng. Tránh chuyển đổi về số (chẳng hạn từ số ít sang số nhiều). Thông thường dùng số nhiều dễ hơn dùng số ít. Lần lượt bạn có thể viết lại câu bằng cách lược bỏ đại từ. Hãy xem xét ví dụ sau đây:If a person mixes drinking and driving, they may end up in jail.If a person mixes drinking and driving, he or she may end up in jail.If people mix drinking and driving, they may end up in jailPeople who mix drinking and driving may end up in jail.(Những người vừa uống rượu vừa lái xe thì đều có nguy cơ phải vào nhà đá).Với cùng một ý nghĩa nhưng câu cuối cùng dễ hiểu và súc tích nhất. Tránh chuyển đổi về ngôi (ví dụ như chuyển đổi từ ngôi thứ ba sang ngôi thứ hai. Ví dụ như chuyển anyone, someone, he, she… thành you). Hãy dùng một ngôi nhất quán trong suốt bài viết. Tránh những chuyển đổi không phù hợp về thể (ví dụ như chuyển đổi từ thể chủ động sang bị động). Đôi khi chuyển đổi về thể có thể giúp người đọc tập trung vào EbookTeamwww.updatesofts.comCreate by hoangly85 3một chủ ngữ. Nếu sự chuyển đổi về thể làm chủ ngữ thay đổi theo (chẳng hạn nhưtừ we chuyển thành the children) thì câu sẽ rời rạc và khó hiểu. Hãy xem xét câusau:As we pulled up to the burning structure, we could hear the children inside screamingdesperately for help. (Khi chúng tôi tiến sát tòa nhà đang cháy, chúng tôi có thể nghe thấy tiếng bọn trẻ bên trong đang la hét cầu cứu một cách vô vọng).Nếu chuyển đổi thể của câu này ta sẽ có: “As we pulled up to the burning structure, the children inside could be heard screaming desperately for help.” (Khi chúng tôi tiến sát tòa nhàđang cháy, bọn trẻ bên trong có thể được nghe rõ tiếng gào thét cầu cứu vô vọng).Tuy nhiên, ta thấy rằng khi chuyển thể câu văn trở nên lủng củng và tối nghĩa hơn. Do vậy, cần lưu ý trong một số trường hợp ta chỉ có thể dùng thể chủ động 2 PI IFS-710-W6, Revision: 03-2010 Application The insulation fault detection device IFS-710-W6 is an integral component of insulation fault detection systems, especially for applications in medical locations as stipulated by DIN VDE 0100-710 (VDE 0100 Part 710):2002-11 The IFS-710-W6 with integrated current transformers is used for detecting insulation faults in IT systems Insulation fault detection systems can be implemented with the following devices:  Multifunctional change-over and monitoring device UEI-710-V.5  Insulation fault detection device IFS-710-W6 alternatively, with:  Insulation, load and temperature monitoring device ILT-107-V.4  Test signal generator IFS-710-PSG for detection of insulation faults  Insulation fault detection device IFS-710-W6 The main characteristics of the IFS-710-W6 are:  Quick and automatic identification of faulty circuits during operation  No user intervention necessary  No time-consuming manual troubleshooting  Reporting and storage of faults  Communication via standard field bus (CAN = Controller Area Network) with all initialised devices from the system HospEC®  Connection options for building services control systems (BSCS) The insulation fault detection device IFS-710-W6 ensures the following:  Test current detection with six integrated current transformers  Parallel data capture and processing (no multiplexing)  Communication and power supply via standard field bus (CAN) Principle sequence of an insulation fault detection The insulation, load and temperature monitoring device ILT-107-V.4 and the multifunctional changeover and monitoring device UEI-710-V.5 detect and permanently monitor the insulation resistance in the IT system If the insulation resistance falls below a specified value, the test signal generator (IFS-710-PSG / integrated in UEI-710-V.5) will start a fault detection process This feeds a test signal (limited to mA) into the IT system The insulation fault detection devices (IFS-710-W6) detect the test signal by their integrated current transformer (one for each outgoing circuit) The test signal generator or the UEI-710-V.5 evaluates the fault detection and transfers the evaluation via field bus (CAN) Corresponding messages are shown on the insulation monitoring device (ILT-107-V.4 / UEI-710-V.5) and peripheral display devices The messages contain detailed information about the faulty circuit and are stored for later analyses All devices communicate with each other using the standard field bus (CAN) PI IFS-710-W6, Revision: 03-2010 Figure 1: Schematic diagram of an insulation fault detection system with ILT-107-V.4, IFS-710-PSG and IFS-710-W6 Figure 2: Schematic diagram of an insulation fault detection system with UEI-710-V.5 and IFS-710-W6 PI IFS-710-W6, Revision: 03-2010 Connections 3 Figure 3: Connections of IFS-710-W6 Current transformer (altogether six (6)) Status LED “BETRIEB” Status LED “CAN” Button “PROG” Port / contact plug for CAN bus Assembly, connection, start-up, maintenance and testing The IFS-710-W6 is installed in distribution boards (DIN 43871) on top-hat rails (DIN EN 60715) Assembly, connection and start-up of the IFS-710-W6 may only be carried out by qualified electricians All relevant safety regulations and standards have to be observed The IFS-710-W6 is connected in accordance with the connection diagram and the individual connection specifications (see chapter 3) Observe the technical specifications of the device (see chapter on page 7) A separate documentation is provided with information about the CAN bus The device automatically monitors all internal functions and the state of the communication interface Regular maintenance is therefore not required PI IFS-710-W6, Revision: 03-2010 Buttons and display Status LED “BETRIEB” (Ready) Off No power supply Green Normal operation Flashes red (high frequency) An insulation fault was detected Red Device fault Status LED “CAN” Flashes green CAN bus is all right (communication is all right) Red CAN bus fault Button “PROG” NOTE: The button “PROG” is only required during the start-up phase with the ILT-107-V.4 and the IFS-710-PSG Only authorised service technicians from ESA Elektroschaltanlagen Grimma GmbH are permitted to use this button for any other purposes Messages / communication interface Messages are given by the two LED indicators on the IFS-710-W6 and are transmitted via CAN bus to any other connected devices for further evaluation Messages are indicated on the following:  Multifunctional change-over and monitoring device UEI-710-V.5  Insulation, load and temperature monitoring device ILT-107-V.4  Operating and annunciator terminal BMTI  Display and configuration device ANZ 05  Annunciator and control panel series FolioTec PI IFS-710-W6, Revision: 03-2010 Technical specifications Operation Rated voltage (insulation coordination acc to IEC 60664-1) 250 V AC Rated impulse withstand voltage kV Pollution degree Supply voltage ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F 7 G GIÁO TRÌNH ENZYME GS.TS. MAI XUÂN LƯƠNG 2005 Enzyme - 1 -MỤC LỤC MỤC LỤC - 1 - MƠÛ ĐẦU - 3 - I. BẢN CHẤT PROTEIN CỦA ENZYME .- 4 - II. DANH PHÁP VÀ PHÂN LOẠI ENZYME - 6 - III. ĐỘNG HỌC CỦA CÁC PHẢN ỨNG ENZYME. - 8 - IV. NHỮNG TÍNH CHẤT ĐẶC TRƯNG CỦA XÚC TÁC SINH HỌC - 12 - 1. Enzyme thể hiện tính đặc hiệu cao đối với cơ chất của chúng - 12 - 2. Xúc tác enzyme dẫn đến sự hình thành một phức hệ trung gian giữa enzyme và cơ chất - 12 - 3. Trung tâm của enzyme tương tác đặc hiệu với cơ chất được gọi là trung tâm hoạt động - 12 - 4. Enzyme làm giảm năng lượng hoạt hóa cần thiết cho một phản ứng - 13 - 5. Một số enzyme tham gia điều hòa tốc độ phản ứng - 14 - 6. Một số enzyme là multienzyme hay phức hệ đa chức năng. - 15 - 7. Động học của phản ứng enzyme hai cơ chất .- 15 - 8. Ảnh hưởng của pH - 16 - 9. Ảnh hưởng của nhiệt độ - 18 - V. ỨC CHẾ ENZYME - 19 - 1. Ức chế cạnh tranh (competitive inhibition) - 19 - 2. Ức chế không cạnh tranh kiểu thứ I (noncompetitive inhibition) .- 22 - 3. Ức chế không cạnh tranh kiểu thứ II (uncompetitive inhibition). - 23 - VI. CÁC CHẤT ỨC CHẾ TRAO ĐỔI CHẤT- ANTIMETABOLITE .- 24 - VII. HỆ THỐNG MULTIENZYM VÀ VAI TRÒ CỦA ENZYME ĐIỀU HÒA .- 26 - VIII. HỆ THỐNG CASCADE - BIẾN ĐỔI ĐỒNG HÓA TRỊ. .- 29 - IX. HOẠT HÓA ENZYME. .- 31 - X. TƯƠNG TÁC PROTEIN - PROTEIN - 32 - XI. TÍNH ĐẶC HIỆU CỦA ENZYME ĐỐI VỚI CƠ CHẤT .- 33 - XII. CƠ CHẾ TĂNG TỐC ĐỘ CÁC PHẢN ỨNG HÓA HỌC NHỜ ENZYME .- 36 - 1. Tăng tốc độ phản ứng và tính đặc hiệu cơ chất .- 36 - 2. Sự phù hợp cảm ứng và xúc tác enzyme - 38 - 3. Cơ chế tiếp cận. .- 38 - 4. Gây mất ổn đònh (Destabilization) .- 40 - 5. Xúc tác acid-base phối hợp - 41 - XIII. ISOENZYME .- 46 - XIV. CÁC NHÓM ENZYME .- 47 - 1. Enzyme oxy hóa - khử. .- 47 - 2. Transferase .- 53 - 3. Hydrolase - 55 - 4. Liase. - 57 - 5. Isomerase - 58 - 6. Ligase (synthetase) .- 59 - GS.TS. Mai Xuân Lương Khoa Sinh học Enzyme - 2 -XV. TÁCH CHIẾT VÀ TINH CHẾ ENZYME. .- 60 - XVI. SƯÛ DỤNG ENZYME TRONG CÔNG NGHỆ SINH HỌC .- 65 - XVII. ENZYME CỐ ĐỊNH. .- 68 - 1.Ý nghóa của enzyme cố đònh - 68 - 2. Các phương pháp điều chế enzyme cố đònh - 68 - 3. Một số đặc tính của enzyme cố đònh .- 74 - 4. Ứng dụng của enzyme cố đònh - 75 - GS.TS. Mai Xuân Lương Khoa Sinh học Enzyme - 3 -MƠÛ ĐẦU Enzyme là các chất xúc tác của các hệ thống oxford english testing.com Information for students for online TOEFL® iBT practice tests from www.oxford english testing.com oxford english testing.com What is oxfordenglishtesting.com? • It is a website that gives students and teachers of English access to interactive practice tests • It is where students who have bought OUP materials can access online practice tests via a MultiROM, and buy more What is the TOEFL exam? The TOEFL iBT, or Test of English as a Foreign Language (Internet-based test), assesses your ability to communicate in English in colleges and universities You can visit www.ets.org/toefl/ibt for more information about the TOEFL iBT exam, and why it might benefit you What the online TOEFL iBT practice tests consist of? The TOEFL iBT online practice tests reflect the content of the actual test Each online practice test covers every section in the exam The practice tests are all full length For a guide to the content of the TOEFL iBT, see pages 2–4 You not print the tests in order to them Instead you take them online and the Reading and Listening sections can be marked automatically In addition, there is a range of help features that you can use during the test These include dictionary look-up, exam tips, audio scripts, the ability to mark and change individual answers, and get feedback on answers See page for more details on these features The combination of online marking and help features makes the practice tests ideal for self-study TOEFL iBT information for students TOEFL® iBT: Content and overview READING SECTION – Academic Reading Skills The Reading section measures the test taker’s ability to understand university-level academic texts and passages In many academic settings around the world, students are expected to read and understand information from textbooks and other academic material written in English Test section, format, and duration Question formats READING • questions with four choices and a single answer in • 3–5 passages, 12–14 questions each • 60–100 minutes traditional multiple-choice format • questions with four choices and a single answer that ask test takers to “insert a sentence” where it fits best in a passage • “reading to learn” questions with more than four choices and more than one possible correct answer LISTENING SECTION – Academic Listening Skills The Listening section measures the test taker’s ability to understand spoken English In academic settings, students must be able to listen to lectures and conversations Listening material in the test includes academic lectures and long conversations in which the speech sounds very natural Test takers can take notes on any listening material throughout the entire test Test section, format, and duration Question formats LISTENING • traditional multiple-choice questions with four answer • 4–6 lectures, questions each • 2–3 conversations, questions each • 60–90 minutes choices and a single correct answer • multiple-choice questions with more than one answer (e.g two answers out of four or more choices) • questions that require test takers to order events or steps in a process • questions that require test takers to match objects or text to categories in a chart TOEFL iBT information for students SPEAKING SECTION – Academic Speaking Skills Students should be able to speak successfully in and outside the classroom The Speaking section measures the test taker’s ability to speak effectively in academic settings Task Type Task Description Timing This question asks the test taker to express and defend a personal choice from a given category – for example, important people, places, events, or activities that the test taker enjoys Preparation time: 15 seconds This question asks the test taker to make and defend a personal choice between two contrasting behaviors or courses of action Preparation time: 15 seconds Independent Tasks Personal Preference Choice Response time: 45 seconds Response time: 45 seconds Integrated Tasks Read/Listen/Speak Campus ... insulation fault detection system with UEI -710- V.5 and IFS- 710- W6 PI IFS- 710- W6, Revision: 03-2010 Connections 3 Figure 3: Connections of IFS- 710- W6 Current transformer (altogether six (6)) Status... standard field bus (CAN) PI IFS- 710- W6, Revision: 03-2010 Figure 1: Schematic diagram of an insulation fault detection system with ILT-107-V.4, IFS- 710- PSG and IFS- 710- W6 Figure 2: Schematic diagram... top-hat rail acc to DIN EN 60715 Order information IFS- 710- W6 Item no.: 0080091 PI IFS- 710- W6, Revision: 03-2010 ESA Elektroschaltanlagen Grimma GmbH Broner Ring 30 D-04668