Don xin tu nhiem Mr Phuong

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN XIN BỔ NHIỆM VÀO NGẠCH VIÊN CHỨC Tôi tên là: ………… Sinh: Ngày ……. tháng …… năm ………. Quê quán: …………. Hộ khẩu thường trú: ……………………. Chỗ ở hiện nay: …………… Điện thoại liên lạc……………. Dân tộc: ……………… Trình độ chuyên môn: ………………… Đơn vò đang công tác: …………………………… Sau khi hết thời gian thử việc, nghiên cứu điều kiện và tiêu chuẩn bổ nhiệm viên chức, ngạch: ………, Viên chức loại: ………… , tôi thấy bản thân tôi có đủ điều kiện, tiêu chuẩn để xin được bổ nhiệm vào ngạch viên chức. Vì vậy tôi làm đơn này gửi đến trường, Phòng Giáo dục và UBND huyện ……………… xem xét ra quyết đònh bổ nhiệm, tôi xin chấp hành nghiêm túc mọi quy đònh của Nhà nước. Tôi xin gửi kèm theo đơn này hồ sơ gồm có: 1. Quyết đònh công nhận kết quả xét tuyển, có danh sách kèm theo. 2. Đề nghò bổ nhiệm ngạch, có danh sách kèm theo. 3. Biên bản họp xét bổ nhiệm ngạch. 4. Hợp đồng làm việc lần đầu, hợp đồng làm việc. 5. Quyết đònh cử cán bộ hướng dẫn tập sự. 6. Phiếu nhận xét kết quả tập sự. 7. Phiếu tự nhận xét quá trình tập sự, phiếu tự đánh giá cuối năm. Tôi xin cam đoan hồ sơ xin bổ nhiệm của tôi là sự thật, đúng và đủ tiêu chuẩn, điều kiện bổ nhiệm, nếu có gì sai trái tôi xin hoàn toàn chòu trách nhiệm trước pháp luật Nhà nước và không được ký tiếp Hợp đồng làm việc. …… , ngày ……. tháng ……. năm ………. Ý KIẾN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Kính đơn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………… . CONG TY CO PI{AN BAT NG SAN co NG HoA xA nO r cnU Ncrrla vU,T NAM rHAI\H DQc lfp - Tr; - HSnh phric DO vl,xAv DINc rRtlol{c Hd Ni.i, ngdy Jft thdng 0jndm 2017 DON XIN TTI NHIBM THANH VIEN HQI DONG QUAN TRI Kinh giri:, - Dai hQi il6ng Cd tl6ng C6ng ty; - HQi tl6ng quin tri C6ng ty CO phAn b6t d6ng sin vh xffy drlng Trudng Thirnh (TEG) - Cdn ca LuQt Doanh nghiQp nudc COng hda xd hOi chu nghTa Vi€t Nam; - Cdn c* Luqt Lao dQng nudc COng hda xd hOi chil nghTa -Cdn c{r TOn Diiu lQ Cdng ty CO ViQt Nam; phAn bdt dAne sdn vd xdy dqrng Tradng Thdnh; t6i ld: Nguy6n Tfch Phucrng, Sinh ngdy:021911963; Ncri sinh: Binh Dinh Dugc sq tin nhiQm cria D4i hQi cd d6ng, T6i duoc bAu ln thdnh vi6n H6i , , ^ d6ng quAn tri C6ng ty C6 phdn bdt dQng s6n vd xdy dung Trudng Thdnh r) Tuy nhi6n d6n nay, vi c6ng vi6c c6 nhdn, thudng xuy6n phAi di c6ng t6c nu6c ngodi, t6i kh6ng titip tpc dim nhfn dugc vi trf thdnh vi6n HQi dgng qu6n tri dyoc Do vfly, T6i"ldm dcrn ndy xin tu nhiQm yi tri thdnh vi6n HQi d6ng qu6n tri dO Dai hQi d6ng C6 d6ng, HQi il6ng quin trf b6u ngudi thay th6 Kinh mong H6i d6ng quAn tri, Dpi hQi d6ng c6 d6ng ch6p tl.rugn don tri nhiQm ctra Tdi T6i xin chAn cAm crn Quy vi C6 d6ng, HQi d6ng quAn tri dd tin tu0ng vd d6ng hinh cr)ng T6i thdi gian qua NGUOI LAM Nguy6n Tich Phucrng Đảng cộng sản Việt Nam Yên đổ, ngày 22 tháng 05 năm 2008 Đơn xin tự nguyện vào Đảng Kính gửi: - Chi bộ trờng THCS Yên Đổ - BCH Đảng bộ xã Yên Đổ - BTV Huyện uỷ Đồng kính gửi: - Hội đồng s phạm Trờng THCS Yên đổ Tôi là: Phạm Thị Lý Sinh ngày: 09/04/1980 Quê quán: X. Làng - Yên đổ- H. Phú Lơng -T.Thái Nguyên Trình độ: Đại học s phạm khoa Tiểu học Hiện là GV giảng dạy môn Mỹ thuật tại Trờng THCS Yên Đổ. Chủ nhiệm lớp 8C trờng THCS Yên Đổ Chức vụ Đoàn: UV BCH Chi đoàn THCS Yên Đổ Qua học tập, bồi dỡng và tìm hiểu về Đảng cộng sản Việt Nam, tôi nhận thấy: Đảng cộng sản Việt Nam là đội tiên phong của giai cấp công nhân Việt Nam; đại biểu trung thành lợi ích của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của cả dân tộc. Mục đích của Đảng là: Xây dựng nớc Việt Nam độc lập dân chủ, giàu mạnh, xã hội công bằng, văn minh, thực hiện thành công chủ nghĩa xã hội và cuối cùng là chủ nghĩa cộng sản. Đảng cộng sản Việt Nam hoạt động dựa trên cơ sở lấy chủ nghĩa Mác-Lênin và t tởng Hồ Chí Minh làm nền tảng t tởng, kim chỉ nam cho hành động, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa trí tuệ của nhân loại, nắm vững quy luật khách quan, xu thế thời đại và thực tiễn của đất nớc để đề ra Cơng lĩnh chính trị, đờng lối cách mạng đúng đắn và phù hợp với nguyện vọng của nhân dân. Vì vậy tôi làm đơn này xin tự nguyện vào Đảng với mục đích đợc đóng góp phần sức lực nhỏ bé của mình vào sự nghiệp to lớn của Đảng. Nếu đợc vào Đảng, tôi xin hứa: 1. Tuyệt đối trung thành với Đảng, chấp hành mọi sự phân công của Đảng. 2. Nghiêm chỉnh chấp hành các nghị quyết của Đảng, Điều lệ của Đảng. 3.Luôn rèn luyện, tu dỡng đạo đức cách mạng, không làm gì ảnh hởng đến thanh danh của Đảng. 4. Luôn nâng cao tinh thần tự phê bình và phê bình, tham gia xây dựng và bảo vệ Đảng. 5. Gắn bó mật thiết với nhân dân, đồng chí, đồng nghiệp, phát huy quyền làm chủ và chịu sự giám sát của nhân dân. Tôi xin chân thành cảm ơn Ngày 22 tháng 05 năm 2008 Ngời làm đơn Phạm Thị Lý TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ   Tiểu luận môn: Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Tên đề tài: Giáo viên hướng dẫn: Lê Văn Hoàng Nhóm thực hiện: Lê Thanh Nhẫn Nguyễn Thị Phương Thảo Phan Minh Tiến Lưu Đình Trác TPHCM, Tháng 5 Năm 2009 ĐƠN CỰC TỪ MỤC LỤC Tóm tắt 2 I. Giới thiệu 2 II. Hệ phương trình Mắc-xoen 6 1. Định luật Gau-xơ cho từ học 6 2. Các phương trình cơ bản của điện từ học 8 3. Sự bất đối xứng thứ nhất 8 4. Sự bất đối xứng thứ hai 9 III. Đơn cực Đi-rắc và sự lượng tử hóa điện tích 11 1. Đơn cực Đi-rắc 11 2. Sự lượng tử hóa điện tích 15 IV. Tìm kiếm đơn cực từ 17 1. Sơ lược về máy gia tốc 19 2. Tìm kiếm đơn cực từ từ nguồn tia vũ trụ 22 V. Kết luận 27 Tài liệu tham khảo 28 2 ĐƠN CỰC TỪ Tóm tắt Nghiên cứu hệ phương trình Mắc-xoen một cách nghiêm túc cho chúng ta một cái nhìn tổng quan về điện động lực học. Việc thừa nhận sự tồn tại của đơn cực từ dựa trên sự suy đoán về sự đối xứng của điện trường và từ trường của Đi-rắc, đã làm cho hệ phương trình Mắc-xoen trở nên đẹp hơn. Nhưng đơn cực từ có thực sự tồn tại hay không vẫn là một bí ẩn. I. Giới thiệu [1] Ai cũng biết các nam châm bao giờ cũng có hai cực, nói rộng hơn là số cực của một nam châm bao giờ cũng là một số chẵn, có những nam châm có bốn cực, sáu cực,…, nhưng không có nam châm nào có một cực, ba cực, năm cực,… Đây là vấn đề người ta đã nhận thấy từ lâu nhưng cho đến nay vẫn chưa có lời giải thích thỏa đáng. Trước kia, chưa hiểu rõ nguồn gốc của các hiện tượng điện và từ, người ta coi rằng trong tự nhiên có chất lỏng điện, chất lỏng từ. Điều ấy không có gì lạ, vào thời ấy các hiện tượng chưa biết rõ hầu như được gắn với một giả thiết là có một chất lỏng tương ứng, chẳng hạn giả thiết về chất lỏng nhiệt để giải thích các hiện tượng nhiệt. Nhưng cho đến đến cuối thế kỉ XIX, khi Tôm-xơn tìm ra electron và đến đầu thế kỉ XX, khi Ru-dơ-fo tìm ra proton thì người ta đi đến kết luận rằng trong tự nhiên không có chất lỏng điện mà có điện tích, và hơn thế nữa người ta còn khẳng định là trong tự nhiên có hai loại điện tích và được gọi là điện tích dương, điện tích âm. Các hiện tượng điện có liên hệ chặt chẽ với điện tích. Nói tóm lại thực nghiệm đã chứng minh rằng điện tích là cái có thực, tồn tại trong tự nhiên. 3 ĐƠN CỰC TỪ Trong quá khứ xa xưa, điện và từ là hai lĩnh vực độc lập với nhau. Nhưng sau thí nghiệm Ơ-xtét, người ta thấy rằng điện và từ là hai lĩnh vực có liên quan chặt chẽ với nhau. Vì vậy người ta thường hay so sánh, đối chiếu các các hiện tượng trong hai vĩnh vực với nhau. Về điện thì có hai loai điện tích, có những vật chỉ mang điện tích dương, có những vật chỉ mang điện tích âm. Tuy nhiên, cũng có những vật mang cả hai loại điện tích tách biệt nhau, điện tích dương ở một đầu, điện tích âm ở một đầu. Ta gọi những vật đó là các lưỡng cực điện. Nếu vậy ta có thể coi những vật chỉ mang một loại điện tích là các đơn cực điện. So sánh với lưỡng cực điện, ta có thể coi những nam châm có hai cực là những lưỡng cực từ, hai cực của nam châm chứa hai từ tích khác nhau, tương tự như hai điện tích dương và âm của lưỡng cực điện. Nhưng khác với điện tích, trong thực tế không thấy nam châm nào chỉ có một cực, nghĩa là trong thực tế ta không quan sát thấy đơn cực từ. 4 ĐƠN CỰC TỪ Do đó vấn đề được đặt ra về từ là trong tự nhiên có tồn tại những thực thể tương tự như điện tích trong điện hay không? Nói cách khác trong tự nhiên có từ tích không? Và nếu có thì tại sao chỉ quan sát thấy các lưỡng cực từ, không quan sát thấy đơn cực từ? Mặt khác, lí thuyết và thực nghiệm đều chứng tỏ rằng các đường sức điện thì không khép kín, chúng xuất phát từ các điện tích dương và tận cùng tại các điện tích âm. Còn các đường sức từ thì khép kín; vì khép kín nên không thể nói gì về các điểm xuất phát và các điểm tận cùng của các CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN XIN BỔ NHIỆM VÀO NGẠCH CÔNG CHỨC Kính gửi : - Ban Giám hiệu trường THCS Tân Phượng huyện Lục Yên. - Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lục Yên – Yên Bái. - Uỷ Ban Nhân dân Huyện Lục Yên – Yên Bái. Tên tôi là: Nông Thị Hồng Hứng Giới tính: Nữ Ngày sinh: 15/07/1984 Dân tộc : Tày Nơi sinh : Xã Lâm Thượng – Lục Yên - Yên Bái. Chỗ ở hiện nay: Bản Chang – Xã Lâm Thượng – Lục Yên - Yên Bái. Trình độ văn hoá: 12/12 Trình độ chuyên môn: Trung cấp kế toán Hình Thức đào tạo : Hệ chính quy. Nơi đào tạo : Trường trung cấp kinh tế Yên Bái Năm tốt nghiệp: 2008 Xếp loại tốt nghiệp: Trung bình - Khá Đơn vị đang hợp đồng thử việc: Trường THCS Tân phượng – huyện Lục Yên – Yên Bái kể từ ngày 01 tháng 08 năm 2010. Tôi đã được hợp đồng thử việc theo Quyết định số 116/ 2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 từ ngày 01 tháng 08 năm 2010 tại trường THCS Tân Phượng. Thời gian thử việc là 6 tháng. Nay tôi đã hết thời gian thử việc và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao. Tôi làm đơn này đề nghị trường THCS Tân Phượng, phòng Giáo dục và Đào tạo, Uỷ Ban Nhân dân huyện Lục Yên xem xét cho tôi được bổ nhiệm vào ngạch công chức nhà nước./. Lục Yên, ngày 28 tháng 02 năm 2011 Người viết đơn Nông Thị Hồng Hứng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc -ĐƠN XIN BỔ NHIỆM CHÍNH THỨC VÀO NGHẠCH CÔNG CHỨC NGHÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Kính gửi: - BAN TỔ CHỨC CHÍNH QUYỀN TỈNH THỪA THIÊN HUẾ -SỞ GÁO DỤC & ĐẠO TẠO TỈNH THỪA THIÊN HUẾ ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Tôi tên là:……………………………………….Sinh ngày:……tháng……năm…… Nơi sinh:……………………………………………………………………………… Quê quán:…………………………………………………………………………… Hộ thường trú:………………………………………………………………… Chức vụ đơn vị công tác:………………………………………………………… Ngày, tháng, năm tuyển dụng (theo QĐ theo Ban TCCQ tỉnh):………./….… /…… Ngày, tháng, năm đề nghị công nhận hết thời gian tập sự:……………/ ……/…… Trình độ: + Học vấn:………………………………………………………………… + Chuyên môn:- Ngành đào tạo:……………………Hẹ đào tạo:……… - Trường đào tạo:………………………………………… +Ngoại ngữ:……………………………………………………………… Diện ưu tiên (nếu có):………………………………………………………… Sau thời gian Ban TCCQ tỉnh Sở GD_ĐT phân công công tác đơn vị, thân cố gắng thực tốt nhiệm vụ giao Căn vào tiêu chuẩn đánh giá công chức, nhận thấy đủ điều kiện để bổ nhiệm thức vào ngạch công chức Nhà nước Vậy viết đơn kính xin quý quan bổ nhiệm vào ngạch công chức ngành GD-ĐT Tôi chân thành cám ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký đóng dấu) …… ngày… tháng … năm …… Kính đơn SỞ GD-ĐT THỪA THIÊN HUẾ ……………………………… Đơn vị:……………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - BẢN TỰ KIỂM ĐIỂM CÁ NHÂN (Cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành GD-ĐT) Kính gửi:………………………………………………… ………………………………………………… Tôi tên là:……………………………………… Sinh ngày……tháng……năm…… Nơi sinh:……………………………………………………………………………… Quê quán:…………………………………………………………………………… Chức vụ đơn vị công tác:……………………………………………………… Nội dung tự kiểm điểm: I.Tự nhận xét mặt hoạt động giáo dục: Về trình độ nghiệp vụ tay nghề:…………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về thực quy chế chuyên môn: Thành tích, ưu, khuyết điểm chính:………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về công tác: (chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác….) giao: Thành tích, ưu, khuyết điểm chính:……………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kết giảng dạy – giáo dục: Thực trì sĩ số:……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhận xét chất lượng học sinh mặt:…………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… II Tự nhận xét thái độ, nhận thức trị, tư tưởng: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… III Tự nhận xét chung trình công tác: 1) Tự đánh giá chung (các ưu, khuyết điểm, tồn tại,…) ………………………………………………………………