DT don xac nhan hoc phan tu chon khong tham gia tinh diem

DT don xac nhan hoc phan tu chon khong tham gia tinh diem tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài t...

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN Kính gửi: - Ban Giám hiệu trường Đại học Kinh tế TP.HCM - Phòng Quản lý đào tạo & Công tác sinh viên Tôi tên: sinh ngày: Hiện là sinh viên đang học lớp: Khóa: Hệ: MASV: Điện thoại liên lạc: Nay tôi làm đơn này kính mong Ban Giám hiệu và Phòng Quản lý đào tạo – Công tác sinh viên xác nhận cho tôi nội dung sau: Học kỳ đầu / năm 20 … tương đương với học kỳ ……/năm học 20……-20……. Học kỳ cuối / năm 20 … tương đương với học kỳ ……/năm học 20……-20……. Lý do: Để bổ sung hồ sơ cá nhân. Trong khi chờ đợi sự chấp thuận của nhà trường, tôi xin chân thành cảm ơn. Trân trọng. TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người làm đơn (Ký, ghi họ tên) Họ tên: Xác nhận của trường Đại học Kinh tế TP. HCM TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 TL. HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG PHÒNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO - CTSV Mẫu số: 13 - ĐTĐH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN HỌC PHẦN TỰ CHỌN KHÔNG THAM GIA TÍNH ĐIỂM Kính gửi: - Phòng Đào tạo Đại học, Trường Đại học Mỏ - Địa chất; - Bộ môn: ……………………………………………… - Cố vấn học tập Tên em là: …………………………………… Mã sinh viên: ………………………… Ngày, tháng, năm sinh: ………………………………………………………………… Lớp: ………………… …………………… Khóa: …… Khoa: ………………… Ngành:………………………………………………………………………… Chuyên ngành:…………………………… Chuyên sâu: ……………………………… Điện thoại:……………………………… Email: ……………………………… Số CMTND:………………………Ngày cấp:…… /… /… …Nơi cấp……………… Em làm đơn đề nghị Nhà trường không tham gia tính điểm học phần chọn sau: TT Mã học phần Tên học phần Ghi Ý kiến Cố vấn học tập (Ký ghi rõ họ tên) Hà Nội, ngày …… tháng …… năm 20…… Xác nhận Bộ môn chủ quản Sinh viên viết đơn (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Ghi chú: Sinh viên ghi học phần đạt chương trình đào tạo MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.5 1.5.1 1.5.2 1.5.3 Trang CÁC VẤN ĐỀ TỔNG QUAN Quan điểm Đảng Nhà nƣớc cơng tác GDTC Cơ sở lý luận GDTC Mục đích nhiệm vụ GDTC Giáo dục phát triển tố chất thể lực – đặc điểm GDTC Đặc điểm giải phẫu, sinh lý, tâm lý lứa tuổi 18 – 22 Đặc điểm giải phẫu sinh lý Đặc điểm tâm lý Cơ sở lý luận tác động đến khả tƣ duy, thể lực, tâm lý, tính kỷ luật, rèn luyện ý chí ngƣời tập mơn bóng đá Sự đa dạng kỹ - chiến thuật Sự gắng sức thể chất Sự tác động tâm lý Bóng đá mơn thể thao có tính tập thể cao Bóng đá ln mang tính nghệ thuật cao Bóng đá Futsal Mơn bóng đá nữ học đường Đặc điểm cơng tác GDTC trƣờng ĐHSG Xu phát triển trường ĐHSG Chương trình GDTC nhà trường Thực trạng thể lực sinh viên nữ trường 8 10 17 17 21 21 21 22 23 24 24 25 26 27 27 28 29 CHƢƠNG II: PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 31 2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp tổng hợp tài liệu 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.2.1 Đánh giá tố chất sức mạnh 21 21 21 21 2.1.2.2 Đánh giá tố chất sức nhanh 2.1.2.3 Đánh giá tố chất sức mạnh – tốc độ 2.1.2.4 Đánh giá tố chất sức bền 2.1.3 Phương pháp kiểm tra hình thái 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.5 Phương pháp tốn thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Thời gian nghiên cứu 2.2.2 Khách thể nghiên cứu 2.2.3 Dụng cụ nghiên cứu 2.2.4 Địa điểm nghiên cứu 32 32 33 33 34 35 37 37 38 38 38 CHƢƠNG III : 39 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đánh giá thực trạng cơng tác GDTC trƣờng ĐHSG Đội ngũ giảng viên mơn GDTC trường ĐHSG Nội dung chương trình hình thức giảng dạy mơn GDTC Cơ sở vật chất Chƣơng trình giảng dạy mơn bóng đá Futsal ứng dụng thực nghiệm 3.2.1 Cấu trúc nội dung chương trình thực nghiệm 3.2.2 Ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng mơn bóng đá Futsal 3.3 Đánh giá hiệu ứng dụng chƣơng trình giảng dạy mơn bóng đá Futsal tự chọn 3.3.1 Trước thực nghiệm 3.3.2 Sau thực nghiệm 3.3.2.1 Hình thức so sánh trình tự 3.3.2.2 Hình thức so sánh song song 3.3.2.3 So sánh nhóm thực nghiệm với tiêu chuẩn rèn luyện Bộ GD & ĐT 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 39 39 40 41 42 42 48 49 49 51 51 54 60 CHƢƠNG IV: BÀN LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 4.2 4.3 Bàn cơng tác giáo dục thể chất trường đại học thực trạng thể chất nữ sinh viên ĐHSG Xu hướng lựa chọn mơn thể thao tự chọn lựa chọn mơn tự chọn chương trình GDTC trường ĐHSG Về hiệu ứng dụng mơn bóng đá Futsal chương trình giảng dạy nhằm nâng cao thể chất cho nữ sinh viên trường ĐHSG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 65 65 67 70 72 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu GDTC Giáo dục thể chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo RLTC Rèn luyện thể chất RLTT Rèn luyện thân thể TDTT Thể dục Thể thao THPT Trung học phổ thông TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh XHCN Xã hội chủ nghóa CLB Câu lạc ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm ĐHSG Đại học Sài Gòn TC Tổng cộng STT Số thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG TT BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 TÊN BẢNG Tổng hợp trình độ chuyên môn giảng viên môn GDTC trường Đại học Sài Gòn Nội dung chương trình giảng dạy môn học GDTC trường Đại học Sài Gòn Thống kê sở vật chất TDTT trường Đại học Sài Gòn Đề cương chi tiết giảng dạy mơn tự chọn bóng đá chương trình thực nghiệm TRANG 39 40 41 45 Kết so sánh số thể lực hình thái Bảng 3.5 nhóm nữ bóng đá nhóm nữ bóng chuyền lứa tuổi 49 19 trước thực nghiệm sư phạm Bảng 3.6 Bảng 3.7 Các số thể lực hình thái nhóm nữ bóng đá (n=50) lứa tuổi 19 sau thực nghiệm sư phạm Các số thể lực hình thái nhóm nữ bóng chuyền (n=50) lứa tuổi 19 sau thực nghiệm sư phạm 52 53 So sánh phát triển số thể lực hình thái Bảng 3.8 nhóm nữ bóng đá nhóm nữ bóng chuyền lứa 58 tuổi 19 sau thực nghiệm sư phạm (n=100) Kết so sánh giá trò trung bình nhóm nữ thực Bảng 3.9 nghiệm với tiêu chuẩn RLTT Bộ Giáo dục Đào tạo lứa tuổi 19 61 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ TT BIỂU ĐỒ TÊN BIỂU ĐỒ Kết so sánh giá trò trung bình số nhóm sinh viên nữ sinh viên bóng đá Biểu đồ 3.1 nhóm nữ sinh viên bóng chuyền lứa tuổi 19 trước sau thực nghiệm tiêu chuẩn RLTT Bộ GD & ĐT So Sánh nhòp tăng trưởng số thể lực 3 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1.Quan điểm Đảng nhà nƣớc GDTC cho học sinh, sinh viên trƣờng Đại học, Cao đẳng THCN 1.2 Đăc điểm tâm lý lứa tuổi 18 – 22 (sinh viên) 1.3 Vai trò thể dục trò chơi với phát triển thể chất sinh viên 15 1.4 Các công trình nghiên cứu liên quan 16 CHƢƠNG II: MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Mục đích nghiên cứu 18 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 18 2.3 Nội dung sơ đồ nghiên cứu 18 2.3.1 Nội dung nghiên cứu 18 2.3.2 Sơ đồ nghiên cứu 20 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 21 2.4.1 Phƣơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan 21 2.4.2 Phƣơng pháp vấn (gián tiếp) 21 2.4.2.1 Phỏng vấn sinh viên 21 2.4.2.2 Phỏng vấn giảng viên 21 2.4.2.3 Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm 22 2.4.2 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 23 2.4.2.5 Phƣơng pháp toán học thống kê 24 CHƢƠNG III: KẾT QUẢ VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Nhiệm vụ 1: Đánh giá học phần chung học phận tự chọn với ƣu điểm nhƣợc điểm chƣơng trình 28 3.1.1 Chƣơng trình giảng dạy môn Giáo dục thể chất trƣờng đại học Sài Gòn 28 3.1.2 Lƣợng vận động học Giáo dục thể chất khóa Sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 34 3.2 Nhiệm vụ 2: Lựa chọn số tập Thể dục (với gậy, với bóng) Trò chơi vận động (TCVĐ) Xây dựng chƣơng trình giảng dạy tập luyện với tập 37 3.2.1 Kết vấn sinh viên khóa 37 3.2.2 Kết vấn Giảng viên môn GDTC trƣờng Đại học Sài Gòn 39 3.2.3 Lựa chọn số tập Thể dục (với gậy, với bóng) Trò chơi vận động (TCVĐ) xây dựng chƣơng trình giảng dạy 43 3.2.3.1 Lựa chọn tập 44 3.2.3.2 Xác định lƣợng vận động cho trình tập luyện 47 3.2.3.3 Phƣơng pháp tổ chức giảng dạy (tập luyện) 48 3.2.3.4.Tiến trình giảng dạy 50 3.2.3.5 Phƣơng pháp đánh giá nội dung kiểm tra đánh giá 53 3.3 Nhiêm vụ 3: Đánh giá hiệu tập (với gậy, với bóng) trò chơi vận động đến phát triển thể lực chung sinh viên nữ trƣờng Đại học Sài Gòn 54 3.3.1 Tổ chức thực nghiêm sƣ phạm 54 3.3.2 Trƣớc thực nghiệm sƣ phạm 56 3.3.3 Sau thực nghiệm sƣ phạm 59 3.4 Nhịp tăng trƣởng nhóm thực nghiệm (nhóm I) 64 3.5 Nhịp tăng trƣởng nhóm đối chứng (nhóm II) 64 CHƢƠNG IV: BÀN LUẬN 4.1 Bàn xu hƣớng theo học môn thể thao tự chọn 68 4.2 Bàn luận sử dụng thể dục (với gậy, với bóng) trò chơi vận dộng nhằm phát triển thể chất cho sinh viên 69 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 71 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT GD Giáo dục GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giảng viên GDTC Giáo dục thể chất ĐHSG Đại học Sài Gòn LVĐ Lƣợng vận động NXB Nhà xuất TCVĐ Trò chơi vận động TDTT Thể dục thể thao TCTL Tố chất thể lực TDTT Thể dục Thể thao TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh SV Sinh viên CLB Câu lạc TC Tổng cộng STT Số thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN BẢNG SỐ LIỆU TRANG Bảng 2.1: Sơ đồ nghiên cứu lựa chọn sử dụng số tập thể dục (với gậy, với bóng) trò chơi vận động 20 Bảng 3.1: Phân phối chƣơng trình giảng dạy môn học GDTC 29 Bảng 3.2: Thống kê sở vật chất thể dục thể thao trƣờng Đại học Sài Gòn 31 Bảng 3.3: Tổng hợp môn chuyên sâu giảng viên môn GDTC trƣờng Đại học Sài Gòn 32 Bảng 3.4: Kết đánh giá thể lực đầu vào sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 33 Bảng 3.5: Lƣợng vận động học GDTC sinh viên trƣờng Đại học Sài Gòn 34 Bảng 3.6: Kết vấn sinh viên cần thiết xây dựng đa dạng hóa chƣơng trình tự chọn môn GDTTC cho sinh viên trƣờng ĐHSG 37 Bảng 3.7: Kết vấn Giảng viên Bộ môn Giáo dục thể chất trƣờng Đại học Sài Gòn 41 Bảng 3.8 Tổng hợp động tác, tập thể dục (với gậy, với bóng) trò chơi vận động để phát triển thể chất chung cho sinh viên nữ trƣờng Đại học Sài Gòn 44 10 Bảng 3.9: Kết vấn lựa chọn tập trò chơi vận động 46 11 Bảng 3.10: Tiến trình giảng dạy thể dục (với gậy, với bóng) trò chơi vận động – Học phần 51 12 Bảng 3.11: Tiến trình giảng dạy thể dục (với gậy, với bóng) trò chơi vận động – Học phần 52 13 Bảng 3.12: Trình độ thể lực chung nhóm nghiên cứu.Trƣớc thực nghiệm SP 58 14 Bảng 3.13: Trình độ thể lực chung nhóm nghiên cứu Sau thực nghiệm SP 63 15 Bảng 3.14: Nhịp tăng trƣởng nhóm nghiên cứu 66 10 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ STT TÊN BẢNG SỐ LIỆU TRANG Biểu đồ 1: Mật độ chung học GDTC sinh viên trƣờng Đại CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ Kính gửi : -Khoa/Viện (quản chuyên ngành)… -Viện Đào tạo sau đại học Họ tên học viên: Mã HV : Chuyên ngành: Lớp: Khóa : Em xin đăng ký học học phần tự chọn tự theo quy định (không tín chỉ): 1) (ghi rõ mã tên học phần) số tín : Thuộc chuyên ngành: 2) (ghi rõ mã tên học phần) số tín : Thuộc chuyên ngành: Chúng em cam kết chấp hành đầy đủ quy định Nhà trường Rất mong lãnh đạo khoa/viện………………………… xét Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 20 Học viên Ý kiến người hướng dẫn Ý kiến Viện (quản chuyên ngành) Ý kiến viện ĐTSĐH Lưu ý : Các học phần tự chọn tự chấp nhận có lớp học phần mở Mẫu số: 12 - ĐTĐH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN HỌC PHẦN TƯƠNG ĐƯƠNG/HỌC PHẦN THAY THẾ Kính gửi: - Phòng Đào tạo Đại học, Trường Đại học Mỏ - Địa chất; - Bộ môn: ………………………………………………… Tên em là: …………………………………… Mã sinh viên: …………………………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: …………………………………………………………………… ………………………………… Lớp: ………………… …………………… Khóa: …… Khoa: ………………… .………………………………… Ngành:………………………………………………………………………… …………………………………………… Chuyên ngành:……………………………… Chuyên sâu: ………………………………………………………………… Điện thoại:…………………………………… Email: ……………………………… .………………………………… Số CMTND:………………………Ngày cấp:…… /… /… …Nơi cấp……………… …………………………………………… Em làm đơn xin xác nhận học phần tương đương/học phần thay sau: STT Tên học phần Mã học phần Số tín Tên học phần tương đương/thay Mã học phần Số tín Em xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày …… tháng …… năm 20…… Ý kiến Bộ môn Sinh viên (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Ghi chú: Kèm theo thẻ sinh viên chứng minh thư nhân dân photocopy Mẫu số: 12 - ĐTĐH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN XIN XÁC NHẬN HỌC PHẦN TƯƠNG ĐƯƠNG/HỌC PHẦN THAY THẾ Kính gửi: - Phòng Đào tạo Đại học, Trường Đại học Mỏ - Địa chất; - Bộ môn: ………………………………………………… Tên em là: …………………………………… Mã sinh viên: …………………………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: …………………………………………………………………… ………………………………… Lớp: ………………… …………………… Khóa: …… Khoa: ………………… .………………………………… Ngành:………………………………………………………………………… …………………………………………… Chuyên ngành:……………………………… Chuyên sâu: ………………………………………………………………… Điện thoại:…………………………………… Email: ……………………………… .………………………………… Số CMTND:………………………Ngày cấp:…… /… /… …Nơi cấp……………… …………………………………………… Em làm đơn đại diện cho ……….… sinh viên (có danh sách kèm theo) xin xác nhận học phần tương đương/học phần thay sau: Ghi chú: Kèm theo thẻ sinh viên chứng minh thư nhân dân photocopy Mẫu số: 12 - ĐTĐH DANH SÁCH SINH VIÊN XIN XÁC NHẬN HỌC PHẦN TƯƠNG ĐƯƠNG/HỌC PHẦN THAY THẾ TT Họ tên Mã số Tên học phần Mã học phần Số tín Tên học phần tương đương/thay Mã học phần 10 11 12 13 14 15 Em xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày …… …tháng ….… năm 20…… Ý kiến Bộ môn (Ký ghi rõ họ tên) Sinh viên (Ký ghi rõ họ tên) Ghi chú: Kèm theo thẻ sinh viên chứng minh thư nhân dân photocopy Số tín Chữ ký Mẫu số: 12 - ĐTĐH Ghi chú: Kèm theo thẻ sinh viên chứng minh thư nhân dân photocopy