PHÒNG GD&ĐT TAM ĐẢO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: SINH HỌC Thời gian: 45 phút ( Không kể thời gian chép đề) Câu (4,0 điểm): a) Ô nhiễm môi trường gì? Nêu tác nhân gây ô nhiễm môi trường? b) Vì cần bảo vệ hệ sinh thái biển? Nêu biện pháp bảo vệ Câu (6,0 điểm): Thế quần thể sinh vật? Các cá thể quần thể có quan hệ hỗ trợ cạnh tranh điều kiện nào? Ý nghĩa mối quan hệ Kĩ thuật gen gì? Gồm khâu nào? Trong sản xuất đời sống, kĩ thuật gen ứng dụng lĩnh vực chủ yếu nào? ………Hết…… PHÒNG GD&ĐT TAM ĐẢO Câu a b 2.1 2.2 ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: SINH HỌC Đáp án/ Hướng dẫn - Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường: + Nhóm tác nhân tự nhiên: hoạt động núi lửa, cháy rừng, thiên tai, + Nhóm tác nhân hoạt động người: chặt phá rừng, khai thác tài nguyên, đốt cháy nhiên liệu, sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, - Cần bảo vệ hệ sinh thái biển vì: + Biển nơi cung cấp nhiều loài hải sản làm thức ăn giàu đạm cho người + Hiện nay, mức độ khai thác, đánh bắt mức làm cho nhiều loài sinh vật biển có nguy bị cạn kiệt - Biện pháp bảo vệ: + Có kế hoạch khai thác tài nguyên biển mức độ vừa phải hợp lí + Bảo vệ, nuôi trồng loài sinh vật biển quý hiếm, đồng thời chống ô nhiễm môi trường biển - Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sống không gian xác định, vào thời điểm định Giữa cá thể quần thể có khả giao phối sinh - Các cá thể quần thể có quan hệ hỗ trợ gặp điều kiện sống thuận lợi nguồn thức ăn phong phú, nơi rộng rãi - Ý nghĩa: Làm tăng khả chống chọi sinh vật với điều kiện bất lợi môi trường giúp cá thể tìm mồi hiệu - Các cá thể quần thể có quan hệ cạnh tranh gặp điều kiện sống bất lợi nguồn thức ăn khan hiếm, nơi chật chội, mật độ cao, , dẫn tới số cá thể phải tách khỏi nhóm - Ý nghĩa: Làm giảm khả cạnh tranh cá thể hạn chế cạn kiệt nguồn thức ăn vùng, hạn chế gia tăng số lượng vượt mức hợp lí - Kĩ thuật gen thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang cụm gen từ tế bào loài cho (tế bào cho) sang tế bào loài nhận (tế bào nhận) nhờ thể truyền - Các khâu kĩ thuật gen: + Tách ADN từ tế bào cho ADN dùng làm thể truyền từ vi rút vi khuẩn + Cắt, nối tạo ADN tái tổ hợp + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép biểu - Trong sản xuất đời sống, kĩ thuật gen ứng dụng lĩnh vực là: tạo chủng vi sinh vật mới, tạo động vật, giống trồng biến đổi gen Điểm 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH QUẢNG NGÃI LỚP 9, NĂM HỌC: 2008 – 2009 Môn: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề thi gồm 2 trang ) Câu 1:( 1,5 điểm) Dựa vào kiến thức đã học phân loại các loại củ sau đây thành nhóm: Củ cà rốt, củ su hào, củ cải, củ dong ta, củ khoai tây, củ sắn, củ gừng, củ chuối. Câu 2: ( 1,5 điểm ) Viết sơ đồ quá trình quang hợp của cây xanh và cho biết cây xanh có vai trò gì đối với thiên nhiên và đời sống con người. Câu 3: ( 1,5 điểm ) So sánh tỉ lệ về diện tích bề mặt của não trước từ lớp Cá đến lớp Thú. Tỉ lệ về diện tích đại não của người có đặc điểm gì mà lớn nhất so với các lớp động vật có xương sống, trình bày chức năng của đại não người. Câu 4: (1,5 điểm) Trình bày vai trò của tuyến tụy trong sự điều hòa lượng đường trong máu người. Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nêu sự khác biệt giữa các loại mạch máu ở người, giải thích? Câu 6: (1,5 điểm) Sơ đồ dưới đây mô tả các con đường hấp thụ và vận chuyển chất dinh dưỡng. Hãy chú thích các chất hấp thụ và vận chuyển vào hình vẽ. Gan đóng vai trò gì trên con đường vận chuyển các chất dinh dưỡng về tim. Ghi chú: Thí sinh ghi số và chú thích, không cần vẽ lại hình. Câu 7: (2,0 điểm) 1 4 1 2 3 Phân biệt đột biến gen với đột biến NST. Câu 8: ( 3,0 điểm ) So sánh cấu trúc ADN và ARN. Câu 9: ( 3,0 điểm ) Một cặp gen Bb tồn tại trên một cặp NST tương đồng . Gen B có chiều dài 5100 ăngstron và có hiệu A – G = 20 % . Gen b có 150 chu kì xoắn và có hiệu số T– G = 300 ( Nu ). a/ Tính số lượng nuclêôtit mỗi loại của cặp gen Bb. b/ Tế bào chứa cặp gen Bb nguyên phân 3 đợt liên tiếp đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp nuclêôtit mỗi loại là bao nhiêu?. Câu 10: (3 điểm) Một tế bào sinh dục đực và 1 tế bào sinh dục cái của một loài đều nguyên phân với số lần bằng nhau. Các tế bào con được tạo ra đều tham gia giảm phân cho tổng cộng 180 giao tử đực và cái. a/ Xác định số tinh trùng, số trứng và số thể cực b/ Tính số tế bào sinh tinh và tế bào sinh trứng. Hết Ghi chú : Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. 2 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 9 QUẢNG NGÃI NĂM HỌC 2008-2009 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu1: ( 1,5điểm ) Nội dung Điểm - Rễ củ: củ cà rốt , củ cải , củ sắn - Thân củ: củ chuối , củ khoai tây, củ su hào. - Thân rễ: củ dong ta, củ gừng. 0,5 0,5 0,5 1,5 Câu 2: ( 1,5 điểm ) Nội dung Điểm - Sơ đồ quang hợp của cây xanh: Nước + khí cacbônic Tinh bột + khí ôxi - Vai trò của cây xanh : + Ổn định lượng khí cacbônic và khí ôxi trong không khí, điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường, hạn chế lũ lụt và hạn hán, giữ đất chống xói mòn. + Cung cấp thức ăn cho ĐV kể cả con người , cung cấp các sản phẩm khác cần cho sinh hoạt và SX của con người 0,5 0,5 0,5 1,5 Câu 3: (1,5 điểm ) Nội dung Điểm - Tỉ lệ về diện tích bề mặt não trước từ lớp Cá đến lớp Thú: Diện tích bề mặt não trước tăng dần từ lớp Cá đến lớp Thú - Tỉ lệ về diện tích bề mặt đại não người lớn nhất vì có cấu tạo nhiều nếp gấp làm tăng diện tích bề mặt não - Chức năng của đại não người: Điểu khiển cảm giác, vận động, vị giác, thính giác, thị giác, ý thức, trí nhớ, 0,5 0,5 0,5 1,5 3 Ánh sáng diệp lục Câu 4: ( 1,5 điểm ) Nội dung Điểm + Tuyến tụy là một tuyến ngoại tiết (Tiết dịch tiêu hóa) đồng thời cũng là tuyến nội tiết (Tiết hoocmôn). Có 2 loại tế bào trong đảo tụy, tế bào β tiết Insulin và tế bào α tiết glucagôn. + Khi lượng đường huyết tăng quá mức bình thường sẽ kích thích các tế bào β tiết Insulin để chuyển glucôzơ thành glicôgen dự trữ trong gan làm đường huyết trở lại mức bình thường. + Khi đường huyết thấp hơn mức bình thường sẽ kích thích các tế bào α tiết ra glucagôn, có tác dụng ngược với Insulin, biến glicôgen thành glucôzơ làm lượng đường huyết trở lại mức bình thường. 0,5 0,5 0,5 1,5 Câu 5: ( 1,5 điểm ) Nội dung Điểm a/ Động mạch: Lòng hẹp hơn tĩnh mạch, có thành dày nhất gồm 3 lớp cơ, đàn hồi nhiều phù hợp với chức năng nhận một lượng lớn máu từ tâm thất tống ra với áp lực lớn, vận tốc máu TR NG THCS V N LUNG đề thi chọn học sinh giỏi vòng trờng năm học 2010- 2011 môn: sinh học (Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề) Đề Bài Câu 1: (1đ) Nêu cấu tạo của hệ thần kinh ? Câu2: (2đ) a) Nêu kết quả thí nghiệm của Menđen về lai hai cặp tính trạng và phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập. b) Phép lai phân tích là gì ? Mục đích của phép lai phân tích? c) Nếu không dùng phép lai phân tích có thể sử dụng phép lai nào để xác định một cơ thể có kiểu hình trội là thể đồng hợp hay thể dị hợp đợc không? Cho ví dụ minh hoạ. Câu 3: (1 đ) Tế bào lỡng bội của một loài mang hai cặp NST tơng đồng, cặp I mang cặp gen Aa, cặp II mang hai cặp gen dị hợp sắp xếp nh sau: bd BD . Qua giảm phân, tế bào này cho mấy loại giao tử và tỉ lệ của mỗi loại là bao nhiêu? Biết rằng quá trình phân bào diễn ra bình thờng. Câu 4 (2đ) a) Những điểm khác nhau cơ bản trong cấu trúc ADN và ARN b) Nêu bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng qua sơ đồ sau: Gen (1đoạn ADN) mARN Prôtêin Tính trạng Câu 5 (2đ) ở một loài thực vật, tính trạng quả tròn là trội hoàn toàn so với tính trạng quả dài. a) Cho giao phấn giữa 2 dạng quả đều không thuần chủng với nhau, thu đợc F 1 có tổng số 600 quả. Hãy lập sơ đồ lai và xác định số quả cho mỗi loại kiểu hình F 1 b) Trong một phép lai khác, cho cây có quả dài giao phấn với cây khác cũng thu đ- ợc 600 quả nhng với 2 kiểu hình khác nhau. Hãy giải thích, lập sơ đồ lai và xác định số l- ợng quả cho mỗi kiểu hình F 1 Câu6(2đ) Một tế bào sinh dục cái sơ khai 2n = 44, trong quá trình phân bào liên tiếp môi trờng nội bào cung cấp 11176 NST đơn mới hoàn toàn, các tế bào này bớc vào vùng chín giảm phân tạo ra trứng. Hiệu suất thụ tinh của trứng 50%, hiệu suất thụ tinh của tinh trùng 6,25%. a. Tính số hợp tử tạo thành. b. Tính số tế bào sinh tinh, tế bào sinh trứng cần thiết để hoàn tất quá trình thụ tinh. c. Tính số đợt phân bào của tế bào sinh dục cái sơ khai. Hết (Ghi chú: Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm) H ớng dẫn chấm Môn sinh học 9 Câu đáp án thang điểm Câu 1: (1đ) * Cấu tạo của hệ thần kinh: - Hệ thần kinh gồm bộ phận trung ơng và bộ phận ngoại biên. - Bộ phận trung ơng có não và tuỷ sống đợc bảo vệ trong các khoang xơng và màng xơng tuỷ - Hộp sọ chứa não, tuỷ sống nằm trong ống xơng sống. - Nằm ngoài trung ơng thần kinh là bộ phận ngoại biên; có các dây thần kinh và các bó sợi vận động và bó sợi cảm giác tạo nên Mỗi ý đúng 0,2đ - Thuộc bộ phận ngoại biên là các hạch thần kinh. Câu2: (2đ) a) Kết quả: Khi lai 2 bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản, di truyền độc lập với nhau, thì F 2 có tỉ lệ kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập : Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử b) - phép lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn đối lập + Nếu kết quả phép lai thu đợc có 1 kiểu hình cơ thể trội đem lai là thuần chủng : AA x aa Aa + nếu con lai thu đợc 2 kiểu hình theo tỉ lệ xấp xỉ 1 : 1 thì cơ thể trội đem lai là dị hợp : Aa x aa 1Aa : 1 aa - Mục đích của phép lai phân tích: Kiểm tra kiểu di truyền của cơ thể có tính trội c) Không dùng phép lai phân tích có thể sử dụng thí nghiện lai: Tự thụ phấn để xác định cơ thể có kiểu hình trội là thể đồng hợp hay thể dị hợp VD : Giống lúa thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp. Cần xác định tính thuần chủng của giống lúa thân cao: Giống lúa thân cao có kiểu gen AA hoặc Aa Ta cho tự thụ phấn AA x AA AA Giống thuần chủng Aa x Aa 1AA : 2Aa : 1aa Giống không thuần chủng (viết sơ đồ) 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Câu 3: (1đ) - Cho 4 loại giao tử: ABD ; Abd ; aBD ; abd - Tỉ lệ mỗi loại giao tử là 4 1 0,5đ 0,5đ Câu4: (2đ) a) Khác nhau: ADN ARN Mỗi ý đúng 0,2đ - Là 1 đai phân tử có kích thớc và khối lợng lớn - Cấu trúc mạch kép - Đợc xây dựng bằng 4 loại nuclêôtít: A, T, G, X - Có đờng C 5 H 10 O 4 - Liên kết hoá trị đợc hình thành đờng C 5 H 10 O 4 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2007 - 2008 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn : SINH HỌC Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (2.5 điểm) Trình bày khái niệm về cung phản xạ và vòng phản xạ. Nêu các điểm khác nhau giữa cung phản xạ và vòng phản xạ. Câu 2: (3 điểm) Nêu những điểm khác nhau giữa động mạch với tĩnh mạch về cấu tạo và chức năng; Mao mạch là gì? Nêu chức năng của mao mạch và giải thích các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng của mao mạch (ở người). Câu 3: (1.5 điểm) Nêu cơ chế và giải thích sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. Câu 4: (1.5 điểm) Phản xạ là gì? Nêu khái niệm và ví dụ về phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. Câu 5: (2.75 điểm) Có thể sử dụng phép lai phân tích về 2 cặp tính trạng để kiểm tra kiểu gen của một cơ thể nào đó là thuần chủng hay không thuần chủng không? Cho ví dụ và lập sơ đồ lai minh họa. Câu 6: (2.5 điểm) Trình bày nguyên nhân và cơ chế tạo ra thể đa bội (có sơ đồ minh họa). Câu 7: (2.5 điểm) Thế nào là nhiễm sắc thể kép và cặp nhiễm sắc thể tương đồng? Phân biệt sự khác nhau giữa nhiễm sắc thể kép và cặp nhiễm sắc thể tương đồng. Câu 8: (3.75 điểm) Ở cà chua; A: quả đỏ, a: quả vàng; B: lá chẻ, b: lá nguyên. Hai cặp tính trạng về màu quả và về dạng lá di truyền độc lập với nhau. Người ta thực hiện các phép lai sau : + Phép lai 1: P: Quả đỏ lá chẻ X quả vàng lá nguyên; F1: 100% đỏ chẻ. + Phép lai 2: P: Quả đỏ lá nguyên X quả vàng lá chẻ F1: 120 đỏ chẻ : 118 đỏ nguyên : 122 vàng chẻ : 120 vàng nguyên. + Phép lai 3: P: Quả đỏ chẻ X quả vàng chẻ F1: 360 đỏ chẻ : 120 đỏ nguyên. Giải thích kết quả và lập sơ đồ cho mỗi phép lai. Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KHỐI 9 THCS - NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu 1: (2.5đ) 0.5 - Cung phản xạ: là con đường dẫn truyền của xung thần kinh từ cơ quan thụ cảm qua trung ương TK đến cơ quan phản ứng. 0.5 - Vòng phản xạ: là tập hợp các cung phản xạ nối tiếp nhau nhằm để chính xác hóa phản ứng của cơ thể trước một kích thích nào đó. Khác nhau: Cung phản xạ Vòng phản xạ 0.25 - Chi phối 1 phản ứng 0.25 - Chi phối nhiều phản ứng 0.25 - Mang nhiều tính bản năng 0.25 - Có thể có sự tham gia của ý thức 0.25 - Thời gian ngắn 0.25 - Thời gian kéo dài Câu 2: (3đ) Khác nhau giữa động mạch và tĩnh mạch: Động mạch Tĩnh mạch Cấu 0.25 - Thành dày hơn TMạch 0.25 - Thành mỏng hơn tạo 0.25 - Có các sợi đàn hồi 0.25 - Không có sợi đàn hồi 0.25 - Không có van riêng 0.25 - Có thể có van ở TMạch chân Chức năng 0.25 - Chuyển máu từ tim đến các cơ quan 0.25 - Chuyển máu từ các cơ quan về tim 0.25 - Mao mạch là những mạch rất nhỏ nối liền hệ động mạch với hệ tĩnh mạch. 0.25 - Chức năng: là nơi xảy ra trao đổi chất và khí với các tế bào. 0.25 - Thành mao mạch rất mỏng giúp thuận lợi cho khuếch tán các chất và khí giữa máu và tế bào. 0.25 - Đường kính mao mạch rất nhỏ làm máu di chuyển chậm thuận lợi cho việc trao đổi hết các chất và khí. Câu 3: (1.5đ) 0.25 - Các khí trao đổi ở phổi và ở tế bào đều theo cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp. 0.25 - Màng phế nang của phổi, màng tế bào và thành mao mạch rất mỏng, tạo thuận lợi cho khuếch tán khí. ở phổi: 0.25 - Khí ô xi: trong phế nang cao hơn trong mao mạch nên ô xi khuếch tán từ phế nang vào máu. 0.25 - Khí CO2: trong mao mạch cao hơn trong phế nang nên CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang. ở tế bào: 0.25 - Khí Ô xi: trong mao mạch cao hơn trong tế bào nên ô xi khuếch tán từ máu vào tế bào. 0.25 - Khí CO2: trong tế bào cao hơn trong mao mạch nên CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu. Câu 4: (1.5đ) 0.5 - Phản xạ là phản ứng của cơ thể thông qua hệ thần kinh, nhằm trả lời những kích thích của môi trường. 0.25 - Phản xạ không điều kiện: là loại phản xạ lập tức xảy ra khi có kích thích mà không cần 1 điều kiện nào khác. 0.25 - VD: UBND TNH BC NINH S GIO DC V O TO Đề thi chọn học sinh giỏi tỉnh Năm học 2008 2009 Môn thi: Sinh học Lớp 9 THCS Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 07 tháng 4 năm 2009 Cõu 1: (3 im) Cho hai cỏ th lai vi nhau thu c F 1 cú kiu hỡnh phõn ly theo t l 3:1. Qui lut di truyn no ó chi phi phộp lai? Vi mi qui lut di truyn cho mt vớ d bng mt s lai (cho bit gen qui nh tớnh trng nm trờn NST thng). Cõu 2: (2,5 im) rui gim cú b NST 2n bng 8, mt t bo ca loi ang phõn bo, ngi ta quan sỏt thy cú 4 NST kộp xp hng trờn mt phng xớch o ca thoi vụ sc. a/ Em hóy cho bit t bo ang k no ca quỏ trỡnh phõn bo? gii thớch? b/ Nu t bo ca loi trờn thc hin quỏ trỡnh nguyờn phõn, hóy xỏc nh: s tõm ng, s cromatit, s NST n k gia v k sau ca quỏ trỡnh phõn bo? Cõu 3: (2,5 im) a/ Ti sao trong cu trỳc dõn s, t l nam/n xp x 1:1? Núi rng, ngi m quyt nh gii tớnh ca con l ỳng hay sai? Ti sao? b/ Mt bn hc sinh núi rng: b m truyn cho con ca mỡnh cỏc tớnh trng ó c hỡnh thnh sn. Bng kin thc ó hc, hóy cho bit ý kin trờn ca bn hc sinh cú ỳng khụng? Gii thớch? Cõu 4: (1,5 im) Khi lai hai cõy lng bi cú kiu gen AA v aa, ngi ta thu c mt s cõy lai tam bi cú kiu gen AAa. Hóy gii thớch c ch hỡnh thnh v c im ca cỏc cõy lai tam bi ú Cõu 5: (1,5 im) Khi nghiờn cu s di truyn bnh Hunter mt dũng h, ngi ta thu c kt qu sau: Bộ trai 4 ti mc chng bnh di truyn (bnh Hunter), cú mt bin dng, lựn v ngu n. C cha m, ngi ch 10 tui v anh trai 8 tui ca bộ u khụng b bnh ny. B m ny cú ngi em trai cht lỳc 15 tui cng cú cỏc triu chng bnh nh bộ trai 4 tui núi trờn; ng thi b cng cú mt ngi chỏu (con trai ca ch gỏi b) cú cỏc triu chng tng t, trong khi ch gỏi b v chng b ta bỡnh thng. Hóy vit s ph h ca dũng h trờn. Cõu 6: (2 im) a s sinh vt sng trong phm vi nhit l bao nhiờu? Th no l ng vt bin nhit, th no l ng vt ng nhit? Trong cỏc loi sau õy, loi no l ng vt bin nhit: thn ln, g gụ trng, nhớm, sõu hi tỏo, rui nh, kỡ nhụng. Cõu 7: (2 im) Phõn bit t bin v thng bin? Cõu 8: (2 im) Mi quan h gia ging, k thut sn xut v nng sut? Cõu 9: (3 im) Mt cỏ th F 1 lai vi 3 c th khỏc: - Vi cỏ th th nht c th h lai, trong ú cú 6,25% kiu hỡnh cõy thp, ht di - Vi cỏ th th hai c th h lai, trong ú cú 12,5% kiu hỡnh cõy thp, ht di. - Vi cỏ th th ba c th h lai, trong ú cú 25% kiu hỡnh cõy thp, ht di. CHNH THC Cho biết mỗi gen nằm trên một NST qui định một tính trạng và đối lập với các tính trạng cây thấp, hạt dài là các tính trạng cây cao, hạt tròn. Hãy biện luận và viết sơ đồ lai của ba trường hợp nêu trên? ===============Hết================== HƯỚNG DẪN CHẤM THI KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN THI: SINH HỌC LỚP 9 – THCS (Hướng dẫn chấm có 04 trang) Câu 1 3,0 điểm * TH1: Lai một cặp tính trạng - Chịu sự chi phối của định luật phân tính của Mendel - Sơ đồ lai * TH2: Lai 2 cặp tính trạng - Chịu sự chi phối của định luật Phân li độc lập của Mendel Sơ đồ lai - Chịu sự chi phối của qui luật di truyền liên kết Sơ đồ lai 0,5đ 0,5đ 0.5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu 2 2,5 điểm a/ - Tế bào đang ở kỳ giữa của lần phân bào 2 của giảm phân. - Vì: số lượng NST kép trong tế bào lúc này đã giảm đi một nửa so với tế bào mẹ và các NST kép đang tập trung trên mặt phẳng xích đạo của thoi vô sắc. b/ Chỉ tiêu Kỳ giữa Kỳ sau Số tâm động 8 16 Số cromatit 16 0 Số NST đơn 0 16 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu 3 2,5 điểm a/ - Cơ chế xác định giới tính ở người: Nam: XX, Nữ: XY Sơ đồ lai: >Trên qui mô lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1 (Học sinh có thể giải thích bằng lời vẫn cho điểm tối đa) - Nói người mẹ quyết định giới tính của con là sai, vì giao tử mang NST Y để tạo hợp tử XY (phát triển thành con trai) được hình thành từ người bố. b/ - Nói bố mẹ truyền cho con tính trạng đã hình thành sẵn là sai. - Vì: Bố mẹ chỉ truyền cho con kiểu gen qui định khả năng phản ứng của cơ thể trước môi trường. Kiểu gen tương tác với môi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng). 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ Câu 4 1,5 điểm - Cơ chế hình thành cây lai tam bội: do sự không phân ly của cặp NST mang alen A trong quá trình giảm phân ...PHÒNG GD& ĐT TAM ĐẢO Câu a b 2.1 2.2 ĐÁP ÁN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: SINH HỌC Đáp án/ Hướng dẫn - Ô nhiễm môi trường tượng... hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường: + Nhóm tác nhân tự nhiên: hoạt động núi lửa, cháy rừng, thi n tai,... loài sinh vật biển quý hiếm, đồng thời chống ô nhiễm môi trường biển - Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sống không gian xác định, vào thời điểm định Giữa cá thể quần thể có khả giao phối sinh