skkn một vài BIỆN PHÁP CHỈ đạo HIỆU QUẢ PHONG TRÀO xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN, học SINH TÍCH cực

Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Tuyết Hồng Đơn vị công tác: Trường mầm non Thị trấn Mỏ Cày Tình trạng giải pháp biết: Cùng với nhiều vận động lớn ngành, năm qua, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động, nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, để xây dựng môi trường dạy học an toàn-thân thiện-tích cực, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ, sinh hoạt học tập vui chơi, diễn mạnh mẽ, mang lại nhiều kết tất trường học, kể trường mầm non - Ưu điểm: Được quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo, quyền đoàn thể địa phương; Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số nhiệt tình - Khuyết điểm: Một số cán bộ, giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi ỏi chưa đáp ứng nhu cầu học tập, vui chơi phát triển trẻ Trường mầm non nhà thân thương trẻ mà việc xây dựng môi trường thân thiện, an toàn, ấm áp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bên cạnh đó, xây dựng môi trường lành mạnh cộng đồng giáo viên nhà trường, tạo nên hợp tác, thân thiện đội ngũ tạo nên sức mạnh tổng hợp để thực nhiệm vụ trị nhà trường Như nói niềm vui trẻ đến trường yêu thương đùm bọc cô giáo, học tập, vui chơi phát triển toàn diện môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện Nhận thức tầm quan trọng phong trào, với trách nhiệm người hiệu trưởng, nghiêm túc nghiên cứu hệ thống văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo để xây dựng biện pháp đạo hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phạm vi đối tượng nghiên cứu đội ngũ cán bộ, giáo viên, trẻ em nhà trường, bậc cha mẹ trẻ em sở vật chất trường mầm non Thị trấn Mỏ Cày, huyện Mỏ Cày Nam Trường mầm non Thị trấn Mỏ Cày, huyện Mỏ Cày Nam thành lập từ năm 1978, đến năm 2004, Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2002-2005, đến năm 2011 Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre kiểm tra công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2; Trường có 15 nhóm, lớp với 462 trẻ em 49 cán bộ, giáo viên, nhân viên - Thuận lợi Luôn quan tâm cấp ủy quyền địa phương, Phòng Giáo dục Đào tạo, ban ngành đoàn thể địa bàn Thị trấn, huyện Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường nhiệt tình, có ý thức tổ chức, đoàn kết cộng đồng trách nhiệm, nổ lực phấn đấu thực nhiệm vụ giao Trường có Chi độc lập gồm 18 đảng viên, Chi đạt Chi vững mạnh; có tổ chức Công đoàn liên tục đạt Công đoàn sở vững mạnh xuất sắc; Chi đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh gồm 06 đoàn viên gương mẫu đầu hoạt động nhà trường - Khó khăn Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Chậm ứng dụng đổi phương pháp dạy học, đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục; Mối quan hệ, hợp tác đội ngũ giáo viên với bậc cha mẹ trẻ em chưa gắn bó, thân thiện Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích giải pháp: - Xây dựng môi trường giáo dục thật lành mạnh, an toàn vật chất lẫn tinh thần, tạo điều kiện kích thích hứng thú, khơi gợi tò mò, ham hiểu biết, phát triển tính tích cực hoạt động, sáng tạo trẻ; xây dựng mối quan hệ đội ngũ cán giáo viên thân thiết tình đồng nghiệp, yêu thương trẻ lòng người mẹ, tạo cảm giác gần gũi, an toàn, hòa hợp với thiên nhiên cho trẻ trẻ đến trường - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với mục đích nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách , kỹ sống cho trẻ, đồng thời bước nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non 2.2 Điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng - Phong trào thi đua thực có hiệu quả, tác động đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, tỉ lệ trẻ em phát triển đạt chuẩn yêu cầu tăng cao hơn; - Đội ngũ giáo viên bước nâng cao chất lượng, có 90% giáo viên đạt trình độ chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non; - Cơ sở vật chất bước chăm lo trang bị bổ sung đầy đủ, môi trường cảnh quan sư phạm thật xanh- sạch- đep- an toàn- thân thiện cho trẻ học tập, vui chơi, phát triển toàn diện; - Cấp ủy quyền địa phương quan tâm chăm lo giáo dục mầm non nhiều hơn, cha mẹ trẻ em thân thiện hợp tác tốt với nhà trường hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ 2.3 Mô tả chi tiết chất giải pháp: 2.3.1 Cơ sở lý luận Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013, phong trào thi đua nầy vận dụng nhiều nội dung cho bậc học mầm non Do đặc thù trường, lớp đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi mầm non, nên phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non bao gồm nội dung chủ yếu như: - Xây dựng trường, lớp xanh, đẹp, an toàn thân thiện - Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ - Xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường Bản chất phong trào thi đua nhằm mục đích mang lại hạnh phúc, niềm vui học cho trẻ em, đồng thời xây dựng môi trường lành mạnh đội ngũ cán bộ, giáo viên, tạo nên hợp tác, thân thiện tập thể làm nên sức mạnh tổng hợp để thực tốt nhiệm vụ trị nhà trường Có thể nói niềm vui hạnh phúc đến trường mầm non trẻ là: môi trường xanh-sạchđẹp, tình yêu thương cô giáo, hoạt động học tập, vui chơi tập thể giúp trẻ phát triển toàn diện, phát triển nhân cách Thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trách nhiệm cán bộ, giáo viên nhà trường với giúp sức bậc cha mẹ trẻ, hỗ trợ cộng đồng xã hôị để góp phần phát triển hình thành nhân cách cho trẻ em 2.3.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 2.3.2.1 Làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, trị, xây dựng kỷ cương nề nếp cho cán giáo viên nhà trường để thực có hiệu vận động Đội ngũ cán giáo viên nhân tố định việc tổ chức thành công hoạt động giáo dục trường mầm non; tư cách đạo đức, ý thức kỷ luật, cách ứng xử giáo viên với giáo viên, cô giáo với cháu lớp, với bậc phụ huynh… vấn đề có tác dụng giáo dục trẻ nhà trường Tư tưởng có thông hành động đúng, làm tốt công tác tư tưởng trị, xây dựng nề nếp, kỷ cương hoạt động điều kiện thúc đẩy cán bộ, giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói quen, ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm công tác Đồng thời việc nâng cao nhận thức cho cán giáo viên mục tiêu giáo dục mầm non, mục đích, ý nghĩa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’, việc làm quan trọng Tổ chức cho cán giáo viên học tập, dân chủ bàn bạc thảo luận, đóng góp ý kiến, từ tạo cho giáo viên tâm trạng thoải mái, yên tâm, phấn khởi, đoàn kết trí cao, ý thức tự giác thực nghiêm túc 2.3.2.2 Chủ động xây dựng kế hoạch thực Căn vào nội dung văn đạo cấp thực tế đơn vị, xây dựng kế hoạch thực giai đoạn 2008- 2013 theo nội dung phong trào, xây dựng kế hoạch năm, tháng cụ thể qua thông qua tập thể sư phạm nhà trường để bàn bạc thảo luận, sở kế hoạch nhà trường, giáo viên cụ thể hóa kế hoạch cho phù hợp với thực tế nhóm, lớp phụ trách 2.3.2.3 Hướng dẫn, đạo xây dựng môi trường trường lớp xanhsạch-đẹp-an toàn, thân thiện Bằng nổ lực thân, tích cực tham mưu quan tâm cấp lãnh đạo Để có môi trường xanh- - đẹp, việc cán giáo viên nhà trường tích cực trồng, chăm sóc hoa kiểng, nhà trường vận động cha mẹ học sinh ủng hộ thêm hoa kiểng, kinh phí xây dựng “Vườn cổ tích” góp phần tạo nên môi trường phong phú cho trẻ quan sát, học tập, vui chơi Trong lớp học, yêu cầu giáo viên có ý thức bố trí, xếp gọn gàng, ngăn nắp, hợp lý, trang trí tạo môi trường học tập, vui chơi cho trẻ có màu sắc hài hòa, phong phú phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tạo không gian gần gũi, ấm áp thân thiện cho trẻ đến lớp, thường xuyên vệ sinh phòng nhóm, đồ dùng, đồ chơi, hướng dẫn trẻ lao động tự phục vụ, lao động vệ sinh lau chùi đồ chơi lớp, tưới cây, nhổ cỏ vườn bé để trẻ vừa lao động vừa quan sát học tập Hàng tuần Ban giám hiệu kiểm tra vệ sinh môi trường, để đôn đốc nhắc nhỡ giáo viên thực tốt vệ sinh nhóm, lớp, vệ sinh môi trường cách nghiêm túc 2.3.2.4 Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ Là trường bán trú, điều kiện thu nhập người dân khiêm tốn, mức đóng tiền ăn phụ huynh cho trẻ thấp 15.000đ/ ngày, với mức thu đạo tổ cấp dưỡng phải có biện pháp xây dựng phần thực đơn phù hợp phải đảm bảo đủ giá trị dinh dưỡng phần ăn cho cháu Đến trường trẻ chăm sóc chu đáo, ăn hai bữa phụ bữa chính, ngủ đủ giấc, 100% trẻ đảm bảo an toàn thể chất lẫn tinh thần, 100% trẻ khám sức khỏe định kỳ Nhà trường đạo thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non mới, dạy chương trình, độ tuổi, cháu cô giáo hướng dẫn gợi mở, đánh giá thường xuyên có kế hoạch điều chỉnh biện pháp thực Hưởng ứng vận động thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thân giáo viên xây dựng kế hoạch đưa tiêu chí thi đua phong trào vào kế hoạch năm, tháng để thực như: giáo dục tình cảm đạo đức, rèn nếp cho trẻ, tạo môi trường nhóm, lớp thân thiện, nhóm, lớp sưu tầm hát dân ca để hát cho trẻ nghe, tổ chức trò chơi dân gian, dạy trẻ số đồng giao Bốn năm qua vào kế hoạch cấp trên, nhà trường tổ chức tốt hội thi cho trẻ như: hội thi bé khỏe bé ngoan, hội thi kể chuyện mầm non, hội thi bé hát dân ca… từ trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp ứng xử , biết quan tâm, chia sẻ, nhường nhịn giúp đỡ người xung quanh, có ý thức giữ vệ sinh, biết tự phòng tránh nơi không an toàn như: ổ cấm điện, lang cang lầu, nghịch nước… 2.3.2.5 Xây dựng chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên Trong nhà trường, giáo viên nhân tố định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Bởi vậy, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để chị em giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lớp học chức để nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề, đồng thời Hiệu trưởng nhà trường làm tốt công tác giáo dục tư tưởng trị, người bạn gần gũi để lắng nghe có chọn lọc ý kiến cán bộ, giáo viên, chỗ dựa tin cậy chị em giáo viên, hiểu hoàn cảnh, tâm tư tình cảm họ, để thông cảm, để giúp đỡ kịp thời tinh thần, vật chất, chia sẻ, tháo gỡ khó khăn Trong sống hàng ngày công việc, cán bộ, giáo viên quan tâm giúp đỡ lẫn Tất tình cảm thân thiện tạo nên động lực để chị em có ý thức phấn đấu vươn lên hoàn thành nhiệm vụ, công tác chăm sóc trẻ, cô xem người mẹ hiền thứ hai trẻ, cô chăm chút cho trẻ bữa ăn, giấc ngủ, yêu thương vỗ trẻ, giáo dục trẻ đoàn kết thương yêu bạn bè, lời cô giáo…bằng tình cảm chân thành, với tinh thần xây dựng, cô giáo phụ huynh tin tưởng yêu mến, mối quan hệ người Hiệu trưởng với giáo viên, với phụ huynh ngày gắn bó, thân thiết góp phần to lớn việc nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ 2.3.2.6 Chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Tổ chức hoạt động tập thể như: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian trò chơi: “Mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt dê”, “Bỏ khăn”…, tổ chức đêm văn nghệ hát dân ca mừng sinh nhật Bác Hồ, tổ chức cho trẻ thăm đền thờ liệt sĩ Thị trấn, viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện, tổ chức Vui hội trăng rằm (trung thu)… qua hoạt động giáo dục trẻ biết ơn anh hùng liệt sĩ hy sinh để quê hương đẹp hôm nay, trẻ hiểu biết thêm phong tục tập quán địa phương, dân tộc Việt Nam, dịp để giáo viên hiểu biết thêm có ý thức giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc 2.3.2.7 Tạo sức mạnh tổng hợp để thực tốt vận động Để hoàn thành tốt vận động, tổ chức họp với ban ngành, đoàn thể, họp phụ huynh quí lần… để tuyên truyền chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, tuyên truyền mục đích, ý nghĩa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để người nhận thức đắng tầm quan trọng phong trào, từ tham gia hỗ trợ cách tích cực hiệu 2.3.2.8 Tăng cường đầu tư, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ Tham mưu cấp lãnh đạo, vận động hỗ trợ cha mẹ trẻ em mua sắm bổ sung đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc-giáo dục trẻ Khả áp dụng giải pháp: Đã áp dụng rộng rãi đội ngũ cán bộ, giáo viên nhóm, lớp nhà trường, đồng thời trao đổi thêm kinh nghiệm để áp dụng rộng rãi việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: 4.1 Trường lớp thực xanh- sạch- đẹp- an toàn - Nhà trường cải thiện cảnh quan, có đủ xanh bóng mát phụ huynh tặng nhiều hoa kiểng đẹp mắt, 100% trẻ sinh hoạt bán trú trường, đảm bảo yêu cầu vệ sinh an toàn thực phẩm, trường hợp ngộ độc thức ăn xảy nhà trường - Môi trường lớp học sẽ, giáo viên trang trí đẹp phù hợp với chủ đề, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý trẻ Có đủ công trình vệ sinh, nước cho giáo viên trẻ em theo quy định luôn - Tham mưu cấp lãnh đạo mua sắm bổ sung đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc-giáo dục trẻ: kết cụ thể xây dựng “Vườn cổ tích”, “Vườn bé” “Sân khấu trời”, cho trẻ quan sát học tập tổ chức lễ hội đồng thời trang bị cho lớp đàn organ, máy cassette phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục âm nhạc nhà trường, vận động phụ huynh tặng cho lớp mẫu giáo số hoa kiểng tivi, 05 đầu đĩa phục vụ cháu; sân chơi trời trang bị 13 loại đồ chơi trời, khu chơi giao thông có tín hiệu đèn giao thông có xe cho trẻ vui chơi, học tập luật giao thông… Chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ ngày nâng cao - Huy động tối đa trẻ em độ tuổi lớp, đặt biệt huy động đạt 100% trẻ em tuổi lớp - Giáo viên chủ động sáng tạo, tìm tòi đổi phương pháp giáo dục việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ hoạt động vui chơi, học tập, lao động… - Trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất lẫn tinh thần, trẻ vui chơi, đáp ứng nhu cầu giao tiếp, ứng xử - Trường tổ chức tốt hoạt động thể dục buổi sáng, hoạt động trời, hoạt động vui chơi góc chơi - Sưu tầm, tuyển chọn sử dụng dân ca, trò chơi dân gian đưa vào hoạt động vui chơi trẻ cách tích cực - Năm học 2010-2011, trường huyện kiểm tra công nhận đạt phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Các mối quan hệ nhà trường ngày thân thiện ấm áp - Tất cán bộ, giáo viên gương mẫu, thương yêu, tôn trọng đối xử công trẻ việc chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin, giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục trẻ biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn - Đa số trẻ ham thích đến trường, trẻ có cảm giác an toàn nhà, gần gũi với cô giáo - Giáo viên với giáo viên biết quan tâm đến nhau, thể tinh thần đoàn kết, thái độ thân thiện dân chủ Đa số giáo viên có thái độ quan tâm, thân thiện, hòa nhã đến trường, đấu tranh phê bình tự phê bình đảm bảo thẳng thắn hòa nhã - Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng có kinh nghiệm việc ứng xử trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp đảm bảo thực nhiệm vụ bao dung nhẹ nhàng tạo điều kiện giúp đỡ lẫn - Vai trò Ban chấp hành công đoàn phát huy để trì mối quan hệ thân thiện, hợp tác giúp đỡ, chia sẻ khó khăn động viên nhà giáo vươn lên hoàn thành nhiệm vụ - Được Cha mẹ trẻ em hỗ trợ kinh phí xây dựng “Vườn cổ tích” sưu tầm nhiều hát dân ca, trò chơi dân gian để giúp cho giáo viên lồng ghép tích hợp vào nội dung dạy, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Năm học 2011- 2012, trường Ủy ban nhân dân tỉnh kiểm tra công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 4.4 Những học kinh nghiệm Trong trình đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với vai trò người Hiệu trưởng, thân đúc kết cho số kinh nghiệm sau: 4.4.1 Người Hiệu trưởng phải kiên định lập trường tư tưởng trị, gương mẫu đầu hoạt động, có tâm, có tầm nhìn, biết khoan dung, độ lượng vững vàng chuyên môn nghiệp vụ 4.4.2 Phải nhận thức rõ tầm quan trọng, mục đích ý nghĩa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nghiên cứu văn bản, triển khai đầy đủ nội dung văn đến cán bộ, giáo viên để thực 4.4.3 Khi xây dựng kế hoạch phải biết cụ thể hóa cho phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị, linh hoạt phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường bám sát đạo cấp 10 4.4.4 Luôn quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên học tập nâng cao trình độ, nâng cao tay nghề hoàn thành tốt nhiệm vụ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ 4.4.5 Làm tốt công tác tuyên truyền phụ huynh cộng đồng để vừa tạo mối quan hệ thân thiện vừa có hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 4.4.6 Cuối học kỳ, năm học phải đánh giá rút kinh nghiệm, điều chỉnh giải pháp để thực đạt hiệu cao 4.5 Ý nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm 4.5.1 Thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần xây dựng môi trường giáo dục thật an toàn thể chất, tinh thần, tạo điều kiện tốt để phát triển trí tuệ, hình thành nhân cách cho trẻ 4.5.2.Xây dựng mối quan hệ thân thiện, gắn bó ấm áp nghĩa tình giáo viên với giáo viên, giáo viên với lãnh đạo nhà trường, cán giáo viên nhà trường với bậc cha mẹ trẻ đặt biệt mối quan hệ gần gũi thân thiết cô trẻ để giúp trẻ thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 4.5.3 Để trường học thật môi trường sư phạm “ Xanh- sạchđẹp- an toàn”, nơi để trẻ em bình yên học tập vui chơi phát triển toàn diện 4.6 Những kiến nghị, đề xuất: Sở Giáo dục - Đào tạo nên tổng hợp kinh nghiệm thực hiệu phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để phổ biến cho trường mầm non tỉnh thực Tài liệu kèm theo gồm: (Một số hình ảnh kết thực phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực) - Hình ảnh cháu mẫu giáo cô giáo hướng dẫn chơi trò chơi dân gian 11 - Hình ảnh cháu vui chơi nghe cô giáo kể chuyện “Vườn cổ tích” trường phụ huynh hỗ trợ kinh phí xây dựng - Hình ảnh cháu tham gia hát dân ca mừng sinh nhật Bác Hồ, mừng lễ hội - Hình ảnh cháu mẫu giáo tuổi thăm đền thờ liệt sĩ Thị trấn - Hình ảnh cháu vui chơi Hội trăng rằm Thị trấn, ngày 15 tháng năm 2012 12 13 14 15 16 17 ... thực hiệu phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để phổ biến cho trường mầm non tỉnh thực Tài liệu kèm theo gồm: (Một số hình ảnh kết thực phong trào xây dựng trường. .. Giáo dục Đào tạo để xây dựng biện pháp đạo hiệu phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Phạm vi đối tượng nghiên cứu đội ngũ cán bộ, giáo viên, trẻ em nhà trường, bậc cha mẹ... mục đích, ý nghĩa phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để người nhận thức đắng tầm quan trọng phong trào, từ tham gia hỗ trợ cách tích cực hiệu 2.3.2.8 Tăng