Giáo án cả năm

Giáo án cả năm tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kinh...

27/8/2007 Tuần: 1 Tiết : 1 CHƯƠNG I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN – (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX.) Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY. * Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng tư sản Anh giữa thế kỷ XVII. LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917) - Nắm được các khái niệm cơ bản, chủ yếu là “cách mạng tư sản” * Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS nhận thức đúng đắn về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. - Nhận thức chủ nghĩa tư sản có mặt tiến bộ, nhưng vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến. * Kỷ năng: - Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh. - Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề lịch sử trong bài giảng. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH: Thầy: - Bản đồ thế giới để xác định vị trí địa lý các nước đang học. - Bản đồ SGK. - Quyển lịch sử thế giới cận đại, tranh ảnh . Trò: Tham khảo SGK; Kênh hình; Trả lời câu hỏi từng mục SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Ổn định lớp.(1’) * Kiểm tra bài cũ.(5’) Kiểm tra sách + vở. * Giới thiệu bài mới: Giới thiệu chương trình lịch sử lớp 8. Trong lòng chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát triển nền sản xuất của chủ nghĩa tư bản, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động. Một cuộc cách mạng sẽ nổ ra. Tiết 1 chúng ta sẽ nghiên cứu cuộc cách mạng tư sản Hà Lan và cuộc cách mạng tư sản Anh. * Bài mới: TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 7’ Hoạt động 1: Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV – XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. Một nền sản xuất mới ra đời. Học sinh theo dõi mục I và đọc mục1 SGK. I_Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV – XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 6, 7 em cho biết trong xã hội thì nền sản xuất mới ra đời từ khi nào?  Nền sản xuất cũ không còn phù hợp (lạc hậu)  xã hội có sự thay đổi  sản xuất cũng thay đổi và ngược lại. 1) Một nền s xuất mới rađời. H: Xã hội Tây Âu thế kỷ XV nền sản xuất mới ra đời khi nào?  Ra đời trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu. H: Vì sao?  Bị xã hội phong kiến kìm hãm, song không ngăn được sự phát triển của nó. - Nền sản xuất phong kiến lạc hậu không còn phù hợp. H: Nền sản xuất mới đó là nền sản xuất nào?  Nền sản xuất TBCN. - Nền sản xuất TBCN: xuất hiện các xưởng sản xuất, thuê công nhân, xuất hiện các trung tâmsản xuất, ngân hàng thành lập. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Em hãy nêu những biểu hiện mới về nền kinh tế TBCN?  Sản xuất công trường thủ công có thuê nhân công, nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất và ngân hàng được thành lập. H: Nền sản xuất mới ra đời dẫn tới điều gì?  Ngoài các giai cấp, tầng lớp cũ của xã hội phong kiến, các giai cấp mới: tư sản và vô sản ra đời. - Xã hội hình thành 2 giai cấp: tư sản và vô sản. H: Trong nền sản xuất mới, 2 giai cấp tư sản và vô sản có địa vị và quyền lợi như thế nào?  Học sinh đọc đoạn in nhỏ trong SGK. H: Vậy mâu thuẫn mới nào nảy sinh?  Chế độ phong kiến mâu thuẫn với tư sản và tầng lớp nhân dân.  Chế độ phong kiến mâu thuẫn với tư sản và tầng lớp nhân dân. H: Mâu thuẫn đã dẫn tới hệ quả gì?  Cách mạng tư sản bùng nổ.  Cách mạng tư sản bùng bùng nổ. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Những biểu hiện mới về xã hội Tây Aâu?  Học sinh trả lời sau khi học xong mục 1 7’ Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI? Học sinh theo dõi mục 2 SGK 2) Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. H: Nhắc lại nguyên nhân của cách mạng và cuộc cách mạng Hà Lan? a) Nguyên nhân: Chế độ phong kiến ngăn cản sự phát triển của nền kinh tế tư bản chủ nghĩa  cách mạng bùng nổ. H: Trình bày diễn biến và kết quả của cách mạng Hà Lan? Học sinh dựa vào SGK trình bày diễn biến cách mạng Hà Lan? b) Diễn ơ Ngày soạn: 15/08/2017 Tiết: 1+2 Tên dạy: Bài MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết người dẫn cho máy tính thực công việc thông qua lệnh - Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều công việc liên tiếp Kĩ năng: - Biết đưa quy trình câu lệnh để thực công việc - Biết ngôn ngữ lập trình ngôn ngữ dùng để viết chương trình - Biết vai trò chương trình dịch Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học Năng lực hướng tới: Biết máy tính điều khiển bới câu lệnh, chương trình tập hợp câu lệnh, ngôn ngưc lập trình ngôn ngữ dùng để viết chương trình cho máy tính II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - KHDH, chuẩn KTKN, SGK, máy tính, TV LCD 5inch Học Sinh: - SGK, xem trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số: 2’ - Ổn đình trật tự: 1’ Kiểm tra cũ:2’ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cách người hướng dẫn cho máy tính làm việc (20’) GV: ? Máy tính công cụ giúp người làm công việc MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG HS: Máy tính công cụ giúp người xử TRÌNH MÁY TÍNH lý thông tin cách hiệu GV: ? Nêu số thao tác để người lệnh cho máy tính thực HS: Một số thao tác để người lệnh cho Con người lệnh cho máy máy tính thực như: khởi động, thoát khỏi tính ? phần mềm, chép, di chuyển, thực bước để tắt máy tính… Con người dẫn cho máy tính GV: Khi thực thao tác => ta thực thông qua lệnh lệnh cho máy tính thực ? Để điều khiển máy tính người phải làm HS: Con người điều khiển máy tính thông qua lệnh GV: ? Con người chế tạo thiết bị để giúp người nhặt rác, lau cửa kính nhà cao tầng? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ rô-bót nhặt rác (20’) HS: Con người chế tạo Rô-bốt GV: Giả sử ta có Rô-bốt thực Ví dụ Rô-bốt nhặt rác: thao tác như: tiến bước, quay phải, quay trái, nhặt rác bỏ rác vào thùng (GV Các lệnh để Rô-bốt hoàn thành yêu cầu HS quan sát hình SGK) tốt công việc: HS: Học sinh quan sát hình sách giáo - Tiến bước khoa theo yêu cầu giáo viên - Quay trái, tiến bước GV: ? Ta cần lệnh để dẫn - Nhặt rác Rô-bốt di chuyển từ vị trí thời => nhặt - Quay phải, tiến bước rác => bỏ rác vào thùng - Quay trái, tiến bước HS: + Để Rô-bốt thực việc nhặt rác - Bỏ rác vào thùng bỏ rác vào thùng ta lệnh sau : (SGK) - Tiến bước - Quay trái, tiến bước - Nhặt rác - Quay phải, tiến bước - Quay trái, tiến bước - Bỏ rác vào thùng Hoạt động 3: Tìm hiểu viết chương trình lệnh cho máy tính làm việc (15’) GV: Để điều khiển Rô-bốt ta phải làm gì? Viết chương trình, lệnh cho HS: Để điều khiển Rô-bốt ta phải viết máy tính làm việc lệnh GV: Viết lệnh viết chương trình => viết chương trình Viết chương trình hướng dẫn HS: Viết chương trình hướng dẫn máy tính máy tính thực công việc thực công việc hay giải toán hay giải toán cụ thể cụ thể GV: Chương trình máy tính gì? HS: Chương trình máy tính dãy lệnh mà máy tính hiểu thực GV: Tại cần phải viết chương trình? HS: Viết chương trình giúp người điều khiển máy tính cách đơn giản hiệu Hoạt động 4: Chương trình ngôn ngữ lập trình (23’) GV: Để máy tính xử lí, thông tin đưa Chương trình ngôn ngữ lập vào máy phải đuợc chuyển đổi dạng trình dãy bit (dãy số gồm 1) - Ngôn ngữ lập trình ngôn ngữ HS: Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ dùng để viết chơng trình máy kiến thức tính GV: Để có chương trình mà máy tính có - Chơng trình dịch đóng vai trò thể thực cần qua bước: "ngời phiên dịch" dịch * Viết chương trình theo ngôn ngữ lập trình chơng trình đợc viết ngôn ngữ * Dịch chương trình sang ngôn ngữ máy để lập trình sang ngôn ngữ máy để máy tính hiểu máy tính hiểu đợc HS: Học sinh ý lắng nghe - Chơng trình soạn thảo chơng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG trình dịch thờng đợc kết hợp vào phần mềm, đợc gọi môi trờng lập trình Ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi ngôn ngữ lập trình Hoạt động 5: Củng cố (7’) GV: Đặt câu hỏi để HS trả lời nhằm củng cố lại kiến thức học ? Hãy cho biết lí cần phải viết chương trình để điều khiển máy tính? ? Chương trình dịch dùng để làm gì? HS: trả lời câu hỏi GV GV hướng dẫn HS tự học nhà IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - Học kết hợp xem SGK để nắm kiến thức học Xem trước nội dung V RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày……tháng……năm 201 DUYỆT CỦA TỔ CM Ngày……tháng……năm 201 DUYỆT CỦA BGH Ngày soạn: 20/08/2017 Tiết: 3+4 Tên dạy: Bài LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết ngôn ngữ lập trình gồm thành phần bảng kí tự quy tắt để viết chương trình, câu lệnh - Biết ngôn ngữ lập trình gồm có tập hợp từ khoá dành riêng cho mục đích sử dụng định - Biết tên ngôn ngữ lập trình người lập trình đặt - Biết cấu trúc chương trình bao gồm phần khai báo phần thân Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm quen với chương trình đơn giản Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học Năng lực hướng tới: Phát triển lực viết chương trình II CHUẨN BỊ: Giáo viên: KHDH, chuẩn KTKN, SGK, máy tính, hình LCD Học Sinh: SGK, xem trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số: 2’ - Ổn đình trật tự: 1’ Kiểm tra ... ĐẠI SỐ LỚP 7 TUẦN 13 Soạn : 02/12/06 Dạy: 04/12/06(7a4) Tiết 26: ĐẠI LƯNG TỈ LỆ NGHỊCH I/ Mục tiêu: - Hs nắm được khái niêïm và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghiïch - Rèn luyện kó năng phân tích, suy luận, nhận biết các đại lượng tỉ lệ nghòch. - Phương pháp: Phân tích, vấn đáp khái quát hoá. II/ Chuẩn bò: ND bài học, bút lông và bảng phu, bảng nhómï. III/ Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra Hoạt động của thầy Hoạt động của trò !GV: Nêu yêu cầu: ? Nêu đònh nghóa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận? ! Hai đại lượng y, x tỉ lệ nghòch vơi nhau thì liên hệ bởi công thức nào? Các đại lượng tỉ lệ nghòch có tính chất gì? ! Ta học bài mới !HS1: * Đònh nghóa: Đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y=k.x (k ≠ 0) ta nói y tỉ lệ với x theo hệ số tỉ lệ k. * Tính chất :Hai đại lượng tỉ lệ thuận với nhau thì : - Tỉ số các giá trò tương ứng không đổi. - Tỉ số hai giá trò bất kì của đại lượng này bằng tỉ số tương ứng của đại lượng kia Hoạt động 2: Đònh nghóa Hoạt động của thầy Hoạt động của trò !GV: Cho HS thực hiện ?1 viết các công thức tính: ? Công thức tính diện tích hình chữ nhật: ? Công thức tiùnh lượng gạo y(kg) trong x bao? ? Công thức tính vận tốc v dựa vào thời gian t? ? Nhận xét quan hệ các đại lượng của các công thức trên? !Hai đại lượng liên hệ với nhau bởi công thức như trên gọi là hai đại lượng tỉ lệ thuận. ? y tỉ lệ thuận với x theo hệ số k thì x tỉ ?1 a/ Diện tích hình chữ nhật: x.y=12 b/ Lượng gạo y(kg) trong x bao là: 500 y x = c/ Vận tốc v(km/h) theo thời gian t(h) của chuyển động đều: v= 16 t * Đònh nghóa: Đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức a y x = hay .x y a= (a là hằng số ≠ 0) ta nói y tỉ lệ lệ thuận với y theo hệ số nào? ! Cho HS thực hiện ?2 ?Hãy lấy một số ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghòch trong thực tế? nghòch với x theo hệ số tỉ lệ a. ?2 Từ 3,5 3,5 y x x y − = ⇒ = vậy y tỉ lệ nghòch vớ x theo hệ số tỉ lệ là a=-3,5 thì x tỉ lệ ngòch vơi y cũng theo hệ số tỉ lệ là a=-3,5 Hoạt động 3: Tính chất Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ! Cho HS thực hiện ! Dựa vào hai giá tri x, y xác đònh hệ số tỉ le lập công thứcä. !Dựa vào công thức điền các giá trò còn lại. ? Tính tích các giá trò tương ứng, các giá trò này như thế nào? ? Tích các giá trò như thế nào với hệ số tỉ lệ? ? Muốn xác đònh hệ số tỉ lệ ta làm như thế nào? ?1 Cho biết x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghòch với nhau. x x 1 =2 x 2 =3 x 3 =4 x 4 =5 y y 1 =30 y 2 =20 y 3 =15 y 4 =12 a/ xác đònh hệ số tỉ lệ: từ y.x=a ⇒ 2.30=a ⇒ a=2 b/ Tích các giá trò : 1 1 2 2 3 3 4 4 . . . . 60y x y x y x y x= = = = *Từ công thức y.x=a ⇒ y 1 x 1 =a ; y 2 .x 2 =a ; y 3. x 3 =a ; . ⇒ 1 2 3 1 2 3 ; ; . a a a y y y x x x = = = = ⇒ 1 2 1 3 2 1 3 1 ; ; . x y x y x y x y = = *Vậy hai đại lượng tỉ lệ nghòch với nhau thì : - Tích hai giá trò tương ứng không đổi (bằng hệ số tỉ lệ). - Tỉ số hai giá trò bất kì của đại lượng này bằng nghòc đảo tỉ số tương ứng của đại lượng kia. !HS : Lấy tích các giá trò tương ứng. Hoạt động 4: Củng cố-Luyện tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ?So sánh tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận với hai đại lượng tỉ lệ nghòch? ! HS: - Hai đại lượng tỉ lệ thuận: *Từ công thức y=k.x ⇒ y 1 =kx 1 ; y 2 =kx 2 ; y 3 =kx 3 = . ⇒ 3 1 4 1 2 3 4 2 y y yy k x x x x = = = = - Hai đại lượng tỉ lệ nghòch: ! Thực hiện bài 12/58.SGK Cho biết x, y là hai đại lượng tỉ lệ nghòch và khi x=8 thì y= 15. ? tìm hệ số tỉ lệ. ?Biểu diễn y theo x. ?Tính y khi x=6 ; x=10. !Cho HS thực hiện bài 13. SGK (GV: treo bản phụ) ? Hai đại lượng x, y có tỉ lệ nghòch với nhau điền vào ô trống. x 0,5 1,2 4 6 y 3 -2 1,5 ? công thức liên hệ của x và y? *Từ công thức y.x=a ⇒ y 1 x 1 =a ; y 2 .x 2 =a ; y 3. x 3 =a ; . ⇒ 1 2 3 1 2 3 ; ; . a a a y y y x x x = = = = ⇒ 1 2 1 3 2 1 3 1 ; ; . x y x y x y x y = = !HS :(Nhận xét hệ số tỉ lệ, tỉ số các giá trò tương ứng của hai đại lượng) * Bài 12 : HS (hoạt động nhóm, các nhóm làm vào bảng phụ) a/ Từ x.y=a ⇒ a=8.15=120 b/Biểu diễn y theo x : y= a x c/ -Khi x=6 ⇒ y= 60 10 6 = -Khi x=10 ⇒ y= 60 6 10 = *Bài 13. SGK Date of preparation: Date of teaching: Period :60 Unit 9: A FIRST- AID COURSE LANGUAGE FOCUS I/Aim : Pupils know how to use “ in order to ,so as to ,simple future ,modals : shall , will”. Pupils can do all the excercises well . II/Procedures: 1- Class order . 2- Checking the previous lesson: • Read the letter . • Write some words . • Answer the questions: Why should you open the umbrella? Why shouldn’t you go to school late? 3-New lesson: 1. Teacher gives some new words : Pupils give Vietnamese . Teacher reads new words . Pupils repeat . Teacher helps Ps know how to use “in order to / so as to”. Teacher gives grammartical rules . Pupils write down on their notebooks . Teacher instructs: Pupils work in pairs . Some Pupils read their answers before the class . Others write the sentences on the boards . Teacher gives key : 2. Teacher reminds Pupils of how to use “will” and “shall” . Pupils listen . Teacher reads the dialogue . Pupils listen and repeat if they think the sentence is right and keep silent if the sentence is wrong . Pupils work in pairs before the class . New words: The entrance exam:kyø thi tuyeån sinh Tissue(n) : khaên giaáy (object) In order to + INF So as to +INF Match one part of a sentence from column A with another part in column B using “in order to “ , “so as to” . 1- Mary wrote a notice on the board in order to inform her classmates about the change in schedule . 2- Mr Green got up early this morning in order to get to the meeting on time . 3- My elder brother studies hard this year so as to pass the exam to the university . 4- People use first –aid so as to ease the victim’s pain and anxiety. 1:will,2:will ,3: won’t ,4:shall ,5 :will ,6:’ll . “Nga is helping her grandmother. Look at the pictures and complete the sentences using the words under each picture 1 Teacher gives key : 3. Teacher instructs: Pupils work in pairs . Some pairs practice before the class . Others remark . Teacher corrects and gives key: 4. Teacher asks Pupils to look at the pictures and make requests ,offers ,promises using the words in the box and “will” , “shall” . Teacher helps Pupils know the differences between “will” and “shall” . Pupils work in pairs . Teacher corrects and gives key: and will ” . Mrs Tuyet:Will you open the window ,please Nga? Mrs Tuyet:Will you give it for me ,please? Mrs Tuyet:Will you answer the telephone ,please? Mrs Tuyet:Will you turn on the T.V for me ,please ,Nga? Mrs Tuyet:Will you pour me a glass of water? Mrs Tuyet:Will you get me a cushion,please? She / he /you /they : will I /we : shall a) Will you paint the door ,please? b) Shall I promise to study harder? c) Shall I carry the bag? d) Will you hang the clothes,please? e) Shall I cut the grass? 4-Reinforcement: Make your own sentences using structures having been learnt . In order to + INF So as to +INF Make 2 sentences of requests and promises with “will” “shall” . 5-Homework:  Make 5 sentences of requests and promises .  Learn by heart new words and structures .  Prepare Unit 10 . Date of preparation: Date of teaching: Period :61 Unit 10:RECYCLING GETTING STARTED + LISTEN AND READ I/Aim: Pupils can be given some information about the environment problems . Pupils can be educated about protecting the environment and save natural resources . II/Language contents: 1-Grammar: Adjectives followed by : - an infinitive/ a noun clause. 2 2-Vocabulary: Representative,protect,natural resources…… III/Language skills: Reading ,speaking ,and listening. IV/Procedures: 1-Class order. 2-Checking the previous lesson:  Make requests and promises.  Write some words .  Answer the questions : Why should you go to bed early? What should you do when you have a bad cut ? Checking exercise books . 3-New lesson: GETTING STARTED: T devides the class into 4 groups and asks them to think of the way to reduce the amount of garbage they produce. Ps give what they think before the class. T corrects if necessary. T gives new words using pictures ,definition. Ps Giáo án Thể dục khối 7 Năm học 2007- 2008 NS: NG: mục tiêu - nội dung chơng trình TD lớp 7 phòng tránh chấn thơng t hoạt động TDTT I/ Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh các kiến thức ban đầu về tác dụng của việc luyện tập TDTT. - Các kỹ năng phòng tránh chán thơng trông luyện tập TDTT. - ý thức rèn luyện TDTT. II/ Địa điểm ph ơng tiện: - Lớp học - Tài liệu tham khảo về TDTT. III/ Tiến trình: Nội dung ĐL Phơng pháp A/ Phần mở đầu: 1. ổn đinh lớp: - Báo cáo sĩ số. - Phổ biến yêu cầu bài học. 2. Khởi động: - Không. 3. Kiểm tra bài cũ: - Không. B/ Phần cơ bản: . Em hãy nhắc lại các nội dụng TD đã học ở lớp 6. . Mục đích của luyện tập TDTT là gì. . Khi luyện tập TDTT ngời luyện tập thờng 10 35 Sĩ số: 7A: 7B: 7C: I. Mục tiêu - nội dung CT TD lớp 7 - ĐHĐN - TDPT chung. - Chạy nhanh. - Bật xa. - Nhảy cao. - Ném bóng. - Chạy bền - Môn thểthao tự chọn. II. ý nghĩa của việc phòng tránh chấn thơng trong TDTT. 1 Giáo án Thể dục khối 7 Năm học 2007- 2008 xuyên bị những chấn thơng nh thế nào. - Xây xát. - Choáng ngất. - Tổn thơng cơ. - Bong gân. - Tổn thơng khớp và sai khớp. - Giập hoặc gẫy xơng. - Chấn động não hoặc cột sống. . Những chấn thơng đó có thể làm ảnh hởng đến chúng ta nh thế nào. - Sức khoẻ. - thể lực. - Kết quả học tập. => Chấn thơng là kẻ thù của TDTT. . Theo em những chấn thơng thờng xảy ra với các em là do nguyên nhân nào. . Có các nguyên tắc nào trong việc phòng tránh chấn thơng. . Em có thể kể tên các nguyên tắc đó không. C/ Phần kết thúc: 1. Củng cố: ? nhắc lại nguyên nhân gây ra chấn thơng của việc luyện tập thể dục thể thao? 2. HDVN: - Tránh đợc các chấn thơng. - Giúp chúng ta có đợc một sức khoẻ tốt trong học tập. - Thi đấu thể thao với cờng độ cao. III. Một số nguyên nhân cơ bản để xảy ra chấn thơng. - Không thực hiện đúng một số nguyên tắc cơ bản trong luyện tập và thi đấu. . NT hệ thống. . NT tăng tiến. . NT vừa sức. - Không đảm bảo các nguyên tắc vệ sinh trong luyện tập TDTT. - Không tuân thủ nội quy, kỷ luật trong luyện tập TDTT Gọi 2 - 3 học sinh trả lời. Học và chuẩn bị bài sau. IV/ Rút kinh nghiệm: . NS: 2 Giáo án Thể dục khối 7 Năm học 2007- 2008 NG: phòng tránh chấn thơng trong hoạt động TDTT Một số quy định khi học tập bộ môn I/ Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh các quy định trọngluyện tập TDTT. - Các kỹ năng phòng tránh chán thơng trong luyện tập TDTT. - ý thức rèn luyện TDTT. II/ Địa điểm ph ơng tiện: - Lớp học - Tài liệu tham khảo về TDTT. III/ Tiến trình: Nội dung ĐL Phơng pháp A/ Phần mở đầu: 2. ổn đinh lớp: - Báo cáo sĩ số. - Phổ biến yêu cầu bài học. 2. Khởi động: - Không. 3. Kiểm tra bài cũ: - Không. B/ Phần cơ bản: . Em hãy cho biết có những cách nào để chúng ta phòng tránh chấn thơng. . Khởi động có tác dụng nh thế nào. GV: Nói một số động tác khởi đôngk và tác dụng của chúng. . Cần tuân thủ nguyên tắc nh thế nào 10 35 Sĩ số: 7A: 7B: 7C: I. Cách phòng tránh chấn thơng và quy định khi học bộ môn: - Cần khởi động trớc khi luyện tập TDTT. - Tập từ nhẹ đến nặng. - Tập từ đơn giản đến phức tạp. - Sau khi tập cần phải thả lỏng. - Nếu trong khi tập thấy sức khoẻ 3 Giáo án Thể dục khối 7 Năm học 2007- 2008 . Sau khi tập ta cần phải có những động tác hồi tĩnh. - GV: Giới thiệu một số hình thức hỗi tĩnh. . Ngoài những vần đề trên chúng ta còn cần lu ý đến những vấn đề gì khác. => từ những cách phòng tránh chấn thơng trong luyện tập TDTT nh trên em rút đợc bài học gì cho mình. C/ Phần kết thúc: 3. Củng cố: ? Cách phòng tránh chấn thơng trong luyện tập thể KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY SINH HỌC 6 Học kỳ I: 18 tuần , mỗi tuần 2 tiết =36 tiết Học kỳ II: 17 tuần, mỗi tuần 2 tiết = 34 tiết Cả năm: 35 tuần, mỗi tuần 2 tiết = 70 tiết Tuần Tiết Bài Dạy Ghi Chú 1. 1. Đặc điểm của cơ thể sống 2. 2. Nhiệm vụ của Sinh học 3. 3. Đặc điểm chung của thực vật 4. 4. Có phải tất cả thực vật đều có hoa 5. 5. Kính lúp, kính hiển vi 6. 6. Quan sát tế bào thực vật 7. 7. Cấu tạo tế bào thực vật 8. 8. Sự lớn lên và phân chia của tế bào 9. 9. Các lọai rễ, các miền của rễ 10. 10. Cấu tạo miền hút của rễ 11. 11. Sự hút nước và muối khóang của rễ 12. 12. Sự hút nước và muối khóang của rễ (tt) 13. 13. Biến dạng của rễ 14. 14. Cấu tạo ngòai của thân 15. 15. Thân dài ra do đâu ? 16. 16. Cấu tạo trong của thân non Sinh Học 6 - 1 17. 17. Thân to ra do đâu 18. 18. Vận chuyển các chất trong thân 19. 19. Biến dạng của thân 20. 20. n tập 21. 21. Kiểm tra 22. 22. Đặc điểm bên ngoài của lá 23. 23. Cấu tạo trong của phiến lá 24. 24. Quang hợp 25. 25. Quang hợp (tiếp theo) 26. 26. Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp - ý nghóa của quang hợp 27. 27. Cây có hô hấp không 28. 28. Phần lớn nước vào cây đi đâu 29. 29. Biến dạng của lá 30. 30. Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên 31. 31. Sinh sản sinh dưỡng do con người 32. 32. Cấu tạo và chức năng của hoa 33. 33. Các loại hoa 34. 34. n tập Sinh Học 6 - 2 35. 35. Thi học kì 1 36. 36. Thụ phấn 37. 37. Thụ phấn ( tiếp theo ) 38. 38. Thụ tinh, kết hạt và tạo quả 39. 39. Các loại quả 40. 40. Hạt và các bộ phận của hạt 41. 41. Phát tán của quả và hạt 42. 42. Những điều kiện cần cho hạt nẩy mầm 43. 43. Tổng kết về cây có Hoa 44. 44. Tổng kết về cây có Hoa(tt) 45. 45. Tảo 46. 46. Rêu-Cây riêu 47. 47. Quyết-Cây dương xỉ 48. 48. n tập 49. 49. Kiểm tra giữa học kì 2 50. 50. Hạt trần-Cây thông 51. 51. Hạt kín-Đặc điểm của thực vật hạt kín 52. 52. Lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm 53. 53. Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật Sinh Học 6 - 3 54. 54. Sự phát triển của giới thực vật 55. 55. Nguồn gốc cây trồng 56. 56. Thực vật góp phần điều hòa khí hậu 57. 57. Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước 58. 58. Vai trò của thực vật đối với động vật và đối với đời sống con người 59. 59. Vai trò của thực vật đối với động vật và đối với đời sống con người(tt) 60. 60. Bảo vệ sự đa dạng của thực vật 61. 61. Vi khuẩn 62. 62. Vi khuẩn(tt) 63. 63. Mốc trắng và nấm rơm 64. 64. Đặc điểm và tầm quan trọng của nấm 65. 65. Đòa y 66. 66. n tập 67. 67. Kiểm tra học kì 2 68. 68. Tham quan thiên nhiên 69. 69. Tham quan thiên nhiên(tt) 70. Tham quan thiên nhiên(tt) Sinh Học 6 - 4 Tuần 1 - Tiết : 01 Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức - Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu được những đặc điểm chủ yếu cuả cơ thể sống - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. 2- Kỹ năng - Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sing vật. 3- Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu thích môn học II. LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, đàm thoại, diễn giải III. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU - Tranh kẽ sẵn bảng đặc điểm cơ thể sống ( chưa điền kết quả đúng) - Tranh vẽ một vài động vật đang ăn cỏ, đang ăn thòt. - Tranh vẽ sự trao đổi khí ở của đv và tv - Phiếu học tập cho học sinh . - Học sinh xem trước bài + SGK IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1). Tổ chức ổn đònh : nắm só số lớp, vệ sinh ( 1’) 2). Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra 3). Giảng bài mới :  Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất chung quanh ta . Chúng có thể là vật sống hoặc là vật không sống. Vậy sống có những điểm gì khác với vật không sống? - Chúng ta nghiên cứu bài đầu chương trình là : Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG TG Hoạt động GV Hoạt đôïng HS Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống. Tìm hiểu một số đặc điểm của ... hiểu khái niệm toán cách xác định toán Gv: Hãy cho vài ví dụ toán? Hs: Đứng chổ phát biểu Gv : Em hiểu toán Hs : Trả lời khái niệm toán Bài toán xác định toán : a Bài toán: *Ví dụ toán: VD 1: Tính... hiểu toán , xác định toán, Mô tả thuật toán, trình giải toán máy tính Kỹ - Biết khái nệm toán - Xác định Input, Output toán - Biết bước giải toán máy tính; - Biết chương trình thể thuật toán ngôn... hiểu phép so sánh (20’) - Ngoài phép toán số học, ta thường so Các phép so sánh: sánh số ? Hãy nêu kí hiệu phép so sánh Kí hiệu Phép so sánh Kí hiệu Học sinh ý lắng nghe => ghi nhớ toán học kiến