TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNGKHOA KINH TẾ & KINH DOANH QUỐC TẾCHUYÊN NGÀNH KINH TẾ ĐỐI NGOẠI----------***---------KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPĐề tài: Trung quốc xâm nhập thị trường châu phi và bài học cho việt namHà Nội, 6/2008
MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 8CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ THỊ TRƯỜNG CHÂU PHI VÀ VẤN ĐỀ XÂM NHẬP THỊ TRƯỜNG NƯỚC NGOÀI 10I. Tổng quan về vấn đề xâm nhập thị trường nước ngoài 101. Khái niệm thị trường trong kinh tế học 102. Khái niệm xâm nhập thị trường nước ngoài 113. Các hình thức xâm nhập thị trường nước ngoài .113.1. Xuất khẩu 113.2. Nhượng quyền thương hiệu 123.3. Đầu tư trực tiếp 133.4. Xúc tiến thương mại .133.5. Cung cấp vốn ODA .134. Nguyên nhân và quá trình hình thành xu hướng xâm nhập thị trường nước ngoài 154.1. Nguyên nhân xuất hiện xu hướng xâm nhập thị trường nước ngoài 154.1.1. Nâng cao lợi ích kinh tế đối với bản thân các doanh nghiệp.154.1.2. Nâng cao lợi ích kinh tế và thỏa mãn nhu cầu phát triển ngành của nền kinh tế quốc gia 154.1.3. Nâng cao vị thế chính trị của quốc gia trên trường quốc tế .164.2. Quá trình hình thành và phát triển xu hướng xâm nhập và mở rộng thị trường nước ngoài 174.2.1. Giai đoạn 1 .174.2.2. Giai đoạn 2 .18II. Tổng quan về thị trường Châu Phi .201. Giới thiệu khái quát về Châu Phi - lục địa đen của thế giới .201.1. Điều kiện tự nhiên 201.2. Đặc điểm về con người, dân cư và nguồn nhân lực 211.3. Điều kiện lịch sử 242. Những đặc điểm chính của nền kinh tế khu vực Châu Phi 252.1. Điều kiện kinh tế-xã hội của Châu Phi .252.2. Những đặc điểm chính của nền kinh tế Châu Phi .262.2.1. Tuy đã có những tiến bộ, nhưng Châu Phi vẫn là nền kinh tế chậm phát triển nhất thế giới. .262.2.2. Ngoại thương tăng trưởng đáng kể từ thập kỷ 1990. 26
2.2.3. Tổng kim ngạch xuất nhập khẩu đạt mức thấp so với tổng giá trị thương mại toàn thế giới mặc dù tốc độ tăng trưởng cao hơn mức thế giới 272.2.4. Cơ cấu hàng xuất khẩu chủ yếu vẫn là nhóm hàng khoáng sản và nhiên liệu. .272.2.5. Cơ cấu nhập khẩu tập trung vào nhóm sản phẩm chế tạo. .272.2.6. Thị trường Châu Phi không đồng đều xét cả về không gian lẫn thời vụ .272.2.7. Khu vực dịch vụ tăng trưởng khả quan nhưng phân bố không đều. 282.2.8. Thu hút FDI của châu Phi đạt mức thấp nhất thế giới. 283. Tiềm năng của thị trường Châu Phi TRƯỜNG ĐẠI HỌC GTVT PHÂN HIỆU TẠI TP HỒ CHÍ MINH Số: /TB-ĐHGTVT-PH.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng 08 năm 2017 THÔNG BÁO Về lịch học đóng học phí bổ sung kiến thức cho thí sinh đăng ký dự thi cao học đợt năm 2017 Kính gửi: Các thí sinh học bổ sung kiến thức dự thi cao học đợt năm 2017 Phân hiệu Trường Đại học Giao thông Vận tải Tp Hồ Chí Minh thông báo tới thí sinh đăng ký học bổ sung kiến thức lịch học đóng học phí bổ sung sau: Ngành tổ chức lớp: Quản lý xây dựng Lịch học thi: chi tiết đính kèm thông báo Học phí: Ngành quản lý xây dựng: + Sinh viên khối kỹ thuật học chuyển đổi: 4.410.000đ/TS + Sinh viên khối kinh kế học chuyển đổi: 11.028.000đ/TS Thời gian đóng học phí: Từ ngày thông báo đến 16h30 ngày 01/09/2017 Địa điểm đóng học phí: Phòng 8D3 Phòng Tài & Kế toán Vậy Nhà trường thông báo để thí sinh biết thực hiện./ Nơi nhận: - Như trên; - Phòng KT&ĐBCLĐT, TC&KT; - Lưu TCHC, ĐT KT.GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (Đã ký) TS Võ Trường Sơn LỊCH HỌC VÀ THI CÁC MÔN BỔ SUNG KIẾN THỨC NGÀNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG (Sinh viên khối kỹ thuật học chuyển đổi) (Đính kèm thông báo số: /TB-ĐHGTVT-PH.HCM ngày tháng 08 năm 2017 Môn Lập phân tích dự án xây dựng: Thầy Quân (0975.770.445) Buổi/Ng 5/9 7/9 9/9 12/9 14/9 16/9 19/9 21/9 ày Tối x x x x x x x x - Phòng học: P3E6 - Ngày thi: 19h00 ngày 25/9/2017, Phòng thi 103C2 (ghép lớp) Môn Phân tích hoạt động kinh tế DNXD: Thầy Cường (0903.787.362) Buổi/Ng 23/9 6/9 11/9 13/9 17/9 18/9 20/9 ày Tối x x x x x x Sáng x Chiều x - Phòng học: P3E6 - Ngày thi: 19h00 ngày 26/9/2017, Phòng thi 103C2 (ghép lớp) Môn Kế toán xây dựng bản: Thầy Tùng (0936.338.268) 09/9 10/9 17/9 16/9 Buổi/Ngày (CN) (T7) (T7) (CN) Lưu - Sáng x x x x Chiều x x x Phòng học: P3E6 Ngày thi: 19h00 27/9/2017 , Phòng thi 103C2 (ghép lớp) ý: Những môn học TKB xếp thiếu tiết, giảng viên tự bù để đủ chương trình Các môn buổi sáng bắt đầu lúc 07h00; buổi chiều bắt đầu lúc 13h00 buổi tối bắt đầu lúc 18h00 Các thí sinh thuộc diện học bổ sung kiến thức liên hệ với giảng viên phụ trách môn học để biết thêm chi tiết Đề nghị Bộ môn thông báo giảng viên giảng dạy gửi đề thi cho Phòng Khảo thí & Đảm bảo chất lượng đào tạo để tổ chức thi LỊCH HỌC VÀ THI CÁC MÔN BỔ SUNG KIẾN THỨC NGÀNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG (Sinh viên khối kinh tế học chuyển đổi) (Đính kèm thông báo số: /TB-ĐHGTVT-PH.HCM ngày tháng 08 năm 2017 Môn Tổ chức điều hành sản xuất xây dựng: Thầy Thục (0973.706.829) Buổi/Ng 21/ 5/9 7/9 9/9 12/9 14/9 16/9 19/9 ày Tối x x x x x x x x - Phòng học: P2E6 - Ngày thi: 19h00 ngày 25/9/2017, Phòng thi 103C2 (ghép lớp) Môn Lập giá xây dựng: Thầy Quân (0975.770.445) Buổi/Ng 22/ 6/9 8/9 11/9 13/9 15/9 17/9 18/9 20/9 ày Tối x x x x x x x x x - Phòng học: Phòng 2E6 - Ngày thi: 19h00 ngày 26/9/2017, Phòng thi 103C2 (ghép lớp) Môn Kinh tế xây dựng: Thầy Cường (0903.787.362) 09/9 10/9 17/9 16/9 Buổi/Ngày (CN) (T7) (T7) (CN) Sáng x x x x Chiều x x x - Phòng học: P2E6 - Ngày thi: 19h00 27/9/2017, Phòng thi 103C2 (ghép lớp) Lưu ý: - Những môn học TKB xếp thiếu tiết, giảng viên tự bù để đủ chương trình - Các môn buổi sáng bắt đầu lúc 07h00; buổi chiều bắt đầu lúc 13h00 buổi tối bắt đầu lúc 18h00 - Các thí sinh thuộc diện học bổ sung kiến thức liên hệ với giảng viên phụ trách môn học để biết thêm chi tiết - Đề nghị Bộ môn thông báo giảng viên giảng dạy gửi đề thi cho Phòng Khảo thí & Đảm bảo chất lượng đào tạo để tổ chức thi Lời nói đầuHiện nay nớc ta đang trong nền kinh tế thị trờng mở cửa với nhiều thành phần kinh tế. Các doanh nghiệp phải thực hiện hạch toán trong kinh doanh và đặt mục tiêu lợi nhuận lên hàng đầu.Sau một thời gian thực tập tại Công tu TNHH khoa học Giáo dục và Công nghệ em đã đợc tiếp cận thực tế công tác kế toán. Là một Công ty TNHH hoạt động chủ yếu trong lĩnh vực thơng mại nhng để cho phù hợp với xu thế phát triển chung của nền kinh tế bên cạnh hoạt động chính là hoạt động thơng mại thì Công ty vẫn tiến hành hoạt động sản xuất kinh doanh nhằm tạo chỗ đứng vững trãi trên thị trờng. Nhận thức đợc tầm quan trọng của việc hạch toán chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm. Cùng với vốn kiến thức đã học tại trờng, cùng với sự giúp đỡ của thầy cô giáo trong khoa kinh tế. Hơn nữa là sự hớng dẫn của các cô chú, anh chị phòng kế toán của Công ty đã tạo điều kiện thuận lợi cho em đợc tìm hiều và hình thành cho bản thân kỹ năng nắm bắt các nghiệp vụ kế toán. em đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài tốt nghiệp về phần hành: Kế toán tập hợp chi phí và tính giá thành sản phẩm đề làm chuyên để tốt nghiệp.Em xin gửi tới các cô chú, anh chị phòng kế toán tại Công ty TNHH Khoa học Giáo dục và Công nghệ. Đặc biệt kính gửi tới cô giáo Lê Thị Bích Hồng đã giúp đỡ em hoàn thành chuyên để tốt nghiệp này lòng biết ơn sâu sắc và lòng cảm ơn chân thành nhất.Ngày 10 tháng 8 năm 2008Học sinhAn Thu Thuỷ1
Chơng I:Lý luận chung về công tác kế toán tập hợp chi phí sản xuất và tính giá thành sản phẩm trong doanh nghiệpI. Đặc điểm tính hình chung của Công tu TNHH Khoa học Giáo dục và Công nghệ.1. Quá trình hình thành và phát triển:Đại hội thứ VI của Đảng Cộng sản Việt Nam (1986) đã quyết định đổi mới kinh tế, chuyển từ nền kinh tế tập trung sang nền kinh tế thị trờng có sự tham gia quản lý của Nhà nớc. Từ đó đến này đất nớc đã có sự thay đổi to lớn trong tất cả các lĩnh vực kinh tế , văn hoá, xã hội và đạt đ ợc những thành tựu to lớn nâng cao vị thế của Việt Nam trên thị trờng Thế Giới. Dới sự phát triển của các doanh nghiệp trẻ cùng cới sự ra đời của nhiều doanh nghiệp. Do vậy rất nhiều loại hàng hoá, vật t trang thiết bị chúng ta cha sản xuất đợc hoặc đã sản xuất mà cha đáp ứng đợc nhu cầu của thị trờng. Cùng với xu thế phát triển của nền kinh tế nhu cầu về nhập khẩu vật t hàng hoá, trang thiết bị ngày càng cao. đặc biệt Nhà nớc và Chính phủ lại có chính sách khuyến khích phát triển nền kinh tế nhiều thành phần nên nhiều Công ty TNHH, DNTN, Công ty cổ phần, .hoạt động trong lĩnh vực kinh doanh nhập khẩu ra đời để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trờng trong nớc.Theo xu thế đó, Công ty TNHH Khoa học Giáo dục và Công nghệ đã ra đời do ông Trịnh Quốc Tuấn và Giám đốc.Công tu TNHH Khoa học Giáo dục và Công nghệ là một doanh nghiệp t nhân có trụ sở chính tại số 5A/15 Tạ Quang Bửu Hai Bà Trng Hà Nội.Công ty đợc thành lập theo quyết định thành lập số 2179 GP/UB UBND thành phố Hà Nội ngày 07/12/1995. Giấy phép đăng ký kinh doanh số 0102005525 do trụ sở kế hoạch và đầu t thành phố Hà Nội ngày 07/06/2002.Trong Mở đầu Hơn ba mơi năm trôi qua kể từ Hội nghị Liên Hiệp Quốc về môi tr-ờng tại Stockhom(Thuỵ Điển)-1972 và hơn mời năm sau Hội nghị Thợng đỉnh trái đất về Môi trờng và phát triển tại Rio de Janeiro( Brazil)-1992, Hội nghị Thợng đỉnh thế giới về phát triển bền vững tại Johannesburg đợc tổ chức để tìm sự đồng thuận của các quốc gia trên quy mô toàn cầu về sự khẩn thiết các biện pháp hữu hiệu trong công tác bảo vệ môi trờng và sự phát triển bền vững, Chính phủ Việt Nam đang có những nỗ lực tiến kịp sự phát triển trên thế giới trong định hớng phát triển mang tính bền vững là xu thế mang tính phổ biến trên phạm vi toàn cầu. Chủ trơng của chúng ta là: " Phát triển kinh tế xã hội gắn chặt với bảo vệ và cải thiện môi trờng, bảo đảm sự phát triển hài hoà giữa môi trờng nhân tạo với môi trờng thiên nhiên, giữ gìn đa dạng sinh học". Quá trình đô thị hoá ở Việt Nam hiện nay đang diễn ra với tốc dộ nhanh chóng, đặc biệt là ở ba vùng kinh tế trọng điểm. Hải Phòng là thành phố cảng nằm trong vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, trong những năm gần đây, thành phố Hải Phòng đang từng ngày phát triển, nỗ lực phát huy các tiềm lực của mình, bớc phát triển trở thành đô thị loại một đã chứng tỏ điều đó nh-ng đồng thời cũng đặt ra nhiều thách thức của một thành phố lớn. Trong bối cảnh chung của một nớc Việt Nam đang phát triển , Hải Phòng còn rất nhiều nhiệm vụ kinh tế xã hội cần giải quyết. Quản lí tốt rác thải rắn đô thị cũng là một trong các nhiệm vụ kinh tế xã hội của thành phố, đây cũng là chơng trình hành động trọng điểm trong chiến lợc bảo vệ môi trờng quốc gia đến năm 2010. Hiện nay quản lí chất thải rắn đô thị ở Hải Phòng còn cha đạt mức hiệu qủa nh mong muốn, chỉ đạt 70-75% lợng chất thải phát sinh hàng ngày, đáng chú ý là lợng chất thải này cha đợc tái chế , tái sử dụng cũng nh chế biến hiệu quả. Đặt trong xu thế hiện nay, kinh tế chất thải đang trở thành ngành 1
kinh tế đáng chú trọng trong việc góp phần vào sự phát triển bền vững, thì công tác quản lí chất thải rắn đô thị ở Hải Phòng phải đợc chú trọng là điều tất yếu. Khai thác tốt hình thức kinh tế này không chỉ có ý nghĩa về mặt môi tr-ờng, cảnh quan đô thị mà còn có khả năng đem lại nguồn lợi nhuận khổng lồ từ các nguồn thu từ chế biến rác. Nhận thức đợc vấn đề đó, Chính quyền và các cơ quan chức năng thành phố Hải Phòng đã thực hiện đầu t có trọng điểm thông qua các dự án về quản lí chất thải rắn đô thị. Phân loại chất thải tại nguồn cũng là một trong các chơng trình thu hút đợc nhiều dự án. Để đánh giá đúng hiệu quả từ đó nhân rộng mô hình, thành phố đã tiến hành dự án thí điểm tại phờng An Biên quận Lê Chân về phân loại rác thải tại nguồn.Qua quá trình học tập và thực tập tại Công ty Môi trờng Đô thị Hải Phòng, tôi đã thực hiện chuyên đề:"Đánh giá hiệu quả của việc phân loại rác thải tại nguồn phờng An Biên, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng".Chuyên đề gồm 3 phần chính:Chơng I: Tổng quan chất thải, chất thải rắn rác thải sinh hoạt. Chơng II: Hiện trạng quản lý chất thải rắn của thành phố Hải Phòng.Chơng III: Đánh giá hiệu quả của chơng trình phân loại rác thải tại nguồn thành phố Hải Phòng. 2
Chơng ITổng quan chất thải, chất thải rắn, rác thải sinh hoạt. 1. Chất thải.1.1. Khái niệm Chất thải là một bộ phận vật liệu phát sinh trong quá trình sản xuất và sinh hoạt của con ngời, không có hoặc không còn giá trị sử dụng nữa. Rác thải tồn taị ở mọi dạng vật chất nh: rắn, lỏng, khí có thể xác định khối lợng rõ ràng. Một số chất thải tồn tại dới dạng khó xác định nh: nhiệt, bức xạ, phóng xạ .Dù tồn tại dới dạng nào thì tác động gây ô nhiễm của chất thải là do các thuộc tính [...]... thỡ ghi vo TK 627 phn chi phớ dch v mua ngoi cha thu, cũn phn thu ghi vo TK 133 +Cỏc chi phớ theo d toỏn tớnh vo chi phớ sn xut chung N TK 627 (chi tit theo tng phõn xng) Cú TK335 (chi tit chi phớ phi tr) Cú TK 142 (chi tit chi phớ tr trc) +Cỏc chi phớ bng tin khỏc N TK 6278 (chi tit theo tng phõn xng) Cú TK (111, 112) 21 Luận văn tốt nghiệp Đặng Quốc Việt K33D1 +Cỏc khon ghi gim chi phớ sn xut chung... 627 (chi tit theo tng phõn xng) +Cui k tin hnh phõn b chi phớ sn xut chung theo tiờu thc phự hp cho tng i tng chu chi phớ N TK 154 (chi tit theo tng i tng) Cú TK 627 (chi tit theo tng ti khon chi tit) Cụng thc phõn b chi phớ sn xut chung: Chi phớ SXC phõn b cho = tng i tng Tng tiờu thc phõn b cho tng i tng x Tng tiờu thc phõn b cho tt c cỏc i tng Tng chi phớ sn xut chung cn phõn b 22 Luận văn tốt nghiệp. .. hoch toỏn tng hp chi phớ sn xut chung TK 334,338 TK 627 Chi phớ nhõn cụng TK 111,112 Tr giỏ NVL cũn cha SD Cỏc khon ghi gim chi phớ v ph liu thu hi sn xut chung TK 154 TK 152,153 Chi phớ NVL, CCDC Kt chuyn hoc phõn b chi phớ SXC TK 1421,335 Chi phớ theo d toỏn TK 214 Chi phớ khõu hao TSC TK 111,112 Chi phớ bng tin khỏc TK 331 Chi phớ dchvmua ngoi TK 133 Thu gtgt .vo c KT 23 Luận văn tốt nghiệp Đặng Quốc... ỏnh ca ti khon 154 c phan ỏnh qua s sau: Kt cu ca ti khon 154 chi phớ sn xut kinh doanh d dang N TK 154 Cú -Tng chi phớ phỏt sinh theo -Cỏc khon chi phớ ghi gim tng i tng chi phớ sn xut -Tng giỏ thnh sn phm lao v, dch v hon thnh D n: Chi phớ thc t ca sn phm lao v, dch v d dang cha hon thnh +Cui k kt chuyn chi phớ NVL trc tip (chi tit theo tng i tng) N TK 154 Cú TK 621 +Cui k, kt chuyn chi phớ nhõn... 4.Tng hp chi phớ sn xut, kim kờ ỏnh giỏ sn phm d dang 4.1 Tng hp chi phớ sn xut Ton b chi phớ sn xut sau khi ó tp hp riờng tng khon mc cui k c kt chuyn tng hp chi phớ sn xut theo tng i tng tng hp chi phớ sn xut ton doanh nghip k toỏn s dng ti khon 154 chi phớ sn xut kinh doanh d dang Ti khon 154 c m chi tit theo tng ngnh sn xut, tng ni phỏt sinh chi phớ hay tng loi sn phm, nhúm sn phm, chi tit sn... phm) TK 6273 Chi phỳ dng c sn xut: l nhng chi phớ v cụng c dng c sn xut dựng trong phõn xng TK 6274 Chi phớ khu hao ti sn c nh: phn ỏnh cỏc chi phớ khõu hao TSC thuc cỏc phõn xng sn xut TK 6277 Chi phớ dch v mua ngoi: bao gm cỏc chi phớ dch v thuờ ngoi phc v sn xut kinh doanh ca cỏc phõn xng, t i nh chi phớ sa cha TSC, in, nc, in thoi TK 6278 Chi phớ bng tin k hochỏc: l cỏc khon chi phớ cũn li... thc hin trớch trc tin lng ngh phộp ca cụng nhõn sn xut, hng thỏng cn c vo s tin trớch trc v s tin lng thc t phi tr k toỏn ghi: N TK622 (chi tit tng i tng) Cú Tk335 +Cui k, kt chuyn chi phớ nhõn cụng trc tip vo ti khon tớnh giỏ thnh theo tng i tng N TK154 (chi tit tng i tng) TK 334 S 2: TK 622 Cú TK622 (chi tit tng i tng) SLng chớnh, toỏn tngv hoch lng ph hp ph cp phi tr cho CNSX TK 154 Tr giỏ NVLCPNCcha... CP i tng thu hi chi phớ nhõn cụng trc tip TK 338 Trớch BHYT,BHXH,KPC theo tin lng CNSX 18 Luận văn tốt nghiệp Đặng Quốc Việt K33D1 3.Hoch toỏn chi phớ sn xut chung 3.1 K hoch khỏi nim v ti khon s dng Chi phớ sn xut chung l nhng chi phớ phc v cho quỏ trỡnh sn xut phỏt sinh cỏc phõn xng, t i sn xut, ngoi 2 khon chi phớ nguyờn vt liu trc tip v chi phớ nhõn cụng trc tip õy l nhng khon chi phớ liờn quan... chuyn hay phõn b Sáng Kiến Kinh Nghiệm : 2000 – 2001 Trang 1 DẠY TOÁN HỌC CÓ SỰ KẾT HP VỚI LỊCH SỬ TOÁN HỌC Huỳnh Trung Nam GV: Trường THPT Nguyễn Trung Trực - An Giang A. ĐẶT VẤN ĐỀ : Dạy học nói chung và dạy học toán nói riêng, làm cho học sinh học tập hứng thú trong mỗi giờ lên lớp và say mê môn mình dạy là điều trăn trở của hầu hết giáo viên. Riêng toán học là môn khoa học không thể thiếu được trong xã hội loài người và toán học hiển nhiên trở thành môn học chính trong nhà trường phổ thông. Thế nhưng đa số học sinh lại cho rằng môn toán học khó, khô khan . và các em trở thành học toán trong tình trạng bò thúc ép của thực tế thi cử. Là một giáo viên dạy toán, tìm cách làm cho tất cả học sinh say mê học toán, học toán bằng tư duy và sáng tạo là điều mà tôi luôn suy nghó trên từng trang giáo án, trong từng giờ lên lớp. Đầu năm học 2000 – 2001, Bộ giáo dục và đào tạo ban hành bộ sách giáo khoa hợp nhất năm 2000, trong bộ sách này sau các chương có phần “chỉ dẫn lòch sử”. Từ nội dung này đã gợi cho tôi một ý niệm: “Ứng dụng lòch sử toán học trong quá trình giảng dạy” để làm cho học sinh học toán bằng sự hứng thú và đam mê. Từ ý niệm đến thực tiển không xa và tôi đã thực hiện phương pháp dạy học này ngay trong năm học 2000 – 2001. Nhưng do bước đầu thực hiện, nguồn tư liệu còn hạn chế, nên tôi không thể áp dụng cho tất cả các tiết dạy trên lớp được. Sau đây tôi xin trình bày hướng giải quyết vấn đề của mình và những thành công ban đầu để các đồng nghiệp tham khảo. B. NỘI DUNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: I.Quá trình phát triển kinh nghiệm : 1. Biện pháp cụ thể đã thực hiện: Thông thường khi thực hiện một tiết dạy, tôi làm như sau : - Nhắc lại các kiến thức cũ có liên quan nội dung bài mới. - Thường vào bài mới bằng câu : “Tiếp theo hôm nay chúng ta học bài: ”. - Trình tự thực hiện các nội dung theo sách giáo khoa. - Củng cố, dặn dò. 2. Biện pháp mới : Đối với một tiết dạy có sự kết hợp với lòch sử toán, tôi thực hiện như sau: - Nhắc lại các kiến thức cũ có liên quan nội dung bài mới. Sáng Kiến Kinh Nghiệm : 2000 – 2001 Trang 2 - Vào bài mới từ một sự kiện lòch sử toán học có liên quan với nội dung bài mới ( Đối với những bài chưa tìm được sự kiện lòch sử toán học liên quan, tôi vẫn thực hiện như biện pháp đã làm trước đây ). - Trình tự thực hiện các nội dung theo sách giáo khoa. Nhưng những lúc học sinh không tập trung hoặc làm việc căng thẳng, tôi liền dành chút thời lượng kể cho các em nghe về các giai thoại, cuộc đời, sự nghiệp hoặc những lời nói . của các nhà toán học tiêu biểu. - Củng cố, dặn dò. Nội dung nguồn tư liệu về lòch sử toán học mà tôi đã áp dụng và đònh hướng trong dạy học toán theo các hướng sau: a) Dùng các yếu tố lòch sử toán học liên quan đến nội dung bài dạy để tạo hứng thú học tập cho học sinh và phát huy được tính tích cực học tập cho các em : Khi dạy bất cứ một nội dung toán học nào tôi luôn tự hỏi :”Có một sự kiện lòch sử nào liên quan đến bài học này không ?” và “Với yếu tố lòch sử này làm thế nào để phát huy được tính tích cực học tập của học sinh ?”. Sau đây là một số ví dụ , mà tôi đã áp dụng trong chương trình Toán 11. Ví dụ 1: Khi dạy phần : “Tổng của n số hạng đầu tiên của cấp số cộng” Sách giáo khoa chỉnh lý hợp nhất năm 2000 lớp 11, trang 97. - Đầu tiên chúng tôi giới thiệu : Nhà toán học Gauss-người Đức khi còn là một cậu bé bảy tuổi đã làm bất ngờ các bạn học trong lớp và cả thầy giáo khi giải bài toán ... KIẾN THỨC NGÀNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG (Sinh viên khối kỹ thuật học chuyển đổi) (Đính kèm thông báo số: /TB- ĐHGTVT-PH.HCM ngày tháng 08 năm 2017 Môn Lập phân tích dự án xây dựng: Thầy Quân (0975.770.445)... KIẾN THỨC NGÀNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG (Sinh viên khối kinh tế học chuyển đổi) (Đính kèm thông báo số: /TB- ĐHGTVT-PH.HCM ngày tháng 08 năm 2017 Môn Tổ chức điều hành sản xuất xây dựng: Thầy Thục (0973.706.829)