Thông tư 17 2015 TT-BGDĐT về Khung năng lực tiếng Việt dành cho người nước ngoài

Thông tư 17 2015 TT-BGDĐT về Khung năng lực tiếng Việt dành cho người nước ngoài tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn...

Công ty Luật Minh Gia BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 17/2015/TT-BGDĐT www.luatminhgia.com.vn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 01 tháng 09 năm 2015 THÔNG TƯ BAN HÀNH KHUNG NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT DÙNG CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Căn Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Theo đề nghị Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Khung lực tiếng Việt dùng cho người nước Điều Ban hành kèm theo Thông tư Khung lực tiếng Việt dùng cho người nước Điều Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 16 tháng 10 năm 2015 Điều Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo; Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Giám đốc sở giáo dục đào tạo; Giám đốc đại học quốc gia, đại học vùng; Giám đốc học viện; Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp; Thủ trưởng sở đào tạo tiếng Việt chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./ KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nơi nhận: - Văn phòng Chủ tịch nước; - Văn phòng Chính phủ; - Văn phòng Quốc hội; - Ban Tuyên giáo TƯ; - UBVHGDTNTN-NĐ Quốc hội; - Hội đồng Quốc gia Giáo dục Phát triển nhân lực; - Các Bộ, quan ngang Bộ, quan trực thuộc CP; - Kiểm toán Nhà nước; - Cục KTrVBQPPL (Bộ Tư pháp); - Bộ trưởng (để b/c); - Như Điều 3; - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ GDĐT; Nguyễn Vinh Hiển LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn - Lưu: VT, Vụ PC, Cục KTKĐCLGD KHUNG NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT DÙNG CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2015/TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I Mục đích Khung lực tiếng Việt dùng cho người nước (sau gọi Khung lực tiếng Việt, viết tắt: KNLTV) dùng để: Làm thống đánh giá lực tiếng Việt người nước Làm xây dựng chương trình, kế hoạch giảng dạy; biên soạn lựa chọn học liệu; xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá cấp học trình độ đào tạo Làm cho giáo viên, giảng viên lựa chọn triển khai nội dung, cách thức giảng dạy, kiểm tra, đánh giá nhằm hỗ trợ người học đạt yêu cầu chương trình đào tạo Giúp người học hiểu nội dung, yêu cầu trình độ lực tiếng Việt tự đánh giá lực Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hợp tác, trao đổi giáo dục, công nhận văn bằng, chứng với quốc gia sử dụng Khung tham chiếu chung Châu Âu ngôn ngữ (sau gọi Khung tham chiếu chung Châu Âu, viết tắt: CEFR) II Mức độ tương thích Khung lực tiếng Việt Khung tham chiếu chung Châu Âu KNLTV phát triển sở tham chiếu, ứng dụng CEFR, kết hợp với tình hình, điều kiện thực tế dạy, học sử dụng tiếng Việt cho người nước KNLTV chia làm cấp (Sơ cấp, Trung cấp, Cao cấp) bậc (từ Bậc đến Bậc tương thích với bậc từ A1 đến C2 CEFR) Cụ thể sau: KNLTV Sơ cấp Trung cấp Cao cấp CEFR Bậc A1 Bậc A2 Bậc B1 Bậc B2 Bậc C1 LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn Bậc C2 III Nội dung Khung lực tiếng Việt Mô tả tổng quát Các bậc Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Mô tả tổng quát Bậc Hiểu, sử dụng cấu trúc ngôn ngữ quen thuộc; biết sử dụng từ ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp cụ thể: tự giới thiệu thân người khác; trình bày thông tin thân như: nơi sinh sống, người thân/bạn bè người khác Có khả giao tiếp đơn giản người đối thoại nói chậm, rõ ràng sẵn sàng hợp tác giúp đỡ Bậc Hiểu câu cấu trúc ngôn ngữ sử dụng thường xuyên, liên quan đến nhu cầu giao tiếp như: thông tin gia đình, thân, mua hàng, hỏi đường, việc làm Có khả trao đổi thông tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày, mô tả đơn giản thân, môi trường xung quanh vấn đề thuộc nhu cầu thiết yếu Bậc Hiểu ý đoạn văn hay phát biểu chuẩn mực, rõ ràng chủ đề quen thuộc công việc, trường học, giải trí Có khả xử lý hầu hết tình xảy đến nơi có sử dụng tiếng Việt; viết đoạn văn đơn giản liên quan đến chủ đề quen thuộc cá nhân quan tâm; mô tả kinh nghiệm, kiện, mong muốn, trình bày ngắn gọn lý do, giải thích ý kiến kế hoạch Bậc Hiểu ý văn tương đối phức tạp chủ đề khác nhau, kể trao đổi có nội dung thuộc lĩnh vực chuyên môn thân Có khả giao tiếp trôi chảy, tự nhiên với người Việt; viết văn rõ ràng, chi tiết với nhiều chủ đề khác nêu quan điểm vấn đề, ưu điểm, nhược điểm phương án lựa chọn khác Bậc Nhận biết hiểu hàm ý văn dài, có phạm vi nội dung rộng Có khả diễn đạt trôi chảy, tức thì, không khó khăn tìm từ ngữ diễn đạt; sử dụng ngôn ngữ linh hoạt hiệu phục vụ mục đích quan hệ xã hội, mục đích học thuật chuyên môn; viết rõ ràng, chặt chẽ, chi tiết chủ đề phức tạp, thể khả tổ chức văn bản, sử dụng tốt từ ngữ nối câu công cụ liên kết văn Bậc Dễ dàng hiểu hầu hết văn nói viết Có khả tóm LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia www.luatminhgia.com.vn tắt nguồn thông tin nói viết, xếp lại trình bày lại cách logic; diễn đạt trôi chảy ...BỘ TƯ PHÁP VỤ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TÀI LIỆU PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT VÀ NGHIỆP VỤ TƯ VẤN PHÁP LUẬT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI Hà Nội, năm 2013 1 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 5 CHỦ ĐỀ 1. KHÁI QUÁT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 5 I. Khái niệm, đặc điểm của quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài 5 II. Giới thiệu chung về pháp luật điều chỉnh về quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài 9 Thông tin - Tư liệu 15 CHỦ ĐỀ 2. QUY ĐỊNH CỦA PHÁP LUẬT VIỆT NAM VỀ KẾT HÔN CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 17 I. Kết hôn có yếu tố nước ngoài 17 II. Xác nhận tình trạng hôn nhân cho công dân Việt Nam cư trú trong nước để kết hôn với người nước ngoài tại cơ quan có thẩm quyền của nước ngoài ở nước ngoài 36 III. Đăng ký kết hôn có yếu tố nước ngoài ở khu vực biên giới 38 IV. Quy định về công nhận việc kết hôn của công dân Việt Nam đã được giải quyết tại cơ quan có thẩm quyền của nước ngoài ở nước ngoài 40 Thông tin – Tư liệu 41 CHỦ ĐỀ 3. CÁC QUY ĐỊNH CỦA PHÁP LUẬT VIỆT NAM VỀ LY HÔN CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 45 I. Một số vấn đề lý luận chung về ly hôn có yếu tố nước ngoài 45 II. Giải quyết các vụ việc ly hôn có yếu tố nước ngoài tại tòa án Việt Nam 46 III. Công nhận hoặc không công nhận bản án, quyết định về ly hôn của tòa án nước ngoài; ghi vào sổ hộ tịch việc ly hôn đã tiến hành ở nước ngoài 58 Thông tin – Tư liệu 64 CHỦ ĐỀ 4. NHẬN CHA, MẸ, CON CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 66 I. Quy định chung của pháp luật về việc nhận cha, mẹ, con 66 II. Nhận cha, mẹ, con có yếu tố nước ngoài 70 III. Nhận cha, mẹ, con có yếu tố nước ngoài ở khu vực biên giới 74 CHỦ ĐỀ 5. NUÔI CON NUÔI CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 76 I. Quy định chung của pháp luật về nuôi con nuôi 76 II. Nuôi con nuôi có yếu tố nước ngoài 81 2 Thông tin – Tư liệu 102 CHỦ ĐỀ 6. MỘT SỐ NỘI DUNG KHÁC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN QUAN HỆ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 103 I. Quốc tịch 103 II. Đăng ký hộ tịch có yếu tố nước ngoài 109 III. Giám hộ có yếu tố nước ngoài 116 Thông tin – Tư liệu 117 CHỦ ĐỀ 7. TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT SỐ TỔ CHỨC HỖ TRỢ QUAN HỆ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 123 I. Trung tâm tư vấn, hỗ trợ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài 123 II. Tổ chức con nuôi nước ngoài tại Việt Nam 129 Thông tin – Tư liệu 138 CHỦ ĐỀ 8. XỬ LÝ CÁC HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT TRONG LĨNH VỰC HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 141 I. Xử lý vi phạm hành chính 141 II. Xử lý hình sự 149 Thông tin – Tư liệu 150 PHẦN II KỸ NĂNG TƯ VẤN PHÁP LUẬT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 152 I. Khái quát chung về kỹ năng tư vấn pháp luật về hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài 153 II. Các nhóm kỹ năng tư vấn pháp luật về hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài 155 III. Tư vấn pháp luật trong các vụ việc hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài cụ thể 159 3 PHẦN I PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 4 CHỦ ĐỀ 1 KHÁI QUÁT VỀ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI Trước thời kỳ đổi mới, ở Việt Nam hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài là loại quan hệ ít phổ biến và chưa thật điển hình. Tuy nhiên, hơn hai thập kỷ qua, đặc biệt trong quá trình hội nhập quốc tế, khi mà Việt Nam tham gia ngày càng sâu, rộng vào các quan hệ quốc tế, quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài không còn là hiện tượng ít gặp trong đời sống xã hội mà ngày càng phát triển một cách đa dạng và phức tạp cả về bề rộng lẫn chiều sâu. Việc điều chỉnh các quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài trở thành một yêu cầu cấp bách, quan trọng không chỉ góp phần ổn định và phát triển giao lưu dân sự quốc tế, mà còn là nhu cầu thiết yếu của xã hội, hướng đến bảo vệ các quyền, lợi ích hợp pháp của công dân khi tham gia vào quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài. I. KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM CỦA QUAN HỆ HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CÓ YẾU TỐ NƯỚC NGOÀI 1. Khái niệm quan hệ hôn nhân và gia đình có yếu tố nước ngoài Hôn nhân và gia đình là hiện tượng HÀ NỘI 2008 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC ĐỖ THỊ THUÝ HOÀN KHẢO SÁT HỆ THỐNG BÀI LUYỆN VÀ BÀI TẬP TRONG MỘT SỐ SÁCH DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1980 ĐẾN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: LÝ LUẬN NGÔN NGỮ Mã số: 602201 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thiện Nam ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC ĐỖ THỊ THUÝ HOÀN KHẢO SÁT HỆ THỐNG BÀI LUYỆN VÀ BÀI TẬP TRONG MỘT SỐ SÁCH DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1980 ĐẾN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: LÝ LUẬN NGÔN NGỮ Mã số: 602201 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thiện Nam HÀ NỘI 2008 BẢNG KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT (+) ……… được sử dụng (-) ………. không được sử dụng (CN) ………. chủ ngữ (dt) ………. danh từ (đt) ………. động từ MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài. 1 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 2 3. Mục đích và ý nghĩa của đề tài. 3 4. Phương pháp nghiên cứu. 4 5. Tư liệu. 5 6. Bố cục của luận văn. 7 CHƢƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CÁC LOẠI HÌNH BÀI TẬP 8 1. 1. Đặc điểm của các loại hình bài luyện, bài tập. 8 1.1.1. Khái niệm về bài luyện, bài tập. 8 1.1.2. Hai loại bài luyện, bài tập chính. 9 1.2. Phân biệt các loại hình bài luyện. 12 1.2.2. Phân biệt các loại hình bài luyện. 12 1.2.1.1. Bài luyện phát âm. 12 1.2.1.2. Bài luyện từ vựng. 12 1.2.1.3. Bài luyện ngữ pháp. 13 1.3. Các loại hình bài tập tiếng Việt. 14 1.2.2.1. Bài tập ngữ âm. 14 1.2.2.2. Bài luyện từ vựng. 14 1.2.2.3. Bài luyện ngữ pháp. 15 1.4. Phân loại bài tập. 15 1.5. Tầm quan trọng của việc biên soạn các loại hình bài tập phù hợp phục vụ cho việc dạy và học tiếng Việt. 18 CHƢƠNG II: KHẢO SÁT CÁC LOẠI HÌNH BÀI TẬP 21 TRONG CÁC SÁCH DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI 2.1. Thống kê các loại hình bài tập trong những sách đã chọn. 21 2.1.1.Lựa chọn tư liệu thống kê. 21 2.1.1.1. Tiêu chí về ngôn ngữ mẹ đẻ của người học. 21 2.1.1.2. Tiêu chí về trình độ của sách: 23 2.1.2. Kết quả thống kê các loại hình bài tập trong những sách đã chọn. 25 2.1.2.1. Số lượng bài luyện, bài tập trong sách tiếng Việt cơ sở. 26 2.1.2.2. Số lượng bài luyện, bài tập trong sách tiếng Việt nâng cao. 27 2.1.3. Cách gọi tên và phân chia bài luyện, bài tập trong sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài. 30 2.1.4. Cách giải thích yêu cầu của bài luyện, bài tập trong sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài. 31 2.1.5. Tình hình sử dụng các loại hình bài tập trong các sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài. 34 2.2. So sánh những loại hình bài tập phù hợp ở những trình độ khác nhau. 40 2.2.1. So sánh. 40 2.2.2.Các nhận xét và mô tả. 41 2.2.2.1. Các nhận xét và mô tả trên tiêu chí dựa vào đối tượng của sách. 41 2.2.2.2. Các nhận xét và mô tả trên tiêu chí dựa vào trình độ của sách. 42 2.2.2.3. Các mô tả và nhận xét về bài luyện, bài tập trong mỗi cuốn (trong số 20 cuốn đã thống kê). 48 2.3. Tƣơng quan về các dạng bài tập trong những sách dạy 62 tiếng Việt cho ngƣời nƣớc ngoài xuất bản ở Việt Nam và một số sách xuất bản ở nƣớc ngoài. CHƢƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ HỆ THỐNG BÀI TẬP 64 3.1. Phƣơng pháp biên soạn hệ thống bài tập phù hợp trình độ. 64 3.1.1. Việc phân chia trình độ sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài. 64 3.1.2. Biên soạn bài tập phù hợp trình độ. 66 3.1.2.1. Biên soạn bài tập cho trình độ A1. 66 3.1.2.2. Biên soạn bài tập cho trình độ A2. 67 3.1.2.3. Biên soạn bài tập cho trình độ B1. 68 3.1.2.4. Biên soạn bài tập cho trình độ B2. 69 3.1.2.5. Biên soạn bài tập cho trình độ C1. 70 3.1.2.6. Biên soạn bài tập cho trình độ C2. 71 3.1.3. Những điểm lưu ý chung khi biên soạn bài tập trong sách dạy BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Số: 13/2010/TT-BTNMT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2010 THÔNG TƯ Quy định Giải thưởng Môi trường Việt Nam BỘ TRƯỞNG BỘ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Căn Luật Bảo vệ môi trường ngày 29 tháng 11 năm 2005; Căn Nghị định số 25/2008/NĐ-CP ngày 04 tháng 03 năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Tài nguyên Môi trường; Căn Nghị định số 04/2009/NĐ-CP ngày 14 tháng 01 năm 2009 Chính phủ ưu đãi, hỗ trợ hoạt động bảo vệ môi trường; Xét đề nghị Tổng cục trưởng Tổng cục Môi trường, Vụ trưởng Vụ Thi đua - Khen thưởng Vụ trưởng Vụ Pháp chế, QUY ĐỊNH Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh Thông tư quy định Giải thưởng Môi trường Việt Nam; quy định tiêu chí, thang điểm, hình thức, trình tự, thủ tục xét thưởng tổ chức trao tặng Giải thưởng Môi trường Việt Nam Điều Đối tượng áp dụng Thông tư áp dụng tổ chức, cá nhân, cộng đồng nước nước (sau gọi tắt tổ chức, cá nhân) có thành tích xuất sắc nghiệp bảo vệ môi trường Việt Nam Điều Giải thích từ ngữ Một số từ ngữ Thông tư hiểu sau: Tổ chức: Là quan hành chính, đơn vị nghiệp, doanh nghiệp, đoàn thể, tổ chức trị - xã hội - nghề nghiệp nước tổ chức nước có tư cách pháp nhân, hoạt động hợp pháp lãnh thổ Việt Nam 2 Cá nhân: Là công dân Việt Nam công dân nước có lực hành vi dân sự, không thời gian bị tạm giam thi hành án theo quy định pháp luật Cộng đồng: Là nhóm dân cư sinh sống lãnh thổ Việt Nam Điều Hình thức cấu giải thưởng Giải thưởng Môi trường Việt Nam (sau gọi tắt Giải thưởng) hình thức khen thưởng Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường tổ chức, cá nhân cộng đồng Giải thưởng Môi trường Việt Nam giải thưởng thức Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường trao tặng cho tổ chức, cá nhân cộng đồng có thành tích xuất sắc nghiệp bảo vệ môi trường Việt Nam Giải thưởng gồm (ba) loại: Giải thưởng cho tổ chức, Giải thưởng cho cá nhân Giải thưởng cho cộng đồng Giải thưởng bao gồm Bằng khen Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường, Biểu trưng Giải thưởng tiền thưởng Số lượng Giải thưởng lần tổ chức trao không 50 giải cho loại Số lượng giải thưởng cụ thể cho loại Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường định Giải thưởng xét tặng công bố hai năm lần, vào dịp kỷ niệm Ngày Môi trường Thế giới (ngày 05 tháng 6) Điều Nguyên tắc xét tặng Việc xét tặng giải thưởng phải đảm bảo xác, công khai, công bằng, dân chủ kịp thời sở đánh giá hiệu thành tích lĩnh vực bảo vệ môi trường tổ chức, cá nhân, cộng đồng Giải thưởng ghi nhận tôn vinh thành tích tổ chức, cá nhân, cộng đồng nghiệp bảo vệ môi trường tính đến thời điểm trao Giải thưởng Không xét tặng Giải thưởng cho tổ chức, cá nhân cộng đồng trao tặng Giải thưởng lần trước liền kề Điều Quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân, cộng đồng trao tặng Tổ chức, cá nhân, cộng đồng đạt Giải thưởng nhận Bằng khen Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường, Biểu trưng Giải thưởng tiền thưởng Tổ chức, cá nhân, cộng đồng đạt Giải thưởng phép thông báo, tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng hình thức giới thiệu khác; sử dụng Biểu trưng Giải thưởng sản phẩm, ấn phẩm tổ chức, cá nhân, cộng đồng hưởng chế độ ưu đãi khác theo quy định pháp luật Nghiêm cấm hành vi mua bán, cho thuê, cho mượn, tặng lại giải thưởng, trừ việc đưa vào phòng truyền thống đơn vị, địa phương, ngành mà tổ chức, cá nhân, cộng đồng trao giải thành viên Chương II LĨNH VỰC VÀ ĐIỀU KIỆN THAM GIA XÉT TẶNG GIẢI THƯỞNG Điều Lĩnh vực xét tặng Lĩnh vực xét tặng Giải thưởng Môi trường Việt Nam bao gồm: Giáo dục, đào tạo, truyền thông môi trường Nghiên cứu triển khai kết nghiên cứu khoa học, công nghệ vào bảo vệ môi trường Ứng phó, khắc phục cố, giảm thiểu ô nhiễm, phục hồi cải thiện môi trường Quản lý, xử lý chất thải Giải pháp bảo vệ, sử dụng hợp lý phát triển tài nguyên thiên nhiên Bảo tồn đa dạng sinh học an toàn sinh học Ứng phó với biến đổi khí hậu Quản lý Nhà nước bảo vệ môi trường Điều Điều kiện xét tặng Tổ chức, cá nhân cộng đồng đăng ký tham gia xét tặng Giải thưởng phải có điều kiện sau đây: Đối với tổ chức a) Đã hoạt động, sản Side by Side your Ambition Chương trình đào tạo đặc biệt về QUẢN TRỊ KINH DOANHDành cho Lãnh Đạo doanh nghiệp THIẾT LẬP HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ DOANH NGHIỆP – KHÓA 11 Mục tiêu đào tạoĐể thiết lập được một HTKSNB hữu hiệu,Lãnh đạo doanh nghiệp cần phải Kết hợpThấu hiểu về doanh nghiệp với việcNắm được “cái hồn” của vấn đề KSNB Mục tiêu đào tạo (tt) Cấp thừa hành quan tâm điều gì?=> Nắm được kỹ thuật & nghiệp vụ để tác nghiệp. Cấp lãnh đạo quan tâm điều gì?=> Nắm được tư duy & phương pháp -> để từ đó tìm ra chiến lược & giải pháp cho công ty Chúng ta phải nghiên cứu một vấn đề rất lớn & rất khó trong thời gian rất ngắn. Hơn nữa, chương trình này chỉ dành cho cấp lãnh đạo doanh nghiệp.=> Mục tiêu đào tạo là chuyển giao “tư duy & phương pháp” chứ không đi sâu vào những vấn đề mang tính kỹ thuật nghiệp vụ, những vấn đề tiểu tiết. Mục tiêu học tậpHọc viên có thể : Hiểu được HTKSNB của một doanh nghiệp là như thế nào. Nắm được tư duy & phương pháp để thiết lập hệ thống kiểm soát nội bộ Một mục tiêu khác Chúng ta có thể có thêm những người bạn mới từ khoá học này Một HTKSNBDN hữu hiệu sẽ mang lại gì cho Lãnh đạo doanh nghiệp? Giúp Ban lãnh đạo DN giảm bớt tâm trạng bất an về những rủi ro, nhất là về con người & tài sản. Giúp Ban lãnh đạo doanh nghiệp giảm tải trọng những công việc sự vụ hàng ngày và để chỉ tập trung vào vấn đề chiến lược. Giúp Ban lãnh đạo DN chuyên nghiệp hoá công tác quản lý diều hành, cụ thể: Doanh nghiệp được quản lý một cách khoa học, chứ không phải thuần túy bằng cảm tính (kinh nghiệm & trực giác). Doanh nghiệp được quản lý bằng cơ chế & quy chế chứ không phải thuần túy dựa vào lòng tin. Phương pháp làm việc tại lớp Nghiên cứu phương pháp để tạo giải pháp (chứ khơng nghiên cứu giải pháp) Nghiên cứu vấn để theo mơ hình đặt ra Nĩi trên trời, dưới biển, nhưng hiểu mặt đất; nĩi ngồi lề, nhưng hiểu trọng tâm Chia sẽ và trao đổi : Giữa giảng viên & học viên Giữa các học viên với nhau (trong từng nhĩm và mỗi nhĩm với cả lớp) Hiểu & nhớ vấn đề ngay tại lớpMỖI HỌC VIÊN & MỖI NHĨMSẼ LÀM VIỆC TÍCH CỰC Nội dung của chuyên đề (Gồm 5 chủ đề chính)Chủ đề 1 : Tiếp cận HTKSNB doanh nghiệp Chủ đề 2 : Các khía cạnh của HTKSNB doanh nghiệp Chủ đề 3 : Thiết lập ma trận kiểm soát – Kiểm soát theo chiều dọc & vấn đề tái cấu trúc công ty Chủ đề 4 : (Gồm 7 chủ đề nhỏ) Thiết lập ma trận kiểm soát – Kiểm soát theo chiều ngang & quy trình nghiệp vụ Chủ đề 5 : Triển khai việc thiết lập/hoàn thiện HTKSNB trong điều kiện cụ thể của từng doanh nghiệp Ghi chú : 2 chủ đề đầu tiên nhấn mạnh về “tư duy” , 3 chủ đề sau nhấn mạnh về “ phương pháp” Mối quan hệ giữa các chủ đề trong tồn bộ chun đề đào tạoMục tiêu DNHoạt động KinhdoanhTnthủNguồn lực & VHDN&Giám sát thực hiện KSXác định &Đánh giá rủûi roCác cơ chếKiểm sốtHạn chế rủi roTừ chốiChấp nhậnchuyển giaoKSNBTHEO CHIỀUDỌCKSBB theo chiều ngangQuy trình bán hàngQuy trình mua hàngQuy trình sản xuấtQuy trình tiền lươngQuy trình chi tiêuQuy trình kế tốnCác quy trình khácMA TRẬN KIỂM SỐTĐánh giá HTKSNBHiện tại của DNTái xác định Công ty Luật Minh Gia BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI - www.luatminhgia.com.vn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 17/2015/TT-BLĐTBXH Hà Nội, ngày 22 tháng 04 năm 2015 THÔNG TƯ HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG THANG LƯƠNG, BẢNG LƯƠNG, PHỤ CẤP LƯƠNG VÀ CHUYỂN XẾP LƯƠNG ĐỐI VỚI NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG CÔNG TY TRÁCH NHIỆM HỮU HẠN MỘT THÀNH VIÊN DO NHÀ NƯỚC LÀM CHỦ SỞ HỮU THEO NGHỊ ĐỊNH SỐ 49/2013/NĐ-CP NGÀY 14 THÁNG NĂM 2013 CỦA CHÍNH PHỦ QUY ĐỊNH CHI TIẾT THI HÀNH MỘT SỐ ĐIỀU CỦA BỘ LUẬT LAO ĐỘNG VỀ TIỀN LƯƠNG Căn Nghị định số 106/2012/NĐ-CP ngày 20 tháng 12 năm 2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Lao động - Thương binh Xã hội; Căn ... KTKĐCLGD KHUNG NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT DÙNG CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/ 2015/ TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I Mục đích Khung lực tiếng Việt. .. tạo) I Mục đích Khung lực tiếng Việt dùng cho người nước (sau gọi Khung lực tiếng Việt, viết tắt: KNLTV) dùng để: Làm thống đánh giá lực tiếng Việt người nước Làm xây dựng chương trình, kế hoạch... tư ng thích Khung lực tiếng Việt Khung tham chiếu chung Châu Âu KNLTV phát triển sở tham chiếu, ứng dụng CEFR, kết hợp với tình hình, điều kiện thực tế dạy, học sử dụng tiếng Việt cho người nước