LỜI CẢM ƠN Trong thời gian làm đồ án tốt nghiệp, em nhận nhiều giúp đỡ, đóng góp ý kiến bảo nhiệt tình thầy cô, gia đình bạn bè. Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Th.s Ngô Thị Lan, giảng viên môn Công nghệ lập trình & ứng dụng – Trường Đại Học Công Nghệ Thông Tin & Truyền Thông người tận tình hướng dẫn, bảo em suốt trình làm đồ án. Em xin chân thành cảm ơn thầy cô trường Trường Đại Học Công Nghệ Thông Tin & Truyền Thông tạo điều kiện truyền đạt cho chúng em kiến thức bổ ích suốt trình học tập. Cuối cùng, em xin chân thành cảm ơn gia đình bạn bè, tạo điều kiện, quan tâm, giúp đỡ, động viên em suốt trình học tập hoàn thành đồ án tốt nghiệp. Thái nguyên, ngày tháng năm 2015 Sinh viên thực Nguyễn Văn Thanh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết đồ án trình thực đồ án riêng tôi, không chép kết tác giả khác. Nội dung đồ án có tham khảo sử dụng số thông tin từ nguồn liệt kê mục tài liệu tham khảo. Thái nguyên, ngày tháng năm 2015 Nguyễn Văn Thanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Ngày nay, công nghệ thông tin nói chung công nghệ smartphone điện thoại thông minh nói riêng có bước phát triển mạnh mẽ theo chiều rộng sâu, mật độ người sử dụng smartphone giới tăng nhanh, kể nước phát triển. Smartphone trở lên thiếu mà đáp ứng cho người nhu cầu giải trí công việc ngày hoàn hảo. Nắm bắt xu công nghệ với toán cần xây dựng hệ thống cung cấp thông tin đào tạo cho sinh viên trường Đại Học CNTT-TT Thái Nguyên thiết bị di động để cung cấp thông tin cho sinh viên điện thoại di động, lần làm đồ án em định chọn đề tài “Xây dựng ứng dụng cung cấp thông tin đào tạo cho sinh viên trường Đại Học CNTT-TT Thái Nguyên thiết bị di động” , em hi vọng đề tài đáp ứng yêu cầu thiết thực sinh viên trường tương lai Đại Học Thái Nguyên. CHƯƠNG 1. XÁC ĐỊNH YÊU CẦU BÀI TOÁN 1.1 Khảo sát thực tế Từ khảo sát trạng thực tế công tác đào tạo quản lý học sinh, sinh viên trường CNTT & TT, nhận thấy: - Trường CNTT & TT sử dụng hệ thống đăng kí tín đào tạo. Sinh viên thông báo thời hạn đăng kí học theo đợt, sinh viên lên hệ thống đăng kí môn học lịch học sinh viên hiển thị website. Sinh viên muốn xem lịch học, xem điểm vào hệ thống để xem thông qua tài khoản sinh viên. Tuy nhiên, có số khó khăn gặp phải: + Có số sinh viên không nắm rõ thời hạn đăng kí, phòng đào tạo thường xuyên phải xử lý bổ xung. + Có nhiều sinh viên thắc mắc trình đăng kí học huỷ học phần: sinh viên phải lên trực tiếp phòng đào tạo để xử lý, gây thời gian cho sinh viên nhân viên phòng đào tạo. + Đôi có thay đổi lịch học bất khả kháng trình học cần thông báo tới sinh viên thời gian ngắn. + Sinh viên muốn xem điểm phải truy cập vào website qua tài khoản phải thực số thao tác, sinh viên cho bất tiện xem điểm. + Sinh viên có thắc mắc cần hỗ trợ trả lời tư vấn, nhiều sinh viên chưa biết rõ gửi câu hỏi cho ai, có số kênh hỏi đáp không thống, thông tin chưa xác thực, gây nhầm lẫn cho sinh viên. - Phụ huynh không nắm bắt tình hình học tập em. Đến nhà trường gửi thông báo tới phụ huynh, họ giật gọi điện lên theo số điện thoại giáo viên chủ nhiệm lớp (số điện thoại gắn thông báo). Giáo viên chủ nhiệm bị làm phiền nhiều số câu hỏi mà thân giáo viên trả lời chi tiết cụ thể. Để khắc phục tình trạng này, cần có hệ thống cho phép phụ huynh dễ dàng nắm bắt lịch học, điểm thi em chủ trương sách nhà trường. - Công tác tuyển sinh năm nhà trường cần nhiều tiền công sức để tuyên truyền, quảng bá, thu hút tuyển sinh. Nếu có kênh liên lạc điện thoại di động, nhà trường cần thông báo thông tin tuyển sinh thông qua điện thoại di động, giúp cho thông tin đến đông đảo đối tượng, nhanh chóng, tiết kiệm hiệu quả. - Phòng công tác quản lý sinh viên mong muốn có kênh giao tiếp thống, để tương tác, giao tiếp thuận lợi nhanh chóng với sinh viên, phụ huynh sinh viên thông tin TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHÒNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 16/TB-ĐTĐH Tp Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng 11 năm 2014 Độc lập - Tự - Hạnh phúc THÔNG BÁO Về việc nghỉ Lễ Hiến chương Nhà giáo Việt Nam 20/11 Theo Thông báo số 132/TB-ĐTĐH-TCHC ngày 18/11/2014 Trưởng phòng Tổ chức – Hành việc nghỉ Lễ Hiến chương Nhà giáo 20/11/2014, Phòng Đào tạo Đại học thông báo đến giảng viên sinh viên toàn trường nghỉ ngày 20/11/2014 để dự Lễ Trường Giảng viên có lịch dạy vào ngày 20/11/2014 nghỉ dạy bù vào tuần lễ dự trữ theo thời khóa biểu để chương trình học lớp đảm bảo đầy đủ./ KT TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC PHÓ TRƯỞNG PHÒNG (đã ký) Lê Ngô Thục Vi
Đề thi tuyển sinh vào lớp 10
năm 2012
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng đài tư vấn: 0902 – 11 – 00 - 33
- Trang | 1
-
SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO 10 THPT NĂM 2012
BÌNH ĐỊNH Khóa ngày 29 tháng 6 năm 2012
Môn thi: TOÁN
Ngày thi: 30/6/2012
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Bài 1: (3,0 điểm)
Học sinh không sử dụng máy tính bỏ túi
a) Giải phương trình: 2x – 5 = 0
b) Giải hệ phương trình:
y x 2
5x 3y 10
− =
− =
c) Rút gọn biểu thức
2
5 a 3 3 a 1 a 2 a 8
A
a 4
a 2 a 2
− + + +
= + −
−
− +
với
a 0,a 4
≥ ≠
d)
Tính giá trị của biểu thức
B 4 2 3 7 4 3
= + + −
Bài 2:
(2, 0 điểm)
Cho parabol (P) và đường thẳng (d) có phương trình lần lượt là
2
y mx
=
và
(
)
2 1
y m x m
= − + −
(
m
là tham số,
m
≠
0).
a) Với
m
= –1 , tìm tọa độ giao điểm của (d) và (P).
b) Chứng minh rằng với mọi
m
≠
0 đường thẳng (d) luôn cắt parabol (P) tại hai điểm phân biệt.
Bài 3:
(2, 0 điểm)
Quãng đường từ Quy Nhơn đến Bồng Sơn dài 100 km. Cùng một lúc, một xe máy khởi hành từ
Quy Nhơn đi Bồng Sơn và một xe ô tô khởi hành từ Bồng Sơn đi Quy Nhơn. Sau khi hai xe gặp nhau, xe
máy đi 1 giờ 30 phút nữa mới đến Bồng Sơn. Biết vận tốc hai xe không thay đổi trên suốt quãng đường đi
và vận tốc của xe máy kém vận tốc xe ô tô là 20 km/h. Tính vận tốc mỗi xe.
Bài 4:
(3, 0 điểm)
Cho đường tròn tâm O đường kính AB = 2R. Gọi C là trung điểm của OA, qua C kẻ dây MN
vuông góc với OA tại C. Gọi K là điểm tùy ý trên cung nhỏ BM, H là giao điểm của AK và MN.
a)
Chứng minh tứ giác BCHK là tứ giác nội tiếp.
b)
Chứng minh AK.AH = R
2
c)
Trên KN lấy điểm I sao cho KI = KM, chứng minh NI = KB.
Nguồn: Hocmai.vn
ĐỀ CHÍNH THỨC
DAI HQC QUOC GIA TP HCM TRUNG TAM ICHAO THI TIENG ANH LONG HOA XA HQI CHU NGHIA VItT NAM DOc lap — Ty — Hanh pink S6:09-5 /TTKTTA V/v td chic thi mien phi VNU-EPT (1911 nam 2017 Tp Ho Chi Minh, ngely40 thang 04 nom 2017 Kink - CAC DON VII THANH VIEN DHQG - HCM - CAC CO SO DAO TAO DHQG - HCM - Can cu ke hoach thuc hien a an nam 2017 dm Trung tam khao thi ti6ng Anh DHQG-HCM (TTKTTA) v& vi& khao sat de tang hoan thin chat lugng bai thi VNU-EPT theo chuan cac bai thi qu6c 4; - Can cu chirc nang, nhiem vu cua Trung tam khao thi tie'ng Anh DHQG-HCM; TTKTTA thong bao an thi sinh cua cac ca soy dao tao ve viec to chirc kS7 thi VNU-EPT mien phi dgt nam 2017 nhu sau: Thai gian va dia diem thi: - Thei gian thi : 07:30-11:30 thir Bay 27/05/2017 - Dia diem : Trung Tam IChao Thi Ting Anh DHQG-HCM 29 Nguygn Khac Nhu, Phu6ng CO Giang, Qua'n 1, TP.HCM DOi tuvng thy thi: Thi sinh tham du kST thi phai dap img di' diki kien sau: Da c6 chimg chi qu6c to nhu IELTS, TOEFL iBT, TOEFL PBT hoc TOEIC dai dien ity quy&ri cua ETS va Cambridge ESOL to chirc va cap gia'y thong nh4n Chimg chi qu6c to phai gia tri sir dung tinh an thi Khong tham du kS, thi VNU-EPT 13/05/2017 Quyen lqi dei nguiri thy thi: - Dugc mign1" phi thi VNU-EPT - Dugc cap chimg chi VNU-EPT CO gia tri sir dung theo quy dinh cua DHQGHCM (vui lOng xem CV 1626/DHQG-DH&SDH 03/10/2013 Binh kern) HO so thy thi bao gem: - anh 4x6 (chop Bong qua thang) - ban photo CMND (dem ban chinh de chi6u) - ban photo bang diem thi cac kSr thi qu6c to (dem ban chinh de doi chieu) Han chot nOp ho so' thy thi: - D6n 11:30 Ulu Bay 20/05/2017 Dia diem nOp Trung Tam Khao Thi Tijng Anh DHQG-HCM Dia chi: 146P Nguygn Van Thu, P Dakao, Qu4n 1, TP HCM Dien thoai: 08 39118311 - 08 39118312 - 08 39118313 Kinh de nghi Qu3', nha trithng va cac Co' so dao tao vui long thong bao den cac thi sinh duac biet Tran tr9ng./ GIANI DOC Nei nit(m: Nhu VT; P ke toan; Luu Trang 1/6 - Mã đề thi 459 Trường THPT Lê Quảng Chí Kỳ Thi thử Đại học đợt 1 Năm học 2010-2011 MÔN Tiếng Anh Thời gian làm bài: 90 phút; (80 câu trắc nghiệm) Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mã đề thi 459 (Thí sinh không được sử dụng bất kì loại tài liệu nào trong phòng thi) Questions 1 - 10 : Read the following passage carefully and then
ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 03 /TB-ĐHCNTT Tp Hồ Chí Minh, ngày 17 tháng 01 năm 2017 THÔNG BÁO Về việc chuẩn trình độ ngoại ngữ tiếng Anh sinh viên hệ đại học quy Khóa 2014, 2015 Nhằm chuẩn hóa lực tiếng Anh toàn Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh kết luận Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh họp ngày 29/12/2016 việc đánh giá lực ngoại ngữ sinh viên từ khóa 2013 trở đi, Trường Đại học Công nghệ Thông tin thông báo đến sinh viên chuẩn trình độ ngoại ngữ tiếng Anh Khóa 2014, 2015 sau: Đối với Khóa tuyển năm 2014: sinh viên lựa chọn phương án sau Phương án 1: Sinh viên phải hoàn thành môn Anh văn có chứng tiếng Anh kỹ đạt mức điểm theo bảng chuẩn đầu tiếng Anh Phương án 2: Sinh viên phải hoàn thành môn Anh văn, có chứng tiếng Anh kỹ có kết đạt kỳ kiểm tra kỹ Nói-Viết theo cách thức kiểm tra sau: Cách 1: Kiểm tra kỹ Nói-Viết Trường Đại học Bách Khoa tổ chức (Trường có thông báo cụ thể đến sinh viên sau, lệ phí dự kiến 100.000đ/ lần) Cách 2: Kiểm tra kỹ Nói- Viết Trung tâm Khảo thí tiếng Anh ĐHQG-HCM (Trường có thông báo cụ thể đến sinh viên sau, lệ phí dự kiến 250.000đ/lần) Đối với Khóa tuyển năm 2015: Sinh viên hoàn thành môn Anh văn có chứng tiếng Anh kỹ đạt mức điểm theo bảng chuẩn đầu tiếng Anh đây: TOEIC Chứng CEFR Tiếng Anh B1.2 Listening & Reading 450 Speaking & Writing 185 TOEFL iBT 42 IELTS Cambridge English 4.5 FCE / PET Pass with Distinction VNUEPT 176 Bảng chuẩn đầu tiếng Anh Sinh viên Chương trình tài Chương trình tiên tiến thực theo qui định riêng không thấp chuẩn chung Trân trọng Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, P.ĐTĐH KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Vũ Đức Lung NANG
CAO
TRINH
DO
NGOAI
NGU UA
CHUYEN
MON
CUA
SINH
VIEN
CAC
TRUDNG
DAI
HOC
THONG
QUA
VIEC
DAY
VA
HOC
BANG
SONG NGU
O
PGS.TS.
NGUYEN
TAN
HUNG*
H
du
het sinh vien (SV), hoc vien cao hoc d
cdc trudng dqi hqc
nude
ta rdt yeu kem ve
ngoai ngu, khdng su dung
duqc
ngoai ngu
de dqc
tdi
lieu
vd giao tiep
qudc
te trong hnh vyc
chuyen mdn cua
minh.
Li
do chu yeu Id sy tach
rdi
giua viec gidng day ngoai ngu
vdi
viec gidng
day chuyen mdn d cdc trudng dqi hqc, cao ddng.
De gdp phdn khdc
phuc
tinh
trqng ndy, bdi viet
chi
ra sy can thiet phdi gidng day chuyen mdn
bang song ngu
vd
de
xud't
nhung bien phdp, chinh
sdeh
cy the ddm bdo viec thyc hien.
1.
Nguyen nhdn
tinh
trqng yeu kem ve
ngoai ngu cua SV hien nay
Dqi
da so SV, ke cd hqc vien cao hqc, nghien
cuu
sinh hqc trong
nude
(tru
mdt
vdi
chuyen ngdnh
nhu
ngoai ngu, tin hoc.)
khong
dpc
dirge tieng
nude ngodi
ve
chuyen
mdn cua
minh,
rdt
lung
tung trong
khi
nghe
vd trd
Idi
cdc cdu hdi
phdng
van
cua cdc
cdng
ti
nude ngodi.
Nguyen nhdn
yeu
kem ve ngoai ngu khdng phdi d khd nanq
tie'p
thu cua ngudi
Viet
Nam, md Id do phuang
phdp day vd hqc, chu yeu Id sy
tach
roi
giua
day
vd hpc
ngoai
ngu vdi day vd hpc
chuyen
mdn,
Idm cho hqc sinh, SV coi ngoai ngu nhu Id
mdt
mdn
trang diem,
khdng
lien
quan gi den
chuyen mdn;
nguqc
Iqi khi day vd hqc chuyen
mdn
thi thuan tuy dung tieng
Viet,
ndi dung hqc
khdng
cd
lien
quan gi den ngoai ngu, coi tieng
Viet
dd Id mdt ngdn ngu du chuyen tdi tdt cd cdc
ndi
dung khoa hqc.
Ngodi
ra, cdn mdt nguyen nhdn khdc nua Id
chua
cd
mdt sue
ep
true tiep, truoc
het
Id
Igi ich
cd
nhdn.
Neu ye'u ngoai ngu
md
khdng dnh hudng gi
den thu nhdp cua
gidng
vien
(GV),
ket
qud
ra trudng
cua SV thi may ai (tru mdt so rdt it ngudi cd tdm
huyet) chju lao vdo cdng viec khd
nhqc
Id day vd
hqc bang ngoai ngu.
Tinh
trqng ndy khdng chi d
nude
ta md d cd nhieu
nude
khdc tren the
gidi.
2.
Mdi
lien
he giua ngoai ngu
vd
chuyen mdn
Mudn
ndng cao chd't luqng ngoai ngu cua
GV
vd SV, trudc het can phdi Idm cho hq hieu rd
vai
trd cua ngoai ngu trong viec nghien cuu, hqc
tap chuyen mdn.
Hdu
het cdc mdn khoa hqc
duqc
day BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------- VŨ THỊ HƯƠNG LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT HỌC TẬP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Nguyễn Thanh Bình 2. PGS.TS Phan Thanh Long HÀ NỘI - 2013 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu là của riêng tôi. Các số liệu khảo sát và thực nghiệm là kết quả nghiên cứu trung thực, chưa công bố ở các tài liệu khác. Nếu có gì sai, tác giả xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Tác giả luận án Vũ Thị Hương Lý i MỤC LỤC Trang phụ bìa ii DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN BGD & ĐT Bộ giáo dục và Đào tạo CBQLSV Cán bộ quản lý sinh viên ĐC Đối chứng ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giảng viên KL Kỷ luật KLHT Kỷ luật học tập SV Sinh viên TC Tín chỉ TN Thực nghiệm iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kỷ luật nói chung và kỷ luật học tập trong nhà trường nói riêng là một trong những yếu tố quan trọng để tạo ra sự ổn định, trật tự, sự thống nhất cao và vẻ đẹp văn hóa của mỗi nhà trường. Đặc biệt, kỷ luật là yếu tố tạo nên sự thành công cho mọi hoạt động dạy - học và giáo dục trong nhà trường. Trong đó, nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh là nhiệm vụ chính trị quan trọng của nhà trường. Chính vì vậy, việc xây dựng nhà trường “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” được xem là một trong những nhân tố hàng đầu đảm bảo thành công cho mọi hoạt động của nhà trường và sự phát triển của mỗi nhân cách học sinh trong nhà trường đó. Nếu thiếu đi yếu tố kỷ luật thì chắc chắn nhà trường không còn là một môi trường giáo dục đào tạo nên những con người, những công dân chân chính của xã hội. Xuất phát từ vai trò quan trọng của kỷ luật trong nhà trường như vậy cho nên giáo dục tính kỷ luật cho người học với tư cách là một bộ phận của giáo dục đạo đức là nhiệm vụ cơ bản của các nhà trường nói chung, trong đó có trường cao đẳng sư phạm nói riêng, nơi được so sánh như là cái nôi đào tạo nên những thế hệ thanh niên – những nhà giáo tương lai để họ trở thành những người có kiến thức, có kỹ năng nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức mẫu mực, đồng thời họ cũng phải có tính kỷ luật học tập tự giác cao để không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn trong suốt cuộc đời gắn với nhiệm vụ “trồng người”. Trong bối cảnh giáo dục đại học chung nước ta trong những năm gần đây đang thực hiện chuyển đổi hình thức đào tạo từ học chế niên chế sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ thì đã có một số trường CĐSP đã và đang thực hiện hình thức đào tạo theo tín chỉ. Trong quá trình thực hiện đào tạo theo tín chỉ,các trường CĐSP đã cố gắng bám sát với bản chất của hình thức đào tạo này là xu hướng “cá nhân hóa trong nền giáo dục cho số đông người”. Muốn vậy, đòi E>~IHQC QUOC GIA TP.HO CHI MINH TRUONG Il~I HQC CONG NGHt THONG Tm S6: 55/QE>-E>HCNTT-E>TE>H CONG HOA xi\ HOI CHI) NGHiA VItT NAl\I IlQc I~p - T., - H:Jnh phuc Tp.H6 Chi Minh, ngayA,Zthang5 nam 2015 QUYETDJNH V~ vi~e gia hl;\n dao tl;\o eho sinh vicn cae khon 2007, 2008 HItU TRUONG TRUONG Il~ HQC CONG NGHt THONG TIN Can cu Quy~t dinh s6 134/2006/QD-TIg 08 thang n11rn2006 ella Thti tu6ng Chinh phti ve vi~e I~p truimg Dlli heCong ngh~ thong tin thuQe Dlli heQu6e gia Thanh ph6 H6 Chi Minh (DHQG-HCM); C11neu Quy~t dinh s6 136A/QD-DHCNTT-DTE>H, 22 thang 08 n11rn2014 ella Hi~u tnrOng Truimg Dlli heCong ngh~ Thong tin ve vi~e sua d6i, b6 sung rnQt s6 dieu ella Quy eh~ dao tllo theo heeh~ tin chi cho h~ dlli heehinh quy eua Truimg Dlli he Cong ngh~ Thong tin ban hanh kern theo Quy~t dinh s6 28/QD-DHCNTT-DTDH, 28 thang 01 n11m2013; Can eu k~t lu~ eUQehpngay 16 thang 04 n11m2015 ella HQi d6ng xu Iy heY\l sinh vien Truimg DH CNTT; Xet don xin gia hlln ella sinh vien cae khoa 2007, 2008; Xet de nghi etia TruOng phong Dao tllo Dlli he, QUYETDJNH: Ili~u Nay gia h\lD dao tllo d6i voi 47 sinh vien kh6a 2007, 2008 theo danh saeh dinh kern Ili~u Nhiing BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------- VŨ THỊ HƯƠNG LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT HỌC TẬP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Nguyễn Thanh Bình 2. PGS.TS Phan Thanh Long HÀ NỘI - 2013 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu là của riêng tôi. Các số liệu khảo sát và thực nghiệm là kết quả nghiên cứu trung thực, chưa công bố ở các tài liệu khác. Nếu có gì sai, tác giả xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Tác giả luận án Vũ Thị Hương Lý i MỤC LỤC Trang phụ bìa ii DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN BGD & ĐT Bộ giáo dục và Đào tạo CBQLSV Cán bộ quản lý sinh viên ĐC Đối chứng ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giảng viên KL Kỷ luật KLHT Kỷ luật học tập SV Sinh viên TC Tín chỉ TN Thực nghiệm iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Kỷ luật nói chung và kỷ luật học tập trong nhà trường nói riêng là một trong những yếu tố quan trọng để tạo ra sự ổn định, trật tự, sự thống nhất cao và vẻ đẹp văn hóa của mỗi nhà trường. Đặc biệt, kỷ luật là yếu tố tạo nên sự thành công cho mọi hoạt động dạy - học và giáo dục trong nhà trường. Trong đó, nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh là nhiệm vụ chính trị quan trọng của nhà trường. Chính vì vậy, việc xây dựng nhà trường “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” được xem là một trong những nhân tố hàng đầu đảm bảo thành công cho mọi hoạt động của nhà trường và sự phát triển của mỗi nhân cách học sinh trong nhà trường đó. Nếu thiếu đi yếu tố kỷ luật thì chắc chắn nhà trường không còn là một môi trường giáo dục đào tạo nên những con người, những công dân chân chính của xã hội. Xuất phát từ vai trò quan trọng của kỷ luật trong nhà trường như vậy cho nên giáo dục tính kỷ luật cho người học với tư cách là một bộ phận của giáo dục đạo đức là nhiệm vụ cơ bản của các nhà trường nói chung, trong đó có trường cao đẳng sư phạm nói riêng, nơi được so sánh như là cái nôi đào tạo nên những thế hệ thanh niên – những nhà giáo tương lai để họ trở thành những người có kiến thức, có kỹ năng nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức mẫu mực, đồng thời họ cũng phải có tính kỷ luật học tập tự giác cao để không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn trong suốt cuộc đời gắn với nhiệm vụ “trồng người”. Trong bối cảnh giáo dục đại học chung nước ta trong những năm gần đây đang thực hiện chuyển đổi hình thức đào tạo từ học chế niên chế sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ thì đã có một số trường CĐSP đã và đang thực hiện hình thức đào tạo theo tín chỉ. Trong quá trình thực hiện đào tạo theo tín chỉ,các trường CĐSP đã cố gắng bám sát với bản chất của hình thức đào tạo này là xu hướng “cá nhân hóa trong nền giáo dục cho số đông người”. Muốn vậy, đòi DAI HOC Quac GIA TP.HCM TRlJONG 1).:\1HQC CONG NGH~ THONG TIN 56: 51+ /QD-DHCNTT-DTDH CQNG HOA xA HQI CHU NGHiA VI~T NA~I D(ic I~p -TI! - H;lDh phtic Tp H6 Chi Minh, >f thang nam 20 J QUVETDJNH V~ vi~c xii' Iy gia hl}n hQc vl,J hQc ky II narn hQc 2013-2014 HItU TRtrONG TRtrONG D~ HQC CONG NGHt THONG TIN Can cu Quy~t dinh 56 134/2006/QD- ITg, 08 thang narn 2006 cua Thu luang Chinh phil v~ vi~c I?p TruOng Dlli hQc Cong ngh~ ThOng tin (DH CNIT) thuQc Dlli hQc QU6c gia Thanh ph6 H6 Chi Minh (DHQG-HCM); Can cu Quy~t djnh 56 136A1QD-DHCNIT-DTDH, 22 thang 08 narn 2014 cua Hi~u truOng TruOng DH CNIT v~ vi~c sua d6i, b6 sung rnQt 56 di~u cua Quy ch~ dao tllO theo hQc ch~ tin chi cho h~ dlli hQc chinh quy cua TruOng DH CNIT ban hanh kern theo Quy~t dinh 56 28/QD-DHCNTT-DTDH, 28 thang 01 narn 2013 cua Hi~u truOng TruOng DH CNIT; Can cu Quy~t djnh 56 237/QD-DHCNTT.DTDH, 08 thang 12 narn 2014 cua Hi~u truOng TruOng DH CNIT v~ vi~c xu If hQc V\I hQc ky II n1imhQc 2013-2014; Can cu Quy~t djnh 56 253/QD-DHCNIT-DTDH, I thang 12 n1im 2014 cua Hi~u truOng TruOng DH CNIT v~ vi~c gia h?O xu If hQc V\I hQc kYII n1imhQc 2013-2014; Can cu k~t Julin cUQchQp 16 thang 04 n1im 20 I5 cila HQi