đề thichọn học sinh giỏi lớp 12 Câu 1. (2đ) a. Phân biệt cấu tạo NST của vi khuẩn và sinh vật nhân thực. b. Bộ gen của vi rut và sinh vật nhân thực khác nhau ở những điểm cơ bản nào? Câu 2. (2đ) a. Khi giao phấn giữa 2 cây cà chua lỡng bội có Kg AA và aa, ngời ta thu đợc một số cây lai tam bội có Kg Aaa. Hãy giải thích cơ chế hình thành và nêu đặc điểm biểu hiện của các cây tam bội đó. b. Hãy giải thích cơ chế gây đột biến của chất 5 brôm-uraxin(5BU) Câu 3. (2đ)Bộ NST của 1 loài thực vật có hoa gồm 5 cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V). Khi khảo sát 1 QT của loài này, ngời ta phát hiện 3 thể đột biến (kí hiệu a, b, c). Phân tích tế bào học 3 thể đột biến đó, thu đợc kết quả sau: Thể đột biến Số lợng NST đếm đợc ở từng cặp I II III IV V a 2 2 2 2 3 b 2 2 2 33 c 1 2 2 2 2 a. Tên gọi của các thể đột biến trên là gì? b. Giải thích cơ chế phát sinh thể đột biến c. Nêu đặc điểm chung của các thể đột biến (a, b, c). Câu 4. (2đ) ở ngời, khả năng nhận biết mùi vị của phenylthiocarbamid do gen trội (A) nằm trên NST thờng chi phối, alen lặn tơng ứng (a) không nhận biết đợc mùi vị. Một QT ngời, 70% dân số có khả năng nhận biết mùi vị của phenylthiocarbamid. a. Xác xuất để 2 cặp vợ chồng đều có khả năng nhận biết mùi vị sinh ra ngời con đầu không có khả năng nhận biết mùi vị là bao nhiêu? Biết rằng QT này cân bằng di truyền. b. Nếu ngời con đầu không có khả năng nhận biết mùi vị, thì xác xuất để ngời con thứ 2 của cặp vợ chồng trên có khả năng nhận biết đợc mùi vị là bao nhiêu? Câu 5. (2đ)ở ruồi giấm, xét 2 gen trên NST, gen A là trội hoàn toàn so với gen a; B trội hoàn toàn so với gen b. Lai 2 cá thể dị hợp tử về 2 cặp gen nói trên, đời F 1 thu đợc 3 loại KH với tỉ lệ 1 : 2 : 1. Tiếp tục chọn ngẫu nhiên 1 cặp ruồi giấm F 1 cho giao phối với nhau, đợc F 2 gồm 4 loại KH với tỉ lệ 1 : 1 : 1 : 1. Biết rằng thế hệ P có kiểu gen giống nhau. Hãy giải thích kết quả thí nghiệm và viết sơ đồ lai. Câu 6. (2đ) Phân tích ảnh hởng của ánh sáng đến các đặc điểm hoạt động, sinh trởng và phát dục của sinh vật. Câu 7. (2đ)Giải thích những biểu hiện biến động số lợng cá thể của quần thể và những nguyên nhân của hiện tợng trên. Câu 8. (4đ)Khái niệm về chuỗi thức ăn. Các thành phần sinh vật của chuỗi thức ăn và các loại chuỗi thức ăn trong hệ sinh thái. Cho sơ đồ chuỗi thức ăn sau: 3 6 1 4 5 2 Hãy thiết lập chuỗi thức ăn phù hợp với sơ đồ trên trong 2 trờng hợp: -TH1. 5 là sinh vật sản xuất. -TH2: . 5 là sinh vật phân giải. Câu 9. (2đ)Giải thích các biện pháp chống ÔNMT, bảo vệ và khai thác hợp lí nguồn tài nguyên. . tích tế bào học 3 thể đột biến đó, thu đợc kết quả sau: Thể đột biến Số lợng NST đếm đợc ở từng cặp I II III IV V a 2 2 2 2 3 b 2 2 2 3 3 c 1 2 2 2 2 a brôm-uraxin(5BU) Câu 3. (2đ)Bộ NST của 1 loài thực vật có hoa gồm 5 cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V). Khi khảo sát 1 QT của loài này, ngời ta phát hiện 3 thể đột