vật lií6 tiết 13 đến tiết 24

Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Ngày soạn: 10/11/2008 Ngày dạy:11/11/2008 Tiết: 12 : KHỐI LƯỢNG RIÊNG. TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A. Mục tiêu bài dạy: - Nắm vững định nghĩa khối lượng riêng, trọng lượng riêng của một chất. - Vận dụng công thức m = D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng của một vật. - Biết sử dụng bảng số liệu để tra cứu tìm khối lượng riêng, trọng lượng riêng của các chẩt. - Đo được trọng lượng riêng của chất làm quả cân. B. Phương pháp: Thực nghiệm C. Chuẩn bị: GV: Giáo an, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: - Cho mỗi nhóm học sinh: lực kế GHĐ 2,5N, một quả cân 200g, bình chia độ có GHĐ 250 cm 3 . HS: Học bài củ, làm bài tập D. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: (1 phút) II. Bài củ: (5 phút): - Lực kế dùng để đo gì? - Phát biểu hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng. - Sửa bài tập về nhà: Bài tập 10.1 Đáp án câu (D). III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (1 phút) GV: Vào bài như phần đầu sgk: Ở Ấn Độ, thời cổ xưa, người ta đã đúc được một cái cột bằng sắt nguyên chất, có khối lượng nặng đến gần mười tấn. Làm thế nào để cân được chiếc cột đó? 2. Triển khai bài dạy: Hoạt động 1 : Khối lượng riêng. Tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng (15 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: : Cho học sinh đọc câu hỏi C1 để nắm được vấn đề cần giải quyết. HS: Đọc câu C1 và chọn phương án trả lời. GV: Nhận xét phương án HS đưa ra và y/c HS dựa vào những điều người ta cho biết để tính. HS: Tính và nêu kết quả. GV: Nhận xét, cho học sinh đọc thông báo về khái niệm khối lượng riêng và đơn vị I. Khối lượng riêng. Tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng. 1. Khối lượng riêng: C1(sgk): 1dm 3 sắt có khối lượng 7,8kg. Mà 1m 3 = 1000dm 3 . Vậy: khối lượng của 1m 3 sắt là: 7,8kg x 1000 = 7.800kg. Khối lượng riêng của sắt là: 7800 kg/m 3 . Khối lượng của cột sắt là: 7800 kg/m 3 x 0,9m 3 = 7020kg. Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê khối lượng riêng. HS: Đọc khái niệm khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng (sgk). GV: Y/c HS đọc và tìm hiểu bảng khối lượng riêng của một số chất. HS: đọc và tìm hiểu bảng khối lượng riêng của một số chất qua hướng dẫn của GV GV: Nhìn bảng khối lượng riêng và cho biết khối lượng riêng của nước là bao nhiêu và nêu ý nghĩa của con số đó? HS: Trả lời câu hỏi của GV. GV: Nhận xét câu trả lời của HS. GV: Y/c HS làm câu C2(sgk) HS: Tính và trả lời câu C2 (sgk). GV: Y/c HS nhận xét HS: Nhận xét. GV: Nhận xét, y/c HS làm câu C3 (sgk). HS: Trả lời câu C3 (sgk). GV: Y/c HS nhận xét HS: Nhận xét. Khái niệm: Khối lượng riêng của một mét khối của một chất gọi là khối lượng riêng của chất đó. Đơn vị khối lượng riêng là Kí lô gam trên mét khối (kg/m 3 ). 2. Bảng khối lượng riêng của một số chất: (Nội dung trang 37 – SGK) 3. Tính khối lượng của một số chất (vật) theo khối lượng riêng. C2 (sgk) : 2600 kg/m 3 x 0,5m 3 = 1300 kg. C3 (sgk) : m = D.V Hoạt động 2: Trọng lượng riêng . (5 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Y/c học sinh đọc thông báo về trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng. HS: đọc thông báo về trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng (sgk). GV: Y/c học sinh trả lời câu hỏi C4 và xây dựng công thức tính. HS: trả lời câu hỏi C4 và xây dựng công thức tính. Giáo viên chứng minh: d = 10.D . D P VD V m V P d .10 10.10 ==== II. Trọng lượng riêng 1. Trọng lượng của một mét khối của một chất gọi là trọng lượng riêng của chất đó. 2. Đơn vị trọng lượng riêng: N/m 3 . C4 (sgk V P d = Trong đó: d là trọng lượng riêng N/m 3 , P là trọng lượng (N), V là thể tích (m 3 ) Dựa theo công thức P = 10.m ta có thể tính trọng lượng riêng d theo khối lượng riêng D d = 10.D D: Tính bằng kg/m 3 Hoạt động 3: Xác định trọng lượng riêng của một chất (15 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Y/c học sinh làm câu C5 (sgk) III. Xác định trọng lượng riêng của một Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê HS: làm câu C5 (sgk) GV: GV: Y/c HS nhận xét HS: Nhận xét. chất Lực kế trọng lượng quả cân, dùng bình chia độ xác định thể tích. Áp dụng: V P d = . IV : Cũng cố (5 phút) GV: Y/c HS đọc nội dung ghi nhớ (sgk). HS: Đọc nội dung ghi nhớ (sgk). GV: Y/c HS làm câu C6 (sgk) HS: Đổi 40dm 3 = 0,04m 3 . 7800kg/m 3 x 0,04m 3 = 312kg. Dựa vào công thức P = 10.m tính trọng lượng. P = 312 x 10 = 3120 (N) V. Dặn dò, hướng dẫn về nhà: (3 phút) - Học thuộc phần ghi nhớ. - Thực hành ở nhà câu C7 tiết sau thực hành. - Làm bài tập trong SBT từ 11.1 đến 11.5 - Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành trang 40 SGK - Bài tập 11.1 và 11.2 dựa vào công thức tính khối lượng riêng V m D = để tính. - Bài tập 11.3 dựa vào công thức m = D.V để suy ra V = m/D với D = 15 kg/lít = 15 kg/dm 3 = 15000 kg/m 3 . Ngày soạn: 24/11/2008 Ngày dạy:26/11/2008 Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Tiết: 13 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI A. Mục tiêu bài dạy: - Biết xác định khối lượng riêng của một vật rắn. - Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý. - HS rèn luyện kĩ năng thực hành theo nhóm. - HS rèn luyện tính tích cực, tự giác, tinh thần hợp tác. B. Phương pháp: Thực hành theo nhóm C. Chuẩn bị: GV: Giáo an, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: - Cân có ĐCNN 10g hoặc 20g. - Bình chia độ có GHĐ: 100cm 3 – ĐCNN: 1cm 3 . - Một cốc nước. - 15 hòn sỏi cùng loại. - Giấy lau hoặc khăn lau. HS: Học bài củ, làm bài tập, mẫu báo cáo thựuc hành. D. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: (1 phút) II. Bài củ: (5 phút): Phát biểu khái niệm đơn vị và cách tính khối lượng riêng của các chất. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề (1 phút) GV: Ta đã biết thế nào là khối lượng riêng của các chất. Hôm nay chúng ta tiến hành đo khối lượng riêng của những viên sỏi quen thuộc với các em. 2. Triển khai bài dạy: Hoạt động 1 : Tìm hiểu nhiệm vụ và cách thức tiến hành(10 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Y/c HS đọc tài liệu để nêu lên nhiệm vụ, cách thức tiến hành. HS: Đọc tài liệu để nêu lên nhiệm vụ, cách thức tiến hành. 1. Nhiệm vụ và cách thức tiến hành. Nhiệm vụ: xác định khói lượng riêng của 15 viên sỏi. Dụng cụ: Một cái cân, một bình chia độ có GHĐ 100 cm 3 , một cốc nước, khoảng 15 hòn sỏi to, khăn lau. Tiến hành đo: – Chia nhỏ sỏi làm 3 phần. – Cân khối lượng của mỗi phần m 1 , m 2 , m 3 (phần nào cân xong thì để riêng, không bị lẫn lộn). – Đổ khoảng 50 cm 3 nước vào bình chia độ. – Ghi thể tích của mực nước khi có sỏi Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê GV: Nhận xét, nêu nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm. trong bình, suy ra cách tính V 1 , V 2 , V 3 của từng phần sỏi. Tính khối lượng riêng của từng phần sỏi: V m D = , 1 1 1 V m D = ; 2 2 2 V m D = ; 3 3 3 V m D = Hoạt động 2: Thực hành . (23 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Hướng dẫn học sinh thực hành, cho học sinh tiến hành đo và tính toán kết quả. – Chia nhỏ sỏi làm 3 phần. – Toàn nhóm cân khối lượng mỗi phần sỏi trước. – Sau đó các nhóm bắt đầu đo thể tích của các phần sỏi. (Trước mỗi lần đo thể tích của sỏi cần lau khô hòn sỏi và châm nước cho đúng 50cm 3 ) HS: Tiến hành đo và ghi kết quả vào bảng kết quả đã chuẩn bị trước. - Tiến hành tính khối lượng riêng. Giáo viên hướng dẫn thêm cách tính giá trị trung bình khối lượng riêng: 3 D 321 DD D tb ++ = 2.Thực hành – Chia nhỏ sỏi làm 3 phần. – Cân khối lượng của mỗi phần m 1 , m 2 , m 3 (phần nào cân xong thì để riêng, không bị lẫn lộn). – Đổ khoảng 50 cm 3 nước vào bình chia độ. – Ghi thể tích của mực nước khi có sỏi trong bình, suy ra cách tính V 1 , V 2 , V 3 của từng phần sỏi. Tính khối lượng riêng của từng phần sỏi: V m D = , 1 1 1 V m D = ; 2 2 2 V m D = ; 3 3 3 V m D = IV : Tổng kết thực hành (5 phút) GV: Y/c HS hoàn thành mẫu báo cáo thực hành. HS: Viết và hoàn thành báo cáo thực hành. GV: Thu báo cáo thựuc hành. - Nhận xét buổi thực hành về ý thức, thái độ, kết quả của các nhóm. V. Dặn dò, hướng dẫn về nhà: (1 phút) - Xem lại về khái niệm lực - Các loại lực thường gặp trong đời sống. - Đọc trước bài : Máy cơ đơn giản Ngày soạn: 1/12/2008 Ngày dạy : 3/12/2008 Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Tiết 14 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A. Mục tiêu bài dạy: - Học sinh làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng. - Biết kể tên một số máy đơn giản thường dùng. - HS rèn thái độ học tập tích cực. B. Phương pháp: Thực nghiệm C. Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: hai lực kế có GHĐ: 2N – 5N, một quả nặng 2N HS: Học bài củ, làm bài tập D. Tiến trình lên lớp I. Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ (5 phút): a. Khối lượng riêng của một chất là gì? Công thức và đơn vị? b. Trọng lượng riêng của một chất là gì? Công thức và đơn vị? Đáp án: Ghi nhớ Bài 11 – SGK. III. Bài mới 1. Đặt vấn đề (1 phút): Hàng ngày ta thấy các chú thợ nề thường dùng những dụng cụ để đưa vật liệu lên cao một cách dễ dàng hơn khi ta kéo trực tiếp. Những dụng cụ đó được goi tên là gì? 2. Triển khai bài dạy Hoạt động 1: Kéo vật lên theo phương thẳng đứng (10 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Yêu cầu HS quan sát và nghiên cứu tình huống đặt ra đầu bài Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương. Có thể đưa ống lên bằng những cách nào và dụng cụ nào? HS: Nghiên cứu vấn đề đưa ra GV: Đặt vấn đề: Nếu chỉ dùng dây, liệu có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật được không? HS: Nêu dự đoán GV: Thống nhất dự đoán và yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra HS: Làm TN theo nhóm, rút ra sự so sánh về lực kéo và trọng lượng của vật. GV: Nhận xét, yêu cầu HS trả lời câu C2 I. Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: 1) Dự đoán . 2)Thí nghiệm: a. Chuẩn bị: Hai lực kế, khối trụ kim loại có móc, chép bảng 13.1 vào vở. b. Tiến hành đo: – Học sinh đo trọng lượng của khối kim loại ghi kết quả vào bảng. – Học sinh kéo vật lên từ từ, đo lực kéo ghi kết quả vào bảng. c. Nhận xét: C1: Lực kéo bằng trọng lượng của vật. 3. Rút ra kết luận: Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê (sgk). HS: Trả lời câu C2 (sgk). GV: Chốt lại HS: Ghi vào vở. GV: Yêu cầu Hs suy nghĩ trả lời câu C3 (sgk). HS: Trả lời câu C3 (sgk). GV: Nhận xét, liên hệ tới các tình huống thực tế. C2. Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng trọng lượng của vật C3: Trọng lượng vật lớn hơn lực kéo. Tư thế đứng kéo dễ bị ngã…. Hoạt động 2 : . Các máy cơ đơn giản (18 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung Giáo viên gọi một học sinh đọc nội dung II trong SGK. H/s đọc sgk Máy cơ đơn giản là những dụng cụ như thế nào? Kể tên một số máy cơ đơn giản thường dùng? H/s trả lời Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp thực hiện công việc dễ dàng hơn. b. Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là máy cơ đơn giản. II. Các máy cơ đơn giản: Trong thực tế, người ta sử dụng các dụng cụ như tấm ván đặt nghiêng, xà beng, ròng rọc… để di chuyển hoặc nâng các vật lên cao một cách dễ dàng. Những dụng cụ này được gọi là các máy cơ đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc…. C4: a.Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp thực hiện công việc dễ dàng hơn b Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc là các máy cơ đơn giản IV. Cũng cố (10 phút) GV: Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ (sgk). HS: Đọc nội dung ghi nhớ (sgk). GV: Cho học sinh đọc nội dung câu hỏi C5 và trả lời. HS: Không. Vì tổng lực kéo của cả 4 người bằng 1600N nhỏ hơn trọng lượng của ống bê tông là 2000N. GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 (sgk) HS: Ròng rọc ở cột cờ sân trường. 5. Dặn dò, hướng dẫn về nhà (2 phút) – Nắm được lực cần dùng để kéo vật lên theo phương thẳng đứng. – Học sinh xem trước bài: mặt phẳng nghiêng. – Bài tập về nhà: 13.1 và 13.4 SBT - Bài 13.1 dựa vào kết luận về lực cần dùng để kéo vật lên theo phương thẳng đứng. - Bài tập 13.2 thì dựa vào các máy cơ đơn giản thường hay dùng. - Ngày soạn: 8/12/2008 Ngày dạy :10/12/2008 Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Tiết 15 MẶT PHẲNG NGHIÊNG A. Mục tiêu bài dạy: - Vận dụng kiến thức mặt phẳng nghiêng vào cuộc sống và biết được lợi ích của chúng. - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trong từng trường hợp. - HS rèn thái độ học tập tích cực. B. Phương pháp: Thực nghiệm C. Chuẩn bị: GV: Giáo án, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: một lực kế GHĐ 5N, một khối trụ kim loại có trục quay ở giữa (2N) hoặc xe lăn có P tương đương. Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài hoặc chiều cao của mặt phẳng. HS: Học bài củ, làm bài tập D. Tiến trình lên lớp I. Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ (5 phút):  Phát biểu ghi nhớ của bài học 13.  Sửa bài tập 13.1 câu D (F = 200N). Bài tập 13.2: Các máy cơ đơn giản thuộc hình a, c, e, g. III. Bài mới 1. Đặt vấn đề (1 phút): Quay lại với tình huống bài 13, một số người quyết định bạt bờ mương để dùng mặt phẳng nghiêng kéo ống lên. Làm thế có dễ dàng hơn không? 2. Triển khai bài dạy Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Yêu cầu HS ngghiên cứu vấn đề nêu ra (sgk). HS: Đọc, nghiên cứu (sgk). GV: Vấn đề đặt ra là gì? HS: Nêu vấn đề theo (sgk). GV: Cho HS dự đoán HS: Dự đoán kết quả I. Đặt vấn đề: Dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật lên hay không? Muốn làm giảm lực kéo vật lên thì phải tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván. Hoạt động 2 : Thí nghiệm (18 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Để giải quyết vấn đề đặt ra thì ta phải làm TN, hãy nghiên cứu sách giáo khoa để nêu cách tiến hành TN HS: Nghiên cứu sách giáo khoa, nêu dụng cụ, cách tiến hành TN. GV: Phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu II. Thí nghiệm: 1. Chuẩn bị : - Lực kế có giới hạn đo 2,5 N – 3 N, khối trụ kim loại có móc, tấm ván làm mặt phẳng nghiêng. 2. Tiến hành đo: Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê HS tiến hành đo và gghi kết quả vào bảng 14.1 (sgk). HS: Tiến hành TN và ghi kết quả vào bang 14.1 (sgk). GV: Theo dõi và giúp đỡ HS nếu gặp khó khăn. GV: Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết quả HS: Đại diện nhóm nêu kết quả GV: Yêu cầu HS nhận xét kết quả. HS: Nhận xét GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 (sgk). HS: Nêu cách làm giảm độ nghiêng. GV: Yêu cầu HS Nhận xét HS: Nhận xét. C1 (sgk) - Đo trọng lượng của vật P = F 1 . - Đo lực kéo vật F 2 với các độ nghiêng khác nhau. Bảng 14.1 Lần đo Mặt phẳng nghiêng Trọng lượng của vật: P = F 2 Cường độ của lực kéo F 2 Lần 1 Độ nghiêng lớn F 1 = N F 2 = .N Lần 2 Độ nghiêng vừa F 2 = .N Lần 3 Độ nghiêng nhỏ F 2 = .N C2 (sgk): Trong TN làm giảm độ nghiêng bằng cách tăng độ dài của tấm ván. Hoạt động 3: Rút ra kết luận (5 phút) Hoạt động của GV – HS Nội dung GV: Yêu cầu HS dựa vào kết quả của TN để trả lời vấn dề đặt ra ở dầu bài HS: Trả lời GV: yêu cầu HS nhận xét HS: nhận xét GV: Chốt lại HS: Ghi vào vở. III. Rút ra kết luận: + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật. + Mặt phẳng càng nghiêng ít, thì lực cần để kéo vật lên mặt phẳng đó càng nhỏ. IV. Cũng cố (10 phút) GV: Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ (sgk). HS: Đọc nội dung ghi nhớ (sgk). GV: Cho học sinh đọc nội dung câu hỏi C3 và trả lời. HS: Tùy theo học sinh trả lời, giáo viên sửa chữa sai sót Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê GV: Yêu cầu HS trả lời câu C4 (sgk) HS: Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít thì lực nâng người khi đi càng nhỏ (tức người đi đỡ mệt hơn). GV: Yêu cầu HS làm tiếp câu C5 (sgk). HS: c) F < 500N, vì khi dùng tấm ván dài hơn thì độ nghiêng của tấm ván sẽ giảm. 5. Dặn dò, hướng dẫn về nhà (2 phút) – Nắm được lực cần dùng để kéo vật lên bằng mặt phẳng nghiềng. – Nắm được cách làm gảim lực kéo khi dùng mặt phẳng nghiêng. - Đọc phần có thể em chưa biết - Xem trước bài mới “ Ròng rọc” – Bài tập về nhà: 14.1 và 14.4 SBT - Bài 14.1 dựa vào cách làm gảim độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng đã làm. - Bài tập 14.2 thì dựa vào kết luận về mặt phẳng nghiêng ở phần ghi nhớ (sgk) - Bài tập 14.3 và 14.4 dựa vào cách làm giảm độ nghiêng là tăng chiều dài của mặt phẳng nghiêng. Ngày soạn: 15/12/2008 Ngày dạy:17/12/2008 Trường THCS Trung Giang [...]... HS: Nhận xét GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi tiếp theo HS: trả lời lần lượt các câu hỏi từ 10 đến 13 Nội dung I Ôn tập 1 Để đo chiều dài, thể tích, khối lượng ta dùng thước, bình chia độ, cân 2.Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là lực 3 Làm vật bị biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật 4 Hai lực cân bằng 5 Trọng lực hay trọng lượng 6 Lực đàn hồi 7 Khối lượng của kem giặt trong... nghiêng của mặt phẳng nghiêng G/v: dùng đòn bẩy cho ta lợi gì? Muốn cho lực nâng vật nhỏ hơn trọng lượng thì các khoảng cách phải thế nào? H/s: Dùng đòn bẩy cho lợi về lực hay đường đi, muốn cho lực nâng nhỏ hơn trọng lượng của vật thì khoảng cách từ điểm tựa đến lực nâng lớn hơn khoảng cách từ điểm tựa đến trọng lượng của vật G/v yêu cầu học sinh nhận xét H/s nhận xét Khối lưọng của chiếcđầm là : M=DxV=... phương thẳng đứng - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động a Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) So sánh chiều của Giới thiệu chung về dụng cụ thí nghiệm cách lắp lực kéo vật qua ròng rọc cố định thí nghiệm và các bước thí nghiệm: (trên xuống) là ngược nhau Độ lớn Học sinh kẻ bảng 16.1 vào vỡ của hai lực nầy như nhau (bằng Lực kéo vật lên Chiềucủa Cường độ nhau)... so sánh : a Ròng rọc cố định có tác dụng làm a/ Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp và đổi hướng của lực kéo so với khi lực kéo vật qua ròng rọc cố định kéo trực tiếp b/ Chiều, cường độ của lực kéo lực lên trực tiếp b Dùng ròng rọc động thì lực kéo và lực kéo vật qua ròng rọc động vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật C4: Học sinh điền từ thích hợp vào chổ trống: C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chửa)... kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật V Dặn dò, hướng dẫn về nhà : - Làm bài tập số 16.1, 16.2, 16.3 ở nhà - Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 153 SGK - Gợi ý bài 16.1 ở hình vẽ người ta dùng những ròng rọc gì? Ta hình dung khi kéo vật thì ròng rọc 1 sẽ thế nào? Ròng rọc 2 sẽ thế nào Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Ngày soạn: 12/1/2008 Ngày dạy:14/1/2008 Tiết: ... Trọng lượngcủavật F1 = N Cường độ của lực kéo F2 F2 = N F2 = N F2 = N 3 Rút ra kết luận: C3: Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng lượng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 (sgk) của vật thì phải làm cho khoảng cách từ C3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống điểm tựa tới điểm tác dụng của lực nâng lớn HS: nhỏ hơn trọng lượng vật thì hơn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác khoảng cách từ điểm tựa đến điểm tác... kết quả thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm C2: Đo trọng lượng của vật Kéo lực kế để nâng vật lên từ từ Đọc và ghi số chỉ của lực kế theo 3 trường hợp trong bảng 15.1 GV: Đào Thị Hồng Lê Nội dung II Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? 1 Đặt vấn đề: Hình 15.4: Muốn lực nâng vật lên (F2) nhỏ hơn trọng lượng của vật (F1) thì các khoảng cách OO1 và OO2 phải thỏa mãn điều kiện gì?... 10kg=1dag, 1dag=10dg, 1dg=10cg 1cg=10mg P=10m d=P/V D=m/V d=10D m=DxV TÓM TẮT NỘI Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ H/s Tóm tắt D = 7800 kg/m3 V = 40 dm3 = 0,04 m3 m = ? kg P=?N G/v: Dùng mặt phẳng nghiêngl lực kéo như thế nào với trọng lượng của vật ? H/s nhỏ hơn tọng lượng của vật G/v:Lực kéo vật khi dùng mặt phăng nghiêng phụ thuộc vào những yếu tố nào?muốn tăng , giảm độ nghiêng... trong trường hợp lực kéo của lực kéo b Chiều của lực kéo vật lên trực Không dùng r-rọc Từ dướilên N tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều Dùng R-rọccốđịnh N của lực kéo vật qua ròng rọc động Dùng R-r động N (dưới lên) là không thay đổi Độ lớn của lực kéo vật lên trực tiếp lớn hơn C2 : Học sinh tiến hành đo theo hướng dẫn của độ lớn của lực kéo vật qua ròng rọc giáo viên động C3: dựa vào bảng kết quả... thuộc phần ghi nhớ , làm các câu hỏi C9 (sgk) - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập số 20.1 đến 20.5 SBT - Bài tập 20.3 phần 2 và 20.4 dựa vào sự nở vì nhiệt của chất khí để giải thích Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Ngày soạn: 21/2/2009 Ngày dạy : 24/ 2/2009 Tieát 24: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT A Mục tiêu bài dạy: - Nhận biết được sự co dãn vì nhiệt khi bị . 15000 kg/m 3 . Ngày soạn: 24/ 11/2008 Ngày dạy:26/11/2008 Trường THCS Trung Giang Giáo án vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Tiết: 13 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH. vật lý 6 GV: Đào Thị Hồng Lê Tiết 14 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A. Mục tiêu bài dạy: - Học sinh làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật