Cách tiếp cận nghệ thuật sử dụng nhịp điệu trong bài sóng của xuân quỳnh

MỤC LỤC Trang Mở đầu Lí chọn đề tài……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………….2 Phạm vi nghiên cứu …… ………………………………………………2 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………2 Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận…………………………… ………………………………….3 2.2 Thực trạng vấn đề………………………………………………………… 2.3 Các giải pháp 2.3.1 Xuân Quỳnh- Cuộc đời gửi lại thơ………………………………8 2.3.2 Xuân Quỳnh- Cuộc đời thơ ca …………………………………….11 2.3.3 Nhịp điệu Sóng- Sự độc đáo, lạ ………………………15 2.4 Kết thu được…………………………………………………… 18 Kết luận……….………………………………………………………… ….20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.1.1 Vẻ đẹp văn chương ẩn đằng sau lớp ngôn từ Văn chương ngôn từ để miêu tả, cảm nhận khái quát tất diễn sống M Goorki nói: “Ngôn ngữ yếu tố thứ văn học” Đối với người nghệ sĩ sử dụng ngôn từ luôn điều trăn trở Bởi đứa tinh thần họ sản sinh thường mang đến cho độc giả niềm vui niềm đam mê khám phá 1.1.2 Sử dụng nhịp điệu thi ca có thu hút lôi đặc biệt từ ngữ dành cho thơ ca hàm súc cô đọng tinh lọc nhiều có thăng hoa Đối với nhà thơ đại ngôn từ việc sử dụng ngôn từ lại có điều thú vị Nguyễn Đình Thi quan niệm thơ “Thơ tư tưởng hình tượng quấn quýt với hình ảnh hồn với xác để tạo toàn thể viết tâm hồn không ý thức” Chính tìm hiểu nhịp điệu thơ quan trọng 1.1.3 Các nhà soạn giả đưa vào sách Ngữ Văn trường phổ thông trung học yêu cầu người giáo viên phải có kiến thức toàn diện vững vàng Nhất kiến thức ngôn ngữ, từ loại từ vựng học nói chung, nhịp điệu nói riêng Thông qua dạy ngữ văn học sinh nắm giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Hơn thông qua phân tích, khơi dậy học sinh niềm yêu thích văn chương, khám phá giá trị Chân, Thiện, Mĩ sáng tạo nghệ thuật thơ ca, đồng thời tăng cường thêm vốn từ vựng cho học sinh 1.1.4 Xuân Quỳnh (1942-1988) nhiều hệ độc giả yêu mến qua thơ rung động tâm hồn như: Sóng, Thuyền biển, Thơ tình cuối mùa thu… Xuân Quỳnh tác giả nhiều tập thơ: Hoa dọc chiến hào, Lời ru mặt đất, Sân ga chiều em đi, Hoa cỏ may, Tự hát… Năm 2017, Nhà thơ Xuân Quỳnh Bộ VH-TT&DL đề nghị xét tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật với hai tập thơ Lời ru mặt đất Bầu trời trứng Đó lí chọn đề tài làm đối tượng viết sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Những kiến thức tiếng Việt đặc biệt cách sử dụng từ cho hợp lý phong cách văn Đề tài làm sở cho việc học tập phục vụ trực tiếp cho công tác giảng dạy học sinh PT tương lai 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Tìm hiểu nhịp điệu Sóng chương trình ngữ văn THPT - Trên đường bình thơ, chủ yếu ttimf hiểu nhịp điệu - Đối tượng HS THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài với khả có hạn, sử dụng phương pháp cụ thể sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp khảo sát - Phương pháp so sánh đối chiếu - Phương pháp thống kê, miêu tả - Phương pháp tổng hợp khái quát, hệ thống hoá kết hợp với phương pháp phân tích ngôn ngữ văn học 1.5 Những điểm SKKN Từ áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy, thấy có chuyển biến rõ rệt Học sinh hiểu bài, yêu thích môn Ngoài học Sóng, em sưu tầm nhiều thơ đề tài thuộc nhiều thơ nữ sỹ Xuân Quỳnh Đặc biệt cảm nhận nhạc điệu, từ đọc điễn cảm theo cung bậc cảm xúc Sóng khát khao cháy bỏng hồn thơ chị Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Giáo sư tiến sĩ Đỗ Hữu Châu “Từ vựng ngữ nghĩa”(NXBĐHQG-1997): - Đối với người Việt Nam thông thường buổi chiều mặt trời xuống núi nước Việt nam tựa lưng vào miền núi phía Tây mà ngoảnh mặt phía Đông thành cách nói “Mặt trời xuống biển” (Huy Cận) bất ngờ Song cách nói thực Bởi lúc vị trí đoàn thuyền biển Đã biển mặt trời lặn hay mọc biển Câu thơ mở đầu vẽ cảnh trời đất mênh mông bốn bề bao phủ đoàn thuyền đánh cá nhỏ nhoi Không nói thực hiểu câu thơ Nhà xuất Khánh Hòa “Bình luận văn học Xuân Diệu - Huy Cận” có đoạn bình nghệ thuật dùng từ láy thành công Xuân Diệu “Thơ duyên” dùng với âm điệu đạt: Con đường nho nhỏ gió xiêu xiêu Lả lả cành hoang nắng trở chiều Đây nét thanh sinh động Mây biếc đâu bay gấp gấp Con cò ruộng cánh phân vân Giới nghiên cứu phê bình văn học nghệ thuật có nhiều viết nói cách sử dụng thi pháp thơ đại Nhưng chưa có chuyên luận sâu nghiên cứu phân tích, đánh giá việc vận dụng từ sáng tạo nghệ thuật Tuy nhiên, nhịp điệu thi tứ gắn bó chặt chẽ với Thơ muốn trở thành khúc nhạc lòng nhạc hồn tiết tấu nhịp điệu uyển chuyển Nhạc lòng chuyển hoá thành nhạc thơ Nhạc thơ đa dạng Khi trầm bổng du dương Lúc thoát nhẹ nhàng ứng với điệu hồn thi sĩ Nhạc thơ biểu cụ thể nhịp điệu Thi nhân phổ nhạc cho thơ tiếng thơ vang ngân không gian tạo thành "bước sóng" gõ cửa tâm hồn độc giả Thơ giàu nhạc điệu tâm hồn nhà thơ tràn đầy xúc cảm Mọi thay đổi ngôn từ làm biến đổi nhịp điệu nội dung tư tưởng thể Xuân Diệu nói: thơ hay lời thơ chín đỏ cảm xúc Do chỗ nhà thơ thổi hồn vào ngôn từ chất nhạc thấm đẫm câu chữ Mỗi khuôn nhịp ví với giai âm độc đáo "bản giao hưởng tâm hồn" thi sĩ Thơ giàu nhạc điệu không sáo mòn ngôn từ Trái lại có khả nâng ngôn ngữ đời thường thành ngôn từ nghệ thuật Nhiều người nhầm tưởng cách tân thơ đơn giản chỗ: người viết kéo thơ gần với đời thường văn xuôi hoá lời thơ Kì thực lời thơ thiếu vắng nhịp điệu tiết tấu tuột khỏi tâm trí người đọc Thơ đọc lên phải nghe lọt tai Nhạc thơ ru ta theo điệu hồn nghệ sĩ Người sành thơ thường dị ứng với kiểu thơ ngang ngang trúc trắc tình ý Khi thơ thiếu tính nhạc rơi vào quên lãng ta hiểu thêm ngừng ngắt tổ chức lời thơ đơn thuộc kĩ thuật kĩ xảo làm thơ bị nàng thơ từ chối Một số lí thuyết gia thi sĩ tuyên bố: thơ giải phóng khỏi nhạc nhịp vần điệu.Nhưng thực tế họ làm nghèo khả biểu thơ Trong tiềm thức không người thơhoặc tính thơ thuộc loại hình ngôn ngữ có tiết tấu nhịp điệu Tư thơ khác tư văn xuôi Văn xuôi tiết tấu vần nhịp Văn xuôi có tiết tấu nhịp điệu " bị thơ ca gặm nhấm"(Claude Montel) Tiết tấu vần nhịp văn- có- thường bị gián đoạn Còn trongthơ nhịp nhạc vần điệu vận động đặn theo chu kì quy luật Một đằng thuộc thủ pháp nghệ thuật có không chẳng Còn đằng thuộc thể sống Thơ tìm tòi tiết tấu hướng tới gián đoạn chuỗi ngữ lưu liên tục Thơ gây ấn tượng việc lệch chuẩn nhịp điệu Thơ phá huỷ tính chất tuyến tính thời gian Thơ hướng ấn tượng ban đầu nên tìm tới hình thức chuyển nghĩa Văn xuôi nhằm vào kết thúc khái quát nên tìm cách thức tạo nghĩa Thơ liên tục tạo kí hiệu biểu đạt văn xuôi liên tục xác lập hệ qui chiếu Sự biểu đạt ý tứ hình thức tiết tấu nhịp điệu khiến cho lời thơ không cần phải kéo dài câu văn xuôi lời thơ dứt khoát Người xưa nói "ý ngôn ngoại" có lẽ muốn nhấn mạnh rằng: ý tứ nằm tiết tấu vần nhịp Chính tiết tấu nhịp điệu góp phần tạo ý thơ phong phú Sự thu hẹp "vương quốc thơ" mở rộng ranh giới văn xuôi chuyển dịch hai hệ thống vào khiến nhiều người nhầm tưởng vần nhịp không quan trọng thơ Thơ dù biến đổi đến đâu giữ cho yếu tố nòng cốt đảm bảo cho sức sống thể loại khiến tồn với tư cách phát ngôn thơ văn xuôi đơn Phản bội vần nhịp tiết tấu- theo nghĩa chặt chẽ từ đồng nghĩa với "phản thơ" Đổi thơ đích thực trước hết thuộc đổi vần nhịp tiết tấu Chẳng hạn cách mạng thơ Việt Nam giai đoạn 1930-1945 không diễn trạng thái loại bỏ vần nhịp tiếu tấu.Trái lại cách gieo vần ngắt nhịp tổ chức tiết tấu câu thơ không ngừng làm phong phú thêm với sức mạnh lượng Charles Hartman khẳng định : "Nhịp điệu đóng góp toàn ý nghĩa thơ phép làm thơ chuyển thành ý nghĩa" Nếu xem tài nhà thơ biểu chỗ: tạo chơi dẫn người đọc tham gia vào chơi nhạc nhịp thuộc yếu tố "mê hoặc" độc giả Nhịp giọng điệu gắn bó chặt với Nhịp thơ tạo giọng điệu Nhịp chẵn lục bát tạo giọng mềm mại tha thiết Nhịp thơ thất ngôn tạo giọng điệu trang trọng Nhà thơ tài hoa thường phổ nhạc cho thơ tới mức ta hát thơ theo giai điệu định Phổ nhạc tức mượn hình thức nhạc để biểu đạt chất thơ sống Tính chất chu kì nguyên tắc láy láy lại nhịp thơ khiến gần với môtíp âm nhạc Nhịp thơ tác động mạnh mẽ vào tình cảm người đọc khuôn nhịp có âm không không giống nhau.Nhịp thơ chuyển hoá thành giai điệu Bố cục nhịp điệu tương đồng khả biểu đạt ý tình với bố cục âm nhạc Mỗi thơ tương ứng với giới nghệ thuật.Một thi phẩm có nhiều dòng thơ Dòng thơ xét hình thể giống với xương cốt thơ Theo Denida Levertop : " việc chia thơ thành dòng bắt đầu cần thiết cho toàn đời sống nó".Chia thơ thành dòng không đơn giản tách ý chuyển ý mà thuộc cách tổ chức tứ thơ vần nhịp Cách phân dòng thơ tổ chức câu thơ thuộc phương diện hình thức Nhờ phân chia thành dòng thơ mà toàn tư tưởng tâm trạng nhân vật thể đầy đủ Maiakovski cho rằng: " Sự ngắt đoạn nhịp điệu thơ hệ trọng chấm câu".Một dòng thơ ngắn tương ứng với khuôn nhịp Nhưng thường câu thơ dòng thơ có nhiều nhịp Nhịp thơ không thiết phải đặn cố định Nhịp thơ đổi thay theo nhu cầu biểu ý tình; theo nhiệm vụ tái vận động vật tượng; theo ngữ điệu phát ngôn nhân vật Mỗi dòng thơ câu thơ tổ chức theo qui luật câu hát Ngâm thơ luyến láy ngừng nghỉ kéo dài lướt nhẹ số âm tiết Tổ chức nhịp điệu thơ phụ thuộc vào tư thơ tác giả Tổ chức nhịp thơ thuộc hệ thống biểu nghệ thuật Cả vần lẫn nhịp biểu đạt tư tưởng cảm xúc Bỏ qua nhịp điệu độc giả "gọi tên vật" cách đầy đủ Người ta chủ trương thơ không vần nhịp thơ không thi phẩm Nhịp thơ trước hết lĩnh hội trực giác Song không mà tinh tế bí ẩn thơ Những cấu trúc nhịp sáng tạo hấp dẫn mời gọi độc giả cắt nghĩa Giá trị thơ không xét nội dung tư tưởng mà chủ yếu điều: khiến cho thơ trở thành tác phẩm nghệ thuật Nhịp thơ tham gia vào trình cách tạo giá trị thẩm mỹ đặc sắc khuôn nhịp cụ thể Phát ý nghĩa nhịp thơ giúp độc giả tiếp cận với chiều sâu vẻ đẹp toàn vẹn đối tượng miêu tả Thích thơ trước hết hứng thú với âm vang ngôn từ nhịp điệu.Có giai điệu thơ buồn thương u hoài có giai điệu sôi rạo rực Giai âm khoan thai đan lồng với gấp gáp Nhịp thơ đặc trưng phân bố âm thuộc hai nhóm điệu cao thấp tương tự với đường nét tác phẩm hội hoạ giai điệu nhạc phẩm Trong âm nhạc tiết tấu biểu dáng đi(bộ điệu)câu nhạc Khái niệm "tiết tấu" âm nhạc khái niệm "bước thơ" thơ gần Nhịp điệu nằm bên thân kiến trúc ngôn từ qui định kiểu kiến trúc Nhịp thơ mặt thoả ước tuân theo qui luật khách quan thể loại mặt khác vận động theo qui luật trái tim thở người Hình thái nhịp điệu thực hoá cấu trúc ý thơ tứ thơ Đường nét vận động nhịp điệu ngữ điệu thể rõ tính nhạc ngôn từ Phổ nhạc cho thơ cần thiết phổ thơ cho nhạc.Không phải ngẫu nhiên bước sang kỉ XX nhiều nghệ sĩ cố gắng kết hợp hiệu âm nhạc với thơ ca Họ cố gắng giai điệu tiết tấu "gần gũi đến mức tối đa với ngữ điệu tự nhiên ngôn ngữ"(Vũ Khánh) Nhịp thơ chịu chi phối nhiều yếu tố trước hết bị chế ước thi pháp thể loại Ví dụ thơ Đường luật ngắt nhịp theo "hình đối lập nhau": chẵn trước lẻ sau: 4/3 hay 2/2/3 Thơ thất ngôn Đường luật thường kết thúc nhịp lẻ Theo luật âm dương đắp đổi nhịp thơ thơ người Tàu biểu tính "cương" tiết tấu mạnh mẽ sang trọng Thơ lục bát người Việt ưa nhịp chẵn nhịp đôi thơ song thất lục bát tần số nhịp chẵn lớn Nhịp thơ thơ người Việt biểu tính "nhu" tiết tấu mềm mại gọn gàng Thơ ngũ ngôn người Việt ngắt nhịp lẻ trước chẵn sau( 3/2) ngũ ngôn Trung Quốc có cách ngắt nhịp khác: chẵn trước lẻ sau(2/3) Như luật thơ Việt khác với thi luật Tàu.Hẹp cấu trúc nhịp thơ mang tính dân tộc Điều rõ chỗ: thể thơ( thất ngôn ngũ ngôn ) cách thức tổ chức nhịp điệu thi nhân Việt Trung Quốc không giống Sự khác biệt thiết nghĩ hệ tư tưởng quan niệm triết mĩ chủ thể sáng tạo qui định Vì nhịp điệu thơ không tách rời tư điệu thức xúc cảm Nhịp thơ phù hợp với ngữ nghĩa ngữ điệu 2.2 Thực trạng vấn đề Nhịp thơ tạo lượng ý nghĩa bổ sung lớn so với nghĩa từ vựng Nhịp thơ thể kĩ thuật tổ chức đơn vị ngôn ngữ nhà thơ Nhịp thơ tạo sức vang vọng âm điệu ngữ nghĩa Tính có nhịp điệu tiêu chí để phân biệt lời thơ với ngôn ngữ văn xuôi cho thấy gần gũi với âm nhạc Sự đa dạng nhịp thơ giống đa dạng giai điệu Các điệu cao thấp âm luyến láy biểu qua bước giai điệu nhịp điệu Ngâm thơ hát thơ "trình diễn thơ" chất: khai thác tính trầm bổng tiết tấu thơ Bất kì nhịp thơ phương diện hình thức gợi cho ta cảm giác tính không liên tục chuỗi ngôn ngữ Nhưng mặt nội dung nhịp thơ có tính thống bên Tuy nhiên, đa số học sinh cảm nhận thơ văn hạn chế môn Văn không tính thiết thực không yêu thích môn này, nên em học qua loa, đối phó Cũng phân tích tác phẩm không cặn kẽ, thấu đáo, đặc biệt tính nhạc thơ Vì với kinh nghiệm tìm hiểu nhạc điệu Sóng phần giúp GV HS có nhìn toàn diện nét độc đáo, lạ tạo hứng thú học văn 2.3 Các giải pháp 2.3.1.Xuân Quỳnh- Cuộc đời gửi lại thơ Xuân Quỳnh, cô gái mồ côi nghèo khổ: lớn lên thời kì đất nước phài đương đầu với khó khăn kinh tế, chiến tranh… Nhưng Xuân Quỳnh, khác xương rồng kiên cường kì diệu sa mạc, vắt kiệt sức để nở hoa quý cho đời Thế hệ nhà thơ hoàn toàn thuộc thời kì “lịch sử dân tộc vừa lật sang trang mới” (cuộc kháng chiến chống Pháp kết thúc thắng lợi) Sau lưng họ, thời đại phong kiến thuộc địa bị đẩy lùi vào dĩ vãng Trước mắt họ chân trời vô xán lạn đất nước bắt đầu bước vào thời kì phục hưng Họ “con người mới” thời đại phục hưng Phải trải qua nhiều thập kỉ thai nghén, lịch sử đất nước sản sinh người tài hoa xuất chúng cặp Xuân Quỳnh- Lưu Quang Vũ Nói Nguyễn Công Trứ, họ “khí đẹp sông chung đúc lại” (Dã thị giang sơn chung tú khí) Cuộc hôn nhân Xuân Quỳnh Lưu Quang Vũ duyên tất yếu hai tài Chị có giây phút thăng hoa tình yêu có lúc phải đóng vai người hạnh phúc Phải tình yêu, mà tạo hóa, không tạo Xuân Quỳnh, cô gái mồ côi nghèo khổ: lớn lên thời kì đất nước phài đương đầu với khó khăn kinh tế, chiến tranh… Nhưng Xuân Quỳnh, khác xương rồng kiên cường kì diệu sa mạc, vắt kiệt sức để nở hoa quý cho đời Cũng giống hầu hết nữ sĩ Đông Tây Kim Cổ, Xuân Quỳnh làm thơ cốt để diễn tả sống tất phương diện: khát khao, tình cảm, suy nghĩ, “sự sống” người phụ nữ Vì lẽ hầu hết thơ chị thơ trữ tình Đất nước, thiên nhiên, thời đại phản ánh vào thơ chị thông qua lăng kính trữ tình Thơ Xuân Quỳnh khác nhật kí bỏ ngỏ ngờ, mà thơ chị đông đảo quần chúng- nam, nữ, phụ lão ấu, lính nâng niu nồng nhiệt đón nhận Họ bị thu hút “Hồ Xuân Hương” nơi chị: Một người phụ nữ xinh đẹp, chân chất, đôn hậu, mực yêu đời vui tính cung mực sắc sảo “đáo để”, thơ chị thật “cực kì”! Léc- môn- tốp, văn hào Nga kỉ XIX, hóm hỉnh chia đàn bà làm hai loại thứ hạng đàn bà “man rợ”, tức đàn bà “hồn nhiên, có tình cảm mà thiếu hụt trí tuệ” Thứ hai hạng đàn bà “trí tuệ”, tức đàn bà khôn ngoan, trí xảo, lại thiếu hụt tình cảm nhà văn hào Nga vô thất vọng không kiếm đâu người đàn bà có đủ hai phẩm chất tình cảm trí tuệ Xuân Quỳnh chúng ta, đáng quý thay, mẫu phụ nữ viên mãn tình cảm lẫn trí tuệ Và không thế, chị mẫu mực người phụ nữ đức hạnh, điều mà văn hào Nga “không dám” đòi hỏi phụ nữ quý tộc Nga thời đại ông Với chất thông minh, với trí tuệ phát triển Xuân Quỳnh ứng xử giải vấn đề phức tạp mà sống đặt Chị định hướng dứt khoát cho đường nghiệp mình: nghiệp thơ Chị định chấm dứt hôn nhân mà chị biết lầm Chị định xây dựng tình yêu hôn nhân với “chú đại bàng non trẻ” Lưu Quang Vũ mà chị biết có tình yêu hạnh phúc đích thực Chúng ta xem chất trí tuệ Xuân Quỳnh thể nào: “Chẳng dại em ước vàng Trái tim em, anh biết Anh người coi thường cải Nên cần anh bán ngay” (Tự hát) Với dòng thơ sau đây, Xuân Quỳnh thổ lộ tâm tư để tự khẳng định trước người chồng mà chị biết vốn hạng “gà mờ”: “Em trở nghĩa trái tim em Biết khao khát điều anh mơ ước 10 Biết xúc động qua nhiều nhận thức Biết yêu anh biết anh yêu” (Tự hát) Cổ nhân nói “Nhất cố khuynh nhân thành, tái cổ khuynh nhân quốc” (Ngó lần nghiêng thành người, ngó lần đổ nước người), để khẳng định mãnh lực bất khả kháng sắc đẹp Riêng Xuân Quỳnh thể mãnh lực lời nói sâu sắc lời nói theo cách ví von Vôn- te, làm cho trái tim đồng phải mềm nhũn ra! Xuân Quỳnh nhận thức tính bi kịch vĩnh cửu sống: ngắn Ngoài đạo đức cao quý tình cảm sâu sắc, trí tuệ sáng suốt, lànhmạnh sức mạnh thần kì nâng đỡ Xuân Quỳnh bước khó khăn, giúp chi tồn tại, chịu đựng chà xát sống trần gian, làm cho tài chị thăng hoa Xuân Quỳnh người chiến thắng tất cả, vượt qua tất để hướng phía hạnh phúc chói lọi tuyệt vời tình yêu nghiệp Chị người biết giữ gìn biết tận hưởng hạnh phúc sống mức tối đa hưởng Xuân Quỳnh đỉnh cao người “nhân chủ nghĩa” thời đại “Thơ tình viết cho Qua cay đắng với buồn vui nhiều Vẫn nguyên vẹn niềm yêu Như tứ quý đất nghèo nở hoa” (Thơ tình viết) Màng thơ đặc sắc Xuân Quỳnh mảng thơ tình yêu Điều làm nên đặc sắc ấy? Trước hết Xuân Quỳnh có “nhân yêu đương” mãnh liệt, người gái “sống chết tình Xuân Quỳnh không giấu giếm chất mình: “…Nếu yêu người Tôi yêu yêu nhiều Tôi yêu anh ngàn lần cay đắng…” 11 (Thơ viết cho người gái khác) Xuân Quỳnh người hành động nên chị định không chấp nhận kiểu sống “đói lòng ngồi gốc sung” Trái lại chị “đi khắp chốn tìm người yêu”, đồng thời gạt bỏ “mạo danh tình yêu” Và đạt tình yêu chị sống với tất chiều sâu thăm thẳm trái tim: “Khi anh nói yêu em, trái tim em đập chừng mạnh Mạnh em tưởng nghe rõ Tiếng tim anh đập em Em yêu anh, yêu anh điên…’ Khác hẳn với người đàn bà “sống vương quốc tình yêu mà biên giới vương quốc ấy”, Xuân Quỳnh phụ nữ có khát vọng mà có đủ khả đến tận biên giới tận đáy sâu vương quốc tình yêu Phải điểm tận mà câu thơ tuyệt tác đời: “Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu” (Thuyền biển) Một điều bật thơ Xuân Quỳnh chị không yêu say đắm mà đặt tình yêu lên ngai vàng tôn thờ tuyệt đối Xuân Quỳnh có lí: cõi đời tình yêu điều thực đáng tôn thờ hay sao? Vả Xuân Quỳnh, tất phẩm chất hội tụ người mình, chị đạt mối tình yêu đáng tôn thờ Người chồng, mắt Xuân Quỳnh, lúc người tình mà chị yêu đắm đuối, cảm thấy chàng vuột khỏi tay: “Anh, đường xa ngái Anh, vẽ không màu Anh, nghìn nỗi lo âu Anh, dòng thơ gió 12 Mà em người đời thường Biết anh có ở!” (Anh) Ai nói thơ Xuân Quỳnh ngày hay Có nghịch lí thơ chị Đó hạnh phúc lại lo âu khắc khoải Và lo âu khắc khoải lại đắm say, da diết Cũng tôn thờ tình yêu thái quá, có lúc Xuân Quỳnh có linh cảm chẳng lành hạnh phúc Thơ chị ngày ám ảnh, nung đốt lòng người “Em lo âu trước xa đường Trái tim đập điều nói Trái tim đập cồn cào đói Ngọn lửa le lói cô đơn…” (Tự hát) Thơ tình chị đẩy tình yêu lên đến tầm bi kịch: tình yêu tuyệt đích kết thúc cách thật bất ngờ, trước tuổi già sộc đến: ‘Đọc thơ yêu em thấy chia xa Và nhiên em lại bơ vơ Tay vụng, trán dô trước…’ (Thơ viết cho mình) Tình yêu thơ Xuân Quỳnh thật nồng nàn, sâu sắc đượm nỗi thoảng lo âu, tất diễn đạt ngôn ngữ giản dị, sáng, không cách điệu Đó thứ thơ đạt tới tầm cao nghệ thuật dễ hiểu với đông đảo quần chúng, gây niềm xúc động khác thường: “Em trở nghĩa trái tim em Là máu thịt đời thường chẳng có Vẫn ngừng đập lúc cuôc đời không Nhưng biết yêu anh chết rồi” (Tự hát) 13 Và bất ngờ xảy với Xuân Quỳnh Chị đột ngột từ giã vĩnh viễn với chồng tai nạn thảm thương, để lại thương tiếc cho tất yêu thơ chị, yêu kịch Lưu Quang Vũ Thế kết thúc khiến cho tình yêu mà chị tôn thờ trở thành bất tử, làm Xuân Quỳnh thơ Xuân Quỳnh dường đẹp ngời thêm lên vừng sáng kì diệu huyền thoại Xuân Quỳnh người yêu tha thiết chị yêu không phần mãnh liệt Ở chị- người khao khát tình yêu cách bộc lộ tình yêu mang nét mãnh liệt riêng Tình yêu dành cho (chùm thơ xuân cho ba đứa nhỏ), tình yêu dành cho chồng(hát ru chồng đêm khó ngủ…) Lẽ tự nhiên, người sinh chịu đựng nỗi chơ vơ, côi cút, thiếu thốn phần tình cảm người thân Xuân Quỳnh muốn bù đắp lại nhiều, muốn người thân yêu thương Chị chịu đựng mặc cảm côi cút Vì thế, thấy rằng: đời thơ Xuân Quỳnh nỗ lực vượt thoát nỗi chơ vơ định mệnh Chính mà chị suốt đời yêu thương, thường trực hồn thơ khát khao đến khắc khoải: khát khao gắn bó che chở Dĩ nhiên người tính nhân hậu, chuyện song phương: vừa gắn bó với đời vừa đời gắn bó, vừa che chở người người chở che Đó nội dung hệ trọng hạnh phúc theo quan niệm Xuân Quỳnh Và đời chị hành trình tìm kiếm hạnh phúc Chị phải trở thành thi sĩ tình yêu, phải đặt kì vọng vào tình yêu, điều dường tất yếu Bởi tình yêu vừa cứu tinh vừa cứu tinh vừa cứu cánh thi sĩ Chị gửi tình yêu vào thơ nỗi niềm, tâm sâu lắng Đó thơ giản dị, chân xác, câu hỏi tưởng bâng quơ mở giới tình yêu đầy biến động Trước Xuân Quỳnh chưa có người phụ nữ làm thơ lời cháy bỏng, tha thiết nồng nàn đến Tình yêu thơ chị đẹp sáng Dù có gian truân cách trở, trọn vẹn, đến tận hạnh phúc sóng nhỏ đến với bờ xa Tình yêu với Xuân Quỳnh, trước nhất, cao sâu xa khác “sự gắn bó 14 hai người xa lạ”, “bằng tình yêu tách rời, em máu thịt anh rồi- cắt em ngàn lần đau đớn” Chị nghiệm chất máu thịt sóng bờ, đồi đá ong bạch đàn, đường bàn chân, đường ray tàu, tình yêu thi ca… mà đậm chất thuyền biển Thế là, thiêng liêng thủy chung, nhất, tình yêu với Xuân Quỳnh niềm khát khao gắn bó với người cõi sống Tuy không sinh lớn lên từ quê biển, cảm xúc “biển”, “sóng”, “thuyền” Xuân Quỳnh thấm đẫm chất triết lí nhân gian người xứ biển, quyện lẫn chất trữ tình đậm chất nhân văn thời đại Chất thơ trữ tình Xuân Quỳnh đan quyện đắm đuối cảm xúc trẻ trung vừa đồng thời niềm lo âu hạnh phúc người qua trải nghiệm, đem đến cho người đọc niềm cảm chân thành, lôi lãng mạn, nóng hổi tình đời, tình người Xuân Quỳnh nói: “Vì thích thú nên làm văn học cảm thấy sống thêm đời khác Khi vào nghề bị xô đẩy, khinh rẻ nên phải sống mà sống tức phải viết nói niềm vui nỗi khổ mình, cảm thấy sung sướng không có! Như người khác không yêu mà yêu Như người khác biết im lặng mà biết nói, nói lên thành tiếng.” Chân dung nhà thơ Xuân Quỳnh Dữ dội dịu êm 2.3.2 Nhịp điệu Sóng- Sự độc đáo lạ 15 Xuân Quỳnh tài thơ có giọng điệu, gương mặt riêng Trong sống đời thường, Xuân Quỳnh biết trân trọng tại, biết cách tận hưởng hạnh phúc, sống say mê với thời Hãy xem cách thể thơ “Sóng”: Với thơ “Sóng” thể nhìn đặc biệt tình yêu: Vừa hồn nhiên chân thật vừa sôi nổi, mãnh liệt trái tim phụ nữ Qua phép dùng từ người ta lột tả hồn thơ khao khát tình yêu, gắn bó với sống ngày Và nhà thơ Việt Nam đại, Xuân Quỳnh số người xứng đáng gọi nhà thơ tình yêu Tình yêu đề tài muôn thưở thơ ca Nhiều nhà thơ tiếng viết tình yêu cảm hứng mãnh liệt, in đậm dấu ấn tâm hồn, tư tưởng phong cách nghệ thuật Xuân Diệu trước mượn hình tượng “sóng” để diễn tả cảm xúc, tâm trạng, sắc thái tình cảm vừa phong phú phức tạp, vừa that thiết sôi trái tim phụ nữ rạo rực, khao khát yêu đương Ngay khổ thơ đầu, loạt từ láy “dữ dội”, “ồn ào”, “lặng lẽ” sử dụng kèm với: “dịu êm” cung bậc cảm xúc người gái Đọc khổ lên trước mắt hình tượng “sóng”, cung bậc cảm xúc nghĩ anh Sự hào hoà câu chữ ngữ nghĩa: “dữ dội dịu êm”, “ồn lặng lẽ”, ta tưởng đối mà lại không Chúng cặp “bài trùng” bổ trợ cho Bên cạnh việc sử dụng nhịp thơ 2/3 3/2 mô tái tạo đặc thù sóng biến đổi không ngừng Ngôn từ tổ chức theo lối, tương ứng, hô ứng, trùng điệp Nhất việc tạo cặp từ, vế câu, cặp câu, chí khổ thơ hình thành cặp liền kề, luân phiên đắc đổi trắc nữa, làm cho lướt sóng vậy, lúc lên lúc xuống, nối tiếp nhau, gối đầu xô đẩy đến tận bất tận Đứng trước biển bao la có cảm tưởng hạt cát bé nhỏ Biển chúng ngược với thời gian Biển trường tồn bất tận Đối diện với bất diệt biển, 16 người ta liên tưởng đến bất diệt khát vọng Chừng tuổi trẻ khát vọng tình yêu tràn trề họ Và khổ thơ ta thấy giãi bầy tình cảm, lấy đòn bẩy sống để nói lên tâm trạng em nghĩ anh tình cảm chúng ta: “Ôi sóng ……… Dù muôn trùng cách trở” Tất diễn theo mạch cảm xúc cung bậc tình cảm Đặc biệt “khi ta yêu nhau” câu hỏi dường làm băn khoăn đôi lứa Và không trả lời tới Càng yêu say đắm người ta thấy tình duyên giải thích Người ta tôn thờ tình yêu xem tình yêu thiêng liêng sống người Thử xem giới tình yêu giới trở nên nào? Có lẽ không tưởng tượng nổi? “ Sóng” thơ tình, nên đọc hình dung ký ức tưởng tượng nghệ thuật xác định giọng đọc chung với âm hưởng thiết tha để biểu lộ phức điệu tâm trạng chủ thể trữ tình Thế đoạn thơ, đoạn có chức biểu riêng nên giọng đọc cách ngắt nhịp giống Dữ dội \ dịu êm ( 2/3 ) Trước muôn trùng \ sóng bể ( 3/2 ) Ồn \và lặng lẽ ( 2/3 ) Em nghĩ anh\ em ( 4/1 ) Sông\ không hiểu ( 1/4 ) Em nghĩ về\ biển lớn ( 3/2 ) Sóng\ tìm \ tận bể ( 1/2/2 ) Từ nơi nào\ sóng lên ( 3/2 ) Ôi\ sóng\ ngày xưa( 1/2/2 ) Và\ ngày sau \ ( 1/2/2 ) Nỗi\ khát vọng tình yêu ( 1/4 ) Bồi hồi\ ngực trẻ ( 2/3) 17 - Đoạn thứ lời kể nên đọc chậm vừa, thể hiệ bồi hồi, hình dung đường nét, tâm trạng Đọc chủ yếu ngắt theo nhịp 2/3 - Đoạn hai giọng đọc kể, có tính chất hồi tưởng nên đọc chậm, đặc biệt câu 1, ngắt nhịp – – nhấn mạnh từ “ ôi”, “ và”còn lại đọc chậm đoạn thứ thể bâng khuâng xao xuyến gợi không gian, thời gian kỷ niệm - Đoạn 3, 4: Ngắt nhịp 4/1 3/2, đọc nhanh thể tâm trạng thổn thức mãnh liệt trái tim tuổi trẻ giàu khao khát - Hai đoạn cuối đọc ngắt nhịp 2/3, đọc giọng trầm chậm, thể nỗi phấp phỏng, lo âu khao khát tình yêu cháy bỏng Bằng nhịp thơ ngắn ( chủ yếu nhịp chẵn 2/4, xen kẽ nhịp lẻ 1/3/5 ) - Giọng điệu thủ thỉ, da diết cách sử dụng nhuần nhuyễn cặp tiểu đối thể thơ năm chữ, Xuân Quỳnh thể khát vọng tình yêu tuổi trẻ nồng nàn, đồng thời khẳng định triết lý nhân sinh cao đẹp, khát vọng hoá thân cho tình yêu vĩnh cửu Từ ngữ nối lên nhau, điệp từ “em nghĩ”, “bắt đầu”, “con sóng”, “dẫu” làm cho ta có cảm tưởng mạch suy nghĩ người gái không ngừng nghĩ, hết lớp đến lớp khác, lúc liệt lúc lại trữ tình Đó cung bậc tình yêu Lấy hình ảnh, tính chất, đặc điểm sóng để so sánh với tình yêu thật tuyệt vời bởi: sóng có lúc dâng cao cột buồm, có lúc lại lăn tăn nhẹ nhàng vào bờ Đó cảm xúc giằng xé tâm hồn người gái Tình yêu khiến “em” có niềm tin tuyệt đối vào “anh”: Hướng anh phương Vâng tình yêu đấy: Tin yêu Bởi mà khát vọng sống để yêu yêu: “Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm vỗ” “Làm sao” niềm mong ước, mong ước hoá thành sóng nhỏ, sóng tình yêu, vỗ đến ngàn năm “biển lớn tình yêu” Con sóng nhỏ mà 18 biển lớn, riêng chung hoà hợp gắn bó vĩnh Lời nguyện cầu mang chân tình người gái, em lo lắng cho tình yêu: “Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa” Bởi nàng vượt qua thử thách khó khăn giữ vững tình yêu chung thủy, niềm tin để xây dựng tình yêu hạnh phúc trọn vẹn: “giữa biển lớn tình yêu, để ngàn năm vỗ” Bài thơ kết lại niềm tin người gái với khát khao cháy bỏng, sóng mãi vỗ vào bờ Ta thấy “Sóng” viết vào năm 1967 đất nước đương đầu với đế quốc Mĩ Vậy đặt tình yêu em trước biển chiến trường bom đạn mối tình đầu tiên, khiết với yêu thương với niềm tin mãnh liệt tuyệt vời Qua ta thấy vần đề sử dụng nhịp điệu phù hợp yếu tố tiên hàng đầu cho thi ca Kết đạt Trong trình giảng dạy, áp dụng triệt để phương pháp khai thác từ ngữ HS lớp 11A3 lớp 11A5 (2015 -2016) Kết phần lớn em hứng thú học tập Các em phát huy vai trò chủ động học tập cách phát biểu ý kiến, trao đổi với giáo viên Hầu hết em hiểu Kết qủa cụ thể kiểm tra Lớp Điểm - 10 5-6 Dưới 11A3 (sĩ số 40) 11A5 (sĩ số 39) 20 10 18 19 Kết luận Người xưa thường nói “ Thi trung hữu hoạ”, trình phân tích hay, đẹp thơ, ta bỏ qua yếu tố nhạc điệu thơ Để phân tích yếu tố này, người giáo viên phải hiểu nhạc điệu thơ mà phải rèn luyện kỹ phân tích nhạc điệu thơ Muốn vậy, người giáo viên cần tích luỹ nâng cao hiểu biết loại hình nghệ thuật có liên quan trực tiếp tới văn học, đặc biệt thơ, có âm nhạc Từ tập phân tích yếu tố nhạc điệu thơ, góp phần nâng việc khai thác yếu tố thẩm mỹ thơ tạo nên dạy học thơ đầy hào hứng lý thú - Tuy vậy, trình phân tích thơ, người giáo viên đừng cường điệu yếu tố nhạc điệu thơ, mà cần phải ý tới yếu tố khác có liên quan trực tiếp gián tiếp yếu tố nhạc điệu thơ 20 - Với suy nghĩ thể nghiệm Cách khai thác nhịp điệu dạy thơ giúp đạt kết định :Những học trò lớp dạy từ năm học 2016– 2017 quan tâm đến Văn có hứng thú trình học thơ, cảm thơ Trên sở đó, từ lớp bình thường chọn học sinh có khả cảm thụ thơ thực để bồi dưỡng nâng cao Tuy nhiên, với trình độ người viết có hạn chắn phần trình bày nhiều thiếu sót Nhưng với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng học tập môn Văn Xin trao đổi mong thầy cô có kinh nghiệm lâu năm nghề tận tình bảo góp ý Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA BGH NHÀ TRUỜNG Thanh Hóa, ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết TÀI LIỆU THAM KHẢO Trên đường bình thơ - Nhà xuất GD, Vũ Dương Quỹ, Đinh Gia Khánh ( 1976), Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, Nxb Văn học Hà Nội Hoài Thanh, Hoài Chân, Thi nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội Nguyễn Đăng Mạnh - Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn- Nxb Giáo dục Nguyễn Đăng Mạnh, Bài giảng tác gia văn học đại Việt Nam, Nxb Giáo dục ,1999 Hoàng Văn Thành, Từ láy Tiếng Việt Nxb Giáo dục 1981, Hà Nội Nguyễn Tài Cẩn, Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Đoàn Thiện Giáp - Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Phan Trọng Luận ( Tổng biên tập), Sách giỏo khoa Ngữ Văn 12, Nxb Giáo dục Việt Nam 21 - 22 ... nhà thơ Xuân Quỳnh Dữ dội dịu êm 2.3.2 Nhịp điệu Sóng- Sự độc đáo lạ 15 Xuân Quỳnh tài thơ có giọng điệu, gương mặt riêng Trong sống đời thường, Xuân Quỳnh biết trân trọng tại, biết cách tận... bình văn học nghệ thuật có nhiều viết nói cách sử dụng thi pháp thơ đại Nhưng chưa có chuyên luận sâu nghiên cứu phân tích, đánh giá việc vận dụng từ sáng tạo nghệ thuật Tuy nhiên, nhịp điệu thi... yêu cháy bỏng Bằng nhịp thơ ngắn ( chủ yếu nhịp chẵn 2/4, xen kẽ nhịp lẻ 1/3/5 ) - Giọng điệu thủ thỉ, da diết cách sử dụng nhuần nhuyễn cặp tiểu đối thể thơ năm chữ, Xuân Quỳnh thể khát vọng