Hơn 30 câu trắc nghiệm phần di truyền quần thể

Trắc nghiệm về Di truyền quần thể 1. Số thể dị hợp ngày càng giảm, thể đồng hợp ngày càng tăng được thấy trong quá trình: A. Sinh sản sinh dưỡng B. Sinh sản hữu tính C. Ngẫu nhiên D. Tự phối 2. Đặc điểm nào dưới đây về quần thể giao phối là không đúng: A. Quần thể là một cộng đồng có lịch sử phát triển chung B. Quần thể là một tập hợp ngẫu nhiên và nhất thời C. Quần thể là một tập hợp cá thể cùng loài D. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định 3. Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối có đặc điểm : A. Chủ yếu ở trạng thái dị hợp B. Tăng thể dị hợp và giảm thể đồng hợp C. Phân hoá thành các dòng thuần có kiểu gen khác nhau D. Đa dạng và phong phú về kiểu gen 4. Định luật Hacdi-Vanbec phản ánh: A. Trạng thái động của tần số các alen trong quần thể B. sự ổn định của tần số tương đối các alen trong quần thể C. trạng thái cân bằng di truyền trong quần thể D. B và C đúng 5. Ý nghĩa nào dưới đây không phải là của định luật Hacđi-Vanbec: A. Giải thích trong thiên nhiên có những quần thể đã được duy trì ổn định qua thời gian dài B. Giải thích hitượng tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở làm biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể C. Phản ánh trạng thái động của quần thể, giải thích cơ sở của sự tiến hoá D. Từ tỷ lệ cá thể có biểu hiện tính trạng lặn đột biếncó thể suy ra được tần số của alen lặn đột biến đó trong quần thể 6. Trong một quần thể giao phối, mô tả nào dưới đây là đúng: A. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là không đặc trưng cho từng quần thể B. Tần số tương đối của các kiểu gen có tính đặc trưng cho từng quần thể C. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là đặc trưng cho từng quần thể D. Tần số tương đối của của các alen trong một k gen nào đó trong quần thể thay đổi qua các thế hệ 7. Đặc điểm nào dưới đây của một quần thể giao phối là không đúng: A. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định B. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó không đặc trưng cho từng quần thể C. Quá trình tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở sự biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể D. Quần thể là một đơn vị tổ chức cơ sở và là đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên 8. Giả sử một gen có 2 alen A và a. Gọi p là tần số alen A, q là tần số alen a. Sự kết hợp ngẫu nhiên của các loại giao tử sẽ tạo ra thế hệ tiếp sau với thành phần kiểu gen: A. P AA ; q 2 aa B. P 2 AA ;pqAa; q 2 aa C. P 2 AA ; 2pqAa; q 2 aa D. pAA; qaa 9. Theo định luật Hacddi-Vanbec: Trong những điều kiện nhất định thì trong lòng một quần thể .(G: giao phối; T: tự phối) tần số tương đối của các .(A: alen; B: gen) ở mỗi gen có khuynh hướng duy trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác A. T, A, B. G, A, C. G, B, D. T, B, 10. Điều nào dưới đây nói về quần thể tự phối là không đúng: A. Số cá thể đồng hợp tăng, số thể dị hợp giảm trong quá trình tự thụ B. Quần thể bị phân hoá dần thành những dòng thuần có kiểu gen khác nhau C. Thể hiện đặc điểm đa hình D.Sự chọn lọc không mang lại hiệu quả đối với con cháu của một cá thể thuần chủng tự thụ 11. Trong một quần thể giao phối nếu một gen có 3 alen a1, a2, a3 thì quá trình ngẫu phối sẽ tạo ra bao nhiêu tổ hợp kiểu gen khác nhau?(*) A. 4 tổ hợp Câu 1: Tần số alen gen tính A tỉ lệ phần trăm cá thể quần thể có kiểu gen đồng hợp alen thời điểm xác định B tỉ lệ phần trăm cá thể quần thể có kiểu hình alen qui định thời điểm xác định C tỉ lệ phần trăm cá thể mang alen quần thể thời điểm xác định D tỉ số giao tử mang alen tổng số giao tử mà quần thể tạo thời điểm xác định Câu 2: loài thực vật giao phấn, xét gen có alen, alen A quy định màu hoa đỏ trội không hoàn toàn so với alen a quy định màu hoa trắng, thể dị hợp cặp gen có hoa màu hồng Quần thể sâu loài trạng thái cân di truyền? A Quần thể gồm có hoa màu đỏ hoa màu hồng B Quần thể gồm tất có hoa màu đỏ C Quần thể gồm tất có hoa màu hồng D Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu trắng Câu 3: Giả sử tần số tương đối alen quần thể 0.5A : 0.5a Đột ngột biến đổi thành 0.7A : 0.3a Nguyên nhân sau dẫn đến tượng trên? A Giao phối không ngẫu nhiên diễn quần thể B Sự phát tán hay di chuyển nhóm cá thể quần thể lập quần thể C Quần thể chuyển từ tự phối sang ngẫu phối D Đột biến xảy quần thể theo hướng biến đổi alen A thành alen a Câu 4: Một quần thể ngẫu phối, hệ xuất phát có thành phần kiểu gen 0.36BB + 0.48Bb + 0.16 bb = Khi quần thể này, cá thể có kiểu gen dị hợp có sức sống khả sinh sản cao hẳn so với cá thể có kiểu gen đồng hợp A alen trội có xu hướng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể B tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng không thay đổi C tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng D alen lặn có xu hướng bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể Câu 5: người, gen A quy định mắt nhìn màu bình thường, alen a quy định bệnh mù màu đỏ lục; gen B quy định máu đông bình thường, alen b quy định bệnh máu khó đông Các gen nằm NST giới tính X, alen tương ứng Y Gen D quy định thuận tay phải, alen d quy định thuận tay trái nằm NST thường Số kiểu gen tối đa lôcut quần thể người A 27 B 36 C 39 D 42 Câu 6: Trong quần thể loài thú, xét hai lôcut: lôcut có alen A 1, A2 A3; lôcut hai có alen B b Cả hai lôcut nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X alen hai lôcut liên kết không hoàn toàn Biết không xảy đột biến, tính theo lí thuyết, số kiểu gen tối đa hai lôcut quần thể A 18 B 36 C 30 D 27 Câu 7: Số alen gen I, II III 3, Biết gen nằm NST thường không nhóm liên kết Số kiểu gen đồng hợp tất gen dị hợp tất gen quần thể là: Câu 8: Gen I có alen, gen II có alen , gen III có alen Biết gen I II nằm X alen Y gen III nằm Y alen X Số kiểu gen tối đa quần thể: A 154 B 184 C 138 D 214 Câu 9: Trong quần thể loài động vật lưỡng bội, xét lôcut có ba alen nằm vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa lôcut quần thể A 15 B C D 12 Câu 10: Một quần thể động bò có 400 lông vàng, 400 lông lang trắng đen, 200 lông đen Biết kiểu gen BB quy định lông vàng, Bb quy định lông lang trắng đen, bb quy định lông đen Tần số tương đối alen B, b quần thể A 0.3 : 0.8 B 0.8 : 0.2 C 0.6 : 0.4 D 0.4 : 0.6 Câu 11: Một quần thể có 100% cá thể mang kiểu gen Aa tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tính theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể F3 A 0.20AA + 0.40Aa + 0.40aa = B 0.4375AA + 0.1250Aa + 0.4375aa = C 0.625AA + 0.125Aa + 0.25 aa = D 0.375AA + 0.250Aa + 0.375aa = Câu 12: Một quần tự thụ phấn có thành phần kiểu gen hệ xuất phát 0.25AA + 0.50Aa + 0.25aa = Khi quần thể tiến hành tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tính theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể F3 A 0.4375AA + 0.0625Aa + 0.4375aa = B 0.625AA + 0.1250Aa + 0.25aa = C 0.4375AA + 0.125Aa + 0.4375 aa = D 0.46875AA + 0.0625Aa + 0.46875aa = Câu 13: Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng Thế hệ xuất phát (P) quần thể tự thụ phấn có tần số kiểu gen 0.6AA : 0.4Aa Biết yếu tố làm thay đổi tần số alen quần thể, tính theo lí thuyết, tỉ lệ hoa đỏ F1 A 96% B 90% C 64% D 32% Câu 14: Một quần tự thụ phấn có thành phần kiểu gen hệ xuất phát 0.40AA + 0.40Aa + 0.25aa = Khi quần thể tiến hành tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Biết tất cá thể mang kiểu gen aa khả sinh sản Tính theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể F3 A 0.71875AA + 0.0625Aa + 0.21875aa = B 0.575AA + 0.05Aa + 0.375aa = C 0.46875AA + 0.0625Aa + 0.46875aa = D 0.46875AA + 0.0625Aa + 0.46875 aa = Câu 15: Ở quần thể sau trải qua hệ tự phối, tỉ lệ thể dị hợp quần thể 8% Biết hệ xuất phát, quần thể có 20% số cá thể đồng hợp trội cánh dài tính trội hoàn toàn so với cánh ngắn Hãy cho biết trước xảy trình tự phối, tỉ lệ kiểu hình sau quần thể trên? A 36% cánh dài : 64% cánh ngắn B 64% cánh dài : 36% cánh ngắn C 84% cánh dài : 16% cánh ngắn D 16% cánh dài : 84% cánh ngắn Câu 16: Quân thể tự thụ phấn có thành phần kiểu gen 0.3 BB + 0.4 Bb + 0.3 bb = Cần hệ tự thụ phấn tỉ lệ thể đồng hợp chiếm 0.95 ? A n = B n = C n = D n = Câu 17: Xét quần thể tự thụ phấn có thành phân kiểu gen hệ P là: 0.3 AA + 0.3 Aa + 0.4 aa = Các cá thể aa khả sinh sản, thành phân kiểu gen F1 nào? A 0.25AA + 0.15Aa + 0.60aa = B 0.7AA + 0.2Aa + 0.1aa = C 0.625AA + 0.25Aa + 0.125 aa = D 0.36AA + 0.48Aa + 0.16aa = Câu 18: Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Bb Sau hệ tự ...MỤC LỤC Trang A. Đặt vấn đề 2 B. Giải quyết vấn đề 3 I. Cơ sở lí luận 3 II. Thực trạng 3 III. Giải pháp và tổ chức thực hiện 3 1. Phương pháp giải các dạng toán cơ bản về quần thể ngẫu phối 4 2. Phương pháp giải một số dạng bài tập về quần thể tự phối 11 IV. Kiểm nghiệm 16 C.Kết luận và đề xuất 18 Phụ lục 19 Tài liệu tham khảo 24 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Cho đến nay, sau 6 năm thực hiện, việc cải cách chương trình ở các cấp học, cải cách việc kiểm tra, đánh giá học sinh đã thực sự chứng minh được sự cần thiết của nó và thực sự đã đào tạo được những con người của thời đại mới, thời đại của Khoa học và Công nghệ. Đó là những con người có trình độ, có tư duy sáng tạo và biết chủ động trong các hoạt động của bản thân. Đặc biệt là hình thức thi, kiểm tra đánh giá học sinh bằng các bài thi trắc nghiệm đang mang lại một hiệu quả rất lớn trong tiến trình đào tạo một con người “Vừa hồng vừa chuyên” trong giai đoạn hiện nay. Nếu trước đây học và thi môn Sinh học, môn Lí, môn Hóa, học sinh cần học thuộc và nhớ từng câu, từng chữ đối với các câu hỏi lí thuyết hoặc phải giải trọn vẹn đối với các bài toán. Thì ngày nay, để học tốt và thi tốt các kỳ thi với hình thức trắc nghiệm, học sinh lại cần lưu ý trước hết đến sự hiểu bài, hiểu thấu đáo các kiến thức cơ bản đã học và vận dụng những hiểu biết đó vào việc phân tích, xác định, nhận biết các đáp án đúng sai trong các câu trắc nghiệm, đặc biệt đối với các câu bài tập. Vậy làm thế nào để có được kết quả nhanh nhất và chính xác nhất? Đó là câu hỏi lớn đối với tất cả các em học sinh. Và làm thế nào để giúp các em HS đạt được điểm cao ở những câu bài tập nhất là những em có tư duy tự nhiên không tốt là câu hỏi lớn đối với tất cả các giáo viên. Vì vậy, đòi hỏi mỗi giáo viên cần xây dựng cách dạy riêng của mình. Ở Chương trình sinh học lớp 12 có rất nhiều nội dung học, mà câu hỏi được đưa ra dưới dạng bài tập trong đó có chương Di truyền quần thể. Đây là một chương học có thời lượng rất ngắn trong phân phối chương trình và thời gian dành cho phần bài tập rất ít (Chỉ có 1 tiết cho cả 3 chương III, IV, V phần di truyền học) nhưng ngược lại trong các đề thi tỉ lệ điểm của phần này không nhỏ (đối với đề thi tốt nghiệp 2 câu, đối với thi đại học 3 câu. Theo cấu trúc đề thi của bộ 2011). Khối lượng kiến thức tương đối lớn, nhiều dạng bài tập áp dụng, trong khi đó thời gian hạn hẹp nên giáo viên khó có thể truyền đạt hết cho học sinh. Do đó việc đưa ra phương pháp giải những dạng bài tập cơ bản là rất cần thiết đặc biệt là đối với đối tượng học sinh có tư duy không tốt. Vì vậy trong quá trình giảng dạy tôi đã hướng dẫn các em vận dụng lí thuyết tìm ra công thức và cách giải nhanh để các em hiểu bài sâu hơn và làm bài tốt hơn trong các lần kiểm tra cũng như các kì thi. 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận: Chương trình sinh học 12 nói chung và chương “ Di truyền quần thể ” nói riêng theo tôi là rất khó dạy và với học sinh là khó học nhất trong toàn bộ chương trình Sinh học phổ thông, cả khó nhớ kiến thức nhất vì lượng kiến thức quá dài và quan trọng. Mặc dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành tài liệu “ Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức và kĩ năng”, Trắc Nghiệm về Di Truyền Quần Thể (Có Đáp Án) 1. Số thể dị hợp ngày càng giảm, thể đồng hợp ngày càng tăng được thấy trong quá trình: A. Sinh sản sinh dưỡng B. Sinh sản hữu tính C. Ngẫu nhiên D. Tự phối 2. Đặc điểm nào dưới đây về quần thể giao phối là không đúng: A. Quần thể là một cộng đồng có lịch sử phát triển chung B. Quần thể là một tập hợp ngẫu nhiên và nhất thời C. Quần thể là một tập hợp cá thể cùng loài D. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định 3. Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối có đặc điểm : A. Chủ yếu ở trạng thái dị hợp B. Tăng thể dị hợp và giảm thể đồng hợp C. Phân hoá thành các dòng thuần có kiểu gen khác nhau D. Đa dạng và phong phú về kiểu gen 4. Định luật Hacdi-Vanbec phản ánh: A. Trạng thái động của tần số các alen trong quần thể B. sự ổn định của tần số tương đối các alen trong quần thể C. trạng thái cân bằng di truyền trong quần thể D. B và C đúng 5. Ý nghĩa nào dưới đây không phải là của định luật Hacđi-Vanbec: A. Giải thích trong thiên nhiên có những quần thể đã được duy trì ổn định qua thời gian dài B. Giải thích hitượng tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở làm biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể C. Phản ánh trạng thái động của quần thể, giải thích cơ sở của sự tiến hoá D. Từ tỷ lệ cá thể có biểu hiện tính trạng lặn đột biếncó thể suy ra được tần số của alen lặn đột biến đó trong quần thể 6. Trong một quần thể giao phối, mô tả nào dưới đây là đúng: A. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là không đặc trưng cho từng quần thể B. Tần số tương đối của các kiểu gen có tính đặc trưng cho từng quần thể C. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là đặc trưng cho từng quần thể D. Tần số tương đối của của các alen trong một k gen nào đó trong quần thể thay đổi qua các thế hệ 7. Đặc điểm nào dưới đây của một quần thể giao phối là không đúng: A. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định B. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó không đặc trưng cho từng quần thể C. Quá trình tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở sự biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể D. Quần thể là một đơn vị tổ chức cơ sở và là đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên 8. Giả sử một gen có 2 alen A và a. Gọi p là tần số alen A, q là tần số alen a. Sự kết hợp ngẫu nhiên của các loại giao tử sẽ tạo ra thế hệ tiếp sau với thành phần kiểu gen: A. P AA ; aa B. AA ;pqAa; aa C. AA ; 2pqAa; aa D. pAA; qaa 9. Theo định luật Hacddi-Vanbec: Trong những điều kiện nhất định thì trong lòng một quần thể (G: giao phối; T: tự phối) tần số tương đối của các (A: alen; B: gen) ở mỗi gen có khuynh hướng duy trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác A. T, A, B. G, A, C. G, B, D. T, B, 10. Điều nào dưới đây nói về quần thể tự phối là không đúng: A. Số cá thể đồng hợp tăng, số thể dị hợp giảm trong quá trình tự thụ B. Quần thể bị phân hoá dần thành những dòng thuần có kiểu gen khác nhau C. Thể hiện đặc điểm đa hình D.Sự chọn lọc không mang lại hiệu quả đối với con cháu của một cá thể thuần chủng tự thụ 11. Trong một quần thể giao phối nếu một gen có 3 alen a1, a2, a3 thì quá trình ngẫu phối sẽ tạo ra bao nhiêu tổ hợp kiểu gen khác nhau? A. 4 tổ hợp gen B. 8 tổ hợp gen C. 6 tổ hợp gen D. 10 tổ hợp gen 12. Quần thể giao phối được xem là đơn vị sinh sản, đơn vị tồn tại của loài trong thiên nhiên vì: A. Có sự giao phối ngẫu nhiên và tự do giữa các cá thể trong quần thể B. Có sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các cá thể về mặt sinh sản C. Có sự hạn chế trong giao phối giữa các cá thể thuộc các quần thể khác nhau trong một loài D.Tất cả đều đúng 13. Điều nào dưới đây nói về quần thể giao phối là không đúng: A. Có sự đa hình về kiểu gen tạo nên sự đa hình về kiểu hình B. Các cá thể thuộc các quần thể khác nhau Trắc nghiệm về Di truyền quần thể 1. Số thể dị hợp ngày càng giảm, thể đồng hợp ngày càng tăng được thấy trong quá trình: A. Sinh sản sinh dưỡng B. Sinh sản hữu tính C. Ngẫu nhiên D. Tự phối 2. Đặc điểm nào dưới đây về quần thể giao phối là không đúng: A. Quần thể là một cộng đồng có lịch sử phát triển chung B. Quần thể là một tập hợp ngẫu nhiên và nhất thời C. Quần thể là một tập hợp cá thể cùng loài D. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định 3. Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối có đặc điểm : A. Chủ yếu ở trạng thái dị hợp B. Tăng thể dị hợp và giảm thể đồng hợp C. Phân hoá thành các dòng thuần có kiểu gen khác nhau D. Đa dạng và phong phú về kiểu gen 4. Định luật Hacdi-Vanbec phản ánh: A. Trạng thái động của tần số các alen trong quần thể B. sự ổn định của tần số tương đối các alen trong quần thể C. trạng thái cân bằng di truyền trong quần thể D. B và C đúng 5. Ý nghĩa nào dưới đây không phải là của định luật Hacđi-Vanbec: A. Giải thích trong thiên nhiên có những quần thể đã được duy trì ổn định qua thời gian dài B. Giải thích hitượng tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở làm biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể C. Phản ánh trạng thái động của quần thể, giải thích cơ sở của sự tiến hoá D. Từ tỷ lệ cá thể có biểu hiện tính trạng lặn đột biếncó thể suy ra được tần số của alen lặn đột biến đó trong quần thể 6. Trong một quần thể giao phối, mô tả nào dưới đây là đúng: A. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là không đặc trưng cho từng quần thể B. Tần số tương đối của các kiểu gen có tính đặc trưng cho từng quần thể C. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó là đặc trưng cho từng quần thể D. Tần số tương đối của của các alen trong một k gen nào đó trong quần thể thay đổi qua các thế hệ 7. Đặc điểm nào dưới đây của một quần thể giao phối là không đúng: A. Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định B. Tần số tương đối của các alen trong một gen nào đó không đặc trưng cho từng quần thể C. Quá trình tiến hoá nhỏ diễn ra trên cơ sở sự biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể D. Quần thể là một đơn vị tổ chức cơ sở và là đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên 8. Giả sử một gen có 2 alen A và a. Gọi p là tần số alen A, q là tần số alen a. Sự kết hợp ngẫu nhiên của các loại giao tử sẽ tạo ra thế hệ tiếp sau với thành phần kiểu gen: A. P AA ; q 2 aa B. P 2 AA ;pqAa; q 2 aa C. P 2 AA ; 2pqAa; q 2 aa D. pAA; qaa 9. Theo định luật Hacddi-Vanbec: Trong những điều kiện nhất định thì trong lòng một quần thể (G: giao phối; T: tự phối) tần số tương đối của các (A: alen; B: gen) ở mỗi gen có khuynh hướng duy trì không đổi từ thế hệ này sang thế hệ khác A. T, A, B. G, A, C. G, B, D. T, B, 10. Điều nào dưới đây nói về quần thể tự phối là không đúng: A. Số cá thể đồng hợp tăng, số thể dị hợp giảm trong quá trình tự thụ B. Quần thể bị phân hoá dần thành những dòng thuần có kiểu gen khác nhau C. Thể hiện đặc điểm đa hình D.Sự chọn lọc không mang lại hiệu quả đối với con cháu của một cá thể thuần chủng tự thụ 11. Trong một quần thể giao phối nếu một gen có 3 alen a1, a2, a3 thì quá trình ngẫu phối sẽ tạo ra bao nhiêu tổ hợp kiểu gen khác nhau?(*) A. 4 tổ hợp gen B. 8 tổ hợp gen C. 6 tổ hợp gen D. 10 tổ hợp gen 12. Quần thể giao phối được xem là đơn vị sinh sản, đơn vị tồn tại của loài trong thiên nhiên vì: A. Có sự giao phối ngẫu nhiên và tự do giữa các cá thể trong quần thể B. Có sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các cá thể về mặt sinh sản C. Có sự hạn chế trong giao phối giữa các cá thể thuộc các quần thể khác nhau trong một loài D.Tất cả đều đúng 13. Điều nào dưới đây nói về quần thể giao phối là không đúng: A. Có sự đa hình về kiểu gen tạo nên sự đa hình về kiểu hình B. Các cá thể thuộc các quần thể khác nhau trong cùng một loài không thể giao phối lẫn nhau Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm về di truyền quần thể A. PHẦN MỞ ĐẦU Đởi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt đợng tích cực, chủ đợng của học sinh với sự tở chức và hướng dẫn đúng mực của giáo viên nhằm phát triễn tư duy đợc lập, sáng tạo hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bời dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin và niềm vui trong học tập. Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng nói chung, chất lượng mơn sinh học nói riêng là nhiệm vụ cấp thiết của người thầy giáo. Một trong những u cầu cơ bản trong dạy học sinh học là giáo viên phải tìm ra giải pháp phù hợp nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, độc lập của học sinh, từ đó nâng cao hiệu quả của q trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và hình thành kĩ năng, giải quyết được các vấn đề một cách sáng tạo và có hiệu quả. Trong chương trình sinh học phổ thơng, ở khối lớp 12 học sinh được học về di truyền q̀n thể (Chương III – Phần Di trùn học). Đây là một phần khó vì khá phức tạp đòi hỏi tư duy cao nên rất khó nhớ, khó hiểu và đặc biệt khó vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài tập. Thực tế hiện nay có khá nhiều tài liệu đề cập đến cách giải các dạng bài tập về di trùn q̀n thể. Tuy nhiên, hiệu quả của việc hướng dẫn cho học sinh vận dụng phương pháp giải phù hợp với các dạng bài tập cụ thể còn nhiều hạn chế, đặc biệt các bài tập trắc nghiệm. Học sinh chưa hiểu hết tầm quan trọng của mối liên hệ hữu cơ giữa các mơn học, đặc biệt giữa tốn học và sinh học. Điều đó dẫn đến việc hiểu và vận dụng kiến thức đã học một cách máy móc rập khn, thiếu tính hệ thống theo kiểu học từng bài tập chứ chưa phải học và nắm phương pháp giải từng dạng bài tập. Đại đa số học sinh chưa có được kĩ năng giải bài tập trắc nghiệm về dạng này. Bắt đầu từ năm học 2006 – 2007, bài thi mơn sinh học làm theo hình thức trắc nghiệm. Đề thi trắc nghiệm được cấu trúc sớ câu nhiều theo từng nhóm chủ đề, rải đều khắp các nợi dung của chương trình, do đó học sinh cần phải học toàn bợ nợi dung mơn học. Kiến thức nhiều nếu khơng có phương pháp học tập đúng, với thói quen “học vẹt, học tủ” thiếu khả năng tư duy thì kết quả học tập sẽ thấp dẫn đến thiếu tự tin, thiếu tích cực hứng thú trong học tập. Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang 1 Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm về di truyền quần thể Vì vậy việc tìm ra mối liên quan giữa phép tốn và dạng bài tập cụ thể, tìm được cách giải phù hợp cho từng dạng bài tập, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, có thể giải một cách nhanh gọn đáp ứng được với việc kiểm tra và thi theo hình thức trắc nghiệm. Qua đó tạo được sự hứng thú và niềm tin trong học tập, góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy và học bộ mơn sinh học trong nhà trường là một việc làm cần thiết. Từ thực tiễn giảng dạy và kinh nghiệm của bản thân, tơi viết đề tài : “Vận dụng một số phép tốn giúp học sinh giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm về di trùn q̀n thể” trao đổi cùng các đồng nghiệp với mong ḿn góp một phần nào đó nâng cao chất lượng giảng dạy sinh học trong nhà trường. Giúp các em học sinh có thể hiểu và dễ nhớ, làm tớt các bài tập trắc nghiệm có liên quan đến di trùn q̀n thể. Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang 2 Vận dụng môt số phép toán giúp học sinh giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm về di truyền quần thể B. PHẦN NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ - Bài tập di trùn q̀n thể tương đới đa dạng, phức tạp, đòi hỏi tư duy cao, khá khó lại liên quan nhiều đến tốn học. Thực tế, phần đơng học sinh chưa nắm được cách giải nên khơng giải được. - Di trùn q̀n thể tương đới khó trong khi đó theo phân phối chương trình sinh học 12, sự di truyền q̀n thể chỉ có thời lượng giảng dạy 2 tiết cho phần lí thuyết, khơng có tiết bài tập. Điều đó đòi hỏi người thầy giáo phải đầu tư nhiều cho việc tìm giải pháp nhằm giúp ... D 0.46875AA + 0.0625Aa + 0.46875 aa = Câu 15: Ở quần thể sau trải qua hệ tự phối, tỉ lệ thể dị hợp quần thể 8% Biết hệ xuất phát, quần thể có 20% số cá thể đồng hợp trội cánh dài tính trội hoàn... 0.16aa = Câu 18: Thế hệ xuất phát quần thể thực vật có kiểu gen Bb Sau hệ tự thụ phấn, tính theo lý thuyết tỷ lệ thể dị hợp (Bb) quần thể A 1- (1/2)4 B (1/2)4 C 1/8 D 7/8 Câu 19: Một quần thể có... Khi thu hoạch quần thể thực vật có: 14.25% tròn, : 4.75% tròn, chua: 60.75% bầu dục, ngọt: 20.25% bầu dục chua Cho quần thể đạt trạng thái cân di truyền, tần số kiểu gen chủng quần thể là? A 50%