Bài giảng môn kinh tế phát triển

VIỆN KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ Học phần: Kinh tế phát triển Mã học phần: EM3150 Khối lượng: 2(2-0-0-4) Người trình bày: Ths Phạm Ngọc Duy TÀI LIỆU THAM KHẢO GS.TS Ngô Thắng Lợi: “ Giáo trình Kinh tế phát triển”, NXB ĐHKTQD, 2013 Lê Danh Tốn & Vũ Minh Miêng: “Kinh tế học phát triển”, ĐHQG HN, Hà Nội 2006 GS.TS Vũ Thị Ngọc Phùng: “ Giáo trình Kinh tế phát triển”, ĐHKTQD, NXB LĐXH 2005 Dedraj Ray: Development Economics, Boston University, 1998 M.D Todaro, Kinh tế học cho giới thứ ba, NXB Giáo dục, 1998 Giới thiệu môn học Tại lại cứu kinh phát triển Tạinghiên lạitếnghiên cứu kinh tế phát triển Đối tượng nghiên cứu môn học gì? Phương pháp nghiên cứu Tại số Tại Nước Đông Á số nước có nước nghèo tốc độ tăng đói năm trưởng kinh tế 60 lại có giai nhanh đoạn phát triển nước khác có thần kì bắt kịp tốc độ tăng nước phát trưởng chậm triển Các Cáccâu câuhỏi hỏi thường thườnggặp gặp Làm để Tại có phát triển bền giàu có sung túc vững lại tồn Làm với đói nghèo để cải thiện dịch vụ lục địa phục vụ mà người? nước địa phương giới động? Kinh tế học truyền thống Đầu vào: Các nguồn lực (K,L,T,R) Plo Yo Nội dung môn học Cách phân bổ nguồn lực khan hiến để tăng sản lượng đáp ứng nhu cầu tiêu dùng Đầu kinh tế (Q, Un, Π , Độ mở kinh tế Kinh tế trị Nghiên cứu mối quan hệ kinh tế trị đặc biệt ảnh hưởng nhóm người nắm quyền lực đến phân phối nguồn lực Kinh tế phát triển Chuyển từ kinh tế tăng trưởng thấp sang kinh tế tăng trưởng cao sử dụng Vấn đề kinh tế hiệu nguồn lực Nội dung nghiên cứu Chuyển từ xã hội nghèo đói, bất bình đẳng, Vấn đề xã hội người phát triển trình độ thấp sang xã hội có tiêu chí phát triển cao Nước phát triển (DCs) Cách thức Nước phát triển Nước đang phù phát triển (LDCs) (LDCs) hợp Thực chứng Chuẩn tắc Phương pháp nghiên cứu Kiểm chứng, so sánh NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH • • • • • • • Chương 1: Những vấn đề Kinh tế phát triển Chương 2: Các lý thuyết tăng trưởng phát triển kinh tế Chương 3: Các vấn đề dân số, lao động với phát triển kinh tế Chương 4: Thực trang Chương 5: Các vấn đề dân số, lao động, Các vấn đề giáo dục, sức khỏe với phát triển kinh tế Chương 6: Tài nguyên thiên nhiên với phát triển kinh tế Chương 7: Phát triển bền vững  Ở VIỆT NAM, KHU VỰC KHÔNG CHÍNH THỨC CÓ BA LOẠI HÌNH: - LOẠI HÌNH LAO ĐỘNG ĐƠN LẺ: BÁN HÀNG VẶT, HÀNG RONG, CẮT TÓC, ĐẠP XÍCH LÔ, LAO ĐỘNG LÀ DÂN NGHÈO, THIẾU VỐN, KHÔNG ĐƯỢC ĐÀO TẠO, CÔNG VIỆC ĐƠN GIẢN, DỄ LÀM, THU NHẬP THẤP, BẤP BÊNH VÀ KHÔNG ỔN ĐỊNH, CHỈ ĐỦ SỐNG HÀNG NGÀY - LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG MANG TÍNH TẬP THỂ: TỔ CHỨC THEO NHÓM, VỐN ĐẦU TƯ ÍT, PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG ĐƯỢC TRANG BỊ SƠ SÀI QUI MÔ HOẠT ĐỘNG LÀ HỘ GIA ĐÌNH HOẶC MỘT SỐ NGƯỜI GÓP VỐN CÙNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG - 180 NHU CẦU VỐN NHIỀU HAY ÍT PHỤ THUỘC VÀO NGÀNH NGHỀ KINH DOANH LAO ĐỘNG CÓ HIỂU BIẾT, CHUYÊN MÔN, NGHỀ NGHIỆP NÊN ĐÃ CÓ TÍCH LŨY - Loại hình đơn vị kinh tế: hoạt động vượt phạm vi gia đình, tính tổ chức hạch toán kinh doanh chặt chẽ + Vốn đầu tư lớn hơn, trang bị kỹ thuật kinh doanh ổn định, có hiệu Lao động phải có kiến thức chuyên môn  ởViệt nam, tỉ lệ lao động khu vực 40 – 45% phía Bắc, 45 – 50 % phía Nam 181 (iii) Thị trường lao động khu vực nông thôn Việc làm chủ yếu nông nghiệp, việc làm phi nông nghiệp (công nghiệp chế biến, dịch vụ ) chiếm tỉ lệ nhỏ Đặc điểm: - Kinh tế hộ gia đình (làm việc phạm vi gia đình), tiền công, người đóng góp công sức vào sản lượng gia đình - Vẫn tồn thị trường lao động làm thuê theo mùa vụ (do gia đình đông người thiếu đất trồng trọt) - Lao độngđược trao đổi hộ thời điểm khác nhau, thu nhập tiền công vật; thu nhập thấp ba thị trường lao động - Người nông dân tham gia hoạt động phi nông nghiệp khác: buôn bán, dịch vụ, thủ công 182 - Một số giải pháp (chính sách kinh tế) cho vấn đề công ăn việc làm 8.1 Mô hình cổ điển: • Mức lương công ăn việc làm xác định qui luật cung – cầu (đồng thời với tất loại giá tất cách sử dụng yếu tố sản xuất kinh tế) • • Mức tiền lương linh hoạt (tự điều chỉnh theo qui luật cung –cầu) Không xảy thất nghiệp (không tự nguyện) kinh tế (nền kinh tế đạt mức toàn dụng nhân công hay mức sản lượng tiềm năng) Lao độngđược trao đổi hộ thời điểm khác nhau, thu nhập tiền công vật; thu nhập thấp ba thị trường lao động 183 Cầu lao động: nhà sản xuất thuê thêm lao động MPL x P ≥ w Cung lao động: cá nhân cung ứng lao động nguyên tắc: tối đa hóa độ thỏa dụng (giữa làm việc nghỉ ngơi theo độ thỏa dụng cận biên tương đối) * Hạn chế mô hình LDCs • • Không phản ánh thực trạng mức lương công ăn việc làm giới thứ Ba Tuy nhiên, mức lương giả định điểm cân thị trường xác định khái niệm đóng vai trò định hướng sách mang tính phân tích hữu ích 184 8.2 Mô hình Keynes Tập trung vào tăng tổng cầu kinh tế sách can thiệp phủ: tăng chi tiêu trực tiếp phủ khuyến khích đầu tư tư nhân cách gián tiếp • • Sản lượng thực tế phụ thuộc vào tổng cầu Mức sản lượng mức công ăn việc làm kinh tế có mối quan hệ tỷ lệ thuận với Y cao số công ăn việc làm tăng (thông qua hàm sản xuất) 185 * Hạn chế mô hình: (i) nước LDCs, khó khăn việc tăng sản lượng tạo thêm công ăn việc làm mức tổng cầu không đủ cao, mà hạn chế mặt cấu thể chế phía tổng cung – nước LDCs, cung bị hạn chế, tăng chi tiêu phủ nhằm làm tăng tổng cầu làm thâm hụt ngân sách, giá leo thang lạm phát triền miên (ii) Những điều kiện cung lao động nước LDCs: việc tăng tổng cầu để tạo thêm công ăn việc làm thành thị thu hút thêm lao động từ nông thôn thành thị làm cho tình trạng thất nghiệp thành thị tăng nhanh – Các sách Keynes nhằm tăng sản lượng tạo thêm công ăn việc làm thực lại làm giảm toàn mức công ăn việc làm sản lượng quốc dân 186 8.3 Mô hình tân cổ điển (i) Xem xét mối quan hệ tích lũy vốn, mức tăng sản lượng công nghiệp tạo công ăn việc làm Tốc độ tăng sản lượng quốc dân công ăn việc làm tối đa hóa cách tối đa hóa mức tiết kiệm đầu tư • Tăng trưởng kinh tế kết tổng hợp tiết kiệm (mức tích lũy vốn) tỷ lệ vốn/sản lượng • Tăng tiết kiệm thu ngoại tệ để thực dự án đầu tư lớn vào khu công nghiệp thành thị ngày phát triển 187 * Hạn chế mô hình: Trong thực tế, nhiều nước LDCs có tốc độ tăng sản lượng công nghiệp tương đối cao, tốc độ tăng công ăn việc làm lại tụt hậu xa không tăng tốc độ tăng suất lao động Các mô hình kinh tế đặc trưng nước phát triển tích lũy vốn tăng trưởng loại sách kinh tế mô hình đưa thường khiến cho sản lượng tăng nhanh, lại không tạo thêm công ăn việc làm 188 (ii) Mô hình khuyến khích giá: Công nghệ phù hợp bóp méo giá nhân tố Các nhà sản xuất (hãng nông trang) tìm cách để tối thiểu hóa chi phí sản xuất với nhiều phương thức sản xuất khác (kết hợp vốn lao động cho chi phí nhỏ nhất) • Nếu giá vốn cao sử dụng nhiều lao động • Nếu giá lao động cao sử dụng nhiều vốn Thực tế nước LDCs có nguồn lao động dồi dào, vốn người ta lại thấy kỹ thuật sản xuất (trong nông nghiệp công nghiệp) mang tính khí hóa cao sử dụng nhiều vốn 189 • Theo trường phái khuyến khích giá, loại giá yếu tố bị bóp méo: mức giá thực tế thị trường không phản ánh giá trị khan thực yếu tố sản xuất khuyến khích phương thức sản xuất sử dụng nhiều vốn không phù hợp không cần thiết lĩnh vực công nghiệp nông nghiệp, tạo nên ‘giá trị ảo’của chúng • Trên thị trường, giá lao động cao giá vốn sách qui định chinh phủ • Phải có sách điều chỉnh lại giá cho phù hợp nhằm tạo thêm công ăn việc làm: hạ thấp giá tương đối lao động; tăng giá vốn 190 Mô hình di cư Harris - Todaro Người di cư hoàn toàn tự định việc di cư dựa hai yếu tố bản: – – Mức chênh lệch dự kiến tiền lương khu vực nông thôn thành thị Những cân nhắc hợp lý kinh tế (tài chính, tâm lý ) Số lượng người di cư thời điểm t hàm số phụ thuộc vào mức chênh lệch tiền lương thành thị nông thôn: Mt = f(Wu , Wr) = h (pWu - Wr) 191 * Số lượng người di cư phụ thuộc vào: ✍Chênh lệch tiền lương thành thị nông thôn ✍Tỉ lệ thất nghiệp thành thị ✍Mức độ hưởng ứng người có khả di cư trước hội đến với họ 192 * Một số tác động sách • Tạo công ăn việc làm cho thành thị giải pháp đầy đủ cho vấn đề thất nghiệp thành thị • Mở rộng giáo dục cách thiếu cân nhắc tốn khiến cho tình trạng di cư thất nghiệp trở nên trầm trọng • Các sách trợ giá cho lương bổng hình thức định giá truyền thống theo nhân tố khan lại có tác dụng tiêu cực 193 * Chính sách toàn diện công ăn việc làm • Tạo cân phù hợp kinh tế nông thôn thành thị – Phát triển toàn diện khu vực nông thôn, phát triển mạnh ngành sản xuất quy mô nhỏ toàn vùng nông thôn hướng hoạt động kinh tế khoản đầu tư xã hội vào việc tăng thêm thu nhập cho vùng nông thôn • • Mở rộng ngành sản xuất quy mô nhỏ, sử dụng nhiều lao động Loại trừ bóp méo giá nhân tố: loại bỏ khoản trợ cấp vốn tăng lương thành thị • • 194 Lựa chọn công nghệ sản xuất phù hợp sử dụng nhiều lao động Điều chỉnh mối liên hệ trực tiếp giáo dục công ăn việc làm ... kinh tế Kinh tế trị Nghiên cứu mối quan hệ kinh tế trị đặc biệt ảnh hưởng nhóm người nắm quyền lực đến phân phối nguồn lực Kinh tế phát triển Chuyển từ kinh tế tăng trưởng thấp sang kinh tế tăng... 1998 M.D Todaro, Kinh tế học cho giới thứ ba, NXB Giáo dục, 1998 Giới thiệu môn học Tại lại cứu kinh phát triển Tạinghiên lạitếnghiên cứu kinh tế phát triển Đối tượng nghiên cứu môn học gì? Phương... “ Giáo trình Kinh tế phát triển , NXB ĐHKTQD, 2013 Lê Danh Tốn & Vũ Minh Miêng: Kinh tế học phát triển , ĐHQG HN, Hà Nội 2006 GS.TS Vũ Thị Ngọc Phùng: “ Giáo trình Kinh tế phát triển , ĐHKTQD,