Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 24 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
24
Dung lượng
337,5 KB
Nội dung
TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thảo Nguyên, Nguyễn Thị Vân Phươngphápgiảitập sinh học NXB Đà Nẵng Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thảo Nguyên, Nguyễn Thị Vân Phươngpháp hướng dẫn giảitập sinh học NXB Đà Nẵng Huỳnh Quốc Thành Bồi dưỡng học sinh giỏi luyện thi vào lớp 10 chuyên môn Sinh học NXB Đại học sư phạm Phan khắc Nghệ, Tưởng Hùng Quang, Trần Thái Toàn Bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trịnh Nguyên Giao, Lê Đình Trung Lý thuyết tập sinh học NXB Giáo Dục Nguyễn Văn Sang Tuyển tập 234 tập sinh học NXB Đại học Quốc gia TPHCM Huỳnh Quốc Thành Nâng cao kiến thức sinh học NXB Đại học quốc gia Hà Nội Tuyển tập đề thi học sinh giỏi Huyện, Tỉnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT NST: Nhiễm sắc thể TB: Tế bào HS: Học sinh HSG: Học sinh giỏi THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm gần phát triển học sinh ngày mạnh mẽ, sinh học nhà trường không ngừng bổ sung, sâu, mở rộng, có nhiều tập nhằm kiểm tra vận dụng kiến thức lý thuyết Trong trình giảng dạy môn Sinh học 9, đồng nghiệp nhận thấy học sinh gặp nhiều lúng túng việc giải tập, phần em chưa có liên hệ kiến thức phần tập; mặt khác em quen với phươngpháp học môn Sinh học lớp theo hướng trả lời câu hỏi lý thuyết chủ yếu Vì vậy, em không tìm liên quan mật thiết logic lý thuyết tập nên không khỏi bỡ ngỡ có cảm giác sợ, chán với môn Chính điều cản trở lớn đến việc lĩnh hội kiến thức học sinh Có nhiều công thức tổng quát đưa sách tham khảo nhà xuất giáo dục nhà xuất khác; công thức đưa tài liệu khác không thống ký hiệu, chưa chứng minh, xây dựng rõ ràng Xuất phát từ thực trạng bất cập đó, nghĩ phải tìm giảipháp giúp học sinh làm tập sinh học nói chung tậpnguyênphân,giảmphânthụtinh nói riêng tảng để em học tốt môn sinh học bậc THPT Đây vấn đề không mới, làm để học sinh phân loại dạng tập đưa cách giải cho phù hợp với dạng tập điều giáo viên dạy sinh học quan tâm Trước thực trạng trên, qua kinh nghiệm học tập muốn gửi đến thầy cô em sáng kiến kinh nghiệm: “Phương phápgiảitậpnguyênphân,giảmphânthụ tinh” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu “Phương phápgiảitậpNguyênphân,Giảmphânthụ tinh” giúp học sinh có dạng tậpnguyênphân,giảmphânthụtinh có kiến thức để giải dạng tập thuộc phần Qua giúp học sinh khắc sâu kiến thức lý thuyết nguyênphân,giảmphânthụtinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài đề cập tới số dạng tập nâng cao nguyênphân,giảmphân,thụtinh chương trình Sinh học THCS 1.4 Phươngpháp nghiên cứu Bản thân tham gia trực tiếp giảng dạy môn sinh học, phối hợp nhiều phươngpháp giảng dạy phân tích, gợi mở, dẫn dắt có đối chiếu, thực nghiệm so sánh lớp năm học, tự rút kinh nghiệm cho thân qua năm, có điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ nhiệm vụ năm học Phòng giáo dục đào tạo, nhà trường đề tập trung nâng cao chất lượng, số lượng giải thi học sinh giỏi cấp Huyện cấp Tỉnh Đặc biệt số lượng học sinh đạt giải cấp Tỉnh Nhiệm vụ môn Sinh học THCS bên cạnh việc dạy kiến thức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi để tham dự kì thi học sinh giỏi Phòng giáo dục, Sở giáo dục tổ chức Chương trình Sinh học tổng hợp chương trình sinh học 10, 11, 12 cũ có bỏ bớt phần tiến hoá số có đơn giản hoá Tuy nhiên, kiến thức để em thi học sinh giỏi không đơn kiến thức sách giáo khoa nên với mức độ tư học sinh lớp chương trình nặng, lượng kiến thức học sinh giỏi rộng Trong chương trình Sinh học chương NST chương phức tạp nhất, lượng kiến thức lí thuyết tập nhiều Các dạng tập nhiều số tiết luyện tậpphân phối chương trình Vì học sinh gặp nhiều khó khăn giảitập chương 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đội tuyển Sinh học em học sinh yêu thích môn Sinh học Nhưng thực tế chất lượng đội tuyển chưa cao số học sinh chưa thật chăm cộng với lực tư chưa cao Mặt khác, em phải chịu áp lực số môn thi vào THPT nên thời gian dành cho môn Sinh chưa nhiều Vì vậy, để đạt tiêu đặt đòi hỏi phải có phươngpháp dạy học hiệu Thực tế giảng dạy thấy học sinh học phầnnguyênphân,giảmphân nhầm lẫn kiến thức kì nguyênphân,giảmphân, dẫn đến việc giảitậpphần thường gặp phải sai sót đáng tiếc Vì thế, việc đưa hệ thống dạng tậpnguyênphân,giảmphân,thụtinh cách khoa học việc làm cần thiết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học 2.3 Giảipháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Củng cố lý thuyết liên quan đến việc giảitậpnguyênphân,giảmphânthụtinh 2.3.1.1 Nguyênphân Xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai Trước bước vào nguyênphân tế bào trải qua kì trung gian lúc NST dãn xoắn cực đại đến cuối kì trung gian xảy nhân đôi NST thành NST kép, NST kép gồm crômatit đính với tâm động Kết thúc kì này, tế bào tiến hành nguyênphân gồm kì: Kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối * Kì đầu: - NST kép bắt đầu đóng xoắn có hình dạng đặc trưng - Thoi phân bào hình thành * Kì giữa: - NST kép đóng xoắn co ngắn cực đại - NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào * Kì sau: Mỗi cromatit NST kép tách tâm động thành NST đơn phân ly hai cực tế bào * Kì cuối: Các NST nằm gọn hai nhân hình thành => Kết quả: Từ tế bào có NST 2n kết thúc trình nguyênphân tạo tế bào có NST 2n giống giống hệt tế bào mẹ 2.3.1.2 Giảmphân - Xảy tế bào sinh dục thời kì chín - Giảmphân gồm hai lần phân bào liên tiếp NST nhân đôi lần kì trung gian trước lần phân bào I - Diễn biến: Trước bước vào giảmphân tế bào trải qua kì trung gian lúc NST tự nhân đôi thành NST kép, NST kép gồm crômatit đính với tâm động Sau tế bào diễn trình giảmphân tạo giao tử a Giảmphân 1: * Kì đầu I: - Các NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn, xảy tiếp hợp bắt chéo dẫn tới trao đổi đoạn hai cromatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng - Thoi phân bào hình thành * Kì I: - NST đóng xoắn cực đại có hình dạng đặc trưng - NST kép tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào * Kì sau I: - Mỗi NST kép cặp NST tương đồng phân li hai cực tế bào - Thoi phân bào biến * Kì cuối I: Các NST nằm gọn hai nhân hình thành Kết quả: Từ tế bào có NST 2n kết thúc giảmphân I tạo hai tế bào có NST đơn bội (n NST) trạng thái kép b Giảmphân Sau kì cuối kì trung gian diễn ngắn, nhân đôi NST Tiếp sau lần phân bào diễn nhanh chóng nhiều so với lần phân bào I, gồm kì tương tự lần phân bào * Kì đầu II: - Các NST kép co ngắn thấy rõ số lượng - Thoi phân bào hình thành * Kì II: - NST kép đóng xoắn cực đại - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào * Kì sau II: Mỗi cromatit NST kép tách tâm động thành NST đơn phân ly hai cực tế bào * Kì cuối II: Các NST nằm gọn hai nhân hình thành Mỗi nhân chứa NST đơn bội (n NST) Kết quả: Từ tế bào mẹ 2n NST kết thúc giảmphân tạo tế bào có có NST đơn bội (n NST) sở để hình thành giao tử đơn bội Lưu ý: - Quá trình phát sinh giao tử động vật: + Từ tế bào sinh dục sơ khai (có NST 2n) nguyênphân liên tiếp nhiều lần tạo tế bào sinh dục chín (tế bào sinh giao tử) + Từ tế bào sinh tinh có NST 2n qua giảmphân tạo tế bào có NST đơn bội (n NST) phát triển thành tinh trùng + Từ tế bào sinh trứng có NST 2n qua giảmphân tạo tế bào đó: tế bào có kích thước lớn phát triển thành trứng có NST đơn bội (n NST) tham gia thụ tinh, tế bào lại thể định hướng bị tiêu biến 2.3.1.3 Thụtinh - Là kết hợp trứng tinh trùng để tạo thành hợp tử - Thực chất thụtinh kết hợp hai nhân đơn bội (n NST) giao tử để tạo hợp tử lưỡng bội (2n NST) 2.3.2 Phân loại dạng tập 2.3.2.1 Bàitậpnguyênphân Dạng 1: Xác định số lần nguyênphân số tế bào tạo thành sau nguyênphân - Sau nguyênphân từ tế bào mẹ tạo thành tế bào Số tế bào hệ sau gấp đôi số tế bào hệ trước - Giả sử tế bào thực nguyên phân: Số lần nguyênphân Số tế bào = 21 = 22 = 23 x 2x - Từ nhiều tế bào tế bào qua số đợt nguyên phân: + a1 tế bào qua x1 lần nguyênphân tạo a1.2x1 tế bào + a2 tế bào qua x2 lần nguyênphân tạo a2.2x2 tế bào + an tế bào sau xn lần nguyênphân tạo an.2xn tế bào Tổng số tế bào tạo là: Số TB = a1 2x1 + a2 2x2 + + an 2xn * Bàitập vận dụng: Bài 1: Có tế bào: - Tế bào A nguyênphân liên tiếp lần - Tế bào B nguyênphân tạo số tế bào phân nửa số tế bào tế bào A tạo - Tế bào C nguyênphân tạo số tế bào bình phương số tế bào tế bào B Xác định tổng số tế bào tạo từ tế bào số lần nguyênphân tế bào B, C? Bài giải: * Xác định tổng số tế bào tạo ra: - Số tế bào tạo sau lần nguyênphân tế bào A là: 23 = (TB) - Số tế bào tế bào B nguyênphân tạo là: : = (TB) - Số tế bào tế bào C nguyênphân tạo là: 42 = 16 (TB) Vậy, tổng số tế bào tạo là: + + 16 = 28 (TB) * Xác định số lần nguyênphân tế bào B, C - Gọi số lần nguyênphân tế bào B, C x 1, x2 (x1, x2 nguyên dương) - Số tế bào tạo từ tế bào B là: 2x1 = => x1 = - Số tế bào tạo từ tế bào C là: 2x2 = 16 => x2 = Vậy số lần nguyênphân tế bào B 2, tế bào C Bài 2: Ba tế bào A, B, C có tổng số lần nguyênphân 10 tạo 36 tế bào Biết số lần nguyênphân tế bào B gấp đôi tế bào A a.Tìm số lần nguyênphân tế bào b Tìm số tế bào tạo từ tế bào A, B, C Bài giải: Gọi k1, k2, k3 số lần nguyênphân tế bào A, B, C (k1, k2, k3 nguyên dương) Theo đề ta có : k1 + k2 + k3 =10 k2 = 2k1 Suy k1 + 2k1 + k3 = 10 k3 = 10 - k1 Tổng số tế bào tạo ra: S = 36 = 2k1 + 2k2 + 210-3k1 Giảiphương trình k1 k2 = 2k1 k3 =10 - k1 S 134 (loại) 36 74 (loại) Căn vào kết thấy k1= phù hợp Vậy: - Tế bào A nguyênphân lần - Tế bào B nguyênphân lần - Tế bào C nguyênphân lần Số tế bào tạo từ TB A là: 22 = tế bào TB B là: 24 = 16 tế bào TB C là: 24 = 16 tế bào Dạng 2: Tính số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp số thoi phân bào hình thành hay phá hủy trình nguyênphân Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường nội bào cung cấp cho trình nguyênphân Giả sử có a tế bào (Mỗi tế bào có chứa 2n NST) nguyênphân x lần => Tạo ra: a 2x tế bào - Số NST chứa a tế bào mẹ là: a 2n - Số NST chứa tế bào là: a 2x 2n - Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường nội bào cung cấp là: NSTmtcc = a 2x 2n - a 2n = (2x - ) a 2n Số NST tế bào mà có NST hoàn toàn môi trường nội bào cung cấp Trong số tế bào tạo có 2a tế bào chứa NST mà nửa NST có nguồn gốc từ tế bào mẹ (Do tượng nhân đôi NST) Vì vậy, số tế bào chứa NST hoàn toàn tạo từ nguyên liệu môi trường nội bào là: a (2x - 2) Số NST tế bào mà NST cấu thành từ nguyên liệu môi trường nội bào cung cấp: NSTmới hoàn toàn = a 2x 2n - 2a 2n = (2x - 2) a 2n Tính số thoi phân bào (thoi vô sắc) hình thành hay phá hủy trình nguyênphân Trong trình nguyênphân, tế bào có thoi phân bào hình thành kì đầu tiêu biến hoàn toàn kì cuối Xét trình nguyênphân liên tiếp từ tế bào Lần nguyênphân I II III TB mẹ TB = 21 = 22 = 23 Số thoi phân bào Vậy tế bào nguyênphân lần tạo tế bào Số thoi phân bào hình thành là: + + = = 23 - Vậy có a tế bào nguyênphân x lần tạo a x tế bào số thoi phân bào hình thành hay phá hủy trình là: Số thoi phân bào = (2x - 1) a * Bàitập vận dụng: Bài 1: (Lý thuyết tập Sinh học 9) Một tế bào sinh dưỡng ngô 2n = 20 NST, nguyênphân liên tiếp 10 đợt, đòi hỏi môi trường cung cấp nguyên liệu để tạo nên NST đơn tương đương với NST đơn tạo tế bào mới? Bàigiải - Số NST môi trường cung cấp: 2n (210 - 1) = 20 (210 - 1) = 20460(NST) - Số tế bào tạo ra: 210 = 1024 (Tế bào) Bài 2: (Phương phápgiảitập Sinh học) Nuôi cấy ống nghiệm 50 tế bào xôma loài Khi tế bào trải qua số đợt nguyênphân liên tiếp tạo tất 6400 tế bào a Tìm số đợt nguyênphân tế bào b Nếu lần nguyênphân cuối người ta đếm tất tế bào có 499200 crômatít NST lưỡng bội loài bao nhiêu? c Quá trình nguyênphân nói cung cấp nguyên liệu tương đương NST đơn? Trong tất tế bào thu có NST mà NST cấu thành hoàn toàn nguyên liệu mới? Bài giải: a Số đợt nguyên phân: x (x: nguyên dương) Tổng số tế bào thu được: 50 2x Theo đề ta có: 50 2x = 6400 => 2x = 128 => 2x = 27 => x = Vậy số đợt nguyênphân loài là: b Bộ NST lưỡng bội loài: Số tế bào tham gia lần nguyênphân cuối số tế bào hình thành từ lần nguyênphânthứ 6: 50 26 = 3200 (TB) - Số crômatit tế bào: 499200 : 3200 = 156 - Khi tiến hành nguyênphân tế bào tự nhân đôi thành crômatit => Số NST kép tế bào số NST lưỡng bội loài: 2n = 156 : = 78 c Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp là: NSTmtcc = 2n 50 (27 - 1) = 495300 (NST) - Số NST TB mà có NST cấu thành hoàn toàn từ nguyên liệu môi trường: NSTmtht = 2n 50 (27 - 2) = 491400 (NST) Dạng 3: Bàitập kì nguyênphân Xác định số NST, số tâm động, số cromatit tế bào qua kì nguyênphân Gọi 2n NST lưỡng bội loài, m hàm lượng ADN tế bào 2n Từ diễn biến trình nguyênphân ta có bảng thống kê sau: Số NST đơn Số NST kép Số tâm động 2n 2n 2n 2n Đầu 2n 2n Giữa 2n 2n Sau 4n 4n Đầu kì 4n 4n Cuối kì 2n 2n Các kì Đầu kì Trung gian Cuối kì Cuối Số crômatit Hàm lượng ADN 2m 4n 2m 4n 2m 4n 2m 4m 0 4m 2m Viết kí hiệu NST kì nguyênphân Dựa vào trạng thái hoạt động NST kì nguyênphân * Bàitập vân dụng: Bài 1: (Đề thi HSG huyện Vĩnh Tường 2008 - 2009) Có tế bào sinh dưỡng thỏ (2n= 44) nguyênphân lần Hãy xác định: a Số NST có tế bào kì giữa, kì sau? b Số tâm động có tế bào kì đầu kì sau? Bài giải: a Số NST có tế bào: - Ở kì giữa: 44 = 220 NST kép - Ở kì sau: 88 = 440 NST đơn b Số tâm động có tế bào: - Ở kì đầu: 88 = 220 - Ở kì sau: 88 = 440 Bài 2: (Đề thi HSG huyện Vĩnh Tường 2005 - 2006) Một tế bào lưỡng bội ruồi giấm 2n = NST nguyênphân liên tiếp số đợt, hệ tế bào cuối người ta thấy có tổng số 256 NST đơn Xác định số đợt phân bào nguyênphân tế bào ban đầu? Cho tế bào tạo thành từ đợt phân bào nói lại diễn đợt nguyênphân Hãy xác định: a Số cromatit kì tế bào b Số tâm động kì kì sau tế bào c Số NST kì sau tế bào Bài giải: Gọi số đợt phân bào nguyênphân tế bào a Ta có : Số NST đơn có tế bào hệ tế bào cuối là: 2a 2n = 2a = 256 ⇒ 2a = 256 : = 32 ⇒ a=5 Vậy số lần nguyênphân lần Số tế bào tạo là: 25 = 32 tế bào 32 tế bào trải qua lần phân bào a Số cromatit kì tế bào: 32 16 = 512 b Số tâm động kì tế bào: 32 = 256 Số tâm động kì sau tế bào: 32 16 = 512 c Số NST kì sau tế bào: 32 16 = 512 (NST đơn) Bài 3: (Đề thi HSG Vĩnh Phúc 2006 - 2007) Bộ NST 2n Ruồi giấm kí hiệu là: AaBbDdXY a Viết kí hiệu NST kì kì cuối trình nguyênphân diễn bình thường b Viết kí hiệu NST tế bào tạo thành xảy rối loạn phân li cặp Dd trình nguyênphânBài giải: a - Kì giữa: AAaaBBbbDDddXXYY - Kì cuối: AaBbDdXY b Bộ NST nhân tế bào xảy ra: - AaBbDDddXY AaBbXY - AaBbDDXY AaBbddXY - AaBbDDdXY AaBbdXY - AaBbDddXY AaBbDXY Dạng 4: Tính thời gian chu kì nguyênphân - Thời gian chu kì nguyên phân: Là thời gian kì, tính từ đầu kì trước đến hết kì trung gian từ đầu kì trung gian đến hết kì cuối Trong đơn vị thời gian chu kì nguyênphân tỉ lệ nghịch với số đợt nguyênphân, số đợt nguyênphân tỉ lệ thuận với tốc độ nguyênphân - Thời gian qua đợt nguyên phân: Là tổng thời gian đợt nguyênphân liên tiếp phụ thuộc vào tốc độ nguyênphân Nếu tốc độ nguyênphân không thay đổi: Khi thời gian đợt nguyênphân sau luôn thời gian đợt nguyênphân trước TG = thời gian đợt số đợt nguyênphân * Bàitập áp dụng: Bài 1: (Phương pháp hướng dẫn giảitập sinh học 9) Một hợp tử nguyênphân với tốc độ trì không đổi qua lần Mỗi chu kì nguyênphân kéo dài 16 phút, thời gian giai đoạn chuẩn bị dài thời gian phân bào thức kì phân bào thức có thời gian a Xác định thời gian kì chu kì nguyênphân b Sau hợp tử trải qua trình nguyênphân cho biết hợp tử lần nguyênphânthứ thuộc kì nào? Bài giải: a - Thời gian kì trung gian (giai đoạn chuẩn bị) = thời gian phân bào thức chu kì là: 16 : = phút - Các kì phân bào thức có thời gian Vậy thời gian kì đầu = kì = kì sau = kì cuối = : = phút b Ta có: 60 phút = 16 phút + 12 phút Vậy sau nguyênphân, hợp tử trải qua lần phân bào lần nguyênphânthứ 4, vừa xong kì Bài 2: Có số tế bào sinh dưỡng loài thực trình nguyênphân 1/4 số tế bào trải qua lần nguyênphân, 1/3 số tế bào trải qua lần nguyênphân, số lại trải qua lần nguyênphân Tổng số tế bào thu trình 2480 tế bào a Tìm số tế bào sinh dưỡng ban đầu tham gia nguyên phân? b Tính thời gian chu kì tế bào nhóm tế bào trên? Bài giải: a Gọi a số tế bào ban đầu Theo đề ta có: a/4 23 + a/3 24 + 5a/12 25 = 2480 a = 120 b Thời gian chu kì tế bào là: - Nhóm tế bào nguyênphân lần: t = 60/3 = 40 phút - Nhóm tế bào nguyênphân lần: t = 60/4 = 30 phút - Nhóm tế bào nguyênphân lần: t = 60/5 = 24 phút 2.3.2.2 Bàitậpgiảmphânthụtinh Dạng 1: Tính số giao tử tạo thành số hợp tử tạo thành Số giao tử tạo thành: * Tế bào sinh dục chín giảmphân tạo giao tử: - tế bào sinh tinh qua giảmphân tạo tinh trùng - tế bào sinh trứng qua giảmphân tạo trứng thể định hướng Vậy: + Số tinh trùng tạo = Số tế bào sinh tinh + Số trứng tạo = Số tế bào sinh trứng + Số thể định hướng = Số tế bào sinh trứng * Một loài có n cặp NST khác cấu trúc + Số loại giao tử tạo là: 2n + Tỉ lệ loại giao tử n * Số loại giao tử thực tế tạo tế bào sinh giao tử giảmphân tạo giao tử là: 10 + Từ tế bào sinh tinh cho loại tổng số 2n loại tinh trùng + Từ tế bào sinh trứng cho loại tổng số 2n loại trứng Số hợp tử tạo thành: Số hợp tử tạo thành = Số tinh trùng thụtinh = số trứng thụtinh Số kiểu tổ hợp = Số loại giao tử đực x Số loại giao tử Hiệu suất thụ tinh: Là tỉ số phần trăm giao tử thụtinh tổng số giao tử tạo HSTT = Số giao tử thụtinh x 100% Tổng số giao tử tạo * Bàitập vận dụng: Bài 1: Ở ruồi giấm 2n = Mỗi NST đơn cặp NST có cấu trúc khác Khi giảmphân bình thường cho loại giao tử khác nguồn gốc? Số lượng NST có NST 3n, 4n Bài giải: Số loại giao tử tạo là: 2n = 24 = 16 (giao tử) Số lượng NST NST: 3n = 12 (NST) 4n = 16 (NST) Bài 2: Ở vùng sinh trưởng tinh hoàn có 2560 tế bào sinh tinh mang cặp NST giới tính XY qua giảmphân tạo tinh trùng Ở vùng sinh trưởng buồng trứng, tế bào sinh trứng mang cặp NST giới tính qua giảmphân tạo trứng Trong trình thụtinh trứng tinh trùng nói người ta nhận thấy, số tinh trùng X hình thành có 50% kết hợp với trứng, số tinh trùng Y hình thành có 40% kết hợp với trứng Trong tỉ lệ thụtinh trứng 100% a Tìm số hợp tử XX số hợp tử XY thu được? b Tính số tế bào trứng vùng sinh trưởng buồng trứng Bài giải: a Số hợp tử XX XY: tế bào sinh tinh qua giảmphân cho tinh trùng => Số tinh trùng hình thành: x 2560 = 10240 Số tinh trùng X = Số tinh trùng Y bằng: 10240 = 5120 - Số hợp tử XX tạo = Số tinh trùng X thụ tinh: 5120 50% = 2560 - Số hợp tử XY tạo = Số tinh trùng Y thụ tinh: 5120 40% = 2048 b Số tế bào sinh trứng: Số trứng thụtinh = Số hợp tử tạo thành 11 (Do hiệu suất thụtinh trứng 100%) Tổng số hợp tử tạo thành là: 2560 + 2048 = 4608 Một tế bào sinh trứng giảmphân cho trứng => Số tế bào sinh trứng là: 4680 : = 4680 Dạng 2: Tính số lượng NST tương đương với nguyên liệu môi trường nội bào cung cấp số thoi phân bào hình thành trình giảmphân Số lượng NST tương đương với nguyên liệu môi trường nội bào cung cấp Sơ đồ trình giảmphân tạo giao tử: a tế bào sinh dục sơ khai ban đầu - (Nguyên phân x lần) A = a 2x tế bào sinh giao tử (Giảm phân) Tạo giao tử * Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho cho A tế bào sinh giao tử giảmphân tạo giao tử là: NSTmt = A 2n Như số NST môi trường cung cấp cho tế bào sinh giao tử giảmphân tạo giao tử số NST có tế bào sinh giao tử * Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho trình phát sinh giao từ từ a tế bào sinh dục sơ khai ban đầu + Số NST môi trường cung cấp cho a tế bào nguyênphân x lần để tạo tế bào sinh giao tử: NSTmtcc đợt = a 2n (2x - 1) + Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho a x tế bào giảmphân tạo giao tử là: NSTmtcc đợtt = a 2x 2n => Số NST môi trường cung cấp cho trình phát sinh giao tử từ a tế bào sinh dục sơ khai: Số NSTmt = NSTmtcc đợt + NSTmtcc đợt = a 2n (2x - 1) + a 2x 2n = 2n (2x+1 - 1) Tính số thoi phân bào (thoi vô sắc) hình thành hay phá hủy trình giảmphân tế bào sinh giao tử qua hai lần giảmphân xuất bị phá hủy thoi vô sắc (1 thoi lần phân bào thứ + thoi lần phân bào thứ 2) Vậy a tế bào sinh giao tử giảmphân có thoi phân bào hình thành hay phá hủy là: Số thoi phân bào = a * Bàitập vận dụng Bài 1:(Phương phápgiảitập sinh hoc) Tại vùng sinh sản ống dẫn sinh dục có tế bào sinh dục sơ khai nguyênphân đợt Các tế bào tạo trở thành tế bào sinh trứng Các tế bào chuyển sang vùng chín lấy môi trường nguyên liệu tương đương 6240 NST đơn để giảmphân tạo trứng 12 Xác định NST 2n loài Tính số NST môi trường cung cấp cho toàn trình tạo trứng từ tế bào sinh dục sơ khai nói trên? Đã có NST bị tiêu biến thể định hướng? Bài giải: Bộ NST lưỡng bội loài: Số tế bào tạo sau nguyênphân = Số tế bào sinh trứng 24 = 80 tế bào Số NST môi trường cung cấp cho trình tạo trứng = Số NST chứa tế bào sinh trứng Do số NST chứa 80 tế bào sinh trứng là: 6240 NST Vậy NST lưỡng bội loài là: 2n = 6240 : 80 = 78 Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho tế bào sinh dục sơ khai nguyênphân tạo tế bào sinh trứng là: 2n (24 - 1) = 78 (16 - 1) = 5850 (NST) Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho tế bào sinh dục giảmphân tạo trứng 6240 (NST) Số NST tương đương với nguyên liệu môi trường cung cấp cho toàn trình tạo trứng từ tế bào sinh dục sơ khai: 5850 + 6240 = 12090 (NST) Số NST bị tiêu biến thể định hướng - Số thể định hướng tạo ra: 80 x = 240 - Số NST bị tiêu biến: 240 x 78 = 9360( NST ) Bài 2: (Đề thi HSG tỉnh Nghệ An) Ở loài sinh vật trình phát sinh giao tử có khả tạo 1048576 số loại giao tử (Khi không xẩy trao đổi chéo không xảy đột biến cặp NST) Nếu tinh bào bậc noãn bào bậc loài có số lượng tiến hành giảmphân tạo tinh trùng trứng tất 1600 NST Các tinh trùng trứng tham gia thụtinh tạo 12 hợp tử Hãy xác định: Bộ NST 2n loài Hiệu suất thụtinh trứng tinh trùng Số NST mà môi trường cung cấp cho tế bào mầm sinh dục đực mầm sinh dục để tạo số tinh trùng số trứng nói Bàigiải Bộ NST 2n loài Số loại giao tử: 2n = 1048576 = 220 => n = 20 => 2n = 40 Hiệu suất thụtinh Số tinh bào bậc I = Số noãn bào bậc I = a (a nguyên dương) Số NST có tinh trùng trứng: 20(4a + a) = 1600 => a = 16 (tế bào ) 13 Tạo 12 hợp tử Có 12 trứng 12 tinh trùng thụtinh - 16 noãn bào bậc tạo 16 trứng - 16 tinh bào bậc tạo ra: 16 = 64 tinh trùng => Hiệu suất thụtinh trứng : (12 : 16) 100% = 75 % Hiệu suất thụtinhtinh trùng: (12 : 64) 100% = 18,75% Số NST môi trường cung cấp a = 16 = 24 Mỗi tế bào mầm nguyênphân lần Số NST môi trường cung cấp cho trình tạo tinh trùng số NST môi trường cung cấp cho trình tạo trứng: Số NSTmtcc = 2n.( 2n +1 - 1) = 40.( 25 - 1) = 1240 (NST) Bài 3: (Đề thi HSG Phú Thọ) Ở mèo NST lưỡng bội 2n = 38 Tổng số tế bào sinh tinh số tế bào sinh trứng 320 Tổng số NST đơn có tinh trùng tạo nhiều trứng 18240 Các trứng tạo thụtinh Một trứng thụtinh với tinh trùng tạo hợp tử Nếu tế bào sinh tinh trùng sinh trứng nói tạo từ tế bào sinh dục sơ khai đực tế bào sinh dục sơ khai loại tế bào phải trải qua đợt nguyên phân? Tìm hiệu suất thụtinhtinh trùng? Tính số lượng NST đơn tương đương mà môi trường cung cấp cho tế bào sinh dục sơ khai để tạo trứng? Bài giải: Số đợt nguyên phân: Gọi số tế bào sinh tinh a (a nguyên dương ) Gọi số tế bào sinh trứng b (b nguyên dương) Ta có: a + b = 320 (1) Số NST đơn tinh trùng nhiều số NST đơn trứng là: 19 4a – 19b = 18240 (2) Từ (1) (2) ta có: a = 256 b = 64 => Số đợt nguyênphân tế bào sinh dục sơ khai đực là: 2x1 = 256 = 28 x1 = Số đợt nguyênphân tế bào sinh dục sơ khai là: 2x2 = 64 = 26 x2 = Hiệu suất thụtinhtinh trùng: Số tinh trùng tạo ra: 256 = 1024 (tinh trùng) Số trứng tạo = Số tế bào sinh trứng = 64 Tất trứng tạo thụtinh nên ta có: Số tinh trùng thụtinh = Số trứng tạo = 64 => Hiệu suất thụtinhtinh trùng là: (64 : 1024) 100% = 6,25% Số lượng NST môi trường cung cấp cho tế bào sinh dục sơ khai để tạo trứng: 14 2n (2x2 + 1) - 1) = 38(26+1 - 1) = 4826 (NST) Dạng 3: Bàitập kì giảmphân Xác định số NST đơn, số NST kép, số tâm động, số cromatit kì giảmphân Gọi 2n NST lưỡng bội loài, m hàm lượng ADN tế bào 2n, số NST, số crômatit, số tâm động có tế bào qua kì trình giảmphân là: Các kỳ Số NST Số NST Số tâm Số Hàm lượng đơn kép động crômatit ADN Trung gian 2n 2n 4n 2m Đầu I 2n 2n 4n 2m Giữa I 2n 2n 4n 2m Sau I 2n 2n 4n 2m Cuối I n n 2n m Đầu II n n 2n m Giữa II n n 2n m Sau II 2n 2n m Cuối II n n m/2 Viết kí hiệu NST kì giảmphân Dựa vào trạng thái hoạt động NST kì giảmphân * Bàitập vận dụng: Bài 1: (Đề thi HSG Thành phố Hà Nội) Nghiên cứu di truyền bắp ngô thấy có 10 nhóm gen liên kết Hãy giải thích để tìm số cromatit NST tế bào trường hợp sau: - TH1: Ở kì giảmphân I - TH2: Ở Kì giảmphân II Bài giải: Số nhóm gen liên kết NST đơn bội loài => n = 10 Bộ NST lưỡng bội loài là: 2n = 20 + Xét tế bào: * TH1: kì giảmphân I: - Số Crômatit: 20 = 40 - Số NST: 20 NST kép * TH2: kì giảmphân II: - Số Crômatit: 10 = 20 15 - Số NST: 10 NST kép Bài 2: (Đề thi HSG huyện Thủy Nguyên) Một tế bào có hàm lượng ADN nhân 8,8pg qua lần phân bào bình thường tạo tế bào có hàm lượng ADN nhân 8,8pg Tế bào trải qua trình phân bào nào? Giải thích Bài giải: - Tế bào trải qua trình nguyênphân vì: Kết nguyênphân tạo tế bào có hàm lượng ADN nhân tế bào mẹ - Đó giảmphân I vì: kết giảmphân I tạo tế bào có số lượng NST giảm nửa NST trạng thái kép nên hàm lượng ADN tế bào mẹ Bài 3: (Đề dự bị thi HSG Tỉnh Thanh Hóa 2014 - 2015) Hình mô tả giai đoạn phân bào tế bào động vật lưỡng bội Biết rằng, nhiễm sắc thể đơn nhóm phân ly hai cực tế bào có hình dạng, kích thước khác Hình biểu diễn giai đoạn nguyênphân hay giảm phân? Thuộc kì nào? Giải thích Bài giải: Vì NST đơn nhóm phân ly cực tế bào có hình dạng kích thước khác nhau, nên NST đơn thuộc cặp NST tương đồng khác Mặt khác NST đơn phân li cực tế bào, chứng tỏ tế bào kì sau giảmphân II GV cần lưu ý cho HS tính chất đặc trưng NST hình dạng, kích thước để tránh nhầm lẫn kì sau nguyênphân kì sau giảmphân II Bài 4: (Đề thi HSG huyện Vĩnh Tường 2008 - 2009) Một tế bào sinh dục sơ khai loài sinh vật Xét hai cặp NST đồng dạng kí hiệu BbDd Hãy xác định kí hiệu cặp NST thời điểm: - Kì đầu I - Kì sau I - Kì sau II - Kì cuối II Bài giải: Kí hiệu hai cặp NST: - Kì đầu I: BBbbDDdd - Kì sau I: BBDD bbdd BBdd bbDD 16 - Kì sau II: BD BD bd bd Bd Bd bD bD - Kì cuối II: BD bd Bd bD 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Khi chưa áp dụng: Học sinh gặp nhiều khó khăn giảitậpnguyênphân,giảmphân,tập kì giảmphân học sinh thường nhầm lẫn kiến thức kì Do số tập học sinh mắc sai lầm đáng tiếc - Khi áp dụng sáng kiến: Học sinh dễ dàng nhận dạng dạng tậpnguyênphân,giảmphânthụ tinh; vận dụng để giải tốt tậpphần cách xác khoa học Qua nắm kiến thức lí thuyết nguyênphân,giảmphânthụtinh - Kết cụ thể: So sánh kết thực sáng kiến học sinh khối cho thấy: Năm 2014 - 2015 chọn 15 em Năm 2015 - 2016 chọn 15 em Kết thu bảng sau: Năm học Kết chưa thực sáng kiến Số HS Số HS không giảigiải % % được tậptập Kết thực sáng kiến Số HS Số HS không giảigiải % % được tậptập 2014 – 15 100 0 33,3 10 66,7 2015 2015 – 14 93,3 6,7 0 15 100 2016 Đặc biệt, sáng kiến kinh nghiệm hoàn toàn giúp em học sinh đội tuyển giải tốt dạng tập kỳ thi học sinh giỏi vừa qua – dạng tập lần đầu đưa vào đề thi học sinh giỏi Tỉnh Thanh Hóa Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Với mục đích giúp học sinh giải tốt tậpnguyênphân,giảmphânthụ tinh, việc đưa phươngpháp giúp em học sinh tự tin giải tập, đồng thời có hứng thú với môn học Thông qua sáng kiến kinh nghiệm "Phương phápgiảitậpnguyênphân,giảmphânthụ tinh" học sinh tích cực hoạt động hoạt động nhiều khi: Áp dụng giảitập cách xác, khoa học Thảo luận, nhận xét, bổ sung ý kiến làm bạn 17 Có phươngphápgiải dạng tập thông qua hoạt động đánh giá, bổ sung hoàn chỉnh cách giải giáo viên Giảitập tổng hợp kiến thức nhà (sau giáo viên kiểm tra, bổ khuyết) Trên sở tham gia hoạt động học sinh quen thuộc với lối tư lôgic, cách suy luận, lập luận chặt chẽ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển trí tuệ, lực sáng tạo khả suy luận khoa học thực tế sống em sở kết tập em làm, em có lòng tin tuyệt đối vào khoa học, từ thêm yêu thích môn hình thành dần ý tưởng tương lai cho thân 3.2 Kiến nghị Là giáo viên trẻ, thời gian công tác chưa nhiều năm bồi dưỡng Đội tuyển học sinh giỏi cấp Tỉnh mạnh dạn bày tỏ sáng kiến kinh nghiệm mong sự đóng góp chân thành thẳng thắn quý thầy cô ý kiến em học sinh nhà trường trường bạn để khắc phục, nhằm nâng cao hiệu giảng dạy sau Tôi mong quan tâm bồi dưỡng thường xuyên lãnh đạo ngành để đạt thành công nghiệp dạy học môn Sinh học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 28 tháng 03 năm 2016 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực hiện: Trịnh Thanh Vân 18 19 ... giải tập nguyên phân, giảm phân thụ tinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu Phương pháp giải tập Nguyên phân, Giảm phân thụ tinh giúp học sinh có dạng tập nguyên phân, giảm phân thụ tinh có... giảm phân thụ tinh, việc đưa phương pháp giúp em học sinh tự tin giải tập, đồng thời có hứng thú với môn học Thông qua sáng kiến kinh nghiệm "Phương pháp giải tập nguyên phân, giảm phân thụ tinh" ... nhầm lẫn kiến thức kì nguyên phân, giảm phân, dẫn đến việc giải tập phần thường gặp phải sai sót đáng tiếc Vì thế, việc đưa hệ thống dạng tập nguyên phân, giảm phân, thụ tinh cách khoa học việc