skkn một số biện pháp triển vận động cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non phúc thịnh

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Một quốc gia hùng mạnh quốc gia có giáo dục phát triển Do đó, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, đảm bảo xây dựng hệ có đủ phẩm chất lực phục vụ cho đất nước Đại hội Đảng khoá IX xác định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dụcĐào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người” Vì vậy, giáo dục trở thành mối quan tâm toàn xã hội Đặc biệt giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, khâu hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giáo dục mầm non nấc thang khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu: “Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một” Qua cho thấy, giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học việc làm quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện Giáo dục thể chất giúp trẻ rèn luyện thể, tinh thần sảng khoái, rèn luyện kĩ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết Rèn luyện kĩ vận động trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động trẻ, tăng cường thêm sức khỏe, thể phát triển cân đối, hài hòa, tạo điều kiện phát triển trẻ cứng cáp bắp niềm vui hoạt động Hoạt động có liên quan chặt chẽ với trình giáo dục nhằm mục đích phát triển thể chất, giáo dục phẩm chất tâm lý, hình thành nhân cách…để tạo dần nên hoàn thiện mặt cho trẻ Thực tiễn giáo dục mầm non cho thấy, hoạt động phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi giáo viên trọng đặc biệt hoạt động học hình thức hoạt động chưa quan tâm, đầu tư, trình tổ chức hoạt động vận động giáo viên cịn đơn điệu, nhàm chán, mang nặng tính hình thức, điều kiện sở vật chất cịn hạn chế… Vậy làm để tạo điều kiện cho trẻ phát triển vận động, nhằm nâng cao thể chất cho trẻ cách tốt tốt Tôi mạnh dạn nghiên cứu chọn đề tài: “Một số biện pháp triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh” Mong muốn đóng góp chút sức nhỏ việc nâng cao phát triển vận động cho trẻ Mục đích nghiên cứu: Tăng cường thể lực cho trẻ Giúp cho trẻ thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Thể kỹ vận động tố chất vận động, biết phối hợp cử động bàn tay, khéo léo ngón tay vận động Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lý thuyết: Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận đặc điểm phát triển tâm lý trẻ 4-5 tuổi qua tài liệu, sách báo Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Khảo sát tình hình thực tế trẻ, biện pháp tác động trẻ, kết đạt được, tồn tại, hạn chế nguyên nhân để từ lựa chọn biện pháp phù hợp Phương pháp thống kê, thực nghiệm, xử lý số liệu: Lựa chọn biện pháp phù hợp áp dụng vào thực tế Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng biện pháp II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Theo nhà tâm lý học nhà nghiên cứu khoa học vận động số điều kiện quan trọng cho phát triển tâm lý thể chất trẻ nhỏ Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ mầm non Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Ngồi trẻ vận động cịn có khả hay mắc bệnh đường hô hấp Những nghiên cứu nhà khoa học N.M Selovano Kixchiacovxkaia chứng minh: “Trẻ thực đa dạng vận động lượng thơng tin chuyển não nhiều nhiêu điều thúc đẩy trí tuệ cách mạnh mẽ” Chế độ vận động trẻ tổ chức cách đắn góp phần khơng nhỏ vào trình hình thành phẩm chất nhân cách quan trọng tính tích cực, tự lực, lịng dũng cảm, tính cẩn thận, trung thực… Phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện trẻ độ tuổi mầm non Phát triển thể chất đóng vai trị vơ quan trọng, khơng phát triển hình thái thể bên ngồi mà cịn yếu tố giúp trẻ phát triển tồn diện nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm Nhận thức tầm quan trọng trên, Bộ GD&ĐT ban hành Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 việc hướng dẫn thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” Bởi vậy: Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non hoạt động vô quan trọng mà cần phải thật quan tâm Vì hoạt động Phát triển vận động cho trẻ trường mầm non có mục đích có kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, khoa học Giúp trẻ phát triển kĩ vận động thể phát triển cân đối hài hồ cịn biểu nét đẹp hình thể khẳng định rằng, thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực thông qua vận động nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Mầm non Thực trạng việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi thường mầm non Phúc Thịnh trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học vừa qua nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4- tuổi A1 Tổng số lớp có 24 cháu Qua việc tổ chức phát triển thể chất cho trẻ, đặc biệt dạy cho trẻ phát triển vận động, thân gặp số thuận lợi khó khăn sau 2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Phúc Thịnh trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, nên phịng học nói chung phịng học lớp 4-5 tuổi tơi phụ trách đảm bảo diện tích Có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ khn viên trường đẹp, rộng rãi thoáng mát Năm học 2015-2016 nhà trường tiếp tục đưa nội dung “Giáo dục phát triển vận động” vào chuyên đề trọng tâm nhà trường việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trường trọng Phát triển thể lực cho trẻ thơng qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động Phịng giáo dục quan tâm đến việc phát triển vận động cho trẻ nhà trường, mở lớp tập huấn chuyên đề cho nắm vững phương pháp, biện pháp dạy trẻ phát triển vận động Ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch cụ thể, ln động viên, bảo tận tình để giáo viên thực tốt việc phát triển vận động cho trẻ Lớp học có đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho cô trẻ Giáo viên có chun mơn nghiệp vụ, u nghề mến trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình với cơng việc 2.2 Khó khăn: Ngồi thuận lợi việc phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Phúc Thịnh nói chung lớp mẫu giáo 4-5 tuổi A1 mà tơi phụ trách cịn gặp khơng khó khăn là: - Mơi trường phục vụ việc phát triển vận động cho trẻ cịn hạn chế, chưa có thiết kế để tạo lôi kích thích trẻ tham gia nhiệt tình vào hoạt động phát triển vận động - Giáo viên chưa nắm khả phát triển vận động trẻ Bởi mà chưa có biện pháp giáo dục phù hợp - Các loại đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động có, chưa sinh động - Giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo Vẫn cịn dập khn máy móc, khơ cứng dạy thể dục Chưa tận dụng hết thời điểm hoạt động ngày để phát triển vận động cho trẻ nên kết hoạt động chưa cao - Do đặc thù gia đình trẻ hầu hết người dân tộc thiểu số, bận làm nương, làm rẫy nên khơng có nhiều thời gian kiến thức để quan tâm, sát đến việc học 2.3 Kết thực trạng Trong trình giảng dạy trước đưa sáng kiến biện pháp phát triển vận động cho trẻ Qua khảo sát phát triển vận động trẻ 4-5 tuổi chất lượng lớp đạt sau: Số trẻ Kết đầu năm Đạt Không đạt Nội dung đánh giá khảo sát Số trẻ % Số trẻ % Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vận động 23 15 65 35 Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động 23 14 61 39 tác phát triển nhóm hơ hấp Kiểm sốt vận động, biết phối hợp taymắt vận động giữ thăng 23 14 61 39 thể thực vận động, Biết phối hợp cử động bàn tay 23 16 69 31 ngón tay hoạt động vận động Qua bảng khảo sát trên, thấy kết phát triển vận động trẻ thấp, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động, kỹ thực vận động kém, trẻ chưa tập trung ý học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh nhẹn Bởi vậy, lo lắng trăn trở, để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Vì thân mạnh dạn nghiên cứu, tìm hiểu đưa "Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh Mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh tốt Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh 3.1 Chuẩn bị môi trường học tập thật tốt phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ: Muốn trẻ hứng thú với hoạt động giáo dục, với hoạt động phát triển vận động trường mầm non Theo tơi nghĩ, ngồi việc tới lớp trẻ u thương chăm sóc, trẻ thích đến trường Việc phải làm để gây hứng thú cho trẻ, để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Vì việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Thực theo kế hoạch ban giám hiệu nhà trường đưa chuyên đề "Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non" chuyên đề trọng tâm năm học Nhận thức tầm quan trọng Ngay từ đầu năm học dành nhiều thời gian tâm huyết để nghiên cứu, sáng tạo, tìm cách làm nhằm thu hút trẻ u thích vận động hơn: Tơi trang trí lớp hình ảnh đẹp, ngộ nghĩnh theo chủ đề như: Ví dụ: chủ đề "Thế giới động vật" tơi trang trí làm rõ chủ đề nỗi bật chuyên đề phát triển vận động cho trẻ hình ảnh: Tranh1: Tơi thiết kế tranh có gấu đá bóng bãi cỏ xanh xé dán tờ giấy màu đẹp mắt Tranh 2, tranh 3: Chú Vịt lắc vòng, Các bạn thỏ tập thể dục với cờ, nơ sáng tạo tranh cát pha trộn với nhiều màu sắc sặc sỡ Những tranh cát ngộ nghĩnh đem lại nhiều ấn tượng sâu sắc thích thú trẻ Để có thêm nhiều đồ dùng, tranh ảnh trang trí làm bật chuyên đề phát triển vận động góc lớp Tơi thường xuyên gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc, hoạt động tạo hình , hoạt động âm nhạc như: Giúp cô cắt giấy màu để vòng thể dục, cắt tua giấy nhiều màu để vào gậy, giúp cô cắt hình khối để dán vào hộp dùng làm chướng ngại vật Tơi thấy trẻ thích thú góc lớp có thêm nhiều đồ dùng, dụng cụ đẹp phát triển vận động Từ việc cô cho trẻ tham gia, tạo nên sản phẩm, trẻ làm cô như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thích thú hào hứng tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển vận động, động viên khuyến khích Bởi hoạt động, trẻ dùng đồ dùng, dụng cụ tay làm nên trẻ thêm hứng thú vận động Đồ dùng, dụng cụ, môi trường lớp cần thiết, điều tất yếu để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Nhưng mơi trường ngồi lớp học phong phú để lơi trẻ thích tham gia vào hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ quan trọng không Hiểu rõ điều ấy, thân không ngại mệt mỏi, thời gian Ngồi ngày làm, tơi với cô giáo trường dành ngày nghỉ để sưu tầm đồ dùng mà người không dùng đem thiết kế thành đồ dùng, đồ chơi vận động trời cho trẻ như: Ví dụ: Từ lốp xe tơ, lốp xe máy, dây thừng, ống nhựa, tre, luồng, gốc Chúng xin kết hợp phụ huynh, thiết kế, sáng tạo, cắt, vẽ, sơn màu thành đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc phát triển vận động ngộ nghĩnh cho trẻ Rất nhiều loại đồ dùng ngộ nghĩnh đời như: Xích đu làm lốp tơ; đường zíc zắc làm từ ống nhựa; Cổng chui làm lốp xe máy, bục cao thấp cưa từ gốc để thay đổi quang cảnh, tạo nên góc vận động ngồi trời mẽ hấp dẫn Hình ảnh đồ chơi vận động cô tự làm Các đồ chơi vận động bố trí xếp hợp lý nơi Tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, hoạt động trời, chơi trò chơi học tập, trò chơi vận động, trị chơi dân gian thoải mái Ngồi việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ qua đồ dùng, đồ chơi tự tạo Tơi cịn tận dụng triệt để đồ chơi sẵn có ngồi sân trường để nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: Cho trẻ trèo lên, xuống thang thông qua bậc thang nhà bóng, cầu trượt, leo lên bước xuống qua bậc thang trường, qua đường hẹp bờ gạch luống rau, bật chụm tách chân qua gạch hoa … Hình ảnh : Trèo lên bước xuống qua bậc thang Bên cạnh việc chăm sóc xanh, bình hoa sân trường ý tưởng mà muốn đưa vào cho trẻ tham gia hoạt động lao động Được cô động viên, khích lệ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Qua trẻ hoạt động vừa sức, giúp trẻ phát triển thể lực cách nhẹ nhàng, tự nhiên Từ cách làm thấy rằng: Môi trường giáo dục phát triển vận động lớp học đa dạng, phong phú hấp dẫn tạo thêm nhiều hứng thú cho trẻ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động hơn, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ cô chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ đạt cao 3.2 Lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề Như biết trò chơi vận động, trị chơi dân gian trị chơi vơ thích thú, trị chơi bật trẻ mầm non Cả hai loại trò chơi mang mục đích giúp trẻ rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, phát triển tố chất vận động cho trẻ Do để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động nâng cao chất lượng vận động cho trẻ việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp theo chủ đề việc làm quan trọng mà cần phải ý Hình ảnh : Cơ trẻ chơi trị chơi mèo đuổi chuột Bởi lựa chọn trị chơi tơi ln lựa chọn chủ đề, dựa vào điều kiện địa phương, trường, lớp, hứng thú khả trẻ, dựa vào mục đích cần phát triển kỹ năng, kĩ xảo vận động trẻ mà lựa chọn trị chơi phù hợp Ví dụ: Ở chủ đề động vật tơi thường chọn trị chơi "Cáo ngủ à; Cáo thỏ, Mèo đuổi chuột" Ở chủ đề giao thơng tơi lại lựa chọn trị chơi như: "Lái máy bay, ô tô chim sẽ, phi cơng" Ngồi lựa chọn trị chơi vận động tơi cịn phải lưu ý thời gian ngày Vào buổi sáng tơi chọn trị chơi có vận động tích cực, cịn buổi chiều cho trẻ chơi trị chơi có vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi Ngồi tơi cần ý đến thời tiết Trời mát, trẻ mặc quần áo thoải mái tơi chọn trị chơi có nhiều vận động khó Cịn trời lạnh trẻ mặc nhiều quần áo tơi lại chọn trị chơi dễ vận động tất trẻ tham gia Qua việc thân dành nhiều thời gian để nghiên cứu, lựa chọn kỹ trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm học Nên thực với trẻ lớp tơi thấy phù hợp, trẻ có tập luyện với trò chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn Do khơng trẻ phát triển vận động cần thiết mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển theo 3.3 Sử dụng đồ dùng, dụng cụ trực quan đẹp hấp dẫn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ: - Với hoạt động trường mầm non Đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động việc chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập cho trẻ vấn đề ln cẩn thận ý Vì sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô cần thiết hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ Góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Bởi vậy, tất hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp tơi sử dụng đồ dùng trực quan Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn, đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú hơn, kết đạt cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết tơi Ví dụ : Để giúp trẻ phát triển vận động tốt thông qua thể dục sáng Tôi cho trẻ tập động tác thể dục kết hợp dãi lụa, dây hoa, vịng, nơ Hình ảnh : Giờ thể dục sáng trẻ Cịn cho trẻ chơi trò chơi vận động trò chơi: “Gà vườn rau; Mèo chim sẻ; Cáo thỏ ’’ chuẩn bị cho trẻ mũ có hình ảnh vật đẹp Nhìn trẻ chơi trị chơi lại đeo mũ vẽ hình vật mà trẻ đóng vai, tơi thấy trẻ chơi trị chơi có hồn Trẻ thật nhập vai, trẻ chơi vừa thích thú, vừa cố gắng khơng để thua nhân vật vai chơi Hoặc thể dục với đề tài "Chui qua cổng" chuẩn bị cho trẻ cổng tự tạo lốp xe, thiết kế, kẻ vẽ ngộ nghĩnh hình Thỏ, hình Gấu 10 Ở thể dục đề tài "Đi qua đường zíc zắc tơi thiết kế chướng ngại vật đường zíc zắc ống nước nhựa hỏng, đem cắt đoạn, sơn màu lấy bóng nhựa cũ bạc màu, tơ điểm thêm mắt, mũi, má hồng để tạo thành Chú hề, gắn lên ống nhựa Như qua việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện để trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động, thấy việc lựa chọn đồ dùng, dụng cụ tập luyện để trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động quan trọng, sợi dây gắn kết, hình thức thu hút trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động Bởi vậy, Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ điều mà phải ý Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trị chơi Mỗi trị chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng Ngoài việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ với tơi việc đảm bảo an tồn cho trẻ đặt lên hàng đầu Tôi lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi quan trọng Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo Với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động nhằm tăng cường phát triển vận động cho trẻ 3.4 Lồng ghép tích hợp âm nhạc, văn học vào hoạt động phát triển vận động - Kết hợp âm nhạc vào hoạt động phát triển vận động: Nói đến giáo dục phát triển vận động người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật vậy, khơng có biện pháp sáng tạo làm mềm, làm nhẹ nhàng hoạt động Hoạt động giáo dục phát triển vận động có văn học, có âm nhạc kết hợp trẻ thấy hứng thú, nhẹ nhàng phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân tơi ln tham khảo tìm tịi, sáng tạo hoạt động phát triển vận động trẻ lại kết hợp, lồng ghép vào hát, câu chuyện, 11 thơ lạ, khác để lôi trẻ như: Kết hợp âm nhạc hoạt động thể dục sáng hát vui nhộn, khỏe khoắn phù hợp Ví dụ: với chủ đề động vật: chọn bài: “ Chú ếch con; Đàn gà sân; Con cào cào” Với chủ đề gia đình: Tơi lại chọn bài: " Bé khỏe bé ngoan; Nào tập thể dục - Kết hợp với văn học: Nếu biết kết hợp, lồng ghép văn học cách lơ zíc, nhẹ nhàng vào dạy trẻ hoạt động phát triển vận động điều vơ hay hút trẻ, tạo tị mị cho trẻ chắn kết vận động trẻ cao Ví dụ1: Khi dạy trẻ học chủ đề “ Gia đình" với thể dục đề tài "Bị thấp chui qua cổng" Tôi dẫn dắt trẻ đến với học, đoạn chuyện kể nàng Bạch Tuyết bị bà Phù thủy bắt nhốt vào hang sâu Tơi trẻ đưa ý tưởng, tìm cách để cứu nàng Bạch Tuyết phải đến hang sâu Nhưng đường khó phải bị khéo léo để chui vào cửa hang cứu nàng Bạch Tuyết Ví dụ 2: Ở đề tài dạy trẻ " Bật qua chướng ngại vật" Tôi lại thu hút trẻ đến với học đoạn chuyện kể cô bé quàng khăn đỏ Bà bé bị Sói ăn thịt Để giúp bé cứu bà bé phải xa, qua cánh rừng phải bật qua suối nhỏ Trẻ hồi hộp, mong muốn giúp đỡ cô bé quàng khăn đỏ cứu bà Vì qua câu chuyện dẫn dắt trẻ đến với học cách lôi cuốn, nhẹ nhàng Giờ học đạt kết cao 3.5 Nâng cao kĩ phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động * Nâng cao kĩ phát triển vận động cho trẻ qua học thể dục: Trong hoạt động giúp trẻ phát triển vận động, học thể dục hoạt động học có chủ định đem lại kết nhiều Dựa ưu điểm này, vận dụng đa hiểu biết, sáng tạo để tổ chức cho trẻ phát triển vận động thông qua hoạt động học có chủ định Khi tổ chức hoạt động học dạng trò chơi, lại tổ chức dạng hội thi Nhằm tạo hấp dẫn , lơi trẻ Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề “Tết mùa xuân” Đề tài: Ném xa tay Trị chơi: Nhảy lị cị Tơi tổ chức cho trẻ vận động hình thức tham gia hội thi: "Vui hội mùa xuân" 12 + Khởi động: Cho trẻ lên tàu thăm quê + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục theo lời hát " Quê hương tươi đẹp" Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động * Nâng cao khả phát triển vận động cho trẻ qua thi đua lớp Nhằm nâng cao khả phát triển vận động cho trẻ tơi cịn mạnh dạn đề xuất với tổ chuyên môn Hàng tuần cho lớp giao lưu, thi chơi trò chơi nhằm tăng cường phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động chiều Với trách nhiệm giáo viên dạy trẻ lớp Mẫu giáo 4-5 tuổi tổ phó chun mơn Bản thân động, nổ lực việc chuẩn bị đồ dùng cho trẻ thi đua, sưu tầm trò chơi để trẻ chơi cho phù hợp Và kết thật tuyệt vời, trẻ tham gia hoạt động tích cực trẻ thích thú, hào hứng có ý chí thi đua, khác hẳn với hoạt động bình thường Như thi đua lớp hội tốt cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Qua lần chơi rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn khéo léo, khả biểu diễn Qua thể chất, tinh thần trẻ phát triển tốt 3.6 Giáo dục Phát triển vận động cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời, trị chơi dân gian qua hoạt động trẻ chơi tự * Giáo dục Phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động trời Việc trẻ phát triển vận động, thơng qua hoạt động học có chủ định đường tốt nhất, để trẻ hình thành, nắm vững động tác, vận động cách sâu sắc Thì hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, Trẻ ngắm cảnh sân trường, khơng khí thống đãng sau hoạt động lớp đem đến thích thú hào hứng với trẻ Hoạt động ngồi trời có ưu điểm tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”… * Giáo dục Phát triển vận động cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian Trò chơi dân gian, đường giúp trẻ phát triển vận động, tăng cường thể lực cách tốt Văn hóa truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói trị chơi dân gian 13 di sản văn hóa quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Bởi tơi lựa chọn trị chơi dân gian phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ lớp Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” tơi chọn trị chơi: “Mèo đuổi chuột”, “Thả đỉa ba ba” Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết như: “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Chơi đu”, “Chèo thuyền”… Trước cho trẻ chơi trò chơi dân gian, khâu chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian cần phải đầy đủ, hấp dẫn trẻ Bởi sưu tầm, thiết kế nhiều đồ dùng, đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Trị chơi “Chèo thuyền ” cần phải có mái chèo sơn màu đẹp mắt Trò chơi “ Ném cịn” khơng thể diễn thiếu cịn, chuẩn bị cho trẻ khâu cẩn thận với nhiều dây tua màu sắc sặc sỡ Hay đơn giản trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải khăn bịt mắt… Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi trẻ không thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát vừa đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời… Khi trẻ thuộc lời đồng dao tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia vào trị chơi 14 Hình ảnh: Cơ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi kéo co Như trẻ lưa tuổi mầm non, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho nhiều điều thú vị bổ ích Đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng mở, tuổi thơ trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời Chính lẽ mà tơi ln trang bị cho kiến thức trị chơi dân gian trị chơi vân động Tơi ln nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi cho phù hợp Sưu tầm thật nhiều loại hình trị chơi, để thường xuyên tổ chức thay đổi cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ vận động trẻ nâng lên rõ rệt *Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua việc tổ chức hoạt động chơi tự cho trẻ Đây hoạt động mà trẻ tỏ hứng khởi tất hoạt động trường, có lẽ hoạt động mà trẻ tự làm theo ý mà khơng có can thiệp cô giáo Bản thân xác định rằng: Vai trị giáo chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi theo định hướng mình, Cơ giáo phải tinh ý quan sát thật kỹ, bao quát trẻ chơi thực giúp đỡ cần thiết Chính mà hoạt động thân nghĩ không cần thiết phải sử dụng đến thủ thuật nhằm thu hút trẻ, mà tự thân trẻ tự nguyện tham gia chơi tích cực Tuy nhiên để hoạt 15 động chơi diễn theo định hướng giáo cần chủ động chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, sân bãi dụng cụ chơi cho trẻ thật chu đáo phù hợp, cần ý đến trẻ có nhu cầu đặc biệt trẻ hòa nhập nhằm đảm bảo tất trẻ thư giãn thời gian Cũng thông qua hoạt động chơi tự mà gần mối quan hệ trẻ củng cố phát triển, trẻ bộc lộ nhu cầu thiếu hụt thân mình, trẻ bộc lộ khả hoạt động tập thể với vị trí tương ứng Chính vậy, thân tơi ln tạo hội để trẻ tham gia vào hoạt động chơi tự hội giúp trẻ phát triển khả vận động Kết đạt 4.1 Đối với trẻ Với tâm huyết sau nghiên cứu mạnh dạn đưa vào áp dụng những biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động vào thực tế Tơi thực mừng phương pháp, việc làm nhỏ thân luồng gió nâng cao rõ rệt chất lượng giáo dục phát triển vận động trường mầm non Phúc Thịnh nói chung lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng Kết đạt sau: Kết đầu Kết cuối năm năm Số trẻ Không Khôn Nội dung đánh giá khảo Đạt Đạt đạt g đạt sát Số Số Số Số % % % % trẻ trẻ trẻ trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt 23 15 65 35 23 100 0 động vận động Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác phát triển 23 14 61 39 23 100 0 nhóm hơ hấp Kiểm soát vận động, biết phối hợp tay- mắt vận động 23 14 61 39 23 100 0 giữ thăng thể thực vận động, Biết phối hợp cử động 23 16 69 31 23 100 0 bàn tay ngón tay hoạt 16 động vận động So với kết đầu năm trước áp dụng sáng kiến, kết trẻ cuối năm có chuyển biến rõ rệt Tơi thấy việc áp dụng biện pháp đem lại hiệu lớn việc phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh 4.2 Đối với thân: - Qua trình áp dụng biện pháp vào trình giúp trẻ phát triển vận động Tơi thấy nâng cao chun mơn, có sáng tạo hơn, linh hoạt tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ - Đã rút nhiều kinh nghiệm qua biện pháp phát triển vận động cho trẻ, sưu tầm nhiều trò chơi vận động vào dạy trẻ - Nắm đặc điểm tâm tý khả trẻ để có tác động phù hợp - Tạo mơi trường hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia hoạt động phát triển vận động tốt - Tận dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều loại đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động phong phú, đa dạng, sử dụng có hiệu việc nâng cao khả phát triển vận động cho trẻ - Các dạy phát triển vận động tham gia nhà trường tổ chức xếp loại giỏi 4.3 Đối với phụ huynh: Phụ huynh nắm rõ quan tâm nhiều công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non nói chung giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng Có chế độ chăm sóc dinh dưỡng trẻ hợp lý Nhiệt tình ủng hộ giáo việc sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng phát triển vận động cho trẻ 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động giáo dục phát triển vận động hoạt động mang tính tích cực Với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục phát triển vận động, không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực Mà qua hoạt động này, trẻ cịn học tính kỷ luật Biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi phát triển toàn diện tiền đề cho việc chuẩn bị lên lớp mẫu giáo lớn sau Như vậy! biện pháp đưa hoạt động giáo dục phát triển vận động trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển mặt cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diên Thông qua hoạt động tạo không khí: Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực’’ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trẻ trường mầm non Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn tại, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao Kiến nghị Để ngày nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi nói riêng cho trẻ mầm non trường mầm non phúc thịnh nói chung, tơi xin có số đề nghị sau: Nhà trường cần tạo thêm khu vận đông cho trẻ khu lẻ Tổ chun mơn cần có kế hoạch cho chị em giáo viên sinh hoạt chuyên môn chủ đề trọng tâm năm học nhiều để chị em đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Qua đón, trả trẻ giáo viên cần tuyên truyền đến bậc phụ huynh tầm quan trọng cần thiết nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ mầm non Phối hợp với phụ huynh bổ xung thêm chế độ dinh dưỡng cho trẻ để 18 giúp trẻ phát triển thể chất, hăng hái tham gia vào hoạt động phát triển vận động Trên sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu " Một số biện pháp phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh” Những đạt cịn khiêm tốn tảng cho năm Rất mong nhận góp ý, nhận xét hội đồng khoa học trường mầm non phúc thịnh, Hội đồng khoa học phòng GD&ĐT Ngọc lặc Hội đồng khoa học cấp để thân tơi có kinh nghiệm quý báu việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ nói riêng / Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phúc Thịnh, ngày 08 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, Hiệu trưởng không chép nội dung người khác Người viết Bùi Thị Bích Nguyễn Thị Yến ĐGCHĐKH CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày … Tháng ……Năm 2016 CTHĐKH ĐGCHĐKH PGD& ĐT NG ỌC L ẶC …………………………………………………………………………………… 19 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày … Tháng ……Năm 2016 CTHĐKH ĐGCHĐKH SỞ GD& ĐT THANH HOÁ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngày … Tháng ……Năm 2016 CTHĐKH 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số: 17/2009/TT– BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình giáo dục mầm non Sách tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên mầm non “Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Bộ Giáo dục đào tạo Sách “Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2- tuổi” Phùng Thị Tường - Đặng Lan Phương “ Sách giáo dục phát triển thể chất” “ Tạp chí giáo dục mầm non” Bộ Giáo dục đào tạo “ Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề 4-5 tuổi” Nhà xuất Giáo dục Việt Nam “Hướng dẫn tổ chức thực hiên chương trình giáo dục mầm non” Do Lê Thu Hương - Chủ biên Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 21 ... phát triển vận động cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh Mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 45 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh tốt Một số biện pháp. .. léo ngón tay vận động Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp triển vận động cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu, xây dựng sở lý thuyết:... dụng biện pháp đem lại hiệu lớn việc phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trường mầm non Phúc Thịnh 4. 2 Đối với thân: - Qua trình áp dụng biện pháp vào trình giúp trẻ phát triển vận động