tiết 27: Ôn tập vật lí 8

tiết 27: Ôn tập vật lí 8 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kin...

PHẢN ỨNG HẠT NHÂN Câu 1. Chọn câu trả lời đúng.Điều kiện để có phản ứng dây chuyền. A Phải làm chậm nơ trôn. B Hệ số nhân phải lớn hơn hoặc bằng 1. C Phải làm chậm nơtrôn và khối lượng U 235 phải lớn hơn hoặc bằng khối lượng tới hạn. D Khối lượng U 235 phải lớn hơn hoặc bằng khối lượng tới hạn. Câu 2. Chọn câu trả lời sai. A Sự phân hạch là hiện tượng một hạt nhân nặng hấp thụ một nơ trôn chậm và vỡ thành hai hạt nhân trung bình. B Hạt nhân có độ hụt khối càng lớn thì càng kém bền vững C Phản ứng nhiệt hạch là phản ứng tổng hợp các hạt nhân nhẹ thành hạt nhân trung bình. D Phản ứng phân hạch là phản ứng tỏa năng lượng. Câu 3. Chọn câu trả lời đúng. Prôtôn bắn vào nhân bia Liti ( 7 3 Li ). Phản ứng tạo ra hạt nhân X giống hệt nhau bay ra. Biết tổng khối lượng hai hạt X nhỏ hơn tổng khối lượng của Prôtôn và Li ti. A Phản ứng trên tỏa năng lượng. B Tổng động năng của hai hạt X nhỏ hơn động năng của prôtôn. C Phản ứng trên thu năng lượng. D Mỗi hạt X có động năng bằng 1.2 động năng của protôn. Câu 4. Chọn câu trả lời đúng.Prôtôn bắn vào nhân bia đứng yên Liti ( 7 3 Li ). Phản ứng tạo ra hai hạt X giống hệt nhau bay ra. Hạt X là : a.ĐơtêriB b.Prôtôn c.Nơtron. d.Hạt α Câu 5. Chọn câu trả lời đúng. Trong máy gia tốc, bán kính quỹ đạo của hạt được tính theo công thức. a. mv R qE = . b. mv R eB = . c. mv R qB = . d. Câu 6. Chọn câu trả lời đúng. Khối lượng của hạt nhân 10 4 Be là 10,0113(u), khối lượng của nơtron là m n =1,0086u, khối lượng của prôtôn là : m p =1,0072u. Độ hụt khối của hạt nhân 10 4 Be là: A.0,9110u. B.0,0691u. C.0,0561u. D.0,0811u Câu 7. Chọn câu trả lời đúng. Mỗi đồng vị phóng xạ A lúc đầu có N o =2,86.10 26 hạt nhân. Tronh giờ đầu phát ra 2,29.10 15 tia phóng xạ. Chu kỳ bán rã đồng vị A là : A 8 giờ 18 phút. B 8 giờ. C.8 giờ 30 phút. D.8 giờ 15 phút. Câu 8. Chọn câu trả lời đúng. Phương trình phóng xạ: 238 37 92 18 A Z U n X Ar+ → + Trong đó Z, A là: A. Z=58, A=143. B. Z=58, A=140. C. Z=58, A=139. D. Z=44, A=140 Câu 9. Chọn câu trả lời đúng. A Hạt nhân có độ hụt khối cáng lớn thì khối lượng của các hạt nhân càng lớn hơn khối lượng của các nuclôtron. B Hạt nhân có năng lượng liên kết càng lớn thì độ hụt khối càng nhỏ. C Hạt nhân có độ hụt khối càng lớn thì càng dễ bị phá vỡ. D Hạt nhân có độ hụt khối càng lớn thì càng bền. Câu 10. Chọn câu trả lời đúng. Hạt nhân Uran 238 92 U phân rã phóng xạ cho hạt nhân con là Thôri 234 90 Th . Đó là sự phóng xạ: a. γ . b. β − . c. α . d. X Câu 11. Chọn câu trả lời sai. A Phản ứng hạt nhân sinh ra các hạt có tổng khối lượng bé hơn các hạt ban đầu là phản ứng tỏa năng lượng. B Hai hạt nhân rất nhẹ như hidrô, heli kết hợp lại với nhau là phản ứng nhiệt hạch . C Ủrani là nguyên tố thường được dùng trong phản ứng phân hạch. D Phản ứng nhiệt hạch tỏa năng lượng lớn hơn phản ứng phân hạch. Câu 12. Chọn câu trả lời đúng. Urani phân rã theo chuỗi phóng xạ: 238 92 A Z U Th Pa X α β β → → → . Trong đó Z, A là: A Z=90; A=236. B. Z=90; A=238. C. Z=92; A=234. D. Z=90; A=234. Câu 13. Chọn câu trả lời đúng. Nơtroon nhiệt là: A Nơ trôn ở trong môi trường có nhiệt độ cao. B Nơ trôn có động năng trung bình bằng động năng của chuyển động KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu hỏi: Nhiệt vật gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng, kể ra? Cho ví dụ ? Trả lời: - Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Có hai cách làm thay đổi nhiệt năng: + Thực công + Truyền nhiệt Độ cao Trọng lượng Độ biến dạng Vận tốc Khối lượng Tiết 27 : Ôn tập Hấp dẫn Đàn hồi A B C D A B C D Chọn câu đúng: Bạn A thực công 20J giây; Bạn B thực công 30J giây A Công suất bạn B Công suất bạn A lớn công suất bạn B C Công suất bạn A nhỏ công suất bạn B D Không so sánh Tiết 27 : ÔN TÂP III Bài tập Bài Một cần trục nâng vật có khối lượng 600 kg lên độ cao 4,5m thời gian 12s Tính công suất cần trục? Giải TÓM TẮT Trọng lượng vật m = 600kg P = 600 kg 10 = 6000N h = 4,5 m Công thực cần trục t = 12s A = F.s = P.h = 6000N 4,5m = 27.000J Tính P=? Công suất cần trục là: P = A/t = 27000J / 12s = 2250 W ĐS: 2250w * Bài tập 2: Một người dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khối lượng 50kg lên cao 2m a/ Tính chiều dài mặt phẳng nghiêng biết lực kéo 125N (bỏ qua lực ma sát) b/ Tính công suất người thực công A2 A1 việc 10 giây s h Tiết 27 : ÔN TÂP Phần 1: Hãy chọn phương án em cho Câu Trong câu sau đây, vật không năng? Câu Khi đổ 500cm3 rượu vào 500cm3 nước, ta thu A.Viên đạn bay hỗn hợp rượu- nước tích B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất A 100cm3 C Hòn bi lăn mặt đất nằm ngang B lớn 100cm3 D Lò xo bị ép đặt mặt đất C nhỏ hơn100cm3 D nhỏ 100cm Câu Câu4 3.Khi Khibỏ cácmột nguyên thỏi kim tử phân loại tử cấu tạo nung nên nóng vật chuyển tới 900C động nhanh thả vàolên thìcốc đạinước lượnglạnh, nàonhiệt sau tăng củalên? thỏi kim A Nhiệt loại độcủa củanước vật thay đổi nào? A B Nhiệt Trọngnăng lượngcủa củathỏi vậtkim loại nước tăng B C Nhiệt Khối lượng củathỏi vật kim loại nước giảm C D.Nhiệt Cả khối lượng lẫn thỏitrọng kim loại lượng giảm củavàvật nước tăng D Nhiệt thỏi kim loại tăng nước giảm Phần Trả lời câu hỏi Câu Tại chất liền khối dù chúng cấu tạo từ hạt riêng biệt ? Trả lời: Vì kích thước nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé nên mắt thường nhìn thấy Câu Tại đường tan vào nước nóng nhanh tan vào nước lạnh? Trả lời: Vì phân tử nước đường chuyển động nhanh Câu Viên đạn dang bay cao có dạng lượng mà em học? Trả lời: Động năng, năng, nhiệt HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Làm lại câu hỏi tập chữa - Ôn tập từ Công suất đến nhiệt chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết sáng kiến kinh nghiệm về một tiết ôn tập vật lí 8 1, Đặt vấn đề: Kinh nghiệm này giúp chúng ta hoàn thành tốt tiết ôn tập qua ôn tập giúp học sinh lĩnh hội đợc những kiến thức cơ bản và kiến thức mở rộng hình thành kĩ năng giải các bài tập từ dễ đến khó. 2, Cơ sở khoa học: Đối với bộ môn vật lí hoc là môn khoa họctự nhiên bộ môn này có rất nhiều khái niệm trừu tợng, nhiều định luật nên cũng có nhiều lí luận để giải thích các hiện tợng vật lí trong bộ môn này có rất nhiều thí nghiệm đặc biệt viết trong một tiết ôn tập, nội dung kiến thức rất nhiều, ngoài những kiến thức cơ bản còn có những kiến thức mở rộng. Bên cạnh lí thuyết còn phải nắm phơng pháp giải bài tập và hớng suy nghĩ trớc khi giải, lợng kiến thức tơng đối nhiều trong tiết này đòi hỏi các em phải t duy nhiều mới nắm đợc kiến thức. 3, Nhận thức của cá nhân về lí luận: Dựa trên cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn bản thân tôi đề ra một sáng kiến kinh nghiệm về ôn tập, phơng pháp chung để dạy 1 tiết ôn tập. Giáo viên phải trải qua các bớc. Hệ thống những kiến thức cơ bản giải các bài tập củng cố kiến thức trọng tâm mở rộng kiến thức. Điều chỉnh những vấn đề sai sót cha chính xác trong quá trình các kiến thức của chơng trình bày những vấn đề sai sót mà cha trình bày. 1 SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học ở các tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS I. TÊN ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TIẾT TỔNG KẾT CHƯƠNG, ÔN TẬP VẬT LÍ THCS II. ĐẶT VẤN ĐÊ 1. Vị trí, vai trò, tính chất của kiểu bài bài tổng kết chương, ôn tập Ôn tập lại những kiến thức đã được học theo một hệ thống là điều hết sức quan trọng trong công tác dạy và học nói chung và Vật lý nói riêng, thông thường khi kết thúc một nội dung cơ bản của một chương hoặc một mạch kiến thức liên quan giữa các bài dạy cần phải có tiết ôn tập để hệ thống lại một cách kịp thời thông qua các bài tập cơ bản bằng nhiều hình thức để học sinh nắm được kiến thức theo một trình tự logic, thông qua tiết ôn tập người giáo viên sẽ biết được quá trình tiếp thu, nắm bắt kiến thức của học sinh như thế nào để từ đó có biện pháp giúp đỡ , bồi dưỡng thêm hoặc điều chỉnh lại phương pháp dạy của mình. Tùy theo tính chất của từng nội dung bài học người giáo viên cần có sự chuẩn bị sao cho phù hợp với nội dung cần ôn tập. Vật lí là một môn học khó đối với HS, chính vì vậy nó đòi hỏi người GV phải có PPDH khoa học, lôi cuốn để biến “khó” thành dễ hiểu. Nếu GV không chịu khó đầu tư mà vẫn sử dụng phương pháp truyền thống thì sẽ làm cho tiết học tẻ nhạt, nặng nề đối với HS. Tiết học bình thường dạy đó khó, tiết học tổng kết chương lại càng khó hơn. Do nội dung bài thường dài, toàn bộ kiến thức cơ bản phải được củng cố, khắc sâu, các kiến thức có liên quan cũng cần phải xâu chuỗi, hệ thống lại. Đã vậy tiết học này không có thí nghiệm minh họa nên thường gây tâm lí buồn tẻ đối với HS. Ngoài ra nội dung các bài tổng kết chương thường dài, nếu GV và HS không chuẩn bị chu đáo, các phương tiện dạy học nhằm giúp tiết kiệm thời gian không được sử dụng thì rất khó, để cả thầy lẫn trò có thể cùng nhau đi hết nội dung bài học cần thiết. Từ những năm đầu mới thay sách tôi thường lúng túng trước các tiết học này. Nhưng sau vài năm giảng dạy, tự rút kinh nghiệm bản thân kết hợp với học hỏi đồng nghiệp tôi dần rút ra được một số biện pháp hay để khiến tiết học sinh - 1 - SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học ở các tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS động hơn. Tuy đây chỉ là những kinh nghiệm cá nhân nhưng nhận được sự phản hồi tích cực từ phía học sinh nên tôi cũng mạnh dạn nêu ra, rất mong được sự quan tâm góp ý của các thầy, cô đồng nghiệp để giúp tôi có thêm nhiều kinh nghiệm quý báu. 2. Những vấn đề chung khi dạy bài tổng kết chương, ôn tập môn vật lí THCS + Thế nào là dạy học kiểu bài tổng kết chương, ôn tập môn vật lý? Dạy học tiết ôn tập, tổng kết vật lý xét về bản chất là người giáo viên phải giúp học sinh hệ thống được những kiến thức có liên quan đến nội dung đã học, qua đó lựa chọn và hướng dẫn học sinh giải một số bài tập có tính chất điển hình trong phạm vi những kiến thức đã được học ở một số bài trước đó hoặc của cả chương đó nhằm rèn luyện ở các em khả năng vận dụng tổng hợp các kiến thức, kỹ năng một cách tích cực, tự lực và sáng tạo. Cần chú ý ở đây, tiết ôn tập không phải là nhắc lại các kiến thức đã học mà là để giúp học sinh tìm ra mạch kiến thức cơ bản của một nội dung đã được học + Cấu trúc của kiểu bài tổng kết chương, ôn tập. Các tiết dạy tổng kết chương hoặc ôn tập Vật lý ở cấp THCS đều có cấu trúc cơ bản như sau: - Định hướng mục tiêu, nhiệm vụ học tập cho học sinh. - Tổ chức lớp học phù hợp với từng nội dung học tập. - Tổ chức cho học sinh hệ thống hóa và khái quát hóa trên cơ sở đã được chuẩn bị trước những kiến thức cần được ôn tập, tổng kết. - Tổng kết bài học. - Hướng dẫn công việc về nhà. 3 . Phạm vi nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm “Đổi mới PPDH trong các tiết tổng kết chương,ôn tập” tôi đã đem ra áp dụng cho các tiết tổng kết chương của chương trình vật lí của toàn bộ các lớp từ khối 6 đến khối 9 ở trường THCS Ngô – - 2 - SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học ở các tiết tổng kết chương, ôn tập Vật lí THCS Quyền; THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm, THCS Nguyễn Tri Phương và nay là trường THCS 1)Chuyển động cơ học là gì? Để biết một vật chuyển động hay đứng yên chúng ta cần lưu ý điều gì? Có những dạng chuyển động cơ học nào thừng gặp? 2)Công thức tính vận tốc?Đơn vị? 3)Cách biểu diễn lực? Có những lực nào đã học?đặc điểm của nó? 4)Áp suất là gì? Nêu công thức và đặc điểm của áp suất đối với từng chất? KIỂM TRA BÀI CŨ 5)Lực đẩy Ác-si-mét là gì?Ứng dụng? I-Bài tập định tính 1)-Tại sao nước chảy từ trên bình xuống, càng xuống thấp thì chảy càng mạnh? 2)-Vì sao lưỡi dao cạo lại sắc? 3)-Vì sao tàu ngầm lúc nổi, lúc chìm trong nước? Gia sư Thành Được www.daythem.edu.vn ÔN TẬP HỌC KÌ LÝ 1.Điều kiện xuất dòng điên cảm ứng :Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm 2.Dòng điện xoay chiều :Dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng c có chiều luân phiên thay đổi -Cách tạo dòng điện xoay chiều:Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường nam châm Máy phát điện xoay chiều: Máy phát điện xoay chiều dùng để tạo dòng điện xoay chiều a.Cấu tạo:Máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây dẫn.Một hai phận đứng yên gọi stato, phận lại quay gọi roto b Nguyên tắc hoạy động:Nguyên tắc hoạt động dựa vào tượng cảm ứng điện từ.Khi cho nam châm (hoặc cuộn dây )quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng giảm.Do cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều 4.Các tác dụng dòng điện xoay chiều - Dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, quang, từ, có tác dụng sinh lí -Khi dòng điện đổi chiều lực từ dòng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều 5.Máy biến thế:Máy biến dùng để biến đổi hiệu điện dòng điện xoay chiều a.cấu tạo:Bộ phận may biến gồm có: - Hai cuộn dây có số vòng dây khác , đặt cách điện với - Một lõi sắt (hay thép) có pha silic chung cho hai cuộn dây b.nguyên tắc hoạt động:Nguyên tắc hoạt động dựa vào tượng cảm ứng điện từ Khi đặt hiệu điện xoay chiều vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều c.Công thức: U1 U2 = n1 n2 Trong U1, n1: hiệu điện thế(V) số vòng dây cuộn sơ cấp (vòng) U2, n2: hiệu điện số vòng dây cuộn thứ cấp ( vòng ) -Khi n1 > n2 ( hay U1 > U2) : Máy hạ -Khi n1 < n2 ( hay U1 < U2) : Máy tăng 5.Truyền tải điện xa: - Hao phí điện đường dây tải điện truyền tải điện xa đường dây dẫn, có phần điện hao phí tượng tỏa nhiệt đường dây - Công suất hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây RP Trong đó: P hp= 22 P :là công suất tải đi(không đổi) (W) U R: Điện trở dây () U:Hiệu điện truyền hai đầu dây(V) P hp:công suất tỏ nhiệt (W) Gia sư Thành Được www.daythem.edu.vn -Cách làm giảm hao phí điện tỏa nhiêt: +Giảm điện trở dây tải điện, muốn phải dùng dây có tiết diện lớn , cồng kềnh tốn nhiều vật liệu +Cách tốt nhât để giảm điện hao phí tỏa nhiệt đường dây tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đường dây máy biến -Cách đặt máy biến truyền tải điện xa:Ở đầu đường dây tải điện phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, Ở nơi tiêu thụ đặt máy hạ 7.Hiện tượng khúc xạ ánh ánh sáng: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt bị gãy khúc mặt phân cách giũa hai môi trường -Khi tia sáng truyền từ không khí sang nước N không khí góc khúc xạ nhỏ góc tới I -Khi tia sáng truyền từ nước sang không khí góc khúc xạ lớn góc tới Nước 8.Thấu kính:Làm vật liệu suốt ( thủy tinh hay nhựa)được giới hạn hai mặt cầu(một hai mặt mặt phẳng) nước 9.Thấu kính hội tụ: a/Đặc điểm: K -Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần -Một chùm tia tới song song tới thấu kính hội tụ cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm b/Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ: -Vật đặt tiêu cự cho ảnh thật ngược chiều với vật -Vật đặt tiêu cự cho ảnh ảo,lớn vật,cùng chiều với vật -Khi vật xa thấu kính cho ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự c.Đường truyền ba tia sáng đặt biệt qua TKHT: r + Tia tới qua quang tâm cho tia ló tiếp tục truyền thẳng + Tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm (F’ sau TK) + Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục 10.Thấu kính phân kỳ: a.Đặc điểm: -Thấu kính phân kì có phần rìa dày phần -Một chùm tia tới song song tới thấu kính phân kỳ cho chùm tia ló phân kỳ b Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ: -Vật đặt vị trí cho ảnh ảo,nhỏ vật,cùng chiều với vật -Khi vật xa thấu kính cho ... Khối lượng Tiết 27 : Ôn tập Hấp dẫn Đàn hồi A B C D A B C D Chọn câu đúng: Bạn A thực công 20J giây; Bạn B thực công 30J giây A Công suất bạn B Công suất bạn A lớn công suất bạn B C Công suất bạn... công suất bạn B D Không so sánh Tiết 27 : ÔN TÂP III Bài tập Bài Một cần trục nâng vật có khối lượng 600 kg lên độ cao 4,5m thời gian 12s Tính công suất cần trục? Giải TÓM TẮT Trọng lượng vật. .. 125N (bỏ qua lực ma sát) b/ Tính công suất người thực công A2 A1 việc 10 giây s h Tiết 27 : ÔN TÂP Phần 1: Hãy chọn phương án em cho Câu Trong câu sau đây, vật không năng? Câu Khi đổ 500cm3 rượu