NHỮNG vấn đề cơ bản của CHỦ NGHĨA DUY vật BIỆN CHỨNG

KHÁI LƯỢC VỀ TRIẾT HỌC CHỦ NGHĨA DUY VẬT MÁCXÍT – CƠ SỞ KHOA HỌC CHO NHẬN THỨC VÀ CẢI TẠO HIỆN THỰC NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT LÝ LUẬN NHẬN THỨC DUY VẬT BIỆN CHỨNG 4.1.1 Quan niệm chủ nghĩa tâm 4.1.2 Quan niệm chủ nghĩa DVBC Bộ óc người (công cụ phản ánh) HTKQ (đối tượng) Quá trình phản ảnh Tri thức Sáng tạo A’ A Quá trình nhận thức (TQSĐ- TDTT – TT) Nhận thức trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn mang tính lịch sử xã hội cụ thể 4.2 Quan hệ thực tiễn lý luận 4.2.1 Khái niệm thực tiễn Thực tiễn toàn hoạt động vật chất – cảm tính, mang tính lịch sử, có mục đích người nhằm cải biến tự nhiên, xã hội Thứ nhất: Thực tiễn tất hoạt động người mà hoạt động vật chất – cảm tính Các yếu tố vật chất cấu thành hoạt động vật chất: Chủ thể Con người Công cụ Khách thể CẢI BIẾN KHÁCH THỂ, NHẬN THỨC KHÁCH THỂ Thứ nhất:Thực tiễn sở, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức, lý luận Thực tiễn vận động biến đổi, đặt yêu cầu, nhiệm vụ để lý luận bổ sung hoàn thiện Quá trình cải tiến nông cụ phương thức canh tác nông nghiệp Thứ hai: Thực tiễn mục đích nh.thức, lý luận Lý luận hình thành từ thực tiễn có mục đích đáp ứng yêu cầu thực tiễn Từ lý luận Mác đến Lênin đến thực tiễn cách mạng Nga Việt Nam Thứ ba: Thực tiễn có qua thực nghiệm có tiêuChỉ chuẩn nhận thể xác định tính đắn thức, củamột chân tri thức lý Thực tiễn thước đo tri thức trình nhận thức Aistot：Vật thể khác trọng lượng khác tốc độ rơi Galilê：Vật thể khác trọng lượng tốc độ rơi xuống THỰC NGHIỆM TRÊN THÁP NGHIÊNG - Lý luận đóng vai trò soi đường cho thực tiễn lý luận có khả định hướng mục tiêu xác định lực lượng, phương pháp, biện pháp thực - Lý luận khoa học góp phần giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng nhân dân Lý luận không giúp người hoạt động hiệu mà sở khắc phục hạn chế tăng lực hoạt động người - Lý luận đóng vai trò định hướng, dự báo cho hoạt động thực tiễn 4.2.3.3 Ý nghĩa phương pháp luận Sự thống LLvà TT nguyên tắc Chủ nghĩa Mác - Lênin LÝ LUẬN THỰC TIỄN Thực tiễn phải đạo lý luận, ngược lại lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, tiếp tục bổ sung phát triển thực tiễn - Phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động thực tiễn Nhận thức hoạt động phải xuất phát từ thực tiễn, sở thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn để có nhận thức đóng vai trò định hướng cho hoạt động thực tiễn - Yêu cầu quan điểm thực tiễn Một là, Nhận thức vật phải gắn với nhu cầu thực tiễn người, xuất phát từ thực tiễn địa phương, ngành, đất nước Hai là, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học phải gắn với hành Ba là, trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung, hoàn thiện phát triển lý luận đường lối, chủ trương, sách Căn vào thực để kiểm tra tính đắn lý luận - Phê phán bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm hoạt động lãnh đạo, quản lý Cần tránh hai khuynh hướng + Xa rời thực tiễn rơi vào bệnh giáo điều, chủ quan, ý chí + Tuyệt đối hóa thực tiễn mắc bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa ... HỌC CHỦ NGHĨA DUY VẬT MÁCXÍT – CƠ SỞ KHOA HỌC CHO NHẬN THỨC VÀ CẢI TẠO HIỆN THỰC NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT LÝ LUẬN NHẬN THỨC DUY VẬT BIỆN CHỨNG 4.1.1 Quan niệm chủ nghĩa. .. hoạt động vật chất – cảm tính, mang tính lịch sử, có mục đích người nhằm cải biến tự nhiên, xã hội Thứ nhất: Thực tiễn tất hoạt động người mà hoạt động vật chất – cảm tính Các yếu tố vật chất... DỤNG KHOẢNG KHÔNG CÁCH MẠNG TƯ SẢN VŨ TRỤ HÌNH THỨC Bao gồm: THỰC TIỄN + Hoạt động sản xuất vật chất CƠ BẢN (Quyết định) + Hoạt động trị xã hội + Hoạt động thực nghiệm khoa học - Đạo đức - Nghệ