GDKNS lớp 6 t1 t3 (NH 17 18)

Giáo dục kĩ sống lớp Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết trí tởng tợng tuyệt vời I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Tìm hiểu nắm rõ trí tởng tợng, loại tởng tợng - Vai trò, sức ảnh hởng trí tởng tợng sống ngời nh phát triển nhân loại nói chung - Làm để rèn luyện cho trí tởng tợng tuyệt vời - Có thái độ đắn tởng tợng nh rèn luyện, định hớng để trí tởng tợng phát triển phù hợp tích cực với thực tế đời sống II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, giao tiếp, thuyết trình, nhận diện, đọc sáng tạo, KN viết, phân tích, tái III Phơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, động não IV Đồ dùng, phơng tiện: - Vở Rèn luyện kĩ sống lớp 6, bảng phụ, tài liệu tham khảo (nếu có) V.Tiến trình hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra - Sự chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần "Suy ngẫm" tài liệu: - Gv: Tổ chức cho Hs đọc, tìm hiểu, nghiên cứu thông tin SGK chia sẻ theo cặp nội dung câu hỏi: 1, Thế trí tởng tợng ? 2, Trí tởng tợng hiểu qua khía cạnh ? - Gv yêu cầu số HS nhóm trả lời tổ chức cho Hs lớp nhận xét bổ sung Hoạt động Trò Suy ngẫm - H/s nghiên cứu nội dung thông tin tài liệu - Chia sẻ nội dung thông tin trả lời câu hỏi, hệ thống giấy điều trả lời - Đại diện nhóm đứng dậy trả lời - H/s lớp nhận xét, bổ sung Giáo dục kĩ sống lớp - Gv: định hớng: + Trí tởng tợng khả xây dựng hình ảnh não thông qua thông tin thu đợc từ giác quan khác thể + Có thể hiểu qua hai khía cạnh: Thứ nhất, tởng tợng mô dựa liệu thực tế, liên kết thông tin có đợc tạo nên hình ảnh cụ thể Thứ hai, trí TT cờng điệu hoá thực tế tầm vĩ mô - Gv yêu cầu Hs theo dõi tài liệu để trả lời câu hỏi ? Trí tởng tợng có sức ảnh hởng nh tới đời sống ngời ? - Gv: định hớng: đợc minh hoạ rõ nét qua thành tựu mà ngời tạo nên ? Nếu ngời lòng chấp nhận sẵn có sống ? - Gv: định hớng: sống tiếp diễn nhịp điệu tẻ nhạt, khó thích ứng ? Cách t trí tởng tợng ngời có giống không ? Nó tuỳ thuộc vào yếu tố ? - Gv yêu cầu Hs theo dõi, nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi theo nhóm Nhà khoa học A.Einstein có nhận định nh tởng tợng ? Hình ảnh tởng tợng hình ảnh đợc lu trữ từ thực tế có khác không ? Phân tích thành công từ thực tế trí tởng tợng mang lại ? - Gv yêu cầu đại diện nhóm trả lời tổ chức cho Hs lớp nhận xét bổ sung - H/s nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi - Trao đổi, suy nghĩ trả lời liên hệ thực tế - H/s trao đổi, nghiên cứu trả lời câu hỏi theo nhóm - Đại diện nhóm cử đại diện trả lời - H/s lớp nhận xét, bổ sung Giáo dục kĩ sống lớp - Gv: định hớng: + Khoa học CM rằng, hình ảnh đợc lu trữ não không biệt hình ảnh TT hay trình trải nghiệm thực tế Bạn TT miễn phí, đồng thời kiểm soát hình ảnh lu tâm trí + Nhờ TT nhân loại đạt đợc thành tựu sức mong đợi nh phi thuyền, tàu ngầm Con ngời làm giàu TT đoán định đợc tơng lai nh Marek Heinz Philip ? Theo nhà tâm lý học phơng pháp tởng tợng đợc chia làm loại ? - loại TT: + TT logic + TT phán đoán + TT sáng tạo - Gv: minh hoạ định hớng thêm Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu số cách giúp phát triển trí tởng tợng - Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin tài liệu trả lời câu hỏi ? Em nêu biện pháp để phát triển trí tởng tợng ? - Yêu cầu H/s đứng dậy trả lời câu hỏi - Gv định hớng: biện pháp phát triển trí TT: + Thay đổi cách t giải vấn đề + Tò mò, khám phá tất thứ xung quanh + Nhìn sâu vào vấn đề phải đối mặt + Thử sức việc thảo luận ý tởng với bạn bè đồng nghiệp + Không ngừng phát huy SK mẻ - H/s suy nghĩ trả lời độc lập dựa vào tài liệu Một số cách giúp bạn phát triển trí tởng tợng - Hs trao đổi nghiên cứu thông tin tài liệu - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - H/s lớp nhận xét bổ sung - Suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yêu cầu - Các Hs lớp nhận xét bổ sung Giáo dục kĩ sống lớp + Hãy nghĩ câu chuyện mà bạn xếp nhân vật, tình theo mục đích, mong muốn bạn ? Trong việc rèn luyện phát huy trí tởng tợng ta cần lu ý điều ? - Yêu cầu số H/s đứng dậy trả lời câu hỏi - Tổ chức cho Hs khác nhận xét bổ sung - Gv định hớng: Không nên phát huy trí TT theo suy nghĩ tiêu cực hay thái Luôn cố gắng vận dụng phát triển trí TT theo chiều hớng tích cực để tạo nên sống hoàn mĩ Củng cố - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiết học Dặn dò - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung tiếp theo: Giao tiếp lôi VI Rút kinh nghiệm: Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng nă m 2017 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết giao tiếp lôi I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Giáo dục kĩ sống lớp - Hiểu nắm rõ đợc giao tiếp giao tiếp lôi - Vai trò, tầm quan trọng giao tiếp sống ngời - Làm để có đợc kĩ giao tiếp hiệu lôi - Làm thực hành tốt tập để rèn luyện kĩ giao tiếp - Có ý thức thái độ tích cực học tập rèn luyện để trở thành ngời có kĩ giao tiếp lôi II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, giao tiếp, ứng xử, thuyết trình, tởng tợng, phân tích tình huống, xác định giá trị III Phơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, động não IV Đồ dùng, phơng tiện: - Vở Rèn luyện kĩ sống lớp 6, bảng phụ, tài liệu tham khảo (nếu có) V.Tiến trình hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra ? Thế tởng tợng ? Làm để có trí tởng tợng tuyệt vời ? Bài Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần "Suy ngẫm" tài liệu: - Gv: Tổ chức cho Hs đọc, tìm hiểu, nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: Hoạt động Trò Suy ngẫm - H/s nghiên cứu nội dung thông tin tài liệu - Trao đổi chia sẻ nội dung thông tin trả lời câu ? Em hiểu kĩ giao hỏi tiếp ? Để có đợc KN giao tiêp tốt ngời cần phải làm ? - Gv yêu cầu số HS trả lời tổ - Hs đứng dậy trả lời theo yêu chức cho Hs lớp nhận xét bổ cầu GV - H/s lớp nhận xét, bổ sung sung - Gv: định hớng: + KN giao tiếp tập hợp quy tắc, nghệ thuật, cách ứng xử, đối đáp đợc đúc rút qua kinh nghiệm thực tế hàng ngày giúp ngời giao tiếp hiệu thuyết phục Giáo dục kĩ sống lớp + Để có đợc KN giao tiếp tốt đòi hỏi ngời sử dụng phải thực hành thờng xuyên, áp dụng vào hoàn cảnh cải thiện tốt kỹ giao tiếp Tầm quan trọng kĩ giao tiếp ứng xử thông minh Hoạt động 2: HD tìm hiểu tầm quan - H/s đọc, nghiên cứu tài liệu trọng kĩ giao tiếp ứng xử trao đổi với bạn câu hỏi - Gv chuyển ý, yêu cầu Hs theo dõi tài liệu để trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi theo yêu cầu ? Em nêu tầm quan trọng kĩ GV giao tiếp ứng xử ? - Gv: định hớng: khả giao tiếp đợc rèn luyện cấp bậc cao bạn hoàn toàn nâng cao khả thuyết phục - Trao đổi, suy nghĩ trả lời tạo sức hút mãnh liệt với ngời nội dung câu hỏi liên hệ khác thực tế ? Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói vai trò giao tiếp ? - Gv: định hớng: + Học ăn, học nói, học gói, học mở + Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng + Lời nói quan tiền thúng thóc + Lời chào cao mâm cỗ - H/s trao đổi, nghiên cứu tài ? Những hậu việc không coi liệu trả lời câu hỏi trọng rèn luyện KN giao tiếp ? - Yêu cầu H/s trao đổi trả lời, Hs - H/s lớp nhận xét, bổ sung lớp nhận xét, bổ sung - Gv định hớng: Dẫn đến tình mâu thuẫn, xung đột không đáng có; nói nhiều nhng ngời khác không hiểu ý, điều nói nghĩ không trùng khớp - Mở rộng: qua phân tích trên, ta thấy thành không tự nhiên đến với ngời mà có đợc thông qua việc không ngừng học tập, rèn luyện, đúc rút kinh Giáo dục kĩ sống lớp Học tập rèn luyện kĩ giao tiếp Hoạt động 3: HD tìm hiểu cách học - H/s đọc, nghiên cứu tài liệu tập rèn luyện kĩ giao tiếp trao đổi thảo luận - Gv yêu cầu Hs theo dõi, nghiên cứu câu hỏi theo nhóm tài liệu trả lời câu hỏi theo nhóm nghiệm Thế ngời giao tiếp hiệu ? Làm để khắc phục cải thiện KN giao tiếp ? Sự lôi giao tiếp bao gồm yếu tố khác biệt ? Đâu bí ? - Gv yêu cầu đại diện nhóm trả lời tổ chức cho Hs lớp nhận xét bổ sung - Gv: định hớng: + Ngời GT hiệu thành công ngời sử dụng thực hành Kn giao tiếp cách thục nhất, + Học tập rèn luyện không ngừng (tự học, học hỏi bạn bè, học theo thầy ) + Mức độ cảm tính nhận đợc ngời với ngời sức lôi + Sức lôi chia phần: Sự lôi bên lôi từ bên - Đại diện nhóm cử đại diện trả lời - H/s lớp nhận xét, bổ sung - H/s đọc, nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi theo - Gv: Để trở thành ngời đợc yêu mến, nhóm (phiếu học tập) có sức hút giao tiếp XH, điều cần thiết cố gắng đem - Đại diện nhóm trả lời lại niềm vui cho ngời khác cách tự - H/s lớp nhận xét bổ sung nhiên, chân thành nhân - Yêu cầu Hs đọc, nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi theo nhóm: ? Nêu biện pháp, cách thức để rèn luyện KN giao tiếp ? - Yêu cầu đại diện nhóm lên trả lời - Tổ chức cho h/s lớp nhận xét Giáo dục kĩ sống lớp bổ sung - Gv định hớng: Các cách thức biện pháp để rèn luyện KN giao tiếp : + Cải thiện ngôn ngữ thể + Luyện tập cách nói + Tập tính kiên nhẫn + Thực hành KN giao tiếp hiệu + Học đôi với hành + Xoá bỏ nhút nhát + Tập phong thái tự tin + Không ngại gặp gỡ + Đừng phụ thuộc vào Internet mạng XH Củng cố - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiết học Dặn dò - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung tiếp theo: Tiết 3: Thực hành VI Rút kinh nghiệm: Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng nă m 2017 Giáo dục kĩ sống lớp Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết thực hành I Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Khắc sâu kiến thức nội dung hai bài: Trí tởng tợng tuyệt vời Giao tiếp lôi - Thấy rõ đợc vai trò, sức ảnh hởng trí tởng tợng nh kĩ giao tiếp sống ngời - Thực hành hiệu tập tài liệu liên quan đến hai kĩ vừa học - Có thái độ đắn việc tự giác học tập, rèn luyện kĩ để vận dụng hiệu quả, tích cực thực tế đời sống II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, giao tiếp, nhận diện, tởng tợng, KN viết, phân tích, tái III Phơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, động não IV Đồ dùng, phơng tiện: Giáo dục kĩ sống lớp - Vở Rèn luyện kĩ sống lớp 6, bảng phụ, phiếu học tập, bút mầu, tài liệu tham khảo (nếu có) V.Tiến trình hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra ? Vai trò giao tiếp đời sống ? Các biện pháp, cách thức để rèn luyện KN giao tiếp ? Bài Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh thực phần "Thực hành" tài liệu (T.16-18).: - Gv: Tổ chức cho Hs đọc, tìm hiểu, trao đổi nghiên cứu thực tập: - Tổ chức H/s làm việc theo cặp đôi a Hoạt động Trò Trí tởng tợng tuyệt vời a Đọc thờng xuyên - H/s trao đổi thực a theo cặp đôi ? Lên Kh cho việc đọc ngày? Trao b Phát triển tởng tợng đổi, bàn luận với bạn chủ đề giác quan - Thi làm tập theo yêu cầu đọc ? Gv ? Hãy nhắm mắt vào, tập trung hình dung cảnh, tranh mà bạn nghĩ đến ? - Gv tổ chức cho H/s thi làm tập c Rèn luyện kĩ viết b Sau thời gian phút, kể tên đợc - Trả lời câu hỏi, hệ thống tập vào nhiều tranh ngời thắng - Yêu cầu H/s tìm hiểu tài liệu cho biết vai trò Kn viết việc phát triển trí tởng tợng - Giao tập để h/s nhà làm - Định hớng để h/s rèn luyện số game trí tuệ nh cờ vua, cờ tớng, trò chơi ô chữ Sẽ tổ chức thi đấu vào thời gian cụ thể d Chơi game - Trao đổi, thảo luận, xác định game rèn luyện e Luyện tập tay không thuận - Thực theo yêu cầu GV f luyện tập kĩ giao - Tổ chức cho H/s lên bảng thực tiếp, thuyết trình số tập tay không thuận - Tổ chức, thực hành theo nh: viết, vẽ, dịch chuyển đồ vật nhóm Nhóm trởng phân công thành viên thực bai 10 Giáo dục kĩ sống lớp - Tổ chức cho H/s thực theo ftaapj nhóm H/s chọn đề tài h Học ngoại ngữ thuyết trình trớc nhóm - Nghiên cứu tài liệu, thực theo định hớng GV - Gv định hớng cho h/s học ngoại Giao tiếp lôi ngữ để phát triển não * Câu hỏi: Theo bạn việc diễn đạt ý tởng có thực Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh thực vấn đề khó khăn ? phần "Thực hành" tài liệu (T.27-28): - Hs trao đổi nghiên cứu - Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu tập tài liệu thông tin tài liệu trả lời câu hỏi thực hành (Bảng phụ) * Câu hỏi: Theo bạn việc diễn đạt ý tởng có thực vấn đề khó khăn ? (1) Không đâu Tôi tự tin biết cách diễn đạt cho ngời hiểu đợc suy nghĩ (2) Đó vấn đề khó khăn Tôi có nhiều ý tởng để nói với ngời nhng ngời hình nh không hiểu (3) Đôi có ý tởng khó diễn đạt - Suy nghĩ lên bảng làm bài; giải thích lựa chọn - H/s lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe rút học cho thân - Yêu cầu h/s lên bảng làm - Tổ chức cho H/s lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chung định hớng: + Lựa chọn đáp án (1): Là ngời có KN giao tiếp hiệu quả, cần tiếp tục phát huy Mọi ngời nên học tập + Lựa chọn đáp án (2): Kn giao tiếp cha tốt, cần phải rèn luyện thêm việc diễn đạt ý tởng tập thực hành nh tập diễn đạt trớc, viết 11 Giáo dục kĩ sống lớp giấy nội dung trình bày, đọc hiệu chỉnh, nhờ bạn bè t vấn + Lựa chọn đáp án (3): KN giao tiếp cần phải rèn luyện nhiều, cần thực tập thực hành đồng thời trao đổi học hỏi từ ngời xung quanh (bạn bè, thầy cô ) Củng cố - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiết học Dặn dò - Học, nắm vững nội dung kiến thức bài, làm tập theo yêu cầu, - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung tiếp theo: Tiết 4: câu hỏi thông minh VI Rút kinh nghiệm: Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng nă m 2017 12 Giáo dục kĩ sống lớp 13 ... tài liệu - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - H/s lớp nhận xét bổ sung - Suy nghĩ trả lời câu hỏi theo yêu cầu - Các Hs lớp nhận xét bổ sung Giáo dục kĩ sống lớp + Hãy nghĩ câu chuyện mà bạn xếp nhân... đề, thảo luận nhóm, trò chơi, động não IV Đồ dùng, phơng tiện: Giáo dục kĩ sống lớp - Vở Rèn luyện kĩ sống lớp 6, bảng phụ, phiếu học tập, bút mầu, tài liệu tham khảo (nếu có) V.Tiến trình hoạt... nghiệm: Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng nă m 2 017 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết giao tiếp lôi I Mục tiêu học: Giúp học sinh: Giáo dục kĩ sống lớp - Hiểu nắm rõ đợc giao tiếp giao tiếp lôi - Vai