Âm nhạc W.A.Mozart trong đào tạo thanh nhạc chuyên nghiệp Việt Nam

BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NGA ÂM NHẠC W.A.MOZART TRONG ĐÀO TẠO THANH NHẠC CHUYÊN NGHIỆP VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ ÂM NHẠC HỌC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NGA ÂM NHẠC W.A.MOZART TRONG ĐÀO TẠO THANH NHẠC CHUYÊN NGHIỆP VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: ÂM NHẠC HỌC MÃ SỐ: 62 21 02 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ ÂM NHẠC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS NSND NGUYỄN TRUNG KIÊN HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Những kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực, khách quan chưa công bố công trình khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận án rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận án ký tên Nguyễn Thị Phương Nga i MỤC LỤC Mục lục i Bảng chữ viết tắt ii Mở đầu Chương 1: W.A.MOZART VỚI ẢNH HƯỞNG VĂN HÓA THỜI ĐẠI VÀ KHÁI QUÁT NHỮNG GIAI ĐOẠN SÁNG TÁC CỦA ÔNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Ảnh hưởng Chủ nghĩa Khai Sáng opera Lòng từ bi Tito 10 1.2.1 Ảnh hưởng Chủ nghĩa Khai Sáng 10 1.2.2 Sự đời opera Lòng từ bi Tito 15 1.3.Ảnh hưởng Hội Tam Điểm đời opera Cây sáo thần 21 1.3.1 Ảnh hưởng Hội Tam Điểm 21 1.3.2 Sự đời opera Cây sáo thần 25 1.4 Khái quát giai đoạn sáng tác Mozart 28 1.4.1 Giai đoạn đầu (1762 – 1773) 28 1.4.2 Giai đoạn ( 1773 – 1777) 29 1.4.3 Giai đoạn cuối ( 1777 – 1791) 30 Tiểu kết chương 39 Chương 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG TRONG CÁC TÁC PHẨM THANH NHẠC CỦA MOZART 40 2.1 Cơ sở lý luận 40 2.2 Phương pháp bel canto số bậc thầy tiếng 41 2.2.1 Giulio Caccini (1551 – 1618) 42 2.2.2 Pietro Francesco Tosi ( 1647 – 1727) 43 2.2.3 Antonio Mamiliang Pistocchi (1659 – 1726) 44 2.2.4 Antonio Bernacchi (1685 – 1756) 45 2.2.5 Giambattista Mancini (1716 – 1800) 46 2.3 Các ca khúc W.A.Mozart 46 2.3.1 Khái quát 36 ca khúc Mozart 46 2.3.2 Đặc điểm âm nhạc ca khúc 56 2.3.3 Phân tích đặc điểm âm nhạc 10 ca khúc tiêu biểu 58 2.4 Khái quát 21 concert aria với dàn nhạc cho giọng nữ cao 70 2.4.1 Giới thiệu 21 concert aria 70 2.4.2 Phân tích số concert aria tiêu biểu 77 2.5 Đặc điểm âm nhạc aria trích opera W.A.Mozart 80 Tiểu kết chương 87 Chương 3: GIẢI PHÁP KỸ THUẬT SỬ DỤNG CÁC TÁC PHẨM CỦA W.A.MOZART TRONG ĐÀO TẠO THANH NHẠC CHUYÊN NGHIỆP VIỆT NAM 89 3.1 Một số nguyên tắc cần quan tâm học tập giảng dạy ca khúc W.A.Mozart 89 3.1.1 Tiêu chí lựa chọn ca khúc đưa vào giáo trình giảng dạy 89 3.1.2 Dự kiến bổ sung số ca khúc vào giáo trình theo năm học 91 3.2 Sử dụng aria Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp 93 3.2.1 Các aria Mozart dành cho giọng nữ cao, nam cao 94 3.2.2 Các aria Mozart dành cho giọng nữ trung trầm, nam trung trầm 95 3.3 Phân tích số aria điển hình cho loại giọng 97 3.3.1 Một số aria cho giọng nữ cao nữ cao màu sắc 97 3.3.2 Một số aria cho giọng nam 108 3.3.3 Một số aria cho giọng nữ trung trầm 112 3.3.4 Một số aria cho giọng nam trung trầm 118 3.4 Một số kỹ thuật nhạc đặc trưng nhằm thực có kết yêu cầu tác phẩm W.A.Mozart 122 3.4.1 Sự gắn kết kỹ thuật nghệ thuật tác phẩm Mozart 122 3.4.2 Hơi thở, hình, hàm ếch mềm 124 3.4.3 Những kỹ thuật hát tác phẩm nhạc: Cantilena, passage, staccato 128 Tiểu kết chương 138 Kết luận khuyến nghị 140 Danh mục công trình công bố 144 Tài liệu tham khảo 145 ii BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 BVHTT&DL BGD & ĐT HVÂNQGVN Khoa TN GS PGS TS Ths H/S S/V CH NCS NSND NSƯT NGND NGƯT Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Bộ Giáo dục Đào tạo Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Khoa Thanh nhạc Giáo sư Phó Giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Học sinh, Sinh viên Cao học Nghiên cứu sinh Nghệ sĩ Nhân dân Nghệ sĩ Ưu tú Nhà giáo Nhân dân Nhà giáo Ưu tú MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự nghiệp đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam có lịch sử gần 60 năm, từ thành lập Trường Âm nhạc Việt Nam Quãng thời gian chưa thật dài, thành tựu đạt trở thành niềm tự hào to lớn góp phần tích cực xây dựng âm nhạc Cách mạng nói chung nghiệp nhạc chuyên nghiệp Việt Nam nói riêng Đội ngũ nghệ sỹ, ca sỹ, cán giảng dạy nhạc - thành công tác đào tạo gần 60 năm qua, gắn kết đời hoạt động âm nhạc cá nhân với âm nhạc Cách mạng Trong năm thực nghiệp đổi mới, Khoa Thanh nhạc Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam chuyển vươn lên để thực kế hoạch đào tạo ngày mở rộng, ngày đòi hỏi nâng cao chất lượng để đáp ứng với yêu cầu tình hình Sự đổi thể nhiều mặt, trước hết chất lượng, hiệu công tác đào tạo Khoa Thanh nhạc tự hoàn thiện khâu quan trọng hàng đầu phát triển đội ngũ giảng viên Trước phần lớn giảng viên tốt nghiệp đại học, hầu hết giảng viên biên chế khoa có trình độ cao học Khâu thứ hai chiếm vai trò quan trọng, việc biên soạn chương trình, giáo trình cho nhạc cấp học (trung cấp đại học) Việc thực bước tiếp cận với phương pháp, mô hình đào tạo nhạc đại giới, nhằm đưa vào giảng dạy tiến hành bước chắn Trong trình thực này, việc phải tập huấn cho lực lượng giảng viên nhạc Học viện Sau mở lớp tập huấn cho giảng viên nhạc phạm vi toàn quốc phương pháp giảng dạy theo giáo trình xuất Do yêu cầu ngày cao, ngày đa dạng đời sống âm nhạc, thúc đẩy giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ Học viện phấn đấu vươn lên không ngừng việc nâng cao chất lượng giảng dạy Sự cố gắng vươn lên thành không nhỏ, bước đầu so với yêu cầu nhìn thành tích nước khu vực lại thấy nhiều bất cập Với niềm khát khao học tập, nghiên cứu để vươn lên Tôi bày tỏ mong muốn GS.NSND Nguyễn Trung Kiên nhiệt tình giúp đỡ Chúng chọn tác phẩm nhạc W.A.Mozart để nghiên cứu, với tiêu đề: “Âm nhạc W.A.Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam” để làm đề tài luận án tiến sĩ Đề tài nghiên cứu hình thành với lý sau: - Khi nghiên cứu lịch sử âm nhạc giới, nhận thấy rằng, sáng tác cho nhạc Mozart có gắn bó chặt chẽ với phát triển phương pháp bel canto Nói cách khác, tác phẩm nhạc Mozart đóng vai trò tích cực, thúc đẩy phương pháp bel canto thời kỳ phát triển đạt tới đỉnh cao Có thể nêu tượng gắn kết đặc biệt: - Hầu hết toàn tác phẩm nhạc Mozart gắn kết với sân khấu biểu diễn thời đại ông Trong số tác phẩm nhạc Mozart phải kể tới 36 ca khúc (chưa sưu tầm đầy đủ), 23 tác phẩm âm nhạc dành cho sân khấu, tác phẩm âm nhạc nhà thờ, 21 concert aria với dàn nhạc Tất tác phẩm chứa đựng nhiều giá trị quý báu mà nhà sư phạm nhạc giới tận dụng để đưa vào giáo trình giảng dạy nhạc cấp học, đặc biệt trình độ đại học cao học Những giá trị học kỹ thuật bel canto cho giọng hát, chuẩn mực nghệ thuật phải noi theo Những phẩm chất trình bày kỹ chương luận án Đặc biệt, nhận thấy tiêu chí phương pháp bel canto thời kỳ Mozart, thể sáng tác nhạc ông phù hợp đào tạo nhạc chuyên nghiệp nước ta Trong đó, vấn đề kỹ thuật nhạc (phương pháp bel canto) kim nam mà thực năm qua vấn đề phải đặt cách nghiêm túc, để phấn đấu vươn tới tương lai Đối với nghiệp đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam, việc nghiên cứu tác phẩm Mozart nói chung ứng dụng bel canto tác phẩm ông chắn tiêu chí để nâng cao chất lượng nghề nghiệp cho nghệ sĩ, giảng viên nhạc Tiêu chí là: tiếng hát nhẹ nhàng bay bổng, sinh động đầy chất trữ tình Chúng ta thường nói, đào tạo ca hát chuyên nghiệp thường lấy chỗ dựa phương pháp bel canto, chỗ dựa khác, lời nói suông, mà phẩm chất nêu Lịch sử đề tài Trong nghiên cứu đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam kể đến số công trình nghiên cứu có giá trị như: - PGS NSND Mai Khanh viết Sách học nhạc vào cuối thập kỷ 90 kỷ XX Cuốn sách viết dựa sở củng cố âm khu tự nhiên loại giọng qua mở rộng phát triển âm khu âm vực giọng hát với thành công ca sĩ nhà sư phạm Italia Cuốn sách trình bày kỹ thuật nhạc trường phái bel canto kỷ XVII – XVIII Đây giáo trình phục vụ đào tạo nhạc chuyên nghiệp - Cuốn sách Phương pháp sư phạm nhạc (2001) GS NSND Nguyễn Trung Kiên đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam Nội dung sách nghiên cứu sâu quy trình đào tạo đại học nhạc chuyên nghiệp với tham khảo quy trình giải pháp đào tạo nhạc viện tiếng giới Công trình giúp ích cho việc hoàn thành luận án - Cuốn Lịch sử nghệ thuật nhạc phương Tây (2005) NGƯT Hồ Mộ La sâu phân tích trình hình thành phát triển nghệ thuật nhạc châu Âu thời kỳ - Cuốn Phương pháp dạy nhạc (2008) NGƯT Hồ Mộ La lại đề cập tới phương pháp sư phạm nhạc cụ thể giới áp dụng vào Việt Nam Cuốn sách trình bày kỹ xảo nhạc tổng kết kinh nghiệm cá nhân tác giả trình giảng dạy nhạc chuyên nghiệp - Cuốn Nâng cao chất lượng hát tiếng Việt nghệ thuật hát (2010) PGS.TS.NSƯT Trần Ngọc Lan nghiên cứu phương pháp sư phạm nhạc dựa sở phát âm tiếng Việt, để xây dựng nghệ thuật ca hát Công trình có giá trị thực tiễn sở nghiên cứu sâu ngữ âm tiếng Việt đáp ứng với xu phát triển phương pháp sư phạm nhạc Việt Nam giai đoạn - Cuốn Lược sử opera (2011) GS NSND Nguyễn Trung Kiên dịch biên soạn với việc giới thiệu nội dung 50 opera tiêu biểu giới, giúp cho có thuận lợi định trình nghiên cứu aria W.A Mozart Ngoài sách trên, tham khảo số giáo trình sử dụng Học viện Âm nhạc Quốc gia như: - Giáo trình đại học nhạc GS.NSND Nguyễn Trung Kiên biên soạn gồm trích đoạn opera cho giọng nữ cao (122 tác phẩm), nam cao (112 tác phẩm), nam trung trầm (116 tác phẩm) Bộ VHTTDL nghiệm thu năm 2007 Bộ giáo trình đời có ý nghĩa vô to lớn, thành tựu bật đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam giúp ích cho nhiều trình viết luận án - Năm 2012, GS.NSND Nguyễn Trung Kiên nghiên cứu biên soạn thành công giáo trình nhạc ứng dụng công nghệ thông tin với tựa đề: Bộ giáo trình nhạc gồm phần đệm nhạc mẫu tác phẩm nước Đây giải pháp hữu hiệu nhằm đổi nâng cao hiệu đào tạo nhạc chuyên nghiệp giai đoạn Ngoài ra, tham khảo thêm Tuyển tập nhạc PGS.NSND Mai Khanh (1976) Giáo trình đại học nhạc PGS NGND Lô Thanh biên soạn (1996) Khi nghiên cứu giáo trình đào tạo nhạc Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam thời gian trước đây, thấy sử dụng tác phẩm Mozart Thời gian gần đây, tác phẩm Mozart sử dụng nhiều giáo trình nhạc bậc đại học Tuy nhiên tỷ lệ so với tác giả khác, theo khiêm tốn Chúng cho rằng, giáo trình, cần phải đáp ứng với yêu cầu đa dạng, tập trung nhiều vào tác phẩm nhạc sỹ Tuy nhiên, số giảng viên ham thích tác phẩm thời kỳ cuối kỷ XIX, chẳng hạn tác phẩm đầy kịch tính Puccini… Những tác phẩm chủ yếu dành cho giọng hát tốt nghiệp đại học chuyên ngành biểu diễn nhạc Trong giáo trình đào tạo nước kể Italia, người ta không sử dụng nhiều tác phẩm Trong ngành nhạc Việt Nam, chưa nghiên cứu, tìm hiểu kỹ Mozart, chưa thấy hết 138 Tiểu kết chương Âm nhạc Mozart mang yếu tố tự nhiên, tinh tế Ông bày tỏ thái cực sống tương phản âm nhạc hay nhân vật như: khẳng định, tuyệt vọng, niềm vui, trống vắng, ảm đạm hay giận yêu thương, hài kịch hay bi kịch cảm xúc tự nhiên Đã từ lâu, số tác phẩm Mozart dùng giáo trình đào tạo nhạc HVANQGVN sở đào tạo âm nhạc khác Tuy nhiên, để góp phần đổi nâng cao chất lượng đào tạo nhạc chuyên nghiệp, mạnh dạn nghiên cứu, phân tích chọn lựa tác phẩm Mozart để đưa vào giáo trình giảng dạy năm trình độ đại học loại giọng trình độ cao học, cách chi tiết, đầy đủ khoa học Chúng mong muốn làm bật tầm quan trọng việc sử dụng tác phẩm nhạc Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam, đặc biệt đào tạo giọng nữ cao Việc sử dụng tác phẩm nhạc Mozart chương trình đào tạo giọng nữ cao nữ cao màu sắc Việt Nam phù hợp Các tác phẩm Mozart phù hợp với thể trạng sức khoẻ, tính cách văn hoá sống phụ nữ Việt Nam Có thể nói, âm nhạc Mozart kết hợp mô tả tính kịch giọng hát nhạc cụ hoà tấu Học tác phẩm Mozart, học sinh qua nắm vững kỹ thuật xử lý tinh tế kỹ thuật hát cantilena, passage, staccato cách vận dụng linh hoạt thở, hình, hoạt động hàm ếch mềm Nắm vững kỹ thuật thông qua phương pháp bel canto kỹ thuật chạy lướt nhiều nốt hoa mỹ, sinh viên nhạc trưởng thành lên nhiều học tập tác phẩm nhạc Mozart 139 Hoàn thiện kỹ thuật sinh viên không gặp khó khăn áp dụng cách xử lý tinh tế, linh hoạt uyển chuyển từ âm nhạc Cổ điển sang âm nhạc Lãng mạn Bên cạnh đó, sinh viên nhạc hát tốt tác phẩm tác giả giai đoạn sau 140 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ W.A.Mozart nhạc sĩ thiên tài người Áo, đại diện xuất sắc trường phái âm nhạc Cổ điển Vienne Ông nhà soạn nhạc vĩ đại giới Âm nhạc ông phản ánh cách đầy đủ rõ ràng xung đột xã hội thời đại Khai Sáng, tư tưởng lạc quan, quan điểm đạo đức, chủ nghĩa nhân đạo niềm tin vào chiến thắng… Trong đời ngắn ngủi, 35 mùa xuân (1756 – 1791) với đầy rẫy khó khăn, vất vả…Nhưng với ý chí nghị lực phấn đấu đáng khâm phục, ông vượt qua tất để sống với tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu sống Khát khao sống để vươn lên sáng tạo nghệ thuật cháy bỏng người Mozart Tất điều thể 600 tác phẩm ông thể loại Đặc biệt, lĩnh vực nhạc 23 opera, 21 concert aria cho giọng nữ cao 36 ca khúc … Những trào lưu tư tưởng triết học Chủ nghĩa Khai sáng Hội Tam Điểm – tư tưởng triết học tiến đương thời có ảnh hưởng trực tiếp đến sức sống sức sáng tạo nghệ thuật Mozart Trong luận án giới thiệu phân tích 36 ca khúc Mozart, từ lựa chọn 10 ca khúc phù hợp để bổ sung vào giáo trình giảng dạy nhạc Cung cấp thêm cho giảng viên, học viên, sinh viên vấn đề có liên quan như: thời điểm sáng tác ca khúc, nét đặc trưng âm nhạc, thơ ca, liên quan gắn kết ca khúc với sáng tác lớn opera Mozart Cùng với ca khúc, giới thiệu 21 concert aria với dàn nhạc cho giọng nữ cao ông Chúng sâu phân tích số aria tiêu biểu với kỹ thuật nhạc khó để giúp trang bị thêm kiến thức 141 cho học viên, sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhạc chuyên nghiệp Chúng thấy rằng, việc phân tích đặc điểm âm nhạc aria trích opera Mozart việc làm vừa có tính khoa học vừa có tính thực tiễn khoa Thanh nhạc – HVANQGVN Có thể nói rằng, sở đào tạo nhạc phạm vi toàn quốc ngày nay, việc giảng dạy aria trích từ opera điều bắt buộc kể dòng opera, hay thính phòng Ta thấy giá trị đích thực tác phẩm nhạc Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp cấp học Coi nhẹ sử dụng tác phẩm Mozart cách thiếu hệ thống sai lầm phương pháp sư phạm nhạc Luận án nêu bật tầm quan trọng việc sử dụng tác phẩm nhạc Mozart đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam, đặc biệt đào tạo giọng nữ cao Trong việc tìm số giải pháp nhằm đổi nâng cao chất lượng giảng dạy nhạc nói chung giảng dạy cho giọng nữ cao nói riêng, mạnh dạn đưa số giải pháp việc đưa tác phẩm nhạc Mozart vào giảng dạy bậc đại học Chúng tổng kết để đưa số nguyên tắc cần quan tâm giảng dạy học tập ca khúc Mozart Giảng viên, học viên sinh viên cần phải tìm hiểu kỹ bối cảnh, thời gian, xuất xứ ca khúc đưa vào giáo trình giảng dạy Hiểu biết cách sâu sắc nội dung tác phẩm giúp sinh viên nắm vững hình tượng âm nhạc, ngôn ngữ thủ pháp sáng tác Mozart để từ việc thể tốt nội dung tác phẩm Bên cạnh đó, luận án giới thiệu số kỹ thuật nhạc đặc trưng nhằm thực có kết yêu cầu tác phẩm 142 Mozart Khi đặt vấn đề giải trình kỹ thuật nhạc đặc trưng để thực có hiệu yêu cầu gắn kết chặt chẽ kỹ thuật nghệ thuật tác phẩm nhạc Mozart, trước hết phải quán triệt cách thấu đáo mối quan hệ kỹ thuật nghệ thuật tác phẩm nhạc ông, không trình luyện tập khó đạt kết mong muốn Ví dụ vấn đề : thở, hình, hàm ếch mềm… Luận án giới thiệu chi tiết ba vấn đề quan trọng có liên quan trực tiếp đến kĩ thuật : cantilena, passage, staccato Các sáng tác nhạc Mozart dù ca khúc hay trích đoạn aria opera, phát triển đến mức cao độ, đa dạng phong phú nghệ thuật hát cantilena, passage staccato Có thể nói, âm nhạc Mozart kết hợp mô tả tính kịch giọng hát nhạc cụ hoà tấu Học tác phẩm Mozart, học sinh qua nắm vững kỹ thuật xử lý tinh tế, cách vận dụng linh hoạt thở Nắm vững kỹ thuật thông qua phương pháp bel canto với kỹ thuật chạy lướt nhiều nốt hoa mỹ, sinh viên nhạc trưởng thành lên nhiều học tập tác phẩm nhạc Mozart Qua việc nắm vững phương pháp bel canto, sinh viên không gặp khó khăn áp dụng cách xử lý tinh tế, linh hoạt uyển chuyển từ âm nhạc cổ điển sang âm nhạc lãng mạn Bên cạnh đó, sinh viên nhạc hát tốt tác phẩm tác giả Lãng mạn sau Sau phân tích tìm hiểu kỹ 36 ca khúc, 21 concert aria aria tiêu biểu opera Mozart, mạnh dạn chọn lựa xếp tác phẩm Mozart vào chương trình giảng dạy nhạc trình độ đại học cao học Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Với việc làm này, mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào nghiệp đổi nâng cao chất lượng đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam 143 KHUYẾN NGHỊ Chúng mong muốn Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam cần tổ chức Hội thảo việc bổ sung tác phẩm thời kỳ Tiền cổ điển Cổ điển có ca khúc, aria Mozart vào chương trình giảng dạy nhạc Một khó khăn việc học tập tác phẩm Mozart tác giả Áo, Đức vấn đề ngôn ngữ Chúng ta cần phải tiếp tục tổ chức cách nghiêm túc đợt học khóa ngoại khóa số ngôn ngữ cho sinh viên nhạc, có tiếng Đức Đưa môn kỹ diễn xuất opera vào giảng dạy Mở rộng mối quan hệ liên kết, mời nghệ sĩ, giáo sư nhạc quốc tế tới Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam biểu diễn giảng dạy Từng bước xây dựng Studio cho việc luyện tập diễn opera có opera Mozart Cần tăng cường mở rộng công tác nghiên cứu Mozart giảng viên sinh viên Khoa Thanh nhạc - Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam 144 DANH MỤC NHỮNG CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN TỚI LUẬN ÁN 1.Phương Nga : “Hội Tam Điểm” với nghiệp sáng tác W A Mozart Tạp chí Văn hóa- Nghệ thuật số 382 tháng 4/2016 2.Nguyễn Thị Phương Nga : Cây sáo thần – Sự kết hợp đạo lý nghệ thuật Tạp chí Văn hóa- Nghệ thuật số 323 tháng năm 2011 3.Nguyễn Thị Phương Nga :Ảnh hưởng Chủ nghĩa Khai Sáng với nghiệp âm nhạc W.A.Mozart Tạp chí Văn hóa - Nghệ thuật số 383 tháng năm 2016 145 TÀI LIỆU THAM KHẢO I TÀI LIỆU BẰNG TIẾNG VIỆT: THẾ BẢO, Cảm nhận Mỹ học Âm nhạc, Nhà xuất Thanh niên, 2013 TRẦN THU HÀ, NGUYỄN PHÚC LINH, NGÔ VĂN THÀNH, ĐỖ XUÂN TÙNG, Những tiêu chí xác định khiếu âm nhạc để tuyển chọn học sinh cho sở đào tạo phạm vi toàn quốc, Viện Âm nhạc, Hà Nội, 2001 PHẠM TÚ HƯƠNG, Âm nhạc Việt Nam, tác giả - tác phẩm, Viện Âm nhạc, Hà Nội, 2007 NGUYỄN TRUNG KIÊN – chủ nhiệm công trình, nhóm tác giả: TRẦN THU HÀ, NGÔ VĂN THÀNH, LƯU QUANG MINH, VŨ CHÍ NGUYỆN, ĐỖ XUÂN TÙNG, NGUYỄN PHÚC LINH, Đa dạng hóa mô hình đào tạo âm nhạc Việt Nam giai đoạn mới, đề tài trọng điểm cấp bộ, 2009 NGUYỄN TRUNG KIÊN, Lược sử Opera (50 tác phẩm Opera chọn lọc), Nhà xuất Từ điển Bách Khoa, Hà Nội, 2011 NGUYỄN TRUNG KIÊN, Phương pháp sư phạm nhạc, Chương trình đại học, Viện âm nhạc xuất bản, Hà Nội, 2001 NGUYỄN TRUNG KIÊN, Những vấn đề sư phạm nhạc, Nhà xuất Âm nhạc, 2014 NGUYỄN TRUNG KIÊN, Công trình sưu tầm cấp Bộ tổng phổ đĩa CD phần đệm aria romance tác giả giới, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, 2012 HỒ MỘ LA, Lịch sử nghệ thuật nhạc phương Tây, Nhà xuất Từ điển Bách Khoa, Hà Nội, 2005 146 10 HỒ MỘ LA, Phương pháp giảng dạy nhạc, Nhà xuất Từ điển Bách Khoa, Hà Nội, 2007 11 HỒ MỘ LA, Lịch sử nghệ thuật nhạc, Nhà xuất Từ điển Bách Khoa, Hà Nội, 2008 12 TÚ NGỌC làm chủ biên, tác giả NGUYỄN THỊ NHUNG, VŨ TỰ LÂN, NGUYỄN NGỌC OÁNH, THÁI PHIÊN, Âm nhạc Việt Nam tiến trình thành tựu, Nhà xuất Viện âm nhạc, 2000 13 VŨ TỰ LÂN, Từ điển âm nhạc, Nhà xuất Hà Nội, 2015 14 LAN HƯƠNG, NHIỀU TÁC GIẢ dịch từ nguyên tiếng Nga, Các thể loại âm nhạc, Nhà xuất Văn hóa, 1981 15 NGUYỄN THỊ NHUNG, Lịch sử âm nhạc giới (Từ nguyên thủy đến hết kỷ XIX), Nhà xuất Quân đội nhân dân, 2008 16 NGUYỄN THỊ NHUNG, Phân tích tác phẩm âm nhạc, Nhà xuất Quân đội nhân dân, 2006 17 NGUYỄN THỊ NHUNG, Thể loại âm nhạc, Nhà xuất Âm nhạc, 1996 II TÀI LIỆU BẰNG TIẾNG NƯỚC NGOÀI: TIẾNG NGA: 18 TRERNAIA, Mozart Nhà hát âm nhạc Áo, Mátxcơva, 1963 19 G XLABOTKIN, Hài kịch dân gian Viên kỷ XIX, Mátxcơva, 1985 20 TRITRERIN GV, Mozart, Leningrat, 1970 21 E.I.TRIGAREV, Những Opera Mozart viễn cảnh văn hóa thời đại Ông, Máxcơva, 2001 22 LV KIRILLINA, Nhạc Viện Mátxcơva, 1985 23 Ca khúc W.A.Mozart, nhà xuất Âm nhạc Maxtcơva, 1966 147 24 Thần học âm nhạc – ba câu chuyện Mozart, Nhà xuất Maxtcơva, 2006 25 Mozart, Nhà xuất “Classique – XXI” 26 Ca khúc Mozart Edition Peters 27 SIMON P.KEEFE, The Cambridge Conpanion to Mozart, 2003 28 EISTEIN, A.Mozart, Cuộc đời nghiệp, Mátxcơva, 1977 29 E.I.TRIGAREVA, “Cây Sáo Thần” Mozart - Vở Opera mơ ước thời đại Khai Sáng, 1970 TIẾNG ANH: 30 "Mozart, sáo thần Mozart Beethoven" Hiệp hội Raptus Thưởng thức âm nhạc, ngày 27 tháng năm 2010 31 "Huân chương Đức Giáo hoàng cho Wolfgang Amadeus Mozart " Văn thư Vatican Ngày tháng năm 1770 32 "Những tác phẩm Mozart lộ” Huffington Post Ngày tháng năm 2009 33 A CARSE, "Nhạc khí cụ", London, 1939 / R1965 34 A HYATT KING, Nhìn lại Mozart: Các nghiên cứu phê bình tài liệu tham khảo (1955), Nhà xuất Đại học Oxford, 1997 35 ABERT, HERMANN, W.A.Mozart Cliff Eisen (ed.), Stewart Spencer New Haven: Nhà xuất Đại học Yale, 2007 36 H C ROBBINS LANDON; DONALD MITCHELL, Người đồng hành Mozart, Ấn đại học Oxford, 1956 37 ANDERSON, EMILY, ED, Các thư Mozart gia đình ông (2nd ed.) London: Macmillan, 1966 148 38 ANDREW STEPTOE, Nhà hát Mozart-Da Ponte: Văn hoá âm nhạc cho Le Nozze Di Figaro, Don Giovanni Cosi Fan Tutte, Clarendon Press, 1990 39 BARRY, BARBARA R, The Philosopher's Stone: Các luận chuyển đổi cấu trúc âm nhạc Hillsdale, New York: Báo Pendragon, 2000 40 BRAUNBEHRENS, VOLKMAR Mozart: Lebensbilder G Lubbe, 1990 41 CAIRNS, DAVID, Mozart opera ông Berkeley, California: Nhà xuất Đại học California, 2006 42 DEUTSCH, OTTO ERICH, Mozart: Tiểu sử Tài liệu Peter Branscombe, Eric Blom, Jeremy Noble Nhà xuất Đại học Stanford, 1965 43 DOROTHEA LINK, Nhà hát Tòa án Quốc gia Vienna Mozart: Nguồn Tài liệu, 1783-1792, Clarendon Press, 1998 44 EDWARD J, Các opera Mozart: Nghiên cứu phê bình, Nhà xuất bản: DentChatto & Windus, 1913 45 EGON WELLESZ, FREDERICK STERNFELD, Thời đại Ánh sáng, 1745-1790, Nhà xuất Đại học Oxford, 1973 46 EINSTEIN, ALFRED, Mozart: Đặc tính, công việc ông Galaxy Book 162 Arthur Mendel, Nathan Broder (chuyển đổi) (6th ed.) Thành phố New York: Nhà xuất Đại học Oxford ISBN 0-304-92483-0 OCLC 456644858, 1965 47 EISEN, CLIFFET AL "Mozart" Grove Music Online, 2010 48 EISEN, CLIFF; SADIE, STANLEY "Mozart, Wolfgang Amadeus", trong: Từ điển âm nhạc nhạc sĩ New Grove, ấn lần 2, 149 vol 17, ed Stanley Sadie, Nhà xuất Đại học Oxford, Inc., New York, 2001 49 FRADKIN, ROBERT A, Người bình luận giỏi: hướng dẫn cách phát âm nhạc cổ điển Bloomington: Nhà xuất Đại học Indiana, 1996 50 FREEMAN, DANIEL E., Mozart Prague Minneapolis: Bearclaw, 2013 51 GEOFFREY HINDLEY, "Bách khoa toàn thư Larousse" 52 GUTMAN, ROBERt, Mozart: Một tiểu sử văn hoá London: Harcourt Brace 53 SIMON P KEEFE, Cambridge đồng hành Mozart, Ấn đại học Cambridge ,2003 54 HABERL, DIETER, "Beethovens erste Reise nach Wien: chết Datierung seiner Schülerreise zu W A Mozart" Neues Musikwissenschaftliches Jahrbuch (14) OCLC 634798176, 2006 55 HALLIWELL, RUTH, Gia đình Mozart: Bốn đời sống bối cảnh xã hội Thành phố New York: Clarendon Press, 1998 56 HEARTZ, DANIEL, Âm nhạc đô thị châu Âu: Phong cách Galant, 1720-1780 (lần đầu tiên) Thành phố New York, 2003 57 HECTOR BERLIOZ, EDWIN EVANS, Mozart, Weber Wagner: nhiều tiểu luận chủ đề âm nhạc, Nhà xuất bản: W Reeves, 1918 58 HOLMES, EDWARD, Cuộc đời Mozart New York: Cosimo Classics, 2000 59 EMANUEL SCHIKANEDER, RUTH MARTIN,THOMAS MARTIN, Cây sáo thần, Nhà xuất bản: G Schirmer, 1941 150 60 EGON WELLESZ, FREDERICK STERNFELD, Thời kỳ Khai Sáng, 1745-1790 , ấn đại học Oxford, 1973 61 YONA MCDONOUGH, Wolfgang Amadeus Mozart ?, 2003 62 H C ROBBINS LANDON, Mozart năm đỉnh cao 1781 – 1791, xuất năm 1989 63 KALLEN, STUART A, Những nhà soạn nhạc vĩ đại San Diego: Lucent, 2000 64 KRISTI BROWN-MONTESANO, Hiểu người phụ nữ opera Mozart, Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học California, 2007 65 LANDON, HOWARD CHANDLER ROBBINS, 1791: Năm cuối Mozart London: Flamingo, 1990 66 LORENZ, MICHAEL (Steptoe9 tháng năm 2010) "Căn nhà Mozart đường Alsergrund", ngày 27 tháng năm 2010 67 MARCEL SENECHAUD, “Các hát ngày hôm qua ngày hôm nay”, NHÀ XUẤT BẢN Gé rard Billaudot - 1971 68 H C ROBBINS LANDON, Mozart Vienne, 1991 69 JULIAN RUSHTON, Uống cà phê với Mozart, 2007 70 MARY HUNTER, Văn hoá Opera Buffa Vienna Mozart: Thơ ca giải trí, Nhà xuất Đại học Princeton, 1999 71 MERSMANN, HANS, ED Thư Wolfgang Amadeus Mozart New York: Ấn phẩm Dover, 1972 72 PAUL MICHEL, "Những sở lý luận âm nhạc giáo dục" NHÀ XUẤT BẢN Âm nhạc - Budapest, 1974 73 PETER DIMOND, Nhật ký Mozart: Sự xếp lại đời nhà soạn nhạc theo mốc thời gian, báo Greenwood, 1761-1791 151 74 ROSEN, CHARLES, Phong cách cổ điển: Haydn, Mozart, Beethoven (2nd ed.) Thành phố New York: W W Norton & Company, 1998 75 JANE GLOVER, Những người phụ nữ Mozart, 2005 76 SADIE, STANLEY, ED, Tạp chí âm nhạc nhạc sĩ New Grove 6th London: Macmillan, 1980 77 SADIE, STANLEY, ED, The New Grove Từ điển Opera New York, 1998 78 SCOTT BURNHAM, Ân sủng Mozart, Nhà xuất Đại học Princeton, 2013 79 SIEGHARD BRANDENBURG, Haydn, Mozart, Beethoven: Nghiên cứu âm nhạc giai đoạn cổ điển, Clarendon Press, 1998 80 SOLOMON, MAYNARD, Mozart: Cuộc đời (lần đầu tiên) Thành phố New York, 1995 81 SPIRE PITOU, Paris Opéra: Bách khoa toàn thư opera, ballet, nhà soạn nhạc, người biểu diễn - Vol 1, Báo Greenwood, 1983 82 STANLEY SADIE, "Từ điển âm nhạc nhạc sĩ Grove" Nhà xuất bản: Macmillan Publishers Limited, 1980 83 STANLEY SADIE, Từ điển: - "Từ điển nhạc cụ Grove" Nhà xuất bản: Nhà xuất Macmillan Limited, 1980 84 STANLEY SADIE, Wolfgang Amadè Mozart: Các viết đời âm nhạc ông, Clarendon Press, 1996 85 JULIET WALDRON, Vợ Mozart, 2000 86 THEODOR W ADORNO, "Khái niệm chung Mahller – cảm thụ âm nhạc" (traduction et présentation de J.- I leleu et T Leydenbach) Minuit, 1976 152 87 TILL, NICHOLAS, Mozart Khai sáng: Chân, Thiện Vẻ đẹp Các opera Mozart Thành phố New York: W W Norton & Company, 1995 88 WAKIN, DANIEL J, "Sau chết Mozart, dấu Coda bất tận" The New York Times, 2010 89 WILLI REICH, "Alban Berg", Nhà Vienna - New York, 1963 90 WOLFF, CHRISTOPH, Mozart ngưỡng cửa số mệnh: Phục tùng Hoàng đế, 1788-1791 New York, 2012 91 HENKIN, STEPHEN, Mozart Mania, ấn bản: Thế giới tôi, 1998 92 THREASHER, DAVID JOLLY, JAMES, Requiem Mozart, Xuất bản: Gramophone, Vol 94, số 1142, tháng 11 năm 2016 93 FOLLETT, CHRISTOPHER, Suy nghĩ lại Mozart; Kỷ niệm 250 năm ngày sinh ông, hình ảnh thực tế thiên tài âm nhạc, Ấn bản: Newsweek International, ngày 30 tháng năm 2006 94 THEODORE M FINNEY, Mozart London, tạp chí Ý tưởng âm nhạc, Vol 135, số 1485, 2011 95 HARCOURT BRACE, Lịch sử Âm nhạc, 1935 96 MARGARET ROSS GRIFFEL, Các opera tiếng Đức: Một từ điển, Nhà xuất bản: Greenwood Press, 1990 97 LUCAS, SARAH, Mozart: Con đường thần kỳ, Ấn phẩm: The Mail on Sunday (London, Anh) , 2006 98 HAGMAN, HARVEY, Quê hương Mozart, Ấn bản: The Washington Times (Washington, DC), 1998 99 FRANCIS, DAVID R., Tài Mozart trân trọng, Ấn phẩm: The Christian Science Monitor, 1993 100 PATERSON, PETER, Các ghi quan trọng Mozart, Daily Mail (London), 2006 ... DU LỊCH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NGA ÂM NHẠC W.A.MOZART TRONG ĐÀO TẠO THANH NHẠC CHUYÊN NGHIỆP VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: ÂM NHẠC HỌC MÃ SỐ: 62 21... dựng âm nhạc Cách mạng nói chung nghiệp nhạc chuyên nghiệp Việt Nam nói riêng Đội ngũ nghệ sỹ, ca sỹ, cán giảng dạy nhạc - thành công tác đào tạo gần 60 năm qua, gắn kết đời hoạt động âm nhạc. .. trình phục vụ đào tạo nhạc chuyên nghiệp 4 - Cuốn sách Phương pháp sư phạm nhạc (2001) GS NSND Nguyễn Trung Kiên đóng vai trò quan trọng lĩnh vực đào tạo nhạc chuyên nghiệp Việt Nam Nội dung