SKKN phát huy tính tích cực của học sinh khi giảng dạy bài chiếc lá cuối cùng của o hen ri

Theo tinh thần cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn trong nhà trường đó là đề cao vai trò chủ động, tích cực học tập của học sinh trong hoạt động nhận thức cảm thụ và vận d

“Phát huy tính tích cực học tập của học sinh khi dạy bài Chiếc lá cuối cùng của O-Hen-ri” PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận:

Chúng ta đang ở những năm đầu của thế kỉ XIX Thế kỷ được dự báo sẽ có nhiều thay đổi trong toàn bộ các lĩnh vực kinh tế, chính trị, xã hội Ngành giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Đảng chỉ rõ: phải coi trọng

cả ba mặt “Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả trong các cấp học, ngành học” Song song với hệ thống giáo dục, bậc THCS đã góp phần đáng kể vào sự nghiệp chung Gần đây vấn đề “Đổi mới phương pháp dạy học” đã được đặt ra Theo tinh thần cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn trong nhà trường đó là đề cao vai trò chủ động, tích cực học tập của học sinh trong hoạt động nhận thức cảm thụ và vận dụng các kĩ năng văn học, thầy không còn là người chỉ biết truyền thụ kiến thức , kỹ năng văn học tới học sinh mà thầy giáo giữ vai trò là người tổ chức, hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá để hiểu, cảm, vận dụng các kiến thức, kỹ năng văn học đúng hướng, đúng cách, tránh suy diễn, phỏng đoán hay áp đặt Học sinh sẽ được hiểu , cảm cái hay, cái đẹp của tác phẩm văn học, bộc lộ sự tiếp thu và cảm thụ ấy bằng ngôn ngữ, tình cảm của lứa tuổi mình Các kỹ năng đọc, phân tích, bình giá diễn đạt bằng ngôn ngữ nói, viết sẽ được hình thành có cơ sở và vững bền

Song song với việc đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề cấu trúc chương trình Chương trình môn Ngữ văn bậc THCS sắp xếp các văn bản không theo tiến trình lịch sử mà theo từng cụm văn bản ứng với sáu kiểu: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh và điều hành Cách lựa chọn và sắp xếp này nhằm trang bị cho học sinh kiến thức về phương thức biểu đạt của văn bản , qua đó hình thành ở các em khả năng tiếp nhận các thể loại văn bản khác nhau Đây cũng

là một cách soạn theo hướng tích hợp giúp học sinh hiểu, cảm văn bản một cách sâu sắc hơn

Từ việc cấu tạo chương trình môn Ngữ văn như trên đòi hỏi người giáo viên phải có một phương pháp dạy học hợp lý giúp học sinh chủ động sáng tạo Đặc biệt là tạo được niềm hứng khởi cho

cả người học và người dạy

2 Cơ sở thực tiễn:

Môn Ngữ văn trong nhà trờng phổ thông là môn học mang tính đặc thù rất rõ nét Tiết dạy học văn bản thực chất là phê bình tác phẩm văn học dưới góc độ sư phạm Mục đích cuối cùng của tiết dạy văn bản là giúp cho học sinh tự giáo dục, trau dồi tư tưởng, tình cảm, say mê thưởng thức tác phẩm văn học, đi vào thế giới sáng tạo trong tác phẩm Tác phẩm văn chương là một chỉnh thể nghệ thuật được nhà văn chiêm nghiệm từ thực tế, qua quá trình nghiền ngẫm, tư duy Trong đó chứa đựng nhiều yếu tố mang tính chất nhân tạo đối với cuộc sống Tác phẩm chân chính bao giờ cũng có cái chân, thiện, mĩ Và cũng do tính đặc thù văn chương của môn học nên trong quá trình giảng dạy giáo viên gặp không ít những khó khăn Những khó khăn ấy đang được những người trực tiếp giảng dạy dần dần tháo gỡ Gần đây xu hướng đổi mới giáo dục, giáo dục với tinh thần hướng tập trung vào học sinh.Học sinh là chủ thể tiếp nhận và sáng tạo thì việc giải quyết những bất cập trong quá trình dạy học văn lại càng không đơn giản chút nào Bản thân tôi, trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn bậc THCS, việc đổi mới phương pháp dạy học văn nhằm tới đích cuối cùng là học sinh tiếp nhận được giá trị thẩm mĩ của tác phẩm văn chương là việc thường xuyên tôi trăn trở và tìm ra những giải pháp Có lẽ đây cũng là vấn đề mà nhiều thầy, cô giáo dạy văn đặt ra Đặc biệt là với tác phẩm văn học nớc ngoài

Văn bản “Chiếc lá cuối cùng” của tác giả O.Hen.ri là tác phẩm truyện ngắn nằm trong cụm văn bản tự sự Để nắm được chất tự sự trong văn bản “Chiếc lá cuối cùng” của O.Hen-ri chúng ta cần phải có một cách khai thác hợp lý, một phương pháp dạy hợp lý Đặc biệt là cần vận dụng một cách linh hoạt các kiến thức đã học về văn bản tự sự.Bên cạnh đó đòi hỏi phải nắm được vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự

Xuất phát từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài Cả hai cơ sở trên đây đều là những lý

do quan trọng để tôi chọn đề tài “Phát huy tính tích cực học tập của học sinh khi dạy bài Chiếc lá cuối cùng của O-Hen-ri”- một đề tài mà tôi đã nghiên cứu, tiến hành và có thu được

kết quả khả quan trong một vài năm gần đây Hy vọng bài viết này sẽ có những đóng góp quý báu cho bạn bè đồng nghiệp khi tiếp cận, giảng dạy tác phẩm này

PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI.

1 Một cách tiếp cận văn bản “Chiếc lá cuối cùng” của nhà văn O-Hen-ri.

Bất kì một tác phẩm văn học nào muốn truyền đạt cho học sinh hiểu hết vẻ đẹp của nó trước tiên người giáo viên phải có một quá trình tìm tòi, suy nghĩ Tôi cũng đã từng trăn trở trước một tác

phẩm văn học nhất là đối với những văn bản nước ngoài, như “Chiếc lá cuối cùng” của

O-Hen-ri,nhà văn nước Mỹ.Để tiếp cận văn bản này chúng ta cần có một cách nhìn khoa học, đúng đắn hơn về khâu tóm tắt truyện, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật

a Tóm tắt tác phẩm khi dạy học văn bản tự sự :

Công việc tóm tắt tác phẩm là vô cùng quan trọng và càng quan trọng hơn đối với một văn bản trích Nếu bỏ qua công việc này học sinh sẽ không thể nắm được toàn bộ nội dung văn bản Văn bản “Chiếc lá cuối cùng”phần trích học thuộc phần cuối của truyện ngắn cùng tên của nhà văn O-Hen-ri Vậy khi dạy văn bản này giáo viên cần phải tóm tắt lại toàn bộ nội dung câu chuyện để học sinh nắm được cơ bản nội dung của cốt truyện “Chiếc lá cuối cùng”, để từ đó người dạy và người học có một cách khai thác hợp lý, đúng hướng,đúng dụng ý của tác giả và điều quan trọng

là tránh được việc hiểu sai, hiểu lệch lạc văn bản

Đối với văn bản “Chiếc lá cuối cùng” giáo viên nên dành khoảng 4 đến 5 phút để tóm tắt, học sinh không cần ghi chép

Tóm tắt tác phẩm “Chiếc lá cuối cùng”:

Câu chuyện được đặt vào bối cảnh một ngôi nhà ba tầng tồi tàn với những căn phòng cho thuê giá rẻ trong một khu phố nhỏ ở phía Tây công viên Oa-sin-tơn Thời điểm sự việc xảy ra được xác định là tháng Mười một, khi gió lạnh mùa đông tràn về Hai nữ hoạ sĩ trẻ nghèo là Xiu và Giôn-xi đến thuê chung một căn phòng trên tầng thượng ngôi nhà Cụ Bơ-men cũng là một hoạ

sĩ nghèo sống ở tầng dưới cùng Ngoài ba nhân vật ấy, trong truyện còn có một nhân vật phụ là bác sĩ , không được nhà văn đặt tên Giôn-xi bị bệnh sưng phổi Phần vì bệnh nặng , phần vì nghèo không có tiền thuốc thang, cô không thiết sống nữa, mặc cho Xiu chăm sóc , động viên Giôn-xi cứ nằm quay ra ngoài cửa sổ, nhìn những chiếc lá rụng dần từng chiếc một trên cây thường xuân leo bám vào tường gạch phía trước mặt Mỗi lần có chiếc lá rơi, cô lại đếm số lá còn lại và chờ khi nào chiếc lá cuối cùng rụng nốt thì cô cũng buông xuôi lìa đời Trước khi trời tối, Giôn-xi đếm thấy còn lại bốn chiếc lá Cụ Bơ-men nghe Xiu kể, rất bực mình vì trên đời này lại có những người ngớ ngẩn muốn chết chỉ vì một cây giây leo chết tiệt nào đó rụng hết lá Rồi

cụ Bơ men và Xiu lên gác, lúc này Giôn-xi đang ngủ Sáng hôm sau Giôn-xi mở to cặp mắt thẫn thờ nhìn tấm mành mành màu xanh đã kéo xuống Cô thều thào ra lệnh : “Kéo nó lên em muốn nhìn” Nhưng qua một đêm mưa gió phũ phàng , chiếc lá cuối cùng vẫn không rụng Điều đó khiến Giôn-xi thoát khỏi ý nghĩ về cái chết Một người bạn gái cho Giôn-xi biết chiếc lá cuối cùng chính là bức tranh của hoạ sĩ Bơ-men đã bí mật vẽ trong một đêm mưa gió để cứu Giôn-xi , trong khi chính cụ bị chết vì bệnh sưng phổi

b Phương thức biểu đạt:

Xác định phương thức biểu đạt là rất quan trọng vì khi dạy một văn bản việc xác định được phương thức biểu đạt và phương thức biểu đạt chính sẽ giúp cho người học xác định được văn bản đó ứng với văn bản nào trong sáu kiểu văn bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh hay điều hành.Vì vậy theo tôi nó là khâu quan trọng trước khi đưa học sinh vào khai thác văn bản Nếu trước khi đi vào tiếp cận , khám phá văn bản mà không xác định được phương thức biểu đạt chính thì học sinh khó có thể tìm hiểu, khai thác văn bản một cách đúng hướng Văn bản “Chiếc lá cuối cùng” của O-hen-ri sử dụng kết hợp cả ba phương thức biểu đạt : tự

sự ,miêu tả và biểu cảm Song phương thức chủ đạo trong văn bản này là tự sự Dẫn chứng:

“Nhưng ô kìa! Sau trận mưa vùi dập và những cơn gió phũ phàng kéo dài suốt cả đêm, tưởng chừng như không bao giờ dứt, vẫn còn một chiếc lá thường xuân bám trên bức tường gạch Đó

là chiếc lá cuối cùng trên cây ở gần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm, nhưng với rìa lá răng cưa

đã nhuốm màu vàng úa, chiếc lá vẫn dũng cảm treo bám vào cành cách mặt đất chừng hai mươi bộ”

Phương thức miêu tả và biểu cảm trong văn bản này có vai trò làm cho sự việc trở nên dễ hiểu, hấp dẫn và nhân vật chính của truyện trở nên gần gũi, sinh động Tuy vậy, nhưng các phương thức trên không đứng tách riêng mà đan xen vào nhau: vừa kể,vừa tả, vừa biểu cảm

c Về nội dung ý nghĩa và giá trị nghệ thuật trong bài “Chiếc lá cuối cùng”:

c1: “Chiếc lá cuối cùng” là một truyện ngắn đặc sắc của nhà văn Mĩ O-Hen-ri Về đề tài, câu chuyện hướng tới miêu tả cuộc sống khốn cùng của các nghệ sĩ nghèo trong xã hội Mĩ cuối thế

kỉ XIX

Trước hết hãy nói tới niềm khát vọng sống mãnh liệt của con người mà nhà văn muốn đề cập tới trong câu chuyện Có những lúc sự hành hạ của bệnh viêm phổi đã làm cạn dần sức sống của cô bé Giôn-xi Chán chường và tuyệt vọng cô bé tội nghiệp ấy thực sự buông xuôi cho số

phận Không ăn, không uống, không quan tâm tới cả những lời động viên,an ủi của Xiu , Giôn-xi đếm lùi dần những chiếc lá còn sót lại trên cây thường xuân với một ý nghĩ vớ vẩn là chiếc lá cuối cùng rụng xuống thì cô sẽ lìa đời Nhưng sau những đêm mưa gió phũ phàng, chiếc lá định mệnh ấy vẫn kiên trì bám trụ trên cây giây leo, đơn độc mảnh mai mà kiên cường, dũng cảm Hình ảnh ấy đã thổi bùng lên trong Giôn-xi khát vọng cuộc sống , đã tiếp thêm cho cô nghị lực và sức mạnh để cô chiến đấu chống bệnh viêm phổi Cô muốn được ăn, được uống Cô hi vọng có một ngày được vẽ vịnh Na-pơ-lơ Và điều kì diệu đã đến Từ chỗ sự sống chỉ còn lại một phần mười, Giôn-xi đã hồi phục dần, thoát khỏi nguy hiểm và chiến thắng bệnh tật Hay nói cách khác Giôn-xi đã được hồi sinh bằng khát vọng sống mãnh liệt

Bên cạnh đó phải nói về lòng nhân ái giữa con người với con người Cả ba nhân vật (Giôn-xi,Xiu và cụ Bơ-men) đều là những hoạ sĩ nghèo đang bị chính cuộc sống áo cơm làm vơi cạn dần khát vọng hiến dâng cho nghệ thuật Nhưng ở họ vẫn luôn chan chứa tình yêu thương chân thành và giản dị Khi Giôn-xi lâm bệnh hiểm nghèo, Xiu đã cố gắng an ủi, động viên,chăm sóc

Cô xót xa nhìn Giôn-xi héo hon vì bệnh tật và tuyệt vọng Cô lo sợ khi nhìn những chiếc lá thường xuân thưa thớt dần trên cây giây leo Với Giôn-xi, Xiu vừa là đồng nghiệp, vừa là người bạn, lại vừa là người chị Còn Bơ-men, người hoạ sĩ già sống ở tầng dưới cùng lại có biểu hiện tình cảm đối với Giôn-xi theo cách riêng của mình Cụ chế nhạo ý nghĩ vớ vẩn của Giôn-xi khi được biết cô bé đáng thương đang chờ đợi cái chết đến dần Cụ nổi giận khi nghe Xiu kể về nỗi tuyệt vọng của Giôn-xi Cụ sợ sệt nhìn cây thường xuân rụng lá Và bất ngờ là hành động cao đẹp của cụ:bất chấp cả trời đêm gió rét, tuyết rơi và mưa gió bão bùng, cụ đã vẽ chiếc lá cuối cùng, lặng lẽ hi sinh sự sống của mình để cứu Giôn-xi

Cuối cùng phải nói tới quan điểm nghệ thuật mà nhà văn đề cập tới thông qua kiệt tác của cụ Bơ-men Cũng giống như hai cô gái Xiu và Giôn-xi bao nhiêu nghệ sĩ khác, cụ Bơ-Bơ-men luôn khao khát vẽ được một kiệt tác cho dù hoàn cảnh sống quá ngặt nghèo không cho phép họ thực hiện ước mơ của mình ấy vậy mà trước khi từ giã cuộc đời , cụ Bơ-men đã hoàn thành một tác phẩm nghệ thuật thật tuyệt vời, và theo cách gọi của Xiu thì đó là một kiệt tác Thực ra đó chỉ là một chiếc lá thường xuân-“ở gần cuống lá còn giữ màu xanh sẫm”, “rìa lá hình răng cưa đã nhuốm màu vàng úa”,được vẽ trên bức tường gạch Có nghĩa là không có gì đặc sắc ngoài điểm

nó giống lá thường xuân thực tới mức đánh lừa được cả hai cô hoạ sĩ trẻ Mà giống thật thì chưa phải là tiêu chuẩn chính để làm nên kiệt tác Điều quan trọng là tác phẩm nghệ thuật ấy đã cứu sống một con người, và để hoàn thành nó, người hoạ sĩ già không chỉ sử dụng bút lông, bột màu, cũng không cần đến giá vẽ, mà cụ đã sáng tạo nó bằng cả tình thương yêu bao la và đức

hi sinh cao cả Cụ đã hi sinh tính mạng của mình để giành lại sự sống cho Giôn-xi Giá trị đích thực của tác phẩm nghệ thuật là ở đó Kiệt tác chính là ở chỗ đó

C2.Về nghệ thuật, câu chuyện đã thể hiện đầy đủ phong cách sáng tác của

O-Hen-ri:Cốt truyện được dàn dựng chu đáo với các tình tiết được sắp xếp khéo léo tạo nên hứng thú đối với độc giả; nghệ thuật kể chuyện theo thế đảo ngược tình huống hai lần bất ngờ nhưng lại liên kết với nhau một cách lô gíc; nhân vật vừa rất thực, lại vừa rất lãng mạn, được xây dựng theo hướng lí tưởng hoá, nhà văn O-Hen-ri đã tạo cho tác phẩm của mình một sức lôi cuốn mạnh mẽ, gây hứng thú cho người đọc

2 Thiết kế bài dạy:

Bài 8: Tiết 29,30:

Văn bản : Chiếc lá cuối cùng

( Trích )

OHen-ri

A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện

- Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O-Hen-ri

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

- ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc- hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

C Phương tiện giảng dạy.

- Chân dung O-Hen-ri

- Một số tranh minh hoạ

- Bảng phụ

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY-HỌC

1 Bài cũ :

H Em rút ra bài học gì sau khi học văn bản Đôn-ki-hô-tê?

2 Bài mới :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới :

Câu chuyện được bắt đầu từ những hình ảnh giới thiệu về cuộc sống của ba hoạ sĩ nghèo sống trong một ngôi nhà ba tầng tồi tàn với những căn phòng cho thuê giá rẻ Sự bình lặng của cuộc sống nặng nề và đầy khó khăn của họ đột nhiên bị phá vỡ bởi một sự kiện : Cô hoạ sỹ Giôn-xi bị viêm phổi nặng : Bằng hình thức này, tác giả đã đề cập tới bao vấn đề mang tính xã hội sâu sắc:

đó là khát vọng cuộc sống , tình yêu thương giữa con người với con người , quan điểm đúng đắn

về nghệ thuật , sự dâng hiến và lòng vị tha lớn lao Hôm nay cô cùng các em sẽ đi tìm hiểu truyện ngắn “ Chiếc lá cuối cùng của O.Hen-ri

GV ghi tên văn bản lên bảng

Hoạt động của giáo viên, học sinh Kiến thức cần đạt.

Hoạt động2: Hướng dẫn học sinh

GV giới thiệu hình ảnh tác giả O-Hen-ri

cùng tập truyện “Chiếc lá cuối cùng” lên

màn hình cho hs xem và nêu câu hỏi:

H Trình bày hiểu biết của em về tác

GV bổ sung một vài kiến thức

- O.Hen-ri là một nhà văn trải qua nhiều

bất hạnh , lên ba tuổi mồ côi mẹ, cha

ông là thầy thuốc Thuở nhỏ, ông không

được học hành nhiều ;15 tuổi phải bỏ

- Là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn

- Là nhà văn có năng lực sáng tạo phi thường : ( 2 năm

- Truyện của ông phong phú , đa dạng về đề tài , nhưng phần lớn hướng vào cuộc sống nghèo khổ , bất hạnh

- Truyện O.Hen-ri nhẹ nhàng nhưng toát lên tinh thần

học đến làm việc tại một hiệu thuốc của

chú ruột, sau đó còn phải làm nhiều

nghề khác để kiếm ăn như nhân viên kế

toán, vẽ tranh, thủ quỹ ngân hàng

O-Hen ri là một nhà văn chuyên viết truyện

ngắn và sáng tác rất nhiều Các truyện

ngắn của ông lần lượt in thành từng tập

trong thời gian ông còn sống và sau khi

ông đã qua đời Có thể kể các tập : Bắp

cải và vua chúa (1904), Bốn triệu (1906),

Trung tâm miền Tây (1907), Tiếng nói

của thành phố (1908), Những sự lựa

- Năm 48 tuổi chết vì bệnh lao trong

- Ông là cây bút truyện ngắn xuất sắc

của nền văn học Mỹ cuối thế kỷ XIX đầu

- Năm 1918 Hội nghệ thuật và khoa học

lập giải thưởng văn chương O.Hen-ri để

tặng cho những truyện ngắn hay nhất

hằng năm ở Mỹ -> tên tuổi ông đã trở

H Hãy xác định vị trí đoạn trích?

GV tóm tắt phần đầu của truyện

GV hướng dẫn học sinh đọcđoạn

trích: Chú ý phân biệt lời kể , tả của tác

giả với lời nói trực tiếp của các nhân

“Chiếc lá cuối cùng” là một truyện ngắn đặc sắc về đề tài , câu chuyện hướng tới miêu tả cuộc sống khốn khổ của các nghệ sĩ nghèo trong xã hội Mỹ cuối thế kỷ XIX Đoạn trích học là phần cuối truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng”

- Thường xuân: Một loài cây dây leo , bám vào tường gạch , lá rụng về mùa đông

- Bộ: đơn vị đo chiều dài hay dùng ở Anh và Mĩ, bằng 0,3048m

- Chuyến đi xa xôi bí ẩn: ý nói là chết Vịnh Na-plơ: Vịnh đẹp nổi tiếng ở bờ biển I-ta-li-a

- Kiệt tác:Tác phẩm nghệ thuật đặc sắc

5 Phương thức biểu đạt : Tự sự kết hợp miêu tả và

- Tự sự là phương thức chủ đạo

1 Diễn biến tâm trạng của Giôn-xi :

vật Đoạn cuối truyện , lời kể của Xiu về

cái chết của cụ Bơ-men cần đọc với

giọng rưng rưng , cảm động nghẹn ngào

GV gọi HS tóm tắt đoạn trích

GV nhận xét phần tóm tắt của học sinh

GV giải thích một số từ khó cho học sinh

hiểu

H Em nhận thấy xuất hiện các phương

thức biểu đạt nào trong đoạn trích

H Phương thức chủ đạo trong văn bản

Hoạt động 3: Hướng dẫn hs đọc, tìm

GV giới thiệu hình ảnh Giôn-xi đang

nằm trên giường bệnh và nêu câu hỏi :

H.Em thấy Giôn-xi đang ở tình trạng nào

?

H Tình trạng ấy khiến Giôn-xi có tâm

H Trong khi bệnh nặng cô đã có yêu

cầu gì đối với Xiu ?

H Giôn-xi yêu cầu Xiu kéo mành lên

H Em thử hình dung thái độ của Giôn-xi

khi 2 lần bảo Xiu kéo mành lên ?

GVgiảng thêm: Đó là suy nghĩ xuất hiện

từ một cô gái yếu đuối , bệnh tật , ngớ

ngẩn và cũng thật đáng thương Tàn

nhẫn , thờ ơ , chán chường không phải

là do bản tính của cô mà do bệnh nặng ,

do thiếu nghị lực gây nên Cô đã sẵn

- Tình trạng : Bệnh tật , nghèo túng -> Tâm trạng chán nản , mệt mỏi thất vọng gần như bất lực trước bệnh tật => cô gán sự kéo dài sự sống của mình với những chiếc lá rụng trên cây thường xuân ( Muốn Xiu kéo tấm mành lên )

- Thái độ lạnh lùng , thản nhiên chờ đón cái chết khi chẳng còn chiếc lá nào trên cây thường xuân -> Giôn-xi

là người tàn nhẫn , thờ ơ với chính bản thân mình , với cuộc sống đang tắt dần trong cơ thể mình Từ đó cô cũng không để ý , không mấy quan tâm đến sự lo lắng ,

+ Chiếc lá cuối cùng rụng -> em sẽ chết + Chuẩn bị cho một chuyến đi xa

=> Tâm trạng buồn bã , tuyệt vọng

+ Xin một tí cháo, ít rượu + Mượn gương ngồi dậy + Hy vọng vẽ được vịnh Na-plơ

=> Vui vẻ , phấn khởi , yêu đời -> tâm trạng hồi sinh

Nguyên nhân : Sự gan góc của chiếc lá , chống chọi

kiên cường với thiên nhiên khắc nghiệt , bám lấy dây leo , bám lấy cuộc sống , nhất định không chịu rụng Thật

sàng đón đợi lúc mình lìa đời như chiếc

lá cuối cùng lìa cành

H Hãy tìm những chi tiết thể hiện tâm

trạng của Giôn-xi trong lần kéo mành

H Từ những chi tiết đó giúp em hiểu

trong lần kéo mành thứ nhất tâm trạng

của Giôn-xi như thế nào?

H Sau lần thứ 2 kéo mành lên thái độ

tâm trạng của cô có gì thay đổi ?

GV giảng thêm:Đến hôm sau thì Giôn-xi

đã hoàn toàn qua khỏi cơn nguy hiểm,

cô dã muốn sống, cô đã vui và cô đã

H Nguyên nhân sâu xa quyết định tâm

trạng hồi sinh của Giôn-xi ?

H Qua đó ta rút ra bài học gì ?

H Tại sao sau khi nghe Xiu kể chuyện

về cái chết của cụ Bơ-men tác giả không

để Giôn-xi có thái độ gì?

trái ngược với ý định buông xuôi , chán sống , muốn

=>Chiếc lá cuối cùng ấy đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cho Giôn-xi

- Rút ra bài học lý thú về nhiều mặt : Người ta có thể tự chữa bệnh cho mình bằng nghị lực , bằng tình yêu cuộc sống , bằng sự đấu tranh và chiến thắng bệnh tật

- Xét về một phương diện nào đó , thì chiếc lá là một phương thuốc màu nhiệm , kỳ diệu đối với Giôn-xi , nhưng ở một phương diện khác thì nó chỉ là một lực đẩy cần thiết và kịp thời , còn nội lực tự sinh phải chính con người

- Tác giả muốn để Giôn-xi im lặng cho sự cảm động thật sâu xa , thấm thía , thấm vào tâm hồn Giôn-xi và cả tâm hồn người đọc

HÕt tiÕt 29

TIẾT 30 : (tiếp)

GVchuyển tiếp: Chiếc lá cuối cùng ấy đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cho Giôn-xi Hình ảnh chiếc

lá kiên cường bám trụ đã thổi bùng lên trong Giôn-xi khát vọng cuộc sống mãnh liệt,đã tiếp cho thêm cô nghị lực và sức mạnh để cô chiến đấu và chiến thắng bệnh tật Và tác phẩm không chỉ dừng lại ở khát vọng sống của Giôn-xi mà tấm lòng nhân ái , tình yêu thương giữa con người với con người cũng được thể hiện rất rõ trong nhân vật Xiu và cụ Bơ-men Chúng ta cùng tìm hiểu sang tiết thứ 2 của văn bản “Chiếc lá cuối cùng”

H Em hiểu gì về cảnh ngộ của Xiu ?2.(Cũng là một họa sỹ nghèo , thiếu thốn , nhưng mayTình thương yêu của Xiu:

H Giữa Xiu và Giôn-xi có mối quan hệ

H Trước tình cảnh của Giôn-xi , Xiu đã

có hành động và tâm trạng gì ?

H.Vì sao Xiu lo sợ khi nhìn những chiếc lá

thường xuân thưa thớt dần trên cây ?

Ngày ngày thấy Giôn-xi đếm từng chiếc lá

rụng , Xiu tưởng như thần chết đang từng

bước đến gần căn phòng của hai chị em

Cô hoang mang không hiểu mình sẽ ra

sao nếu Giôn-xi chết đi Đối với Xiu , mất

Giôn-xi là mất nửa cuộc đời , mất Giôn-xi

mọi việc sẽ chẳng còn có ý nghĩa Vì thế

mặc dù rất xót thương và lo lắng , Xiu vẫn

cố hết sức chăm sóc cho em

H Xiu đã làm gì để chăm sóc cho

Giôn-xi khi bệnh nặng ?

H Khắc hoạ về nhân vật Xiu nhà văn đã

sử dụng giọng kể như thế

H Qua hành động và tâm trạng của Xiu

giúp em hiểu thêm điều gì về cô hoạ sĩ

mắn hơn Giôn-xi là Xiu không bị đau ốm ) ( Là bạn , là đồng nghiệp , là chi em kết nghĩa , nhưng đối với Giôn-xi , Xiu đã thương yêu, chăm sóc như đối với đứa em ruột thịt của mình

- Xót xa nhìn Giôn-xi héo hon vì bệnh tật và tuyệt vọng

- Lo sợ khi nhìn những chiếc lá thường xuân thưa thớt

Vì nếu chiếc lá cuối cùng rụng xuống thì Giôn-xi cũng

Minh hoạ hình ảnh Giôn-xi đếm từng chiếc lá rụng Nấu cháo

- Chăm sóc Giôn-xi pha sữa mời bác

sĩ

Chiều chuộng Giôn-xi

này ?

Hình như mỗi nhịp đập của trái tim

Giôn-xi cũng là nhịp đập trong trái tim Xiu Tình

bè bạn , tấm lòng nhân ái vị tha của Xiu

bao la , sâu nặng vô bờ Tình cảm cao

đẹp ấy đã được đền đáp : Đó là suốt cả

ngày hôm đó, cho đến sáng hôm sau , trải

qua một đêm mưa gió ào ào , mưa đập

mạnh vào cửa sổ và rơi lộp độp xuống

đất Vậy nhưng chiếc lá chiếc lá dũng

cảm , chiếc lá cuối cùng kia vẫn không

Khi Xiu kéo tấm mành lên , cô thấy chiếc

lá thường xuân vẫn còn đó , và cô đã vui

sướng vô ngần khi nghe Giôn –xi gọi lại

đòi ăn cháo , đòi uống sữa và hứa hẹn vẽ

vịnh Na-plơ - một nơi rất xa tận bờ Địa

Trung Hải , Châu Âu

H Từ đó em có nhận xét gì về tình bạn

của hai cô gái này ?

GVgiảng : Có thể nói, trong thắng lợi của

Giôn-xi có phần quan trọng của Xiu nên

cũng có thể coi Xiu chính là người chiến

thắng, hay có thể nói rằng : Tình thương

và lòng vị tha đã chiến thắng.

H Em thử suy nghĩ xem Xiu có được cụ

Bơ-men cho biết ý định vẽ chiếc lá

H Bằng chứng nào để chứng minh điều

H Xiu có ngạc nhiên khi nhìn thấy chiếc

lá cuối cùng còn dai giẳng bám trên cành

không?

H Chi tiết nào đã thể hiện sự ngạc nhiên

H Vậy theo em Xiu biết rõ sự thật chiếc lá

ấy là lá giả lúc nào ? Vì sao em biết ?

- Giọng thủ thỉ tâm tình như quạt một làn hơi ấm dịu dàng giữa những đêm đông giá buốt

=> Xiu là người chan chứa tình yêu thương chân thành

=> Một tình bạn thuỷ chung cao quý , đức hi sinh vì sự

sống con người Tình thương, sự chăm sóc tận tuỵ hết

mình của Xiu đã giúp Giôn-xi chiến thắng bệnh tật.

- Xiu không hề được cụ Bơ-men cho biết ý định của cụ

là sẽ bất chấp nguy hiểm , vẽ chiếc lá vào đúng chỗ chiếc lá cuối cùng rụng nốt trong đêm

- Bằng chứng : khi Giôn-xi bảo kéo mành lên, cô “ Làm theo một cách chán nản”, sau đó còn cúi khuôn mặt hốc hác xuống người bệnh và nói lời nói não ruột : “Em hãy nghĩ đến chị , nếu em không còn muốn nghĩ đến mình nữa Chị sẽ làm gì đây?”

- Có thể nói , chính Xiu cũng ngạc nhiên không ngờ chiếc lá cuối cùng còn dai giẳng bám trên cành như thế sau cả một đêm mưa gió phũ phàng

- Chi tiết : “ nhưng , ô kìa ! sau trận mưa vùi dập và những cơn gió phũ phàng kéo dài suốt cả đêm, tưởng chừng như không bao giờ dứt, vẫn còn một chiếc lá

- Tác giả không nói rõ là Xiu biết được chiếc lá ngoài cửa sổ là lá giả vào lúc nào Chỉ biết hửng sáng hôm sau , khi kéo mành lên , khi Giôn-xi càng ngạc nhiên hơn vì chiếc lá kỳ lạ , gan lì vẫn chưa rụng , thì Xiu đã không có thái độ gì Thật ra, ở những đoạn trên , tác giả đã nhiều lần dùng không ít chi tiết tả thời tiết mùa đông khắc nghiệt : mưa vẫn lạnh lẽo dai giẳng cùng với

GV: Tác giả O-Hen-ri đã không kể trực

tiếp nguyên nhân và cái chết của cụ

Bơ-men mà gián tiếp qua lời kể, lời báo tin

H Qua đó người đọc có thể thấy rõ hơn

phẩm chất gì của cô hoạ sỹ trẻ này ?

GVgiảng thêm: Quả thật , nhân vật Xiu

đã góp những sắc màu nhỏ nhẹ , trong

sáng làm đẹp thêm bức tranh tình người

bao la kỳ diệu của câu chuyện “ Chiếc lá

cuối cùng” độc đáo Và điều này không

chỉ tìm thấy ở Xiu mà đến nhân vật

Bơ-men ta càng thấy rõ hơn Đặc biệt là sự

hiến dâng và lòng vị tha cao cả của

cụ Chúng ta cùng đi vào tìm hiểu phần

GV giới thiệu hình ảnh chiếc lá và nêu

H Chủ nhân của chiếc lá là ai ?

GV giới thiệu hình ảnh phác hoạ chân

dung cụ Bơ-men và nêu câu hỏi:

H Qua tóm tắt phần đầu kết hợp hình ảnh

phác hoạ em hãy khắc hoạ vài nét về cụ

tuyết , gió bấc ào ào , mưa đập mạnh vào cửa sổ suốt đêm Vậy mà chiếc lá vẫn không rụng Giôn –xi không nghi ngờ vì cô đang yếu mệt , vì chiếc lá giống như thật , vì tiềm thức muốn sống đã bừng tỉnh Còn Xiu có thể cô đã biết rõ đó là lá trong ngày hôm đó Chỉ có điều chưa chắc chắn cô đã biết cụ Bơ-men chính là tác giả của bức tranh kiệt tác đó

- Qua đó bộc lộ rõ hơn phẩm chất của Xiu:Kính phục

và nhớ tiếc cụ hoạ sĩ đã hết lòng với bạn

- Một hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi , râu xồm , kiếm ăn bằng cách ngồi làm mẫu vẽ cho các hoạ sĩ trẻ

- Cụ mơ ước vẽ 1 kiệt tác nhưng đã bốn chục năm nay

- Họ là hàng xóm láng giềng của nhau Bơ-men luôn coi 2 cô hoạ sĩ là những người thân yêu gần gũi như

Bơ-men hiểu rất rõ tình trạng bệnh tật và tâm hồn yếu đuối của Giôn-xi Cụ đã từng tự coi mình là con chó xồm lớn chuyên gác cửa bảo vệ Xiu và Giôn-xi

- Sợ sệt khi nhìn thấy những chiếc lá theo nhau rụng, lúc này trên cây có lẽ chỉ còn một, hai chiếc lá

- Vì Xiu đã kể cho cụ Bơ-men nghe chuyện của Giôn-xi

“ khi nào chiếc lá cuối cùng rụng thì em cũng ra đi” và

- Thái độ đó đã nói lên cụ có tấm lòng thương yêu , lo lắng cho số mệnh của Giôn-xi

- Vẽ chiếc lá cuối cùng trong đêm mưa gió vùi dập

- Một mình ông cụ đã bắc thang trèo lên tường , cầm đèn bão , mang đầy đủ bút lông và bảng pha màu để sáng tác tác phẩm của mình -> Một hành động cao thượng , cụ đã quên mình vì người khác Cụ lặng lẽ làm không hề cho ai biết ý định

- Mục đích : tác giả không trực tiếp kể việc cụ vẽ tranh