DAY học dựa TRÊN VẤN ĐỀ phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn chương "khúc xạ ánh sáng"

Tổ CHứC DạY HọC DựA TRÊN VấN Đề CHƯƠNG KHúC XạáNH SáNG VậT Lí 11 PHáT TRIểN NĂNG LựC GIảI QUYếT VấN Đề THựC TIễN CủA HọC SINH LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi, cỏc s liu v kt qu nghiờn cu ghi lun l trung thc v cha tng c cụng b mt cụng trỡnh nghiờn cu no khỏc Tỏc gi LI CM N hon thnh lun ny, tụi xin gi li cm n chõn thnh v sõu sc n PGS.TS Nguyn ỡnh Nhõm, ngi ó tn tỡnh giỳp v hng dn tụi sut thi gian lm ti Trong quỏ trỡnh hon thnh lun vn, tỏc gi ó nhn c s quan tõm v gúp ý ca PGS.TS Phan c Duy, TS Nguyn Cụng Kỡnh, TS Phan Th Thanh Hi, TS Lờ Thanh Oai, TS Hong Vnh Phỳ Tỏc gi xin chõn thnh cm n v nhng s giỳp quý bỏu ú Tỏc gi xin c gi li cm n ti: - Khoa Sinh hc v Phũng o to Sau i hc, trng i hc Vinh, - Cỏc thy giỏo, cụ giỏo b mụn Sinh hc, cỏc em hc sinh ca trng THPT Thnh Sen v trng THPT Phan ỡnh Phựng, tnh H Tnh ó h tr, giỳp v to iu kin tỏc gi hon thnh nhim v ca mỡnh Cui cựng, tỏc gi xin c by t lũng bit n gia ỡnh v nhng ngi bn thõn thit ó luụn ng viờn, giỳp tỏc gi sut thi gian hc CC CH VIT TT C GV GQV KXAS HS NXB PBL PXTP SGK SGV TB THCS TN THPT TNSP i chng Giỏo viờn Gii quyt Khỳc x ỏnh sỏng Hc sinh Nh xut bn Prolem based learning Phn x ton phn Sỏch giỏo khoa Sỏch giỏo viờn Trung bỡnh Trung hc c s Thc nghim Trung hc ph thụng Thc nghim s phm DANH MC BNG M U Lớ chn ti Chng trỡnh giỏo dc nc ta hin ch yu l giỏo dc nh hng ni dung nờn hc sinh phi hc rt nhiu kin thc, m khụng chỳ trng n vic rốn luyn k nng, hn ch vic dng kin thc gii quyt cỏc thc tin Phng phỏp dy hc ch yu l thuyt trỡnh, hot ng hc cha gn lin vi cuc sng nờn hc sinh cú thỏi khụng tớch cc, khụng phỏt huy c nng lc sỏng to, ham mun tỡm tũi, khỏm phỏ ca hc sinh Phng phỏp dy hc da trờn (Problem Based Learning PBL) mt nhng phng phỏp dy hc ly ngi hc lm trung tõm: Di s hng dn ca giỏo viờn, hc sinh s hp tỏc vi thnh viờn nhúm, tỡm gii phỏp, gii quyt mt m cú thc cuc sng, liờn quan n chng trỡnh hc Hin nc ta, cng ó cú mt s ti thc hin v phng phỏp dy hc da trờn K tha nhng nghiờn cu ca ngi i trc, chỳng tụi mong mun s lm rừ hn v phng phỏp dy hc hin i ny v dng vo dy hc vt lớ trng THPT C th l dng dy hc vt lớ 11, vi tờn ti T chc dy hc da trờn chng Khỳc x ỏnh sỏng Vt lớ 11 nhm phỏt trin nng lc gii quyt thc tin ca hc sinh Mc ớch nghiờn cu ca ti Dy hc da trờn chng Khỳc x ỏnh sỏng nhm phỏt trin nng lc gii quyt thc tin ca hc sinh i tng nghiờn cu ca ti Tin trỡnh dy hc vt lớ theo phng phỏp dy hc da trờn trng THPT Gi thuyt khoa hc ca ti Thit k c tin trỡnh dy hc chng Khỳc x ỏnh sỏng vt lớ 11 theo dy hc da trờn thỡ cú th phỏt trin nng lc gii quyt thc tin ca hc sinh - Nhim v nghiờn cu ca ti C s lớ lun phng phỏp dy hc da trờn C s lớ lun nng lc v nng lc gii quyt thc tin Ni dung chng trỡnh, chun kin thc v chun k nng phn kin thc - chng Khỳc x ỏnh sỏng Vt lớ lp 11 Phng phỏp dy hc trờn xõy dng v thit k tin trỡnh t - chc hc sinh gii quyt chng Khỳc x ỏnh sỏng vt lớ 11 Thc nghim s phm Phm vi nghiờn cu Mt s ni dung thuc chng Khỳc x ỏnh sỏng Vt lớ 11 theo phng phỏp dy hc da trờn nhm phỏt trin cho hc sinh nng lc kin thc gii quyt - cỏc thc tin Thc nghim s phm i vi hc sinh khu vc huyn Xuõn Trng, tnh Nam nh - Phng phỏp nghiờn cu ca ti Phng phỏp nghiờn cu lớ thuyt: Phng phỏp nghiờn cu thc tin: phng phỏp chuyờn gia (phng vn, trao i, iu tra) nhm tỡm hiu s tip thu v dng kin thc gii quyt cỏc - thc tin ca hc sinh Phng phỏp thc nghim s phm: Chn mu v dy thc nghim trng THPT thuc huyn Xuõn Trng, tnh Nam nh Thc nghim i chng dy ni dung chng Khỳc x ỏnh sỏng theo hai cỏch: dy hc hin v dy hc theo hng nghiờn cu Mi cỏch chn mt lp v t chc hot ng - ni dung ú Phng phỏp thng kờ toỏn hc: S dng phng phỏp thng kờ toỏn hc phõn - tớch, ỏnh giỏ kt qu thc nghim s phm Nhng úng gúp ca ti Thit k c tin trỡnh dy hc theo phng phỏp dy hc da trờn mt s - ni dung chng Khỳc x ỏnh sỏng vt lớ 11 xut c cỏc c hi phỏt trin nng lc gii quyt thụng qua vic dy - hc da trờn Gúp phn i mi phng phỏp dy hc theo hng dy hc phỏt trin nng lc cho hc sinh - Nng lc dng kin thc gii quyt thc tin Cu trỳc ca ti Ngoi phn m u v kt lun, danh mc ti liu tham kho v ni dung ca lun gm chng: Chng 1: C s lớ lun dy hc da trờn nhm phỏt trin nng lc gii quyt thc tin ca hc sinh dy hc vt lớ trng ph thụng Chng 2: T chc dy hc da trờn (Problem Based Learning PBL) chng Khỳc x ỏnh sỏng vt lớ 11 nhm phỏt trin nng lc gii quyt thc tin cho hc sinh Chng 3: Thc nghim s phm CHNG C S L LUN DY HC DA TRấN VN NHM PHT TRIN NNG LC GII QUYT VN THC TIN CA HC SINH TRONG DY HC 1.1.1 Nng lc v nng lc gii quyt thc tin Nng lc 1.1.1.1 Khỏi nim nng lc [4] Nng lc l t hp cỏc thuc tớnh c ỏo ca cỏ nhõn, phự hp vi yờu cu ca mt hot ng nht nh, m bo cho hot ng ú cú hiu qu c im Nng lc l t hp cỏc thuc tớnh c ỏo ca cỏ nhõn: nng lc khụng phi ch l mt thuc tớnh, c im no ú ca cỏ nhõn m nú bao gm nhng thuc tớnh tõm lớ v sinh lớ Tuy nhiờn, s t hp ny khụng phi tt c nhng thuc tớnh tõm lớ v sinh lớ m ch bao gm nhng thuc tớnh tng ng vi nhng ũi hi ca mt hot ng nht nh no ú mt ng cnh, mt tỡnh nht nh v lm cho hot ng ú t c kt qu - Nng lc ch tn ti mt hot ng Khi ngi cha hot ng thỡ nng lc cũn tim n Nng lc ch cú tớnh hin thc cỏ nhõn hot ng v phỏt trin chớnh hot ng ú 1.1.1.2 - Cu trỳc ca nng lc V bn cht, nng lc l kh nng ch th kt hp mt cỏch linh hot v cú t chc hp lớ cỏc kin thc, k nng, vi thỏi , giỏ tr, ng c nhm ỏp ng yờu cu phc ca mt hot ng, m bo cho ch th ú cú cht lng bi cnh - (tỡnh hung) nht nh V mt biu hin, nng lc th hin bng s bit s dng cỏc kin thc, k nng, thỏi v giỏ tr ng c mt tỡnh cú thc ch khụng phi l s tip thu tri thc ri rc, tỏch ri tỡnh thc Tc l th hin hnh vi, hnh - ng v sn phm cú th quan sỏt, o c c V thnh phn cu to, nng lc c cu thnh bi cỏc thnh t kin thc, k nng, thỏi v giỏ tr, tỡnh cm, ng c cỏ nhõn Cú nhiu mụ hỡnh cu trỳc nng lc Vic xõy dng chun nng lc thc hin thng s dng mụ hỡnh cỏc n v ca nng lc: - Cỏc hp phn ca nng lc l cỏc lnh vc chuyờn mụn, th hin kh nng tim n ca ngi Mi hp phn l mụ t khỏi quỏt ca mt hay nhiu hot ng, iu - kin hot ng Cỏc thnh t ca nng lc l cỏc k nng c bn, kt hp vi to nờn mi hp - phn, thng c bt u vi ng t mụ t rừ rng giỏ tr ca hot ng Tiờu thc hin ch rừ: yờu cu cn thc hin ca mi thnh t, gi l cỏc ch s hnh vi v cỏc mc thnh tho mi yờu cu ú, gi l tiờu cht lng Mụ hỡnh cỏc yu t cu thnh nng lc: Nng lc 1.1.1.3 Hp phn Thnh t Ch s hnh vi Tiờu cht lng Cỏc mc phỏt trin nng lc [11] a Nhn bit - Nhn ra, gi tờn s vt, lit kờ, nh li s kin, s liu, vt, vt tri giỏc - chỳng trc tip hoc qua vt thay th Phõn bit s kin, s vt ny vi s kin, s vt khỏc tỡnh quen thuc, - tng i n gin tri giỏc chỳng trc tip Ghi nh nhng s kin, s vt, cnh hung, ti liu mt cỏch riờng l, cha thnh h thng, cha cú t chc ú ch l trỡnh nhn thc ca ng vt, da vo trớ nh v cỏc tớn hiu im ta cú tớnh cht liờn tng trc quan, nhng cp lnh hi ny l tin quyt nh - ca mi cp lnh hi, v nú cú tớnh tng i gia cỏc la tui hay bc hc b Thu hiu Mụ t c s vt bng nh li v liờn tng khụng cũn tri giỏc nú trc tip na - v nhc li ỳng nhng thuc tớnh c bn ca s vt Gii thớch c bn cht ca s vt, biu hin ca cỏc qui lut, nờu c nhng hỡnh thc khỏc ca mt ni dung, nhng hin tng khỏc cựng bn cht, - nhng phng thc khỏc ca cựng mt quỏ trỡnh Tỏi to c s vt, s kin, liờn h bn cht bng nhng phng tin v cỏch thc riờng ca mỡnh nh ngụn ng cỏ nhõn, hnh ng mụ phng, cỏc mụ hỡnh tng 10 i n cõu tr li, chỳng tụi tin hnh kim nh, i lng kim nh l t v theo cỏc bc sau: 91 Bc 1: Tớnh t t= X TN X DC S n1n2 n1 : NTN n1 + n2 n2 : N DC S= 2 (n1 1)STN + (n2 1) S DC n1 + n2 ; ú: + n: S hc sinh tham gia thc nghim + + STN S DC l phng sai ca kt qu thu c lp thc nghim l phng sai ca kt qu thu c lp i chng Bc 2: Chn trc xỏc sut m bng phõn phi Studen tỡm giỏ tr t ng vi = 0,05 v bc t f = NTN + NDC kim nh hai phớa Bc 3: So sỏnh kt qu i lng kim nh t tớnh c bc vi t bng phõn phi Student + Nu t > t thỡ s khỏc gia + Nu t < t thỡ s khỏc gia X TN X TN v v X DC X DC l cú ý ngha l cha ý ngha Ln lt thc hin cỏc bc: Tớnh t Thay cỏc s liu vo cụng thc tớnh S v t c: S = 1.58 v t = 2.1 Chn = 0.05; tra bng phõn phi Studen vi = 0.05; f = 77ta c: t = 1.98 So sỏnh ta thy: t >t Kt lun : - Kt qu t bi kim tra theo phng phỏp dy c xut tt hn so vi kt qu - t bi kim tra theo cỏch dy thụng thng Kt qu bi kim tra khụng ỏnh giỏ c ht kt qu ma phng phỏp dy hc da trờn em li Trong quỏ trỡnh TN, cỏc em HS rt ho hng hc, cỏc bui tho lun cỏc em hng say xõy dng ý kin Thụng qua cỏc hot ng nhúm, cỏc em 92 c rốn luyn kin thc, c gn bú vi hn Cũn lp C, gi hc ch yu din mt chiu, GV ging, HS lng nghe, ghi chộp 93 KT LUN CHNG Thụng qua quỏ trỡnh TNSP tin trỡnh dy hc, tụi nhỡn nhn c mt s kt qu nh sau: Tin trỡnh dy hc ny thc s cú tớnh kh thi Phng phỏp dy hc ny ó phỏt huy c tớnh tớch cc ca HS hc HS ó c suy ngh, tỡm tũi, nghiờn cu, xut, xõy dng kin thc mi HS hng hỏi, ch ng tham gia hu ht cỏc hot ng quỏ trỡnh hỡnh thnh kin thc mi Phng phỏp dy hc ny s dy HS hng ti t bc cao S nhy bộn suy lun, cỏch thc phõn tớch v la chn gii phỏp gii quyt lm cho ngi hc tr lờn tớch cc hn Dy hc khụng ch dng li vic dy kin thc m dy c k nng sng v dng kin thc hc c vo thc tin cuc sng V mt ny thỡ cỏc phng phỏp hc truyn thng cũn b hn ch Phng phỏp dy hc ny cha cú mt chun mc xỏc nh ỏnh giỏ quỏ trỡnh hc ca hc sinh, nhng kt qu ni bt l s hng thỳ v nng ng hn ca hc sinh sau tham gia quỏ trỡnh hc Phng phỏp dy hc da trờn ny hc sinh hon ton cú kh nng t tỡm hiu ni dung, kin thc, x lớ thụng tin thc hin cỏc nhim v hc tp, cng nh hu ht hc sinh u cú th trỡnh by quan im ca mỡnh trc lp Phng phỏp hc ny khụng to cho cỏc em mt lng kin thc nhiu hn- kin thc khụng phi l iu quan trng, phng phỏp hc ny giỳp cỏc em bit tỡm kin thc cn thit gii quyt - ú mi l iu quan trng Túm li, qua quỏ trỡnh TNSP trng THPT ó khng nh rừ tin trỡnh dy hc ó son tho l kh thi, cú hiu qu v vic phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca HS hc Tng cng hot ng ca HS quỏ trỡnh hỡnh thnh kin thc mi, iu quan trng nht l cỏc em t trau di cho bn thõn nhng k nng ca ngi mi ú l hiu qu thit thc nht ca phng phỏp dy hc da trờn KT LUN V KIN NGH 94 Sau nm tun tin hnh thc nghim ó cho thy nhng kt qu kh quan ỏp dng phng phỏp dy hc da trờn Nm tun l thi gian cha di cú th kim chng c tt c c trng ca phng phỏp PBL, nhng cng chỳng tụi nhn xột vố tớnh kh thi ỏp dng phng phỏp ny vo trng ph thụng Vit Nam úng gúp ca lun V lý lun Lun ó phn no lm sỏng t phng phỏp dy hc da trờn (PBL), vi tin trỡnh dy hc c th nhm hỡnh thnh, phỏt trin cho hc sinh nng lc dng kin thc gii quyt cỏc thc tin Khng nh kh nng dng c phng phỏp Dy hc da trờn dy hc Vt lớ trng THPT V thc tin Sau quỏ trỡnh thc hin thc nghim Trng THPT, nhng nột ni bt ca phng phỏp ny l : - Phng phỏp dy hc da trờn l phng phỏp hc hiu qu ỏp ng c mc tiờu o to ngi mi cho xó hi Trong phm vi nghiờn cu ca ti, tụi ó tham kho v cht lc nhng ý tng ct lừi ca phng phỏp cho - phự hp vi iu kin hc ca trng THPT ca chỳng ta hin Kt qu ni bt nht ú l tinh thn, thỏi hc ca HS c thay i rừ rt Cỏc em luụn hng hỏi t chc v tham gia vo cỏc hot ng hc tp, bit cỏch lm vic nhúm, hc c cỏch ng x vi bn bố v luụn cú nhng ý tng c ỏo cỏch gii quyt Nh vy, dy hc da trờn (PBL) ó gúp phn dy v phỏt huy ti a nng lc t hc, sỏng to ca ngi hc, ỏp ng cỏc mc - tiờu thi kỡ i mi vi cht lng v hiu qu tt hn Kt qu thc nghim s phm i vi lp 11A2 t kt qu tt, ó chng t c tớnh kh thi ca tin trỡnh khoa hc ó son tho, s ỳng n ca gi thuyt khoa hc ca ti Cỏc phng ỏn th nghim v cỏch ỏnh giỏ HS khụng nhng ỏnh giỏ c kt qu hc ca HS m cũn ỏnh giỏ c quỏ trỡnh hc ca hc - sinh v bc u l chp nhn c Bờn cnh nhng hiu qu i vi HS ỏp dng phng phỏp ny, bn thõn chỳng tụi cng thu c nhng thnh cụng cng nh kinh nghim trờn ging dy ca 95 mỡnh Trc tiờn, bit lng nghe nhng thiu sút, nhng nhu cu ca HS cú th a nhng hng dn c th cho HS Nhng khú khn ỏp dng ti v hng phỏt trin - PBL ỏp dng hiu qu cho cỏc nhúm nh, khong HS, nhng i thc nghim vỡ lp qỳa ụng (42 HS), khụng th chia thnh nhúm nh, vỡ GV khụng th kim soỏt c Do ú phi chia thnh 42 nhúm v s lng mi nhúm 10 12 - HS Phng phỏp dy hc ny ũi hi s u t rt ln ca giỏo viờn Khi ó xõy dng c , GV phi lờn k hoch hng dn hc sinh, theo sỏt quỏ trỡnh hc ca cỏc em cú s iu chnh, nh hng cho phự hp Giỏo viờn cũn phi lờn k hoch ỏnh giỏ v x lớ nhng kt qu ỏnh giỏ hc sinh Do yờu cu v thi c ca nc ta hin nay, s hn ch v thi gian nờn chỳng ta khụng th ỏp dng cỏch dy hc ny cho ton b chng trỡnh vt lớ m nờn la chn nhng bi hc, nhng - chng hc cho phự hp Tuy kt qu thc nghim s phm i vi lp 11A2 t kt qu tng i tt, nhng tụi bn khon v tiờu chun ỏnh giỏ HS v GV Cỏc ti liu tham kho v PBL u cú nhng cỏch ỏnh giỏ khỏc nhau, cha cú mt tiờu chun no v ỏnh giỏ HS v GV: + i vi vic ỏnh giỏ hc sinh: PBL ch giỳp HS phỏt trin k nng tỡm kim thụng tin, k nng hp tỏc, lm vic nhúm,nhng k nng cn thit sau ny i Kin thc khụng phi l mc tiờu ỏnh giỏ hng u ca PBL, ú cỏc phng phỏp truyn thng li ly kin thc l mc tiờu hng u ỏnh giỏ HS + i vi vic ỏnh giỏ giỏo viờn: theo phng phỏp truyn thng, vic ỏnh giỏ GV c thc hin theo nm bc lờn lp: n nh lp, kim tra bi c, ging bi mi, cng c, dn õy l mt chu trỡnh khộp kớn, nú phự hp vi mt bi dy theo khuụn mu nh trc Trong ú PBL li l mt chu trỡnh hc da trờn cỏc , l ngun v iu khin vic hc, nờn khụng th ỏnh giỏ giỏo viờn nh phng phỏp truyn thng, v cha cú mt tiờu chun c th dựng ỏnh giỏ GV a Mt s xut, kin ngh - Nờn ỏp dng PBL vo dy hc trng ph thụng cho mt s bi, mt s chng phự hp vi kh nng tỡm kim thụng tin ca hc sinh cng nh phự hp vi phõn 96 - phi chng trỡnh ca B Giỏo dc v o to Tiờu chun ỏnh giỏ HS cú th c s dng lun lm ti liu tham kho Qua cỏc bui thc nghim, tụi nhn thy cỏch ỏnh giỏ ny m bo c tớnh cụng bng vỡ vic ỏnh giỏ lỳc ny khụng phi ch riờng GV m HS cng cú quyn tham gia vo ỏnh giỏ Vi s h tr ỏnh giỏ ca HS, GV s cú c nhng phn hi nhanh chúng, chớnh xỏc vic ỏnh giỏ c chớnh xỏc v ton din hn cn - c tip tc nghiờn cu v thc nghim nhiu hn ỏp dng c phng phỏp (PBL) thỡ giỏo viờn cn c bi dng thụng qua cỏc chuyờn , cn cú cỏc ti liu hng dn dy hc c th cỏc chuyờn dy hc theo phng phỏp PBL Vỡ iu kin thi gian lm lun cú hn vi s lng bi son v thc nghim s phm cũn ớt, nờn vic ỏnh giỏ hiu qu lun cha thc s khỏi quỏt tng th Nhng kt qu nghiờn cu ti to iu kin cho chỳng tụi tip tc m rng ti sang cỏc phn khỏc ca chng trỡnh Vt lớ THPT, gúp phn nõng cao cht lng dy v hc cỏc trng ph thụng 97 TI LIU THAM KHO TING VIT Bi ging Lớ thuyt xỏc sut v thng kờ toỏn, NXB Giao thụng ti, H Ni Bỏo cỏo 4, Quy trỡnh xõy dng chun u inh Trn Diu Hng (2014),Lun Thc s Vn dng phng phỏp dy hc da trờn ( Problem Based Learning) vo dy hc chng Ht nhõn nguyờn t Vt Lớ 12 nõng cao, i hc S Phm H Ni Hng Tr ( Ch biờn), Nguyn Vn Biờn, Trn Khỏnh Ngc, Trn Trung Ninh, Trn Th Thỳy, Nguyn Cụng Khanh, Nguyn V Bớch Hin (2015), Dy hc tớch hp phỏt trin nng lc hc sinh hc - quyn Khoa hc t nhiờn, nxb i hc S Phm H Ni, H Ni Lng Duyờn Bỡnh, V Quang, Nguyn Xuõn Chi, m Trung ụn, Bựi Quang Hõn, on Duy Hinh (2015), Sỏch giỏo khoa Vt Lớ 11, NXB Giỏo dc Vit Nam Lng Duyờn Bỡnh, V Quang, Nguyn Xuõn Chi, m Trung ụn, Bựi Quang Hõn, on Duy Hinh (2010), Sỏch giỏo viờn vt Lớ 11, NXB Giỏo dc Vit Nam M.E.Tultrinxki, Nhng bi nh tớnh v Vt Lớ cp 3, NXB Giỏo dc 1979 Nguyn Th Khụi, Nguyn Phỳc Thun, Nguyn Ngc Hng, V Thanh Khit, Phm Xuõn Qu, Phm ỡnh Khit, Nguyn Trn Trỏc (2010), Sỏch giỏo khoa Vt Lớ 11 nõng cao, NXB Giỏo dc Vit Nam TS Hng Tr ( ch biờn) (2011), Cỏc kiu t chc dy hc hin i 10 dy hc Vt lớ trng ph thụng, NXB i Hc S Phm, H Ni TS Lng Vit Thỏi (ch nhim ti 2011), Bỏo cỏo tng kt ti Phỏt trin chng trỡnh GDPT theo nh hng phỏt trin nng lc ngi hc ti cp B, mó s B2008-37-52T TING ANH 11 Barrows, H.S & Kelson, A.M (1993), Problem- based learning: A total approach to education, Springfield: Southern Illionis University School Of Medicine 98 PH LC PHIU IU TRA CC SAI LM PH BIN CA HC SINH KHI HC CHNG KHC X NH SNG Nhng khú khn, sai lm ca hc sinh hc phn Khỳc x ỏnh sỏng - Khú khn vic tỡm ng dng v gii thớch cỏc hin tng i sng - + Hin tng o giỏc + Cỏp quang + Ni soi + Hin tng o nh Hc sinh hay mc phi nhng sai lm nh: + V tia khỳc x cựng phớa vi tia ti (so vi phỏp tuyn) + Vi bi toỏn v nhỡn vt nhiu HS lỳng tỳng hoc l v "tia nhỡn" t mt m khụng v c tia t vt ti mt Nguyờn nhõn dn n nhng khú khn, sai lm ca HS - Nguyờn nhõn t phớa nhn thc ca giỏo viờn v hc sinh: + Vỡ kin thc v ch KXAS hu nh khụng c s dng cỏc chng sau nờn vic dy hc ụi khụng c GVv HS coi trng + GV ch chỳ ý n vic thụng bỏo, ging dy nhng kin thc cho chớnh xỏc, y m quờn i vic t chc, nh hng hot ng chim lnh kin thc nh th no hc sinh phỏt huy tớnh tớch cc, t sỏng to Dn n HS khụng hiu sõu sc kin thc, ng thi khụng dng c vo nhng tỡnh thc tin c th + Trong quỏ trỡnh dy hc, nhiu giỏo viờ ớt quan tõm n quỏ trỡnh hng dn hc sinh xut gi thuyt, xut phng ỏn kim tra gi thuyt, xut dng c thớ nghim v phng ỏn thớ nghim - Nguyờn nhõn t bn cht ni dung kin thc: + Vi nhng bi toỏn xỏc nh nh ca vt, lớ tng húa gi thuyt nhỡn c nh rừ nột, cỏc tia sỏng t vt n mt ta l gn nh theo phng vuụng gúc vi mt phõn cỏch gia hai mụi trng sut PH LC KT QU PHIU IU TRA - Nhng khú khn, sai lm ca hc sinh hc phn Khỳc x ỏnh sỏng Khú khn vic tỡm ng dng v gii thớch cỏc hin tng i sng - - + Hin tng o giỏc + Cỏp quang + Ni soi + Hin tng o nh Hc sinh hay mc phi nhng sai lm nh: 5 + V tia khỳc x cựng phớa vi tia ti (so vi phỏp tuyn) + Vi bi toỏn v nhỡn vt nhiu HS lỳng tỳng hoc l v "tia nhỡn" t mt m khụng v c tia t vt ti mt 2.Nguyờn nhõn dn n nhng khú khn, sai lm ca HS Nguyờn nhõn t phớa nhn thc ca giỏo viờn v hc sinh: + Vỡ kin thc v ch KXAS hu nh khụng c s dng cỏc chng sau nờn vic dy hc ụi khụng c GVv HS coi trng + GV ch chỳ ý n vic thụng bỏo, ging dy nhng kin thc cho chớnh xỏc, y m quờn i vic t chc, nh hng hot ng chim lnh kin thc nh th no hc sinh phỏt huy tớnh tớch cc, t sỏng to Dn n HS khụng hiu sõu sc kin thc, ng thi khụng dng c vo nhng tỡnh thc tin c th + Trong quỏ trỡnh dy hc, nhiu giỏo viờ ớt quan tõm n quỏ trỡnh hng dn hc sinh xut gi thuyt, xut phng ỏn kim tra gi thuyt, xut dng c thớ nghim v phng ỏn thớ nghim - Nguyờn nhõn t bn cht ni dung kin thc: + Vi nhng bi toỏn xỏc nh nh ca vt, lớ tng húa gi thuyt nhỡn c nh rừ nột, cỏc tia sỏng t vt n mt ta l gn nh theo phng vuụng gúc vi mt phõn cỏch gia hai mụi trng sut PH LC KIM TRA I TRC NGHIM Cõu (0,5) Vi mi cp mụi trng sut nht nh thỡ t s gia sin ca gúc ti v sin ca gúc khỳc x: A.Ph thuc vo mụi trng cha tia ti B Ph thuc vo mụi trng cha tia khỳc x C Ph thuc vo bn cht hai mụi trng D Ph thuc vo gúc ti Cõu (0,5) Nguyờn nhõn nhỡn xung nc thỡ thy cỏc vt di nc dng nh c nõng lờn l hin tng: A Khỳc x ỏnh sỏng B Phn x ỏnh sỏng C Phn x ton phn D Tỏn sc Cõu (0,5) iu no sau õy khụng ỳngkhi núi v hin tng khỳc x ỏnh sỏng: A L hin tng ỏnh sỏng b t ngt i phng truyn xuyờn qua mt phõn cỏch hai mụi trng truyn sỏng B mt phõn cỏch cũn cú th kốm theo hin tng phn x ỏnh sỏng C Gúc lch gia tia khỳc x v tia ti ph thuc vo bn cht hai mụi trng D Gúc khỳc x luụn nh hn gúc ti Cõu (0,5) Hin tng phn x ton phn khụng th xy trng hp no sau õy, ỏnh sỏng i t: A Chõn khụng sang khụng khớ B Kim cng sang khụng khớ C Nc sang khụng khớ D Thy tinh sang khụng khớ Cõu (0,5) Tia sỏng t thy tinh ti mt phõn cỏch vi nc cú gúc ti i Chit sut ca nc l 4/3 Chit sut ca thy tinh l bao nhiờu nu hin tng phn x ton phn xy gúc ti i >600 A 2,67 B 2,31 C 1,33 D 1,54 Cõu (0,5) Chiu tia sỏng t thu tinh cú chit sut n = 1,5 khụng khớ iu kin v gúc ti i cú hin tng phn x ton phn l : A i < 600 B i 420 C i > 420 D Mt iu kin khỏc II T LUN Cõu (2) Cho mt nha sut hỡnh bỏn tr, mt thc o ( mng, trũn), mt ốn laze mu , mt bn trng Hóy xut phng ỏn thớ nghim o chit sut ca nha (i vi ỏnh sỏng laze phỏt ra) Cõu (1,5) mt v trớ, chỳng ta khụng nhỡn thy ng xu chu Nhng nc vo chu, ta li nhỡn thy ng xu cựng v trớ ú? V gii thớch Cõu (1,5) Mt qu cu ph y m húng, ri th vo nc nu ta chiu sỏng qu cu ú thỡ nú nh sỏng búng lờn? Cõu (2) Nu nc khụng chy t ng CB thỡ ti im D trờn mn s quan sỏt thy ỏnh sỏng phỏt t ốn Nu cho dũng nc chy qua ng CB thỡ tia BD bin mt v ch dũng nc ri xung li c chiu sỏng Hóy gii thớch hin tng PHIU P N I TRC NGHIM Cõu C Cõu A Cõu D II Cõu A Cõu D Cõu C T LUN Cõu C1 - B trớ thớ nghim: hỡnh v - Tin hnh thớ nghim: + Chiu tia laze t mụi trng khụng khớ (n1) vo tm nha sut (n2) (ti - tõm) + c giỏ tr ca gúc ti i v gúc khỳc x r X lớ s liu: sin i n2 = s inr n1 Vi n1 = n2= sin i s inr C2 - B trớ thớ nghim : hỡnh v - - Tin hnh thớ nghim: + Chiu tia laze t mụi trng tm nha sut (n1) mụi trng khụng khớ (n2) ( ti tõm) + c giỏ tr ca gúc ti i v gúc khỳc x r X lớ s liu: sin i n2 = s inr n1 Vi n2 = n1= sin r s ini Cõu Do hin tng khỳc x ỏnh sỏng lm cho ng xu dng nh b nõng lờn ( hỡnh v) Cõu Do hin tng phn x ton phn ca ỏnh sỏng lp khụng khớ to thnh gia m húng v nc Cõu Dũng nc chy ng cú dng parabol Tia sỏng s tip xỳc vi nh parabol v ti mt gii hn nc khụng khớ di gúc ti ln hn gúc gii hn Kt qu: xy phn x ton phn nhiu ln ca tia sỏng dũng nc Do ú, tia sỏng i dũng nc ch ch dũng nc ri ... đề tài Dạy học dựa vấn đề chương “Khúc xạ ánh sáng” nhằm phát triển lực giải vấn đề thực tiễn học sinh Đối tượng nghiên cứu đề tài Tiến trình dạy học vật lí theo phương pháp dạy học dựa vấn đề. .. 1.2.3.1 Đặc trưng cụ thể dạy học dựa vấn đề 18 * Vấn đề bối cảnh trung tâm hoạt động dạy học Vấn đề đơn vị cấu trúc PBL Người học tiếp cận với vấn đề giai đoạn đầu đơn vị học Brooks cho nguyên tắc... dạy học dựa vấn đề Để thấy rõ đặc trưng bản, tiến phương pháp dạy học dựa vấn đề, ta tham khảo bảng nhận xét sau để có nhìn tổng quan phương pháp dạy học 22 PP dạy học dựa vấn đê PP dạy học truyền