Tham luan cong tac xay dung doi ngu dang vien giao vien

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN GIÁO VIÊN Kính thưa quý vị đại biểu, … Được cho phép Đoàn chủ tịch, vinh dự đại diện cho đồng chí Đảng viên phát biểu vấn đề “Nâng cao chất lượng đội ngũ Đảng viên giáo viên” Trước hết cho phép gửi tới quý vị đại biểu, đồng chí Đảng viên dự ĐH lời kính chúc sức khỏe, hạnh phúc, lời chào trân trọng Kính thưa quý vị đại biểu! Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng rõ: “Xây dựng đội ngũ đảng viên thật tiên phong, gương mẫu, trọng dân, gần dân, hiểu dân, học dân, có trách nhiệm cao công việc, có lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng, có ý thức tổ chức kỷ luật lực hoàn thành nhiệm vụ, vững vàng trước khó khăn, thách thức, phấn đấu cho mục tiêu, lý tưởng Đảng Tiếp tục đổi mới, tăng cường công tác quản lý, phát triển, sàng lọc đảng viên” Tuy nhiên, thời gian qua, công tác xây dựng đội ngũ đảng viên nói chung hạn chế Qua phương tiện thông tin đạu chúng, thấy rõ công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện đảng viên số nơi chưa quan tâm thường xuyên; phận đảng viên thiếu tu dưỡng, rèn luyện, giảm sút ý chí chiến đấu, quên trách nhiệm, bổn phận trước Đảng, trước nhân dân, chấp hành kỷ cương, kỷ luật không nghiêm, nói không đôi với làm, làm chiếu lệ Đứng trước tình hình đó, Đảng viên giáo viên với đặc thù công tác giáo dục đào tạo người cần có chuyển biến tích cực tư tưởng lực công tác Về tư tưởng: Tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong làm việc cho giáo viên Cán giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo thời kì công nghiệp hoá, đại hoá, đặc biệt giai đoạn giới tiến hành cách mạng khoa học công nghệ lần thứ tư 4.0, với phong trào đổi giáo dục diễn mạnh mẽ nước, giáo viên cần nhận thức rằng: cấp THCS cấp học tảng hệ thống giáo dục, giúp cho học sinh hình thành nhân cách, phát triển tư duy, bước đầu để em biết cách tự học, sáng tạo, có điều kiện rèn luyện học tập phát triển cấp học Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng trị, coi trọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết (đoàn kết nguyên nhân thắng lợi) Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt niềm tin vào giáo viên để khơi dậy động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm đội ngũ Xây dựng mối đoàn kết gắn bó giáo viên phụ huynh học sinh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục Xây dựng mối quan hệ trao đổi thông tin giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, với BGH tổ chức đoàn thể, phối hợp làm công tác giáo dục để giáo dục tạo thực sự nghiệp toàn Đảng, toàn dân Về lực công tác: Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục Luôn coi trọng kết chất lưọng giáo dục, lấy học sinh làm thước đo cuối để đánh giá chất lượng cố gắng đội ngũ giáo viên Cụ thể cần trọng số công việc sau: Làm việc theo quy chế, làm việc khoa học, sáng tạo, trách nhiệm, nhiệt tình nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hoá, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá Vì từ đầu năm, sau nhận chuyên môn, đồng chí CBGV phải rà soát kết năm học trước để có kế hoạch, tiêu cụ thể năm học, đảm bảo tiêu chung nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Đây nội dung quan trọng công tác quản lý, có vai trò lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu của tổ chuyên môn tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hỏi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Đẩy mạnh việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo NCBH Với vai trò đòi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý hoạt động có nề nếp khoa học Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn tập trung chủ yếu vào nội dung thảo luận như: - Thảo luận, thống chương trình, đưa toán khó, hướng dẫn giải (Nhóm) - Thảo luận dạy một phần cụ thể, dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công người dạy cụ thể (Tổ) - Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường giáo viên yếu mặt (Cá nhân) - Thảo luận vấn đề giáo dục lớp Trao đổi tình hình học tập, giáo dục lớp để tổ, nhóm đề phương án giúp đỡ học tập - Thảo luận phương pháp tổ chức hoạt động cho học sinh học tập lớp (Tổ) Muốn làm tốt việc yêu cầu đồng chí CBGV phải đề cao tinh thần học hỏi, không ngại trao đổi đưa giải pháp Tránh tình trạng ngồi họp nghe trí (Quan liêu) Tăng cường công tác kiểm tra BGH tổ chuyên môn Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Trong nhà trường, thực thường xuyên công tác kiểm tra nhắc nhở người làm việc đúng, thông qua giúp CBGV có thêm hội để rèn luyện CMNV đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế để khắc phục Làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc Nội dung kiểm tra việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch giảng dạy, soạn giáo án, thực chương trình, thực chế độ kiểm tra cho điểm, việc chấm, chữa cho học sinh, việc dự thăm lớp, tự học, công tác chủ nhiệm số công tác khác Chỉ đạo quản lý kết Đã thực Tuy nhiên trình thực nhiệm, CBGV phải bám sát tiêu đề ra, đồng thời BGH nên thường xuyên theo dõi, định hướng, hướng dẫn để CBGV hoàn thành tốt công việc Trên số ý kiến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ Đảng viên giáo viên xin trình trước ĐH Kính mong ĐH Đoàn chủ tịch xem xét Cuối Một lần cho phép gửi tới vị đại biểu khách quý, đồng chí Đảng viên lời kính chúc sức khỏe, hạnh phúc, Đại hội thành công rực rỡ  ... hoạt động có nề nếp khoa học Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn tập trung chủ yếu vào nội dung thảo luận như: - Thảo luận, thống... hạn chế để khắc phục Làm tốt công tác kiểm tra theo nguyên tắc, thiết thực tạo nên hiệu đích thực, giúp người ngày tự giác nghiêm túc Nội dung kiểm tra việc thực quy định chuyên môn như: kế hoạch... trạng ngồi họp nghe trí (Quan liêu) Tăng cường công tác kiểm tra BGH tổ chuyên môn Kiểm tra bốn nội dung, chức người cán quản lý công việc quản lý nhà trường Trong nhà trường, thực thường xuyên công